Touch your head 教学设计
三年级上册英语教案-Unit10Touchyourhead∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）教学内容本单元以“身体部位”为主题，通过一系列有趣的活动和练习，使学生能够熟练掌握并运用head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，以及“Touch your head/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。
教学内容包括单词的认读、句型的构造与应用，以及相关的听说练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，并能理解和使用“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语听说能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生团队协作和交流的能力。
教学难点1. 单词的正确发音与拼写。
2. 句型的正确构造与应用。
3. 学生在听说练习中的积极参与和互动。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 图片或实物模型（如头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿等）。
3. 录音机或电脑（用于播放听力材料）。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本单元相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 单词教学：利用单词卡片和实物模型，教授head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词。
3. 句型教学：通过指令性游戏，教授“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等句型。
4. 听力练习：播放与本单元相关的听力材料，让学生听并跟读。
5. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习本单元的句型。
板书设计1. 单词列表：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg。
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head.第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head 第一课时教学目标1.学生能够听懂、认读并掌握 head、shoulder、knee、toe 等身体部位的单词，并能口头描述身体部位的位置。
2.学生能够自信地模仿老师的动作和发音，并能够在小组交流中流畅地使用所学内容。
教学重点1.掌握单词 head、shoulder、knee、toe。
2.了解身体部位的位置。
教学难点1.学生能够准确使用单词，并在小组交流中流畅表达。
2.学生能够理解、回答与身体部位相关的问题。
教学准备1.听力音频。
2.PPT。
3.生动有趣的卡通图案或海报，以便学生更好的理解词汇和概念。
4.检查单词的卡片，以便学生能够更好的熟悉和复习所学内容。
教学过程1. 打招呼和导入老师打招呼并简单问候学生，然后再向学生介绍本节课的教学内容。
老师可以询问学生是否知道身体部位的单词，以此来导入。
2. 听音标出部位位置老师让学生听录音，标出所听到的部位位置。
可以使用 PPT 来展示听力部分。
3. 单词连线游戏老师准备好卡片，让学生结对或小组合作匹配生肖和相对应的单词。
4. 加强记忆老师可以让学生写出单词，并用卡片复习所学内容。
5. 说出一个身体部位让学生围成一个圆，每人都要说出一个身体部位单词。
6. 合作进行口头表达将学生分为一个小组，让他们彼此表达身体部位的位置。
老师可以问每个小组，以确保每个学生都真正掌握了所学内容。
7. 课堂总结老师简要总结今天所学内容，并向学生提供一个小结，以便学生更好的消化所学内容。
教学反思在本课程中，我们通过多种方式来让学生理解掌握身体部位的单词，并能够清楚的描述身体部位的位置。
我们使用了听力、口头表达和小组交流等多种教学策略。
此外，我们还通过翻转课堂的方式来展示 PPT，并在 PPT 上加入了生动有趣的图片，并让学生协同工作，以便学生们能更好的理解所学内容。
总结来看，此课程采用多样化的教学策略，有利于学生全面的理解所学知识。
Touch your head.详案一doc
Unit10 Touch your head(period1)一.教学目标：（一）语言目标：能听懂、会说、认读新单词head、arm、leg、foot；能用”Touch your∙∙∙”向他人发出指令，并做出回应。
（二）应用目标：1、能听懂：Touch your∙∙∙。
2、能向同伴发出简单的动作指令二．重难点：重点：能听懂、会说、认读新单词head、arm、leg、foot并能用”Touch your∙∙∙”向他人发出指令。
难点: arm的发音，用句型”Touch your∙∙∙”向同伴发出指令。
三．教学过程：Step1:warm-up 热身1 :GreetingsT :Class begins.Hello.Boys&girls. Ss:Hello.LisaT:First.Let’s watch a movie .OK? Ss:∙∙∙播放视频Can you tell me who he is ? Ss:大白Yes.He is Baymax.Look.Here comes Baymax.(大白与大家打招呼）Step2:presentation.新授(单词导入方案一)(1)单词head：（PPT) T:Look .What’s this? （引导学生回答）It’s head.Please read after me “head”, head↑、head↓ea /e/ head (走向一组同学）This group.Please read it one by one.S1:head . S2:head评价语：Good.Great.wonderful.Well done.perfect(2)单词arm:(老师从白板一边身体中部图片，然后从一边移除一条手臂）T:Look.This is his__.arm.please read after me arm↑ arm↓ ar /a:/ m /m/.armGirls.：read it ;please. Gs:armBoys. Bs:arm评价语（3）单词Leg: T: Look.This is his__.leg. Very good!Please read after me.leg. e /e/ leg leg↑ leg↓ my leg.(4)单词foot.(PPT出示）Look .Is this his leg? Ss：NO.（帮助学生回答）No.it’s his footPlease read after me.oo /ų/ foot foot↑ foot↓ my foot（走到学生中间）T：G1 can you read it? G1 :foot.Group2、Gourp3 Group4.(5)Practice：(单词连连看）T：Good job.Let’s have fun.(PPT展示连连看）T：Please look at me.Number1.foot.(教师触动屏幕）foot图片消失Number2. Who can have a try? Number3、Number4、Number5.（老师需记清楚单词的顺序）评价：Well done.(6)引出单词touch。
Unit6Touchyourhead设计4
批注：
教学重点：
Be able to use the sentence “Touch your …?” “Raise your …”
教学难点：
Understand the story & the word “hands” “toes”
