网络文明礼仪
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、拓展延伸
师：通过今天的学习，我相信大家心里都有了一个文明上网的标准。那么下课后就请大家拟定“文明网民”评定标准。
同学们，我真诚的希望大家不要自投罗"网"，而一"网"情深，为避免"网"事不堪回首，我们应该"明明白白、健健康康上网，快快乐乐、开开心心下网，清清爽爽共渡网络好时光！"
学生回答：
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
好，大家都说的非常好，现在我们看看，哪个小组方案最优呢？我们依次来评分。
现在我们进入第二关，Biblioteka Baidu家准备好了吗？
“超级学生”第二关——火眼金睛
问题一：什么是黑客？
问题二：什么是病毒？
问题三：你知道有哪些病毒？
问题四：说说常见的几种杀毒软件。
师：你们知道一套正版杀毒软件要多少钱？可为什么有的同学买来才几块钱一张碟片？对了，因为他买的是盗版碟。这些软件都是工作人员花了大量的时间和金钱开发研制出来的，你使用了盗版软件，就等于偷了别人的劳动成果。试想一下，你辛辛苦苦完成的作品被别人白白拿走，你又会是什么感受呢？所以我们应当坚决反对盗版，支持正版！
网络文明礼仪
三维教学目标
知识技能
1.学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质；2.了解知识产权及其保护的意义。
过程方法
1.通过讨论网络对青少年的影响，初步培养学生辩证思维的能力；
2.通过网上搜索，进一步巩固搜索引擎的使用；
情感态度价值观
1.通过网络与道德案例分析，认识为什么要注意网
络文明、网络安全，懂得什么是侵犯知识产权行为。
师：玩是你们的天性，爱玩并没有错，可是玩到这种程度实在是让家长和学校担忧。长期玩这些内容的游戏对于心理健康是非常不利的，极易使他们的性格感染上凶狠与残酷的色彩。
认真阅读课本然后回答问题。
学生回答：
学生分组进行比赛。
规则：各小组根据这则材料，集思广益，看哪个小组提出的建议最多，一条建议加1分。
教学过程设计
学生回答
目前得分情况为……
请大家仔细阅读资料，回答下列问题，答对一题该小组加1分。
哇，得分很紧张哦，大家加油！现在我们进入第三关
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
超级学生”第三关——出谋划策
案例：今年春节期间，新疆的一名重点中学的高中生寒假里因连续在网吧中度过20天，将家长给的600多元学费花得精光。北京市的一名初三学生，在去年至今的一年多时间里竟然四次离家出走，家人每次都是在网吧里将其找回，为他操碎了心。据孩子的父亲说，儿子出走的原因很简单，他一进网吧自己就控制不了自己，就是想玩游戏，最初不知不觉玩的时间长了，就在家门口的外边的蜷缩一夜，后来，由于害怕回家受责备，干脆连家也不回了，多给老板些钱，吃住都在网吧。
学生分组进行比赛。
规则：各小组根据这则材料，集思广益，看哪个小组提出的建议最多，一条建议加1分。
根据你的真实情况，抢答下列问题，
每答对一题增加1分。
介休市中小学教案(第二课时)
续页
教学过程设计年月日
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
三、评选“超级学生”
师：好，到现在为止，所有关口已经闯完，让我们看看谁是本节课的“超级学生”。现在评选出五个最佳的“超级学生”，并奖励qq号。其实qq聊天是大家相互交流学习的一个很好的平台，学习上、生活上有什么难题，你们都可以通过qq向老师、同学请教，而不是让你们跟陌生人聊天，然后去见网友哦。让我们以热烈的掌声祝贺这几位“超级学生”。
预设学生行为及设计理念
补充修订
所以大家千万别沉迷于游戏之中。刚才有很多同学都说的非常好，通过家长教育、监督，严格控制玩游戏时间，再装“游戏拦截专家”、“网络爸爸”等软件，可以防止沉迷游戏之中。
师：大家表现积极，很好，现在还剩下最后一道关啦，落后的小组得加把劲哦。
“超级学生”第四关——终极PK
学生回答：
你最终还是去了，当你发现上当并且人身自由受到限制时，你能想到哪些自救办法？
师：大家讨论的非常激烈，现在看看哪一小组最先回答。
