《时代广场的蟋蟀》阅读指导 PPT
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《时代广场的蟋蟀》读书交流会课件
说故事 小组同学一起讲一讲报摊 失火的故事。
精彩回放——功成名就 思考：蟋蟀为什么会成为名震纽约的演 奏家呢？ 交流：我认为蟋蟀之所以能成为名震纽 约的演奏家，是因为（ ） 请大家看到**页，请听我朗读——
柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内。 就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的 池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美 的旋律，以报摊为核心，一波波地向外 荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻， 脸上的神情也不禁起了变化。原本忧愁 的眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋 不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里， 属于城市的嘈杂噪音，也都在蟋蟀这美 妙的音乐里平静下来了。 （140页）
课前热身
海内存知己, 天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间 的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。
思大意
柴斯特是康涅狄格州乡下的一只 蟋蟀），因为贪吃跳进了野餐盒来到 （ 了（ 纽约时代广场）。 柴斯特被 玛利欧 塔克鼠 （ ）收留了，还遇到了（ ） 亨利猫 和（ ）并成了好朋友。柴斯特用 他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真 诚友情，帮助了玛利欧一家摆脱了困 境。在他功成名就后，又回到了自己 的家乡。
“我想我只是有点儿九月的忧 郁。”柴斯特叹了口气说着，“就 快到秋季了，这正是康涅狄格州最 美的时候。所有的树都在改变颜色， 每天都是晴空万里，一望无际。只 有天边偶尔会出现一点点烧树叶时 升起的缕缕轻烟。这时，南瓜也快 要收获了。”
Байду номын сангаас
精彩回放——依依惜别
蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声名 显赫的生活，回到了郊外的草原。 可不久之后，郊外也要被人类 开发建设起来了，住在这里的 小动物们将失去他们的家园。 于是，柴斯特邀请在大城市里 见过大世面的塔克老鼠和亨利 猫来郊外，请他们出谋划策， 拯救草原。和喧嚣杂乱的都市 相比，郊外的一切是那样的清 新和恬静。怎样才能保护这自 然的美景呢？塔克老鼠最终想 出了一条妙计，整个草原的小 动物们立刻行动起来，投入这 让人兴奋的妙计实施中去……
蟋蟀在时报广场全面版课件.ppt
3、你最喜欢哪个角色？
①老鼠塔克②猫儿哈里③蟋蟀切斯特④小学生马里奥
⑤音乐教师斯梅德利先生
⑥马里奥的父母
①老鼠塔克
城市流浪者 的拟人化形象。
②猫儿哈里
城市流浪者 的拟人化形象。
精明的老鼠塔克和宽厚的猫儿哈 里就是城市流浪汉的缩影。他们有相 当丰富的生存经验、看风使舵的本领， 凡事都能找到于己有利的一面，但他 们的本质并不坏，只是沾染了一些城 市人的恶习。他们也常助人为乐，有 时也会慷慨大方。
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
《时代广场的蟋蟀》PPT上课用
音乐欣赏
识作者
乔治·塞尔登，1929年生于 美国康涅狄格州，原名乔治·塞 尔登·汤普森。自耶鲁大学毕业 后，他本有意朝剧本写作的方 向发展，但却在朋友的鼓励下 走上了儿童小说的创作道路。 他的第一本书出版于1956年， 不过并没有引起很多人的注意。 真正使他一举成名的，是他 1961年获得纽伯瑞儿童文学奖 银奖的《时代广场的蟋蟀》。
4
国际大奖小说·爱藏本
4
续写1： 柴斯特回到家乡以后，它的小伙伴们跑来
问它去了哪儿？柴斯特讲了它被野餐篮带到纽 约，幸得玛利欧收留在报亭里，认识了老鼠塔 克和猫亨利的经历。伙伴们听了，都流泪了。
夜里，柴斯特睡不着。于是它唱起了歌。 优美的歌声把小伙伴们都吸引过来了。第二天， 有更多的观众来听柴斯特歌唱。这事被记者报 导到报社，让玛利欧看到了，他高兴地哭了。
悦……
——蒋静
续写3：
柴斯特坐在火车里，心里充满了哀伤：唉，我走以后，报 摊还会生意兴隆吗？塔克和亨利会照顾玛利欧一家吗？……
正当柴斯特想着的时候，突然它闻到了一股既陌生又熟悉 的气息。“啊！到了！”柴斯特纵身一跃，跳到了一个草丛里。 可是这一跳不要紧，柴斯特跳到了一位“仁兄”的身上。 “喂！”那只蟋蟀愤怒地叫着：“我是用来坐的吗？你没眼睛 呀？”“别生气，别生气，我刚从火车上下来，没注意到你。”
拥有一册，感动一生。 一辈子的书，用心去读吧！
纽伯瑞儿童文学奖：这是一个美
国的童书大奖。它在世界儿童文学界的地位仅次 于国际安徒生奖。纽伯瑞奖由美国图书馆协会于 １９２２年开始设立，每年一次，授予在美国出 版的原创儿童文学作品，以此鼓励作家为孩子们 创作优秀作品。这个奖项以十八世纪英国著名儿 童文学家纽伯瑞的名字命名，这位出版家因开创 了现代英美儿童文学的发展道路而被誉为“儿童 文学之父”。
识作者
乔治·塞尔登，1929年生于 美国康涅狄格州，原名乔治·塞 尔登·汤普森。自耶鲁大学毕业 后，他本有意朝剧本写作的方 向发展，但却在朋友的鼓励下 走上了儿童小说的创作道路。 他的第一本书出版于1956年， 不过并没有引起很多人的注意。 真正使他一举成名的，是他 1961年获得纽伯瑞儿童文学奖 银奖的《时代广场的蟋蟀》。