…
Step 4 Consolidation
Homework: listen to the tape and read it
教学（后记）反思：
2. Lead-in. T shows the picture of Part A, B & C. T says and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T.
3. Drill: T shows the pictures and Ss tell the story.
Step 2 Presentation & drill
1. Learn to say: neck.
T point “neck”and say “ Look! What is this? This is a neck.” Help Ss understand the meaning.
Read the sentence after T.
Learn to say: body, leg, foot, arm, hand, and toe in the same way.
Drill: T shows the pictures and Ss say the words.
Open the books, listen to the tape and read after it.
三年级上册英语教案-Unit10TouchyourheadPeriod1湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head Period1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级上册英语第10单元“Touch your head”的第一课时。
教学内容主要包括身体部位的英语单词如：head, ear, eye, nose, mouth，以及指令性句子“Touch yourhead/ears/eyes/nose/mouth”。
通过本节课的学习，学生能够识别和运用这些单词和句子，增进对身体部位的认识，并能在实际情境中进行简单指令的执行。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单指令交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 单词发音：确保学生准确掌握新单词的发音，特别是“ear”和“eye”的区分。
2. 指令理解与执行：引导学生理解并正确执行指令性句子。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含身体部位的图片和单词，以及相关的指令性句子。
2. 实物模型：用于展示身体部位的实物模型或图片。
3. 单词卡片：每个学生一份，包含本节课的生词。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常英语交流，如问候和介绍，引出本节课的主题。
2. 新知呈现：使用多媒体课件展示身体部位的图片和单词，引导学生跟读并学习。
3. 互动练习：进行指令性句子的练习，如教师发出“Touch your head”指令，学生执行。
4. 小组活动：学生分组，用英语描述和指令进行身体部位的识别游戏。
板书设计中心区域：展示主要单词和句子。
左侧区域：列出教学目标和重难点。
右侧区域：用于记录学生的反馈和表现。
作业设计1. 听力练习：听录音，跟读本节课的单词和句子。
2. 书面练习：完成单词拼写和句子填空练习。
3. 家庭活动：与家长一起练习指令性句子，进行角色扮演。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新单词的掌握程度和对指令性句子的理解与执行能力。
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head∣湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）一、教学目标•知识目标：能够听、说、读、写四个动词的单词：touch、turn、shake、nod 和五个身体部位的单词：head、hand、foot、leg、arm；能够用正确的手势做出对应的动作。
•能力目标：培养学生动口说，勇于表达和积极参与的能力，提高学生的英语听说能力，使学生在愉快的氛围中学习英语，自主发现问题、主动解决问题的能力。
•情感目标：通过活动，激发学生对英语的兴趣和学习英语的热情，促进同学间更好的沟通和交流，培养学生成为乐于分享、互相帮助的优秀少先队员。
二、教学重点•掌握动词单词：touch、turn、shake、nod，身体部位单词：head、hand、foot、leg、arm。
•能够用正确的手势做出对应的动作。
三、教学难点•能够用英语指令引导和逐步完成动作。
•能够正确使用指示代词it和they。
四、教学步骤1. Warmer•让学生带上帽子和围巾，手套等装饰品来到教室，教师问学生：“What’s the weath er like today?”，跟学生一起回答：“It’s cold!”•教师继续问“how do you feel?”，鼓励学生用英语描述老师穿的外套（It’s warm. It’s red.），并让学生用“I feel…”表达自己的感受（I feel warm. I feel happy.）。
2. Presentation•教师出示图板上的人物图片，引导学生看图片，句型引导学生说出图片中人物的特点“I can see…”。
•引导学生读出黑板上touch、turn、shake、nod等单词，并带上手势进行演示。
3. Practice•教师放音乐，引导学生跟着音乐动起来，使用课上已学的单词和动作进行英语口语训练。
（如：Touch your head. Turn round. Shake your leg. Nod your head.等等。
