浅谈英语角对学生英语学习的促进作用

一、学生英语 学习现 状和英 语角定义 南 宁市 江南区 沙井 中学 位于 南宁 市江 南区 西南一 隅，属于 寄宿 制 初级中 学，学生 绝大多 数来 自农 村家 庭。 无论从 师资 力量 还是 从学 生 本身分 析，该校 学生在 接受 初中 教育 之前 大部 分是尚 未接 受过 正规 的 英语教 育的 ，但 是不乏 部分 学生 接触 过英 语学习 。因 此学 生英 语基 础 参差不齐 ，给英 语教学带 来了相 当大的 挑战。 另外，农 村学生 与城镇 学 生不同，他们不 善交际，知识面 窄，接受 知识的 方式主 要来自 于课本，家 庭教育 相较 于城 镇学 生来 得薄弱 一些 ，另 外还存 在外 部学 习条 件欠 缺 等客观问 题，都 直接影响 到学生 学习英 语思维 能力的 培养，也 阻碍到 英 语学习效 率的提 高。 《中 学英 语课 程标 准》对 英语 课程 的任 务是 这么 描述的 ：激 发和 培 养学生学 习英语 的兴趣 ，使学生 树立自 信心，养 成良好 的英语 学习习 惯 和形成有 效的学 习策略 ，发展自 主学习 的能力 和合作 精神；使 学生掌 握 一定 的英 语基 础 知识 和听 、说 、读 、写 技 能，培养 学生 的观 察 、记 忆、思 维、想 象能 力和 创新精 神；帮助 学生了 解世 界和 中西 方文 化的差 异，拓 展视野 ，培 养爱 国主义 精神 ，形 成健康 的人 生观 ，为他 们的 终身 学习 和 发展打 下良 好的 基础 。本 着从课 程目 标出 发，该 校开 始尝 试在 初级 中 学开展 英语 角活 动，探 索这 一形 式对 该校 英语教 学的 促进 作用 。英 语 角是以 英语 为主 要交 流工具 ，大 家相 互学习 ，相 互促 进的 平台，是热 爱 英语的朋 友们聊 天交友 的俱乐 部。它 也以另一 种比较 轻松的 不同于 课 堂的教学 方式，给广大同 学提供 了练习 口语的 机会，给 同学们 创设了 一 个真情实 景锻炼 口语的 良好环境 。 二、开展英语 角活动 对英语 学习的促 进作用 1.起 到了激 发学生参 与英语 学习的 兴趣作用 俗 话说 兴趣是 最好 的老 师。 在英 语学 习的 初级阶 段，让学 生对 英 语感兴 趣，吸引 学生来 参加 英语 学习 交流 活动 最重要 。于 是教 师们 就 从最简 单的 英语 对话 开始 ，让学 生从 无意 识逐步 过渡 到有 意识 使用 英 语进行 交流 当中 来。 给学 生树立 自信 ，让 学生觉 得其 实开 口说 英语 就 跟我们平 时人与 人之间 的交流 一样简 单。第一 次活动 我给学 生进行 自 我介绍：I’m …. I’m from Class 1 and I like …. I h ope yo u can make frien ds with me.这些对话活动后再进行一些适当的小游戏，让 学生喜 欢上 英语 交际 活动 。第一 次英 语角 活动 之后 ，我们 及时 收集 学 生的反馈 信息，结果表明 学生对 英语角 相当感 兴趣，并 且针对 竞技性 的 一些小活 动更感 兴趣。 但是在 口语表 达方面就 有一些 胆怯和 自信心 不 足，担心 自己说 错话，不 敢说或 者不会 说等等。 对于这 些点点 滴滴存 在 的问题，教师们 们都在摸 索着解 决，慢 慢一步步 的改进 设计的 活动方 案 和活动 类型 。力 求形 式多 样，不 局限 于把 英语角 弄成 一种 简单 的三 三 两两的 对话 模式 ，都觉 得把 英语 角办 成类 似英语 沙龙 那样 丰富 多彩 的 活动也未 尝不可 。 2.培 养学生 互相帮助 的团队 意识 在英 语角活 动当 中，部分 交流活 动设计 是以 小组为 单位进 行的 P K 游戏或 者口 语表 达，这 就需 要学 生活 动前 做足准 备然 后依 靠集 体的 智 慧才可以 获得活 动的胜 利，比如 说哑剧 猜词猜 句子游 戏，表演 者和猜 测 者需要 默契 配合 ，在搜 集材 料分 工合 作的 过程当 中都 需要 人与 人之 间 的互相帮 助才可 以完成 任务。 在英语 角锻炼过 后，不 同班级 的学生，不 同英语 水平 的学 生之 间都 成为了 好朋 友好 搭档 ，还有 一些 从英 语角 活 动发现了 英语学 习上的 共同目标 进而成 为了携 手并进的 好伙伴 。 3.利 于培养 学生课堂 学习参 与意识 英语角的每一次活动都会有1- 2 个话题，这些话题的选择都选自 初中英语教学大纲以及教材。比如说Describing the future.这个语言