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国际大奖小说·爱藏本
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续写1： 柴斯特回到家乡以后，它的小伙伴们跑来
问它去了哪儿？柴斯特讲了它被野餐篮带到纽 约，幸得玛利欧收留在报亭里，认识了老鼠塔 克和猫亨利的经历。伙伴们听了，都流泪了。
夜里，柴斯特睡不着。于是它唱起了歌。 优美的歌声把小伙伴们都吸引过来了。第二天， 有更多的观众来听柴斯特歌唱。这事被记者报 导到报社，让玛利欧看到了，他高兴地哭了。
悦……
——蒋静
续写3：
柴斯特坐在火车里，心里充满了哀伤：唉，我走以后，报 摊还会生意兴隆吗？塔克和亨利会照顾玛利欧一家吗？……
正当柴斯特想着的时候，突然它闻到了一股既陌生又熟悉 的气息。“啊！到了！”柴斯特纵身一跃，跳到了一个草丛里。 可是这一跳不要紧，柴斯特跳到了一位“仁兄”的身上。 “喂！”那只蟋蟀愤怒地叫着：“我是用来坐的吗？你没眼睛 呀？”“别生气，别生气，我刚从火车上下来，没注意到你。”
拥有一册，感动一生。 一辈子的书，用心去读吧！
纽伯瑞儿童文学奖：这是一个美
国的童书大奖。它在世界儿童文学界的地位仅次 于国际安徒生奖。纽伯瑞奖由美国图书馆协会于 １９２２年开始设立，每年一次，授予在美国出 版的原创儿童文学作品，以此鼓励作家为孩子们 创作优秀作品。这个奖项以十八世纪英国著名儿 童文学家纽伯瑞的名字命名，这位出版家因开创 了现代英美儿童文学的发展道路而被誉为“儿童 文学之父”。
《时代广场的蟋蟀》阅读指导
5、《时代广场的蟋蟀》指导课教案1教学目标：1、理解故事的主要内容，从故事感受友情，学会感恩。
初步探讨快乐与自由、得到与失去的人生意义。
2、培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。
教学准备：1、自备书籍一本。
2、教学课件。
一、导入：1、（课前放播放《重归苏莲脱》的曲子）让学生自由阅读诗歌《这条路》。
这条路的尽头，会有大片的森林吧？孤单的朴树啊，我们去走这条路吧！这条路的尽头，会有广阔的大海吧？荷塘里的青蛙啊，我们去走这条路吧！这条路的尽头，会有繁华的都市吧？寂寞的稻草人啊，我们去走这条路吧！这条路的尽头，一定会有什么吧？大伙儿一块儿去吧，我们去走这条路吧！2、师生谈话同学们，刚才你们阅读的诗歌是日本诗人金子美玲的《这条路》，听的音乐是意大利著名的歌曲《重归苏莲托》，让我们就随着这动听的音乐和美妙的诗歌来开启我们这一节课，一起走进一本书：它就是《时代广场的蟋蟀》！（板书课题）请同学们高兴地喊出它的名字吧。
《时代广场的蟋蟀》，（齐读课题）。
同学们，今天的课也是一段路，需要我们共同走下去，这路可能并不那么平坦，行走的过程可能遇到荆棘丛生或高山峻岭，有信心走下去吗？生：齐读课题师：请大家再读一遍，读出你的高兴来。
师：看到这个书名，我们来猜一猜：书中会描写些什么？生：书中会描写……师：是呀，你看（出示课件），一只猫，一只老鼠，一只蟋蟀，关于这个画面，你想到了什么？生：回答师：在其中你看见了什么？有一只猫在凝视聆听，有一个老鼠在滔滔不绝，有……很多能够吸引你注意的东西小蟋蟀柴斯特在干嘛呢？书中是这样描写的：131页14章奥尔普斯“我很抱歉，塔克，但是我已经下定决心了。
”柴斯特说。
“那玛利欧怎么办？”塔克说。
“他只希望我快乐。
”柴斯特回答，“他说，要是我觉得痛苦，他宁可我根本没来纽约。
”“但是还有那许多的人啊！”塔克激动得挥舞着前腿，“所有因为你的演奏而得到快乐的人，他们会有多难过啊！他们又该怎么办呢？”“在康涅狄格州，我的演奏也同样带给许多‘人’快乐。
《时代广场的蟋蟀》阅读指导
宿豫张家港实验小学导学案复备时间:教学过程预设二次备课一、导语同学们，《时代广场的蟋蟀》的故事，你能说说在看故事时，你发现这只蟋蟀与别的蟋蟀不同的地方吗？这只蟋蟀曾经可是在世界上最繁华的大都市美国纽约的时代广场上住过哟，来让我们与它亲密接触一下吧。
一、理清故事情节。
1、谁能说说这本书的大概内容。
（你发现内容梗概就在书的封面上，我们来听听书上是怎样归纳概括的。
）蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方一一时代广场的地铁站。
在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人一一男孩玛利欧。
蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。
在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡……二、看圭寸面，学会选书1、封面上不仅藏着内容介绍，还向我们特别推荐了这本书，这是一本非常值得我们看的书，你发现了吗？（1）它是国际大奖小说爱藏本，边上还有一个金色的奖章来证明呢；（2）这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖；（3）20世纪全球五十本最佳童书之一。
以后你们去书店选书时，可以找找这样记号的书，（书脊上就有）看看你喜欢吗？四、认识主人公1、请大家再看看封面上的画面，你能发现这本书的几个重要角色，他们是（1）时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠塔克（2 ）来自康涅狄格州乡下草场的一只小蟋蟀柴斯特（3）时代广场上的一只流浪猫、塔克老鼠最要好的朋友----- 亨利2、你能亲切地和他们打个招呼吗：嗨！（）的蟋蟀柴斯特嗨！（）的老鼠塔克嗨！（）的流浪猫一一亨利嗨！（）的玛利欧在人情冷落的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明热情的塔克老鼠，和忠诚大度的亨利猫，还遇见了善良、处处呵护着他的小主人玛利欧，正是太幸运了。
