幼儿园大班数学《按顺序排列》教案模板范文
大班优质数学教案详案《按顺序排列》
大班优质数学教案详案《按顺序排列》教学目标1.找出数的顺序并将数字进行排列2.比较数的大小并能将数字由小到大或由大到小排列3.加深对于数的顺序、大小的理解和认知教学重点1.排列数字的方法和步骤2.数字大小的比较和排列教学难点1.意识到数的顺序可以用于进行数字排列2.排列数字时进行合理的交流和协作教学准备1.教师准备课件和教具2.学生准备纸笔教学过程1. 导入新知首先教师可以通过提问的方式来吸引学生的注意力，例如：•你们知道什么是“顺序”吗？•“从1数到10”中的数的顺序是什么？通过引导让学生讨论，引导学生思考数的顺序和大小在我们的日常生活中的应用和意义。
2. 排列数字先让学生通过目视比较来找到数字的大小关系，然后再引导学生按照从小到大或从大到小的顺序将数字排列出来。
例如，教师可以准备多个数字卡片，由学生将数字卡片进行排列。
如果学生们没有很好地理解，教师可以向学生展示正确的数字排列顺序，然后让学生进行模仿和实践。
3. 比较数字大小教师可以将两个或多个数字写在黑板上，然后要求学生根据数字大小关系来将数字从小到大或从大到小排列。
孩子们可以利用比较大小的符号如“>”、“<”、“=”来记录和比较数字的大小。
教师可以依据孩子们提出的问题对已经排列好的数字大小进行提问和讨论，如“哪个数字最大？哪个数字最小？”4. 数字排列小游戏教师可以提供一些数字排列的小游戏让学生进行练习和复习，例如《数字排序》、《小数比大小》等小游戏。
在游戏中，学生可以体验到数的顺序和比较大小的过程，同时互相协作和合理交流。
5. 总结回顾课堂结束前，教师可以对本次课程进行总结回顾。
教师可以向学生提出一些问题，让学生总结今天的学习内容，例如：•数字的顺序有什么用处？•数字的大小如何比较？鼓励学生发表自己的观点，并对学生的回答进行点评和提问。
作业布置教师可以在课后布置一些作业，如将房间内的物品按大小由小到大或由大到小排列、画出一个数字从小到大或从大到小的图表等等。
幼儿园大班《排序》数学教案6篇
幼儿园大班《排序》数学教案6篇幼儿园大班《排序》数学教案篇1 教材简解：新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。
“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。
而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。
设计理念：数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。
我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。
设计思路：一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。
我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。
我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。
这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。
活动目标1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。
并能正确使用单位量词。
2．激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动准备教具：1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
2．标记：3．纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程一、探索各种排队的方法1．一个跟着一个排队。
师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
大班数学活动教案排序(8篇)
大班数学活动教案排序（汇总8篇）大班数学活动教案排序第1篇活动目标：1.察看物体的特征，排出第二特征的干扰依据差异性进行排序。
2.把握并发觉物体的序列规律。
3.培育幼儿的察看力和秩序感，并乐于参加数学活动。
4.初步培育察看、比较和反应本领。
5.有爱好参加数学活动。
活动准备：课件、地垫20个、数字1—10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。
活动过程：一、导入教学：师：今日老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐启程吧！1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。
2.提出问题：①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）③它们有个隐秘，你们发觉了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。
3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。
二、基本教学1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。
2.示范教学：老师引语："刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。
这是一扇智慧之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会打开，看，这里有很多的宝石，①提问：小伙伴看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。
⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。
）依据幼儿的察看回答出示宝石。
老师小结。
⑵引导幼儿察看另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。
）依据幼儿的察看回答出示宝石。
老师小结。
（3）念咒语"芝麻开门"，打开智慧之门2、游戏《走迷宫》智慧之门打开后显现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很快乐你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，必须大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。