《Unit 6 Touch your head》教学设计-教学设计
《Unit 6 Touch your head》教学设计-教学设计《Unit 6 Touch your head》教学设计一、教学内容分析本课教学内容为广州版英语教材三年级上册Unit 6 Touch your head第二课时，主要内容是Let’s talk部分的教学，同时复习巩固身体部位的词汇和指令：Wash/Clean/Touch your..二、教学对象分析这个班的教学对象是三年级的学生，他们对英语感兴趣。
班级可以通过歌曲、诗歌、游戏等活动吸引他们的注意力。
通过前四个小时的学习，学生已经基本掌握了本模块的单词和短语，本节课的内容也比较简单，更容易让学生掌握。
三、教学目标1. 熟练掌握身体部位名称的单词和指令句型Wash/Clean/Touch your...2. 学习以下的单词和句型：child, children, play, a, game. Let’s play a game.3. 能理解和熟读课文。
四、教学重点、难点教学重点：课文的理解和熟读。
教学难点：句型Let’s play a game. Wash/ Clean / Touch your ...在情境中的综合运用。
五、教学媒体多媒体课件、视频资料、音频资料等。
六、教学过程I.Pre-task1.呈现学习目标：（1）能够熟练说出身体部位的名称并听指令做动作：Wash/Clean/Touch your...（2）学习新单词和新句型：child/children/play/a. game. Let’s play a game.（3）能理解和熟读课文。
2.Warm up.(1)Let’s review the letters.(复习和巩固26个字母以及容易混淆的个别字母)(2)Phonics time（a-e）.(学习字母组合a-e的发音，以及拼读单词)(3)Sharp eyes.(通过游戏复习身体部位单词)【设计意图:通过三个热身活动，复习之前学过的字母和身体部位单词。
《Touch your head》 学历案
《Touch your head》学历案一、学习主题“Touch your head”这一指令及其相关的身体部位认知与互动。
二、学习目标1、学生能够听懂并理解“Touch your head”这一指令。
2、学生能够准确地触摸自己的头部，并做出相应的动作反应。
3、学生能够在实际情境中运用“Touch your head”这一指令，与他人进行简单的互动交流。
三、学习重难点1、重点（1）理解“Touch your head”这一指令的含义。
（2）能够迅速而准确地做出触摸头部的动作。
2、难点在不同的情境中灵活运用“Touch your head”这一指令，并与其他相关指令进行区分。
四、学习资源1、多媒体课件，包含相关的图片、动画和音频。
2、单词卡片，上面写有“head”以及其他身体部位的单词。
3、实物道具，如小玩偶等，用于演示指令。
五、学习过程1、导入（1）通过播放一段欢快的音乐，带领学生一起做简单的热身运动，如伸伸胳膊、踢踢腿等，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一个可爱的玩偶，用英语依次指出玩偶的不同身体部位，如“nose”“ears”“eyes”等，引导学生说出相应的单词，最后引出“head”这个单词。
2、新授（1）呈现“Touch your head”的指令教师一边清晰地说出“Touch your head”，一边用手触摸自己的头部，多次重复，让学生观察动作和倾听指令。
利用多媒体课件，展示不同的人物或动物触摸头部的图片或动画，同时伴有“Touch your head”的声音指令。
（2）理解指令含义邀请一位学生上台，教师发出“Touch your head”的指令，让学生做出相应的动作。
如果学生做对了，给予表扬；如果做错了，耐心纠正并再次示范。
小组活动：将学生分成若干小组，每组选出一名组长。
组长发出“Touch your head”的指令，组员做出动作，然后轮流进行，让学生在实践中加深对指令的理解。
Unit10Touchyourhead(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
教案：Unit10 Touch your head教学内容：本节课的教学内容是Unit10 Touch your head，选自湘少版（三起）英语三年级上册。
本节课主要学习身体部位的英语单词，如head、ear、eye、nose、mouth、arm、leg等，并学习如何用英语表达对这些身体部位的触摸动作。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的身体部位单词。
2. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的句子“Touch your head/ear/eye/nose/mouth/arm/leg”。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句子进行简单的英语交流。
教学难点：1. 身体部位单词的发音和记忆。
2. 句子“Touch your head/ear/eye/nose/mouth/arm/leg”的理解和运用。
教具学具准备：1. 课件或黑板，用于展示和教授身体部位单词和句子。
2. 图片或实物，用于辅助教学和巩固所学内容。
3. 录音机或音响，用于播放课文录音和歌曲。
教学过程：1. 导入：利用歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
2. 新课呈现：利用课件或黑板展示身体部位单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过歌曲、游戏、角色扮演等方式，让学生反复练习所学单词和句子，巩固记忆。