恩，想法很独特，值得我们参考，这小组还有没有成员要补充的……
我们听听下一小组……（想法周到完全，值得借鉴）
……
小组讨论、闯关。
小组回答
规则：
各小组轮流介绍自救方案，方案最优得10分，依次递减；表现积极小组再加2分鼓励分。
过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
“超级学生”第一关——自助自救
问题：当你遇到以下情况，也许会陷于困境或将受到伤害，你会如何自救呢？
当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办？当你考虑再三后，觉得还是要见他（她）一面，你会预先采取什么措施？
当你们见面后，他（她）以各种理由再次邀请你一起到外地游玩时，你该怎么做？
2.树立网络中的自我保护意识；
3.让学生明白自己所担负的使命和责任。
教学重点
1.学习《全国青少年网络文明公约》，并贯彻、落实到自己的实际行为中；
2.了解知识产权及其保护的意义，懂得什么是侵权。
教学难点
1.通过对案例的分析、探讨、交流，让学生认识到网络对青少年的正负面影响，树立正确的网络道德观，初步培养学生的辩证思维能力；2、把网络文明安全、知识产权等与学生实际生活联系起来，加强学生遵守网络文明、树立保护知识产权意识。
二、过关斩将
师：今天这节课，我们一起通过闯关来讨论网络给我们带来的问题，成功闯过关卡的小组成员就是本节课“超级学生”。表现最佳的“超级学生”可以获得qq号码一个，大家想不想要？
学生回答：
（没有）
现在我宣布“超级学生”比赛规则：以小组为单位闯关，积分最高小组的学生为本节课的“超级学生”。求助方式：（1）求助互联网；（2）求助资料；（3）求助同学。
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
一、引入
师：大家有没有见过网友？我们这个班的同学真懂事，可有些人就没你们乖了，他们觉得在虚拟世界里聊天不够爽，还要在现实生活里再继续玩，这一玩就玩过火了，大家请看屏幕：（播放视频）
师：俗话说“知人知面不知心”，更何况在虚拟的网络上！所以，网络上流传一句名言“在Internet上，谁也不知道你是一条狗”！
师：通过今天的学习，我相信大家心里都有了一个文明上网的标准。那么下课后就请大家拟定“文明网民”评定标准。
同学们，我真诚的希望大家不要自投罗"网"，而一"网"情深，为避免"网"事不堪回首，我们应该"明明白白、健健康康上网，快快乐乐、开开心心下网，清清爽爽共渡网络好时光！"
学生回答：
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
好，大家都说的非常好，现在我们看看，哪个小组方案最优呢？我们依次来评分。
现在我们进入第二关，Biblioteka Baidu家准备好了吗？
“超级学生”第二关——火眼金睛
问题一：什么是黑客？
问题二：什么是病毒？
问题三：你知道有哪些病毒？
问题四：说说常见的几种杀毒软件。
师：你们知道一套正版杀毒软件要多少钱？可为什么有的同学买来才几块钱一张碟片？对了，因为他买的是盗版碟。这些软件都是工作人员花了大量的时间和金钱开发研制出来的，你使用了盗版软件，就等于偷了别人的劳动成果。试想一下，你辛辛苦苦完成的作品被别人白白拿走，你又会是什么感受呢？所以我们应当坚决反对盗版，支持正版！
网络文明礼仪
三维教学目标
知识技能
1.学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质；2.了解知识产权及其保护的意义。
过程方法
1.通过讨论网络对青少年的影响，初步培养学生辩证思维的能力；
2.通过网上搜索，进一步巩固搜索引擎的使用；
情感态度价值观
1.通过网络与道德案例分析，认识为什么要注意网
络文明、网络安全，懂得什么是侵犯知识产权行为。
师：玩是你们的天性，爱玩并没有错，可是玩到这种程度实在是让家长和学校担忧。长期玩这些内容的游戏对于心理健康是非常不利的，极易使他们的性格感染上凶狠与残酷的色彩。
认真阅读课本然后回答问题。
学生回答：
学生分组进行比赛。
规则：各小组根据这则材料，集思广益，看哪个小组提出的建议最多，一条建议加1分。
教学过程设计
学生回答
目前得分情况为……