①老师引导幼儿察看材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）②整理材料，从长到短排序（出示字卡）③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）④一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》①取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1———10排队。
大班排序数学教案6篇
大班排序数学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!大班排序数学教案6篇在写教案的时候要根据课程标准来安排，大家在制定教案时一定要注意文字表述规范，以下是本店铺精心为您推荐的大班排序数学教案6篇，供大家参考。
大班优质数学教案详案《按顺序排列》
大班优质数学教案详案《按顺序排列》教学目标：1.能根据不同的要求按照顺序排列物品。
2.认识数列，掌握数列的概念和表示方法。
3.数列的延伸探究，举一反三。
教学重难点：1.数列的概念与表示方法。
2.数列的顺序。
3.数列的延伸探究。
教学准备：小号板书、走珠笔、图像。
教学过程：1.师生互动教师:同学们根据今天的课题，我们来谈一下今天的话题，这个歌曲有哪些歌词，在歌词中，“排队”这个词常常出现，我们对排队的认识是怎样的呢？学生:排队就是按照一定的规律依次前后排列。
教师:非常好，那么我们今天的课题就是按照顺序排列的数列问题。
2.引入新课教师:从小到大，1,2,3,…对于这些数，我们怎么描述它们之间的联系呢？学生:它们是按顺序排列的。
教师:那么俺们就可以把这些数写成一个数列，而且每个数都有一个特定的规律来表示它们之间的联系。
如果我们想知道这些数之间的规律是什么，我们就需要找出它们之间的共同之处。
3.数列的表示方法教师:这个数列是由很多数按一定规律排列起来的，我们可以用数列通项公式推出数列。
我们来看一个规律的定义，规律就是在某些相同的情况中总结出的通用方法或定理。
我们把这种数列的规律叫做数列通项公式。
例如，我们来看一个数列：1,3,5,7,9,…，可以写成1+2(n-1)，n是自然数。
教师: 那么我们怎么知道这个数列是什么？学生: 1,3,5,7,9,…教师: 非常好，那么我们这个数列的通项公式是？学生: 1+2(n-1)教师: 对，这个式子还可以写成2n-1，大家来验证一下。
学生: 2×1-1=1, 2×2-1=3, 2×3-1=5,…教师: 所以这个数列的通项公式是2n-1。
假如我们要求这个数列的第10项，我们怎么办？学生: 第十项就是2×10-1=19。
4.数列的顺序教师:我们刚刚讲了数列的表示方法和规律，现在我们来练习一下数列的顺序。
学生:好的。
教师:请你们拿出纸和笔，按照这张纸上的数列把它们按顺序排列。
幼儿园大班数学教案按顺序排列(精选2024)(2024)
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游戏化教学资源整合
教材整合
将游戏元素融入教材，使教学内容更加生动有趣 。
教具整合
利用游戏化的教具，如积木、卡片等，帮助孩子 更直观地理解按顺序排列的概念。
技术整合
运用多媒体技术，如动画、音频等，丰富游戏的 表现形式，提高教学效果。
Chapter
2024/1/30
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基本图形认识
认识基本图形
通过展示不同形状和颜色的积木 、图案等，引导幼儿观察、比较 和分类，学习认识圆形、正方形
、三角形等基本图形。
图形特征辨识
指导幼儿观察图形的边、角、中 心等特征，学习用语言描述图形
的相似性和差异性。
图形组合与分解
提供多种图形组合的材料，让幼 儿尝试将基本图形组合成复杂的 图案，或将复杂图案分解成基本
融入日常生活
鼓励家长将数学教育融入幼儿的日常生活，如在购物、做饭、整理 房间等活动中引导幼儿运用数学知识。
亲子数学游戏
建议家长与幼儿一起玩数学游戏，如数字接龙、猜数字等，增强幼 儿对数学的兴趣和积极性。
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家园互动平台搭建及资源整合
建立家园互动平台
通过幼儿园网站、微信 公众号等方式，建立家 园互动平台，及时发布 数学教育活动信息和家 庭教育指导建议。
提供家庭教育建议
02
通过家长会、家园联系册等方式，向家长传达正确的数学教育
理念和方法，指导家长在家庭中进行有效的数学教育。
分享数学教育经验
03
鼓励家长之间互相交流数学教育经验，促进家庭之间的合作与
共享。
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家庭数学教育环境营造建议
2024/1/30
大班数学排序教案（精选3篇）
大班数学排序教案（精选3篇）大班数学排序篇1活动目标：1、在非式活动积累经验的基础上，能根据模式排序，并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法。
2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。
活动过程：（一）创设情景1 、小兔开了一家超市，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢？（幼儿议论）请小朋友帮忙去运水果。
2、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的？（二）尝试操作每位幼儿自选一辆汽车装运水果。
老师进行个别指导。
（三）归纳小结1、请幼儿把汽车开到停车场。
2、幼儿和老师一起验证（1）看一看红汽车上的水果是怎么排队的？小结：一个苹果一个生梨……是一个隔一个排的。
（2）看一看绿汽车上的水果是怎么排队的？小结：二个苹果二个生梨……是二个隔二个排的。
（3）比较红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样？（四）游戏（找错）小兔给物品排队，一不小心，有的地方忘了、漏了，请小朋友把漏的地方找出来、说一说，然后补上去。
1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。
