中考作文立意学案
初中作文审题立意教案
初中作文审题立意教案一、教学目标：1. 让学生理解作文审题立意的重要性，认识到好的作文题目是成功的关键。
2. 培养学生独立审题立意的能力，学会从生活中寻找灵感，捕捉素材。
3. 引导学生运用思维导图等工具，进行有效思考和创意表达。
二、教学内容：1. 作文审题立意的基本概念和原则。
2. 作文题目来源和创意方法。
3. 思维导图在作文审题立意中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，让学生认识到作文审题立意的重要性。
2. 新课：讲解作文审题立意的基本概念和原则，让学生明白如何抓住题目核心。
3. 实例分析：分析一些优秀的作文题目，让学生学会从生活中寻找灵感。
4. 创意练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。
5. 总结：对学生的创意进行评价和指导，帮助学生巩固所学内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题立意的基本概念和原则。
2. 案例分析法：分析优秀作文题目，让学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。
五、教学评价：1. 学生对作文审题立意概念的理解程度。
2. 学生运用思维导图等进行作文题目创意的能力。
3. 学生在实际写作中运用所学知识的情况。
六、教学建议：1. 注重培养学生对作文题目的敏感度，鼓励学生多观察、多思考。
2. 引导学生关注社会热点，从中挖掘有价值的作文题目。
3. 定期组织作文比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
4. 结合写作课程，让学生在实际写作中运用所学知识，不断提高写作水平。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文审题立意的基本方法，提高作文创作的水平，写出有思想、有感情、有创意的优秀作文。
初中写作审题立意教案
初中写作审题立意教案一、教学目标：1. 让学生理解审题立意的重要性，认识到好的立意是文章成功的关键。
2. 培养学生独立审题立意的能力，帮助学生找到写作的切入点。
3. 引导学生通过思考、讨论、实践等方式，掌握审题立意的方法和技巧。
二、教学内容：1. 审题立意的定义和作用2. 审题立意的方法和技巧3. 实例分析与实践三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中遇到的问题，引出本课主题——审题立意。
2. 讲解：详细讲解审题立意的定义、作用以及方法和技巧。
a. 定义：审题立意是指在写作过程中，对题目进行深入分析，确定文章的中心思想和基本框架。
b. 作用：好的立意能帮助读者理解文章的主旨，使文章更具说服力和感染力。
c. 方法与技巧：i. 分析题目中的关键词语，找出文章的关键词。
ii. 从题目出发，思考与题目相关的社会现象、人物、事件等，寻找写作的切入点。
iii. 通过对比、举例、解释等方式，进一步明确文章的中心思想。
3. 实例分析：分析一些优秀的文章，找出它们的立意亮点，让学生认识到好的立意对文章的重要性。
4. 实践：让学生分组讨论，选取一个题目，运用所学的审题立意方法和技巧进行实践。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
5. 总结与反思：让学生分享自己的实践成果，总结审题立意的方法和技巧，反思自己在写作过程中的不足之处。
四、教学评价：1. 学生对审题立意的理解和掌握程度。
2. 学生在实践过程中的表现，如思考、讨论、表达能力等。
3. 学生对写作的兴趣和自信心的提升。
五、教学建议：1. 注重培养学生的思维能力，鼓励学生多思考、多讨论。
2. 教师在实例分析和实践环节中，要给予学生充分的指导和支持。
3. 鼓励学生在写作过程中多修改、多反思，不断提高自己的写作水平。
4. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高教学效果。
初中写作课立意教案
初中写作课立意教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生理解立意在写作中的重要性。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。
教学内容：1. 立意的概念与作用2. 立意的方法与技巧3. 立意实践与评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在写作中，什么是最重要的？2. 学生回答，教师总结：立意是文章的灵魂，决定着文章的价值和高度。
二、什么是立意（10分钟）1. 教师讲解立意的概念：立意是指作者在写作过程中对文章主题、思想、观点的确定。
2. 学生举例说明，教师点评。
三、立意的作用（10分钟）1. 教师讲解立意的作用：决定文章的走向，体现作者的价值观，吸引读者。
2. 学生讨论，教师总结。
四、立意的方法与技巧（15分钟）1. 教师讲解立意的方法与技巧：从生活中挖掘素材，多角度思考问题，善于联想和想象。
2. 学生分享自己的经验和方法，教师点评并总结。
第二课时：一、立意实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生现场进行立意，并简要阐述自己的思路。
2. 学生展示，教师点评并指导。
二、立意评价（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行立意评价。
2. 教师总结评价标准，对学生进行指导和鼓励。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结立意的重要性和方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对立意的理解和运用能力。
2. 学生在写作过程中的创新意识和表达能力。
教学反思：本节课通过讲解立意的概念、作用、方法和技巧，让学生明白了立意在写作中的重要性。
在实践环节，学生能够运用所学方法进行立意，并能够对自己的立意进行评价。
但在教学过程中，要注意引导学生多角度思考问题，培养学生的创新意识。
此外，还可以通过增加写作练习，让学生在实践中不断提高自己的立意能力。
九年级语文下册-写作：审题立意(导学案)(教师版)
写作：审题立意导学案【学习目标】1．正确理解审题立意的内涵和要求。
