认识钟表1

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认识钟表1

认识钟表课标要求与教材分析：这部分内容主要是认识钟表上的整时数。

教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清短钟是时针，长针是分针，再认识钟表面上的整时数。

在此基础上，认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。

“想想做做”联系学生的生活实际，引导学生建立时间观念，并注意通过操作巩固钟面上整点数的认识。

其中先通过生活中的时间问题，使学生感知生活里需要认识钟表，并巩固钟面上整时数的认识；接着通过快到几时和刚过几时两种情况都是接近几时，都可以读成“大约几时”；然后让学生通过拨一拨、画一画的活动，进一步认识钟面上的数，知道钟面上分针指着12时，时针指着几，就是几时。

最后让学生通过具有挑战性问题的思考、讨论，了解一天中钟面上的时针要转两圈，这就有上午几时和下午几时之分。

学情分析：学生在生活中已经具有一定的认识钟表的经验，主要来源于生活的积累和家庭的教育，但大部分的认识是零碎的，缺少系统性，在教学中要以学生的生活经验为基础，进行升华、提炼和总结。

教学目标：1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时休息的意识和习惯。

认识钟表教学目标：1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时休息的意识和习惯。

教学重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。

教学难点：准确区分整时时刻和大约时刻。

教学方法和手段：通过学生动手操作，结合生活经验，自主探究。

使用教材的构想：从学生实际生活出发依据已有的知识和经验。

在认识整时和大约几时的过程中,重视了学生自主探究的过程,充分挖掘了学生已经的对钟表知识感性经验,让学生真正参与到探究活动中来,通过小组讨论,合作交流,总结出了“分针指着12,时针指着几,就是几时”,认识了“7时不到一点”和“7时刚过一点”都可以叫做“大约7时”,真正经历知识形成的过程,切实有效地进行知识的建构。

认识钟表知识点

认识钟表知识点钟表是一种用来测量时间的装置，它通常由时针、分针和秒针组成，每个指针在钟表的刻度盘上表示不同的时间单位。

钟表是人类创造的伟大发明之一，它帮助人们在日常生活中准确地把握时间。

我们来了解一下钟表的结构。

钟表通常由外壳、机芯和指针组成。

外壳是钟表的外部包装，它可以是金属、塑料或其他材料制成。

机芯是钟表的核心部件，它包含了各种齿轮和机械装置，用来驱动指针的运动。

指针是钟表上最重要的部分，它们通过机芯的驱动来显示时间。

钟表的指针通常有三个，分别是时针、分针和秒针。

时针是最短的指针，它表示小时数。

分针比时针长一些，它表示分钟数。

秒针是最长的指针，它表示秒数。

当指针指向刻度盘上的特定刻度时，我们就可以读取出相应的时间。

除了指针，钟表上还有刻度盘和刻度线。

刻度盘上通常有12个小时刻度和60个分钟刻度，用来帮助我们更准确地读取时间。

刻度线则是连接刻度盘和指针的线条，它们可以帮助我们更清晰地看到指针的位置。

现代的钟表大多数采用电子技术，利用电子元件来驱动指针的运动。

这种钟表通常内置了电池和晶体振荡器，可以精确地测量时间。

而传统的机械钟表则是通过齿轮和摆轮的配合来驱动指针的运动，需要定期上弦或摆动来保持正常运转。

钟表不仅仅是一种时间测量工具，它还具有一定的美学价值。

许多钟表采用了精美的设计和工艺，成为了艺术品的一种。

钟表的外观可以是简约、经典或奢华，适合不同人群的品味和需求。

总的来说，钟表是人类用来测量时间的重要工具，它在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。

无论是现代的电子钟表还是传统的机械钟表，它们都帮助我们准确地把握时间，让我们的生活更加有序和高效。

钟表的结构和工作原理也是我们了解时间测量的重要知识点，通过对钟表的认识，我们可以更好地理解时间的流逝和价值。

人教版数学一年级上册《认识钟表》(教案)

（5）让学生收集有关时间的成语、诗词或故事，进行分享和交流，让学生在语言表达中更好地运用时间相关知识。
（6）结合数学学科，教授学生如何用数学方法表示时间，如小时、分钟、秒的计算，以及时间的单位换算等。
（7）开展时间管理主题活动，如设定目标、规划日程等，让学生在生活中更好地应用时间知识，提高时间管理能力。
（8）引导学生关注社会热点事件中的时间问题，如重大事件发生的时间、倒计时等，让学生了解时间在社会生活中的重要性。
板书设计
①钟表的组成：时针、分针、秒针、表盘、数字
②时间表达方式：小时、分钟、秒
③读时钟的方法：先看时针，再看分针，确定具体时间
④时间计算：加减法、乘除法
⑤时间管理：制定计划、合理安排时间
3.数学表达：学会用汉语表示时间，提高学生的语言表达能力和交流能力。
4.数学应用：能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字认知，对日常生活中的一些时间概念有所了解，如早上、下午、晚上等。他们能够进行简单的数数和排序活动，具备一定的观察和动手操作能力。
鼓励学生分享学习时间的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的钟表内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的钟表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习钟表的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

《认识钟表》教案(精选5篇

《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册，涉及章节为“认识钟表”。

详细内容包括：1. 认识钟表的时针、分针和秒针；2. 学习读取钟表上的整点和半点；3. 基本掌握钟表的读数方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能识别钟表的时针、分针和秒针，正确读取整点和半点；2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生解决问题的能力和时间观念；3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间的意识。

三、教学难点与重点教学难点：正确读取钟表上的整点和半点。

教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，掌握钟表的读数方法。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件；2. 学具：学生每人一个钟表模型、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（1）教师通过课件展示一个钟表，引导学生认识时针、分针和秒针。

（2）教师示范读取钟表上的整点和半点，并讲解读数方法。

3. 随堂练习（1）学生每人一个钟表模型，跟随教师一起读取整点和半点。

（2）教师随机抽取学生回答，并及时给予反馈。

4. 小组合作（1）学生分成小组，互相交换钟表模型，进行读取时间的练习。

（2）小组内交流讨论，共同解决问题。

（2）学生分享自己在生活中遇到的时间问题，讨论如何解决。

六、板书设计1. 钟表的构成：时针、分针、秒针；2. 钟表的读数方法：整点、半点；3. 时间观念：珍惜时间。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分、下午3点和晚上8点的时间。

（2）与家长一起观察家里的钟表，记录下每天起床、上学、放学和睡觉的时间。

2. 答案：（1）上午9点30分：时针指向9，分针指向6；下午3点：时针指向3，分针指向12；晚上8点：时针指向8，分针指向12。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活实例，让学生在实践中认识钟表，提高了学生的学习兴趣。

认识钟表 (1)

二、自主参与，探究新知1．初步理解钟面。

（1）师：仔细观察课件中的钟面，你发现了什么？把观察的结果说给同桌听。

（2）学生反馈交流结果：12个数；时针，分针；12个大格子……（3）师：刚才小朋友的答案是否准确，得通过钟表朋友的验收，来听听它的自我介绍吧：录音：我是钟表，我的身上长着12个美丽的数，我还有两根非常可爱的指针，一根又粗又短，叫做时针；一根又细又长，叫做分针。

[听音目的：学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完整地理解钟面外部结构。

]（4）师：看来小朋友们可能都有机会去参观时间中心小学，但老师想请小朋友帮忙分辨一下到底哪根是时针，哪根是分针？（手中出示两根指针）（5）这两根针是按什么方向走的？你能用小手比划一下吗？（6）师：聪明的你能再告诉老师，老师手中的钟表缺少了什么？（出示一个只有格子的钟表）引导学生理解时针、分针的特征，分针时针转得快慢不同，但转动方向相同。