2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的？3、请个别幼儿说说找到哪里错了？这些物品是怎么排队的？（五）迁移出示ABC模式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的？请幼儿下次在角落活动时再去试一试。
活动反思：排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。
在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。
帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。
大班数学排序教案篇2活动目标：1、通过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。
2、提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。
重点：学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》（精选5篇）
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》（精选5篇）第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》《大班数学优秀教案《按规律排序》》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯;体验思维训练的乐趣。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄;几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
活动过程一、开始部分导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形(引导幼儿用ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。
)2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。
)3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
幼儿园大班数学《按顺序排列 》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《按顺序排列》教学设计教学目标1.能根据不同的规则将不同的图形按照一定的顺序排列；2.能基本理解顺序的概念；3.能够在生活中运用顺序的概念，如整理玩具、穿衣服等。
教学内容按顺序排列。
教学准备1.颜色不同的各种形状的卡纸；2.贴有不同规则的大卡片，例如“从小到大排列”“从低到高排列”“按颜色排序”等；3.图片书或故事书，例如《三只小猪》等。
教学过程一、导入活动1.让孩子自由玩卡纸，鼓励他们尝试将卡纸按各种规则排列，如大小、颜色等。
二、教学活动1. 规则卡片排序1.复习上一阶段所学的按规则排列，让孩子再次自由玩规则卡片，感受规则的重要性。
2.老师在黑板上写出所有规则（有步骤的规则，如大小、重量、高矮等），将黑板上的规则与卡片上规则进行匹配，让孩子一边玩一边排列。
3.将孩子分成小组，每个小组分配一组卡片和规则，让小组自己分类，最后把分类结果进行汇总，让孩子感受到分类的趣味性和分类有利于整理的重要性。
2. 图片教学1.运用图片，比如《三只小猪》故事中的三只小猪，让孩子先回忆故事，然后请孩子根据时间和情节顺序将故事中的事件排列。
2.给孩子出乱序的故事事件，让孩子顺序拼合。
从中让孩子体会和感受顺序的概念。
3.老师讲述故事，带领孩子在学习中体会顺序的概念，并进行延伸，如喝水、吃饭、穿衣服、整理书包等活动中的先后次序。
3. 抽象概念讲解1.从孩子日常生活中的一些例子入手，提出抽象概念。
例如，哥哥自己打扫时，先铲地上的垃圾，再擦地板；打扫完再去洗澡，这些都是有先后顺序的。
2.利用具象的示例概括、引导孩子理解“先后”的概念。
4. 活动1.将卡片盒子中的卡片放在桌面上；2.教师提出规则，让孩子根据规则来盒卡片进行排列；3.由孩子提出规则，老师指挥孩子操作或者放手让孩子自己操作；4.将问题与生活联系起来，让孩子在进一步理解的同时，从生活中寻找“顺序”；5.利用“上传课堂”，让家长与孩子一起体验集体的顺序活动，进一步巩固孩子的学习成果。
幼儿园数学排序活动教案6篇
幼儿园数学排序活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学按规律排序优质教案(5篇
大班数学按规律排序优质教案(5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节“按规律排序”。
详细内容包括：理解按规律排序的意义，能够发现和创造简单的规律，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式。
2. 能力目标：培养学生发现规律、创造规律和运用规律进行排序的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学排序活动的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创造复杂的规律并进行排序。
2. 教学重点：掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组彩色砖块，引导学生观察砖块的排列规律。
2. 例题讲解（1）AAB排序模式：两个相同的元素夹着一个不同的元素。
（2）ABB排序模式：两个相同的元素包围着一个不同的元素。
（3）ABC排序模式：三个不同的元素按照一定的顺序排列。
3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的物品，找出排序规律。
（2）学生分组，每组设计一个有规律的排序，并与其他组分享。
5. 应用规律（1）出示一组图片，让学生找出规律。
（2）让学生运用规律，为故事中的小动物设计一个排序。
6. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握按规律排序的方法，并能够运用规律进行排序活动。
六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB排序模式（2）ABB排序模式（3）ABC排序模式七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的一个排序规律，并画出来。
（2）设计一个有规律的排序，与同学分享。
