四年级上册科学课件-《2. 动力从哪儿来》大象版 (共11张PPT)

合集下载

四年级上册科学课件-《2. 动力从哪儿来》大象版优质PPT11

第第二二部部分分
动手做一做
E动le手ct做ric一al个a喷nd气M式e小ch车anical
My class one, our home
反冲力
像火箭那样驱动小车
1、气球里气体喷出时，会产生一个推力这个力叫（C）。 A、重力 B、弹力 C、反冲力
2、下列不是靠反冲呼运动的物体是（ A ）。 A、火车 B、飞机 C、鞭炮
6、火箭是靠（ C ）运动的。 A、重力B、弹力C、反冲力
C
像火箭那样驱动小车
1、喷气式飞机是靠反冲力飞行的。（ √ ） 2、喷气式飞机喷气的方向就是飞行的方向。（ ×） 3、气球的飞行方向受它的喷气方向控制。（√ ） 4、在气球的气嘴处插一根细管，可很好引导气体喷出方向。（√ ） 5、“神州”七号宇宙飞船靠火箭反冲推力推上天的。（√）
3、吹足气的气球放开后，飞行无规律，这是因为（C）。 A、气球太轻 B、没有外力作用 C、气球的喷气方向在不断变化
像火箭那样驱动小车
4、要使小车沿水平方向向前运动，我们必须（ B ）。 A、使气球喷气方向水平向前 B、使气球喷气方向水平向后 C、小车运动方向与气球方向无关
5、如果要让小车开的远些，则要把气球吹得（ A ）。 A、大一些 B、小一些 C、无所谓
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。

2.动力从哪儿来-大象2001版四年级科学上册教案

2. 动力从哪儿来-大象2001版四年级科学上册教案教学目标1.了解动力概念，知道动力在日常生活中有哪些体现。

2.探究动力的来源，理解物理学中的能量概念。

3.学习简单的化学能量转化示例，如化学能转化为热能。

教学重点学会区分不同类型的动力，如化学能、电能、光能等，并了解它们在日常生活中的应用。

教学难点理解物理学中的能量概念，理解能量的守恒定理。

教学过程1. 导入（5分钟）•导入课题，问学生们知道动力是什么吗？动力在我们的日常生活中有哪些应用？•引导学生们回答，如乘坐电动车，吃东西（化学能），烧水（热能），焕发出的能量（机械能、化学能）等。