2．掌握不同类型写作题目的审题立意方法。
3．能够运用审题、立意的方法技巧，按要求完成写作活动。
【教学重点】引导学生深入理解题目要求，明确中心思想，并选择合适的写作角度。
【教学难点】帮助学生区分不同题型，处理抽象题目，并培养其批判性思维能力以防止偏离主题。
【课时安排】1课时。
【学习过程】▲活动一：读教材抓要点阅读教材第40页，标注课文强调的重点，填空。
1.审题就是审清题目，明确题目的要求;立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。
认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。
2.审题时，要注意题目中的限制条件，明确写作的要求。
3.审题时，还要注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。
4.立意有时跟审题同步进行，有时则是在审题之后再立意。
无论是哪种情形，首先要做到立意明确，思想健康。
同时，要学会求新，避免思维定式，人云亦云。
活动一：理解审题的内涵再次阅读课文，二次批注，理解明确审题的内涵。
审题，就是深入思考和反复推敲作文的题目，理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定下笔角度及感情基调，明确写作方式和方法的过程。
活动二：学会审题的方法阅读课文回答问题。
1.审题要注意什么？（文中画出即可）①审题时，要注意题目中的限制条件。
②审题时，还要注意分析题目，探究其含义。
2.小组讨论一个作文题目可能给我们哪些限制条件？时间、地点、人物、人称、事件数量、写作对象性质、体裁、环境、题目含义。
活动三：实战训练一从下列题目中任选两个思考：这个题目在时间、地点、人物、人称、事件数量、写作对象性质、体裁、环境、题目含义方面有限制吗？如果有，是什么？1.A.那一瞬间的感动 B.花开时节2.A.那件事让我难忘 B.阳光灿烂的日子3.A.我了解了他 B.我了解他4.A.瞧我们这个班 B.瞧这一家子5.A.真好 B.有你相伴，真好6.A.翻过那座山 B.生活如登山明确：第1组：“那一瞬间的感动”时间限制在“瞬间”，无论写一件事还是写多件事，都要写“瞬间”的事；事件的性质是“让人感动的事”；“花开时节”中的花可以真正花，也可以比喻义，无论写什么，事件的性质是让人感觉“美好”。
中考作文指导立意篇的写作思路批导教案
中考作文指导立意篇的写作思路批导教案一、教学目标1. 让学生掌握中考作文立意的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创新表达的能力。
3. 提高学生作文的思想内涵和深度。
二、教学内容1. 中考作文立意的重要性2. 立意的基本原则：正能量、贴近生活、突出个性3. 立意的方法：抓关键词、抓题目中的指令词、抓提示语、抓生活体验、抓情感共鸣三、教学过程1. 导入：通过分析历年中考优秀作文，引导学生关注作文的立意。
2. 讲解：讲解中考作文立意的基本原则和方法。
3. 练习：让学生根据给定的题目，尝试进行立意练习。
4. 批改：教师对学生的练习进行批改，给出指导意见。
四、教学评价1. 学生对中考作文立意的理解和掌握程度。
2. 学生独立进行立意练习的情况。
3. 学生作文的思想内涵和深度。
五、教学资源1. 历年中考优秀作文集。
2. 作文题目库。
3. 教学PPT。
教案示例：【教学目标】让学生掌握中考作文立意的基本原则和方法，培养学生独立思考和创新表达的能力，提高学生作文的思想内涵和深度。
【教学内容】1. 中考作文立意的重要性2. 立意的基本原则：正能量、贴近生活、突出个性3. 立意的方法：抓关键词、抓题目中的指令词、抓提示语、抓生活体验、抓情感共鸣【教学过程】1. 导入：通过分析历年中考优秀作文，引导学生关注作文的立意。
2. 讲解：讲解中考作文立意的基本原则和方法。
原则：正能量、贴近生活、突出个性方法：a. 抓关键词：确定作文的主题词，围绕主题词进行思考和表达。
b. 抓题目中的指令词：理解题目的要求，按照题目的指令进行立意。
c. 抓提示语：根据提示语进行联想和拓展，形成独特的立意。
d. 抓生活体验：结合自己的生活经历，表达对生活的理解和感悟。
e. 抓情感共鸣：触动读者的情感，引发共鸣。
3. 练习：让学生根据给定的题目，尝试进行立意练习。
题目：以“变化”为主题，写一篇作文。
4. 批改：教师对学生的练习进行批改，给出指导意见。
初中作文立意名师教案
初中作文立意名师教案一、教学目标：1. 让学生理解合作的意义，认识到合作的重要性。
2. 培养学生善于合作的品质，提高学生的合作能力。
3. 引导学生学会在现实生活中发现合作的机会，体验合作的快乐。
4. 培养学生的写作兴趣，提高学生的作文水平。
二、教学重点：1. 让学生通过生活实例，理解合作的意义。
2. 培养学生运用合作的方式，解决问题。
3. 引导学生学会用文字表达合作的过程和感受。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解合作的重要性。
2. 如何培养学生在生活中发现合作的机会。
3. 如何让学生在作文中表达合作的过程和感受。
四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，让学生初步理解合作的意义。
2. 新课：讲解合作的重要性，让学生认识到合作在生活中的作用。
3. 实例分析：让学生举例说明自己在生活中遇到的合作机会，并分析合作的过程和结果。
4. 讨论：引导学生探讨如何在现实生活中发现合作的机会，如何与他人合作，以及合作的好处。
5. 练习：让学生分组进行合作活动，体验合作的快乐。
6. 作文指导：讲解如何写一篇关于合作的作文，包括作文的结构、内容、语言等方面。
7. 作文练习：让学生根据自己在课堂上的体验，写一篇关于合作的作文。
8. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解合作的重要性方面还存在一定的困难，因此在今后的教学中，应更加注重实例的讲解和分析，让学生在日常生活中能够更好地发现合作的机会，提高自己的合作能力。
同时，在作文指导方面，要引导学生运用生动的语言和具体的事例，表达出合作的过程和感受，提高学生的作文水平。
初中作文审题立意获奖教案
教案：初中作文审题立意获奖教案教学目标：1. 让学生掌握作文审题立意的基本方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生的作文水平和表达能力。
