3.老人与海——
3《老人与海》教学设计
走近老渔夫，感受硬汉心——《老人与海》教学设计【教学目标】1.梳理老人五次和鲨鱼搏斗的过程，理解小说线索的作用。
2.探寻老人丰富的内心世界，赏析桑地亚哥人物形象，培养小说鉴赏能力。
3.培养不屈服于命运，直面挫折，树立积极向上的人生观。
【教学重难点】1.探寻老人丰富的内心世界,理解小说线索的作用。
2.解读“你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”的硬汉精神。
【教学方法】情节梳理法、小组合作法、朗读体悟法【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入没有一波三折的情节,没有海枯石烂的爱情,却在出版48小时内,卖掉了530万册,获得诺贝尔文学奖的荣誉。
魅力何在?今天我们来学习海明威的《老人与海》。
二、梳理文脉1.小说梗概描述（学生发言，教师补充整理）要点：一个老人孤身捕鱼的故事。
2.情节梳理问题设计：老渔夫五个回合的搏斗中，对象、工具和损失分别是什么？要求：用不同的符号标示相关信息线索：大马林鱼3.大马林鱼在这五次搏斗中起什么作用？补充知识点：小说线索线索：贯串整个作品情节发展的脉络。
线索常用同义词：“文眼”“围绕着 XX”“反复出现”“多次出现”明线：一般为反复出现的事物暗线：一般为情感线索作用：①围绕大马林鱼写了五次搏斗，使得小说结构清晰。
作用一：思路清晰，使情节结构紧凑完整(情节上)②为了保护大马林鱼，老人与鲨鱼勇敢搏斗搏斗，塑造老人智慧勇敢、自信豪迈的特点，使得老人的形象更加丰满。
作用二：使得人物形象更丰满、更突出、更鲜明。
（人物上）第一次：鲨鱼反衬勇敢；第二次搏斗：智慧与勇敢；第三次搏斗：自信与勇气；第四次：豪迈；第五次：高达③为了大马林鱼，主人公与鲨鱼的搏斗，表现出一种不服输的硬汉精神，赞扬了不屈的灵魂，使得主题更加突出。
作用三：通过线索巧妙安排，使小说矛盾和主题更加突出。
（主旨上）三、赏读文本，剖析内心导语：有人说这篇小说最大的魅力，不在于情节的一波三折，而在于老渔夫内心的强大。
1.在迎战鲨鱼之时、之后,有老人大量的内心独白。
人教版语文必修三《老人与海》教学课件
人教版语文必修三《老人与海》课件
人处在充满敌意的世界里 只有坚忍不拔、勇敢地经受 考验和面对自己的悲剧，才 能体现人生的最高意义和最 高价值，才能在永恒不变的 悲剧里表现人的本质。
——海明威
人教版语文必修三《老人与海》课件
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黑格尔说过：
人格的伟大和坚强 的程度，只有借助矛 盾对立的伟大和刚强 的程度才能衡量出来。
战争始终吸引着海明威。1918 年5月被授予中尉军衔，到了意大利 前线担任救护车队司机兼记者。在 战争中为抢救伤员负过伤，前后动 过12次手术，取出了237块弹片。他
还参加了第二次世界大战。1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。
晚年身患重病，创作才能衰竭， 精神抑郁，于1961年7月2日用猎 枪自杀。
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坛的一面鲜红的旗帜。
块属于美国人的领土上开创了一
块属于中国人的天地，他变成了 中国篮球树立在NBA乃至世界篮
坛的一面鲜红的旗帜。
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拓展阅读
李文波 南海守礁王
20多年来，李文波始终把南沙当家建，把守礁 当事业干。
母亲病危，李文波回到老家陪伴母亲仅十天， 就接到执行南沙守礁的命令，他在病床前跪别了 奄奄一息的母亲，带着无限的愧疚和满面泪水返 回了部队。第二天，李文波就接到母亲病逝的消 息的事后，前往南沙的舰艇刚刚驶离码头。那天 夜里，李文波一个人走到后甲板，面朝北方，长 跪在甲板上失声痛哭。
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8、桑地亚哥的经历启发了我们怎样的思考， 对学习的，对生活的，对人生的？
• 这部小说表现了一种奋斗的人生观，即 使面对的是不可征服的大自然，但人 仍然 可以得到精神上的胜利。也许结果是失败 的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一 个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。就 如这 位老渔夫一样，虽然老了，倒霉、失 败，但他仍旧坚持努力，而能在失败的风 度上赢得胜利。
(完整word版)新人教版语文必修三：第3课《老人与海》课文预习及答案
【预】人教必修3第3课《老人与海》教学资料姓名海明威成就美国作家和记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。
国别美生平简介海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。
1961年7月2日，海明威用猎枪结束了自己的生命，享年62岁。
1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年，《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。
2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。
主要作品《老人与海》及长篇小说《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《太阳照样升起》作品风格海明威一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。
其作品语言朴实、直观，情感含蓄蕴藉。
