《长江之歌》第二课时教案_教案教学设计
《长江之歌》第二课时教案
《长江之歌》第二课时教案教学目标： 1、正确、流利地朗读诗歌；2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情；4、教育学生爱护母亲河，关注生存环境，提高环保意识。
教学重、难点：引导学生理解作者赞美长江的什么品质及这样赞美的原因。
教具准备：《长江之歌》歌曲一、复习谈话导入。
师：昨天我们学习了一首赞美长江的诗歌，课题是......（板书：长江之歌）有哪位同学来说说《长江之歌》这首抒情诗是哪部电视系列片的主题歌的歌词（生说：《话说长江》）我们一起把这歌名（也就是课题）齐读一遍，好吗？二、课题质疑，明确本节课的学习重点1、读了课题，想提什么问题？你想通过本节课的学习弄明白哪些问题？2、学生质疑。
3、疏理问题，归纳以下三个有价值的问题：（1）赞美长江的什么？（宏伟、壮观）；（2）为什么这样赞美？三、带着问题自读诗歌1、同学们带着你们刚才的疑问，同时认真思考这两个问题，用你喜欢的方式自读诗歌，（可以大声地读、默读、轻声读）。
在文中做好批注，你读懂了哪句诗，可以边写体会。
2、学生自由读诗歌。
四、自主学习，合作探究1、把你读懂的诗句的体会和能解决的问题在小组内交流。
（本组的小组长发挥组长的职能，协调好本组成员积极交流）。
小组内成员能解决的，互相解疑，不能解决的，呆会儿提出来大家讨论）。
2、汇报。
师：现在请同学们把你读懂的诗句或解决的问题向同学们汇报一下。
（学生畅所欲言，鼓励学生说出自己独特的见解，抓住三个问题，帮助学生理解课文）。
（1）赞美长江是无穷的源泉，为什么这样赞美？（引导学生抓住长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部流去，流经全国十一省市，长江水源源不断，所以说她的源泉是无穷的）从文中的哪一句诗句理解到的？（你觉得该怎样读呢？指导朗读）。
（2）赞美长江有母亲的情杯。
（理解情怀）为什么这样说？你从哪些诗句体会到了这一点？（抓住用甘甜的乳汗......采用了什么修辞手法来写？（比喻、拟人）"你"当作母亲。
课文《长江之歌》教案设计
一、教案基本信息教案名称：课文《长江之歌》优秀教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文《长江之歌》。
b. 能够理解课文的主要内容和情感表达。
c. 能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 过程与方法：a. 通过朗读、讨论和小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
b. 通过观察图片和视频资料，增强学生对长江自然风光的理解和感受。
c. 通过写作活动，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
b. 培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《长江之歌》的正确朗读。
2. 课文主要内容和情感表达的理解。
3. 运用课文中的词语和句型进行口语表达。
难点：1. 课文中有个别生僻字的认读和书写。
2. 对课文中所描述的长江自然风光的理解和感受。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放长江风光的视频资料，引导学生欣赏。
2. 学生分享对长江的印象和感受。
二、学习课文（20分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意生字的认读和书写。
2. 教师带领学生理解课文内容，解释生词和短语的含义。
3. 学生讨论课文中描述的长江自然风光的特点和美丽之处。
三、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个段落进行讨论和合作。
2. 每个小组通过朗读、解释和展示的方式，分享对所选段落的理解和感受。
四、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。
2. 学生进行小组合作，互相练习口语表达。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课学习的内容。
2. 学生分享对长江的理解和感受。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，解释难懂的部分。
2. 学生通过朗读和讨论，进一步理解课文中的情感表达。
三、写作活动（10分钟）1. 教师引导学生进行写作活动，要求学生以“我眼中的长江”为主题，进行想象写作。
《长江之歌》第二课时教案
《长江之歌》教案第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
【教学重难点】1、通过对诗句的品读，理解长江“是无穷的的源泉”，“有母亲的情怀”。
2、体会作者对长江的赞美之情，感悟作者对祖国大好河山的热爱之情。
【教学过程】1、导入新课：课件展示长江及三峡工程的幻灯片。
长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，中华儿女无论走到哪里都以自己是长江儿女而自豪。
