多角度思考
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多角度思考、广开文路
华中科技大学附小
何先成 孙贤发
一、导入
1、苏轼的《题西材壁》,告诉了我们什么道理?
2、有这样一种说法:“第一个赞美姑娘的脸像苹果的人,是一个聪明的人,
第二个说姑娘的脸像苹果的人,是个笨蛋。“多角度思考,才能破陈出新,写出有创新的文章。
二、读一读、议一议
故事:一个老太太有两个女儿。大女儿是卖雨伞的,二女儿是卖盐的。每到睛天,老太太就愁女儿的雨伞卖不出去。每到雨天,老太太就愁二女儿的盐晒不出来。(你有什么办法让老太太高兴起来吗?)
三、开动脑筋、多角度思考
1、从正反两个方面去思考同一个问题你会有不同的发现。
例如:铁钉,从正面思考,可以说“它把别人的打击,化作自己前进的动力。”
从反面思考,可以说“它从不知自动进取,因而只能被动挨打。”
思考:“月亮”“天平”如从正反两方面思考可以怎么说。
2、从多角度思考同一个问题你会有更多的发现。
①红色代表着热情,代表着祝福,还代表着____________________。
②零代表着圆满,代表着_____,还代表着_____________
__。
③冬天代表着_____,代表着_____,还代表着______________。
四、范文赏析。
1、同学们现在都打开了思维之门,知道从不同的角度来思考问题。如果在作文
时,我们也能多角度的审视一个作文题。一个人、一件事、一种社会现象,那我们的作文内容也就丰富多彩,更能吸引读者了。
2、欣赏范文《差生》,分析本文是怎样应用求异思维的。(范文《差生》附
后)
五、学生习作
1、指导学生从“眼睛”帆“老师”等中选取一题作多角度拓展思维训练。
2、学生构思、习作。
通过中争段的作文训练,学生巳基本能写出较生动具体的作文了。但受思维的局限,部分学生习作时还是若于可选。
本次习作指导课,让学生充分发散自己的思维,拓宽了学生的视野,懂得同样的人、事、物可以从不同的角度去思考、选材。更重要的是,使学生在以后的学习生活中,在观察人、事、物的同时,不再是单一的思维定势,而是多角度的思考,为写作积累了更多宝贵的原始素材,降低了写作时的难度,激发了兴趣。