教学重点：1. 作文审题立意的基本方法。
2. 如何在作文中体现创新思维。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解作文题目。
2. 如何培养学生创新思维。
教学准备：1. 作文题目库。
2. 相关作文评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文写作技巧。
2. 提问：作文写作中，你们觉得最难的是什么？二、讲解作文审题立意的方法（15分钟）1. 讲解作文审题立意的基本概念。
2. 介绍作文审题立意的方法：a. 抓关键词：找出作文题目中的关键词，理解其含义和关系。
b. 分析题目背景：了解题目背后的文化、历史、社会背景等。
c. 思考题目内涵：深入思考题目的内涵，挖掘其深层意义。
d. 选择角度：根据自身经验和兴趣，选择一个独特且有深度的角度进行写作。
3. 举例讲解：以实际作文题目为例，演示如何进行审题立意。
三、创新思维在作文写作中的应用（15分钟）1. 讲解创新思维的概念：与众不同、有独到见解的思考方式。
2. 介绍如何在作文中体现创新思维：a. 选材新颖：选择鲜为人知的素材，与众不同。
b. 观点独特：提出独到的见解，敢于挑战传统观念。
c. 结构新颖：打破常规的结构，如采用寓言、小说等形式。
d. 语言独特：运用新颖的语言表达方式，如比喻、拟人等。
3. 举例讲解：以实际作文题目为例，演示如何运用创新思维进行写作。
四、练习与指导（15分钟）1. 发放作文题目，让学生独立进行审题立意。
2. 学生互相交流，分享自己的审题立意过程。
3. 教师进行点评和指导，指出学生的优点和不足。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本次课程所学内容。
2. 提问：你们觉得作文审题立意和创新思维的重要性在哪里？3. 鼓励学生在日后的作文写作中，运用所学方法，提高作文水平。
教学评价：1. 学生作文作品的质量。
初中作文如何立意教案
初中作文如何立意教案一、教学目标：1. 让学生理解作文立意的重要性，认识到好的立意是作文成功的关键。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高学生的作文水平。
二、教学内容：1. 作文立意的定义与作用2. 作文立意的方法与技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：以一篇成功的作文为例，让学生分析其立意的好处，引发学生对作文立意的兴趣。
2. 讲解作文立意的定义与作用：立意是指作者在写作过程中，对所要表达的主题、观点、情感等方面进行明确和坚定的决定。
好的立意能使得作文内容更加丰富、有深度，更能打动读者。
3. 讲解作文立意的方法与技巧：a) 抓住题目中的关键词：题目通常是作文的出发点，关键词往往是作文立意的核心。
b) 从生活中寻找灵感：生活是创作的源泉，观察生活、感悟生活，可以找到独特的立意。
c) 善于运用修辞手法：比喻、拟人等修辞手法可以增加作文的艺术性，使立意更加生动有趣。
d) 结合自身经历与感受：真实的经历与感受能使作文更具说服力，更能引起读者的共鸣。
4. 实例分析与练习：让学生分组讨论，每组选定一个题目，运用所学的方法与技巧进行立意，然后分享讨论成果。
5. 总结与拓展：总结本次课的重点内容，鼓励学生在日常写作中多尝试、多练习，不断提高自己的作文水平。
同时，可以推荐一些关于作文立意的参考书籍，拓展学生的阅读视野。
四、教学评价：1. 学生对作文立意的理解程度：通过课堂提问、讨论等方式了解学生对作文立意的认识。
2. 学生的立意能力：通过课后作文练习，观察学生在实际写作中运用立意的方法与技巧的情况。
3. 学生的作文水平：长期跟踪学生的作文成绩，了解立意教学对学生作文水平的提高作用。
五、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的创新意识。
2. 结合学生实际，举例生动，使学生更容易理解和接受。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，从中学习借鉴立意的方法与技巧。
4. 加强课后练习与指导，让学生在实际写作中运用所学，不断提高作文水平。
初中立意作文教案
初中立意作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会立意、选材、构思。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作素养。
3. 引导学生表达真情实感，培养学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容：1. 作文基本结构：引言、正文、结尾。
2. 立意：确定文章的主题和中心思想。
3. 选材：选择与主题相关的、有意义的事件、人物、景物等。
4. 构思：安排文章的结构，设计开头、中间、结尾。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的基本结构，让学生了解作文的组成部分。
2. 讲解立意：引导学生从生活中发现素材，提炼主题，确定文章的中心思想。
3. 选材训练：让学生从自己的生活中寻找素材，选定写作对象。
4. 构思指导：教授学生如何安排文章结构，设计开头、中间、结尾。
5. 写作实践：学生根据立意、选材、构思，进行写作练习。
6. 讲评与修改：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本结构、立意、选材、构思的方法和技巧。
2. 实践法：让学生通过写作实践，掌握作文方法和技巧。
3. 引导法：引导学生思考问题，培养学生的创新意识和创新能力。
4. 讲评法：对学生的作文进行讲评，给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过作文练习，观察学生在写作方面的进步。
2. 学生思维能力的提升：通过讨论、提问等方式，了解学生在思考问题方面的成长。
3. 学生创新意识的培养：关注学生在作文中是否能够表达独特的见解和思考。
4. 学生写作兴趣的培养：观察学生在写作过程中的积极性和主动性。
六、教学资源：1. 教材：作文指导书籍、范文等。
2. 设备：投影仪、电脑、白板等。
3. 素材库：名人名言、成语、故事、寓言等。
4. 网络资源：相关作文网站、论坛等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：讲解作文的基本结构，让学生了解作文的组成部分。