今天三峡工程的事实更将使长江母亲焕发新颜，为我们的明天创造无穷的力量。
今天我们继续学习《长江之歌》2、自主学习：自学内容见导学案“自主学习”部分。
“你用甘甜的乳汁……挽起高山大海”这一句，引导学生结合自己的生活感受理解“乳汁”“哺育”“臂膀”“挽起”等词语，体会作者所表达的情怀。
“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看做了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，她就像母亲用那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海挽在胸前，让它们紧紧依偎在一起。
3、合作学习：合作学习内容见导学案中的“合作学习”部分4、课堂展示：展示一：组成员说说自己的疑惑从哪些地方看出长江是无穷的源泉？从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？展示二：1、说说你对“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外”的理解与感悟。
2、你是怎样理解“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
”？展示三：尝试脱稿朗诵。
是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无5、总结升华：播放歌曲《长江之歌》，学唱歌曲。
6、布置作业。
（1）完成课后第三题。
（2）课堂作业设计。
教学反思：。
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长江之歌教案 (2)
长江之歌教案一、教案概述本教案以《长江之歌》为教学内容，针对初中音乐课程的教学要求进行设计。
通过了解和学习《长江之歌》，培养学生对祖国河流的热爱和保护意识，同时提升学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解《长江之歌》的背景和创作意义；•掌握《长江之歌》的曲调和歌词；•理解曲调中的音高、节奏的变化；•学习合唱技巧，掌握合唱的基本要求。
2.能力目标：•培养学生的音乐欣赏和合唱能力；•提升学生的音乐表达能力，培养学生的情感沟通能力。
3.情感目标：•培养学生对祖国河流的热爱之情；•引导学生关注环保问题，提倡保护环境的意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学习《长江之歌》的歌词和曲调；•培养合唱技巧，掌握合唱的基本要求。
2.教学难点：•理解曲调中的音高、节奏的变化；•融入情感表达，使合唱更富有感染力。
四、教学准备1.多媒体设备2.教学音乐录音或视频资源3.合唱指挥棒（可选）4.乐器伴奏（可选）五、教学过程1.创设情境•利用多媒体设备播放《长江之歌》的音乐视频，让学生感受到长江的雄浑壮美。
2.歌曲导入•引导学生聆听《长江之歌》的旋律，让学生跟随节奏轻声跟唱歌词。
3.歌曲学习•师生共同学习《长江之歌》的歌词和曲调，逐句逐节教学，并进行反复唱练。
•引导学生对歌曲中的高低音、快慢节奏的变化进行分析和理解。
4.合唱练习•引导学生分成不同的声部，进行合唱练习。
老师可使用合唱指挥棒进行指挥，或由学生自行分工指挥。
5.情感表达•引导学生用自己的方式表达对长江的热爱和对环境保护的意识。
可以让学生进行情感分享，或设计小组活动，让学生通过合作表达情感。
6.合唱演出•经过一段时间的练习后，安排学生在学校或其他场所进行《长江之歌》的合唱演出。
可邀请其他班级或家长加入观看。
六、教学评价1.自我评价：•学生在学习过程中是否能准确掌握《长江之歌》的歌词和曲调；•学生对歌曲的情感表达是否准确和有感染力；•学生能否按要求进行合唱演出。
六年级下册语文教学案-1.长江之歌 第二课时-
1.长江之歌第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文，理解“荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。
2.进一步理解长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的含义，培养语感。
3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。
4.学习诗人的写作方法，感悟第二人称、拟人、反复等修辞的妙处。
【教学过程】【温故导学】一、按要求写成语或诗句：1.赞美、描写长江的成语（4个）：________________________________2.从古至今，长江为许多诗人所赞许，请你写出两句描写长江的诗句：① ________________________，_______________________。
② ________________________，_______________________。
二、读读诗歌的第二小节，填空。
课文的第二小节共有句话，第一句写的是，第二句写的是第三句写的是。
【课堂助学】一、导入抽查课文第一小节的背诵情况。
二、合作探究，学习课文第二小节。
1.通过预习，同学们已经发现第二小节的结构和第一小节是一样的，那么我们可以用同样的方法来学习第二小节。