照 等等 方面 都得 到了各 个部 门的 支持 。在 这一次 活动 中，学生 感受到
了 中西方 文化的 差异，让 学生了 解圣诞 节的历史 ，聆听 圣诞节 歌曲和学
习 圣诞歌 曲。学 生说祝福 表决心 ，树立 目标。我 们相信 ，英语 角活动已
经 超越 了教 学的学 习本 身，给学 生陶冶 性情 ，启 迪心智 的熏 陶，也在培
来 ，英语汉 语全用 上了，引 起了在 场所有 人的笑 声。教 师此时 立即帮助
学生补充：“Because she is u gly.”还有学生回答：“The white queen
is so kind and her heart is very good. I lik e her.”“Alice is so
brave I want to be a hero just like her.”学生可从影片当中自然习得
辨 别美丑 善恶。 学生通过 对影片 的观赏 认识到 要勇敢 面对自 己面临的
困 难，克服困 难，学习 爱丽丝 英勇 无畏 敢于 担当 的精神 ，奇 境的 探索固
然 有危险 ，但应该 勇者无 惧。相 信在教 师的精心 策划下 ，会对 培养学生
的 坚韧品 质、形成 健康的人 生观起 到很好 的促进作 用。
5.帮助 学生了 解世界 和中西方 文化的 差异
趁着 12 月底圣诞节的契机，组织者组织英语角活动的主题是和学
生 一块欢 度圣诞 节。这一 期活动 ，该校 英语组教 师做了 精心策 划，学校
领 导也 给与 很大的 支持 ，包 括会 场的布 置，礼物 的置备 ，活 动现 场的拍
合，提高教育教学质量，提高毕业生就业率的一项可靠举措。下面就如 效益，用于购置设施设备，不断改善实践教学条件，加强和创新教学手
何实现实 训环节 谈谈几 方面的想 法。
段 等，以此 改变消 耗性实 习实训 为创造 效益的生 产性实 训，以 实现经济
一、职来自百度文库教育的目标是培养技能型人才。在制订人才培养方案之 效益来补充实训基地正常运转的需要，并在生产中推行工学结合的人
职业 技能指 的是学 生将来 就业所 需的技 术和能力 。学生 是否具 备
三、目 前，由于 受到师 资、办 学条件 制约，职 业院校 服务社 会的能力
良好的职业技能是能否顺利就业的前提。根据《国务院关于大力推进 较弱；校企联合、工学结合多数还停留在形式上，学生到企业实习、参
职业教育改革与发展的决定》关于“加强职业指导和就业服务，拓宽毕 观、了解的较多，专业对口的真刀真枪操作练技能的较少。因此，加强
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浅谈英语角对学生英语学习的促进作用
广西图书馆 黄玉杏
[摘 要]通过对中学英语课程标准的解读，明确中学英语教学的任务。从实施英语角活动对学生英语学习的促进作用进行分析，从学 生现状开始，对促进作用的5 个方面进行探讨，并提出自己对初中生开展英语角活动的一些看法，还对英语角活动所采取的措施进行分 析总结。 [关键词]现状 英语角 兴趣 团队意识 素质教育 文化差异
表达 还有一点吃 力。比如有学 生说:“T he red queen’s head is so
big.”“I don’t like the big head qu een.I like the white queen .”“ But
why ?”“ Because she is 太丑了。”诸如此类的句子，学生一时想不出
在《学 记》中有 重要的 教育思 想：“道 而弗牵 ，强而弗 抑，开而 弗达。”