初中作文的立意教案
初中作文的立意教案一、教学目标1. 让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。
2. 培养学生敢于创新、勇于实践的精神，提高学生的创新能力。
3. 引导学生将创新理念融入日常生活和学习中，提高学生的问题解决能力。
二、教学内容1. 创新的定义和意义2. 创新的形式和途径3. 创新能力的培养方法4. 创新实例分析三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的创新实例，引发学生对创新的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍创新的定义、意义、形式和途径，让学生了解创新的基本概念。
3. 实践：引导学生进行小规模的创新实践，让学生体验创新的过程。
4. 分析：分析创新实践的结果，讨论创新的优势和不足。
5. 总结：总结本次课程的主要内容，强调创新的重要性和培养创新能力的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创新的基本概念、意义、形式和途径。
2. 实践法：引导学生进行创新实践，培养学生的创新能力。
3. 讨论法：分析创新实践的结果，让学生分享创新的经验和感悟。
4. 案例分析法：分析具体的创新实例，让学生从中汲取经验和启示。
五、教学评价1. 学生创新实践的成果：评估学生在创新实践中的表现，检验学生的创新能力。
2. 学生创新意识的提升：通过课堂讨论、作业、测试等方式，了解学生对创新的认识和理解。
3. 学生创新思维的发展：观察学生在日常学习、生活中的创新行为，评估学生的创新思维。
六、教学资源1. 创新实例：收集各类创新实例，用于引发学生的兴趣和启发学生的思维。
2. 创新工具：提供一定的创新工具和资源，如创新手册、创新课程、创新实验室等，方便学生进行创新实践。
3. 创新指导：邀请具有创新经验的人士进行指导和分享，帮助学生更好地理解创新。
通过本节课的教学，希望学生能够树立创新意识，认识到创新的重要性和价值，勇于进行创新实践，不断提高自己的创新能力。
同时，也希望学生能够将创新理念融入日常生活和学习中，成为具有创新精神的人才。
初中作文立意教案
初中作文立意教案教案标题：初中作文立意教案教案目标：1. 帮助学生理解作文立意的重要性和作用；2. 引导学生学会选择合适的主题和立意角度；3. 培养学生的创造思维和表达能力。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生解释作文立意的概念，并强调其在作文中的重要性。
- 举例说明立意不同对作文内容和效果的影响。
2. 解释立意的要素（10分钟）- 介绍立意要素包括主题、观点和立意角度。
- 解释主题的选择应与学生的经验、兴趣和社会时事相关。
- 引导学生思考不同的观点和立意角度对作文的影响。
3. 分析优秀作文的立意（15分钟）- 选择一篇优秀的初中作文，与学生一起分析其立意。
- 引导学生发现作文的主题、观点和立意角度，并解释其与作文内容的关系。
- 鼓励学生提出自己的看法和立意建议。
4. 练习与实践（20分钟）- 提供几个主题，让学生选择一个进行作文立意练习。
- 引导学生思考不同的观点和立意角度，并选择最合适的进行表达。
- 学生可以以小组形式进行讨论，互相分享和交流立意想法。
5. 撰写作文（20分钟）- 学生根据选择的主题和立意角度，开始撰写作文。
- 鼓励学生在作文中展示自己的创造性思维和个性观点。
- 教师提供必要的指导和建议，帮助学生完善作文内容。
6. 作文分享和反馈（10分钟）- 邀请学生自愿分享他们的作文，并互相评价和提供建议。
- 教师对学生的作文进行总结和评价，强调立意的重要性和学生的进步。
教学资源：- 优秀作文范例- 白板/黑板和标记工具- 学生笔记本和纸张评估方式：- 学生作文的内容和立意是否与所选主题和角度相关；- 学生在讨论和分享中表达的观点和建议是否合理和独到；- 学生作文的创造性思维和个性化表达程度。
拓展活动：- 鼓励学生多读优秀作文，并分析其立意和表达方式；- 组织作文比赛，让学生能够在实践中提升立意和写作能力；- 引导学生尝试不同的立意角度，拓宽思维和表达方式。
初中写作如何立意教案
初中写作如何立意教案教学目标：1. 让学生理解写作立意的重要性。
2. 培养学生独立思考和创新思维的能力。
3. 引导学生运用恰当的立意方法，提升写作质量。
教学内容：1. 写作立意的概念与作用。
2. 常见立意方法及其运用。
3. 立意实践与评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们觉得写作中最重要的是什么？2. 学生回答，教师总结：写作立意。
二、讲解写作立意（15分钟）1. 提问：什么是写作立意？2. 学生回答，教师总结：写作立意是指作者在写作过程中，对文章主题、内容、结构等方面的总体构思和设想。
3. 提问：为什么说立意很重要？4. 学生回答，教师总结：立意决定了一篇文章的质量和水平，好的立意能吸引读者，提升文章的价值。
三、讲解常见立意方法（20分钟）1. 提问：如何进行写作立意？2. 教师讲解常见立意方法：a. 从生活中汲取灵感。
b. 以问题为导向，引发思考。
c. 抓住关键词，展开联想。
d. 反向思维，突出创新。
e. 结合时事，体现时代精神。
3. 举例说明：教师通过展示优秀作文，分析其立意方法。
四、立意实践（15分钟）1. 布置练习：让学生选取一个主题，运用所学立意方法进行实践。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、评价与总结（10分钟）1. 学生展示作品，互相评价。
2. 教师对作品进行点评，总结优点和不足。
3. 强调写作立意在写作过程中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提升写作水平。
教学反思：本节课通过讲解写作立意的概念、作用和常见立意方法，让学生明白了立意在写作中的重要性。
在实践环节，学生能够运用所学方法进行写作，提高了写作质量。
但需要注意的是，写作能力的提升是一个长期的过程，教师应引导学生多读、多写、多思考，不断提高写作水平。
初中作文指导立意教案
初中作文指导立意教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文立意的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生写作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文立意的定义和重要性。