2.学习第二小节。
（1）默读第2小节，用“”和“﹏﹏”分别画出“长江是无穷的源泉”和“长江有母亲的情怀”的有关语句。
（2）抓住关键词“远古”“未来”“灌溉”“推动”，理解诗句的意思。
不理解的地方打上问号。
（3）小组内交流，所画的句子是否一致。
（4）在组长的组织下，有疑问的同学先提出疑问，组员帮助解答。
（组员均不会的可向老师求助；自己理解到的而组员没有提出疑问，可直接进行补充。
）（5）组内同学相互帮忙，用最快的速度背诵第二小节。
（6）全班交流：交流预设：①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
通过比较“走”“奔”，指导朗读第一句。
②理解“荡涤”的意思，“尘埃”在此处是什么意思？“灌溉花的国土”：理解“灌溉”。
长江之歌 教案(6篇)
长江之歌教案(6篇)《长江之歌》教学设计篇一一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。
初步感受长江的宏伟气势。
引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。
提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
五、品读探究，升华情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。
指名有感情地朗读课文。
边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。
重点读以下句子——你从雪山走来，春潮是你的'丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。
条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。
教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。
播放全首歌曲。
学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。
六、尝试背诵，丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！学生自由练习背诵。
体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。
长江之歌教案(精选多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一篇：长江之歌教案1、长江之歌·教案一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、教学设计：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题；（2）这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏这首诗。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情；（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3、指导朗读中心句。
4、质疑：（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？（2）这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。
6下1《长江之歌》第二课时课案
那长江哺育了谁呢？
“各族儿女”指谁？
从这个句子中你读懂了什么？
指名读。
长江不光用乳汁哺育孩子，她还要把所有的孩子都团结在一起，都装在心里。
理解“挽”。比较“手挽手”与“手拉手”。
从这个字中，你又读懂了什么？
长江挽起了谁的手？
巍峨的高山，浩瀚的大海，这位母亲都用自己健美的臂膀挽起了他们。
指名读，分男女生朗读，齐读。
试背第一小节。
（二） 感悟长江的历史悠久，力量无穷。
1.读一读课文第2小节，你发现这两小节在结构上有什么相似点和不同点？
如果说“雪山”和“东海”交代了长江的发源地和目的地，那么“远古”和“未来”又是从哪个方面来说长江的？
2.理解“尘埃”。
长江可能会洗去哪些“尘埃”呢？
指导朗读。
“雪山”指哪里？看看书上的图，这座山有什么特点？长江的水从哪里流过来？又流向了哪里？
同是写长江的水在流，课文中却用的两个截然不同的词“走”和“奔”。这两个字有什么区别吗？
体会“春潮”与“惊涛”的区别。
朗读体会。
引读文字“我们赞美长江，你是无穷的源泉”。
3.可是，她有“母亲的情怀”又是什么意思呢？
从诗歌第一小节中，你从哪句话里感觉到她像母亲一样？
《长江之歌》第二课时课案
理论支持
课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，这首诗歌一二两小节结构相似，应该抓住一些关键字句进行比较，体会语言文字运用的精妙，把握诗歌内容，感悟文字背后蕴含的情感。在反复的朗读中学会背诵，丰富语言的积累。
诗歌虽短，但内容凝练，意蕴丰富。找准切入点，避免零零散散、支离破碎的讲解，采用一点突破法，精读精讲，可以引领学生迅速进入诗文的内在天地，使课堂教学重点突出，事半功倍。诗歌中反复出现的句子是中心句，教学中，应抓住中心句，反复吟诵、品味，展开教学。
