幼儿园大班语言教案：会叫的鞋子
幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)目录：幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一幼儿园小班语言故事教案勇敢的猫咪二幼儿园小班语言故事教案喇叭花电话三幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一活动目标：1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
活动过程：1、欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”2、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?3、看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?4、扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
[附) 故事：会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。
小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。
”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。
”说完，翻了个身，又睡了。
“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。
幼儿园小班语言故事教案评价会叫的鞋子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言故事教案评价会叫的鞋子(三篇)目录：幼儿园小班语言故事教案评价会叫的鞋子一幼儿园小班语言故事教案详案《笨老鼠》二幼儿园小班语言故事教案详案《脚步声》三幼儿园小班语言故事教案评价会叫的鞋子一活动目标：1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
活动过程：1、欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”2、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?3、看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?4、扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
[附) 故事：会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。
小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。
”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。
”说完，翻了个身，又睡了。
“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。
《会叫的鞋子》教案
《会叫的鞋子》教案教案：《会叫的鞋子》教学目标：1. 提高学生的听说能力。
2. 培养学生的语感和表演能力。
3. 通过故事内容培养学生的道德品质和情感教育。
教学重点：1. 学习并理解故事的情节和主题。
2. 学习并掌握故事中的生词和短语。
3. 进行角色扮演活动，提高学生的表演能力。
教学准备：1. 学生课本和教材。
2. PPT或其他教具展示故事的图片和生词。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）以学生已有的相关知识为基础，通过提问和引出等方式导入故事的话题。
例如：你们喜欢鞋子吗？你们用过会叫的鞋子吗？你们觉得鞋子会叫是不是一件很神奇的事情？步骤二：故事学习（20分钟）1. 师生共同阅读故事，学生跟读认读重点词汇和句子。
2. 学生自由发言，谈谈自己对故事的理解和感受。
3. 教师重点讲解故事中的生词和短语。
步骤三：角色扮演（15分钟）1. 将故事中的角色分配给学生，鼓励他们用英语来演绎故事情节。
2. 组织学生进行小组合作，进行角色扮演活动。
3. 让每个组的学生展示他们的表演，并与其他组互动。
步骤四：讨论和总结（10分钟）1. 学生根据角色扮演的经验，讨论故事中的人物特点和故事的主题。
2. 教师引导学生总结故事中的道德教育意义和情感教育，加深学生的思考和理解。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 学生以小组为单位，编写和创作类似的故事情节，培养学生的创造性思维和表演能力。
2. 学生展示他们编写的故事情节，并与其他组分享。
步骤六：作业布置（5分钟）布置相关的阅读理解题、口语练习题或写作作业，以巩固所学的知识。
教学反思：通过角色扮演和讨论，学生能够更好地理解故事内容并引发他们的思考和表达。
通过编写类似情节的故事，学生也可以发挥创造力来培养他们的口语表达和写作能力。
同时，对故事中的道德品质和情感教育的探讨也能对学生进行道德教育和情感教育。
《会叫的鞋子》教案
《会叫的鞋子》教案教案：《会叫的鞋子》教学目标：1.了解故事《会叫的鞋子》的主要内容。
2.理解故事中的情节和人物角色。
3.通过故事，引导学生思考与生活、友情、勇敢等相关的主题。
4.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
5.通过讨论和互动，提高学生的口语交流能力。
教学准备：1.《会叫的鞋子》故事书（可选用电子版或纸质版）。
2.幻灯片或黑板报。
3.视频或录音设备（可选）。
教学过程：Step 1: 导入 (10分钟)1.教师展示故事书《会叫的鞋子》，鼓励学生猜测故事的内容和主题。
2.引导学生思考：你们有没有听说过或遇到过关于奇迹的故事？请分享一下。
Step 2: 理解故事 (20分钟)1.教师朗读或播放故事《会叫的鞋子》的录音或视频，在听故事的过程中，鼓励学生积极聆听故事的情节和人物角色。
2.循序渐进地提问学生，以检查他们对故事的理解。
例如：主人公是谁？他遇到了什么问题？他如何解决问题的？3.以小组或整体讨论的方式，让学生总结故事的大致情节和主要事件。
Step 3: 深入主题 (30分钟)1.教师引导学生思考并讨论故事中涉及的主题或价值观。
