《走进他们的童年岁月》PPT【优质课件】

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本次口语交际中我们应该注意什么？
提问的时候， 注意使用礼 貌用语。
认真倾听，在 交流时能边听 边记录。
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1.选择对象，提出恰当的问题。 首先确定自己要选择的对象，然后根据不同 的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要 是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展 开，不能偏离主题。
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评析：
这两个范例从不同角度向长辈提出自己感兴 趣的问题，能恰当使用礼貌用语，并能写出自己 的深刻感悟。
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3.讨论交流，说出自己的感悟。 和同学交流整理的记录时，要有条理地表达， 可以谈自己印象最深刻的事情，还可以谈自己的深 刻感悟。
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乐乐：爷爷，您小时候在什么地方上学呢？请您给我讲一讲 您的童年生活吧！
爷爷：我小时候在离我们村有10里地远的邻村小学读书，每 天都是早早起床走着上学。
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莹莹：阿姨，您小时候看电影吗？讲给我听好吗？ 阿姨：看过，我们都是在晚上看露天电影，有时还到邻村去看
电影。 莹莹：那您们看电视吗？ 阿姨：我们小时候看的电视是黑白电视，全村就大队有一台。 莹莹：你们那时最喜欢的电视节目是什么呢？ 阿姨：我们最喜欢的电视节目是《西游记》《霍元甲》，经常
3. 美术创作与教育领域工匠精神表现 的侧重 点不同 ，前者 侧重于 绘画技 能的继 承发展 方面， 后者侧 重于作 品所渗 透的创 造力和 求真精 神中。 4. 培育美术创作领域工匠精神需要创 作者从 两方面 着手： 即提高 手头功 夫；保 持艺术 创作的 定力， 坚守艺 术审美 价值， 拒绝畸 形市场 诱惑。
法、劳动技术等一些课程。一些手工课上，我们常常自己动 手做一些东西。女孩子做毽子，男孩子做手枪等。 乐乐：爷爷，你们下课后玩什么游戏呢？ 爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢 毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等，这些游戏挺有趣的。现在 还忘不掉呢！
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2.做好记录，选择有趣的事例。
大人回答问题的时候，我们要认真倾听，做好记 录。整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣 的典型事例。
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童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有有自己点童 年，你知道大人的童年是什么样的吗？让我们走进他们 的童年岁月，了解他们小时候的故事。
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明确交际要求
读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月， 了解他们小时候的故事。提问之后，整理好记录， 与同学交流了解到的情况和自己的感受。
5.在高校美术教育中，汲取传统工匠 师徒传 承的长 处，有 利于帮 助学生 掌握美 术基本 功，但 不利于 激发学 生的艺 术创造 力。 6.美术创作者缺少工匠精神，其作品 往往缺 乏文化 内涵和 灵魂， 形式趋 于世俗 化、商 业化、 数码化 ，艺术 性和感 染力都 不强。
7.爱国快闪活动多在人流如织的公共 场合惊 奇发生 ，因而 在偏远 的山区 、海洋 上一般 不宜举 办此类 活动。
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和同学谈感受： 乐乐：我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条
件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。向和爷爷比起来， 我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美 观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所 以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。
1.今天，高校美术专业学生缺乏工匠 精神的 表现可 概括为 两方面 ，即鄙 夷传统 价值观 和精神 追求， 追求快 餐式作 品；轻 视基础 ，急功 近利。 2. 培养高校美术专业学生工匠精神的 途径有 两个： 一是将 其融入 课程设 置以及 基本功 的锤炼 ；二是 对新生 夯实基 础训练 ，严格 考核基 础课程 。
跑到村里大队看电视，有时停电了，还跑到邻村去看。
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和同学谈感受： 莹莹：我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。
那时看电影、电视还要出门或者出村，真是不容易。阿姨百度文库 时候看的《西游记》现在暑假也播放，我也喜欢看。今天的 电视发展得更加先进，超薄高清网络电视等等，能够看到更 多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。
乐乐：爷爷，学校的桌椅板凳是什么样的啊？ 爷爷：学校里的桌子是用水泥板做的，从家里带去自制的木
凳。晚上上夜校时，也是用自制的煤油灯照明。
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乐乐：爷爷，您们在学校主要学习什么东西呢？ 爷爷：在学校里，我们主要学习数学、语文、自然常识、书