长江之歌第二课时
（3）默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（4）交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
3．练习朗读。齐读、背诵课文。
五、学唱歌曲
引导学生反复诵读，通过体会重点词语，理解内容。
产生什么疑问？
通过反复品读，让学生抓住“走”和“奔”
引导学生感受理解“乳汁、”“哺育”、“臂膀”、“挽起”，体会表达作者所表达的情怀。
可以让学生展开讨论，相互交流。
对比朗读。
板书设计：
源远流长拥抱着大地
从空间上描写歌颂
陆集中心学校教学案设计
课题
1、长江之歌
主备人
孙志德
执教人
孙志德
课型
新授
课时
2
授课时间
3.5
教学目标
1
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
2
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3
教学
要点
重点
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
难点
理解诗歌语言。背诵课文。
教学法指导
讲授法
集体智慧
个性设计
教学后记
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1．观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《长江之歌》的背景和意义。
引导学生感受长江的壮丽和伟大。
1.2 教学内容介绍长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
讲解《长江之歌》的创作背景和作者简介。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考长江的特点和价值。
使用图片和视频资料，展示长江的壮丽景色。
1.4 教学步骤引入话题：提问学生对长江的了解，引导学生思考长江的重要性和特点。
介绍长江：讲解长江的基本情况，包括长度、流域面积、流经省份等。
介绍《长江之歌》：讲解歌曲的创作背景和作者简介，播放歌曲让学生初步感受。
第二章：歌词解析2.1 教学目标让学生理解《长江之歌》的歌词内容和意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.2 教学内容分析《长江之歌》的歌词结构，讲解每句歌词的意义。
引导学生体验歌词中的情感和意境。
2.3 教学方法采用分组讨论法，让学生分组讨论歌词的意义和情感。
使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点。
2.4 教学步骤分析歌词结构：讲解《长江之歌》的歌词结构，引导学生关注每句歌词的意义。
分组讨论：让学生分组讨论歌词的意义和情感，鼓励学生分享自己的理解。
情感体验：使用图片和视频资料，展示长江的景色和特点，引导学生体验歌词中的情感和意境。
第三章：歌唱技巧指导3.1 教学目标让学生掌握《长江之歌》的唱歌技巧。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.2 教学内容讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等。
引导学生表达歌曲的情感和意境。
3.3 教学方法采用示范法，让学生跟随老师的示范学习唱歌技巧。
使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿。
3.4 教学步骤讲解唱歌技巧：讲解《长江之歌》的唱歌技巧，包括音准、节奏、音色等，进行示范。
学生跟唱：使用多媒体设备，播放歌曲让学生跟唱和模仿，引导学生掌握唱歌技情感表达：引导学生注意歌曲的情感和意境，鼓励学生在唱歌时表达出来。
第四章：合唱练习4.1 教学目标让学生能够熟练地合唱《长江之歌》。
课文《长江之歌》教案设计
一、教案基本信息教案名称：课文《长江之歌》优秀教案设计学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）理解课文内容，体会长江的雄伟壮丽。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解长江的地理特点。
（2）运用想象、对比等方法，感受长江的气势。
（3）学会通过朗读、表演等形式，表达对长江的赞美之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）激发学生对大自然的敬畏之心。
（3）培养学生团结协作、勇敢担当的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过多种形式，感受长江的雄伟壮丽。
2. 教学难点：（1）理解长江的地理特点及其在我国的重要地位。
（2）运用想象、对比等方法，感受长江的气势。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示长江图片，引导学生关注长江的地理特点。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分析课文结构，让学生了解课文主题。
3. 品读课文（1）让学生选择自己喜欢的段落进行品读。
（2）分享品读感悟，体会长江的雄伟壮丽。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词，让学生认读。
（2）组内讨论，理解生字词的意思。
（3）运用生字词进行造句。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的内容。
（2）邀请学生分享他们对长江的感悟。
2. 深入学习课文（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）让学生结合课文内容，谈谈对长江的赞美之情。
3. 实践活动（1）分组进行角色扮演，朗读课文。
（2）邀请学生进行表演，展示对长江的赞美之情。
（2）引导学生关注我国的其他河流，进行拓展学习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《长江之歌》。
苏教版六年级语文——《长江之歌》第二课时教案
苏教版六年级语文——《长江之歌》第二课时教案前言《长江之歌》是一首用音乐形式描述长江之美的歌曲，也是苏教版六年级语文教学中的经典课文。
在第二课时中，我们将结合课文内容，带领学生了解这首歌曲，掌握字词、语言表达和艺术欣赏等方面的知识，加深对《长江之歌》的理解和感悟。
教学目标1.了解《长江之歌》的基本内容和歌曲演唱者。
2.掌握文中重点单词和短语，如“荡涤”、“百川汇海”、“绮丽”等。
3.能够描述长江的地理位置、特点和重要作用。
4.加深感性认识，通过音乐欣赏，体验长江之美。
教学内容与步骤课前准备：播放《长江之歌》歌曲MV，让学生先进行感性的欣赏。
Step 1 课前导入1.让学生诵读《长江之歌》歌词，引导他们思考什么是长江，长江对我们的重要意义是什么。
2.谈论歌词中的描述，如“百川汇海，浩浩荡荡”、“如丝、如画、如梭、如龙”，让学生从语言表达和感性认识两方面理解长江的美。
3.引导学生对比黄河、珠江和长江的地理位置和特点，了解中国五大水系的分布和区别。
Step 2 难点突破1.分析课文中出现的生词和短语，如“荡涤”、“绮丽”和“岷山”等，掌握它们的义项和用法，并适当加以拓展。
2.引导学生了解长江的地理分布和流域特点，如源头、河道、口岸等，通过视频和图片的方式直观感受长江的美。
Step 3 拓展延伸1.让学生了解《长江大合唱》的演唱者，了解他们的音乐履历和创作背景，增强音乐欣赏的感性认识。
2.了解《长江之歌》的创作背景和历史渊源，掌握其艺术特点和价值，了解作者执笔创作的初衷和用意。
Step 4 总结回顾让学生分享自己的感受和收获，如：“长江真的很长啊，好像从没有走完过”、“长江这么美，难怪大家都喜欢它”等。
教学重点难点1.教学重点在于让学生通过语言表达和音乐欣赏，深入感受并把握长江之美，加深在学生心中的印象。
2.教学难点主要体现在对长江地理特征的描述和深入理解，如果有条件的话可以使用图片和视频，直观呈现长江之美。
苏教版六年级语文——《长江之歌》第二课时教案
苏教版六年级语文——长江之歌第二课时教案一、教学内容小学语文苏教版第十一册长江之歌第二课时。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
三、教学重点、难点通过对诗句的品读，理解为什么说长江是无穷的源泉为什么说长江具有母亲的情怀四、课前活动诗朗诵太阳跳出了东海谈话：我们要树立这样的信念，今天的我得比昨天的我更加出色更加优秀！五、教学过程〔一〕导入长江之歌将把我们带到大江上，江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，心中不禁涌动起无限的激情与豪迈。
播放长江之歌VCD，教师共同欣赏。
〔二〕质疑1．歌中哪句诗贯穿全诗2．指导朗读：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3．生提问并将问题写到黑板上。
4．以小组为单位选择问题先放声朗读然后展开讨论。
〔三〕交流1．交流汇报为什么说长江是无穷的源泉教师相机展示多媒体课件帮助学生加深理解。
2．交流汇报为什么说长江具有母亲的情怀生生，师生相互交流、补充。
〔四〕总结长江在我们的眼里已经不仅仅是一条雄伟壮观的大江，更象征着奔腾不息、与时俱进、开创未来的时代精神。
〔五〕作业：我们的家乡就在长江流域，你知道长江对家乡经济、文化的影响吗建议你去了解一下。
可以查阅资料，也可以采访某位主管经济的领导。
内容总结〔1〕苏教版六年级语文——长江之歌第二课时教案一、教学内容小学语文苏教版第十一册长江之歌第二课时〔2〕2、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣〔3〕五、教学过程〔一〕导入长江之歌将把我们带到大江上，江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，心中不禁涌动起无限的激情与豪迈〔4〕可以查阅资料，也可以采访某位主管经济的领导。
最新《长江之歌》第二课时教案设计(精品)
《长江之歌》第二课时教案设计【教材简析】《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分，第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩;第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
【学情分析】通过五年的语文学习，大部分学生会按要求预习课文，已经具备一定的理解、感悟和小组合作学习的能力。
因为这是一篇主题鲜明、琅琅上口的诗歌，可以放手让学生小组合作学习，说说自己的体会和感悟。
而对于诗歌中较难理解的重点诗句，则鼓励学生提出自己还不理解的诗句，与全班同学共同探讨。
教学中，教师可通过理解诗句中的关键词，并结合搜集的相关资料，加深学生的'思维深度，最终使学生对诗句的理解不仅仅是对诗句内容的肤浅理解，而更进一步落实到思维的训练，情感的升华。
【教学目标】1. 理解诗歌的意思，体会作者表达的感情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 有感情地朗诵课文并背诵课文。
3、领悟本文的写法。
【教学重点】引导学生运用多种形式反复吟诵，体会作者语言，抒发对伟大祖国的赞美之情。
领悟长江的磅礴气势，并练习背诵。
【教学难点】体会“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义及课文两段是如何对应着写的。
【教学准备】教师:VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
学生:查阅有关长江的资料等。
【教学过程】第二课时一、复习导入。
1.同学们，通过上节课的学习，你知道了什么?【预设:长江资料、长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀】2.你还想知道什么?【预设:为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?】3.出示目标二、引导自学、交流释疑。
1.出示自学提示:1.用“---“画出能体现长江是无穷源泉的句子，用“~~~~” 画出能体现长江有母亲的情怀的句子，在旁边做简单批注。
课文《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理特点和历史文化。
（3）学会使用课文中的词语和句型进行口头表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）利用互联网、图书等资源，收集有关长江的资料，进行综合实践活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理特点和历史文化。
（3）运用课文中的词语和句型进行口头表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和诗意表达。
（2）运用课文中的词语和句型进行创意写作。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《长江之歌》的文本和多媒体课件。
（2）有关长江的图片、视频等资料。
（3）学生分组名单和活动道具。
2. 学生准备：（1）预习课文《长江之歌》。
（2）收集有关长江的资料，如图片、图书等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放长江的纪录片或音乐，引导学生感受长江的雄浑壮美。
（2）学生分享自己收集的长江资料，展示图片或图书。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
3. 学习课文（1）教师引导学生理解课文内容，解释关键词语和句子。
（2）学生讨论课文中的修辞手法和诗意表达。
4. 口语表达（1）学生运用课文中的词语和句型，进行小组讨论或角色扮演。
（2）学生分享自己的讨论成果或表演。
5. 写作练习（1）学生根据课文内容，进行创意写作，如写一段描述长江的话。
（2）学生互相评改，教师指导。
五、作业布置1. 抄写课文《长江之歌》两遍。
2. 回家后向家长介绍课文内容，并背诵给家长听。
3. 收集有关长江的资料，下一节课分享。
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案《长江之歌》教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长江之歌》教案1学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。
3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。
学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。
（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。
（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。
2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。
（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。
歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。