《时代广场的蟋蟀》课件
塔克戳着亨利的肋骨。“我当然会把 这笔钱拿出来！不管我们鼠辈被人说成什 么，但总不能把我塔克老鼠扯进去，说我 守着这些世俗财产抵死不放吧！再不然， 我也可以把这笔钱当成在那只笼子里睡了 一觉所付的租金吧！”
这下塔克给转得分不清东西南北了，身 这下它（塔克）给转得分不清东西南北 了，身体一晃就这么歪歪斜斜地摔进了一只 体一晃就这么歪歪斜斜地摔进了一只火柴盒 火柴盒里。盒子一下子给震翻了过来，里面 里。盒子一下子给震翻了过来，里面的火柴 的火柴散了满架子，有些则落到了水泥地板 散了满架子，有些则落到了水泥地板上，引 上，引起了类似划火柴时的那种摩擦，迸出 起了类似划火柴时的那种摩擦，迸出了一些 了一些黄色的火花。大多数的火花都离木箱 黄色的火花。大多数的火花都离木箱子的四 子的四壁有一段距离，不多久就自己熄灭了， 壁有一段距离，不多久就自己熄灭了，没有 没有造成什么危险。不幸的是，有一根火柴 造成什么危险。不幸的是，有一根火柴却刚 却刚巧碰到了一堆当天的早报。火柴迸出的 巧碰到了一堆当天的早报。火柴迸出的火星 火星点燃了报纸磨损的边缘，很快就使整捆 点燃了报纸磨损的边缘，很快就使整捆报纸 报纸烧了起来。 烧了起来。
留在城市
回到乡下
阅读陪伴一生！
音乐
塔克一跃而起，一边绕着笼子不停地跑着，一边大 声叫道：“救命啊！失火了！杀人了！警察快来啊！” 然后他才回过神来，开始坐下来喘着气。“你是怎么回 事啊，柴斯特？”它说，“我差点儿没让你给吓死。” “我刚把一张两块钱的钞票吃掉了一半。”柴斯特 说。 塔克不敢相信地看着它，问道：“你吃了什么？” “钞票！”柴斯特说，“你看！”它从钱箱里拿出 了那张已经毁了的两元钞票，“我梦到它是片树叶，就 把它给吃了。” “哎呀！哎呀！”塔克老鼠呻吟着，“你吃的可是 白利尼家的血汗钱，这可是个两天也赚不到两块钱的可 怜人家呢！” “这可怎么办呢？”柴斯特问道。
《时代广场的蟋蟀》阅读指导课件.doc
5、《时代广场的蟋蟀》指导课教案 1：教学目标1、理解故事的主要内容，从故事感受友情，学会感恩。
初步探讨快乐与自由、得到与失去。
的人生意义2、培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。
：教学准备1、自备书籍一本。
2、教学课件。
入：一、导1、（课前放播放《重归苏莲脱》的曲子）让学生自由阅读诗歌《这条路》。
，这条路的尽头会有大片的森林吧？啊，的朴树孤单去走这条路吧！我们，这条路的尽头的大海吧？会有广阔荷塘里的青蛙啊，去走这条路吧！我们，这条路的尽头的都市吧？会有繁华寂寞的稻草人啊，条路吧！去走这我们，这条路的尽头一定会有什么吧？儿去吧，大伙儿一块去走这条路吧！我们2、师生谈话歌是日本诗的诗是意大利著名的条路》，听的音乐人金子美玲的《这同学们阅读，刚才你们歌来开启我们这和美妙的诗课，一起动听的音乐节一就随着这苏莲歌曲《重归我们托》，让）请地喊出它的名字吧。
《时课题同学们高兴：它就是《时代广场的蟋蟀》！（板书走进一本书，今天的课共同走下去，这路也是一段路，需要我们）。
同学们题代广场的蟋蟀》，（齐读课？棘丛生或高山峻岭，有信心走下去吗可能并不那么平坦，行走的过程可能遇到荆题读课生：齐出你的高兴来。
一遍，读请大家再读师：名，我们来猜一猜：书中会描写些什么？师：看到这个书中会描写⋯⋯生：书件），一只猫，一只老鼠，一只蟋蟀，关于这个画面，你想到了什师：是呀，你看（出示课么？生：回答师：在其中你看见，有⋯⋯很多能够了什么？有一只猫在凝视聆听，有一个老鼠在滔滔不绝普斯14 章奥尔西小蟋蟀柴斯特在干嘛呢？书中是这样描写的：131页吸引你注意的东“我很抱歉，塔克，但是我已经下定决心了。
”柴斯特说。
“那玛利欧怎么办？”塔克说。
“他只希望我快乐。
”柴斯特回答，“他说，要是我觉得痛苦，他宁可我根本没来纽约。
”“但是还有那许多的人啊！”塔克激动得挥舞着前腿，“所有因为你的演奏而得到快乐的人，又该过啊！他们怎么办呢？”会有多难他们“在康涅狄格州，我的演奏也同样带给许多‘人’快乐。
《时代广场的蟋蟀》课件
人物关系分析
柴斯特、塔克和亨利之间建立了深厚的友谊，他们互相帮助、支持，共同面对困难 。
玛利欧是柴斯特的主人，他对柴斯特充满善意和关心，尽管他们来自不同的世界。
冯赛虽然是一个小偷，但他对柴斯特的命运产生了影响，帮助它逃离了困境。
04
艺术特色
语言风格
语言生动
作品运用生动的语言，细腻地描绘了人物和场景，使读者能够感受到强烈的画 面感。
文学形象
人物鲜明
作品中的人物形象鲜明，个性独特，使得每个角色都具有深 刻的内心世界和情感体验。
动物拟人化
作者通过将动物拟人化的手法，赋予动物以人类的情感和思 想，使得作品更具有趣味性和启发性。
05
作品影响
对后世的影响
文学影响
作为一部经典儿童文学作品，《时代广场的蟋蟀》对后来的文学创作产生了深远的影响。它所传达的主题和价值 观，如友谊、自由和责任，成为后来许多儿童文学作品的灵感来源。
对社会的启示
人与自然的关系
作品提醒人们要尊重自然、保护环境，与动物和谐共处，不要破坏生态平衡。
友谊与责任
通过蟋蟀、老鼠和猫的故事，作品强调了友谊的可贵和承担责任的重要性，鼓励孩子们培养正直、勇 敢和有担当的品质。
06
总结与反思
作品总结
故事概述
《时代广场的蟋蟀》讲述了一只 蟋蟀意外来到纽约时代广场，与 老鼠、猫和人类之间发生的一系
列温馨感人的故事。
主题探讨
作品深入探讨了友谊、自由、音 乐和归属感等主题，展现了人与 动物、人与自然之间的和谐共处
。
艺术特色
作品语言优美，情感真挚，通过 细腻的描写展现了时代广场的繁 华与蟋蟀的孤独，形成了鲜明的
对比。
个人反思
《时代广场的蟋蟀》PPT上课用