2. 作文立意的基本原则和方法。
3. 实际操作演练和点评。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文立意的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文立意的定义、基本原则和方法。
3. 实例分析：分析优秀作文的立意，让学生体会立意对作文的影响。
4. 实践演练：让学生现场构思并表达自己的立意，教师点评指导。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调学生要在写作中注重立意。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文立意的相关理论知识。
2. 示例法：通过优秀作文实例分析，让学生直观地了解立意的作用。
3. 实践法：让学生亲自动手构思和表达，提高实际操作能力。
4. 点评法：教师对学生的立意进行点评，指导学生改进。
五、教学评价：1. 学生对作文立意的理解和掌握程度。
2. 学生在实际写作中运用立意的能力。
3. 学生对写作的兴趣和自信心是否有所提高。
六、教学资源：1. 相关教材和参考书目。
2. 优秀作文实例。
3. 写作纸张和文具。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、课后作业：1. 复习本节课的内容，总结作文立意的基本原则和方法。
2. 结合自己的写作经验，思考如何改进作文立意。
3. 选一篇自己喜欢的文章，分析其立意，并在下周课堂上分享。
通过本节课的教学，使学生掌握作文立意的基本原则和方法，提高学生的写作水平，培养学生的创新思维和表达能力。
初中写作立意教案
初中写作立意教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解写作立意的重要性，提高写作的思维能力。
2. 培养学生独立思考和创新意识，丰富写作内容。
3. 引导学生运用多种写作手法，提高写作水平。
教学内容：1. 写作立意的概念与作用2. 写作立意的原则与方法3. 写作立意的实践与评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生分享自己在写作过程中的困惑和问题，教师总结并提出解决方法。
二、讲解写作立意（15分钟）1. 教师讲解写作立意的概念，让学生明白立意是文章的灵魂，是写作的核心。
2. 介绍写作立意的作用，如指导写作方向、决定文章主题等。
3. 讲解写作立意的原则，如独特性、创新性、可行性等。
4. 教授写作立意的方法，如从生活经历、兴趣爱好、社会热点等方面入手。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示优秀作文实例，让学生分析其立意亮点和成功之处。
2. 学生分组讨论，总结出实例中的写作立意方法和技巧。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
四、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，要求学生结合立意方法进行思考。
2. 学生现场构思，拟定立意，并开始写作。
3. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
五、评价与总结（5分钟）1. 学生展示自己的写作成果，相互评价，教师点评。
2. 教师总结本节课的写作立意方法和技巧，强调其在写作中的重要性。
3. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对写作立意的理解程度和运用能力。
2. 学生在写作实践中的表现，如思维敏捷、条理清晰等。
3. 学生在评价和总结环节的参与度，以及对写作技能的提升。
初中写作教案审题立意
初中写作教案审题立意1. 知识与技能：（1）让学生掌握审题立意的基本方法，明确写作要求。
（2）培养学生独立思考、创新表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，引导学生深入理解题目，挖掘内涵。
（2）运用案例分析，让学生学会分析题目，明确立意方向。
（3）提倡学生多角度思考，培养其发散性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作的情感，提高学生写作的积极性。
（2）引导学生关注生活，关注身边的人和事，提高学生对生活的感悟能力。
二、教学内容1. 审题立意的基本方法：（1）抓住题目中的关键词语，分析其内涵。
（2）理解题目背景，挖掘题目背后的意义。
（3）结合自身经历，找到与题目的契合点。
2. 案例分析：以历年中考作文题为例，分析其审题立意过程，引导学生掌握审题方法。
3. 练习与指导：（1）让学生自主审题，确定立意方向。
（2）分组讨论，相互交流，拓宽思路。
（3）教师点评，指导学生修改完善。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学内容，让学生分享自己写作中的困惑。
针对学生提出的问题，教师总结出本节课的教学目标：掌握审题立意的方法，提高写作水平。
2. 讲解审题立意方法：（1）讲解抓住关键词语的方法，如“关键词分析法”。
（2）讲解理解题目背景的方法，如“背景挖掘法”。
（3）讲解结合自身经历的方法，如“亲身经历法”。
3. 案例分析：以中考作文题为例，引导学生分析题目的内涵，挖掘题目背后的意义。
如2019年中考作文题“点赞平凡人”，引导学生从平凡人的角度出发，挖掘其背后的感人故事。
4. 练习与指导：（1）让学生自主审题，确定立意方向。
例如，以“最美的风景”为题目，让学生思考最美的风景是什么，为什么最美，如何表达。
（2）分组讨论，相互交流，拓宽思路。
鼓励学生从不同角度出发，探讨立意方向。
（3）教师点评，指导学生修改完善。
针对学生的写作，教师给予评价和建议，帮助学生提高写作水平。
5. 课堂小结：本节课学习了审题立意的方法，让学生在写作过程中能够明确方向，提高写作质量。
中考作文指导立意篇的写作思路批导教案
中考作文指导立意篇的写作思路批导教案章节一：中考作文立意的重要性教学目标：1. 让学生了解中考作文立意的重要性。
2. 引导学生掌握正确的立意方法和技巧。
