识字5.动物儿歌--教学设计

5.动物儿歌

根据质疑情况引导理解

“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫

殿”。

8.想想、说说儿歌的句式

与刚才我们用“谁在哪里干什

么”的句式说的话有什么不一

样。

明白儿歌句式特点：谁

（两个字）哪里（两个字）干

什么（三个字），所以整首儿

歌读起来朗朗上口，特别好

听。

9.以一问一答的方式引

导朗读与背诵。如：什么空中

展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。

10.全班朗读韵文并背

诵。

9.全班朗读韵文并背诵。

四、指导写字，布置作业。

1.说说“间”的结构，观

察田字格中门与日所占的位

置与写法。教师范写，边写边

说每一笔要注意的地方。学生

描红、写字。

2.范写“池”。书写“池”。

教师边写边说注意三点水。学

生描红、写字。

3.作品展示，全班交流。

4.作业布置：比赛背韵

文。

1.认读生字：间池

2.说说“间”和“池”的结

构，观察田字格中所占的位置。

3.学生描红、写字。同桌交

流评价。

4.作品展示，全班交流。

5.认真完成作业。

9.我会写。

间池

10.比一比，组词。

间（）池（）

问（）地（）

如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。

2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。

3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。片上或黑板上，并署名。

3.齐读自创儿歌。

四、指导写字，布置作业。

1.指导书写生字：迷、造、

运、欢、网，重点指导欢和网。

2.布置作业：

（1）读记本课生字卡片，

包括读生字和词语。

（2）在写话本上模仿课

文编写自己的儿歌，可以一部

分是课堂上讲过写过的，一部

分是自己另外再加的。

1.课件出示生字“迷”“造”

“运”，比较三个字相同和不相同

的地方。

2.重点指导“欢”和“网”

两字在田字格中位置。

3.学生书写并描红。

4.作品展示并交流。

5.认真完成家庭作业。

16.我会写。

迷造运

欢网

板书设计

教学反思

本节课，我在引导学生背诵韵文的基础上，又用一段文字来展示课文内容，让同学们对课文有了更深刻的印象。然后拓展课文，让孩子们说说自己了解的哪些动物也像文中的一样，把自己说的按韵文句式编儿歌，既开发了学生的想象力，又锻炼了他们的动手能力，可谓一举两得。但是个别同学任然不会自己编，不理解课文。