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国际大奖小说· 爱藏本
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续写1：
柴斯特回到家乡以后，它的小伙伴们跑来 问它去了哪儿？柴斯特讲了它被野餐篮带到纽 约，幸得玛利欧收留在报亭里，认识了老鼠塔 克和猫亨利的经历。伙伴们听了，都流泪了。
夜里，柴斯特睡不着。于是它唱起了歌。 优美的歌声把小伙伴们都吸引过来了。第二天， 有更多的观众来听柴斯特歌唱。这事被记者报 导到报社，让玛利欧看到了，他高兴地哭了。 终于有一天，柴斯特带着它的铃铛回到了 纽约。它找到了塔克和亨利。三个朋友再次相 聚。晚宴后，柴斯特来到报亭，跳上柜台，玛 利欧惊喜不已。
• 小结：柴斯特之所以离开，一是对自己的 家乡有浓厚的感情；二是在家乡有自由， 可以随心所欲地演奏自己喜欢的曲子，而 在这里却只能演奏人们所喜欢的那些曲子 。
• 有人说，友情是一杯清茶，很淡，仔细品 尝却有很浓烈的味道！也有人说，友情是 一缕清风，很柔，轻轻的滑过脸庞是那么 的亲切！更有人说，友情是一丝丝的小雨 ，很甜，滋润我们的心房，是那么的惬意 ！ •
来自康涅狄格州的这只小小的蟋蟀虽然 被好心的玛利欧收养，并与塔克老鼠和亨 利猫成为了朋友，但是它在纽约时代广场 的日子并不太安宁，因为他曾闯了两次祸
第一次是吃掉钞票， 第二次是发生火灾
交流：
柴斯特蟋蟀正做着梦。梦 1、柴斯特咬坏了美钞， 塔克出了哪些主意？ 里，它坐在康涅狄格州老家 那根树桩的顶上，嚼着一片 2、柴斯特受到什么处罚？ 柳树上的叶子。它咬下一点 3、谁最后帮助柴斯特重 获自由？ 点儿叶片，把它嚼碎了，然 后吞下肚去。也不知道是什 么缘故，还带着点儿苦味。 但是，柴斯特还是继续嚼着， 心里盼着它的味道会慢慢变 好。
友情在我过去的生活里就像一盏明 灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有 了光彩。 -------巴金
时代广场的蟋蟀(课堂PPT)
道。在它的观念里，所谓的“奢侈享受”指
的就是在一个这样的地方待上一夜。
“当然可以啦！”柴斯特说，“我还是
比较喜欢火柴盒。”
“惟一的遗憾是……”塔克说，一边跺了
跺它左边的后腿，“这个地板，睡在上面稍
微硬了一点儿。”
“我去排水管那儿给你找一些废纸来。”
亨利自告奋勇地说。
9
“不行，这样会把这里弄得乱七八糟
塔克不敢相信地看着它，问道：“你吃了 什么？”
“钞票！”柴斯特说，“你看！”它从钱 箱里拿出了那张已经毁了的两元钞票，“我梦 到它是片树叶，就把它给吃了。”
“哎呀！哎呀！”塔克老鼠呻吟着，“你 吃下肚的，不是一块钱的钞票，甚至也不是一 块钱再加上个五十分，却偏偏是不多不少的两 块钱哪！而且吃的还是白利尼家的血汗钱，这 可是个两天也赚不到两块钱的可怜人家呢！16”
时代广场的蟋蟀
1
在中国人、时代广场的行人、白利 尼妈妈、玛利欧、白利尼老爸、史麦德 利、塔克、亨利的眼里，柴斯特的意义 是不一样的。试答，在他们那里，柴斯 特分别“是什么”（角色）？
2
塔克： 一只______________的老鼠
在你生活中，你的身边，有 这样的“塔克老鼠”吗？
3
初次相见
“我才刚这么跳完，忽然闻到了一股香
“你太客气了！”柴斯特说道。它很感动， 一只它才认识几分钟的老鼠，居然就愿意跟它一 起分享食物，“我刚刚吃了一点儿巧克力，但是 除了它，这三天我什么也没吃过。”
“吃吧！吃！”塔克催促它。它把腊肠咬成 了两块，并且把较大的那块递给了柴斯特，“你 刚才说你闻到了腊肠的香味，后来又怎么样了？”
6
塔克的皇宫尼一家弄出什么不愉快来。”它犹豫了一
会儿，“嗯，也许我们可以就在这里找点儿
好书推荐《时代广场的蟋蟀》(许立扬)培训课件
推荐理由
《时代广场的蟋蟀》这本书中一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪 之间的真挚友情足以温暖这个世界。因此，这本书成为了20世纪 全球五十本最佳童书之一，是令人感动的一本书。我喜欢这本书， 因为它的故事妙趣横生、绘声绘色，更因为这真挚的友情令人感 动。
正是因为有了友情，世界才更加真实，更加美好。友谊是可以 跨越时代，友谊是不会被时间带走的。一个世界充满了友谊，就 等于人人之间充满善意；我们之间充满了友谊，我们每天过得很 幸福快乐。看了这本书，我们会更加珍惜彼此的友谊。所以，我 非常真诚地推荐这本书给大家看。
谢谢大家
书籍是人类进步的阶梯， 愿我们多阅读，爱读书！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
பைடு நூலகம்
好书推荐《时代广场的蟋蟀》(许立扬)
主人公简介
主人公：蟋蟀
这只蟋蟀叫柴斯特，身为绿色。爱好：唱歌。特点; 幸运,机智。
副人公：老鼠，猫
老鼠叫塔克，爱好：搜集物品。特点：聪明，记性好。 猫叫亨利，爱好：与人交往。特点：忠厚，老实。
主要内容简介
这是一 个有关蟋蟀、
好句欣赏
1.柴斯特疯了似的摇着那只银铃，把它震得像火警铃一样。 2.冯赛说着，同时露出了开朗的微笑，一张脸变得又大又圆，仿佛万圣 节的南瓜一样。 3.妈妈只带着那一副阴沉、坚定的表情，闷声不响地坐在板凳上。 4.他的眼睛瞪得和两个煮熟的鸡蛋一样大。他的眉头蹙在一起，显得很 担忧的样子。 5.所有的树都在改变颜色，每天都是晴空万里，一望无际。 6.那只有着灰绿色眼睛、全身黑色条纹的大猫，正端坐在自己的后腿上， 尾巴在前爪附近甩动着。 7.他忽然变得活泼起来，好像就要在人行道上跳起舞来似的。 8.火车滑出了月台，灯光在黑暗中渐渐淡去。 9.只不过那时候，在那边，这样的声音很多，简直就像个合唱团。 ……
《时代广场的蟋蟀》阅读指导课
教学过程（师生活动内容、方式）
旁注
一、谈话激趣，导入书面