教学内容：1. 解释中考作文立意的重要性和影响力。
2. 介绍实用的立意方法和技巧。
3. 提供实例分析，让学生更好地理解和应用立意方法。
教学步骤：1. 引入话题，让学生思考作文立意的作用和意义。
2. 讲解中考作文立意的重要性，强调其对作文评分的影响。
3. 分享实用的立意方法和技巧，如从题目中提取关键信息、分析题目背景、思考题目背后的深层含义等。
4. 提供实例分析，让学生通过具体例子理解和应用立意方法。
5. 进行小组讨论，让学生互相分享立意方法和经验。
6. 总结并强调学生在写作时要注意立意的准确性和深度。
章节二：如何进行中考作文立意教学目标：1. 让学生掌握如何进行中考作文立意。
2. 培养学生独立思考和创意表达能力。
教学内容：1. 介绍中考作文立意的基本步骤和技巧。
2. 培养学生独立思考和创意表达能力的方法。
教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的内容，复习中考作文立意的重要性。
2. 讲解中考作文立意的基本步骤，如理解题目要求、分析题目背景、确定立意方向等。
3. 提供实用的立意技巧，如从不同角度思考题目、运用比喻、拟人等修辞手法。
4. 培养学生独立思考和创意表达能力的方法，如多角度思考、展开联想、创造新颖的立意等。
5. 进行小组讨论，让学生互相分享立意方法和经验。
6. 总结并强调学生在写作时要注意立意的创新性和合理性。
章节三：如何突出中考作文的立意教学目标：1. 让学生了解如何突出中考作文的立意。
2. 培养学生运用立意技巧提升作文水平。
教学内容：1. 介绍如何突出中考作文的立意。
2. 培养学生运用立意技巧提升作文水平的方法。
教学步骤：1. 引导学生回顾前两节课的内容，复习中考作文立意的重要性和基本步骤。
2. 讲解如何突出中考作文的立意，如通过引人入胜的开头、设置悬念、运用修辞手法等。
作文教案 审题立意初中
作文教案审题立意初中
一、教学目标：
1. 让学生明确作文的审题立意，理解题目背后的深层含义。
2. 培养学生运用恰当的写作手法，表达自己的梦想，激发学生的写作兴趣。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：
1. 作文题目：我的梦想
2. 作文要求：内容具体，有真情实感，能表达自己的梦想和追求。
三、教学过程：
1. 启发引导：教师通过与学生交流，了解学生的兴趣爱好，引导学生思考自己的梦想，激发学生的写作欲望。
2. 审题立意：教师引导学生分析题目，明确题目要求，帮助学生确定写作方向，让学生明白作文的核心是表达自己的梦想。
3. 写作指导：教师为学生提供写作指导，教授学生如何运用恰当的写作手法，如叙事、议论、描写等，来表达自己的梦想。
4. 学生写作：学生在教师的指导下，进行作文创作，教师在此过程中提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。
5. 作文讲评：教师选取部分学生的作文进行讲评，分析作文的优点和不足，引导学生学会自我修改和提高。
四、教学评价：
1. 学生作文的完成情况，观察学生是否能明确表达自己的梦想。
2. 学生对作文教学的反馈，了解学生对作文教学的满意度和改进意见。
3. 教师对学生的个别辅导效果，观察学生是否能通过教师的指导，提高自己的写作能力。
五、教学总结：
通过本节课的教学，学生能明确作文的审题立意，学会运用恰当的写作手法表达自己的梦想。
同时，教师也要不断反思和改进教学方法，提高学生的写作兴趣和能力。
初中写作引导学生立意教案
初中写作引导学生立意教案一、教学目标1. 让学生理解写作的重要性，认识到写作是表达思想、交流情感、提高素质的有效途径。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，激发学生写作兴趣。
3. 引导学生掌握写作立意的方法，提高写作质量。
二、教学内容1. 写作的意义和价值2. 写作立意的方法与技巧3. 写作实践与评价三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作的意义和价值，激发学生写作兴趣。
2. 讲解：讲解写作的意义和价值，让学生认识到写作对于个人成长和交流的重要性。
举例说明写作在不同领域的应用，如文学、科技、新闻等。
3. 教学写作立意的方法与技巧：a. 启发学生从生活实践中寻找灵感，关注身边的人、事、物，培养观察力和感悟力。
b. 引导学生从阅读中汲取营养，阅读经典文学作品、名人名言、哲理故事等，积累素材，提高思维品质。
c. 教授学生运用思维导图、关键词等技巧进行构思，培养创新表达能力。
d. 强调立意要独特、鲜明，与读者产生共鸣，提高作品吸引力。
4. 写作实践与评价：a. 布置写作任务，要求学生运用所学立意方法进行创作。
b. 学生在规定时间内完成写作，互相交流、分享，提出修改意见。
c. 教师对学生的作品进行评价，关注立意的新颖性、深刻性和表达的准确性，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思：让学生谈谈本次写作的收获和感受，总结写作立意的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习，不断提高写作水平。
四、教学评价1. 学生对写作意义的理解和价值的认识。
2. 学生掌握写作立意的方法和技巧的情况。
3. 学生在写作实践中的表现，如立意的新颖性、深刻性、表达的准确性等。
五、教学资源1. 写作素材库：名人名言、哲理故事、经典文学作品等。
2. 思维导图、关键词等写作工具。
3. 学生作品展示平台：班级微信群、学校文学社等。
六、教学建议1. 注重培养学生的观察力和感悟力，鼓励学生关注生活，从生活中汲取写作灵感。
2. 引导学生多阅读，丰富知识储备，提高思维品质。
作初中作文立意教案
作初中作文立意教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文立意的基本概念和重要性。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文的立意水平。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文立意的定义和作用。
2. 作文立意的方法和技巧。
3. 作文立意实例分析。
三、教学过程：1. 引入：通过向学生展示一篇优秀的作文，让学生初步感受作文立意的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文立意的定义和作用，让学生明白为什么要有明确的立意。