2. 活动一：观察和探究（20分钟）•介绍自行车，让学生用手蹬动自行车，让学生感觉到动力传递的过程。

•引导学生关注自行车的不同部分，如链条、齿轮，以及手蹬的时候齿轮的转动等现象，提问学生，它们是如何提供动力的。

•展示一些简单的机械和电子动力示例，如滑轮、小风扇等，让学生通过观察现象和考虑原理来形成对动力的理解。

3. 活动二：探究动力的来源及转化（30分钟）•引导学生思考，身体能量的来源是什么？结果是食物转化而来。

•讨论化学能的转化，如蜡烛燃烧，让学生了解热能的转化。

•展示电磁铁的原理，让学生理解电能的转化。

•给出一个简单的化学能转化为热能的实验，如采用火柴点燃蜡烛、烧坏钢丝等，让学生实际参与和体验化学能的转化。

4. 活动三：发挥创意（20分钟）•分组活动，让学生设计一个小实验，来展示自己对动力的理解和应用。

•每组学生根据自己擅长的领域、物品和器材等进行设计。

如打造发条玩具、制作能飞行的小飞机等。

•各小组展示自己的作品，讨论和分享。

5. 总结（5分钟）•通过本节课的学习和实践，了解了动力来源和转化的相关概念，并学习了能量守恒定理的相关知识。

•引领学生发挥创意和运用所学知识进行实践，深化学生对动力的理解和应用。

课后作业•完成书本上关于动力的习题。

•搜集并归纳身边常见的动力类型并进行记录。

大象版四年级科学上册 (运动与能量)新课件

迁移运用
能量有不同的表现形式，如物体发出声音，太阳发出光和热，电池产生电流......举例说说自己知道的能量形式。
谢谢
大象版科学四年级下册
海洋与陆地
新知导入
为什么人们说地球是个蓝色星球？
这些大片的蓝色代表海洋。
处理信息
世界上第一个进入宇宙空间的人——苏联航天员加加林。
新知讲解
为什么从太空俯瞰时，地球是一个蓝色的大星球呢？
5.运动与能量
新知导入我们从图中看到什么现象？为什么会这样呢？
跳远运动员落地时溅起了很多沙子。
铅球
铅球把地面砸出一个小坑。
汽车被撞击后，外壳被撞瘪了。
新知讲解
它们都是被（运动）的物体撞到的？
实验验证
弹珠实验：
实验方案
实验目的：验证运动的弹珠具有能量。
实验材料：实验步骤：实验现象：
因为整个地球陆地面积约占29%，海洋面积约占71%。所以，我们常常说地球三分陆地、七分海洋。
新知讲解
把数据资料整理成图表。陆地与海洋面积比例
陆地面积海洋面积
约29%
之外的白色区域涂上蓝色。地球上的陆地面积大还是海洋面积大？
海洋面积比陆地面积大。
得出结论
表达交流
也可以用比例图表示结论。
陆地海洋
知识拓展
海水能喝吗？
海水中含有大量盐类和多种元素，且浓度很高（每100克海水中含3.5克以上），大量饮用会影响人体正常的生理功能，还会导致人体脱水。因此，海水不能作为直接饮用水。
弹珠3~4个。
1.准备好弹珠，使其静止。 2.让一个弹珠运动起来，撞击静止的弹珠，（看运动、听声音）
结论：

大象版科学四年级上册运动的形成课件

•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
● •●单第第击二此二级处级编辑母版文本样式
● •●第二第第级三三级级
● •第三第第四级四级级 ••第四第第级五五级级
• 第五级
运动形式：转弯
运动形式：旋转
单单单击击击此新此此知处处处讲编编编解辑辑辑母母母版版版标标题标题样题样式样式式
•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
单单单击击击此新此此知处处处讲编编编解辑辑辑母母母版版版标标题标题样题样式样式式
•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
● •●单第第击二此二级处级编辑母版文本样式
● •●第二第第级三三级级
● •第三第第四级四级级 ••第四第第级五五级级
• 第五级
运动路线/轨迹
单单单击击击此新此此知处处处讲编编编解辑辑辑母母母版版版标运标题标题动样题样记式样式录式表
单单单击击击此此此处处处编编编辑辑辑母母母版版版标标题标题样题样式样式式
大象版科学四年级上册课件
•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
● •●单第第击二此二级处级编辑母版文本样式
● •●第二第第级三三级级
● •第三第第四级四级级
运动的形成 ••第四第第级五五级级 • 第五级
单单单击击击此新此此课处处处导编编编入辑辑辑母母母版版版标如标何题标题让样题样乒式样乓式球式运动起来？
● •●第二第第级三三级级
● •第三第第四级四级ห้องสมุดไป่ตู้ ••第四第第级五五级级
• 第五级
常见的运动形式有前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、绕圈等。
单单单击击击此迁此此移处处处应编编编用辑辑辑母母母版说版版标说标题这标题些样题样物式样式体都式有怎样的运动形式？