并挖掘学生的生活经验，理解缺少数字或数字不全的钟表。

[直观认知和抽象再现的整合，分层次对新知实行强化巩固，分层次对新知实行强化巩固，在此过程中初步理解顺时针和逆时针的概念] 2．理解整时。

（1）创设情境：师：刚才钟表朋友对我们的答案非常满意，说小朋友真聪明，那我们赶紧出发上路吧！走着走着，咦，路上来了一个钟表朋友，你们知道它是谁吗？生：钟表。

师：对，是钟表，但它有一个属于它自己一个人的名字，老师悄悄地告诉你：它的名字和它所表示的时间相关系哦。

（2）整时的两种表示法。

师：对，太棒了！“7点”是平时我们口头上叫的名字，准确的书面名字应是“7时”。

（在上一环节中的钟表模型下板书：7时）师：它的名字还有一种电子表示法呢，写作：7：00（板书）师：走了一段路，7时朋友累了，于是他决定每走一段路就会请出它的新朋友来招待咱们，你能用刚才学过的两种表示法来写出它的名字吗？（出示课件）展示学生作品，实行点评。

认识钟表的儿歌口诀

认识钟表的儿歌口诀
【认识时钟】
一个小时 60 分，半点也叫 30 分
看完时针找分针，指针长短仔细分
分针走路停不住，走了一步又一步
分针半圈走到 6，拉着时针迈半步
时针半步不计数，还念半步前的数
分针每次踩住 6，就是半点请记住
【小表盘】
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈
分针长，时针短，一个快来一个慢
时针长长指 12，短针指几就几时
分针长长指向 6，短针刚刚过几就几时半
【认识时针、分针、秒针】跑的最快是秒针，个儿高高，身材好
跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖
不高不矮是分针，匀速跑步作用大
【指针兄弟来赛跑】
指针兄弟来赛跑，顶端 12 是起点
大哥时针慢吞吞，分针腿长跑得快
分针跑了一大圈，大哥慢慢挪一步
【认识6时】
公鸡喔喔催天明
大地睡醒闹盈盈
时针、分针成一线
请问这时几时整
【认识12时】
太阳公公当空照
大地一片金灿灿
时针、分针叠一起
请问这时几时整。

幼儿园大班数学《认识钟表》课件(1)

幼儿园大班数学《认识钟表》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章“时间与钟表”。

具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会看懂整点和半点时间；了解钟表的基本作用和重要性。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，看懂整点和半点时间。

2. 能力目标：培养学生的时间观念，提高学生观察、分析和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：认识钟表的时针、分针和秒针，看懂整点和半点时间。

教学重点：培养学生的时间观念，学会珍惜时间。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、PPT课件。

学具：每人一个钟表玩具、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“大家知道这个是什么吗？它有什么作用呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）介绍钟表的组成部分：时针、分针和秒针。

（2）讲解整点和半点时间的认识。

（3）通过PPT课件展示不同时间的钟表，引导学生观察并说出时间。

3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书认识钟表2. 内容：（1）钟表的组成部分：时针、分针、秒针（2）整点和半点的认识（3）时间的重要性七、作业设计1. 作业题目：（2）请找出家中或教室里的钟表，观察并记录下不同时间。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了钟表的基本知识，培养了学生的时间观念。

课后可以让学生了解钟表的来历和生活中钟表的应用，进一步提高学生对数学的兴趣。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 新课导入中钟表组成部分的讲解4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的内容与答案6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：认识钟表的时针、分针和秒针，看懂整点和半点时间。