4. 应用：设计一些简单的英语交流场景，让学生运用所学单词和句子进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的“Unit10 Touch your head”。
2. 在下方列出本节课所学的身体部位单词和句子，用不同颜色的粉笔进行区分。
3. 在黑板的一侧可以画出一个简单的人物轮廓图，用学生所学的身体部位单词进行标注，帮助学生记忆。
作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本节课所学的身体部位单词和句子。
3. 用所学单词和句子进行简单的英语交流，如让家长或同学触摸身体部位。
【英语教案】Unit 10 touch your head教案
【英语教案】Unit 10 touch your head教案【英语教案】unit10touchyourhead教案第十单元摸你的头教学目标:1.能理解并说出新单词脖子、手臂、腿、手、脚趾、脚2、能听懂会说指令”touchyour””raiseyour”并能作出较快的反应.3.培养学生严格自律，顾全大局，从小养成良好的行为准则教学重点:熟悉“触摸你的”和“提高你的”说明教学难点:发送指令并快速正确地做出响应教学方法:情境教学法、多媒体教学法、游戏教学法、情境教学法等教学准备:多媒体、单词卡、教学挂图、玩偶教学步骤:停止热身1、热身练习让我们唱首歌：你在睡觉吗？2、freetalkingt:你好，男孩女孩们，早上好！很高兴见到你！s:hello,misshu,goodmorning!nicetomeetyoutoo!3.回顾t:look,listenanswer,what’sthis(老师指着自己的鼻子,嘴巴,头问学生)学生：这是机头/机头/前方。
4.引入新课T（拿着一个洋娃娃问学生）他的是什么？s:这是一个洋娃娃。
t:guess,whatamidoing?(摸着布娃娃的头问学生)S1:。
S2:。
S3：触摸stop2presentationanddrill1.把题目写在黑板上，和你一起读（教学生打开课本，翻到第39页）2.教学touchyourheadt:摸摸你的头，这是什么意思？（让学生通过手势理解意思）s1:touch摸s2:your你的s3:head头t:摸摸你的头，这是什么意思？ss:摸头① 老师带你读了多少遍书touchtouchtouch,touchyourhead.你，你，你，摸摸你的头。
head,head,head,touchyourhead.②练习这一点老师要某组同学跟着做动作,其它同学说英语.老师漫不经心地摸了摸同学的头，让他们说英语老师摸着某同学的脖子问”howtosay”,又指着布娃娃问”howtosay”3.教新单词①出示powerpoint灯片上的脖子图片问学生.t:这是什么？s:脖子.(学生争先恐后的说)老师读了neck，并在黑板上写了一个新单词“neck”以同样的方法教学toes,armleg,foothands.② 游戏DD“吸烟是什么？”老师逐个的,快速的拿出单词卡片问:howtosay?激励学生大胆说英语.③ 游戏老师说英语,学生指,老师指,学生说.通过此游戏让他们对新单词的读音与中意思充分掌握.④交朋友老师请某个同学到前面拿图片,让其它学生到前面来找出相应的单词.老师指着黑板上的单词读句子toes,toes,toes,touchyoutoes…5.练习触摸a组模仿老师b组说英语,然后交换.6.教书育人①引出raise的意思t:我们来做些运动，跟我来raise,raise,raise,raiseyourhands.你，你，你，举起你的手臂。
Unit6Touchyourhead设计3
Unit 6 Touch your head 教学设计一．教学目标知识目标：能听、说、认读有关人体部位的词汇：head，body，neck，arm，hand，leg，foot，toe；听懂、理解句子Touch / Raise your …。
能力目标：能熟练地发出指令，并能做出快速的反应；培养学生独立获取信息的能力。
情感目标：鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活、积极健康的心理，培养学生严谨自律、顾全大局、从小养成良好行为规范的意识。
二．教学重难点本课的教学重点是掌握身体各部位名称，熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令。
教学难点是熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令，并迅速而正确地做出反应。
三．教法设计按照三年级学生的特点，采用了全身反应教学法，以口头发号施令，给予指示，并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义。
这种教学法能减轻学生的紧张心理，创造一种主动积极的学习情绪，有利于促进学生的学习积极性，提高学习效率。
三．教学手段在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用全身反应教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
在教学中还注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
为了兼顾可行性、趣味性和实效性，我运用了形象直观的教辅工具玩偶猪。
(一). 导入设计1．上课一开始，师生问好。
2. 热身活动I say, you do。
教师说：Point to your head/nose/mouth …让学生做出动作。
设计意图：热身环节主要有两个目的，创造活泼有趣的课堂气氛，又能激起学生学习英语的自信。
同时，提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