大象版四年级科学上册：物体的运动ppt课件

比一比：认识运动
究究运动了，他这时离终点大约有20米！
奇奇也运动了，跳了将近2米远。
新知讲解
一定的时间里，物体的（位置）发生了变化，我们就说这个物体运动了。
新知讲解
画一画：运动方式
跳远
100米赛跑
摩天轮转动
新知讲解
像100米赛跑这样，运动轨迹是直线的运动叫直线运动；像跳远这样，运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
新知讲解
找一找：生活中的运动
它们在做直线运动还是曲线运动？
新知讲解
找一找：生活中的运动
它们在做直线运动还是曲线运动？
物体的少距离？
新知讲解
说一说：认识位置
找出究究、奇奇和妙妙在哪里？
提示：在（什么物体）的（什么方向），大约（多少距离）
新知讲解
新知讲解
我们用相对于另一个物体的（方向）和（距离），来描述一个物体在某个
时刻的位置。
新知讲解

大象版四年级科学上册 (运动的形式)新课件

五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。
2. 活动 2 碰碰棋问题：运动的小球具有能量，那其他运动着的物体是不是也具有能量？交流：学生交流生活中运动着的物体具有能量的例子。问题：能量有大小吗？任务：尝试通过实验感受能量的大小。
活动：进行钢尺弹棋子的实验，观察现象，并把发现记录在《科学学生活动手册》上。交流：学生代表分享小组的实验现象和对实验现象做出的解释，教师根据学生的汇报情况进行指导。
板块二、实验探究，搜集证据 1、情境：波波、琪琪和妍妍在操场上玩撞球游戏。波波把红球推出去，红球撞到了蓝球。问题：为什么红球能把蓝球撞开？交流：学生猜测红球能把蓝球撞开的原因，并讨论交流。任务：进行小球碰撞的实验，观察现象，并思考产生这种现象的原因。
1. 活动 1 运动的小球媒体：出示两个被悬挂着的小球图片问题：如果把右侧红色的小球拉开、松手，让其碰撞到左侧蓝色的小球，会出现什么现象？交流：学生根据自己的生活经验进行猜想、交流。
活动：进行小球碰撞的实验，观察现象，并思考产生这种现象的原因，把现象和解释记录在《科学学生活动手册》上。交流：学生代表分享小组的实验现象和对实验现象做出的解释，教师根据学生的汇报情况进行指导，指引学生从能量的角度去思考。
小结：运动的小球具有能量，当它碰撞到静止的小球时，这种能量就会传递
给这个静止的小球，驱使静止的小球运动起来。
小结：质量大、速度快的物体具有更大的动能，行驶中的小汽车具有的动能远大于行人具有的动能。因此，我们在马路上行走时，一定要注意安全，避免与机动车发生碰撞。