3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。
思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。
（二）全体学生有感情朗诵歌词。
（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。
（1）了解旋律的基本特点。
问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。
（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。
2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。
提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
课文《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和象征意义。
（3）掌握课文中描述长江的地理位置、特点和作用的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏长江的壮丽景色和历史文化，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和象征意义。
（3）掌握课文中描述长江的地理位置、特点和作用的相关知识。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的修辞手法和表达方式。
（2）对长江历史文化价值的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江的图片或视频，引导学生关注长江的壮丽景色。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《长江之歌》，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解长江的地理位置、特点和作用。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文的难点和重点内容进行讲解。
（2）引导学生理解课文中的象征意义和文化价值。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读和背诵练习，巩固课文内容。
（2）学生进行相关知识点的练习和应用。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文中的关键词语和象征意义的理解程度。
3. 学生对长江的地理位置、特点和作用的相关知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 课文《长江之歌》的文本。
2. 长江的图片或视频资料。
3. 与长江相关的背景资料或历史文化知识。
4. 课堂练习的相关题目和答案。
六、教学拓展：1. 组织学生进行长江主题的绘画或摄影比赛，让学生通过艺术形式表达对长江的热爱和赞美。
《长江之歌》公开课教案设计
《长江之歌》优秀公开课教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解长江的地理位置、长度、流域面积等基本知识。
2. 激发学生对长江的兴趣和好奇心，培养学生的地理素养。
教学内容：1. 长江的地理位置和流域范围。
2. 长江的长度和流域面积。
教学步骤：1. 教师出示长江的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师简要介绍长江的地理位置和流域范围，提问学生是否有所了解。
3. 教师讲解长江的长度和流域面积，引导学生掌握相关知识。
4. 学生进行小组讨论，分享自己了解的长江的相关知识。
5. 教师总结并板书重点内容。
教学评价：1. 学生能正确回答长江的地理位置、长度、流域面积等问题。
2. 学生能积极参与小组讨论，分享自己的知识。
第二章：长江的源头和流经地区教学目标：1. 引导学生了解长江的源头和流经地区。
2. 培养学生对地理环境的认知能力。
教学内容：1. 长江的源头。
2. 长江流经的主要地区。
教学步骤：1. 教师出示长江源头的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师讲解长江的源头，提问学生是否有所了解。
3. 教师讲解长江流经的主要地区，引导学生掌握相关知识。
4. 学生进行小组讨论，分享自己了解的长江流经地区的相关知识。
5. 教师总结并板书重点内容。
教学评价：1. 学生能正确回答长江的源头和流经地区等问题。
2. 学生能积极参与小组讨论，分享自己的知识。
第三章：长江的水文特征教学目标：1. 引导学生了解长江的水文特征。
2. 培养学生对水文环境的认知能力。
教学内容：1. 长江的水量。
2. 长江的流域面积。
3. 长江的流速。
教学步骤：1. 教师出示长江水量的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师讲解长江的水量，提问学生是否有所了解。
3. 教师讲解长江的流域面积和流速，引导学生掌握相关知识。