2. 答案：（1）示例：家里的沙发按照颜色排序，红、蓝、红、蓝、红、蓝……（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现学生在理解规律和创造规律方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。
大班数学按规律排序教案(10篇)
大班数学按规律排序教案（10篇）大班数学按规律排序教案1活动目标：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
2、识别图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。
3、进展观看、分析的力量。
4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
活动预备：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。
活动过程：（一）感知活动——逛“超市”安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。
教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。
”（二）合作活动——逛“书店”教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。
教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。
接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来叙述。
按顺序排序大班数学教案
按顺序排序大班数学教案一、引言在大班（3-6岁）儿童的数学教育中，按照一定的顺序进行排序教学非常重要。
本文将按照以下几个方面进行排序大班数学教案的编写。
1.为什么需要按顺序排序？2.如何进行顺序排序？3.顺序排序的教案示例二、为什么需要按顺序排序？按顺序排序数学教案的目的是为了帮助儿童逐步发展数学思维和技能。
通过按照一定顺序的教学，可以帮助儿童建立起数学概念的逻辑关系，提高数学学习的效果。
三、如何进行顺序排序？在按顺序排序大班数学教案时，应该考虑以下几点：1.根据数学内容的难度进行排序：首先要确定教学内容的难度级别，然后按照难易程度的顺序进行排列。
–例如，在教授数的概念时，可以从1开始，逐渐增加难度，直到10。
2.根据数学概念的逻辑关系进行排序：将数学概念按照它们之间的逻辑关系进行排序，有助于儿童建立起数学思维的逻辑思维能力。
–例如，先教授数的大小比较，再教授数的加减运算，最后才进行数的乘除运算。
3.结合儿童的实际生活进行排序：将数学概念与儿童的实际生活联系起来，可以增加儿童学习的兴趣和动力。
–例如，在教授几何图形时，可以引导儿童观察和认识周围环境中的各种几何图形。
四、顺序排序的教案示例下面是按照顺序排序的一个大班数学教案示例：1. 教学目标•认识1-10的数字。
•掌握数字的顺序。
•能够从小到大和从大到小排序。
2. 教学准备•数字卡片1-10。
3. 教学过程1.认识数字1-10：–准备数字卡片，分发给儿童，让儿童认识数字并说出数字的名称。
–引导儿童用手指指向卡片上的数字，帮助他们加深对数字的记忆。
2.掌握数字的顺序：–准备数字卡片1-10，将数字卡片打乱顺序，让儿童尝试按照升序（从小到大）的顺序排列数字卡片。
–引导儿童观察数字卡片上的数字，帮助他们理解数字的大小关系。
3.从小到大排序：–给儿童提供一组无序的数字卡片，让他们尝试按照从小到大的顺序排列数字卡片。
–引导儿童比较数字的大小，并进行排序。
大班优质数学教案详案《按顺序排列 》
大班优质数学教案详案《按顺序排列》
教学目标：
1. 能够按照给定的一组数的大小顺序将它们排列起来。
2. 能够通过观察一组数的大小顺序来给出一组数的排列规则。
教学重点：
按照一组数的大小顺序将它们排列起来。
教学难点：
根据观察给出一组数的排列规则。
教学准备：
黑板，白板笔，数学教具（如数字卡片、数字棋牌等）。
教学过程：
Step 1：引入新知识
1. 师生共同观察一组数，例如：8，4，12，5，10。
2. 引导学生讨论这组数的大小顺序，并给出一组数的排列规则：从小到大排列。
Step 2：练习活动
1. 让学生依次说出先前学过的几个数，然后依次将这些数排列起来。
2. 提供一组数给学生排列，例如：18，7，35，13，25，6，42，20。
让学生自己按照大小顺序排列起来。
Step 3：巩固和拓展
1. 提供一组数的大小顺序，并让学生从给出的数中选择出符合这个大小顺序的数，例如：9，32，15，28，3。
规则：数字越大，它的位置就越靠右。
2. 让学生反思这个规则的意义以及如何通过观察一组数的大小顺序来给出排列规则。
Step 4：小结
回顾今天的学习内容，强调按顺序排列数的方法和规则，帮助学生总结归纳。
Step 5：作业布置
布置作业：完成课堂练习册上的练习题，思考一下自己对于按顺序排列数的方法和规则的理解。
Step 6：课堂反思
1. 评价学生对于按顺序排列数的掌握情况。
2. 总结教学过程中的优点和不足，为下一堂课改进教学做准备。
大班优质数学教案详案《按顺序排列 》
大班优质数学教案详案《按顺序排列》一、教学目标1.让幼儿能够理解顺序的概念，学会按一定的规律进行排列。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作精神，激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学内容1.教学主题：按顺序排列2.教学重点：让幼儿学会按一定的规律进行排列3.教学难点：引导幼儿发现并掌握不同的排列规律三、教学过程1.导入（1）教师出示一套颜色不同的木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“你们能按照颜色把木棒排列起来吗？”（3）幼儿尝试按照颜色排列木棒，教师给予鼓励和指导。
2.探索活动（1）教师出示一套大小不同的三角形，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“你们能按照大小把三角形排列起来吗？”（3）幼儿尝试按照大小排列三角形，教师给予鼓励和指导。
（4）教师出示一套形状不同的图形，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（5）教师提问：“你们能按照形状把图形排列起来吗？”（6）幼儿尝试按照形状排列图形，教师给予鼓励和指导。
