第4课 人不能选择父母
四年级上册道德与法治第二单元第4课《少让父母为我操心》随堂练习题
四年级上册道德与法治第二单元第4课《少让父母为我操心》随堂练习题一、填空题1．父母在农家里的（），我们可以看得到。
2．我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少我们（）。
3．爸爸妈妈多（）。
从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……4．相信我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从（）想问题，无意中给我们增添了麻烦……5．我们（）的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。
要为父母分忧解愁，就从学做一个（）的孩子开始吧。
二、判断题1．楠楠她生病了，但她坚持不吃药。
（）2．父母的辛劳，我们是看不到的。
（）3．我们应该努力理解父母的辛劳。
（）4．我们要学会自己的事情自己做。
（）5．小强经常陪爸爸妈妈去公园散步。
（）6．我们已经长大了，要少让父母为自己操心。
（）7．小明放学后在同学家玩到很晚，而且没有提前告知父母。
（）8．很多事情，我们虽然帮不上父母，但我们可以做到管好自己，少给父母添麻烦。
（）三、选择题1．下列同学的做法，属于少给父母添麻烦的是（）。
A．丽丽周末经常看电视放好大声音B．小明踢足球把邻居玻璃砸碎了C．小梅学会了洗自己的衣服D．小军在放学路上与同学发生争执2．下列不能体现父母的辛劳的是（）。
A．早晨六点，妈妈起床为全家人做早餐B．晚上九点，爸爸工作一天刚刚到家C．周末，妈妈和阿姨去逛街D．在我睡觉前，妈妈替我铺好床单3．下列说法不正确的是（）。
A．父母已经很辛苦了，我们要少让他们操心B．父母为我们操劳是应该的C．我们要学会理解父母、关心父母D．爸爸妈妈工作十分辛苦，还要照顾我们四、简答题1．留心观察父母每天在忙什么，说说你的发现。
2．生活中，父母都为我们做了哪些事情？请你举例说一说。
五、拓展训练营父母为我们操劳大小事务，我们应该力所能及地为父母做些事情，少让父母为我们操心。
请给你的父母写一封信来表达你的感激之情吧。
参考答案一、1．辛劳 2．操心 3．辛苦 4．父母的角度 5．不经意懂事 6．分担管好自己二、1．× 2．× 3．√ 4．√ 5．√ 6．√ 7．×8．√三、1．C 2．C 3．B四、1．我发现每天父母最忙碌的降幅接近早上和晚上；我发现每天比我起得早的是父母，比我睡得晚的也是父母。
新版高中语文必修上册第4课《心有一团火,温暖众人心》知识点总结
知识导学教学目标1．掌握人物通讯的写作方法。
2．体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神，树立正确的人生观和价值观。
语言建构与运用：阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法。
思维发展与提升：挖掘人物亮点，了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。
审美鉴赏与创造：理解并感悟张秉贵的高度的责任心和奉献精神。
文化传承与理解：学习人物“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。
教学重点：体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。
教学难点：掌握通讯的写法。
【知识导学】一、背景介绍张秉贵(1918—1987)，原北京市百货大楼糖果柜台售货员，张秉贵用自己心中的“一团火”，温暖着每一个顾客的心；他是中共十一大代表，第五、六届全国人大代表。
北京有燕京八景，张秉贵售货被称为“燕京第九景”。
1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范。
1978年，他被北京市授予特级售货员称号。
1979年被国务院授予全国劳动模范称号。
2009年，张秉贵被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。
本文是《北京日报》记者在1977年采访张秉贵同志后写的通讯。
张秉贵在平凡而光荣的岗位上，将旁人眼中简单的售货升华成为一门服务的艺术。
二、字词广场1.字词检测过关。
【熙熙攘攘】熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。
形容人来人往，非常热闹拥挤。
【体贴入微】体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾；入微：达到细微的程度。
形容对人照顾或关怀非常细心、周到。
【和颜悦色】颜：面容；悦：愉快；色：脸色。
脸色和蔼喜悦。
形容和善可亲。
【全神贯注】贯注：集中。
全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
【全力以赴】赴：前往。
把全部力量都投入进去。
【座无虚席】虚：空。
座位没有空着的。
形容出席的人很多。
2.词语辨析(1)传颂传诵[辨词]“传颂”侧重“颂”，传播颂扬。
“传诵”侧重“诵”，指辗转传播诵读。
[选词]①这些经典文章都被广泛地______。
第4课 人皆有不忍人之心
孟子接着说：“现在大王的厨房里有的是肥肉，马厩里有 的是壮马，可老百姓面有饥色，野外躺着饿死的人。这是当权 者在带领着野兽来吃人啊！大王想想，野兽相食，尚且使人厌 恶，那么当权者带着野兽来吃人，怎么能当好老百姓的父母官 呢？孔子曾经说过，首先开始用俑(古时陪同死人下葬的木偶或 土偶)的人，他是断子绝孙、没有后代的吧！您看，用人形的土 偶来殉葬尚且不可，又怎么可以让老百姓活活地饿死呢？”
我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达”，都
运用了对比论证的方法。
D．本文表现了《孟子》散文气势充沛，感情强烈，喜欢使
用譬喻和排比等修辞手法的特点。
解析：C 项，“都运用了对比论证的方法”错，这属于比喻 论证。 答案：C