二、文本知识1．小说的分类与短篇小说的“短”相对的，是长篇小说，它篇幅长，容量大，人物多，它能够表现某一个特定历史时期的社会面貌，也能够描绘各种不同类型的人物形象，叙述错综复杂的故事情节。
例如《水浒传》，反映了北宋末期官逼民反、农民揭竿起义的社会面貌，描绘了众多主要人物的不同形象。
《男生贾里》贾里是个所谓“当代徐文长式的人物，专爱恶作剧”，他发誓要出名，成为校园的“知名人士”，他的正当的，健康的欲求，往往以匪夷所思的奇特举动表现出来。
为了出名他闹了不少笑话，但到了他并不想出名只是充溢着正义冲动时，倒真出名了，一夜间成了与歹徒搏斗的英雄，倍受女同学的青睐。
中篇小说介于长篇和短篇之间。
2.《老人与海》故事梗概古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。
头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运”，就叫孩子搭了别的船。
老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。
第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。
黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。
老人与海阅读答案(精选9篇)
老人与海阅读答案（精选9篇）篇1：《老人与海》阅读答案一、看拼音写词语(20分，每个字1分)shā yú qiàn sh?ng zōng yǐng chuán xián áo ya zhàng ài jǔ ju? xí jī zāo ta jiān ran( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给下列加点的字注音。
(10分，每个字1分)(1)戳进( ) (2)下颚( ) (3)鱼鳍( ) (4)俯冲( ) (5)缆绳( )(6)吞噬( ) (7)褐色( ) (8)祷告( ) (9)桅杆( ) (10)呕吐( )三、填空(15分，每个空1分，第3题每个空2分)1、《老人与海》作者是1954年获诺贝尔文学奖。
他的早期长篇小说《太阳照常升起》《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
2、在《老人与海》这部中篇小说中，作者塑造了以圣地亚哥为代表的“硬汉形象” 。
3、《老人与海》这部小说中，最典型的名言是人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。
4、《老人与海》的故事背景是在20世纪中叶的，主角是一名叫个叫马诺林的小孩，这位风烛残年的老渔夫一连 84 天没钓到一条鱼，直到第 85 天的时候钓到一条身长 18 英尺，体重 1500 磅的大马林鱼。
四、判断(10分，每题2分)1、这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。
(某 )2、《老人与海》中老渔夫圣地亚哥在海上钓鱼以及钓到那条大鱼后返回港口的几天里，带了足够的面包，所缺少的是淡水。
(某 )3、《老人与海》中，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽回的失败。
但从另外意义上讲，他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度，”是一个失败的英雄! (∨ )4、《老人与海》中桑提亚哥的生活信念象征的是一种“硬汉”精神，作者借此歌颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量，并希望这种力量代代相传。
老人与海鸥教案(优秀3篇)
老人与海鸥教案（优秀3篇）老人与海鸥教案篇一老人与海鸥教学目标1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。
3、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
4、在充分阅读的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情。
教学重点1、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。
2、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
教学难点在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
教具准备有关挂图、多媒体课件。
导学过程二次备课预习题纲1、会正确书写9个生字，并会组词，借助工具书理解词义，重点理解“抑扬顿挫、相依相随”的意思。
.2、初读课文，画出句子，并在旁边适当的做批注。
①、画出优美的词语和句子。
（用“——”画出）②、画出描写老人神态、动作、语言的句子。
（用“ ”画出）③、画出描写海鸥动作的句子。
（用“ ”画出）3、再读课文，把握课文的主要内容写在题目上方。
第一课时一、导入新课有句话说：信赖，往往创造出美好的境界。
人与人，人与动物都是如此。
今天，让我们走进一个真实的故事《老人与海鸥》。
板书课题，学生一起朗读。
二、新课导学1.学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？然后对个别词语进行讲解，如褪色、撮(cuō)、抑扬顿挫、滇池、守灵、旋涡等2.小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。
3.集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。