(二). 新课呈现教师出示玩偶猪：Look, this is my friend, Pig. 教师模仿猪的声音和学生打招呼，并依次介绍head，body，neck，arm，hand，leg，foot，toe这八个人体部位，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。
unit6 touch your head(教学设计)
班级：三（2）时间：八周四第3节Unit 6 Touch your head一、教学内容Unit 6:Fun with language and Story time二、教学目标（一）．语言知识目标：1) 巩固复习“三会”单词：children, play, a, game, OK, head, not, mouth, leg, foot2. 复习短语：touch your eyes，wash your hands，wash your hair，wash your face，clean your nose，clean your ears ，clean your feet，play a game, touch your nose, touch your ear, touch your head（二）．语言技能目标：1．掌握“三会”单词，并进一步巩固已学过的表示人体各部位的单词。
2．能运用本课所学的语言发号指令，并能比较准确做出相应的动作。
3．能听说并认读课文，大部分同学能表演课文。
（三）．教学策略目标：1．通过TPR教学方法，使学生主动参与学习，激发学生学习英语的兴趣。
2．学生通过对语言及动作的体验，增强学习英语的兴趣与参与的热情。
三、教学重点1．单词和句型的认读。
2．对各种句型（口令）的准确理解和正确运用。
四、教学难点1．学生能根据指令准确快速地做出反应，同时又能准确地向其他同学发出口令。
五、教学过程（一）leading-in1.师生一起唱歌曲This is the way.2．复习已学的表示人体各部位的单词。
老师快速出示hand , face, hair, ear, eye , nose, head ,nose, mouth,leg的图片，让学生说出英语并拼读。
3．复习已学过的指示口令,请同学充当小老师快速发号指令，其他学生迅速做动作: touch your eyes，wash your hands，wash your hair，wash your face，clean your nose，clean your ears ，clean your feet，touch yournose, touch your ear, touch your head（一）Fun with language1.Look, say and draw “What’s missing?2.Play the game “Simon says”3.Draw and label.4.Story time.5.Did you know?（四）Post-task1. Task ：以小组为单位练习，准备表演课文。
三年级上册英语教学设计-Unit 6 Touch your head-教科版(广州)
三年级上册英语教学设计-Unit 6 Touch your head-教科版(广州)教学目标本单元旨在帮助学生掌握以下知识： - 学会表达身体各部位的名字 - 学会使用“touch”的动词短语描述自己和他人正在做的事情 - 增加学生英语听力和口语表达能力教学重点和难点•教学重点：身体各部位的名称和使用“touch”的动词短语•教学难点：如何让学生正确使用动词短语描述正在进行的动作教学准备•教材：三年级上册英语教科版（广州）Unit 6教材•工具：投影仪，预先准备的图片或卡片教学过程步骤1：引入单元主题•利用图片或卡片，向学生展示一张人体图片并问：“Whose body is this?” 学生回答“我的身体！”•老师继续问学生：“我们可以感受到自己的身体吗？我们可以用手触摸身体各个部位，比如头、肩、腿等。
让我们一起学习身体各部位的名称，以及如何用英语表达。
”步骤2：学生对照课文听读模块一•学生独立阅读课文模块一，跟读、模仿单词和短语，帮助学生掌握正确的语音发音和基本表达方式。
步骤3：学生听录音，并模仿•学生跟随课本录音模仿，重复单词和短语。
老师应对学生的排错和指导，保证学生掌握正确的语音发音。
•老师应关注学生的语音、发音和语调，指导学生发音规范。
步骤4：游戏活动•教师选取一位学生，根据学生的语言（可能是汉语）描述动作，让其他学生猜测。
•例如，“touch your head”（请摸摸你的头），“touch your nose”(请摸摸你的鼻子)，“touch your shoulder”（请摸摸你的肩膀）•游戏结束后，老师进一步引导学生描述动作的过程，让学生运用“touch”的动词短语表达即时动作。
步骤5：角色扮演•将学生分为小组，并分配不同的任务。
例如，有人扮演医生，需要询问病人身体的不适、疼痛的位置；有人扮演家长，需要帮助孩子在描述生病时正确使用身体部位单词。
•学生运用所学知识进行角色扮演，老师可以为学生提供一些有用的单词和短语，以帮助学生流利、自然地表达自己。
Unit 10 Touch your head(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-湘
Unit 10 Touch your head（教学设计）课程概述本课为2022-2023学年英语三年级上册的第十单元，湘少版(三起)。
该单元的主题是“身体部位”，本节课的重点将放在“头部”的部位上。
通过本课学习，学生将能够认识和掌握头部的各种部位名称，并能够通过简单的指令和动作与他人进行沟通和交流。
教学目标1.学生能够认识头部的各种部位名称。
2.学生能够理解并朗读与头部部位相关的英语词汇。
3.学生能够听懂老师的指令，并能够通过动作来反应。
4.学生能够使用英语与同伴交流表达。
5.学生能够在课堂上体验英语学习的乐趣。
教学重点1.头部的各种部位名称。
2.听懂并朗读与头部相关的英语词汇。
3.通过简单的动作来理解老师的指令。
教学难点1.使用英语来表达头部的各种部位名称。
2.结合动作理解老师的指令并进行反应。
教学流程时间活动方法媒介5min课堂引入教师通过出示头部图片和单词提示，以问答、唱歌等方式来引导学生欣赏并了解头部的各种部位名称。
图片、单词卡、歌曲10min词汇学习教师讲解头部各部位的名称，引导学生跟读，并进行模仿练习。
黑板、单词卡、PPT10min动作指令教师通过让学生听懂并模仿自己的动作指令来检测学生的听力和动作反应能力。
PPT、声音录音10min情景对话学生根据老师的口令，进行情景对话练习，并通过与同伴的搭档练习来提高口语表达水平。
PPT、卡片、情景表演10min语法学习通过大量的口语练习来提高学生的初步语法认知能力，如“Touch your head”等，也可借助提示语和卡片等教学辅助工具。
PPT、卡片、语法提示5min课堂总结教师通过对本节课的知识点、重点和难点进行归纳和总结，帮助学生回顾学习内容。
黑板、PPT教学评价1.学生在课堂上的听力、口语、语言表达等能力；2.学生的动作反应能力和协作能力；3.教学效果及教学工具的使用情况。
课后练习1.在课外练习使用英语来描述自己和人物的头部部位；2.回顾本节课所学习的单词，加强记忆；3.认真完成课后练习，并相互分享交流经验。
三年级上册英语教案-Unit10TouchyourheadPeriod1湘少版(三起)
Unit 10 Touch your head【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, hand, foot, body.2．句型:能用“Raise your…” / “Touch your...”向他人发出指令,并能够在实际情景中进行运用.（二）应用目标:1．能听懂“Raise your... Touch your...”.2．能向同伴发出简单的动作指令.3．能听懂、会说A部分对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, arm, hand, foot, body,并能用“Raise your...” / “Touch your...”向他人发出指令.2．难点:单词head和hand的发音.hand的发音中有一个鼻音/ n/ ,由于学生刚接触英语,很容易把/ n/ 这个音漏掉.本课只要求学生初步感知即可; hand的复数形式hands, foot的复数形式feet.学生刚接触名词的复数形式,本课只要求认读.【教学准备】用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Greetings.2．Game: Touch and say.T: Touch your nose.S: This is my nose.T: Touch your mouth.S: This is my mouth.II.新课呈现（Presentation)1．New words.（1）教师出示卡通人物的图片并把它贴在一名学生的身上.T: Boys and girls, please look here and say hello to her.引导学生和卡通人物用学过的句型对话.（2）教师出示卡通人物的身体各部位.T: What's this? Let's see.（3）呈现.a．播放动画片,学生一边看一边重复,跟读单词.b．学生看图,说出身体各部位的单词.（教师依次在身体部位旁写出相应的单词.）（4）词汇操练.a．利用录音的地道发音带读.b．游戏:Look and guess.看口型猜单词.T: Boys and girls, look at my mouth.T:（做口型）Neck.S: Neck.T: You're right.T:（做口型）Leg.Ss: Leg.T: Great.（预测:难点为hand和head的发音.教师在示范时一定要用夸张的口型辅助学生理解,突破难点.）c．板书单词和句子.教师发出指令,学生跟着教师做出相应的动作.T: Head, head, touch your head．Hands, hands, touch your hands.Leg, leg, raise your leg.Foot, foot, raise your foot.（预测:难点为hand的复数形式hands; foot的复数形式feet渗透初步的语法小知识—名词的复数形式.）2.The dialogue.课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.（1）Listen and count.不打开书,只听音.听音前,给出任务:你听到了几个身体部位?分别是什么部位?（2）Listen and find．打开书,听音,画出所有身体部位的单词,检查刚才自己听到的是否正确.（3）Listen and repeat.听音,跟读,注意head和hand的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.（4）Read and act.出示没有句子的课文插图,引导学生说和表演.III.趣味练习（Practice）1．投骰子游戏.教师制作两个大的纸骰子,在纸骰子的六面分别写上不同的身体部位单词.教师先示范投骰子,准备投之前,让学生试着猜猜会投到哪个单词,并用“Is it a．..?”进行询问.猜对的学生可赢得一次上台投骰子的机会.T: Guess and guess.S1: Is it an ear?T: Let's see.T: Great！2．猜谜游戏.前任务:教师出示熊猫的head, eye, nose, ear, arm, hand, leg, foot的图片.任务环:教师指,学生快速地读出熊猫的各个身体部位.T: (point to head) This is his head．。
《Unit 6 Touch your head》教学设计湘少版(三起)(2024)小学英语三年级上册
Unit 6 Touch your head
head
face
ear
eye
nose
mouth
Touch your...
教学反思
在本单元的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对身体部位的词汇和指令性句型有了较好的掌握。在教学过程中，学生的参与度较高，尤其是在游戏和角色扮演活动中，表现出了极大的热情和积极性。但也存在一些不足之处，如部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音训练。此外，在小组活动中，个别小组的合作效果不太理想，需要进一步引导学生学会合作和交流。
一、Warm-up（5 分钟）
1. 教师与学生进行简单的英语对话，如：“Good morning! How are you today?” 等。
设计意图：营造轻松愉快的课堂氛围，复习日常问候语。
二、Revision（10 分钟）
1. 教师快速展示身体部位的图片，学生迅速说出对应的英语词汇。
设计意图：复习上节课所学的词汇，为新课做准备。
2. 学会运用指令性句型 “Touch your...”。
二、能力目标
1. 能够准确地认读和拼写新学词汇。
2. 能根据指令做出相应的动作，提高学生的听说能力和身体协调能力。
三、情感目标
1. 培养学生对自己身体的认识和爱护意识。
2. 增强学生的自信心和参与课堂活动的积极性。
教学重难点
一、教学重点
1. 掌握身体部位的词汇和指令性句型。
设计意图：培养学生的创造力和综合运用语言的能力。
五、Summary（5 分钟）
1. 教师总结本节课的重点内容，包括情景创设、视频教学和角色扮演等活动中所涉及的知识点。
设计意图：帮助学生回顾所学知识，加深印象。
三年级上册英语教案-Unit 6 Touch your head-教科版(广州)
三年级上册英语教案-Unit 6 Touch your head-教科版(广州)一、教学目标1.能够听懂、认读并正确使用词汇touch、head、eyes、nose、mouth并运用它们进行简单的日常交流。
2.能够听懂、学说并正确运用句型touch your head/eyes/nose/mouth。
3.能够了解头部、面部各个部位的简单结构与名称，并在交际中明确使用。
4.能够喜欢英语学习，积极参与课堂活动。
二、教学重点1.词汇与发音：touch、head、eyes、nose、mouth。
2.句型：touch your head/eyes/nose/mouth。
3.头部与面部各部位。
三、教学难点1.听说并准确运用句型touch your head/eyes/nose/mouth。
2.以英语表达头部、面部各部位。
四、教学过程1. 导入新课1.向学生问好：“Hello, boys and girls! How are you today?”。
2.询问学生是否知道头部与面部各个部位的名称，比如head、eyes、nose、mouth等。
2. 自由活动1.让学生自由活动，通过手、眼、鼻、口等动作触摸头部与面部各个部位，并说出它们的名称。
2.教师与学生互动，可以以I touch my _____/You touch your _____等方式进行交流。
3. 听说训练1.播放课文Unit 6 Touch your head，并让学生边听边跟读。
2.教师通过听说互动的方式让学生掌握句型touch yourhead/eyes/nose/mouth，并帮助学生纠正发音错误。
3.学生们分组进行角色扮演，把句型运用到实际场景中，比如问答、指认等。
4. 练习巩固1.让学生进行头部与面部各部位的识别与表达训练，如听听老师指出哪个部位，说说指代哪个部位，练习能力。
2.教师可以设计简单的游戏，如头部与面部各部位认知、表达比赛，加强学生的记忆与理解。
Unit 10 Touch your head 教学设计
教学设计Unit 10 Touch your head 第一课时嘉禾县珠泉完小教师：刘晓华一、教学目标：1、知识目标（1）、能听懂会说并认读下列单词: head arm leg foot neck body（2）、能在实际情境中运用Touch your…..””Raise your……”说句子, 并能对此句型做出相应的动作。
2、能力目标（1）学生能够运用所学句型，描述自己的身体部位并做出相应的动作。
（2）能听懂、会说A部分的对话。
3、情感目标为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂活动，使学生了解自己的身体部位。
激发学生的积极性和学习兴趣。
帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学习策略。
二、教学要点分析：1、教学重点学生能够认读表示身体部位的单词，并发出指令，也能根据指令做出正确的动作。
2、教学难点能区分名词的单复数：foot-feet, hand-hands学生能够在现实生活中运用自己所学的知识。
三、教学准备：单词卡片、录音机、磁带等，身体部位图片。
四、教学步骤：Step 1 Warm—up1. Greetings:---Good morning! ---How are you? ---What's your name?2. Sing a song: 字母歌3.复习上节课所学的五官单词hair, nose, face, eye, ear, mouth.Step 2 Presentation1．New words学习新单词，touch, raise, head, arm, leg, foot.(1) 出示卡通人物的身体各部位。
T: What’s this? Let’s see.(2) 呈现学生一边看一边重复，跟读单词。
并跟老师做动作。
学生看图，说出个身体部位的单词。
（PPT依次在身体部位旁写出相应的单词。
）（3）词汇操练采用Magic eyes的游戏方式操练单词。
2. Let’s chantOne, two, touch your head.Three, four, raise your hands.Five, six, listen to me.Seven, eight, raise your leg.Nine, ten, try it again.3. Production1，Let’s act8人为一组上台表演，听老师的指令完成动作，最后一人为获胜者。
Unit 10 Touch your head教学设计