三、经典语句翻译 1．以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。
译文：
C．这一章是孟子“性善论”的精髓。孟子认为，人不会因
为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去。由此可见，人都
具有恻隐之心，人性本是善良的。
D．孟子认为“不忍人之心”包含四个方面，即“恻隐、羞
恶、辞让、是非”之心，这“四心”是“仁义礼智”这
四种道德范畴的发端。
解析：C 项，“人不会因为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去” 错误，文中意思是看见一个小孩将要掉进井里，不是因为厌恶 孩子的哭叫声才产生惊惧同情心理的。 答案：C
(二)文化常识 非所以要誉于乡．党．朋友也 乡党：有同乡、乡里、家乡、乡族朋友之意，文中取“乡
里”之意，意为“同乡的人”。古代五百家为党，一万二千五 百家为乡，合称“乡党”。
三、名人轶事与知人感怀 始作俑者
苏教版初二政治上册知识点总结
苏教版初二政治上册知识点总结时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
珍惜时间好好学习（（八班级）政治）知识对我们有益无害。
整理了关于苏教版初二政治上册知识点（总结），希望对大家有帮助!苏教版初二政治上册知识点总结(一)人不能选择父母1.为什么说我们和父母结成的关系是世界上最亲密的关系? (我们不能选择自己的出身)(1)父母给予子女生命。
子女的身体里流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在了一起。
(2)父母给予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
(3)作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女和父母之间的牢不可破的关系。
具有血缘关系的直系血亲mdash;mdash;父母与子女之间的关系，是无法被解除的。
2.结论：父母之爱是人世间最伟大的爱，因为这种爱能包容一切，能撼天动地。
3.如何理解我们不能选择自己的出身，但我们可以选择自己的未来(为什么我们不能挑剔父母)?(1)人都是父母所生，人不可能选择父母，也不应该挑剔父母。
无论父母是贫穷还是富贵，是伟大还是平庸，也不论子女走到哪里，父母与子女的关系是永远不会改变的。
(2)父母给予了我们生命，并在培育我们生命的过程中倾注了他们无私的爱，他们的爱奠定了我们人生的基础，而今后的生活只能靠自己，父母不能代替，每一个生命的辉煌和灿烂都源于自身的努力和追求。
4.为什么父母之爱是伟大的?(1)为子女的健康成长，父母付出了难以计量的时间、精力和财力，甚至不惜任何牺牲;(2)父母之爱的伟大，不仅在于养育了子女的身体，还在于塑造了子女的灵魂;(3)在人的一生中，父母的关怀和爱惜是最是最真挚、最无私的。
父母的恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。
5.我们为什么要孝敬父母长辈?(1)“孝”是中华民族优良的传统美德。
(2)孝敬父母也是社会主义道德规范的重要组成部分。
高中语文选择性必修上 4 3《人皆有不忍人之心》(学案)
《人皆有不忍人之心》学案【学习引导】《人皆有不忍人之心》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第四课的第三篇文章。
本篇课文节选自《孟子·公孙丑上》，以突然看见小孩子将要掉入井里时的反应为依据，来论证“人皆有不忍人之心”，由此提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。
学习这篇文章时，要结合《孟子》中的相关论述，并结合自身经验和现实生活，探究孟子论断是否有充分的合理性。
同时，还要注意文章在论述道理方面的巧妙之处，多种论证方法相结合，以及语言上的独特精妙之处。
【素养目标】1.了解孟子的生平及思想主张，了解《孟子》的相关知识。
2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解课文，并积累名言名句。
3.分析本文使用的论证方法，概括本文的艺术特色。
4.准确把握“人皆有不忍人之心”与“四端”与“治理天下”间的关系。
【学习重难点】概括本文的艺术特色，准确把握“人皆有不忍人之心”与“四端”与“治理天下”间的关系。
【学习方法】合作探究法：在疏通文意的基础上，探讨课文的深刻内涵。
【学习过程】一、文化常识1.了解孟子孟子（约公元前372年—公元前289年），名，字，邹国（今山东邹城东南）人。
战国时期、、、，学派的代表人物之一，与孔子、荀子是先秦儒家的三位代表人物，与孔子并称“”。
孟子宣扬“仁政”，最早提出“”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“”。
2.孟子轶事啮指痛心春秋时期鲁国的曾参，字子舆（孔子的得意弟子，世称曾子），侍奉母亲极其孝敬。
（家贫，经常自己入山打柴）一次，曾参又进山砍柴去了，突然家里来了客人，他母亲不知所措，就站在门口望着大山希望曾子回来，许久不见归来就用牙咬自己的手指。
正在山里砍柴的曾参忽然觉得心口疼痛，便赶紧背着柴返回家中，跪问母亲为什么召唤他。
母亲说：“家里突然来了不速之客，我咬手指是提醒你快回来。
”3.了解孟子思想●民本思想孟子根据战国时期的经验，总结各国治乱兴亡的规律，提出了一个富有民主性精华的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻”。
人不能选择父母(公开课)
02
问：父母的相貌、职业、教育 方式和文化水平等与我们的的 学习成绩和将来的发展是否存 在必然联系？
01
没有必然联系
02
父母的职业、教育方式和文化水平对我们的学习成绩和将来的发展有一 定的联系，但不是必然的。
03
我们的学习成绩和将来的发展关键靠我们自身的努力和追求。
小丁的烦恼
1