4.思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：一段（1-一三自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。
老人与海读后感300字精选五篇
老人与海读后感300字精选五篇1.老人与海读后感300字精选篇一《老人与海》讲述了一个这样的故事：一个老渔夫连续84天都没有捕到鱼，为了证明自己，他又再次出海，遇到了一条重1500多磅的大马林鱼。
经过整整3天3夜的搏斗，渔夫终于杀死了大鱼，可大鱼的血引来了鲨鱼群，他又与鲨鱼搏斗。
回到码头时，大鱼已经被鲨鱼吃光，只剩下鱼骨架了。
这本书虽然只有150多页，但写得很精彩，让人只要拿起来就放不下了。
我印象深的是老渔夫和大鱼搏斗的后一刻的场景：老人与大鱼都筋疲力尽，身上都是伤，他们都在顽强地坚持着，都想成为后的赢家，后，老人艰难地战胜了大鱼。
看到这里，我想到我自己在学习和生活中遇到困难时，有时候会逃避。
比如体育课里我差的是坐位体前屈，可我平时也不好好去练习，成绩一直没有进步，没有克服这个难关。
想到这点我觉得自己要向老渔夫好好学习，在困难面前不低头，要迎难而上，做到好。
从这本书里我懂得了一个道理：人的一生不可能一帆风顺，就象船在海上航行一样，总会遇到一些风浪，我们要做的就是勇敢面对，总有一天，我们会到达鸟语花香的彼岸。
妈妈告诉我，《老人与海》是一本比较深奥的书，书里有很多道理我现在还不懂，我以后要多读几遍。
这是一本会让我受益终身的好书！2.老人与海读后感300字精选篇二《老人与海》是海明威的作品，它曾经影响了一代又一代的人们，当老师给我们推荐了这本书以后，我反复看了好几遍依然觉得回味无穷，合上书本，闭上眼睛，它仿佛带我来到了波涛汹涌的大海上。
《老人与海》讲述了一个极为简单的故事，但其中却蕴涵了许多人生的道理：一个名叫圣地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天后钓到了一条奇大无比的马林鱼。
老渔夫在随后的两天两夜中经历了前所未有的艰难考验，后凭借自己坚强的意志，终于把大鱼刺死，拴在船头。
可是接下来的危险更多，在返航途中他遇到了成群的鲨鱼，老渔夫与鲨鱼群进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老渔夫拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。
选择性必修上册第三单元专项练习(文学类文本)(原卷版+解析版)
第三单元专项练习（文学类文本）篇目（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
老人与海（节选）[美]海明威①鲨鱼的来袭并不偶然。
它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。
鲨鱼上来得那么快，毫无预兆地划破蓝色的海水，出现在太阳底下。
随后，它又回到水里，捕捉到血腥味，开始顺着小船和鱼的航道游来。
②有时候，鲨鱼会找不到气味，但又会重新捕捉到它，也许不过是蛛丝马迹，鲨鱼却会游得很快，紧追上去。
这是一条很大的灰鲭鲨，生来游得跟海里最快的鱼一样快。
除了鱼嘴，浑身都很漂亮。
它的背像箭鱼的背那么蓝，肚皮为银色，鱼皮光滑漂亮。
它的体态像箭鱼，就是那张大嘴不一样。
这时它嘴巴紧闭，贴着水面游得很快，高高的背鳍刀子一般在水里穿行，毫不抖动。
在紧闭的双唇里，八排牙齿向内倾斜。
这不是大多数鲨鱼常见的金字塔形牙齿，样子倒像卷成爪子模样的人的手指。
它的牙齿跟老人的手指差不多长，两侧有着像剃刀般锋利的刀口。
这种鱼生来就是捕食海里所有鱼的，速度那么快，体格那么强壮，又是全副武装，所以没有其他敌人。
现在，它闻到了新鲜的血腥味，便开始加速，蓝色的背鳍划破了海水。
③老人看着鲨鱼过来，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。
他一边看着鲨鱼靠近，一面准备好鱼叉，把绳子系紧了。
可是绳子太短，缺了一截，就是割下来捆鱼的那一截。
④老人脑子清醒好使，决心很大，却不抱什么希望。
好景不长，他想。
瞧着鲨鱼逼近，他看了看那条大鱼。
也许这只是一场梦，他想。
我不可能阻止它攻击我，但也许我能逮住它。
登土鲨（原文为西班牙语，此处为音译，用于称呼灰鲭鲨），他想，去你的吧。
⑤鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。
鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。
其实那些线是不存在的。
只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。
《老人与海》读书笔记_3
《老人与海》读书笔记《老人与海》读书笔记1暑假里，我读了美国著名作家海明威的著作《老人与海》。
《老人与海》1954年荣获诺贝尔文学奖。
《老人与海》写的是一个老渔夫的故事。
老渔夫连续八十四天没捕到鱼，在第八十五次出海时，碰到了一条大鱼。
他与大鱼搏斗了三天三夜，最终将大鱼降伏。
可是在他回家途中，大鱼却被鲨鱼吃光了。
当筋疲力尽的老人回到家时，发现大鱼只剩下一副巨大的骨架。
老人看上去虽然失败了，最后什么也没有得到，但是他以顽强的意志与坚韧的毅力克服了困难，精神上是胜利的。
这也正是海明威要告诉人们的：“人可以被打败，但精神是绝不能被打败的。
”《老人与海》读书笔记2《老人与海》是著名作家海明威创作于1952年，也是作者生前发表的最后一部小说。
它再次向人们证实了海明威作为20世纪美国杰出小说家的不可动摇的地位和卓越的功绩。
这篇小说还获得了1953年的美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖呢。
小说写了一位老渔夫在海上捕鱼，可经过了84天，他还没有捕到一条鱼，大家都说他运气不好，等到第85天，他决定去渔夫们从未去过的深海去打鱼，以证明自己的能力和勇气。
