画一幅色彩和谐的画(教案设计)等发

画一幅色彩和谐的画

一课时

教材分析：

让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。这课是色彩和谐的画，那么要运用同类色或者利用明度的变化。学生初次接触比较难。那么老师要多下功夫。

教学目标:

1、知识目标:认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法;

2、能力目标:学会使用邻近色来画一幅画;

3、情感目标:感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

教学重点:学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美;

教学难点:运用邻近色的表现方法;

教学设计:

一、导入

1、欣赏自然界的风景图片,重点感受其中的色彩。(背景音乐)

2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。

(设计理念:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。)

二、认识邻近色

1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。

2、学生对照色相环观察六对色彩,交流自己的发现。

3、总结:在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。(板书)距离远的我们称为对比色(板书)。

4、学生对照色相环找邻近色。

5、教师示范涂色(在纸片上),同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。

6、学生涂色游戏:用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。(2分钟的音乐时间)

7、展示代表性学生作业。

(设计理念:知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式,是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中,极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要,又满足了学生发展身心的需要,能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。)

三、邻近色的表现画面的方法

1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感?(板书:和谐)

2、引导学生感受临近色调的绘画作品。

(1)先进行抢答游戏:画家的作品中主要用了哪组邻近色?

(2)之后进行简短欣赏。

3、引导学生感悟以下两个问题:

问题一:画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色?)

问题二:画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩)

(设计理念:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。)

4、总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。(板书)同时突出一种主要的色彩。

四、邻近色的感受与运用

1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。

2、学生感受并交流这四组邻近色的带给我们的不同美感。

3、小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么?

(设计理念:新课标指出,情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中,通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。)

五、学生创作

要求:选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。

1、纸张大小与表现题材自选;

2、体会你使用的邻近色带给你的感受。

六、作品展示与评价

1、以班级画廊的形式张贴作品。

2、学生到画廊前观赏作品。

3、说说自己喜欢的作品及理由。

七、课堂拓展

1、欣赏邻近色在生活中应用的图片。

2、结束语:鼓励同学们来做一个热爱生活的人,在生活中仔细品位色彩的和谐;鼓励同学们来做一个热爱艺术的人,用和谐的色彩来装点美化我们的生活!

(设计理念:拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好的培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。)

八、教学反思

1、本节课其实对于邻近色之间的关系，要学生多进行色彩调配练习，不那么容易把握了。许多孩子把颜色调得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔怎样转动调得匀，涂色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素，掌握了这些细节，学生作业时就简单多了。

2、本节课教学形式的组织主要采取情境式、谈话法、讨论法、模拟法等教学方式。

3、本节课以建构主义理论（邻近色）为指导，以学生驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。

总的来说参加国陪学习取得很好的效果，先教学效果上来说很好。

(1)课堂气氛热烈，学生思维活跃。

课堂上学生思维活跃，主动参与，教师在与学生双向交流活动中，自然生动地进行教学反馈，师生的情感产生共鸣。

(2)教学目标达成，能力得到培养，既教书又育人。

肖校长：

教学过程方法的评价

(1)课堂结构严谨，教学思路清晰。

本课堂教学的组成形式教学结构，能合理的安排教学内容，时间的分配，教学的步骤，师生的活动，信息的传递等因素都做的很好。教师设计教学设计的合理表现为组织形式的活动过程的时间，体现创造性，艺术性。

(2)教学方法恰当，灵活，富有启发性。

能体现课型特点，激发学生兴趣，培养学生创造能力。教学方法灵活多样，这节课许老师根据美术课课型特点，学生实际情况，选择恰当的教学方法。具有审美性、趣味性等。

石主任：（教导主任）

(1）学生的参与度高。

许老师这节美术教学充分发挥学生的积极性和主动性，教师通过善导、激趣、引导学生在学习中发挥想象和创造以及自行获取知识的能力。

(2师生双边活动配合良好，双方积极性高。

许老师这节美术教学充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师教得轻松，学生学得主动。师生从心理到情感密切联系、合作，使教与学和谐同步发展。

邵老师：（教研组长）

3、教学语言

（1）语言清晰，流利，生动有趣

（2）表达能力强，具有感染力

4、板书设计新颖合理，重点突出，书写工整。板书，板画是教学内容直观体现，又是突出教学重点，落实教学要求的艺术创造。

其他老师评价略。