眼看明天要开家长会，小丁也 陷入了烦恼之中：别的同学的 家庭条件都很好，父母钱挣得 多，好多家长还开着小车来学 校呢！可是自己的父母是下岗 工人，靠到处打零工维持生活， 收入少，长得太寒碜，这样的 父母来开家长会，多丢面子阿， 怎么办呢？小丁越想越烦恼。
2
问题1：小丁为什么而烦恼？ 这种烦恼有必要么？为什么？
把父母与子女的生命牢牢地拴在了一起。
02
父母与子女的爱是人类之爱中唯一真正基于血缘
03
的爱。
在子女身上我们常能看到某些属于父母的特征：
如性格特征、面部表情、习惯动作等。
04
想一想：你和你父母在性格特征、面部表情、习 惯动作等方面有相像吗？
我们与父母的 关系 ：牢不
可破
父母赋予我们 生命，我们是 父母生命的延 续，这就使我 们与父母之间 结成世界上最 亲密的关系。
01
我们无须为“有能耐”的父母感到骄傲和荣耀，也无须为“没本事” 的父母感到自卑和怨恨。
如何评价父母：
02
父母赋予我们生命，在我们成长过程中倾注了无穷的爱。父母对我 们恩重如山。
03
今后的生活要靠我们自己，我们不能选择出身，但可以选择未来。
分析在线
01
我校八年级学生潘虹父亲是公 务员，母亲是医生，父母平时 对孩子的教育严格而有方法， 潘虹自己也很刻苦，有明确的 奋斗目标，学习成绩名列前茅。 李明父亲在一家私营企业打工， 母亲务农，平时父母较忙，对 李明的学习也不大过问，李明 上课不太专心，作业有时马虎 拖拉，考试成绩名落孙山。
部编版小学六年级道德与法治上册第4课《公民的基本权利和义务》精美课件
保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。 依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光 荣义务。
中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
二、公民的基本义务
阅读教材第35页第一段正文，思考： （1）宪法规定的公民的基本义务，体现了哪三者利益相 结合的原则？
二、公民基本权利 阅读教材并思考：
（1）宪法规定公民的基本权利，对于公民来说有什么意义？ 宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中
最重要的权利。
（2） 公民有哪些方面的基本权利？
宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、 文化等方面的权利。
（3）为什么说宪法是公民权利的保障书？
宪法是国家的根本法，宪法的地位决定了公民基本权 利的地位。国家充分保障公民的基本权利，让人们可以安 心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
宪法规定的公民的基本义务，体现了国家利益、集体 利益和个人利益相结合的原则。
（2）宪法规定的公民的基本义务，主要包括哪三个方面？
宪法规定的公民的基本义务，主要包括对国家的义务、 对社会的义务、对家庭的义务。
活 动 园
（1）简单交流维护民族团结的重要意义。 （2）简单交流保守国家秘密的重要意义。 （3）简单交流赡养扶助父母的重要意义。 （4）简单交流遵守公共秩序的重要意义。 （5）明确“活动园”中正确序号的填写。
第四十八条 中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文 化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
回忆： 宪法为什么具有最高法律效力？
宪法规定了公民的基本权利，其他法律依据宪法具 体落实这些权利。
小学道德与法治部编版四年级上册第二单元第4课《少让父母为我操心》作业课件2022新版
女儿:××× ×月×日
2.感恩父母让我们拥有一个幸福温馨的家。你的父母给了你哪些细 致入微的关爱？请写下来。
每天爸爸妈妈都为我准备好可口的饭菜；事先把换洗的衣服放 在我的枕边；我生病的时候，爸爸妈妈非常担心，及时带我去医院 看病。(合理即可)
3.父母很辛苦，很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己， 少给父母添麻烦。你认为怎样做才是管好自己呢？
我把学习用品带齐去上学，他们就不用特地给我送到学校了； 到同学家玩时，事先跟爸爸妈妈说一下，不然他们会担心；努力学 习，不让他们为我的学习成绩操心。(合理即可)
五、分析题。 小丽的妈妈是医生，经常晚上上夜班。有一天值班时，遇到一
个急诊病人忙了一夜，第二天中午小丽回家吃午饭时，发现妈妈还 在睡觉，没给她做饭。 1.此时，小丽正确的做法是什么？
9.作为家中的小成员，我们应当做些 力所能及 的家务事，减轻 父母的负担。 10.有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人 不让 我们做。他 们总是担心这个，担心那个。 11.要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要 智 慧 的。 12.任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于 学习，一定能成为“ 家务小能手 ”！ 13.我们虽然不会做某些家务活，但可以 学 。
5.我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增 烦恼 。 要为父母分忧解愁，就从学做一个 懂事 的孩子开始吧。 6.我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我们
操心 。 7. 家务活 有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用 品…… 8.我们尝试着做家务，不仅能够 减轻 大人的负担，而且在动手 做的过程中，还会有许多收获呢！
阿苏：我们无法选择父母，但我们可以创造自己的人生