例如：友情、勇敢、相信自己等。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行讨论，然后准备一个小短剧、诗歌或插图，展示他们对主题的理解。
鼓励学生发挥想象力，展示创造力。
3.小组展示：每个小组轮流展示他们的作品，并提醒他们彼此欣赏和尊重。
Step 4: 拓展阅读 (20分钟)1.教师指导学生找到故事中的关键句子或段落。
鼓励学生解释这些句子或段落的含义和影响。
3.学生分享：学生可以选择自己喜欢的故事，向同学们分享故事的主题、情节和人物角色，以及个人的阅读体会。
Step 5: 总结和评价 (10分钟)1.教师帮助学生总结他们对故事的理解和参与活动的体验。
鼓励学生思考故事对他们的启示和教训。
2.小组讨论：学生在小组内分享自己对故事的理解和感受，互相评价和鼓励。
Step 6: 作业 (5分钟)1.教师布置作业：学生可以选择写一篇关于勇敢或友情的短文，或选择画一幅与故事主题相关的插图。
《会叫的鞋子》游戏教案：玩转生动有趣的英语课堂
《会叫的鞋子》游戏教案：玩转生动有趣的英语课堂"会叫的鞋子" (The Shoes That Were Danced to Pieces) is a popular English fairy tale that has been adapted into a fun and interactive game for English language learners. The game has been designed to make learning English a fun and engaging experience for students of all ages. This game can be used in any English language class to help students improve their vocabulary, reading comprehension, and critical thinking skills. This article will provide an in-depth review of the game and a detailed lesson plan so that English teachers can incorporate this game into their classroom activities successfully.BackgroundThe "会叫的鞋子" (The Shoes That Were Danced to Pieces) game is based on a classic English fairy tale. This tale has been popular since the seventeenth century and is known forits unusual twist ending. The game follows the storyline ofthe tale, where a widow's daughter is given a pair of enchanted shoes that help her to win a prince's love. However, the shoes have a strange habit of dancing without thewearer's control, and they often dance the wearer into unexpected and awkward situations.The game has been developed by a team of experienced English teachers and game designers. The game uses a variety of teaching techniques, such as role-playing, reading comprehension exercises, and puzzles, to make learningEnglish an interactive and enjoyable experience. The game is suitable for students of all ages and is available on online platforms.The Objectives of the GameThe "会叫的鞋子" (The Shoes That Were Danced to Pieces) game has several learning objectives. These objectives include:1.Vocabulary Building - The game introduces studentsto new words and phrases that are commonly used in English.2.Reading Comprehension - The game uses the storylineof the fairy tale to improve students' readingcomprehension skills.3.Critical Thinking - The game encourages students tothink critically and solve problems by using theinformation provided in the game.4.Listening Comprehension - The game incorporatesaudio clips that help students improve their listeningcomprehension skills.5.Collaboration - The game encourages collaborationamong students while playing the game.The Lesson PlanThe "会叫的鞋子" (The Shoes That Were Danced to Pieces) game can be incorporated into any English language class. The following lesson plan outlines how the game can be used as part of a