意 思是 说，教 学要 注重 启发 引导 ，但又 不牵 着学 生鼻子 走；教学 要督促
勉 励，又不勉 强压 抑；教 学要 打开 学生 思路 ，但又 不提 供现 成答案 。 《学
记》中还 进一 步指出 ： “道 而弗牵 则和 ，强而 弗
三、英 语角活 动内容与 形式的 创新
英语角的英语称谓是En glish corner，是指为提高英语口语，而进
行 的一种 英语口 语练习活 动。鉴 于该校 学生的 英语口 语基础 水平有限
的 现状，教 师们进 行了一 些英语 角活动 内容和形 式的创 新。例 如，英语
角 确定相 关话题 ，采取教 师指导 ，学生参 与，自由 交谈，还有举 行小游戏
养 学生 个性 与优 良的品 格，我们 在确保 所有 的学 生都 能获 得语 言学习
的 机 会的 同时 ，学 生 得到 了鼓 励 ，在 英语 角活 动 中学 生学 会 了分 析问
题 ，解 决问题 的方 法，达到了 培养 学生 的实 际能 力这一 目的 ，也 帮助学
生 了解世 界和中西 方文化 的差异 。
小 活动 的竞 赛形式 ，带 领学 生进 行英文 版好 书欣 赏，交 流读 后感 ，给学
生 欣赏 优美 的电影 ，讨 论观 后感 ，请专 家讲 学等 等英语 沙龙 形式 ，都是
和 以往英 语角不 一样的新 型活动 。将来 的活动 设置还 可以邀 请美术老
师 指导，制 作圣诞 贺卡。
四、通 过英语 角活动的 开展，教师自身 教学观 念的转 变
初，广泛地邀请行业、企业的专家与学院共同制订行业、职业标准，将学 才培养模式，进而真正实现高级技能型人才培养。
生未来 就业 的岗 位技 能分 解成教 学项 目，按各 个项目 模块 的重 要程 度
四、加 大实训 室的建 设。作 为职业院 校，今 后要少 建功能 单一的理
制订针对性强的人才培养方案，按专业核心技能建立课程体系和教学 论课教室，多建集理论教学、实验实训、教师备课为一体的多功能实训
业生就业渠道”精神，调动学生学习职业技能的积极性，帮助学生提高 校企合作、工学结合，高职院校要利用自身的优势，与行业、企业紧密结
职业技能就显得尤为重要。把职业技能实训作为职业院校提高学生动 合，逐步开发实训基地的生产性功能，通过产品生产、社会服务、技术研
手能力，加强实践教学环节的切入点和突破口，是保证理论和实际结 发等生产性过程，为师生创造真实的职业环境，利用其创造一定的经济
学 生在英 语角活 动前的准 备任务 会使学 生在课 堂上必 须参与 到话题当
中 来，学好 了课堂 知识才 可以运 用到英 语角的活 动当中 。于是 ，学生课
堂 参与意 识得到了 加强。
4.潜移 默化贯 彻素质 教育
在 一次 英语 角 活动 当 中，我们 结合 教 材文 本 话题《爱 丽 丝梦 游奇
境》，给学生安排了观看电影 DVD《爱丽丝梦游奇境》，看片子之前给学
生 布置 了任 务。 从片子 当中 ，你 看到了 爱丽 丝有 什么 值得 你学 习的地
方 。学 生看 片子 的热情 高涨 ，过 后学生 在对 片子 进行 讨论 时也 是各抒
己 见。 唯一 有一 些不足 的就 是学 生的 词汇 量比较 少，想利 用英 语进行
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生产性实训是提高职业院校教育质量的可靠保证
银川能源学院 马占山
[摘 要]生产性实训是高职院校教学计划中的重要部分，是提高学生动手能力、锻炼学生吃苦耐劳精神，使理论教学与实践教学相结合 的 重要保 证，对提 高职业 院校的教 学质量 ，保证毕 业生顺 利就业起 到了积 极的作 用。 [关键词]职业技能 实训 教育质量 就业
功能我们的话题就是 What I want to be in th e future. 还有 Talkin g
about go ing shopp ing. 我们的活动设计场景就给学生进行商品买卖。
既 达到 了运 用语 言的目 的，又给 学生亲 自体 验了 买方 与卖 方不 同角色
的 互换 互动 。所 有的活 动话 题主 题都 紧贴 我们的 教材 所创 设的 情景 ，