在海上，老人发现了一条很大的马林鱼，它克服了重重困难，终于把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。
在返回的途中，老人遇到了多群鲨鱼的五次袭击，经过了三天三夜的殊死搏斗，他极度疲劳的划着小船回到港口，那条硕大的马林鱼只剩一副白骨架了。
我从那朴素、精确而又洋溢着浓郁生活气息的描写中，进入了老渔民桑提亚哥的晚年生活。
我读出了他的凄凉、孤独，看到了他的坚韧、顽强，更可贵的是，在那么恶劣的环境下，他对生活依旧充满了信心！在生活中，我们也遇到过类似的情况。
5.12令全国人民悲痛的日子，我们全国人民万众一心，瞧他们，也是在那么恶劣的环境下，他们仍然还那么有信心，因为他们相信，解放军叔叔一定会来救他，他们知道只有坚持就有希望。
就这样一天又一天过去了他们一个个被解救出来了，他们的辛苦没有白费。
《老人与海》这本书令我悟出了一个能激发人们永不止步向前走的大道理：无论遇到什么困难，不能没有奋斗过就“Sayno”，不能遇到一点失败就放弃，只有努力地去应对困难，乐观地面对失败，才能获得成功。
人教版语文必修3第3课《老人与海》课件(共15张PPT)
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
高中语文人教版必修3：3 老人与海(含答案)
易错字 耸 茸 滔 蹈
词语
zhǎ 眼 针 biān chuō 穿 杀 lù
3.解词义 (1)为所欲为:想干什么就干什么,任意行事。贬义词。 (2)皮开肉绽:指人因被毒打,皮肉开裂。 (3)吞噬:①吞食;②并吞。 (4)赤手空拳:形容两手空空,没有任何可以凭借的东西。 (5)蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
背景助读 相关链接 知识梳理
海明威(1899—1961),美国现代作家,20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。 1954年诺贝尔文学奖获得者。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨 情绪,以“迷惘的一代”的代表著称。1927年回到美国,写了不少以拳击家、渔民、 猎人等为主人公的短篇小说,创造了“硬汉性格”。代表作有《永别了,武器》《老 人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
目标一了解情节,把握人物
1.课文节选部分,描写了老人与鲨鱼搏斗的情况。请根据下面的提示,阅读课文,
并用简明的文字填空。
与鲭鲨斗→
①
→与犁头鲨斗→
②
→
③
→疲惫的老人回到家里。
提示:①与两条铲鼻鲨斗 ②再与两条铲鼻鲨斗 ③与群鲨斗
2.小说中的鲨鱼具有怎样的特点?作者这样写的目的是什么?
问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏
目标二体会手法,鉴赏语言
1.这篇小说在情节结构上和人物形象的塑造上具有怎样的特点?请用简明的语 言加以概括说明。
提示:结构上简洁单纯,人物少到不能再少,情节不枝不蔓,主人公性格单一而鲜 明。直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个,情节也主要是围绕大马林鱼的捕 获以及与因此而引来的鲨鱼之间的搏斗展开,可谓单纯而集中。
切、情景相融、奇趣荡胸、意味深长。“奇 趣”二字可以概括全诗主要的艺术特色。
老人与海课文内容概括
老人与海课文内容概括《老人与海》是一篇著名的中篇小说，作者为美国作家欧内斯特·海明威。
该小说讲述了一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗的故事。
这部作品被认为是海明威的代表作之一，也是最能体现其“压力下的风度”的一篇著作。
下面，我们将从七个方面对这篇课文进行概括。
1. 老人与男孩的关系故事中，老人与一个小男孩有着密切的关系。
老人是男孩的忘年交，他们的关系深厚而特殊。
男孩常常跟随老人出海捕鱼，并逐渐从老人的生活中领悟到了很多人生哲理。
他们的关系为故事增色不少，也让读者更加深入地了解到老人的生活和内心世界。
2. 老人的梦想和追求在故事中，老人一直有一个梦想，那就是能够捕到一条大鱼，证明自己的能力和勇气。
他为了实现这个梦想，不畏艰辛，不惧危险，一次次出海捕鱼。
这种追求梦想的勇气和决心令人感到敬佩。
3. 老人的捕鱼经历在故事中，老人有一次次的捕鱼经历。
他与马林鱼搏斗的过程是故事的高潮部分，也是最能体现老人勇气和坚韧的部分。
在搏斗中，老人身受重伤，但他并没有放弃，而是凭借着自己的毅力和智慧最终战胜了马林鱼。
4. 老人的失败和坚持虽然老人最终战胜了马林鱼，但他在返航途中又遭遇了鲨鱼的袭击，使得他的捕鱼努力付诸东流。
尽管如此，老人并没有放弃，他坚持自己的信念和勇气，面对失败并不气馁。
这种坚持和勇气是海明威作品中经常出现的主题。
5. 老人的勇气和坚韧在整个故事中，老人展现出了无畏的勇气和坚韧不拔的精神。
他在与马林鱼的搏斗中，面对着巨大的困难和危险，始终保持着清醒的头脑和坚定的信念。
即使面对失败和挫折，他也从不退缩，始终坚持前行。
这种勇气和坚韧令人感到震撼和敬佩。
6. 老人的孤独和智慧老人是一个孤独的人，他的生活简朴而单调。
然而，在他的孤独中却蕴含着一种深刻的智慧。
他对于生活的理解和对人生的领悟都深深地体现在了他的行动和言语中。
读者可以从老人的孤独中感受到他对于人生的深刻思考和对于生活的热爱。
3-老人与海答案
《老人与海》导学案（一）答案答案1、“消灭掉”在这里指肉体上的消失，“打不败”更多的指一个人的精神是永远也打不败的，只要这个人坚持自己的信念，无论肉体受多大的折磨，他的精神也始终不会垮掉。
2、一身的老伤疤说明桑迪亚哥的身体上曾经受过很多磨难，但是“除了眼睛”又说明不管受多少的磨难桑迪亚哥依然很有精神，坚持自己的信仰，更突出了他的硬汉形象。
3.这句话是桑迪亚哥对自己说的一句话，这句话首先是为了打消他自己犹豫不决的性格，然后激励自己的一句话，从这句话中我们可以看出当时的桑迪亚哥已经是精疲力尽，有些力不从心了，但是他的硬汉形象让他再次站起来面对困难。
《老人与海》导学案（二）答案二、1、（1）答：“臭（xiù）迹”的“臭”是“气味”，“嗅”是“闻”（2）答：杀死它，不要让它吞噬马林鱼。
答：褒义词。
老人对鲨鱼十分愤恨。
2、（1）答：鲨鱼答：表现鲨鱼速度的迅猛。
反衬老人的英勇顽强。
（2）答：老人面对厄运能够换个角度思考，表现老人的乐观主义精神。
（例子略）三、（一）这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。
老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。
但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。
因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。
大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。
（二）1．结构上的单纯性，人物少，主人公性格单一而鲜明。
2．避免使用过多的描写手法，句子简短，语汇准确生动。
3．鲜明生动的动作描写和简洁的对话。
（三）1、【明确】这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。
这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。
2、【明确】本文内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
《老人与海》教案四篇
《老人与海》教案《老人与海》教案四篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《老人与海》教案4篇，希望能够帮助到大家。
《老人与海》教案篇1【教学目的】1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
【教学重点】练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以和描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣测作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
【学前准备】1、收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。
2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。
【教学内容】第一课时一、学习七单元导读，明确学习要求(对于每一单元的导读是很有必要让同学了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，同学的学习方法、学习目的都比较明确，有助于他们的自主学习。
)二、导入和人一样，动物也有自身的爱憎、自身的情怀。
在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。
三、初读课文，整体感知课文内容1、同学通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的?2、小组交流，教师注意巡视，收集同学学习情况，以便进行指导。
3、集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮助解决。
4、考虑：课文主要写了什么?可引导同学把课文分作两局部：一段(1～13自然段)：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表示了老人对海鸥无私的爱。
二段：(14～19自然段)老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
评：字词学习可以通过预习、小组交流来完成，但老师要注意参与同学学习中，了解学习情况便于指导，不要将此流于形式;此环节重在引导同学理清文章的脉络，并进行文章内容概括的练习。
老人与海梗概作文3篇
老人与海梗概作文老人与海梗概作文3篇在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的老人与海梗概作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老渔夫桑提阿果年轻时是一位十分出色的渔夫，那时的他强健有力，曾经和一个黑人比赛掰腕子比了一天一夜，最后终于以顽强的毅力战胜了对手。
到了老年，他的精力和反应都不如从前老婆死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里，只有一个小孩曼诺林亲近他、崇拜他。
但是，老人的"硬汉"精神丝毫没有衰减，他仍然热爱垒球、仍然梦见雄狮——这都是力量的象征；他已经一连84天出海打鱼都一无所获，连他的帆看上去都像是一面"标志着老打败仗的旗子。
可是就在第85天的早上，他又顽强地驾船出海了：他要到深海里去打一条大鱼。
这一次，他碰上了一条足有18英尺长、比他的船还大的鱼。
桑提阿果对这条大鱼充满了赞美和尊敬，同时这更激起了桑提阿果向它挑战的决心。
大鱼当然不肯轻易屈服：他时而与老人默默地对峙，时而把船拖向深海，时而围着船打，时而要用掀起的巨浪把船打翻……老人与大鱼奋战了两个昼夜，在这个过程中，他不断地和鱼、和鸟、和大海对话，不断地想起曼诺林或者回忆往事，凭借颐强的毅力和坚强的信念，他终于挺了过来，征服了那个庞然大物。
意料不到的是，就在老人要把大鱼拖回去的'时候，大批的鲨鱼被吸引而来，争吃拖在船尾的大鱼。
已经筋疲力尽的桑提阿果公然竭尽全力与鲨鱼搏斗，那条大鱼仍旧被成群的整鱼咬得只剩下一副空空的骨架。
最后，桑提阿果把这副巨大的骨架拖回了岸边。
望着那副骨架，老人自问是什么打败了他，结论是："什么都不是，是我出海太远了。
"老人靠自己的精神与理念坚韧地支撑着，他最终战胜了大鱼，也战胜了失败，战胜了自身。
晚上，老人睡着了，曼诺林在身边守护着他。
那一晚，桑提阿果又梦见了狮子。
高中语文人教版必修三3老人与海ppt课件
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊 出一个男子汉的宣言：
人不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
失败不意味着你是一个失败者， 它只意味着你暂 时还没有成功；
失败并不表明你是一个弱者，它只意味着你有敢 于尝试的勇气；
失败并不能说明你的能力，它只意味着你还少了 一点运气；
杀死两条星 鲨，大鱼被 吃掉四分之 一
杀死犁头鲨 星鲨受重伤
，刀子被折 ，大鱼剩一
断
半
第五次
鲨鱼 一群
短棍 舵把
大鱼只剩下 残骸
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
用鱼叉杀死一条鲭鲨
失鱼叉，鱼被吃四十磅
用刀子杀死两条星鲨
鱼被吃掉四分之一
用刀子杀死一犁头鲨
刀子折断
用短棍击退两条星鲨
半个鱼身被咬烂了
用短棍劈打成群鲨鱼
山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出
水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜
明，感情越深沉含蓄。
学习目标
• 1、了解作者、作品及创作背景。 • 2、通读课文，整体感知故事内容。 • 3、通过人物描写来分析人物形象。 • 4、感知小说的思想内涵，归纳小说的主旨 • 5、了解小说的写作特色。
大马林鱼只剩下残骸
长吻
大马林鱼
鲭鲨的齿吻
灰鲭鲨
白斑星鲨
星鲨
犁 头 鲨
• 学习目标
第二课时
• 1、通过人物描写来分析人物形象。 • 2、感知小说的思想内涵，归纳小说的主旨 • 3、了解小说的写作特色。
人物形象分析：描写方法
行动描写 细节描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
高中语文 专题03 老人与海(含解析)新人教版必修3
3*老人与海1．作家作品海明威（1899-1961）是________当代文学中最著名的作家之一。
他出生于芝加哥郊区的一个医生家庭。
父亲嗜好渔猎和各种运动，母亲喜欢音乐和绘画，海明威的性格、爱好深受父母的影响。
18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。
1954年，他荣获________文学奖。
1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。
对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。
”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。
海明威是美利坚民族的精神丰碑。
要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。
海明威的成名作是1926年发表的________，这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作。
其他代表作有《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的________。
海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称________，他擅长用极精练的语言塑造人物。
在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
他创作风格也很独特，从来都是站着写作。
以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来。
”他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中________最为典型。
用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
”2．给下列加线的字注音。
鲭（）鲨脊鳍（）攮（）刺海鳐（）黏（）液蹂躏（）攥（）住榫（）头舵（）把堤（）顶残骸（）嗜（）杀3．解释下列词语的含义。
攮：榫头：吞噬：攥住：蹂躏：拽掉：1.美国诺贝尔《太阳照样升起》《老人与海》“电报式”桑地亚哥2.qīng；qí；nǎng；yáo；nián；lìn；zuàn；sǔn；duò；dī；hái；shì3.（用刀、叉）使劲儿刺；竹、木、石制器物或构件上利用凹凸方式相接处凸出的部分；吞食，并吞；用力握住；践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害；拉掉。
老人与海经典语录【三篇】
【导语】《⽼⼈与海》是海明威于1951年在古巴写的⼀篇中篇⼩说，于1952年出版。
它是海明威创作并在他还在世时出版的最后⼀部主要的虚构作品。
作为他最的作品之⼀，它围绕⼀位⽼年古巴渔夫，与⼀条巨⼤的马林鱼在离岸很远的湾流中搏⽃。
【篇⼀】 1、他不多久就睡熟了，梦见⼩时候见到的⾮洲，长长的⾦⾊海滩和⽩⾊海滩，⽩得耀眼，还有⾼耸的海岬和褐⾊的⼤⼭。
他如今每天夜⾥都回到那道海岸边，在梦中听见拍岸海浪的隆隆声，看见⼟⼈驾船穿浪⽽⾏。
他睡着时闻到甲板上柏油和填絮的⽓味，还闻到早晨陆地上刮来的风带来的⾮洲⽓息。
2、他慢慢划着，直朝鸟⼉盘旋的地⽅划去。
他并不匆忙，让那些钓索保持着上下笔直的位置。
不过他还是挨近了⼀点⼉海流，这样，他依然在⽤正确的⽅式捕鱼，尽管他的速度要⽐他不打算利⽤鸟⼉来指路时来得快。
3、淡淡的太阳从海上升起，⽼⼈看见其他的船只，低低地挨着⽔⾯，离海岸不远，和海流的⽅向垂直地展开着。
跟着太阳越发明亮了，耀眼的阳光射在⽔⾯上，随后太阳从地平线上完全升起，平坦的海⾯把阳光反射到他眼睛⾥，使眼睛剧烈地刺痛，因此他不朝太阳看，顾⾃划着。
4、他们顺着⼤路⼀起⾛到⽼⼈的窝棚，从敞开的门⾛进去。
⽼⼈把绕着帆的桅杆靠在墙上，孩⼦把⽊箱和其他家什搁在它的旁边。
桅杆跟这窝棚内的单间屋⼦差不多⼀般长。
窝棚⽤⼤椰⼦树的叫做，海鸟粪，的坚韧的苞壳做成，⾥⾯有⼀张床、⼀张桌⼦、⼀把椅⼦和泥地上⼀处⽤⽊炭烧饭的地⽅。
5、这两个肩膀挺怪，⼈⾮常⽼迈了，肩膀却依然很强健，脖⼦也依然很壮实，⽽且当⽼⼈睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不⼤明显了。
6、稍等⼀会⼉再把这鲯鳅开肠剖肚，这样可以让鲜⾎留在鱼⾁⾥，他想。
我可以迟⼀会⼉再⼲，眼下且把桨扎起来，在⽔⾥拖着，增加阻⼒。
眼下还是让鱼安静些的好，在⽇落时分别去过分惊动它。
对所有的鱼来说，太阳落下去的时分都是难熬的。
7、他把鱼⾻悄悄地丢到舷外，注意看它是不是在⽔⾥打转。
但是只看到它慢慢沉下时的磷光。
《老人与海》读书笔记(集锦3篇)
《老人与海》读书笔记（集锦3篇）1.《老人与海》读书笔记第1篇在神秘而又危险的大海上，有这样一个老渔翁，他人人皆知，但有许多同学会觉得这本海明威经典小说《老人与海》会很难以理解，刚开始我也这么认为，但是看到文中主人公圣地亚哥他的那种精神，思想使我有思有构。
书中有句经典的名言人不是为失败而生。
就从这简单的一句话就能感受的这本书一定是给人鼓励，激励的。
然而这也给了许多人对生活的信心和面对挫折的勇气，这主人公的所做所行，使人荡魂摄魄。
使我最惊心动魄的一件事就是老渔翁在连续的84天没有捕捉的鱼的情况下，最终独自在深海捕捉上了一条大马林鱼，但是这条鱼实在是太大了，在捕捉的过程中为老渔翁感到畏惧，可是老渔翁却熟练而不慌，大马林鱼围着老渔翁的船乱转乱游，船左右倾斜，时而会翻船的感觉，但又因为马林鱼的晃动又转了回去，马林鱼终于被老渔翁一笔大力拉了上了，老渔翁迅速的抛钢叉，朝他的心脏抛去，他将鱼绑到了船边上，然而马林鱼的伤发出了血腥味导致了更猛的凶敌鲨鱼的侵袭，我顿时都可以感觉到紧张，鲨鱼猛烈的装船底，老渔翁在鱼鲨鱼的生死搏斗后回到岸头，这一路有的是艰苦，有的是艰辛，但老渔翁全通过来了，虽然回到岸头仅仅只有一盘鱼刺骨头，但老人的这种精神，永不放弃的精神，难道不是我们学习么，对于我么，干什么事稍微累点，就哭天喊地而老渔翁却用自己十足的勇气信心来去克服，就好像书中所说一个人可以被毁灭，但不可被打败。
所以我们要学习这种精神，用这种精神来面对生活克服苦难。
2.《老人与海》读书笔记第2篇炎炎夏日，静静的图书馆里，只有纸张翻动的声音，我已经深深的被《老人与海》吸引了。
老人与海的故事很简单，有一个老人独自在海上捕鱼，连续几个月没有收获，后来他钓到一条很大的旗鱼，跟它缠斗了两天两夜，用鱼枪把他刺死；但在返回的途中，遇到鲨鱼的袭击，缺乏帮手和工具的老人虽然杀了几条鲨鱼，但旗鱼被其她鲨鱼吃光了，等他进港的时候，旗鱼只剩一副骨头。
这部小说的文字也很简单，全部加起来仅有27000个单词，印制成书不足120。
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人物描写--动作描写
• 动作
• 39段——惊心动魄的战斗场面 • 14段——老人竭尽全力的与鲨鱼搏斗 • 51段——艰难回家。 • 52段——胜利返航
• 心理
• 第2段——乐观 • 第6段——向自己的老迈发出挑战 • 第12段——做好迎战准备 • 第18段——有信心、不服输，向衰老的身体挑战 • 第37段——自信、傲然。
•
情节----------五次斗鲨
•
环境----------大海上
人物描写
• 外貌
• 语言
• “我要和他们斗到死”，——永不言败 • 第5段--——表现老人的胆魄 • 第3段——老人和鱼的深厚感情 • 40段——永远没有被打败
人物描写——外貌
• 原著是这样描写老人外貌的——
• 桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着 疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧 之色。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们 象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。 他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它 们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。这两 个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强 健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了， 脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。
主要作品：除中篇小说《老人与海》外， 还有长篇小说《太阳照样升起》、《永别 了，武器》、《丧钟为谁而鸣》（又名 《战地钟声》）等。
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是：
• 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
现的却是一个世界。
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口 喊出一个男子汉的宣言：
• 讨论探究：
• 1. 老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的， 但是，面对注定的失败，如此不屈不挠有意义吗？
• 从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的 希望十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡， 大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做 值得吗？
• 第一句话：过程远比结果重要。
第二句话：只要有百分之一的希望 就要尽百分之百的努力 。
1、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进 行搏斗的？ • 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 • 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
2、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？
反衬
鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍 对比——力量悬殊的对抗
老人的形象
• 老人具有坚毅、顽强、热爱生活、面对困 难不屈服、不认输的性格。
小说三要素之二----情节
“斗” 的理解
第一层:和鲨鱼的搏斗
长吻
大马林鱼
灰鲭鲨
鲭鲨的齿吻
星鲨
白斑星鲨
犁 头 鲨
浏览全文，从鲨鱼和大马林鱼两方面 填写下表。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量
老人作 战工具 结局
亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述 的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四 天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航 ，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林 鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏 斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的 高潮。
曲径通幽
• 什么是硬汉精神？ • 精神上：极为自信, 不灰心 • 行动上：坚韧不拔, 顽强拼搏
14
大马林鱼
象 人生的理想，对超越极限的追求
征 鲨鱼
寓 意
成功路上的阻碍，各种各样的困难
老人
人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神
老人告诉我们如何面对失败
人注定是一种不断追求的动物，为了生存， 为了实现自我，他必须追求。
美 利 坚
• “几乎没有哪个美 国人比欧内斯特·海
民
明威对美国人民的感
族
情和态度产生过更大
的
的影响。” …… “本
精 神 丰
世纪（20世纪）最伟 大的作家之一。”
碑
约翰·肯尼迪总统
评价海明威
关于《老人与海》
海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文 学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的
人不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
教学目标
知识和能力目标：
1.准确把握小说三要素的概念，能够运用 小说三要素（人物、情节、环境）分析本文。
2.区分人物描写的不同方法，能综合运用 人物描写的方法来构建人物立体形象。 （外貌、语言、动作、神态、心理）
小说的三要素
•
人物----------桑地亚哥
而人的认知的局限性和人生的偶然性规定人 无法掌握追求的限度，所以等待着他的只是一场 悲剧。人的价值、人的尊严，仅仅在于一种既无 可奈何，又不甘认输的“傲气”中。面对注定而
至 的失败，尽管有时抗争是无济于事的，但人类仍 要高贵的有尊严的大鱼的半 鱼只剩下
掉四十吃掉四
磅
分之一
个身子都 残骸
被咬烂了
第二层:和自己的战斗，和生活的战斗
坚
斗
鲨
直
毅 顽智
海明 威
独鲨
面 一
强 ，力
斗切 双鲨 ，
热
永
爱 生
决
群鲨 不 言
活
败
小说三要素之三---环境
茫茫的大海，孤独的扁舟， 硕大的马林鱼，疲惫的老人， 风浪和暗流，白天又黑夜， 成群的鲨鱼出现了， 老人又要为保卫自己的收获而战， 于是他拿起一切武器。。。。。。
亮剑
“明知是个死, 也要宝剑出鞘,这叫 亮剑,没这个勇气你 就别当剑客。倒在 对手剑下算不上丢 脸,那叫虽败犹荣,要 是不敢亮剑，你以 后就别在江湖上混 啦。咱独立团不当 孬种,鬼子来一个小 队，咱亮剑,来一个 大队也照样亮剑。”
海明威
海明威（1899--1961）， 美国作家，一向以文坛硬 汉著称。他14岁走进拳击 场，满脸鲜血，也不肯倒 下；19岁走向战场，227块 弹头弹片也没能让他倒下； 写作上的无数艰辛，无数 次退稿，还是无法打倒他； 直到晚年。连续两次飞机 失事，他都从大火中站了 起来；最后，因为不愿意 成为弱者，他举枪自杀。 走完了辉煌的一生。
根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表:
第一次
攻击者 鲭鲨 数量 一条
老人作 鱼叉 战工具
第二次 第三次 第四次
星鲨 犁头鲨 星鲨
两条 一条
两条
绑着刀 绑着刀子 短棍 子的桨 的桨
第五次
鲨鱼 成群结队 短棍、舵
把
结局
杀 死 鲭 杀 死 两 杀死犁头 两条星鲨 老人被打
鲨 ， 大 条 星 鲨 ，鲨，刀子 受重伤， 败了，大