comprehensive English language lesson.Step 1: IntroductionIntroduce the "会叫的鞋子" (The Shoes That Were Danced to Pieces) game to your students. Explain the objectives of the game and how it can help students improve their English language skills. Show students the game's main screen and discuss the rules of the game.Step 2: Vocabulary BuildingThe game introduces new words and phrases that are commonly used in English. Before starting the game, reviewthe important vocabulary with your students. You can use flashcards or other methods to help students remember the vocabulary words.Step 3: Reading ComprehensionStart the game and read the instructions to your students. After each section of the game, ask students questions to check their understanding of the story and its characters. Encourage students to work together to figure out the game's puzzles and challenges.Step 4: Critical ThinkingThe game encourages students to think critically andsolve problems by using the information provided in the game. During the game, ask students open-ended questions and encourage them to think creatively about how to solve the challenges presented in the game.Step 5: Listening ComprehensionThe game incorporates audio clips that help students improve their listening comprehension skills. Encourage students to listen carefully to the audio clips and ask them questions about what they hear.Step 6: CollaborationThe game encourages collaboration among students while playing the game. Encourage students to work together to solve the game's puzzles, challenges, and riddles.Step 7: ConclusionAt the end of the lesson, review the vocabulary words introduced in the game. Ask students to share their experiences of playing the game and their suggestions for improving their English language skills.ConclusionThe "会叫的鞋子" (The Shoes That Were Danced to Pieces) game is an engaging and interactive way to learn English. It introduces new vocabulary, improves reading comprehension, encourages critical thinking, improves listening comprehension, and promotes collaboration among students. incorporating this game into your English language class can make learning English a fun and enjoyable experience for your students.。
小班言语教案设计：会叫的鞋子
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的特点和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对会叫的鞋子的喜爱之情，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学内容1. 认识会叫的鞋子：让幼儿观察会叫的鞋子的外观、颜色、大小等特征。
2. 了解会叫的鞋子的功能：让幼儿知道会叫的鞋子是通过什么方式发出声音，以及它的作用。
3. 制作会叫的鞋子：教幼儿动手制作会叫的鞋子，培养幼儿的动手能力。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察会叫的鞋子的外观、颜色、大小等特征。
2. 操作法：教幼儿动手制作会叫的鞋子，培养幼儿的动手能力。
3. 情境教学法：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解会叫的鞋子的功能。
四、教学准备1. 物质准备：会叫的鞋子样品、制作会叫的鞋子的材料（如纸板、胶带等）。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学步骤1. 引入：教师穿着会叫的鞋子进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 认识会叫的鞋子：教师展示会叫的鞋子，让幼儿观察鞋子的外观、颜色、大小等特征。
3. 了解会叫的鞋子的功能：教师讲述会叫的鞋子的作用，让幼儿知道它是如何发出声音的。
4. 制作会叫的鞋子：教师示范制作会叫的鞋子的方法，引导幼儿动手制作。
5. 展示和交流：幼儿展示自己制作的会叫的鞋子，与大家分享制作过程中的趣事。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍会叫的鞋子，并尝试制作一个。
8. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，找出不足之处，为下次教学活动做好准备。
六、教学评估1. 观察幼儿在制作会叫的鞋子过程中的动手能力和观察能力。
2. 评价幼儿在活动中对会叫的鞋子的认识和理解程度。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对作品进行评估。
七、教学拓展1. 邀请家长参与制作会叫的鞋子，增进亲子关系。
2. 组织会叫的鞋子展示会，让幼儿向大家展示自己的作品。
3. 开展会叫的鞋子主题故事会，让幼儿发挥想象，创作有趣的故事。
幼儿园小班教案《会叫的鞋子》
幼儿园小班教案《会叫的鞋子》本教案适用于幼儿园小班，教学内容为绘本《会叫的鞋子》。
通过本节课的学习，可以帮助幼儿们加深对绘本的理解，提高幼儿们的阅读能力和口语表达能力，同时培养幼儿们的想象力和创造力。
教学目标1.了解绘本《会叫的鞋子》的故事情节，并加深对故事主题的理解；2.学会使用音效和语言模仿，提高幼儿的口语表达能力；3.培养幼儿的想象力和创造力，能够理解故事中的隐含含义，表达自己的感受和想法。
教学准备1.绘本《会叫的鞋子》；2.手语和音效卡片；3.贝尔铃，用于制造学习氛围。
教学过程1. 开始1.老师打开音乐，做认真准备的动作，并欢迎学生进入教室；2.老师询问学生们最喜欢的鞋子，并询问学生们是否认为鞋子会叫；3.老师向学生展示《会叫的鞋子》这本书，并介绍书的标题和作者；2. 阅读绘本1.老师可以把故事简单化，逐帧讲述故事情节，并鼓励学生们积极思考和提问；2.同时，老师可以使用音效和手语细节配合，制造出更加生动的学习氛围；3.在讲完故事后，老师可以让学生跟读故事情节，加深对故事的理解。
3. 表达感受1.老师可以带领学生们回顾故事情节，让学生们通过口语表达，分享自己对故事的看法，并在过程中加深对故事主题的理解；2.老师可以用一些问题来激发学生们的思考，比如：“你们觉得鞋子为什么变得富有呢？”、“你们是否认为读书能让我们变得更加聪明呢？”等等；3.老师可以鼓励孩子们把自己的想法和感受记录在小日记里，以便于后续的课堂分享。
4. 结束1.课堂结束前，老师可以让学生们自由地发表自己的想法和感受；2.老师可以向学生们留下几个问题，让学生继续思考和回顾本节课内容；3.老师可以在下一次课堂中，让学生们分享自己的想法，继续加深对故事的理解。
教学评估老师可以观察学生在课堂中的表现，包括口语表达能力、思维和想象力等；并从学生的表现中寻找有待改进之处，以便于更好地帮助学生加强学习。
教学扩展1.可以让学生们画出故事中的形象；2.可以让学生们用自己的方式来改写故事，以便于更好地去理解故事的主旨；3.可以让学生们来设计《会叫的鞋子》的续篇，继续扩展故事情节。
小班语言教案：会叫的鞋子(2)
小班语言教案：会叫的鞋子(2)教学目标本节课程旨在帮助小班幼儿掌握以下能力：1.能够模仿叫“鞋子鞋子”声音。
2.能够听懂并回答老师的简单问题。
3.能够表现出对故事情节的理解。
教学准备1.故事《会叫的鞋子》。
2.家长或其他成人的配合（扮演故事中母亲的角色）。
3.用于模仿“鞋子鞋子”声音的小球或其他物品。
教学步骤步骤一：引入故事情节1.老师先提问：“小朋友们，上节课我们学习了一只很神奇的鞋子，大家还能记得它的特点吗？”2.让小朋友回答，引出本节课程的主题：《会叫的鞋子》。
步骤二：讲故事1.老师开始讲故事，逐段叙述情节，鼓励小朋友们依据表情和语调来理解。
2.在适当的时候，故事中妈妈让儿子把鞋子放到门口，此时老师可以引出第一个问题，询问小朋友们：“妈妈为什么让儿子把鞋子放在门口呢？”3.接着，讲述鞋子会叫的情节，老师示范模仿“鞋子鞋子”的声音，并让小朋友们跟着自己模仿。
4.引出故事结局，询问小朋友们是否喜欢这个故事，是否知道它的寓意是什么。
步骤三：游戏环节1.在故事中，妈妈叫儿子把鞋子放在门口时，有一只小猫因为鞋子叫得太厉害吓跑了。
邀请一名小朋友扮演小猫的角色，其他小朋友为鞋子，并用“鞋子鞋子”声音来追赶小猫。
2.老师适时提醒小朋友，不要太吓人，也不要太慌张，理性良好的表现可以得到表扬和加分。
课堂总结1.回忆故事情节，巩固语言学习成果。
2.对于表现优异的小朋友，老师可以给予激励和赞美，对于表现欠佳的小朋友，老师应该耐心教导，帮助他自我纠正。
本节课程通过引入故事情节、讲故事和进行游戏，旨在帮助小朋友们掌握一些能力，如模仿声音、听懂简单问题、理解故事情节等。
希望对小班语言教学有所启发。
小班语言教案：会叫的鞋子
小班语言教案：会叫的鞋子小班语言教案：会叫的鞋子的教学方案教学目标：1.学生能听懂和理解“会叫的鞋子”这个描述。
2.学生学会使用形容词“叫”的语言表达。
3.能学会使用正确的语调、音量和语速来表达情感和意图。
4.能够通过表演、故事、绘本等形式来展示自己的语言能力。
教学重点：1.让学生能够听懂“会叫的鞋子”是什么，以及如何表达这个概念。
2.让学生了解如何正确地表达情感和意图。
教学难点：1.如何帮助学生建立正确的语感和语调。
2.如何让学生在表演、故事、绘本等形式中展示自己的语言能力。
教学准备：1.教师精心准备一些绘本、图片、玩具等道具辅助教学。
2.教师精心编写故事脚本，以便在教学过程中进行演示。
教学步骤：第一步：热身（Warm-up，5分钟）通过游戏、歌曲等方式，先让学生打开心扉，熟练使用英语，进入英语学习状态。
第二步：介绍“会叫的鞋子”（Presentation, 10分钟）通过提问，引导学生思考，告诉学生会叫的鞋子是什么，然后用图片或道具进行展示，辅助学生理解和记忆。
第三步：学习使用“叫”的形容词（Practice, 15分钟）通过介绍和讲解“叫”的形容词，比如“loud”，“quiet”，“happy”，“sad”等等，让学生掌握这些词汇的意义和用法，并带着语气地进行练习。
第四步：表情、音量和语调的重要性（Production，15分钟）通过动作表演等方式，让学生掌握表情、音量和语调的重要性，帮助学生提高语言表达能力。
第五步：角色扮演（Role-play, 20分钟）通过故事剧本等方式，让学生通过角色扮演进行实践，让学生亲身感受到表演时语言表达的情感和意图。