3. 方法指导：介绍作文立意的方法和技巧，如从生活实例出发，从自己的经历出发，从社会热点出发等。
4. 实例分析：分析一些作文立意实例，让学生学会如何进行立意。
5. 练习：让学生进行立意练习，引导学生独立思考，创新表达。
6. 总结：对学生的练习进行点评，总结立意的方法和技巧。
四、教学评价：1. 学生对作文立意的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意水平和表达效果。
3. 学生对生活和社会的关注程度和观察力。
五、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 作文立意的方法和技巧资料。
3. 社会热点和日常生活实例。
六、教学建议：1. 在教学中，要注重学生的独立思考和创新能力的培养，引导学生关注生活，关注社会。
2. 鼓励学生多读优秀的作文，从中学习立意的方法和技巧。
3. 定期进行立意练习，提高学生的作文立意水平。
七、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
同时，也要注重教学方法的不断创新，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文立意的基本概念和重要性，培养独立思考和创新的能力，提高作文的立意水平，关注生活，关注社会，提高观察力和表达能力。
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满分作文是这样“炼”出来的——立意篇班级：_______ 姓名：_________ 上课日期：__________ 备课人：秦文静立意：就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，也就是要确立文章的主题（中心思想、中心论点)。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
以“窗”为话题，5分钟内你能从哪些角度立意？1、________________________________________________________________________________2、________________________________________________________________________________3、________________________________________________________________________________4、________________________________________________________________________________5、________________________________________________________________________________一、立意方法攻略（一）、虚实相错法所谓虚实相错法，具体而言，就是虚题实作法，实题虚作法，即由实写虚，由虚写实。
一般说来，虚题都是比较大的题目，实题都是比较小的题目，因此，这种审题方法又被称为大题小做法或小题大做法。
方法一：实题虚作例１（２００８年江苏南通）命题作文：那一道亮丽的风景线从表面看，这个题目实实在在，范围小，可以说是典型的实题和小题。
如果就风景写风景，有的同学会感到困难；但如果运用虚实错位法审题，大家的思路就豁然开朗了。
采用实题虚作的办法，无论写散文还是写议论文，立意都应该是歌颂生活中美丽的景致，如爱的景致，青春飞扬的景致，个性张扬的景致。
如此将“亮丽的风景线”虚化，文章也就有了丰富的思想，也就有了诗意。
方法二：虚题实作例２（２００８年浙江金华）一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。
坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。
感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。
一颗心，是一束光，万众一心能把整个世界照亮……请以“心”为话题，写一篇作文。
从字面上看来这个题目很虚很大，同学们在审题立意时往往不知该如何下手。
运用虚实错位法审题，碰到虚题，文章要写到实处。
如果将很虚很大的题目落到实处，就好写了，同学们可以写一个退休教师的心，集市上一个菜农的心，林则徐、杨靖宇的坚强之心……如此虚题实作，文章具体实在。
大家也可写“上帝的心”，写上帝期盼人们珍惜生命或爱护环境或心存感恩，或写期盼人们在物欲横流的社会里，能坚持自己内心的澄净与平静。
看似在虚写，其实在反映现实，文章也就有实在的内容了。
方法三：先实后虚例３（２００８年浙江宁波）风景一般指自然风光、人文景观，也泛指人间真情，生活场景等等。
请以“留在我心底的风景”为题目自选题材，自定文体，写一篇不少于５００字的文章。
面对此题，同学们可实写自然风光、人文景观，也可虚写人间真情，生活场景。
但写前者，往往会留滞于对风光或景观表面的描写。
如是，没有表达对生活的品读与感悟，文章也往往缺少思想的丰富内涵，无法给读者以思想的启迪。
如果先实后虚，从自然风光或人文景观中获得人生的感悟，文章也就能扩大意境，丰富内涵。
（二）：多角度思维法在我们的生活中，面对同一事物或同一材料，人们往往会有不同的感受和不同的看法。
而只有善于思考的人，才能有新奇独立的感受和心得。
例如，同是看赛跑，人们总是赞美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。
但是鲁迅先生却赞美“那虽然落后而非跑至终点不止”的人。
他把着眼点放在“不耻最后”者身上，发掘出他们身上的那种顽强不屈的精神。
生活中可供思考、挖掘的事物比比皆是，即使是普通的生理现象，只要我们深入挖掘，也能感悟出深刻的哲理。
方法一：逆向审思例７（２００８年浙江温州）命题作文：下雨天，真好这个题目，如果大家从字面上理解，可实写，也可虚写，若实写，从正面思考，就只能写下雨天的美好感受，这样写来有点枯燥。
但是在这种“山重水复疑无路”之时，如果运用逆向审题，眼前便会骤然一亮，就会睹“柳暗花明又一村”之景。
其实，“下雨天，真好”这个题目，我们可以写未下雨的日子是那样的炽热，心情是那样的浮躁，于是今天的一场大雨，我感觉真好，它带来清凉，带来我内心的宁静，让我感受到自然的诗意、生命的诗意等。
于是文章思路开阔了，思维就不再滞塞。
方法二：假设审思例８（２００８年福建福州）呵护孩子，让孩子健康成长，是父母的责任；孝敬父母，让父母安享天伦之乐，是儿女的责任；因材施教，教书育人，是教师的责任；好好学习，天天向上，是学生的责任……生活中缺了一份责任心，失败与罪恶就容易与你相伴；学习中少了一份责任心，进步与成功就往往离你远去……请以“做一个有责任心的人”为题目，写一篇议论文。
这个题目，可写学生应有责任心，努力学习，不抛弃时代社会赋予我们青春的责任；写儿女应有责任心，应该回报父母的养育之恩，让父母尽享天伦之乐。
但如果作个假设，文章也就更好写了，思路也就更新鲜了。
我们可以写假如学生没有责任心，我们就会虚掷光阴，学业无成，走入社会方悔恨；写假如史铁生没有为母亲减少心理负担的责任心，心里记住“自己车辙走过的地方，都有母亲的脚印”，他就没有如此坚韧执著，或许他就像某些残疾人一样，乞求社会或政府的同情与施舍，或许也就草草了结自己的生命。
文章这样假设审思，也就新鲜脱俗了。
（三）、以小见大法有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。
小题大作，就是以小题材表现大主题的方法。
生活中有些材料看来似乎很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。
二、确定立意的角度1、人、物任何一则材料、一个话题、一个全命题或半命题，都可以从“人、物”角度构建与众不同的立意。
人(古今、亲疏、高贵普通、个体群体……）物(花草树木、虫鱼鸟兽、山川河流、风云雷电……）2、情感肯定立意，从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。
否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。
3、思维逆向思维立意：与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立中心。
(1)、班门弄斧：（顺向思维）：比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是很明显的。
（逆向思维）：“下棋找高手、弄斧到班门”，这样可以使人少走弯路,大大提高自己的技艺，更快地向别人推销自我，扩大自己的知名度。
华罗庚(2)、当一天和尚撞一天钟：（顺向思维）：做事不思进取，消极度日。
（逆向思维）：撞钟是和尚的职责,和尚们能够日复一日,年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作,正是爱岗敬业精神的体现,应该大加褒奖。
满分作文是这样“炼”出来的——立意练习篇班级：_______ 姓名：_________ 上课日期：__________ 备课人：秦文静（二）立意练习：注意：第一次作业只写第一步的答案，不需要写全文，五个练习，都要做。
练习一：话题作文，“绿叶对根的情意”刘欢唱的歌词大意：要问我到哪里去，我的心依着你，要问我到哪里去，我的情牵着你，我是你的一片绿叶，我的根在你的土地春风中告别了你，今天这方明天那里根据歌词表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章，可以写自己的经历感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论，注意1，角度自选，立意自定，题目自拟。
2，除诗歌外，文体不限。
第一步：审题清楚，立意明确。
请写出文章主题：第二步：组织材料，熟悉深刻。
请写出准备使用的材料。
第三步：设计结构，新颖清楚。
请写出文章的结构。
第四步：开头展示，直奔主题。
请写出文章的开头。
1、2、3、第五步：有序展开，紧扣主题。
请写出文章的段落。
第六步：文章结尾，呼应深化。
请写出文章的结尾。
练习二：半命题作文，《这也是一种____》第一步：审题清楚，立意明确。
请写出文章主题：第二步：组织材料，熟悉深刻。
请写出准备使用的材料。
第三步：设计结构，新颖清楚。
请写出文章的结构。
第四步：开头展示，直奔主题。
请写出文章的开头。
1、2、3、第五步：有序展开，紧扣主题。
请写出文章的段落。
第六步：文章结尾，呼应深化。
请写出文章的结尾。
练习三：“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。
”时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物，在一定时期内的模仿与流传。
各种时尚层出不穷，其中，好与坏，美与丑、各种观点交错杂陈。
创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经典。
请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。
第一步：审题清楚，立意明确。
请写出文章主题：第二步：组织材料，熟悉深刻。
请写出准备使用的材料。
第三步：设计结构，新颖清楚。
请写出文章的结构。
第四步：开头展示，直奔主题。
请写出文章的开头。
1、2、3、第五步：有序展开，紧扣主题。
请写出文章的段落。
第六步：文章结尾，呼应深化。
请写出文章的结尾。
练习四：半命题作文《站在____门口》第一步：审题清楚，立意明确。
请写出文章主题：第二步：组织材料，熟悉深刻。
请写出准备使用的材料。
第三步：设计结构，新颖清楚。
请写出文章的结构。
第四步：开头展示，直奔主题。
请写出文章的开头。
1、2、3、第五步：有序展开，紧扣主题。
请写出文章的段落。
第六步：文章结尾，呼应深化。
请写出文章的结尾。
练习五：踮起脚尖第一步：审题清楚，立意明确。
请写出文章主题：第二步：组织材料，熟悉深刻。
请写出准备使用的材料。
第三步：设计结构，新颖清楚。
请写出文章的结构。
第四步：开头展示，直奔主题。
请写出文章的开头。
1、2、3、第五步：有序展开，紧扣主题。
请写出文章的段落。
第六步：文章结尾，呼应深化。
请写出文章的结尾。
[典型文题一]人的一生是不断获取的过程，获取生命，获取健康，获取知识，获取财富，获取经验，获取教训，获取友情......人们对“获取”往往有不同的追求，“获取”的途径也不尽相同。
人生是丰富多彩的，“获取‘也是我姿多态的，”获取“的过程，不仅展示了人生态度，而且包含着人生哲理。
请围绕”获取’这个话题写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发情怀，可以发表议论。