1、同学们，最近在读些什么好书？听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的书。作家丹尼尔.潘拉克曾经说过，能够从自己整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。如果能够把自己喜欢的书，介绍给别人，那更是一件幸福的事。今天老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本好书
2、（齐读）时代广场位于美国纽约市曼哈顿的一块繁华的街区，是娱乐及购物的中心。师：今天，我们就来学习这一整本书，拿到这本书，我们一般来关注什么？
3、师：同学们，读书，特别是读整本书的时候，我们要善于大胆地从封面开始猜测，让读书之旅像探险一样充满着惊喜。
4、师：封面上三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。这只个头最大的猫，名叫亨利，是时代广场上的一只流浪猫。这只老鼠叫塔克，时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠。还有一只看似不起眼，但却是文章中一个非常重要的人物，来自康州乡下草场的一只蟋蟀——柴斯特。所有的故事，都是围绕它而展开的。三个小动物是好朋友，他们不寻常的友谊在书中随处可见！
2、师:听了柴斯特的一番话，你认为这是一只怎样的蟋蟀？
三、布置阅读任务
继续阅读，小蟋蟀又发生了哪些事呢？
四、本课的学习你收获了什么？
板书设计：《时代广场的蟋蟀》｝乔治.塞尔登
蟋蟀柴斯特老鼠塔克猫亨利
板书：蟋蟀柴斯特老鼠塔克猫亨利
5、师：同学们，再仔细瞧瞧这一封面，除了画面之外，你还能获得哪些信息呢？
（1）作者是乔治.塞尔登。（2）国际大奖小说.爱藏本.(3)20世纪全球五十本最佳童书之一(4)纽伯瑞儿童文学奖银奖.师：获得如此大奖的说，究竟写了什么内容呢？
二、了解故事大概，感受温情
1、初到纽约，感受友情
旁注
一、谈话激趣，导入书面
1、同学们，最近在读些什么好书？听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的书。作家丹尼尔.潘拉克曾经说过，能够从自己整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。如果能够把自己喜欢的书，介绍给别人，那更是一件幸福的事。今天老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本好书
2、（齐读）时代广场位于美国纽约市曼哈顿的一块繁华的街区，是娱乐及购物的中心。师：今天，我们就来学习这一整本书，拿到这本书，我们一般来关注什么？
3、师：同学们，读书，特别是读整本书的时候，我们要善于大胆地从封面开始猜测，让读书之旅像探险一样充满着惊喜。
4、师：封面上三只可爱的小动物就是故事中三个重要的角色。这只个头最大的猫，名叫亨利，是时代广场上的一只流浪猫。这只老鼠叫塔克，时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠。还有一只看似不起眼，但却是文章中一个非常重要的人物，来自康州乡下草场的一只蟋蟀——柴斯特。所有的故事，都是围绕它而展开的。三个小动物是好朋友，他们不寻常的友谊在书中随处可见！
2、师:听了柴斯特的一番话，你认为这是一只怎样的蟋蟀？
三、布置阅读任务
继续阅读，小蟋蟀又发生了哪些事呢？
四、本课的学习你收获了什么？
板书设计：《时代广场的蟋蟀》｝乔治.塞尔登
蟋蟀柴斯特老鼠塔克猫亨利
板书：蟋蟀柴斯特老鼠塔克猫亨利
5、师：同学们，再仔细瞧瞧这一封面，除了画面之外，你还能获得哪些信息呢？
（1）作者是乔治.塞尔登。（2）国际大奖小说.爱藏本.(3)20世纪全球五十本最佳童书之一(4)纽伯瑞儿童文学奖银奖.师：获得如此大奖的说，究竟写了什么内容呢？
二、了解故事大概，感受温情
1、初到纽约，感受友情
《时代广场的蟋蟀》阅读指导课
精彩章节
一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫之间 的友情足以温暖一个冰冷的世界。 ——《出版社周刊》
看目录 学读书
第第第第第第第第第第第第第第第
十十十十十十九八七六五四三二一
五四三二一章章章章章章章章章章
章章章章章晚中塔蟋冯星亨柴玛塔
中奥大史不宴国克蟀赛期利斯利克
央尔出麦祥 晚一笼 天 特欧
车甫风德之 餐生子 早
克米伦世纪大奖小说典藏本
阅读指导课
点经 亮典 心阅 灯读
，
识作者
乔治·塞尔登，1929年生于 美国康涅狄格州，原名乔治·塞 尔登·汤普森。自耶鲁大学毕业 后，他本有意朝剧本写作的方 向发展，但却在朋友的鼓励下 走上了儿童小说的创作道路。 他的第一本书出版于1956年， 不过并没有引起很多人的注意。 真正使他一举成名的，是他 1961年获得纽伯瑞儿童文学奖 银奖的《时代广场的蟋蟀》。
站斯头利物
的
晨
先
积
生
蓄
《时代广场的蟋蟀》的插图也非常棒！
《时代广场的蟋蟀》讲述的是一个有关蟋 蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各 种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自 然、涤荡心弦的音乐之声的故事。