第六步：总结和评估（Summary and assessment, 15分钟）通过课堂小结、进行评价和提建议，让学生对整堂课有个深入的印象和认识。
教学结束后，希望学生能够通过这个教学方案，真正掌握语言表达能力，学会使用正确的语调、音量和语速来表达情感和意图。
《会叫的鞋子》教案
《会叫的鞋子》教案一、教学目标1.理解课文内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点1.理解课文，感受故事中的幽默和智慧。
2.学会关爱他人，传递友情。
三、教学难点1.培养学生的想象力和创造力。
2.引导学生从故事中汲取正能量。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们有没有穿过会叫的鞋子呢？今天，我们就来学习一篇关于会叫的鞋子的故事。
二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师指名朗读，检查学生对课文的理解。
三、故事解析1.请同学们谈谈对故事的理解，分享故事中的趣味性。
2.教师引导学生分析故事中的角色性格，如小明的善良、聪明，小红的调皮、可爱。
3.教师引导学生关注故事中的细节，如小明为小红买鞋子的用心，小红故意让鞋子叫的调皮。
四、课堂讨论1.请同学们讨论：小明为什么会给小红买会叫的鞋子？2.请同学们讨论：小红为什么故意让鞋子叫？3.请同学们谈谈从故事中学到了什么。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的故事内容，请同学们简要复述。
2.请同学们谈谈对故事的理解和感悟。
二、想象力培养1.教师出示图片，请同学们根据图片发挥想象，编故事。
2.学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
三、创造力培养1.请同学们分组讨论，设计一款有趣的鞋子，并说明设计理念。
2.各组分享设计成果，教师给予评价和指导。
四、关爱他人教育1.教师引导学生从故事中学会关爱他人，传递友情。
2.请同学们谈谈如何关爱身边的人，分享自己的经历。
2.布置作业：写一篇关于《会叫的鞋子》的读后感。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，查找不足，为下一节课做好准备。
重难点补充：第二课时二、想象力培养1.教师出示一张鞋子在草地上跳跃的图片。
师：请大家仔细观察这张图片，想象一下，这双鞋子为什么会跳起来呢？生1：我觉得鞋子里面可能有弹簧，一走就弹起来。
生2：或许鞋子有魔法，可以自己跳舞。
幼儿园小班教案《会叫的鞋子》
幼儿园小班教案《会叫的鞋子》幼儿园小班教案：《会叫的鞋子》一、教学目标1.了解故事《会叫的鞋子》，并理解其中寓意。
2.培育幼儿园儿童的语言表达本领，提高幼儿语文本领。
3.提升幼儿对物品的察看本领，能够对不同的物品进行分类和归纳。
4.培育幼儿园儿童的合作意识和集体意识，通过小游戏加强幼儿园儿童之间的交流与合作。
二、教具准备1.幼儿园儿童合作游戏“说说风”2.故事书《会叫的鞋子》3.卡纸4.笔三、教学过程1.自我介绍引导儿童介绍本身的名字和喜爱的事物，让各位儿童更好地沉浸在故事之中。
2.调动同学情绪为了更好地引导幼儿们进入故事，老师可以开始一些游戏，如：“说说风”，通过让孩子们依次说出吹来本身鼻子上的一朵“花”，培育孩子们的语言表达本领，并使他们在一个快乐的气氛中进入儿童故事的世界。
3.叙述故事通过呈现故事书《会叫的鞋子》的封面，让孩子们本身猜想故事内容，调动他们的阅读爱好和古怪心，然后叙述故事情节。
叙述时可以表现出角色的神情和语气，带动孩子们的情感和想象力。
为了更好地理解故事中的主题，可以多让儿童回答故事中的问题。
4.讲完故事后的提问—你们喜爱这个故事吗？—故事中的鞋子有什么特别的地方？—你们知道鞋子的作用是什么吗？—假如你们的鞋子会讲话，你们想要跟它们说些什么？带领孩子们一起思考问题、讨论问题，这样不仅可以提高他们的思考本领，也能够让他们更好地理解故事中的真谛。
5.制作“会叫的鞋子”—首先，准备一些卡纸和笔。
—让孩子们用卡纸和笔切割出鞋子的形状。
—接下来，让孩子们画出他们想象中的“会叫的鞋子”。
准备好相应的贴纸、布条、毛线等材料，让孩子们可以本身制造出本身的“会叫的鞋子”。
—孩子们可以在鞋子上贴上本身喜爱的卡通人物或植物贴纸。
6.游戏环节—老师要求孩子们将本身的“会叫的鞋子”排成一排。
—然后，制作一套问题或命令卡片，并让每个孩子从卡片中抽取一张。
—命令可能是一个动作，如“跳三下”，或者是指定某个物品。
小班语言教案： 会叫的鞋子
小班语言教案：会叫的鞋子《会叫的鞋子》是一本适合小学生阅读的绘本故事，故事中的许多梗都能引发学生的兴趣，因此小班教师可以将这本书作为语言教学活动的素材。
通过故事的阅读和展示，可以帮助学生掌握语音、语法、词汇等语言知识。
一、故事梗概故事主要讲述了一个家庭中的一双鞋子因为被放置在阳台上，被风铃拍打，发出了“叮当叮当”的声音，此时，鞋子就会开口说话了。
故事中的鞋子具有一定的人物形象和思维，以此来表现鞋子的“生命力”，通过一系列的事件，让人们认识到身边任何一个物品都有自己的生命和个性，应该进行爱护。
二、教学目标1.听懂故事，感知故事情节和故事中的语言表现形式。
2.掌握形容词和动词的使用方法。
3.发现事物的特别之处并表达出来。
4.掌握语言表达技巧，在故事的讲述中展示语音，语调和语言表达的能力。
5.通过讲述、阅读等形式，培养学生的语言表达和交流能力。
三、教学活动1.故事听读教师将故事讲述一遍，并配合适当的手势、动作和声音表现，让学生感受故事情节和语言表现形式。
然后要求学生自己阅读一遍，发现故事中使用的形容词和动词，理解它们的含义。
接下来，教师可以用图片或实物来帮助学生理解故事中的场景和人物，以便更好地表达故事情节。
2.角色扮演为了更深入地理解故事情节，可以组织学生进行角色扮演，让他们在阅读故事的同时，扮演故事中的角色，拓展自己的想象力。
教师可以将学生分成不同的小组，让他们分别扮演不同的角色，学生也可以自由选择自己想扮演的角色，互相协作演绎故事情节。
3.语言运用教师可以给学生出一些形容词和动词，让学生将这些词语用在自己的语言表达中，表达出自己的观点和感受。
比如“响亮”，“欢快”，“愉快”等形容词，可以用来描述一个春天的早晨，或者闪闪发光的小星星。
动词比如“喜欢”，“制作”，“发明”，可以用来表达出自己的兴趣和爱好。
4.游戏活动通过语言游戏，让学生自由表达，扩展自己的思维。
例如，教师可以用贴纸或手绘的图片，让学生组成自己的“会叫的鞋子”，并给出一些启示性的问题，比如，“你的鞋子什么时候会说话？”、“你的鞋子有什么爱好？”、“你的鞋子最擅长什么？”等问题，借助这些问题，让学生画出自己脑海中“会说话的鞋子”，并通过语言表达出来。
会叫的鞋子儿歌教案
会叫的鞋子儿歌教案教案标题：会叫的鞋子儿歌教案教学目标：1. 学生能够听懂、理解并模仿儿歌《会叫的鞋子》的歌词。
2. 学生能够通过歌曲的学习，培养语言表达能力和音乐感知能力。
3. 学生能够通过歌曲的学习，培养合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 儿歌《会叫的鞋子》的音频或视频。
2. PPT或黑板、白板等教学工具。
3. 鞋子的图片或实物。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示不同类型的鞋子，引起学生的兴趣。
2. 引导学生通过观察和描述，了解鞋子的形状、颜色等特征。
歌曲欣赏：1. 播放儿歌《会叫的鞋子》的音频或视频，让学生先听一遍。
2. 鼓励学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和活力。
歌曲学习：1. 分段播放歌曲，让学生跟读歌词。
2. 逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲内容。
3. 分组练习，让学生模仿歌曲的节奏和动作，进行口头表演。
歌曲创编：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个鞋子类型，如运动鞋、皮鞋等。
2. 引导学生根据所选鞋子的特点，编写一段简短的歌词，表达鞋子的特点和功能。
3. 每个小组轮流表演自己编写的歌曲，其他小组进行欣赏和评价。
歌曲拓展活动：1. 利用图片或实物展示不同类型的鞋子，让学生用英语进行描述。
2. 给学生分发填空练习，让他们根据歌词的内容填写正确的单词。
3. 利用游戏形式，让学生模仿歌曲中的动作和节奏，进行身体表演。
总结反思：1. 回顾学习过程，让学生分享自己的收获和感受。
2. 引导学生思考歌曲学习对他们的语言表达和音乐感知能力的提升有何帮助。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里继续听儿歌，培养对音乐的兴趣。
2. 组织学生进行歌曲创编比赛，让他们展示自己的创造力和团队合作能力。
评估方法：1. 教师观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 学生口头表演的评估，包括发音准确性、语言流利度和动作的协调性。
这个教案旨在通过儿歌教学，培养学生的语言表达能力、音乐感知能力和团队合作能力。
《会叫的鞋子》音乐教案：唱出童趣,跳出快乐
《会叫的鞋子》音乐教案：唱出童趣，跳出快乐。
一、歌曲的音乐特点《会叫的鞋子》是一首简单易学、欢快明快的儿歌。
它的旋律简单易记，易于儿童掌握。
歌曲的音域适宜，不高不低，儿童可以轻松唱出动听的旋律。
歌曲的节奏节奏清晰明了，长度适中，符合儿童的注意力和接受能力。
歌词贴近儿童生活，虽然歌词简单，却富有诙谐幽默感，能够激发儿童的兴趣，增加儿童对歌曲的喜爱程度。
二、歌曲与教学中的相互促进1、音乐欣赏教学中应用作为一首优美动听的童谣，歌曲《会叫的鞋子》可以很好地应用于音乐欣赏教学中。
教师可以带领孩子们一起聆听歌曲，逐字逐句地解析歌词，理解歌曲内容，让孩子们对歌曲产生浓厚兴趣和好感。
在音乐鉴赏中，学生们可以从歌曲的节奏、节拍、音高、音色等方面深入感知和理解乐曲，从而提高音乐鉴赏能力和审美水平。
2、音乐教学中应用歌曲会叫的鞋子》不仅适合作为音乐欣赏教学中的教材，还适合在音乐教学中作为唱歌和舞蹈的重要内容进行教学。
在唱歌方面，教师可以以歌曲的节奏为基础，辅以动作，让学生们跟着歌曲一起唱。
在舞蹈方面，教师可以将歌曲与舞蹈组合起来，在跳舞的过程中提高孩子们的音乐感知和身体协调能力。
三、教学案例1、歌曲讲解让学生们了解歌曲《会叫的鞋子》的作词、作曲、演唱者等基本情况。
讲解歌曲的歌词含义，用简单的语言点明歌词的主题，加深学生对歌曲的理解和认知。
讲解歌曲的节奏、音高、音色等基本元素，让学生们对歌曲的音乐特点有更深入的了解和体验。
2、唱歌教学在唱歌教学中，教师应该先教唱歌的旋律，让学生们牢牢掌握旋律。
根据歌曲的节奏加以动作，让学生们跟着歌曲跳舞唱歌。
教师可以挑选几名较好的学生在班级表演，以此鼓励孩子们的学习积极性和参与率。
3、舞蹈教学在跳舞教学中，教师应该先演示舞蹈动作，再逐步加入歌曲的节奏和旋律。
让学生们跟着教师一起练习，然后分组比赛，让学生们在比赛中体验到竞争的乐趣和胜利的快感。
让学生们在校内或校外表演，以此展现学生们努力学习的成果。
《会叫的鞋子》亲子教案：培养孩子的责任感
《会叫的鞋子》亲子教案：培养孩子的责任感培养孩子的责任感一、前言现代社会依赖于科技，然而科技也让人们逐渐地失去了人性。
人们的注意力、精力都被无尽的工作与娱乐所占据，对于生命中的关键问题却视而不见。
然而，当我们看到一本名为《会叫的鞋子》的书时，我们会被它带回到人性的本源，被它教给我们的内容深深地打动。
《会叫的鞋子》这本图书是由高木直子所编写，它讲述了一个孩子的成长故事，这个孩子通过一只能够说话的鞋子的帮助，完成了自己成人的过程。
在这个过程中，孩子学到了很多重要的道理和技能，如责任感、领导力、谦逊、信任和自信等等。
二、教育目标通过对《会叫的鞋子》这本图书的阅读，我们的目标是培养孩子的责任感，帮助他们成为负责、冷静的人。
课程还将培养孩子的领导力、谦逊、信任和自信等方面的能力。
三、教育方法1.阅读故事建议家长与孩子一起阅读这本书。
这可以促进家庭交流，还可以为孩子提供一些重要的启示。
在读这本书的时候，鼓励孩子问不知道的问题，帮助他们理解书中的意思。
还建议父母在读完一章后，让孩子回顾一下故事中发生的事情，并提出一些问题，帮助孩子加深对故事的理解。
2.故事讲解共同讲解整篇故事，并分析主要的人物角色以及他们的特征。
家长可以引导孩子发现这些人物所遇到的“问题”以及他们如何解决这些问题。
家长还可以问孩子，为什么主人公在故事中的行动会帮助他成长。
3.讨论责任感在阅读过程中，可以让孩子思考：主人公怎样才能对任何问题都负责呢？孩子是否也需要用类似的方法，对自己的生活负责呢？家长可以分享故事中不同人物的态度，要求孩子分析这些态度带来的后果，并讨论每个人的选择是否正确。
家长还可以引导孩子思考，如果孩子面临与故事中相似的情况，他们会怎么做？4.家庭任务家长可以给孩子发放一些家庭任务，例如帮助父母做饭、收拾玩具或购物。
孩子完成任务后，鼓励家长认真反馈，指出他们的优秀之处以及需要改进的地方。
通过这些任务，孩子可以培养自己的责任感，并成为一个能够承担责任的人。
诗歌 会叫的鞋子 教案
诗歌会叫的鞋子教案教案主题：诗歌《会叫的鞋子》教案目标：1. 学生能够理解诗歌《会叫的鞋子》的意义和主题。
2. 学生能够欣赏和朗读诗歌，并表达自己对诗歌的理解和感受。
教案内容：引入：1. 呈现一双特殊的鞋子图片，引发学生对鞋子的思考和想象。
2. 提问学生是否听说过诗歌，引导他们谈论自己对诗歌的了解和看法。
阅读与分析：1. 向学生朗读《会叫的鞋子》诗歌，要求他们仔细聆听。
2. 通过问答的方式，帮助学生理解诗歌中的意义和主题，引导他们分析诗歌的情感色彩和隐喻。
3. 引导学生讨论《会叫的鞋子》与生活的关联，并分享他们个人对诗歌的理解和感受。
创作与表达：1. 激发学生对于创作的热情，鼓励他们尝试写一首以“鞋子”为主题的诗歌、短文或绘画。
2. 学生进行创作后，鼓励他们互相分享自己的作品，并在课堂上展示和表达。
扩展活动：1. 借助多媒体或绘本，展示其他与鞋子相关的诗歌作品，让学生进行比较和评析。
2. 带领学生参观一家鞋子制造工厂或展览，让他们亲身感受鞋子的制作过程和不同种类。
3. 鼓励学生尝试用音乐的方式表达诗歌《会叫的鞋子》，可以使用乐器或者口语表演的形式。
评估方式：1. 口头评估：观察学生在课堂讨论中的参与度和思考深度。
2. 书面作业：要求学生简要写一篇关于他们对诗歌《会叫的鞋子》的理解和观点。
拓展资源：1. 《会叫的鞋子》原诗文本。
2. 饶雪漫的插画书籍《会叫的鞋》，让学生欣赏饶雪漫对诗歌的图像化呈现。
备注：1. 本教案适用于小学或初中阶段年级的学生。
2. 可根据具体年级的学生情况，进行适当的教学内容调整和扩展。
《会叫的鞋子》教案
一、教案基本信息教案名称：《会叫的鞋子》教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解课文内容，体会文章所表达的道理。
3. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中所表达道理的理解。
二、教学过程1. 导入新课教师展示一双会叫的鞋子，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 学习生字词教师带领学生一起学习课文中的生字词，要求学生正确书写。
3. 理解课文内容教师范读课文，学生跟读。
教师提问，帮助学生理解课文内容，体会文章所表达的道理。
4. 朗读练习学生自由朗读课文，教师指导朗读技巧，提高学生的朗读能力。
5. 口语表达学生分组讨论，用自己的话复述课文内容，培养学生的口语表达能力。
三、作业布置1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：父母陪同孩子朗读课文，共同讨论课文中所表达的道理。
四、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对新知识的掌握情况如何，有哪些地方需要改进。
关注学生的学习反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。
五、教学评价通过课后作业的检查和课堂表现，评价学生在生字词掌握、课文内容理解和朗读、口语表达等方面的进步情况，为今后的教学提供参考。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示会叫的鞋子，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 游戏化教学：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固生字词，增强学习乐趣。
七、教学步骤1. 生字词学习：采用分组竞赛的方式，让学生快速记忆生字词。
2. 课文理解：学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 道理感悟：教师引导学生讨论，谈谈对课文所表达道理的认识。
4. 朗读练习：学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
5. 口语表达：学生上台展示，复述课文内容，培养口语表达能力。
《会叫的鞋子》手工教案：手工制作叫鞋子,提升动手能力
《会叫的鞋子》手工教案：手工制作叫鞋子，提升动手能力。
一、教材选用及教学目的作为《会叫的鞋子》的手工项目，本教案的主要目的是为孩子们创造一个有趣、富有情感的手工制作体验。
结合故事情节，让孩子们用自己的双手，耐心地制作一个可以“叫”的鞋子，体验动手的乐趣，提升手工技巧。
具体教学目标如下：1.情感教育——通过绘本故事，让孩子们体会到鞋子的感受，学会关心他人、感恩生活。
2.动手能力——提高孩子们的手工制作能力，让孩子们学会简单的手工技巧和方法。
3.创造力——培养孩子们的想象力和创造力，让孩子们根据自己的想象创造出独特的鞋子。
二、教学内容及步骤1.准备工作需要准备一些材料：鞋盒、棉布、细绳、扣眼、剪刀、布料修剪剪刀、缝纫机、纽扣、布制颜料、画笔等。
另外，还需要制作好一张简单的制作步骤图，作为指导和展示。
2.步骤一——制作鞋帮将鞋帮的形状用好的鞋盒绘制出来，并根据鞋子的大小和孩子的脚，把这个模型调整到合适的尺寸。
将棉布切割成与鞋帮相同的形状，并将其用针线缝纫起来。
剪下多余的棉布，固定好鞋帮的形状，再将边角修整平整。
3.步骤二——缝制鞋底用鞋盒测量出孩子的脚大小，确定好鞋底的大小和形状。
将棉布切割成与鞋底相同的形状，并将其缝制到鞋帮上。
接下来，用细绳将鞋底锁紧，并将其线缝固定在鞋盒上。
4.步骤三——制作鞋面用好的布制颜料把想象中的鞋面画在棉布上，然后将这个画好的鞋面裁剪下来。
再将扣眼缝在鞋面上，以便鞋带的穿戴。
接着，将鞋上的装饰物（如花朵、叶子、绣花等）缝在鞋面上，以增强鞋子的美观和可爱程度。
5.步骤四——组装鞋子将缝制好的鞋面，和鞋帮、鞋底用粘合剂或缝制的方法固定在一起，并在前面的鞋盒处，缝制处一个纽扣。
这样做的好处是，可以随时将鞋盒打开，并且可以将鞋子放在盒子里面，不易脏，外观整洁。
三、教学反思与总结经过这个手工项目的学习，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力和创造力，而且学会了关注心爱的物品，关心他人。
这个教学方案既可以在课堂上作为创意手工的教学之一，也可以在家庭中，和父母、朋友一起完成，增强亲子关系，改善亲子生活。
幼儿园大班语言教案：会叫的鞋子
幼儿园大班语言教案：会叫的鞋子
活动目标：
