5.动物儿歌教案第一课时
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第一课时教学设计《动物儿歌》第一课时教学设计作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《动物儿歌》第一课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《动物儿歌》第一课时教学设计1教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。
教学准备：文中插图、PPT课件。
教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。
这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：引导学生说出图上的六种动物。
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、学习字词1.师：多可爱的夏天呀，多么可爱的小动物啊！(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
2.点击出示相关儿歌。
师：请你仔细听朗读，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（学习六种动物的生字）3.观察生字特点，找认字规律。
(1)这些字都有一个虫字旁。
(2)这些字都是写动物的。
(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
4.小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?三、让我们走进“识字加油站”吧!出示剩余的生字。
四、学习儿歌，感受快乐1、师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?下面放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。
统编版语文一年级下册5动物儿歌第一课时(教学设计)
统编版语文一年级下册5动物儿歌第一课时（教学设计）教学内容《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，歌词简单易懂，节奏明快，富有韵律感。
本节课主要学习儿歌的内容，理解歌词含义，感受儿歌的韵律美，并通过学习儿歌，培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学会儿歌《动物儿歌》，理解歌词含义，感受儿歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过听、唱、读、说等多种形式，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
教学难点1. 儿歌的韵律感和节奏感。
2. 歌词中动物名称和特点的理解。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、儿歌音频。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过图片展示动物，引导学生说出动物的名称，激发学生对动物的兴趣。
2. 新课导入：播放儿歌《动物儿歌》，让学生初步感受儿歌的韵律美。
3. 歌词学习：逐句解读歌词，讲解动物名称和特点，帮助学生理解歌词含义。
4. 歌曲学唱：跟随音频学唱儿歌，注意培养学生的节奏感和韵律感。
5. 语言表达：让学生用自己喜欢的方式表达对儿歌的理解和感受，如画画、讲故事等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调儿歌的韵律美和歌词含义。
板书设计1. 课题：《动物儿歌》2. 歌词及动物名称、特点3. 儿歌的韵律美和节奏感作业设计1. 听唱儿歌《动物儿歌》，感受韵律美。
2. 用自己喜欢的方式表达对儿歌的理解和感受。
3. 家长协助，收集更多关于动物的资料，丰富学生的知识储备。
课后反思本节课通过听、唱、读、说等多种形式，让学生充分感受到了儿歌的韵律美，激发了学生对语文学习的兴趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的语言表达能力。
但在教学过程中，对部分学生的关注度不够，需要在今后的教学中加以改进。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
教学难点需要重点关注的细节在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。
《5.动物儿歌》第一课时教学设计
《5.动物儿歌》第一课时教学设计第一篇：《5.动物儿歌》第一课时教学设计《5.动物儿歌》第一课时教学设计教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一篇课文。
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解动物活动的美好。
学情分析：一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，初步了解小动物们的部分生活习性。
3、会写“间、网”两个生字。
教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点：能在不同语境中认读生字条中的12个生字。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、猜谜导入1、师生谈话：今天吴老师请来了几位动物小朋友来到咱们的教室和大家一起来上课，它们呀！就藏在谜语当中，让我们来猜一猜。
2、课件出示谜面，学生猜。
（谜底：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）3、导入课题：这些小动物非常可爱，它们想和我们一起来上课。
今天就让我们走进识字五，请大家一起读课题：《5.动物儿歌》。
二、图文结合，识记生字（一）欣赏插图，找动物1、请大家把书轻轻地翻开到54页，找一找插图中有哪些小动物？2、指名说，相机正音：蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛是翘舌音。
3、齐读动物名称。
（二）初读儿歌，划动物1、借助拼音自由读儿歌，用“_____”划出儿歌中动物的名称，教师巡视检查。
动物儿歌第一课时教学设计1
5.《动物儿歌》第一课时教学设计教材简析：《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，它有节奏、有韵律地介绍了6种小动物的生活习性。
小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
《动物儿歌》还是一首用画一样的语言描绘小动物在大自然中快乐生活的儿歌。
教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物美好快乐的画面。
教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学重点：通过各种形式和方法引导学生认识本课的12个生字，掌握形声字特点。
教学难点:掌握形声字的特点，利用形声字规律识字。
教学准备：多媒体课件、动物图片、苹果树、生字卡片教学过程：一、儿歌导入，激发兴趣1.多媒体播放《走路》这首儿歌，让学生根据儿歌的旋律跟着老师做动作。
2.引出课题，板书课题《动物儿歌》。
二、图片识字过渡：小朋友们你们喜欢小动物吗？今天老师就带领你们到动物王国去看一看，那里生活了哪些小动物？1.PPT出示动物图片及名称，指名带拼音拼读，其他同学跟读。
2.小动物们的名字有些容易读错。
指名说哪些字容易读错，试读，发现错误纠正教读。
3.过渡：小动物们玩累了它们要回家啦，可粗心的它们却把自己的姓名牌弄丢了，请孩子们赶紧帮找找，找到的同学给它们送去。
（学生活动：下面请拿到姓名牌的的小朋友上黑板，把姓名牌贴在对应参赛小动物的下面。
)4.去掉动物图片，留下动物名称（男女生赛读）5.让学生观察蜻、蜓、蜘、蛛、蚂、蚁这些字，说说你发现了什么？生：都有虫字旁。
师：为什么这些小动物都有虫字旁？生：这些字都和虫子有关。
师：虫字旁可以帮助我们理解生字的意思，我们把它叫做形旁。
师：这些小虫子都飞走了，又来了这么多的生字宝宝。
老师读黑色的字，小朋友们读蓝色的字，小组讨论你们又发现了什么秘密？生：读音相同或相近师：我们把表示读音的部分叫做声旁。
小结：像这样一边表示生字的意思，一边表示生字的读音的字，叫形声字。
统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时(教案)
教案：统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文一年级下册第五课《动物儿歌》。
这首儿歌通过生动描绘小动物的生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读儿歌，并背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，学生能够培养观察能力和想象力，通过学习儿歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 儿歌的节奏和韵律的把握。
教具学具准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 儿歌挂图或动物图片。
3. 课文文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上挂出的动物图片，让学生说一说这些动物的名字和特点。
2. 教师总结，引出本课课题《动物儿歌》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生认读生字词，讲解生字词的意思。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、朗读理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 教师提问，引导学生理解儿歌内容，了解小动物的生活习性。
3. 学生交流讨论，分享自己的感悟。
四、背诵儿歌（5分钟）1. 教师引导学生跟读儿歌，感受儿歌的韵味。
2. 学生自主背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享所学儿歌，提高家庭氛围。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
板书设计：动物儿歌小鱼儿小鸭子小虾儿小猴子教学反思：本节课通过观察动物图片，引导学生学习生字词，理解儿歌内容，最后达到背诵儿歌的目的。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的朗读和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时（精选10篇）动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇1一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的.特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
五．附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇2一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》二、活动准备：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
《动物儿歌》第一课时教学设计与反思
《动物儿歌》第一课时教学设计与反思教材简介：《动物儿歌》是统编版一年级语文下册第五单元的第一课，一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性。
儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”结构组成，充满了儿童情趣。
作为识字儿歌，教学时应在熟读儿歌的基础上，联系课文插图和学生生活经验，采用多种方式引导学生读准字音，识记字形。
设计理念：《义务教育语文课程标准（2022）》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字，并通过已习得的学习方法进行猜字，达到认字学词的目的。
进而引导学生理清文章脉络。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
设计与反思学情分析：1.一年级学生已初步认识了动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识，有利于对儿歌的内容理解。
2.学生已经具备一定的自主识字能力，能用简单的方法识记部分生字。
本课生字以形声字教学为主体，形声字构字规律学生理解起来较为容易，但真正用识记生字时还需要多加练习和补充归纳。
教学目标：1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造、运”3个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内容。
3.通过朗读了解小动物的部分生活习性。
教学重点：认识“蜻、蜓”等12个生字。
教学难点：会写“迷、造、运”3个字。
教学准备：教师：多媒体课件、学生：课本、文具课时安排：总2课时设计与反思教学过程：第一课时一、情境导入激发兴趣1. 同学们，我们现在是什么季节呢？春暖花开万物复苏，让我们一起到森林里去看看吧，瞧，森林里出现了谁呢？2.小蛇宝宝要给大家变一个魔术，仔细看哦，变成了什么字？3.虫字最早就是我们祖先依照小蛇的样子造出来的，后来把许多天上飞的，地上爬的，水里游的动物取名时都用上了虫，一起来森林里找找看，哪些动物会用到了虫字旁。
部编语文一下5.动物儿歌教案
重难点
通过拆一拆的方法引导学生观察、掌握形声字的构字规律，能够借助声旁来读准字 音，识记生字。
教学过程
一、单元导入 明确目标
1.出示知识树，这一单元是本册书的第二个识字单元，包括三篇课文。简单进
行单元说明和本课介绍。
2.出示森林王国图片：今天，森林王国要开展示会，我们快坐上开往森林王国的列车，到森
林王国看看吧！
自读，再指名领读，开火车读。
三、巩固识字 拓展提高 （一）初读课文，巩固生字。
1.这些生字很淘气，它们跑到课文中了，快翻开书，看看你还认识它们吗？ 听师范读，提出要求：边听边看你圈住的生字读音，在心里默默地记住它们，并认真听老师在哪 些地方有停顿。
2.自读儿歌，画出停顿。 3.指名说说儿歌在哪些地方停顿，师做纠正指导。
（形声字的构字规律：形旁+声旁，读音一般都可以读声旁。）
接下来，我们到生字条中去看一下，还有哪些字可以利用形声字的办法记住它？
3.生自读生字条里的生字，和同桌说说哪些字可以利用形声字的办法识记，再指名说
4.剩余的字，能用熟字加偏旁的办法记住的有哪些？请你找一找。（迷、造、食、粮）
5.将生字宝宝最怕孤单，老师给它们找了伙伴放到词语中你还认识它们吗？出示词语，学生
第周
年
月
日 星期
第节
课题
5.动物儿歌 (第一课时）
1.字形教学：通过图片，借助拼音，运用归类识字和形声字构字识字等方法认识“蜻
蜓等 12 个生字。
教
学
2.字音教学：指导学生读好“藏、造”平舌音和“标
3.通过观察、教师范写和练写的方法会写“间、迷、造、运”4 个生字。
（二）再读课文，训练停顿。
1.生自读。 2.指名读，其他学生评价、纠正。 3.男女生分读。
识字5.动物儿歌 第一课时(教案)部编版语文一年级下册
识字5 动物儿歌第一课时教学目标1. 借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“造、迷、运”。
2. 引导学生初步了解形声字构字特点，掌握部首“走之儿”的写法，掌握这一类字“先里面，再外面”的基本写字规律。
3. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文中小动物的生活习性。
4. 初步学会运用句式“谁在哪里干什么？”。
教学重难点借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；掌握部首“走之儿”的写法，会写“造、迷、运”。
学会运用句式“谁在哪里干什么？”。
教学方法随文识字，图文结合等教学过程一、诗歌导入师：今天，刘老师要跟大家上一节很有趣的课哦，在上课之前，刘老师突然想起来，昨天晚上，吹了很大的风，下了很大的雨，一定有很多的花瓣都落下了，对不对？让刘老师想起了一首诗《春晓》。
我们一起来背一背，好不好？（师生齐背）师：一年有四个季节，春天过去了，夏天马上就要来了。
（出示夏天图）师：夏天来啦，有哪些小动物出现了？学生看图说话（师指导说完整的句子）【设计意图：通过回顾季节的诗歌，将低年级的学生带入夏天的情境，顺应儿童的心理。
】二、猜谜激趣，引出动物名称夏天的小动物们真可爱，刘老师非常喜欢，今天老师把它们都请过来了，它们是谁呢? 师：小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。
生（预设）：蜻蜓师相机指导后鼻音，齐读师：它是不是有纱翅膀，记住他的样子。
师：灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。
生（预设）：蝌蚪师：看看蝌蚪是不是大脑袋，长大后就变成了青蛙。
师：小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。
生（预设）：蜘蛛师: 我们看蜘蛛是不是很多的脚，又细又长。
和小动物打招呼（相机指导蚯蚓，前鼻音）我听到了动物们的掌声了。
【设计意图：结合谜语，让学生初步了解每种小动物的样子以及特点，同时激发学生了解小动物的兴趣。
】咦，小动物呢，怎么都不见了？我猜，应该是藏到我们的儿歌里面去了呢！我们快把它们找出来吧！三、整体感知，识记生字1.初读课文，找出动物名称请同学们轻轻翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第1课时教学设计【教学内容】部编版小学一年级语文下册，第五单元识字5《动物儿歌》。
【教材分析】本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
【学情分析】课文介绍了蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛的习性，读起来朗朗上口。
天真活泼的一年级学生大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物的外貌，叫声的不同特点。
但他们的表达的灵活性不够，所以为了锻炼学生语言表达的灵活性，教师可以通过形象的肢体语言激发学生强烈的表达欲望。
【教学目标】1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字，正确、流利地朗读儿歌。
2.通过游戏互动，图片展示，视频观看，互问互答等形式，采用多种形式相结合让同学们更深刻了解动物的生活和其习惯特征。
3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。
【教学重点】识字、写字。
有感情地朗读儿歌。
【教学难点】很多同学对动物的了解只停留在初步的形象认识上，要利用其他的形式比如动画直播等来加深学生对动物的了解和认知。
【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入师：同学们好，现在天气暖和了。
我们一起去森林去看一看。
瞧，来到了美丽的大森林，你看到了什么？预设生：小花小草……师：你听谁在叫呢？预设生：鸟儿在欢唱。
师：森林里还藏着许多的动物呢！咱们边走边瞧，你看我们遇到了谁啊？生：小蛇。
师：喔！小蛇宝宝。
小蛇宝宝要给大家变一个魔术，睁大眼睛看好了。
你看小蛇宝宝说：“变，你看变成了什么字？”预设生：虫。
师：小朋友学过了虫字，这个虫啊，最早是根据我们小蛇宝宝的样子造出来的，后来啊我们的祖先不仅仅把这个字表现为虫，而是把天上飞的、地上爬的、水里游的动物给它们起名的时候通常都会用上这个虫。
5《动物儿歌》第一课时(教学设计)统编版语文一年级下册
《动物儿歌》第一课时（教学设计）教学内容：《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，通过动物们的生活习性，引导学生们了解动物的特点，培养学生们对大自然的热爱和好奇心。
本节课的教学内容主要包括学习儿歌的歌词、理解儿歌的意义、培养学生们对动物的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 学生能够熟练地朗读并背诵《动物儿歌》。
2. 学生能够理解儿歌中的动物特点和它们的生活习性。
3. 学生能够通过儿歌的学习，培养对大自然的热爱和好奇心。
教学难点：1. 学生对动物的生活习性的理解。
2. 学生对儿歌意义的理解和表达。
教具学具准备：1. 教师准备儿歌的歌词和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片展示动物，引导学生说出动物的名字，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习歌词：教师带领学生学习《动物儿歌》的歌词，学生跟读并模仿。
3. 理解意义：教师通过讲解歌词中的动物特点和它们的生活习性，帮助学生理解儿歌的意义。
4. 背诵儿歌：学生分组背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
5. 表达感受：学生分享自己对儿歌的理解和感受，教师进行点评和总结。
板书设计：1. 《动物儿歌》歌词2. 动物特点和它们的生活习性作业设计：1. 学生回家后，向家长背诵《动物儿歌》。
2. 学生用图画的形式，表达自己对儿歌的理解和感受。
课后反思：通过本节课的教学，学生们对《动物儿歌》有了深入的理解和感受。
他们在学习儿歌的过程中，不仅掌握了动物的特点和生活习性，还培养了对大自然的热爱和好奇心。
在今后的教学中，我将继续注重学生们的参与和表达，引导他们通过儿歌的学习，更好地了解和感受大自然的美丽。
同时，我还会注重学生们的个性化发展，鼓励他们在学习中发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达对儿歌的理解和感受。
重点关注的细节：教学内容与教学目标的衔接详细补充和说明：教学内容与教学目标的衔接是教学设计中的关键环节，它关系到教学活动的有效性和学生的学习成果。
在《动物儿歌》第一课时的教学设计中，教学内容主要围绕儿歌的学习，包括歌词的朗读、背诵、理解动物特点和它们的生活习性。
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第一课时教学设计《动物儿歌》第一课时教学设计1教学目标：1.正确、流畅地朗读儿歌。
2.相识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生视察夏天景物的爱好。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。
教学打算：文中插图、生字卡片、ppt课件。
教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变温煦了，大家也更加显得精神饱满，你看XX同学坐的可真端正，XX同学留意力可真集中。
这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
师：这些小动物多可爱呀！我们一起来认一认他们的名字吧。
二、活泼多样，自主识字1.指名读词。
（依据学生认读图片，相机出示词语带拼音）（课件出示蜻蜓图片）谁来和它打个招呼，读读它的名字。
预设：qingting,真棒（课件出示蝴蝶图片）其次个挚友也来了，谁来迎接它？预设：hudie，对了，是huhu.(课件出示蚂蚁图片)这个谁来读读看？预设：mayi，读的真标准。
（课件出示蚯蚓图片）一个生活在地下的.挚友，谁来？预设：qiuyin,对，yin前鼻音。
（课件出示蝌蚪图片）这是一个生活在水里的挚友。
预设：kedou读得声音真嘹亮。
（课件出示蜘蛛图片）最终出场的挚友，我们一起来读吧。
预设：zhizhu,全是翘舌音。
2.认读生字。
（1）自主认读。
（去图片）师：现在请你和同桌之间沟通沟通，相互读一读，看谁读的更精确？假如同桌不会读，请你做小老师教教他。
现在起先。
预设：孩子们同桌互读，老师相机指导。
（2）全班齐读。
（去拼音）师：时间到。
生：我坐好。
师：大家读得真仔细，尤其是xxxx这些同学，接下来，老师就要考考大家了，看去掉拼音你还会读吗？一个两遍，不拖腔。
蜻蜓蜻蜓，预备起!3.识记生字过渡：大家可真厉害，老师又给大家设了一个难关，看看这次都有谁能闯过去。
人教部编版一年级下册语文第五课《动物儿歌》第一课时(说课稿)
人教部编版一年级下册语文第五课《动物儿歌》第一课时（说课稿）一、教材分析本课是人教部编版一年级下册语文教材的第五课，是一节语文启蒙课程。
本课的教材内容是一首儿歌《小松鼠》，以动物为主题，介绍了小松鼠的生活习性。
本课的教学任务是要求学生掌握这首儿歌的歌词和基本内容，了解小松鼠的特点和生活习性。
二、教学目标1. 知识与技能目标1.1 能够正确朗读《小松鼠》这首儿歌。
1.2 能够理解儿歌的基本内容。
2. 情感态度与价值目标2.1 热爱生活，关注自然界的动物。
2.2 培养学生对小松鼠的观察和爱护。
三、教学重难点1. 教学重点1.1 正确朗读《小松鼠》儿歌，并理解其基本内容。
1.2 发散思维，发现小松鼠的特点和生活习性。
2. 教学难点2.1 学生对于小松鼠的观察和理解能力。
2.2 儿歌词汇理解与诠释。
1. 导入通过展示小松鼠的图片和视频，引起学生对小松鼠的兴趣。
2. 学习活动2.1 儿歌朗读先说一下课文的背景和基本信息，让学生对小松鼠产生兴趣，然后教师朗读儿歌，示范正确的朗读方法并让学生跟读。
2.2 儿歌理解当学生掌握儿歌基本朗读后，让学生分组讨论、交流儿歌中的特点和寓意，拉开讨论序幕，对同学观点进行质疑，让学生思考儿歌的深层含义。
2.3 观察小松鼠通过图片、视频、实物等多种形式展示小松鼠，引导学生对小松鼠进行观察，了解小松鼠的特点和生活习性。
2.4 知识检测通过提问方式检测学生对于小松鼠的了解程度。
3. 课堂总结通过总结，让学生对儿歌和小松鼠的了解进行梳理，巩固所学内容。
五、教学评价1.观察学生的学习、思考和思想表达能力。
2.细心观察学生的日常表现，对学生的全面发展给予评价。
通过本次教学，我发现学生对于小松鼠的观察和理解能力有所不足，这需要我们更加重视学生的发散思维能力，促进他们的观察和思考能力发展。
另外，在教学理念上，我们应该充分尊重学生的主体地位，引导学生根据自己的实际需要，自主选择学习方法和途径，从而真正实现知识的主体性和活跃性。
识字5 动物儿歌 第一课时(教案)部编版语文一年级下册
识字5 动物儿歌第一课时教学目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“运、迷、造”三个走之底的字和“网”、“间”字。
2. 初步感知形声字的构字方法，利用形声字的规律识字。
3. 正确、流利地朗读儿歌。
过程与方法1.借助拼音及多种形式的读，读准字音。
2. 利用课件、表演读、平板练习等形式，正确流利地朗读课文和巩固认字。
情感态度与价值观1.了解这些小动物的特点和生活习性，热爱小动物，激发探究动物世界的兴趣。
2.激发识字兴趣，愿意利用学到的识字规律在生活中识字。
教学重难点教学重点：1.能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。
2.初步感知形声字的构字方法，学习利用形声字的规律识字。
3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：运用形声字构字规律识字，写好走之底的字。
教学方法平板检测、朗读法、图示法、情境教学法、自主探索法教学过程一、情境导入，看图说话1.师：亲爱的小朋友们，动物王国的小动物们在森林里开展示会啦，让我们一起坐上小火车，去看看吧！（配乐、出发）2.哇，森林里面真热闹呀，你看到了谁，它们在哪儿干什么呢？（学生反馈动物名字、老师贴动物图）老师指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容，请学生把相应的动物词卡（带拼音的）贴在黑板上。
3、请大家跟我一起打招呼！（老师带读黑板上带拼音的动物名称、学生齐读，正音。
）大家注意蜻蜓两个后鼻音，蝴蝶的发音要的㝍，蚯蚓的蚓是前鼻音。
4、现在，老师要考考大家，看你们认识这些小动物的名字了吗？请小朋友们拿出平板，我们一起做个连一连的小游戏（拼音和词语卡连一连、教师反馈结果，强调连错较多的生字读音）二、初读儿歌，读中识字1.课件出示儿歌（推送课文示范朗读动画）。
请小朋友们认真听录音，跟着录音一句一句读。
2.出示自读要求，学生自读儿歌：（1）用自己喜欢的方式读儿歌，注意要读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，也可以请教同学和老师。
统编小学一年级下册语文 《动物儿歌》第一课时精品表格教案
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教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现课文《动物儿歌》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
5 动物儿歌
第一课时
小学语文一年级下册
5 动物儿歌
第一课时
课题
5 动物儿歌第一课时
单元
第五单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、
1.结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字。
2.能够在田字格中正确书写“一类生字”：迷、造、运。
3.能够初步了解课文内容。
二、
1.在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。
蜻 蜓 迷 藏 制 造 蚂 蚁
食 粮 蜘 蛛 结 网
“迷”的笔顺，（迷人）（入迷）
“造”的笔顺，（造林）（造成）
“运”的笔顺，（运动）（好运）
三、
1.积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时精选(1)
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《语文》教材第六单元《动物儿歌》。
具体内容包括：儿歌《小燕子》、《小老鼠上灯台》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等，通过学习这些儿歌，让学生了解不同动物的特点和生活习性，同时培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的四首儿歌，并了解其背后的动物特点和生活习性。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的音乐节奏感。
3. 通过学习儿歌，激发学生对大自然和动物的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌的歌词记忆和节奏感培养。
2. 教学重点：动物特点和生活习性的理解，以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、儿歌CD、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注大自然和动物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学习儿歌《小燕子》，讲解燕子特点和生活习性。
b. 学习儿歌《小老鼠上灯台》，讲解老鼠特点和生活习性。
c. 学习儿歌《两只老虎》，讲解老虎特点和生活习性。
d. 学习儿歌《小兔子乖乖》，讲解兔子特点和生活习性。
3. 例题讲解：以《小燕子》为例，分析歌词中的语言表达和节奏感。
4. 随堂练习：让学生分组，选取一首儿歌进行演唱，同时注意歌词表达和节奏感。
六、板书设计1. 《动物儿歌》2. 内容：a. 小燕子：春天使者，捉虫专家。
b. 小老鼠：机灵可爱，偷油高手。
c. 两只老虎：森林之王，威风凛凛。
d. 小兔子：乖乖可爱，跳跃能手。
七、作业设计1. 作业题目：选择一首本节课学习的儿歌，写一篇关于该动物的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习儿歌和动物特点方面的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于动物的知识，提高他们对大自然的热爱和保护意识。
部编一年级下《动物儿歌》教案
部编一年级下《动物儿歌》教案第一篇：部编一年级下《动物儿歌》教案人教版一下年级《动物儿歌》（第一课时）教学设计教学目标：1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”2个字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。
教学重点：1.运用形声字的构字方法识记生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片、田字格小黑板。
教学过程：教学过程：一、谈话导入。
同学们，我们先来猜两个谜语，请同学们自己读一读、猜一猜。
二、识记生字，发现规律1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，快来找找它们在哪里？图片里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”读正确。
2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？（带拼音带图认读）3．图片不见了，你能叫出这些动物名称么？（去图片带拼音认读）4.拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去拼音认读）5.调皮的生字宝宝走散了，能干的小朋友还能认出他们么？（生字打乱认读）6.分别请3个孩子认读一列，你能说一说你是怎么记住这些字的？7.小朋友们有没有发现这些字的共同点？预设：（1）都有虫字旁；（2）生字与虫子有关。
8.引导发现形声字的构字规律。
读一读，想一想字意，看看你又有什么新的发现，可以在小组里讨论一下。
9.拓展：原来，今天学的生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。
小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”。
我们中国有很多这样的形声字。
想不想用这种办法来认识其他的字？（出示：我来猜一猜）三、朗读交流，学习儿歌1．导入：一位聪明的小朋友把这幅美丽的图画编成了一首有趣的儿歌，就是我们今天学习的《动物儿歌》。
动物儿歌第一课时教案
教课方案方案学校：年级：一年级日期：2018、4设计者：学科：语文课题： 5、动物儿歌教时：第一课时【教课总目标】1、能在语言环境中认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字。
能在田字格中正确书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
2、能借助汉语拼音正确、流畅地朗诵儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。
3、认读并累积“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁迁居、蝌蚪游水、蜘蛛结网”6个词语并能联合语境大概理解它们的意思。
4、能经过朗诵、表演，认识到儿歌中小动物的部分生活习惯，激发学生认识小动物的兴趣。
试试用“谁在哪里干什么”的句式编一两句动物儿歌。
【教课重、难点】1、能联合详细的语境认读生字，能试试运用形声字识字法识记生字，增强汉字音形义之间的联系。
2、能经过正确朗诵、表演，认识到儿歌中小动物的部分生活习惯，激发学生认识小动物的兴趣。
【第一课时目标】1、依据汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网” 12 个生字。
会写“迷、造、运” 3 个生字。
2、能借助汉语拼音正确地朗诵儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。
3、经过朗诵初步认识到儿歌中小动物的部分生活习惯，激发学生认识小动物的兴趣。
讲堂察看点评论维度评论内容讲堂察看点学习兴趣识字兴趣能与别人沟通识字方法，踊跃参加各样识字活动。
学习习惯朗诵习惯能借助汉语拼音正确朗诵课文。
学业成就识字能力能在老师指导下，认识形声字的构字规律。
写字能力能在描摹时，做到写字姿势和执笔方法正确。
教课过程教课环节一、创建情境图，导入新课二、发现规律，识记生字。
师生活动1、春季里，柳绿花红，鸟语花香，百花齐放，百鸟争鸣，真美呀！春季静静地溜走了，夏季来了！有一些小动物特别喜爱夏季，给夏季增加了很多欢喜，但是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一同把他们找出来吧！（指引学生看图，认识这些漂亮的精灵。
）2、依据学生回答，教师出示昆虫名。
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教学内容
5《动物儿歌》
课 型
新授课
课时安排
一课时
教
学
目
标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识12个生字。会写7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象。
教学重点
、难点
1.有节奏地朗读儿歌。
2.归类认识带有虫字旁的生字。
3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象。
1．分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。
(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。
(3)自由读第三句。学习“网”字。
2．迷宫游戏，巩固生字。
(1)抢答游戏。
(2)开火车游戏，认读字卡并组词。
3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4．指名边做动作边读课文。
朗读，指名画
指名边做动作边读课文
演一演
观察生字，学习写字
完成练习
板书设计：
5.动物儿歌
形声字 间 迷 造 运 池 网
教
学
反
思
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
二、研读感悟，自主探究（5—8分钟）
初读儿歌，识记形声字
1．课件范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友（用Ο圈出小动物的名字）。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。
6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。
四、巩固深化，学用延展பைடு நூலகம்8—10分钟）
指导写字，课堂总结
1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。
(1)例“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)
2．教师着重指导“造、迷、运”。
教学准备
多媒体课件
教学内容及教师活动
学生活动
一、创景激趣，自主设疑（3—5分钟）
图片导入，激趣说话
1.同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)
3．学生描红，每字对比书写两个。
4.课堂练习。
学生认真听，边听边想，思考回答
说一说
圈出课文中的小昆虫
小组内交流学习成果，互教互学。
采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)
2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)加一加的方法生字。迷、造、食、粮。迷=___+__ 造=___+__ 食=___+__ 粮=___+__
三、多元导悟，合探解疑（12—18分钟）
诵读儿歌，随文识字