让我们开过离开康涅狄格州乡下的草场， 可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最 繁华的地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠 的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的 塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它 的主人——男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的 音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧 一家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的 演奏家！然而功成名就的柴斯特却满心失落，思 念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理 解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡……
《蟋蟀在时报广场》课件1
切斯特 纽约（牢笼） 不快乐、无归属感 想 保持心理距离 念 故乡 丰富的物质享受 西方文明 牺牲心灵自由和个性 完整 善良淳朴、向往自由的人们向往乡土家园。
美丽而可怕
主题 ——真挚的友情能使人战胜生活
中的种种苦难，驱散心灵上的阴 云，获得事业上的成功。 曲折生动的情节
生动鲜活的形象 美好动人的情感
2、切斯特咬坏钞票遭禁闭， 塔克慷慨解囊获自由。
3、报摊烧毁，切斯特初展歌喉。
4、音乐教师发现才能，
切斯特成名报摊红。 5、切斯特举行告别演唱会，
准备回到故乡。
请你以蟋蟀的口吻(第一人称)来 叙述这只蟋蟀的遭遇。
“我”在乡下的生活 “我”是怎样来到纽约的 “我”在纽约的主要经历 1、结识朋友 2、啃破钞票 3、意外失火 4、演唱成功
时报广场除了有蟋蟀，还有哪些 角色？
老鼠塔克
动物形象
猫儿哈里
友谊十分真 挚
蟋蟀切斯特
ห้องสมุดไป่ตู้
时报广场除了有蟋蟀，还有哪些 角色？
小学生马里奥
人物形象
马里奥的父母
音乐教师斯梅德利先生
你最喜欢文中哪个形象？
切斯特勇于承担责任，依恋故土， 富有才华。 塔克和哈里助人为乐，特别是塔克 慷慨大方。
你最喜欢文中哪个形象？
马里奥重 友情，勤劳。 马里奥妈妈虽一开始对切斯特不太友好， 可那也是生活所 迫，令人同情。
梅德利先生既是伯 乐，又是个热情的宣传
员。
作者要借助这几个形象，表达什 么思想感情？
友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个 乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城市，一切 都是那么陌生，生活没有着落。是马里奥收留 了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬坏美钞而 遭到禁闭时，塔克解囊相助。他的成功更是完 全来自真情。
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和（亨利猫）并成了好朋友。柴斯特用
他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真 诚友情，帮助了玛利欧一家摆脱了困 境。在他功成名就后，又回到了自己 的家乡。
大家好
12
评角色
大家好
13
嗨！（ ）老鼠。
嗨！（ ）猫。
大家好
14
嗨！（ ）蟋蟀。
大家好
15
评角色
这是一只怎样的蟋蟀？
大家好
16
பைடு நூலகம் 评角色
柴斯特，你是时代广场上（ ）的蟋蟀。
大家好
31
Bye Bye
大家好
32
大家好
17
评角色
柴斯特，你是时代广场上的（ ）的蟋蟀。 勇于承担责任、会感恩、肯为别人着想、正直……
大家好
18
四、思主题 升华作品理解
你怎样看待柴斯特的离开？
大家好
19
我想，我只是有点儿九月的忧郁。
就快到秋季了，这正是康涅狄格州最美的时候。 所有的树都在改变颜色，每天都是睛空万里，一望无 际。只有天边偶尔会出现一点点儿烧树叶时升起的缕 缕轻烟。这时，南瓜也快要收获了。
大家好
28
蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声 名显赫的生活，回到了郊外的草 原。
续写
可不久之后，郊外也要被人
类开发建设起来了，住在这
里的小动物们将失去他们的
家园。于是，柴斯特邀请在
大城市里见过大世面的塔克
老鼠和亨利猫来郊外，请他
们出谋划策，拯救草原。和
喧嚣杂乱的都市相比，郊外
的一切是那样的清新和恬静。
怎样才能保护这自然的美景
大家好
27
塔克老鼠望着亨利猫，说：“他知道了。”
亨利猫把尾巴在地上摇得瑟瑟作响，也说道：“是的，他 知道。”
塔克换了个姿势，轻声说：“亨利？”
“什么事？”亨利说。
“也许明年夏天我们可以到乡下去。”
“也许我们可以去。”
“我的意思是，到康涅狄格洲的乡下去。”塔克说。
“我知道你打的是什么主意。”亨利猫说。
我要……我要退休了
向往自由
大家好
20
既然柴斯特的一生是
它自己的，它就应该去做 它想做的事。如果成名只 是让它觉得不快乐的话， 那成名又有什么意义呢？
大家好
21
四、思主题 升华作品理解
故事表达的主题是-----
大家好
22
四、思主题 升华作品理解
一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事 ， 一个有关各种生命之间爱和关怀的故事， 一个有关快乐与自由 的故事， ……
大家好
25
五、品片断 积累作品语言
突然间，妈妈喘息的声音停了下来，她问道：“那只蟋蟀 呢？”(提示语在前)
“它不会回来了！”玛利欧说。 (提示语在后)
“你怎么知道？”爸爸说。
“铃铛不见了。”玛利欧说，“只有你们、我，还有蟋蟀知道 铃铛放在哪里。如果是小偷偷走的，它一定也会连着钱箱里的钱 一起拿走的。我的蟋蟀拿着铃铛回家去了。”玛利欧的声音突然 停顿了一下，但是不久又变得坚定平静，“我很高兴是这样的。” (提示语在中间)
大家好
23
五、品片断 积累作品语言
你最喜欢哪一个片段?