1.理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2.会倾听故事，能回答简单的问题。
3.对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：
1.一双会叫的鞋子。
2.故事挂图、故事磁带。
活动过程：
1.欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：哪儿来的吱吱声?你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?
·小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
2.欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?
猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?
在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?
3.看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?
4.扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?
·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：
1.为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2.可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3.提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：
能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
会叫的鞋子教案
会叫的鞋子教案教案标题：会叫的鞋子教案教学目标：1. 学生能够理解并运用英语词汇与表达方式，描述鞋子的特征和功能。
2. 学生能够通过参与角色扮演和小组活动，提高口语表达和合作能力。
3. 学生能够通过听说读写的综合训练，提高英语综合能力。
教学重点：1. 学习并掌握与鞋子相关的词汇和短语。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用英语描述鞋子的特征和功能。
3. 提高学生的听说读写能力，通过综合训练巩固所学内容。
教学准备：1. 图片或实物展示不同类型的鞋子。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
3. 学生课前准备的鞋子图片或实物。
教学过程：引入活动：1. 展示或分发不同类型的鞋子图片，引导学生观察并讨论鞋子的特征和功能。
2. 引导学生回忆并分享他们自己最喜欢的一双鞋子，并解释为什么喜欢这双鞋子。
主体活动：3. 教师呈现并教授与鞋子相关的词汇和短语，如颜色（color）、材料（material）、款式（style）、舒适（comfortable）等。
4. 学生进行角色扮演，分组合作，模拟在鞋店购买鞋子的情景，运用所学词汇进行对话。
5. 学生展示他们准备的鞋子图片或实物，并描述其特征和功能，其他学生进行提问和回答。
拓展活动：6. 学生分组进行小组讨论，探讨鞋子的未来可能的发展方向，例如智能鞋、可变颜色鞋等，并展示他们的想法和理由。
7. 学生通过写作练习，撰写一篇关于自己理想中的鞋子的短文，并与同伴分享。
总结活动：8. 教师总结本节课所学内容，并鼓励学生运用所学知识与他人进行交流。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演和小组活动中的表现，评估他们的口语表达和合作能力。
2. 收集学生写作练习，评估他们对所学内容的理解和运用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习与鞋子相关的英语资料，拓宽他们的知识面。
2. 组织学生进行实地考察，参观当地的鞋类店铺，了解不同类型的鞋子和购买方式。
这个教案旨在通过有趣的主题和多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和综合能力。
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幼儿园大班语言教案：会叫的鞋子
活动目标：
1.理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2.会倾听故事，能回答简单的问题。
3.对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：
1.一双会叫的鞋子。
2.故事挂图、故事磁带。
活动过程：
1.欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”
·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”
2.欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?
猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?
在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?
3.看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?
4.扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?
·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：
1.为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2.可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3.提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：
能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。