请大家仔细阅读资料，回答下列问题，答对一题该小组加1分。
哇，得分很紧张哦，大家加油！现在我们进入第三关
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
超级学生”第三关——出谋划策
案例：今年春节期间，新疆的一名重点中学的高中生寒假里因连续在网吧中度过20天，将家长给的600多元学费花得精光。北京市的一名初三学生，在去年至今的一年多时间里竟然四次离家出走，家人每次都是在网吧里将其找回，为他操碎了心。据孩子的父亲说，儿子出走的原因很简单，他一进网吧自己就控制不了自己，就是想玩游戏，最初不知不觉玩的时间长了，就在家门口的外边的蜷缩一夜，后来，由于害怕回家受责备，干脆连家也不回了，多给老板些钱，吃住都在网吧。
学生分组进行比赛。
规则：各小组根据这则材料，集思广益，看哪个小组提出的建议最多，一条建议加1分。
根据你的真实情况，抢答下列问题，
每答对一题增加1分。
介休市中小学教案(第二课时)
续页
教学过程设计年月日
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
三、评选“超级学生”
师：好，到现在为止，所有关口已经闯完，让我们看看谁是本节课的“超级学生”。现在评选出五个最佳的“超级学生”，并奖励qq号。其实qq聊天是大家相互交流学习的一个很好的平台，学习上、生活上有什么难题，你们都可以通过qq向老师、同学请教，而不是让你们跟陌生人聊天，然后去见网友哦。让我们以热烈的掌声祝贺这几位“超级学生”。
预设学生行为及设计理念
补充修订
所以大家千万别沉迷于游戏之中。刚才有很多同学都说的非常好，通过家长教育、监督，严格控制玩游戏时间，再装“游戏拦截专家”、“网络爸爸”等软件，可以防止沉迷游戏之中。
师：大家表现积极，很好，现在还剩下最后一道关啦，落后的小组得加把劲哦。
“超级学生”第四关——终极PK
学生回答：
你最终还是去了，当你发现上当并且人身自由受到限制时，你能想到哪些自救办法？
师：大家讨论的非常激烈，现在看看哪一小组最先回答。
恩，想法很独特，值得我们参考，这小组还有没有成员要补充的……
我们听听下一小组……（想法周到完全，值得借鉴）
……
小组讨论、闯关。
小组回答
规则：
各小组轮流介绍自救方案，方案最优得10分，依次递减；表现积极小组再加2分鼓励分。
过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
“超级学生”第一关——自助自救
问题：当你遇到以下情况，也许会陷于困境或将受到伤害，你会如何自救呢？
当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办？当你考虑再三后，觉得还是要见他（她）一面，你会预先采取什么措施？
当你们见面后，他（她）以各种理由再次邀请你一起到外地游玩时，你该怎么做？
2.树立网络中的自我保护意识；
3.让学生明白自己所担负的使命和责任。
教学重点
1.学习《全国青少年网络文明公约》，并贯彻、落实到自己的实际行为中；
2.了解知识产权及其保护的意义，懂得什么是侵权。
教学难点
1.通过对案例的分析、探讨、交流，让学生认识到网络对青少年的正负面影响，树立正确的网络道德观，初步培养学生的辩证思维能力；2、把网络文明安全、知识产权等与学生实际生活联系起来，加强学生遵守网络文明、树立保护知识产权意识。
二、过关斩将
师：今天这节课，我们一起通过闯关来讨论网络给我们带来的问题，成功闯过关卡的小组成员就是本节课“超级学生”。表现最佳的“超级学生”可以获得qq号码一个，大家想不想要？
学生回答：
（没有）
现在我宣布“超级学生”比赛规则：以小组为单位闯关，积分最高小组的学生为本节课的“超级学生”。求助方式：（1）求助互联网；（2）求助资料；（3）求助同学。
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
一、引入
师：大家有没有见过网友？我们这个班的同学真懂事，可有些人就没你们乖了，他们觉得在虚拟世界里聊天不够爽，还要在现实生活里再继续玩，这一玩就玩过火了，大家请看屏幕：（播放视频）
师：俗话说“知人知面不知心”，更何况在虚拟的网络上！所以，网络上流传一句名言“在Internet上，谁也不知道你是一条狗”！