4. 学生进行小组讨论，分享自己了解的长江水文特征的相关知识。
5. 教师总结并板书重点内容。
教学评价：1. 学生能正确回答长江的水量、流域面积、流速等问题。
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《长江之歌》第二课时教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读诗歌；
2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；
3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情；
4、教育学生爱护母亲河，关注生存环境，提高环保意识。
教学重、难点：引导学生理解作者赞美长江的什么品质及这样赞美的原因。
教具准备：《长江之歌》歌曲
一、复习谈话导入。
师：昨天我们学习了一首赞美长江的诗歌，课题是……（板书：长江之歌）有哪位同学来说说《长江之歌》这首抒情诗是哪部电视系列片的主题歌的歌词（生说：《话说长江》）我们一起把这歌名（也就是课题）齐读一遍，好吗？
二、课题质疑，明确本节课的学习重点
1、读了课题，想提什么问题？你想通过本节课的学习弄明白哪些问题？
2、学生质疑。
3、疏理问题，归纳以下三个有价值的问题：
（1）赞美长江的什么？（宏伟、壮观）；
（2）为什么这样赞美？
三、带着问题自读诗歌
1、同学们带着你们刚才的疑问，同时认真思考这两个问题，用你喜欢的方式自读诗歌，（可以大声地读、默读、轻声读）。
在文中做好批注，你读懂了哪句诗，可以边写体会。
2、学生自由读诗歌。
四、自主学习，合作探究
1、把你读懂的诗句的体会和能解决的问题在小组内交流。
（本组的小组长发挥组长的职能，协调好本组成员积极交流）。
小组内成员能解决的，互相解疑，不能解决的，呆会儿提出来大家讨论）。
2、汇报。
师：现在请同学们把你读懂的诗句或解决的问题向同学们汇报一下。
（学生畅所欲言，鼓励学生说出自己独特的见解，抓住三个问题，帮助学生理解课文）。
（1）赞美长江是无穷的源泉，为什么这样赞美？（引导学生抓住长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部流去，流经全国十一省市，长江水源源不断，所以说她的源泉是无穷的）从文中的哪一句诗句理解到的？（你觉得该怎样读呢？指导朗读）。
（2）赞美长江有母亲的情杯。
（理解情怀）为什么这样说？
你从哪些诗句体会到了这一点？（抓住用甘甜的乳汗……采用了什么修辞手法来写？（比喻、拟人）“你”当作母亲。
甘甜的乳汗比作长江水。
带着怎样的感情来读这些诗句呢？指导朗读（感激和赞美之情）。
（3）赞美长江用磅薄的力量，推动新的时代。
长江只是一条江流，水如何推动时代的局限呢？（请根据你课前收集到的资料，
说说你的理解法与朗读。
a、长江三峡大坝的水电站，是全世界发电量最大的，电力发达，推动时代的发展。
b、货轮运输，带动经济的发展。
c、清水灌溉花的国土地，长江两岸的鱼米之乡，促进沿江两岸的农业发展。
d、哺育各族儿女，儿女们推动时代的发展。
长江的精神（默默奉献）影响着中华儿女们。
（4）你还读懂了哪些诗句，说说你的体会？
（5）还有什么疑问，小组长汇报你们小组的疑难问题。
学习要善于思考，大胆质疑，同学们，你们还有什么不懂的问题吗？我们一起来讨论讨论？
（6）同学会发现这首诗歌在写法上有什么独特之处？
a、反复的诗句，为什么反复？该怎样读这些诗句？
b、押韵。
c、对应写：出示以下对应句子。
雪山走来东海奔支乳汁哺乳臂膀撑起无穷的源泉
远古走来未来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀
五、指导朗读
1、这样一首抒情诗歌，在我的视角里，丁丁说他怎样朗读？老师也豪情满怀想试着朗读，同学们，想听老师读吗？好，献丑啦！（老师范读。
）
2、同学们，只要我们用心去感悟、用心去读，你一定会读得非常棒的，请同学们先用心领会诗歌，再将自己读得比较有感情
的部分读给你的同桌或前后桌听一听。
3、学生练读。
4、汇报朗读：a、指名读，评价读；b、男女生分小节比赛读；
c、小组赛读。
5、同学们，让我们一起随着美妙的乐曲，一起来背诵这首诗歌。
六、拓展延伸
1、师：同学们，长江这条母亲河养育了我们华厦各族儿女，可在一九九八年夏天，我们却和这位母亲（长江）经历了一场战斗，同学们或许要问了，怎样母亲河会跟我们作战呢？长江曾安静地……让人尝尽了恶果，同学们，听了老师的诉说，你想说什么？（学生自由说）引导学生环保。
出示：爱护我们的母亲河，携手共建美好家园。
2、学完本课后，你想在我的视角里写点什么？（拿起笔动手写吧）（学生汇报）。
3、中国历史上，不少文人墨客借诗歌来抒发对长江的赞美、歌颂，你知道有哪些赞美长江的歌曲或诗句（出示诗句）。
4、《长江之歌》的歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏并跟唱《长江之歌》，好吗？。
（会唱的同学大声点）。
七、课后作业
1、学唱《长江之歌》及其他赞美长江的歌曲。
2、课外收集赞美长江的诗句。
3、在学习之余，关注中央电视台播出的电视系列片《再说长江》，丰富对长江的了解。
板书：
长江之歌
雪山远古
无穷的源泉
东海未来
长江母亲的情杯——哺育（赞美、依恋）
推动新的时代——灌溉。