四年级上科学教学动力从哪儿来大象版

2 动力在哪里要点让学生充分动手动脑自己去研究和发现，引导他们把视线向更广阔的真实生活拓展。

目标（1）能根据问题实际设想研究问题的方法和思路，能简单说出活动的大体思路。

（2）研究不同的动力来源，初步认识常见的各种能源，渗透能量转化的思想。

（3）了解齿轮传动的有关知识。

（4）培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。

怎样进行第一课时(1) 回顾比赛，提出问题引导学生回顾比赛中的一些细节，并提出一些问题。

如为什么有的车跑得快，有的车跑得慢？建议先让学生发散性地提问，再有目的地进行引导。

(2) 选择问题，讨论怎样去研究为什么这些玩具车行驶的状态会不一样呢？它们到底有什么不同呢？围绕这一主题，引导学生简单谈谈自己的研究打算。

(3) 动手研究小汽车的内部结构让学生从材料超市中选取自己需要的材料或工具。

引导学生拆卸小车，观察并记录自己的发现。

（每小组最好拥有两只以上不同类型的玩具车）交流观察所得。

如各种小车的动力装置不同等等。

引导学生认识不同的动力来源，如电池、发条等。

由于能量的概念比较抽象，学生理解可能有一些困难，所以不要求学生说出专业术语，只要能表达一定的意思即可。

(4) 引导拓展，布置课后拓展活动（调查）引导学生先谈谈自己的活动打算和思路。

学生到具体调查的车辆以学生生活实际为准，不要受教材束缚。

(5) 汇报与交流汇报调查情况，引导学生初步认识生活中常见的动力来源（能源）。

随机渗透能量转换和守衡的思想。

本环节也可安排到下一课时或一周后完成。

第二课时（研究齿轮）（1）提出研究主题带领学生初步认识各式齿轮，提出研究主题。

（2）讨论研究方案引导学生自己设计实验探究齿轮的作用可能有一定的难度。

教师要有耐心，引导他们反复观察车模中的齿轮装置并适当加以点拨。

如可以提示他们从研究齿轮的运动方向、运动速度等角度进行研究。

也可以把做与说结合起来，让他们边动手边试边，探讨出可行的研究思路。

（3）实验研究引导学生按上示意图装置齿轮组，观察三只齿轮转动的方向，并记录。

四年级上册科学_速度的测量大象版(11张)精品课件

处理信息我们可以把汇总的成绩排一下顺序，再用统计图表示出来，就一目了然了。我们可以用上节课学到的计算速度的方法算出每个同学的速度。
同学跑比赛地点:树人小学操场
测量记录每名同学跑100 米所用的时间。谁是班级里跑的最快的？
100 米 ____班____米赛跑成绩记录表
测量记录每名同学跑100 米所用的时间。 ____班____米赛跑成绩记录表
所用的在比赛中，我们需要什么测量工具呢？
发令:究究终点计时:奇奇等4名裁判处理信息我们可以把汇总的成绩排一下顺序，再用统计图表示出来，就一目了然了。
时间。记录:妙妙摄影报道:探探
测量记录每名同学跑100 米所用的时间。我们可以用（）来描述一个物体运动的快慢。
新知讲解
处理信息，比出冠军
新知讲解
处理信息我们可以把汇总的成绩排一下顺序，再用统计图表示出来，就一目了然了。
处理信息，比出冠军
我们可以用上节课学到的计算速度的方法算出每个同学的速度。
复习巩固
我们可以用（速度）来描述一个物体
运动的快慢。
速度=（距离）÷（时间）
交流分析
谢谢测量记录每名同学跑100 米所用的时间。
测量记录每名同学跑100 米所用的时间。记测录量:记妙录妙每名摄同影学报跑道1:0探0 探米所用的时间。比在赛比地赛点中:，树我人们小需学要操什场么测量工具呢？我们可以用（上节课）学来到描的述计一算个速物度体的运方动法的算快出慢每。个同学的速度。在我比们赛可中以，用我上们节需课要学什到么的测计量算工速具度呢的？方法算出每个同学的速度。记测录量:记妙录妙每名摄同影学报跑道1:0探0 探米所用的时间。测发量令记 :究录究每名终同点学计跑时1:0奇0 奇米等所4用名的裁时判间。测__量__记班录__每__名米同赛学跑跑成绩10记0 米录所表用的时间。测每量组记 4名录同每学名在同各学自跑跑1道00上米同所时用跑的。时间。测在量比记赛录中每，名我同们学需跑要什10么0 米测所量用工的具时呢间？。测谁量是记班录级每里名跑同的学最跑快的10？0 米所用的时间。在每比组赛 4名中同，学我在们各需自要跑什道么上测同量时工跑具。呢？速测度量=记（录每）名÷同（学跑）100 米所用的时间。我在们比可赛以中用，上我节们课需学要到什的么计测算量速工度具的呢方？法算出每个同学的速度。测量记录每名同学跑100 米所用的时间。

四年级自然与科学上册动力在哪里(

要点让学生充分动手动脑白己去研究和发现，引导他们把视线向更广阔的真实生活拓展。

目标(1) 能根据问题实际设想研究问题的方法和思路，能简单说出活动的大体思路。

(2) 研究不同的动力来源，初步认识常见的各种能源，渗透能量转化的思想。

(3) 了解齿轮传动的有关知识。

(4) 培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。

怎样进行第一课时(1) 回顾比赛，提出问题弓I导学生回顾比赛中的一些细节，并提出一些问题。

如为什么有的车跑得快，有的车跑得慢？建议先让学生发散性地提问，再有目的地进行引导。

(2) 选择问题，讨论怎样去研究为什么这些玩具车行驶的状态会不一样呢？它们到底有什么不同呢？围绕这一主题，引导学生简单谈谈白己的研究打算。

(3) 动手研究小汽车的内部结构让学生从材料超市中选取白己需要的材料或工具。

引导学生拆卸小车，观察并记录白己的发现。

(每小组最好拥有两只以上不同类型的玩具车)交流观察所得。

如各种小车的动力装置不同等等。

引导学生认识不同的动力来源，如电池、发条等。

由于能量的概念比较抽象，学生理解可能有一些困难，所以不要求学生说出专业术语，只要能表达一定的意思即可。

(4) 引导拓展，布置课后拓展活动(调查)引导学生先谈谈白己的活动打算和思路。

学生到具体调查的车辆以学生生活实际为准，不要受教材束缚。

(5) 汇报与交流汇报调查情况，引导学生初步认识生活中常见的动力来源(能源)。

随机渗透能量转换和守衡的思想。

本环节也可安排到下一课时或一周后完成。

12。

小学科学大象版四年级上册第四单元小小赛车会2动力从哪里来

2.动力从哪儿来教学设计1教学目标（1）能根据问题实际设想研究问题的方法和思路，能简单说出活动的大体思路。

（2）研究不同的动力来源，初步认识常见的各种能源，渗透能量转化的思想。

（3）了解齿轮传动的有关知识。

（4）培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。

2学情分析热热闹闹的汽车大赛，你胜我负的比赛结果，必然会激发学生产生各种各样的疑惑和探究欲望。

比如，为什么我的车儿跑不快；为什么我的车跑不远？因此，教材紧扣学生最关心的问题，设计了第二课——《动力从哪儿来》。

本节课将引导学生研究玩具车的内部动力装置，直接观察这些装置的构成和工作方式，认识动力的不同来源。

同时还将由此向现实生活延伸，通过“调查”或“讨论”了解生活实际车辆的动力来源，让他们能对各种能量和能源建立初步的认识，了解人们对这些能源的利用，初步感知能量是可以转化的。

3重点难点让学生充分动手动脑自己去研究和发现，引导他们把视线向更广阔的真实生活拓展。

4教学过程活动1【活动】动力从哪来第一课时(1) 回顾比赛，提出问题引导学生回顾比赛中的一些细节，并提出一些问题。

如为什么有的车跑得快，有的车跑得慢？建议先让学生发散性地提问，再有目的地进行引导。

(2) 选择问题，讨论怎样去研究为什么这些玩具车行驶的状态会不一样呢？它们到底有什么不同呢？围绕这一主题，引导学生简单谈谈自己的研究打算。

(3) 动手研究小汽车的内部结构让学生从材料超市中选取自己需要的材料或工具。

引导学生拆卸小车，观察并记录自己的发现。

（每小组最好拥有两只以上不同类型的玩具车）交流观察所得。

如各种小车的动力装置不同等等。

引导学生认识不同的动力来源，如电池、发条等。

由于能量的概念比较抽象，学生理解可能有一些困难，所以不要求学生说出专业术语，只要能表达一定的意思即可。

(4) 引导拓展，布置课后拓展活动（调查）引导学生先谈谈自己的活动打算和思路。

学生到具体调查的车辆以学生生活实际为准，不要受教材束缚。

四年级自然与科学上册动力在哪里(二)教案大象版

动力在哪里（二）
（1）提出研究主题
带领学生初步认识各式齿轮，提出研究主题。

（2）讨论研究方案
引导学生自己设计实验探究齿轮的作用可能有一定的难度。

教师要有耐心，引导他们反复观察车模中的齿轮装置并适当加以点拨。

如可以提示他们从研究齿轮的运动方向、运动速度等角度进行研究。

也可以把做与说结合起来，让他们边动手边试边，探讨出可行的研究思路。

（3）实验研究
齿轮1 齿轮2 齿轮3
顺时针
逆时针
实验总结：
a．齿轮的转动速度
用大、小齿轮组成齿轮组，观察大小齿轮的转速。

b．*特殊齿轮组改变运动方式
运动拐弯（蜗形齿轮）、转动变平动（齿轨）……
以上各项研究不要求每个学生或小组把每个项目都完成，可以分组自由研究。

（4）交流与总结
引导学生分析自己的实验现象，并试图总结。

如：齿轮组在传动过程中，能改变运动的速度、改变运动方向和方式……
1。

大象版科学四年级上册动力从哪儿来PPT课件

动力从哪儿来？
2020年10月2日
1
动力装置？
简单描述工作原理
电动小车的动力来自电池，是电池的能
量2让020年小10月车2日跑起来的。
2
车类电瓶车卡车汽车
发动机电动机柴油机汽油机
动力来源电池
柴油
汽油
不同车辆的动力来源各不相同。
2020年10月2日
3
电动车与汽车能源的使用存在哪些优点和缺点？（环保、速度、行驶时间）
7
2020年10月2日
8
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
9
答：如电动车的优点是环保，无污染，缺点是需要重复充电，行驶的时间短，速度慢，汽车能源的优点是速度快，缺点是污染环境。
2020年10月2日
4
齿轮的秘密
小车内那种边缘布满小齿的轮子叫
。
齿轮
小齿
5
齿轮组
2020年10月2日
6
2020年10月2日

大象版四年级科学上册精品教学课件《运动的形式》PPT课件

4.运动的形式
新知导入
如何让乒乓球运动起来？
抛下、推动、绳子绑住等……
新知讲这些物体都在怎样运动？
解
说一说这些运动的特征。
科学家把所有运动的事物（包括人）都称为运动的“物
体”。
人在前进秋千在摆动绳子在绕圈
陀螺在旋铁转环在滚动毽子在往复运动
新知讲解
运动路线/ 轨迹
……步前进
打陀螺旋转
荡秋千摆动
…… ……
图示 ……
新知讲解
运动形式：转弯运动形式：旋
新知讲解
琴弦运动形式：振动
新知讲解
常见的运动形式有前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、绕圈等。
迁移运用
说说这些物体都有怎样的运动形式？
前进齿轮绕圈、整体在前
迁移
应用
复合运动
前进
摆在摆动、指针在
谢谢

2.1玩石头(课件) (共11张PPT)大象版四年级科学上册

A.花岗岩 B.石灰岩 C.青田石
2.下列说法错误的是（B ）。
A.用石头、铜针或钢针刻画时要注意安全，防止受伤
B.去户外采集石头标本时，要单独行动
C.观赏石的颜色、形状、质地或ห้องสมุดไป่ตู้构非常特别，看起来很漂亮
3.比较两种石头哪个更硬一些，最简单的做法是（C ）。
A.用钢针分别刻画两块石头
B.用铜针分别刻画两块石头
阅读——观赏石
在自然界中还有许多颜色、形状、质地、结构非常特别的石头，人们称它们为奇石。
阅读——观赏石哪块石头给你的印象最深？为什么？
阅读——观赏石
这些石头的颜色、形状、质地或者结构非常特别，看起来很漂亮，因此成为人们观赏的对象。
练一练
一、填空题为了研究岩石的硬度，究究拿出之前郊游时收集的三块岩石，分别编号为1号、2号、3号，然后开始相互刻画进行实验研究。
比较石头的软硬如何找出这些石头中谁是最硬的石头？
最好有统一的标准。
用两块石头相互刻画，看看哪块石头更硬。
比较石头的软硬
小贴士石头的软硬标准 ①铜针能刻动表示硬度低； ②铜针刻不动、钢针能刻动表示硬度中等； ③钢针也刻不动表示硬度较高。
安全提示用石头、铜针或钢针刻画时要注意安全，防止受伤。
1.究究发现2号岩石可以在1号岩石上刻画出划痕，所以__2_号_____岩石的硬度较高。
2.究究还发现1号岩石可以在3号岩石上刻画出划痕，请将三块岩石按照硬度从高到
低进行排序：_2__号__>__1_号___>_3_号___________。
练一练
二、选择题
1.奇奇的爷爷准备刻一枚印章，下列材料中合适的是（ C ）。
四年级上册第二单元《岩石与矿产》

小学科学大象4年级上册《2. 动力从哪儿来》课件公开课

小学科学大象版四年级上册
明光市三界中心小学：王少军
各种各样的齿轮
你能说说这些齿轮有什么共同特点吗？
圆形边缘有齿有轴可以转动
运用齿轮的机械
为什么很多机械要运用齿轮，它有什么秘密（作用）呢？
转一转、猜一猜
组合你们的齿轮，转一转，来猜一猜齿轮有哪些秘密。
合作探究：
利用齿轮模型，探究齿轮的秘密。 1.设计实验方案。小组讨论：打算怎样组装齿轮进行探究。 2.汇报实验方案。 3.进行实验，探究齿轮的秘密。按照刚才的实验方案去探究，在探究过程中，仔细观察实验现象，做好记录。
齿轮作用：
齿轮能传递力，能改变转动的速度。
学以致用：
钟的时针、分针、秒针在同一根轴上，都是顺时针方向转动，需要用几个齿轮，怎么组合就能做到？
小组内猜一猜。
课后作业：
课后以小组为单位，准备齿轮，组装一个钟表。看看哪个小组做得更有新意！
谢谢大家！
齿轮齿数圈数圈数圈数圈数
黄色齿轮
40
1
2
3
4
蓝色齿轮
20
？2
？4
？6
？8
齿轮
齿数圈数圈数圈数
6
9
12
4？？6 ？8
汇报交流：小组的探究成果
在齿轮组中，一个齿轮的齿数越多就转的越慢，齿数越少就转的越快。
主动（齿数X圈数）=从动（齿数X圈数）

四年级上册科学课件-《2. 动力从哪儿来 》大象版 (共11张PPT)

四年级上册科学课件-《2. 动力从哪儿来 》大象版优质PPT11

2.动力从哪儿来-大象2001版四年级科学上册教案

大象版四年级科学上册 (运动与能量)新课件

大象版科学四年级上册运动的形成课件

大象版四年级科学上册：物体的运动ppt课件

大象版四年级科学上册 (运动的形式)新课件

四年级上科学教学动力从哪儿来大象版

四年级上册科学_速度的测量大象版(11张)精品课件

四年级自然与科学上册动力在哪里(

小学科学大象版四年级上册第四单元小小赛车会2动力从哪里来

四年级自然与科学上册 动力在哪里(二)教案 大象版

大象版科学四年级上册 动力从哪儿来PPT课件

大象版四年级科学上册精品教学课件 《运动的形式》PPT课件

2.1玩石头(课件) (共11张PPT)大象版四年级科学上册

小学科学大象4年级上册《2. 动力从哪儿来 》课件公开课

四年级上册科学课件-《2. 动力从哪儿来》大象版 (共11张PPT)

四年级上册科学课件-《2. 动力从哪儿来》大象版优质PPT11

四年级自然与科学上册动力在哪里(二)教案大象版

大象版科学四年级上册动力从哪儿来PPT课件

大象版四年级科学上册精品教学课件《运动的形式》PPT课件

小学科学大象4年级上册《2. 动力从哪儿来》课件公开课