阿苏：我们无法选择父母，但我们可以创造自己的人生我们的生命与父母有关，没有父母的精子和卵子的结合，也不会有我们的存在，但我们来到这个世上，却发生了很多的故事，每个家庭里的每个孩子都有不一样的故事，有爱有欢笑，有恨有眼泪，我们变成今天这样，是父母的责任，是自己的责任，是无法改变的命运，还是自由选择的存在？是将自己的一切都推到父母身上，都怪你们？还是我的人生最终掌握自己手里？这中间最关键的是自我成长。
请听阿苏细细道来。
一、我们无法选择父母1、感谢父母，给了我生命。
给了我呼吸的机会，有了生命的第一次呐喊，哇的一声，告诉世界我来了，不管对我的教养方式如何，都感谢你们，你们给了我来到这个世界和认识这个世界的机会，并把我养育成人。
2、父母不是完美的。
因为我们的父母是我们所不能控制的，他们由他们的父母养育，在原生家庭中长大，如果他们没有意识到自己的问题时，已经被意识和潜意识塑造成那样，我们只能接受。
有些父母宽容些，有些父母严厉些，有些父母残忍些，有些父母溺爱些，有些父母偏见些，有些父母固执些，有些父母民主些，有些父母神经质些，有些父母脆弱些，有些父母恐惧些，有些父母焦虑些，有些父母智慧些，有些父母信仰些，有些父母愚昧些，有些父母风流些，有些父母兽性些，有些父母贫贱些，有些父母富裕些，有些父母权力些，有些父母吝啬些，有些父母无私些，有些父母自私些，这些都是作为婴儿或者儿童或者少年无法改变的，也许每个父母都在用自己“独特的方式”在对待孩子，只是有些爱的方式比较离谱，无法让人接受或痛不欲生。
3、父母是有责任的，但不是让父母负责。
每个人都有一部血淋淋的成长史，很多时候我们都遗忘了曾经的很多我们不愿意面对的时间，我们每个人的人生初期都在被深深的伤害着和被爱着，这种爱恨纠缠矛盾的时光在心灵中留下或多或少的创伤，形成潜意识创伤性情结，在不自觉中形成我们的人格，在不同程度上影响和控制着我们的意识和自我。
如果我们没有意识到，就会直接影响到我们的人生的进程，等于在穿着别人的鞋子在生活，产生很多宿命论和无力感，如果麻木的接受着，确实会这样。
人不能选择父母
父母子女的关系不可选择
１、家的遐想：
请用一个比喻描述你对“家”的认识？
请用一种水果来描述你对“家”的感受？
家是温暖的避风港, 家是一片蓝天, 家是一把伞……
我家的庭家的像含一个义成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯
光，温馨舒适。 我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。 我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。 我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有
我们与父母的感情， 是天然生成的最自然的一种亲情
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意 吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一 亿一千一百万的巨额财富。”
学会感恩父母
３、家的情结
材料一、小田的父母身体都很差，母亲一直瘫痪在床，父亲 患了肝炎， 家境一直不富裕。
材料二、小萍的爸爸是残疾人，守着一家小店，靠微薄的利润 养家糊口……
材料三、 诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！”
点甜。 我的家像一个苹果，； 家是一把伞 ； ……
作业
家庭小调查
调查内容:1、父母的情况
生日______ 经历_______ 工作________ 荣誉________ 理想________ 兴趣\爱好_______ 收入情况_______ 健康状况(精神)_______ 喜欢吃什么__________ 最亲近的朋友________ 最高兴的事________ 最不希望发生的事________
《人不能选择父母》的情感教育教案
《人不能选择父母》的情感教育教案。
教学目标：1.让学生了解“人不能选择父母”这一现实，接受自己的家庭背景。
2.帮助学生认识到自己的人生是由自己主宰，不必因为家庭背景而放弃实现自己的梦想。
3.鼓励学生通过努力和奋斗，改变自己的生活现状，实现自己的价值。
教学过程：I. 热身环节（5分钟）请学生回答以下问题：你认为“人不能选择父母”这句话有什么含义？你现在的学习、生活以及性格等是否受到家庭背景的影响？II. 输入环节（20分钟）1.背景介绍向学生绍“人不能选择父母”这句话的含义，引导学生认识到我们的家庭背景状况是由我们无法控制的事实，它会影响我们的家庭氛围、性格、价值观、学习、生活习惯等等，但是它不应该成为我们限制自己的借口。
2.分享故事请学生们分享在自己的生活中，曾经或现在经历的因家庭背景而产生的情感障碍或体验。
可以通过讲述自己的故事来说明，这样可以引领情感氛围与家庭背景的矛盾并达到教育效果。
3.阅读分析请学生阅读《小王子》里的故事，然后回答老师的问题。
故事内容为：小王子的玫瑰花告诉他，她是独一无二的，但小王子却发现在其他星球上也长了很多类似的玫瑰花。
后来，小王子明白了玫瑰花的独特性是因为他爱她。
这个故事告诉我们什么呢？III. 拓展练习（15分钟）1.观看影片请学生们观看影片《我不是药神》，并以班为单位座谈观影感想。
这部电影让我们看到了很多不同背景下人们的奋斗和坚持，而这种坚持和奋斗，正是每个人要做的事情。
2.分组讨论将班级分成小组，让小组成员相互交流自己的家庭情况和想法，甚至提出自己在特定情境中可能存在的因家庭背景而感到难以应对的问题。
IV. 总结讲解（20分钟）1.回顾教学请学生回顾教学过程，重点强调课堂中通过分享故事、阅读和讨论等方式帮助大家认识到家庭背景对人生的影响，但也强调家庭背景并不决定一个人的命运。
2.强调价值观请学生思考，我们应该以怎样的态度来面对自己的家庭背景？老师提出以下两个问题：一是我们是否应该依然感佩尊重父母所做的一切并且以此为立足点？二是我们是否应该自由地选择自己喜欢的人和事物，并牢记每一步都是由自己选择的成果呢？然后由老师与学生就这些问题展开讨论。
部编版小学四年级道德与法治上册第4课《少让父母为我操心》优质课件
小镜头：麻烦来了
➢嘉伟在邻居家的菜地边踢足球， 把菜苗踩倒了一大片……
➢嘉伟的爸爸这时可能……，如果嘉 伟能……就好了。
你家儿子真不懂事，把 新种的菜苗踩坏了！
麻烦来了
小镜头：麻烦来了
➢楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒 好了水……
➢楠楠的爸爸此刻心情会……，如果 楠楠能……就好了。
苦死了，我不吃！
麻烦来了
时间
爸妈在 忙什么
我的发现
我发现每天父母最忙碌的时间是······ 我发现每天比我起得早的是······睡得晚的是······ 我发现每天父母下班后，还要在家做······ 我发现······
爸爸妈妈多辛苦
从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……让 我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！
小麻烦和小棉袄
有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他们烦恼；有的时候我们 还是爸爸妈妈的小棉袄，为他们分忧。
自我评价
你是家人的小麻烦，还是家人的 小棉袄呢？为什么？
课余生活
妈妈，我忘记 带彩笔了。
这么还不回 来呢？
强强在你家 吗？
我总是丢三落四，要妈妈跟着我收 拾烂摊子，我是家人的小麻烦。
我有时候会玩过头忘记回家，让爸爸 妈妈担心极了，我是家人的小麻烦。
采访感受
你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？ 假如你是洋洋，你想对妈妈说 些什么，做些什么呢？
八年级上册第一、二、三、四课笔记
④随父（母） 再婚组建新 的家庭
⑶家庭结构的类型
核心家庭 由父母与 未婚子女 两代人组 成。 丁克家庭
(Double income and no kids的缩写DINK )
P5
联合家庭 父母与多 对已婚子 女组成或 已婚同辈 联合组成 。
主干家庭 由祖父母 或外祖父 母、父母 及第三代 人组成。
单亲家庭 父母中的 一方与子 女一起生 活。
P10
3.感受家庭温暖
“家”的作用是什么？
情感的栖息地 物质生活后盾 安全健康保障 娱乐天地 天然学校
发展大本营
本框 小结
我 爱 我 家
为什么要热爱自己的家庭？
1.大人讲我小时候
⑴家庭的地位 P8
⑵父母的地位 P8 2.无悔的奉献 ⑴学会感受母爱与父爱 P9 ⑵父母对子女的道德义务和法律
义务 P10
④在与异性相处时，我们要学会保 护自己。
P41
⑵女孩子应该如何保护自己？
①增强自我保护意识。保持庄重， 不丧失警惕。 ②掌握自我保护方法。沉着应对， 不惊慌失措。 ③自律自爱，善于保护自己。
P41
框题 小结
男生 女生
1、让我们荡起双桨 ⑴异性同学间正常交往的必要性 P36 ⑵男女同学间正常交往的意义 P37 ⑶男女同学之间交往的原则 P38 2、把握青春 把握情感 ⑴正确看待男女同学之间的情感 P39-P41 ⑵女孩子应该如何保护自己？P41
P6
⑵我们要认识自己的家，特别 是了解自己的父母 P7
了解、继承家庭的良好传统，学习 家人的优秀品质，立志为家庭作出自 己的贡献。
本框 小结
我 知 我 家
1.家庭关系的建立 ⑴家庭的含义 P5 ⑵家庭关系确立的几种情形 P5 ⑶家庭结构的类型 P5 ⑷家庭的功能 P5-P6 2.与父母的关系不可选择 ⑴与父母的血缘关系不可改变 P6 ⑵我们要认识自己的家，特别是 了解自己的父母 P7
《人不能选择父母》教案解读
《人不能选择父母》教案解读教案解读在我们的生活中，我们会发现有些人出身优越，而有些人则出身平凡。
这些优越或平凡的出身有一个相同的因素——他们不能选择自己的父母。
由此，引出了一句名言：“人不能选择父母”，这就是我们今天要讨论的话题。
本文将解析针对这个话题所制定的《人不能选择父母》教案。
这个教案的目的是让学生了解人类社会中出身优劣的原因，使其明确自己的现状，并且从不同角度去思考如何改变自己的困境。
让我们逐项解读这个教案。
一、教学目标本教学计划的目的是让学生意识到自己的家庭状况，帮助他们更好的适应自己的环境，同时鼓励他们在未来努力拼搏，改变自己的现状。
二、教学重点和难点本教学计划的重点在于让学生明确自己的家庭现状，了解家庭对个人的影响，进而鼓励学生在未来努力拼搏，改变自己的现状。
教学难点则在于如何让学生在认识自己的家庭现状之后，适应这种环境，不被自己的出生所限制，并更好地面对困难。
三、教学内容1.课堂引导在课堂上，教师可以通过让学生举出一些著名的名人或成功人士，了解他们的家庭背景，帮助学生感受到家庭背景对个人成就的影响。
教师还可以让学生回忆自己的成长经历，想想自己的成长与家庭状况之间是否有一定的关联。
2.心理辅导在心理辅导中，教师可以通过团体讨论、咨询、个案分析等方式，让学生渐渐接受自己的家庭现状，并给予他们积极的心理支持，在未来的道路上不断地迈进。
3.社会实践在社会实践中，教师可以鼓励学生参与各种社会活动，了解社会，认识自己的身份和责任。
同时，教师还可以让学生拓展视野，在了解自己环境的同时，认识更多不同的人和事物，为未来的发展打下更加扎实的基础。
四、教学过程1.热身让学生用自己印象中的人物，举出一些家庭状况特别好或特别差的例子，来探讨家庭出身与个人发展之间是否有一定的关系。
2.学习主题教师介绍“人不能选择父母”这句名言及其背后的故事，让学生了解家庭出身对个人发展所产生的影响。
3.学习体验通过个案分享等形式，让学生深入理解“人不能选择父母”这个道理，并通过与身边的事情相结合，找到改变自己的方法和策略。
新部编版四年级道德与法治上册第4课《少让父母为我操心》第二课时课堂实录及反思
我们的生活照顾得无微不至,从不让我们为生活上的事情烦恼。但事实上,我们的爸爸妈妈
也会有烦恼。课前,老师发放了一张调查表,请同学们回家询问爸爸妈妈的烦恼是什么。(
出示调查表)
调查表
爸爸的烦恼
妈妈的烦恼
1.
1.
2.
2.
3.
3.
请三名学生汇报交流自己的调查结果。
师:老师从你们填写的调查表看到,原来爸爸妈妈的烦恼有那么多。老师把大家的调查 表做了统计(出示统计结果),通过这张统计表,你了解到了什么?
生2:如果我是爸爸,看到女儿这个样子,一定非常着急。不吃药,病怎么能快点好起来呢?不 能去上学,落下功课可怎么办呀?
生3:如果我是爸爸,我会想,一定要吃药,不然这孩子该多难受呀! 师:(播放采访家长的录音)刚刚我们设想的,有和爸爸一样的地方吗? 生:担心孩子难受、担心孩子学习受影响,都和爸爸想的一样。 师:看来,大家已经开始能从爸爸妈妈的角度看问题了,这就是换位思考。 (板书:换位思考)来,让我们换位思考一下,爸爸妈妈为什么整天像念紧箍咒一样反复 念叨我们的学习,他们是怎么想的? 生1:他们想让我们的学习成绩快点提高。
现在的孩子有很多独生子女，最多也就有两个孩子。总体来看,现在学生的家庭氛围较好, 家长素质也比较高,能关注子女的学习、身心发展和道德养成。从日常学习来看,这个班的 学生活泼自信,敢于表达，课堂学习氛围比较活跃。 教学过程
活动一：话题导入,体谅父母
师:同学们,通过上节课的学习,我们知道爸爸妈妈的工作非常辛苦。尽管如此,他们还是把
(同桌讨论、汇报) 生1:爸爸妈妈大部分的烦恼都来自我们。 生2:从表中看出,爸爸妈妈的烦恼不仅来自我们,还来自工作、家庭等方面。 师:你真会观察。谁还有其他发现? 生1:妈妈更为孩子操心。
苏教版 人不能选择父母教案
第4课人不能选择父母教学目标[情感、态度与价值观]1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
[知识与能力]1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
教学设计l：父母赋予我们生命导入新课：师：课前，同学们已经收集了父母和自己的照片。
不知同学们有没有仔细观察过，从长相上来看，我们每一个人，或多或少都与自己的父母有相像之处。
生：观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。
师：除了相貌之外，我们每一个人还有其他许多地方与父母有相似之处。
生：根据自己的情况在小组内交流。
根据交流情况，教师可请2——3名学生在班上交流。
师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?讨论交流：学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。
在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。
教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。
由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。
父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。
父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。
讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?教师从法律的角度加以解释。
道德与法治四年级上册：一课一练(含答案)
第一课我们班四岁了道德与法治四年级上册：一课一练（含答案）-2019人教版部编道法学习重点：增强集体意识和爱班集体的情感。
学习难点：认识班集体的优点和存在的不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。
学习准备：收集班级四岁前的班级活动掠影我能行：一、填空：1.我们班有男生（）人，女生（）人，三年的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、每个班都有自己的优点，那么我们班的优点有（）、（）、（）等。
3、班徽是一个班级的（），是班集体的（），代表一个班的（）。
4、设计班徽的第三步是（）、第四步是（）。
二、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。
）1、东东针对自己的班级说出了以下几点，其中不是优点的是（）。
①在我们班，人人都有自己的岗位②班里建立了“干部轮流”制，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任③地上脏了没有人自觉清扫，遇到困难没有同学无私相助④同学们参加集体活动的积极性不高⑤同学们都爱学习A.①②③④⑤B. ①②⑤C.③④2、以下对班徽作用的说法正确的是（）。
①班徽是一个班级的标志②是班集体的象征③代表了一个班的奋斗目标④班徽可有可无A.①②③④B.①②③C.①②三、生活实践题。
（5*8=40分）1、先找找自己班的问题与不足，然后想出解决问题的“金点子”。
2、我要用自己的方式赞美我们班。
3、把自己构思好的班徽展示在这里。
第二课我们的班规我们订学习目标：知道班规在班级生活中的作用，懂得班规的制定过程需要民主，要自觉接受班规的约束。
规则可以根据变化了的情况，遵循一定的程序完善和修订。
学习重点：学习民主制定班规。
培养学生的民主意识和公民意识。
学习难点：懂得班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。
学习准备：查找以前的班规和执行情况。
我能行：一、填空题：1、没有规矩，不成，班规可以让我们。
2、我们是班规的制订者，也是班规的。
大家一起讨论，制订的班规可能会有不完善的地方，随着情况的，也会有班规与实际情况不符合的地方。
2021小学道德与法治四年级上册第二单元说课稿附教学反思(含目录)
小学道德与法治四年级上册第二单元说课稿第4课《少让父母为我操心》第一课时说课一、课标教材分析本课对应的课标是“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。
关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。
”本课有两个板块，第一个板块是“爸爸妈妈多辛苦”，主要引导学生体会父母的辛劳；第二个板块是“少给父母添麻烦”，旨在引导学生管好、照顾好自己，用实际行动关心、体贴父母。
两个板块有先后的逻辑关系：先引导学生体会父母的辛劳，激发学生感恩父母的意识和情感，再引导学生管好自己，从父母的角度想问题，做一个懂事的孩子，用行动体贴父母,不让父母操心。
本课分为两个课时，“爸爸妈妈多辛苦”为第一课时，“少给父母添麻烦”为第二课时。
二、学情分析现在好多家庭基本上都是两代人围着一个孩子转，在父母无微不至的照料下，他们对父母的在家的辛劳习以为常，视而不见。
对父母的工作上的辛劳就更谈不上了解。
即使知道父母每天忙里忙外，但却无法体会爸爸妈妈多辛苦。
三、教学目标以及重难点教学目标：1.从现实生活切入，引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳。
2.学会通过不同的方式，了解父母在工作上的辛苦之处。
3.激发学生感恩父母的意识和情感。
教学重点：让学生能体会日常生活中父母的辛苦操劳。
教学难点：学会通过不同的方式，了解父母在工作上的辛苦。
四、教学各环节及设计意图导入：同学们，相信大家对时钟都不陌生吧。
今天老师这里有一张时钟表，出示P25图片，大家看看和我们平常见到的有什么不一样呢？师：是呀！因为它是一张特殊的时钟表，他将记录着我们每个家庭的父母，在不同的时段，每天都要做什么？现在请同学们静下心来，仔细回忆一下，父母每天在不同的时段都在家里忙些什么？是呀！从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……这节课我们就来了解一下，这时出示课题：爸爸妈妈多辛苦小结：现在我们长大了，让我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！活动一：画一画我家的时刻表看一看：（课件出示教材P24的图片）请大家仔细看图，大家看明白了什么？过渡：是呀！每个家庭不同，事情也不同。
初中政治最新-八年级政治上册第一二单元复习教案 精品
苏教版八年级复习教案复习八年级思想品德（上）【复习内容】：八年级思想品德第一、二单元内容【教学目的和要求】：1、习惯对人的影响2、保持乐观心态3、磨砺坚强意志4、孝敬父母长辈5、正确对待老师的批评与表扬6、增强学生对知识点的理解和运用能力,提高学生辨别分析的能力.【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：2课时（分单元复习）【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教该教材的知识（第一二单元）要点，明确个知识点的能级要求：考点聚焦1、了解习惯的含义、影响。
2、了解习惯对人的影响，知道中学阶段必须养成的好习惯。
3、掌握培养好习惯的方法。
4、培养责任意识、自主意识，掌握提高生活自理能力的基本方法。
5、知道积极的生活态度对人生的意义，掌握培养乐观心态的基本方法。
6、了解坚强意志的基本特征。
7、懂得坚强意志的作用。
8、学会在日常生活中磨砺坚强意志。
9、懂得人的生命是父母赋予的，体会父母之爱。
10、懂得孝敬父母是做人的根本，以实际行动报答父母的养育之恩。
11、正确认识父母对自己的关爱与教育，掌握一些处理与父母关系的具体方法。
12、认识逆反心理的危害及克服逆反心理的对策，学会与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
看书思考：1、习惯对人的影响(1)习惯的含义 (2)不同的习惯产生不同的影响 (3)习惯对人有哪些影响2、培养好习惯(1)青少年时期为什么要培养好习惯? (2)怎样培养好习惯?3、保持乐观心态(1)面对同样的生活,人们的态度是不同的.(2)不同心态对人产生的影响是不同的.(3)怎样保持乐观心态?4、意志的力量(1)坚强意志的作用5、磨砺坚强的意志(1)初中生为什么要磨砺坚强的意志? (2)如何磨砺坚强意志?6、孝敬父母长辈(1)为什么要孝敬父母? (2)怎样孝敬父母?7、正确对待老师的批评与表扬(1)处理好师生关系既是教师真正成熟和睿智的标志,也是一个学生真正接纳与理解老师的表现.(2)我们不仅要经得起老师的表扬,还要能承受得住老师的批评.(3)正确对待表扬和批评.第一课好习惯受用一生拓展分析1．习惯对人的影响。
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第4课人不能选择父母教学目标[情感、态度与价值观]1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
[知识与能力]1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
教学重难点1，父母不可选择。
2，父母的爱是无私的，最伟大的。
3，正确孝敬父母长辈。
第一课时第一框父母赋予我们生命一，自学检测。
1. 判断正误（1）天下的父母之爱是相同的。
（）（2）具有血缘关系的直系血亲——父母与子女之间的关系是无法解除的。
（）2.我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情，其原因是（）A.父母给予我们物质上的支持B.父母供我们读书C.父母赋予我们生命D.父母掌握着我们的前途3.下列属于直系血亲的有（）A.兄弟姐妹 B.父母和子女 C.同学 D.夫妻4.阅读材料，回答问题。
母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。
——席慕蓉请你谈谈对这句话的理解。
5．判断正误（1）家庭的希望在子女，有志者不嫌家贫。
（）（2）家庭可以改变，生身父母也可以选择。
（）7.人类之爱中惟一真正基于血缘的爱是（）A.父母之爱B.亲朋好友的关爱 C.同学的关爱D.老师的关爱8.“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”这句俗语说明（）A.人与狗都一样爱家B.家庭贫穷不利于子女成才C.人不可能选择父母D.子女为相貌丑的父母而感到自卑9.下列说法不正确的是（）A.父母和子女之间的关系是无法被解除的B.父母与子女之间的关系是世界上最亲密的关系C.我们不可能选择生身父母D.长大后，可以解除和父母之间的关系10.天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。
因此（）A.家庭不富裕我们只能抱怨父母，是他们没能耐造成的B.父母很普通，职位不高，不影响他们在我们心目中的形象，更不是我们自卑的理由C.家庭的完善是父母的责任，我们没有必要管D.家庭条件不好，不利于子女成长二，师生交流。
（一）观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。
师：除了相貌之外，我们每一个人还有其他许多地方与父母有相似之处。
生：根据自己的情况在小组内交流。
根据交流情况，教师可请2——3名学生在班上交流。
师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?讨论交流：学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。
在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。
教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。
由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。
父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。
父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。
讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?教师从法律的角度加以解释。
（二）阅读感悟：学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。
读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。
在此基础上，各组选派代表进行大组发言。
教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。
问题辨析：师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。
有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。
对此，同学们是怎么看的呢?生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。
教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。
因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。
我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。
三，练习巩固。
（一）、选择题1. 我们渴望父母的爱，对于这种“ 爱” ，我们应（）A.全力追求，要父母无条件满足自己的要求B.注重形式C.细心体会，不能太看重形式D.无所谓，顺其自然2.（开放题）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”这首歌词说明了（）A.有妈妈才会有幸福B.母爱是伟大的、无私的C.妈妈好，爸爸不好D.母亲在生活上无微不至地照顾子女3.父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系。
这种关系表现在（）①我们不可能选择生身父母②父母每天在生活上照顾子女③浓浓的日常亲情中④亲情的自然流露上A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④4.下列对父母的爱，理解正确的是（）①父母对我们所做的一切是理所当然的②父母无微不至地关心爱护我们，使我们享尽家庭的温暖③父母是孩子生命的缔造者，他们的爱一直陪伴我们度过人生的旅途④父母是我们最亲的人，他们的爱是最无私、最恒久的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.（探究题）“孟母三迁”说的是孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。
从孟母的身上，我们深深地体会到（）①母爱是最无私的②爷爷奶奶是我们最亲的人，也是我们的第一任老师③父母视我们为掌上明珠，我们需要什么就给什么④我们的健康成长离不开父母的亲情呵护A.①④ B.①③ C.②③④ D.①②③④（二）、简答题6. 诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。
”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”这段对话说明了什么道理？儿子对待父亲的态度对吗？为什么？（三）、实践探究题7.父母赋予我们生命，子女的身体里流淌着父母的血液，一个人生是谁的孩子，就永远是他的孩子。
在子女身上，我们常能看到某些属于父母的特征。
【找一找】你在哪些方面与父母有相似的地方？（包括相貌、性格特征、习惯动作等）【说一说】你心目中理想的家是什么样的？四，反馈矫正。
1，教师总结。
2，布置作业。
板书设计父母赋予子女生命父母赋予我们生命不能选择父母不应该挑剔父母教后记：第二课时第二框天下父母心一，自学检测。
1. 父母之爱的伟大，不仅仅在于养育了子女的身体，还在于_______________________。
2.尽管父母对子女爱的方式各异，但其本意都一样，都渴望________________，天下父母同心。
3. 我们无法选择父母的外貌和性格，也无法选择父母的经济收入和社会地位，但我们可以选择________，选择________。
二，师生交流。
（一）导入新课：师：父母不仅赋予我们生命，并且在我们生命中的每一步里，都倾注着父母无私的爱。
正是这份爱，使我们走在健康成长的道路上。
有的父母之爱惊天动地，更多的父母之爱默默无闻。
天底下的父母之爱，尽管方式有别，但爱的本意都一样。
阅读感悟：指定一位学生有感情地朗读教材P43“儿子小伟写给父亲的一封信”。
教师引导：你的父母不必像小伟的父亲那样，为你的学费犯愁。
但父母为了你的成长也肯定做出了许许多多的牺牲。
有很多事情因为日复一日地重复着，而被你熟视无睹，甚至在你看来是天经地义的。
今天，让我们静下心来，像小伟那样，在脑海中回放父母每天为我们操劳操心的那些镜头，然后把那些最令你感动的生活片段讲述给全班同学听。
学生思考并在全班讲述父母关心自己的故事。
教师尽可能渲染课堂气氛，引导学生进入浓浓的感恩氛围中。
教师归纳：其实，生活中充满着父母对子女的爱，缺少的往往是子女对这些爱的感悟。
请同学们选择一个恰当的时机，把今天你对父母之爱的感悟，特别是对父母的感恩，用口头或书面的方式告诉父母。
爸爸妈妈一定会为你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激动的。
（二）唐诗赏析：师：唐朝诗人孟郊写有《游子吟》，以表达对母爱的感悟：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊为什么把母爱比喻为春天的阳光，用小草比喻儿女?请说说寸草报春晖的道理。
学生读诗、感悟，并交流回答问题。
生活探究：师：父母对儿女的恩情像大海一样深厚。
中学生从呱呱坠地的婴儿成长到今天，父母的操劳是无法计算的。
当你还很小时，父母一滴奶、一口饭，一把屎、一把尿地侍候；上学了，父母在照料你生活的同时，还要操心你的学习；你病了，父母求医找药，日夜守护。
为了孩子，父母可以做出一切牺牲。
大家可曾静静地想过，十多年来，你的父母为你倾注了多少心血?（三）学生阅读教材P40《母亲的账单》一文，并独立完成文章后的“探究”。
以小组为单位交流，并选派代表进行全班交流。
教师归纳：在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，父母的养育之恩永远也诉说不完。
尚显稚嫩的我们，还无法完全报答父母的爱。
但我们可以拥有一份孝心，每天怀着一份感恩的心接受父母的关爱，并用我们的懂事换取父母的宽心。
三，巩固练习。
1.在学校组织的“好家长报告会”活动中，有部分家长提出“以共同游戏参与家务劳动等方法对孩子实行启蒙教育。
”“以友爱、谦让、奉献的准则教孩子为人处事。
”这说明（）A．父母是孩子生命的来源 B、父母是子女的第一位老师C、教育子女是父母的惟一责任D、父母是孩子生命的最好守护者2.孟郊的《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们的道理是A、小草要回报阳光B、人生苦短，只争朝夕C、子女要孝敬父母，回报父母的养育之恩D、子女对父母总是加倍回报的3.我们子女可以选择的是（）A、父母B、父母的相貌C、父母的经济收入D、爱心、孝心4.孟郊在《游子吟》一诗中写到：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖!”父母对儿女的恩情，就像大海一样深厚，作为子女，我们应该( )A、一切听从父母的安排B、早日离开学校，走上独立生活之路C、自觉履行赡养扶助父母的义务D、生活在父母身边，以免父母牵挂5.“虽然爸妈都是普通的工人，收入不高，无法过上像有些同学那样的的富裕生活，但我觉得这并不重要，拥有父母的爱才是岁幸福。
”这句话体现了( )A、与父母的关系是无法选择的，无论贫富，拥有父母的爱是最幸福的B 、生活富裕的家庭未必幸福C 、“我”的父母没有其他同学的父母本领大D 、“我”在与同学攀比，嫌弃自己的父母6.小东经常帮助妈妈打扫房间卫生；小李经常帮助妈妈做饭；加力有好吃的，小明总是先夹给父母吃。