大家好
24
五、品片断 积累作品语言
突然间，妈妈喘息的声音停了下来，她问道：“那只 蟋蟀呢？”
“它不会回来了！”玛利欧说。
“你怎么知道？”爸爸说。
“铃铛不见了。”玛利欧说，“只有你们、我，还有蟋 蟀知道铃铛放在哪里。如果是小偷偷走的，它一定也会连 着钱箱里的钱一起拿走的。我的蟋蟀拿着铃铛回家去了。” 玛利欧的声音突然停顿了一下，但是不久又变得坚定平静， “我很高兴是这样的。”
大家好
1
大家好
2
时代广场位于美国纽约 市曼哈顿的一块繁华的街区， 是娱乐及购物的中心。
大家好
3
一 看 封 面
了
解
作
品
信
息
大家好
4
塔克 柴斯特
亨利
大家好
5
（1）作本最佳童书 之一。
（4）纽伯瑞儿童
文学奖银奖。
大家好
6
纽伯瑞儿童文学奖：这是一个美国的
大家好
9
二
读
故 事
1.读书要有计划；
2.固定阅读时间，还可以充分利用零散的时间；
了 解 3.要做笔记、做批注。 作 品 内 容
大家好
10
三、想大意 深入作品内容
大家好
11
三、想大意 深入作品内容
柴斯特是康涅狄格州乡下的一只 （蟋蟀），因为贪吃跳进了野餐盒来到 了（纽约时代广场）。 柴斯特被 （玛利欧）收留了，还遇到了（塔克鼠 ）
呢？塔克老鼠最终想出了一
条妙计，整个草原的小动物
们立刻行动起来，投入这让
人兴奋的妙计实施中去……
大家好
29
六、拓展读 提升阅读能力
拥有一册，感动一生。 一辈子的书，用心去读吧！
大家好
30
作业：
1、把《时代广场的蟋蟀》推荐给你的亲朋好友阅读； 2、仿照《时代广场的蟋蟀》对话形式修改自己周末写 的童话故事； 3、课外阅读《塔克老鼠》。
童书大奖。它在世界儿童文学界的地
位仅次于国际安徒生奖。
纽伯瑞奖由美国图书馆协会于１９２２年开 始设立，每年一次，授予在美国出版的原创儿童 文学作品，以此鼓励作家为孩子们创作优秀作品。 这个奖项以十八世纪英国著名儿童文学家纽伯瑞 的名字命名，这位出版家因开创了现代英美儿童 文学的发展道路而被誉为“儿童文学之父”。
大家好
26
试一试：你能将下列对话改变一下形式吗？
塔克老鼠望着亨利猫，说：“他知道了。”亨利猫把 尾巴在地上摇得瑟瑟作响，也说道：“是的，他知道。” 塔克换了个姿势，轻声说：“亨利？”“什么事？”亨 利说。“也许明年夏天我们可以到乡下去。”“也许我 们可以去。”“我的意思是，到康涅狄格洲的乡下去。” 塔克说。“我知道你打的是什么主意。”亨利猫说。
大家好
7
二 读 故 事
了 解 作 品 内 容
大家好
8
目录
第一章 塔克
第二章 玛利欧
第三章 柴斯特
第四章 亨利
第五章 星期天的早晨 第六章 冯赛
第七章 蟋蟀笼子
第八章 塔克一生的积蓄
第九章 中国晚餐
第十章 晚宴
第十一章 不祥之物
第十二章 史麦德利先生
第十三章 大出风头
第十四章 奥尔甫斯
第十五章 中央车站
他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真 诚友情，帮助了玛利欧一家摆脱了困 境。在他功成名就后，又回到了自己 的家乡。
大家好
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评角色
大家好
13
嗨！（ ）老鼠。
嗨！（ ）猫。
大家好
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嗨！（ ）蟋蟀。
大家好
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评角色
这是一只怎样的蟋蟀？
大家好
16
பைடு நூலகம் 评角色
柴斯特，你是时代广场上（ ）的蟋蟀。
大家好
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Bye Bye
大家好
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大家好
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评角色
柴斯特，你是时代广场上的（ ）的蟋蟀。 勇于承担责任、会感恩、肯为别人着想、正直……
大家好
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四、思主题 升华作品理解
你怎样看待柴斯特的离开？
大家好
19
我想，我只是有点儿九月的忧郁。
就快到秋季了，这正是康涅狄格州最美的时候。 所有的树都在改变颜色，每天都是睛空万里，一望无 际。只有天边偶尔会出现一点点儿烧树叶时升起的缕 缕轻烟。这时，南瓜也快要收获了。
大家好
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蟋蟀柴斯特放弃了在时代广场声 名显赫的生活，回到了郊外的草 原。
续写
可不久之后，郊外也要被人
类开发建设起来了，住在这
里的小动物们将失去他们的
家园。于是，柴斯特邀请在
大城市里见过大世面的塔克
老鼠和亨利猫来郊外，请他
们出谋划策，拯救草原。和
喧嚣杂乱的都市相比，郊外
的一切是那样的清新和恬静。
怎样才能保护这自然的美景
大家好
27
塔克老鼠望着亨利猫，说：“他知道了。”
亨利猫把尾巴在地上摇得瑟瑟作响，也说道：“是的，他 知道。”
塔克换了个姿势，轻声说：“亨利？”
“什么事？”亨利说。
“也许明年夏天我们可以到乡下去。”
“也许我们可以去。”
“我的意思是，到康涅狄格洲的乡下去。”塔克说。
“我知道你打的是什么主意。”亨利猫说。
我要……我要退休了
向往自由
大家好
20
既然柴斯特的一生是
它自己的，它就应该去做 它想做的事。如果成名只 是让它觉得不快乐的话， 那成名又有什么意义呢？
大家好
21
四、思主题 升华作品理解
故事表达的主题是-----
大家好
22
四、思主题 升华作品理解
一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事 ， 一个有关各种生命之间爱和关怀的故事， 一个有关快乐与自由 的故事， ……
大家好
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五、品片断 积累作品语言
突然间，妈妈喘息的声音停了下来，她问道：“那只蟋蟀 呢？”(提示语在前)
“它不会回来了！”玛利欧说。 (提示语在后)
“你怎么知道？”爸爸说。
“铃铛不见了。”玛利欧说，“只有你们、我，还有蟋蟀知道 铃铛放在哪里。如果是小偷偷走的，它一定也会连着钱箱里的钱 一起拿走的。我的蟋蟀拿着铃铛回家去了。”玛利欧的声音突然 停顿了一下，但是不久又变得坚定平静，“我很高兴是这样的。” (提示语在中间)
大家好
23
五、品片断 积累作品语言
你最喜欢哪一个片段?
大家好
24
五、品片断 积累作品语言
突然间，妈妈喘息的声音停了下来，她问道：“那只 蟋蟀呢？”
“它不会回来了！”玛利欧说。
“你怎么知道？”爸爸说。
“铃铛不见了。”玛利欧说，“只有你们、我，还有蟋 蟀知道铃铛放在哪里。如果是小偷偷走的，它一定也会连 着钱箱里的钱一起拿走的。我的蟋蟀拿着铃铛回家去了。” 玛利欧的声音突然停顿了一下，但是不久又变得坚定平静， “我很高兴是这样的。”
大家好
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大家好
2
时代广场位于美国纽约 市曼哈顿的一块繁华的街区， 是娱乐及购物的中心。
大家好
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一 看 封 面
了
解
作
品
信
息
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塔克 柴斯特
亨利
大家好
5
（1）作本最佳童书 之一。
（4）纽伯瑞儿童
文学奖银奖。
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纽伯瑞儿童文学奖：这是一个美国的
大家好
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二
读
故 事
1.读书要有计划；
2.固定阅读时间，还可以充分利用零散的时间；
了 解 3.要做笔记、做批注。 作 品 内 容
大家好
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三、想大意 深入作品内容
大家好
11
三、想大意 深入作品内容
柴斯特是康涅狄格州乡下的一只 （蟋蟀），因为贪吃跳进了野餐盒来到 了（纽约时代广场）。 柴斯特被 （玛利欧）收留了，还遇到了（塔克鼠 ）
呢？塔克老鼠最终想出了一
条妙计，整个草原的小动物
们立刻行动起来，投入这让
人兴奋的妙计实施中去……
大家好
29
六、拓展读 提升阅读能力
拥有一册，感动一生。 一辈子的书，用心去读吧！
大家好
30
作业：
1、把《时代广场的蟋蟀》推荐给你的亲朋好友阅读； 2、仿照《时代广场的蟋蟀》对话形式修改自己周末写 的童话故事； 3、课外阅读《塔克老鼠》。
童书大奖。它在世界儿童文学界的地
位仅次于国际安徒生奖。
纽伯瑞奖由美国图书馆协会于１９２２年开 始设立，每年一次，授予在美国出版的原创儿童 文学作品，以此鼓励作家为孩子们创作优秀作品。 这个奖项以十八世纪英国著名儿童文学家纽伯瑞 的名字命名，这位出版家因开创了现代英美儿童 文学的发展道路而被誉为“儿童文学之父”。
大家好
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试一试：你能将下列对话改变一下形式吗？
塔克老鼠望着亨利猫，说：“他知道了。”亨利猫把 尾巴在地上摇得瑟瑟作响，也说道：“是的，他知道。” 塔克换了个姿势，轻声说：“亨利？”“什么事？”亨 利说。“也许明年夏天我们可以到乡下去。”“也许我 们可以去。”“我的意思是，到康涅狄格洲的乡下去。” 塔克说。“我知道你打的是什么主意。”亨利猫说。
大家好
7
二 读 故 事
了 解 作 品 内 容
大家好
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目录
第一章 塔克
第二章 玛利欧
第三章 柴斯特
第四章 亨利
第五章 星期天的早晨 第六章 冯赛
第七章 蟋蟀笼子
第八章 塔克一生的积蓄
第九章 中国晚餐
第十章 晚宴
第十一章 不祥之物
第十二章 史麦德利先生
第十三章 大出风头
第十四章 奥尔甫斯
第十五章 中央车站