Unit 10 Touch your head.教学设计第一课时花垣小学石国英一、教学内容：Touch your head.二、教学目标：１、知识目标能听懂，会说：head, hand, leg, foot，feet.理解词汇：touch, raise.2、能力目标能听懂、会说指令touch your... raise your...，并能作出较快的反应；3、情感目标培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
三、教学重点：熟悉指令 touch your... raise your...四、教学难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
五、教具准备：PPT课件、电子白板、磁带、人物图片，单词卡片。
六、教学过程：Step1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲。
3、复习已学的课堂指令游戏—Quick response （快速反应）根据老师的指令快速作出反应。
T：stand up, please! Point to your hair/ear/eye/nose/face/mouth, please.Sit down, please.Step2 Presentation and drill.1、教学新句型。
1）利用摸头发，摸脸等动作，引出新单词：touch 摸。
在学生掌握的情况下，教师发令让学生摸耳朵、鼻子、嘴巴、书等，2）T: Hello, boys and girls. What’s this?(出示头)并帮助学生回答：head。
学生熟练后就引出课题：10 Touch your head.并板书。
3）What’s this?（出示一只手手）T: What’s this?S1:hand(帮助学生回答)T: What’s this? (出示两只手手并帮助学生回答)S1: hands.利用课件展示hand和hands并做单复数对比。
之后教师伸手并引出新单词：raise.运用多种形式操练直到学生掌握。
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Touch your head 教学设计
教学目标:
1、能听懂会说新单词neck, arm, leg, hand, toes, foot.
2 、能听懂会说指令”Touch your……””Raise your……”并能作出较快的反应.
3 、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好的行为规范意识.
教学重点:
熟悉指令”Touch your……””Raise your……”
教学难点:
发送指令,并迅速而正确的作出反应,区别单复数hand,hands,foot,feet.
教学方法:
情景教学法,多媒体教学法,游戏教学法,态势教学法等等.
教学准备:
多媒体课件,句子卡片,玩具熊.
教学步骤:
Stop1 Warming---up
1、Free talking
T:Hello,boys and girls ,Good morning! Nice to meet you!
S:Hello,Miss Huang, Good morning! Nice to meet you too!
2.Review
T:Look and answer ,What’s this(老师指着小熊的鼻子,嘴巴，眼睛等五官,问学生)
Ss: This is a nose/a mouth/a head.
4.引入新单词
T(拿着一个玩具熊,问学生)What’s this ?S: It is a teddy bear .
T:yes ,I like my teddy bear ,I want to touch my teddy bear. (摸着玩具熊的头) 引入touch 单词的学习
Stop2 Presentation and drill
1.用touch 引入头，脖子，手臂单词并带读.(教学生们看课件认读单词并操练)
2.教学Touch your head/neck/arm.教师带读几次
①quick response
老师做动作,其它同学抢说口令.
老师随意摸着某个同学的头，脖子,手臂，其他学生说英语
3,教学新单词raise
T:My teddy bear is coming again , I want to raise it.
①出示Power point 灯片上的raise图片教学生.
T:（举起自己的一只手）What’s this?
S:手.(学生说)
老师带读手,并教授新单词”raise your hand”.
以同样的方法教学hand, hands, leg ,foot, feet.
操练hand,hands,foot,feet教师借用玩具熊，帮助学生区别单复数。
②游戏——“wh o’s fast ?”
老师逐个的快速用power point单词卡片激励学生大胆说英语 .
③chant(学生拍手做动作)
Touch, touch, touch your head,
Touch, touch, touch your arm.
Raise ,raise, raise your hands,
Raise ,raise, raise your feet.
5.练习Touch your…，raise your …..
A组说口令B组做动作,然后交换.
Step3 Conversation learning
（1）Listen and do
听录音,学生做出句子的动作”Raise your hands”
听录音，学生做出句子动作“touch your feet.”
(2).Let’s reading
灯片展示课文A内容,学生齐读，跟读。
（3）请几名学生表演，朗读课文
（4）Pair works
学生分组自由练习,一人说,一人做,然后请学生和自己伙伴到前面表演.
Step 4 Consolidation
1.game :who’s out
老师点指黑板上的口令,学生发指令，请四名学生听指令做动作,全部能正确的做出的同学获胜，错误的出局.
Step5 Homework
请父母和孩子一起说口令做动作
板书设计
Unit 10 Touch your head.
Raise your hand
Raise your hands touch your head
Raise your leg touch your arm
Raise your foot touch your neck
Raise your feet。