认识钟表1讲解

一年级数学上册《认识钟表》教学设计东台市时堰镇后港小学陈霞一、教学内容：苏教版课程标准数学一年级上册84—85页例题及想想做做。

二、教材分析：本节课的内容包括认识钟面、认识整时和大约几时，主要是使学生结合生活经验学会看几时和大约几时。

由于这部分知识与学生的生活实际联系的非常密切，学生对钟表有一些认识，了解钟表的作用，大部分的孩子能认整时，知道钟面上几根针的名称。

但大部分的孩子虽然认识整时，但没有注意过整时的时候时针、分针指在哪里。

学生能知道分针指向12，时针指向几，就是几时，是学习的重点。

而知道不到几时一点，或超过几时一点，即接近几时，就称为大约几时，是学习的难点。

三、教学目标：1、认识钟面：能说出钟面的12个数字，能说出并指出长针是分针，短针是时针。

2、认识整时：学生通过观察三个时刻分针、时针的指向，总结认读方法，认识几时，能拨出几时。

3、认识大约几时：学生通过观察钟表上的两个时间，总结认读方法，认识大约几时。

4、自制钟表：能根据要求在不完整的钟表上，画出时针或分针。

四、教学重难点：认识几时和大约几时。

五、教学准备：几个自制钟表，学生学具钟表，课件，作为奖励的小花，练习纸。

六、教学过程：一、导入新课1、播放音乐：《在钟表店里》（听一听，猜一猜）这是什么声音？这段音乐叫做《在钟表店里》，现在老师就带领大家一起去喜洋洋的钟表店里，欣赏一下各式各样的钟表。

播放课件：各式的小闹钟和手表。

2、课件显示：一只在转动的小闹钟哪位小朋友来说一说，钟表在我们的日常生活中有些什么作用啊？钟表有很多的作用，我们只有认识它，才能很好的利用它，这节课，老师和小朋友一起来认识钟表。

3、板书课题：认识钟表二、认识钟面（完成目标一）1、请小朋友们拿出自己的小钟表，请你把你的小钟表和老师屏幕上显示的钟表比一比，看一看，我们钟表表面上都有什么？2、有哪些数字呢？我们能不能从小到大一起数一遍呀？一共有几个数字？从几到几？（板书：1-12）还有什么？2、有时针和分针，哪根是分针？哪根是时针？（长一些的叫分针，短一些的叫时针）他们的答案对不对呢，请电脑老师告诉我们。

《认识钟表》教案(精选5篇

《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《认识钟表》章节，详细内容包括：钟表的构造及功能，时针、分针、秒针的认识，时间的基本表示方法，以及时间读法的掌握。

二、教学目标1. 让学生了解钟表的构造，认识时针、分针、秒针，学会读取时间。

2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

三、教学难点与重点难点：读取时间，特别是分钟的表达。

重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针、秒针的使用，学会读取时间。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。

学具：每人一个练习本，钟表玩具，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组同学们在不同时间进行活动的图片，让学生感受时间的重要性，引导学生关注时间。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识时针、分针、秒针。

（2）讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的关系。

3. 例题讲解（15分钟）（1）通过多媒体课件展示例题，引导学生学会读取时间。

（2）讲解读取时间的方法，重点强调分钟的表示方法。

4. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行练习，互相提问，共同解答，巩固所学知识。

教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解。

六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。

2. 时间表示方法：时、分、秒。

3. 时间读法：整点、半点、一刻、二刻。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分的时间。

2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6。

（2）12:00 整点；3:45 3点45分；6:30 6点30分；8:158点15分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的基本知识，但还需关注学生对于时间观念的培养。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中的钟表，学会在不同场合下使用钟表，提高生活自理能力。

人教版数学一年级上册《认识钟表》教案

人教版数学一年级上册《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，培养学生的时间观念和日常生活能力。

本章内容主要包括认识小时、分钟，学会读取整点和半点，以及认识电子钟表等。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于时间这个概念可能还比较陌生。

他们在生活经验中可能有了一些关于时间的认识，如知道早上、晚上等，但对于具体的时间单位小时、分钟可能还不太理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，帮助他们建立起时间观念。

三. 教学目标1.让学生掌握小时、分钟的概念，能够读取整点和半点。

2.培养学生的时间观念和日常生活能力。

3.培养学生合作、探究的学习精神。

四. 教学重难点1.重点：认识小时、分钟，学会读取整点和半点。

2.难点：理解时间单位小时、分钟的概念，能够准确读取时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识时间。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。

3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟表、挂图、卡片等。

2.学具：学生钟表模型、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种钟表实物，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道钟表是什么吗？钟表有什么作用？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实体钟表，向学生介绍小时、分钟的概念，讲解如何读取整点和半点。

同时，教师可以举例说明，让学生更好地理解时间单位。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相练习读取时间。

可以设置一些小游戏，如“猜时间”、“接龙”等，让学生在游戏中掌握时间知识。

4.巩固（10分钟）教师发放练习册，让学生独立完成练习题，检验学生对时间知识的掌握程度。

教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。