3.小组合作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套图形卡片。
（2）教师提出任务：“请你们小组合作，按照一定的规律把图形卡片排列起来。
”（3）教师巡回指导，帮助幼儿发现不同的排列规律。
4.展示与交流（1）教师邀请各小组展示自己的排列成果，并请小组代表介绍排列规律。
（2）教师引导幼儿互相欣赏、交流，分享排列经验。
（2）教师提出拓展任务：“请你们回家后，尝试用家里的物品进行顺序排列，并把排列过程拍照分享到班级群。
”四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与探索和合作。
2.观察幼儿在排列过程中的思维过程，是否能够发现并掌握不同的排列规律。
3.观察幼儿在展示与交流环节的分享和表达能力，是否能够清晰、准确地表达自己的排列思路。
五、教学反思1.在教学过程中，注意引导幼儿发现并掌握不同的排列规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
2.在小组合作环节，关注幼儿的合作意识和沟通能力，培养幼儿的团队精神。
幼儿园大班数学教案按顺序排列（通用7篇）
幼儿园大班数学教案按顺序排列（通用7篇）幼儿园大班按顺序排列篇1活动名称：按顺序排列活动目标：1.练习按物体大小、颜色、形状间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。
2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
活动重难点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。
鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。
精神准备：幼儿已有的数学经验。
物质准备：布置小鸡的家、门帘照片。
各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。
活动过程：一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。
师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男孩子，一个女孩子的好办法来做火车车厢。
一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子，后面是谁呀?感知男女间隔排列。
二、基础部分：1.教师创设情景：游戏《做客》(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗?鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊?(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。
鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猫搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。
师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猫的门帘是怎么样的呢?鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猫的门帘照片)2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。
(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。
师：我们一起来看看小猫的门帘吧!你们看看小猫的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、形状间隔排序方法)(2)幼儿帮助三个鸡宝宝做门帘。
幼儿园数学大班排序教案6篇
幼儿园数学大班排序教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学《按顺序排列》教案模板范文
活动来源：
一次益智区活动中，孩子们进行穿珠活动，大部分小朋友只是随意串珠，
其中有一个小朋友是按照颜色串珠的，一个颜色的珠子串一串，在区域讲评时
孩子们非常喜欢那串漂亮的珠子，之后孩子们对串珠非常感兴趣，为了帮助孩
子们串出更漂亮的珠子，并强化幼儿按规律排列的能力，进行了此次活动。
活动目标：
1.练习按物体大小、颜色、形状间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列
方法并乐意用语言表达自己的排序方法。
2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
活动重难点：
按物体大小、颜色、数量间隔排序。
鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，
并乐意用语言表达出自己的意思。
活动准备：
精神准备：
幼儿已有的数学经验。
物质准备：
布置小鸡的家、门帘照片。
各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。
活动过程：
一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。
师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男孩子，
一个女孩子的好办法来做火车车厢。
一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子，
后面是谁呀?感知男女间隔排列。
二、基础部分：
1.教师创设情景：游戏《做客》
(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗?
鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?
请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊?
(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。
鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小
猫搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂。