复习课第四课 人不能选择父母
统编版高中语文选择性必修上册5.3《人皆有不忍人之心》课件PPT教学课件
了解孟子思想
性善论 “性善论”是孟子谈人生和谈政治的理论根据，在他的思想 体系中是一个中心环节。认为人生来就具备仁、义、礼、智四 种品德。人可以通过内省去保持和扩充它，否则将会丧失这些 善的品质。 他认为：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬 之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞 恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁、义、 礼、智，非由外铄我也，我固有之也。”（《告子上》）“人 之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。” （《尽心上》）
文本探究
【思考2】研读第二部分
原文：先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可
运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；
非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。
活动一：解释词语并翻译句子 ①运：运转，转动 ②所以：……原因 ③乍：突然、忽然。 ④孺子：多指幼儿、儿童。 ⑤怵惕：惊骇，恐惧。 ⑥恻隐：哀痛，怜悯。 ⑦内交：结交，“内”同 “纳”。
研读文本
分析开篇的作用：
1.开门见山，直接摆出观点——人 皆有不忍人之心，中心明确，言简 意赅。（是什么） 2.举先王治天下易来说明不忍人之 心的重要性。（为什么）
研读文本
➢分析开篇的推论：
道理论证
仁政
仁心
推出“先王 有不忍人之 心”
明确观点： “人皆有不 忍人之心”
“以不忍人 之心行不忍 结合先王“仁 人之政”， 政”，得出因 就能轻松自 “有不忍人之 如地治理好 心”，所以有 天下。 “不忍人之政” 的结论
第 三 章
文 本 探 究
文本探究
【思考1】研读第一部分
部编版小学四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第4课《少让父母为我操心》教案教学设计一、教学背景本课程针对小学四年级学生，教学地点为课堂或虚拟教学平台，具体内容为培养学生成为能够自我管理的孩子，并学会独立思考与解决简单问题的能力。
二、教学目标1.了解父母的辛苦和爱，以及如何积极应对生活和学习中的困难2.能够认识到自己的问题并进行探讨和解决3.学会把自己独立的想法转化为行动，提高自主学习和生活的能力三、教学内容及教学过程时间教学过程1分钟大课件展示教学目标和大纲3分钟引入：老师让学生回顾一下自己平时是如何为父母分担家务、缓解父母的压力和贡献自己的力量的5分钟借助课件播放动画或故事，以及提问、讨论等方式向学生介绍父母辛苦的生活和爱，激励学生对父母的感恩之情5分钟介绍一些小学生常犯的问题，例如快乐学习还是任务完成；能否主动请求帮助而不是一味等待父母或老师；能否在需求得到满足时表达感谢等，与学生一起讨论如何解决问题和改进10分钟小组合作活动：以小学生常见问题为主题，分组讨论及呈现解决方案，教师依靠提示性问题及监督指导辅助学生提高解决问题的能力10分钟学生展示小组讨论成果，其他组猜测或修正方案，进行间接互动，有助于学生表达描述问题的技能提升10分钟总结本节课的学习内容，提醒学生在日常生活中关注父母的感受和困难，并为之出谋划策，以降低父母担忧的程度四、教学方法1.案例介绍法：通过故事、图文、视频等媒介讲述现实生活中的事情，加深学生对道德和法治的认识2.互动式教学：通过讨论、小组合作等方式激发学生积极性，提升自主学习和探究问题的能力3.监督指导法：教师要时刻监督学生的学习进度以及解决问题的能力，指导学生学会自我管理五、教学评估1.学生知识掌握评估：通过单选题、多选题、填空题等方式考核学生对课程知识的掌握程度。
2.情境反应评估：准备一些情境反应问题，通过组合完成评估。
3.解决问题评估：考核学生解决问题的能力，因为课程的核心在于教育学生积极应对生活中的问题。
新人教版七年级思想品德上册第四课复习课导学案
第四课欢快的青春节拍课型：复习课主备人：第4课时总15课时一、复习交流：学生阅读课文有关内容,以小组互查以下知识点:1．青春期的身体变化主要表现在哪三个方面P36(1)身体外型的变化。
(2)身体内部器官的完善。
(3)性机能的成熟。
2、为什么要处理好青春期的心理矛盾？P38青春期心理充满着矛盾。
这些内心矛盾是我们成长过程中正常的心理现象。
这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但上是它们构成了我们向前发展的动力。
当然，如果处理不好这些矛盾它们也会成长妨碍我们发展的阻力。
因此，通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾，是很重要的。
3、怎样处理好青春期的心理矛盾？ P38答：（1）可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，（2）自己也要学会当自己的“心理医生”。
如听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，或给朋友写信等等。
（学生回答符合题意要求）4、青少年心理发展的特点？P38智力逐步发展到高峰期；自我意识迅速发展；情绪和情感丰富而强烈；性发育加速、性意识萌动。
5．正确对待青春期对一些问题存在的认识和行为上的误区P39—40(1)追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。
真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
(2)男女同学之间的正常交往，有益于我们身心健康发展。
6、解读青春的含义？P41-42青春不仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿更意味着一种新的精神世界；青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。
7．如何理解青春是幸福的P43(1)在青春期，我们会有许多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。
但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
(2)因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻。
(3)因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
第4课 人皆有不忍人之心
孟子接着说：“现在大王的厨房里有的是肥肉，马厩里有 的是壮马，可老百姓面有饥色，野外躺着饿死的人。这是当权 者在带领着野兽来吃人啊！大王想想，野兽相食，尚且使人厌 恶，那么当权者带着野兽来吃人，怎么能当好老百姓的父母官 呢？孔子曾经说过，首先开始用俑(古时陪同死人下葬的木偶或 土偶)的人，他是断子绝孙、没有后代的吧！您看，用人形的土 偶来殉葬尚且不可，又怎么可以让老百姓活活地饿死呢？”
我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达”，都
运用了对比论证的方法。
D．本文表现了《孟子》散文气势充沛，感情强烈，喜欢使
用譬喻和排比等修辞手法的特点。
解析：C 项，“都运用了对比论证的方法”错，这属于比喻 论证。 答案：C
三、经典语句翻译 1．以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。
译文：
C．这一章是孟子“性善论”的精髓。孟子认为，人不会因
为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去。由此可见，人都
具有恻隐之心，人性本是善良的。
D．孟子认为“不忍人之心”包含四个方面，即“恻隐、羞
恶、辞让、是非”之心，这“四心”是“仁义礼智”这
四种道德范畴的发端。
解析：C 项，“人不会因为厌恶孩子的哭叫声而把他推下井去” 错误，文中意思是看见一个小孩将要掉进井里，不是因为厌恶 孩子的哭叫声才产生惊惧同情心理的。 答案：C
(二)文化常识 非所以要誉于乡．党．朋友也 乡党：有同乡、乡里、家乡、乡族朋友之意，文中取“乡
里”之意，意为“同乡的人”。古代五百家为党，一万二千五 百家为乡，合称“乡党”。
三、名人轶事与知人感怀 始作俑者
人不能选择父母教案
第四课人不能选择父母教案教学目标：［情感、态度、价值观］父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
［知识和能力］知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
框父母赋予我们生命［课前准备］：去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
教学过程：一、父母赋予我们生命活动一：寻找父母印记投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。
让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作二、人不能选择父母活动二：［投影］小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？问题2：你将如何帮助小丁？学生讨论，交流教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
初中八年级上册政治复习提纲(精选3篇)
初中八年级上册政治复习提纲（精选3篇）学校八班级上册政治复习提纲篇1第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下孝敬父母是中华民族的传统美德1、家庭的含义：由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、家庭类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭3、家庭关系的确立：结婚、生育、收养、再婚。
4、你如何理解与父母的亲情：父母子女关系的确立，绝大部分基于血缘关系。
生命是父母赐予的，这种关系无可选择、无法转变。
5、为什么孝敬父母(1)孝敬父母是中华民族的传统美德;(2)孝敬父母是道德和法律的要求，是我们的天职(3)孝敬父母就是子女对父母的敬重、侍奉和赡养。
其中最重要的是敬重和爱戴父母。
6、几个重要熟悉:(1)父母做出不道德的事情或违法的事情我们应如何做：假如做出不道德的事，要勇于批判与制止，这是为父母好，也是孝的表现;假如他们触犯法律，要按法律办事，不能因亲情而宽恕，包庇其违法行为。
(2)对父母的长辈我们应如何对待?为什么?a间接的有了我b他们为社会家庭做出贡献c甚至比父母倾注了更大的关爱和爱惜。
(3)我们应如何孝敬父母?a爱父母，心里想着父母，理解关怀父母;b行动上关心父母，为父母分忧;c努力学习、乐观上进，让父母兴奋。
(4)怎样看待父母对子女的爱?a亲情的既然流露b传统美德的彰显与发扬c 当今道德法律的要求。
其次课我与父母交伴侣1、青春期我们与父母之间产生冲突的缘由是什么?(1)进入青春期，我们有了自己的思想渴望独立，渴望重视，甚至挑战父母;(2)父母还把我们当小孩，不放心、唠叨、责备，于是冲突产生了。
2、如何正确熟悉我们与父母之间的冲突?我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的严要求、高期盼。
这种苛刻的严，反映父母对我们的爱。
我们要理解体谅父母。
3、代沟、逆反心理(1)我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接缘由，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。
(1)逆反心理的主要表现：要我这样，我偏要那样……全部事都与父母对着干。
高三总复习选择性必修二学案4 第四课 课后达标 素养提升
一、选择题1．(2024·烟台期中)甲外出探亲，临时委托邻居乙照看房屋。
一日，乙进入甲的房屋，发现客厅一角放有一盆鲜花，因久未见阳光而开始发黄。
乙遂将花盆移到窗外晒太阳。
后一阵大风将花盆吹落，恰好砸中楼下与丙吵架的丁的头上，造成丁的各种损失共计2 000 元。
该费用应当由()A．甲承担B．乙承担C.甲和乙承担D．甲、乙、丙承担解析：选A。
甲外出探亲，临时委托邻居乙照看房屋，乙在管理中并无过错，所以该费用应由甲承担，A正确。
2．(2024·烟台二模)甲经乙同意后拿起乙摊位上的一只制作精美的玻璃花瓶观赏并询价，乙报价2 000元(实际市场价格600元)。
甲感觉价格太高，急忙放回，但不慎将玻璃花瓶摔碎，乙要求甲赔偿2 000元。
下列说法正确的是()①甲、乙若协商不成，乙可以向有关行政部门起诉②甲因过失侵害了乙的权益，应当承担侵权责任③甲虽然经乙同意后观赏，也要承担精神损害赔偿责任④乙要求甲赔偿 2 000元，违背了民法典确立的公平原则A.①②B．①③C．②④D．③④解析：选C。
甲、乙的纠纷属于民事纠纷，若协商不成，乙可以向法院起诉，而不是向有关行政部门起诉，①错误；甲因过失侵害了乙的权益，应当承担侵权责任，②正确；材料未涉及精神损害，故甲不承担精神损害赔偿责任，③不符合题意；玻璃花瓶的实际市场价格为600元，若乙要求甲赔偿2 000元，则违背了民法典确立的公平原则，④符合题意。
3．(2024·广西柳州模拟)甲乙丙丁同在一个日常交流微信群，群成员二百余人，均为实名。
某日，乙因不赞同丙的观点，在群内多次辱骂丙，被甲移出群聊。
丁为此在群内指责甲滥用群主权利，也被甲移出群聊。
对此，下列说法正确的是()A.甲有权请求丁赔偿精神损失B.乙无权请求甲将自己加回微信群聊C.丙有权请求乙赔礼道歉D.甲侵害了丁的人身权和财产权解析：选C。
侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿，丁未侵害甲的人身权利，A排除；乙有权请求甲将自己加回微信群聊，B错误；民事主体享有名誉权，任何组织或个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权，乙在群内多次辱骂丙，侵害了丙的名誉权，丙有权请求乙赔礼道歉，C正确；甲并未侵害丁的人身权和财产权，D排除。
阿苏：我们无法选择父母，但我们可以创造自己的人生
阿苏：我们无法选择父母，但我们可以创造自己的人生我们的生命与父母有关，没有父母的精子和卵子的结合，也不会有我们的存在，但我们来到这个世上，却发生了很多的故事，每个家庭里的每个孩子都有不一样的故事，有爱有欢笑，有恨有眼泪，我们变成今天这样，是父母的责任，是自己的责任，是无法改变的命运，还是自由选择的存在？是将自己的一切都推到父母身上，都怪你们？还是我的人生最终掌握自己手里？这中间最关键的是自我成长。
请听阿苏细细道来。
一、我们无法选择父母1、感谢父母，给了我生命。
给了我呼吸的机会，有了生命的第一次呐喊，哇的一声，告诉世界我来了，不管对我的教养方式如何，都感谢你们，你们给了我来到这个世界和认识这个世界的机会，并把我养育成人。
2、父母不是完美的。
因为我们的父母是我们所不能控制的，他们由他们的父母养育，在原生家庭中长大，如果他们没有意识到自己的问题时，已经被意识和潜意识塑造成那样，我们只能接受。
有些父母宽容些，有些父母严厉些，有些父母残忍些，有些父母溺爱些，有些父母偏见些，有些父母固执些，有些父母民主些，有些父母神经质些，有些父母脆弱些，有些父母恐惧些，有些父母焦虑些，有些父母智慧些，有些父母信仰些，有些父母愚昧些，有些父母风流些，有些父母兽性些，有些父母贫贱些，有些父母富裕些，有些父母权力些，有些父母吝啬些，有些父母无私些，有些父母自私些，这些都是作为婴儿或者儿童或者少年无法改变的，也许每个父母都在用自己“独特的方式”在对待孩子，只是有些爱的方式比较离谱，无法让人接受或痛不欲生。
3、父母是有责任的，但不是让父母负责。
每个人都有一部血淋淋的成长史，很多时候我们都遗忘了曾经的很多我们不愿意面对的时间，我们每个人的人生初期都在被深深的伤害着和被爱着，这种爱恨纠缠矛盾的时光在心灵中留下或多或少的创伤，形成潜意识创伤性情结，在不自觉中形成我们的人格，在不同程度上影响和控制着我们的意识和自我。
如果我们没有意识到，就会直接影响到我们的人生的进程，等于在穿着别人的鞋子在生活，产生很多宿命论和无力感，如果麻木的接受着，确实会这样。
部编版小学四年级道德与法治上册第4课《少让父母为我操心》优质课件
小镜头：麻烦来了
➢嘉伟在邻居家的菜地边踢足球， 把菜苗踩倒了一大片……
➢嘉伟的爸爸这时可能……，如果嘉 伟能……就好了。
你家儿子真不懂事，把 新种的菜苗踩坏了！
麻烦来了
小镜头：麻烦来了
➢楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒 好了水……
➢楠楠的爸爸此刻心情会……，如果 楠楠能……就好了。
苦死了，我不吃！
麻烦来了
时间
爸妈在 忙什么
我的发现
我发现每天父母最忙碌的时间是······ 我发现每天比我起得早的是······睡得晚的是······ 我发现每天父母下班后，还要在家做······ 我发现······
爸爸妈妈多辛苦
从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……让 我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！
小麻烦和小棉袄
有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他们烦恼；有的时候我们 还是爸爸妈妈的小棉袄，为他们分忧。
自我评价
你是家人的小麻烦，还是家人的 小棉袄呢？为什么？
课余生活
妈妈，我忘记 带彩笔了。
这么还不回 来呢？
强强在你家 吗？
我总是丢三落四，要妈妈跟着我收 拾烂摊子，我是家人的小麻烦。
我有时候会玩过头忘记回家，让爸爸 妈妈担心极了，我是家人的小麻烦。
采访感受
你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？ 假如你是洋洋，你想对妈妈说 些什么，做些什么呢？
第四课 社会生活讲道德 复习课件 道德与法治八年级上册
8、怎样践行诚信？ ①树立诚信意识。 ②运用诚信智慧。 ③珍惜个人的诚信记录。
Part 02
背诵默写重点
Part 03
随堂真题检测
1.“坐请坐请上坐，茶泡茶泡好茶”这副对联启示我们( ) ①要平等待人 ②尊重他人应以地位取人 ③尊重要出自真诚 ④尊重要学会虛伪客套 A.①② B.③④ C.②④ D.①③
谢发布《中小学德育工作指南》,要求中小学 深入开展文明礼仪教育。开展文明礼仪教育有助于( ) ①展现良好的精神风貌 ②展现国家和民族的良好形象 ③直接提升国家经济实力 ④传播中华文化,展现国家民族精神 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
4.2016年11月日起，为打造“好人有好报”的社会氛围，某市对符合条件 的“诚实守信好市民”开通“市民诚信卡”，乘坐公交、地铁出行时可享 受4-5折优惠，在市图书馆办理读者证时免收抵押金。下列认识正确的是( ) ①诚信是中华民族的传统美德 ②诚信是一个人的安身立命之本 ③诚信能促进社会文明、和谐 ④诚信能带来持久的效益，长盛不衰 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
8.“人而无礼，焉以为德。”下列说法能体现以礼待人的是( ) ①对朋友不必讲礼貌，否则就太见外了 ②班长总是盛气凌人，他应该友善待人 ③谈吐文雅显得老气，说点粗话有个性 ④与人相处应该谦和，不能得理不饶人 A.①② B.②③ C.③④ D.②④
答案：DADCC,CCDCB
Thank You !
四 社会生活讲道德
复习课
目 录
CONTENTS
01 梳理基础知识 02 背诵默写重点 03 检测本课所学
Part 01
梳理基础知识
No one indebted for others,while many people don't know how to cherish others.When a cigarette falls in love with a match,it is destined to be hurt.
第四课人不能选择父母教案
第四人不能选择父母教案第四人不能选择父母教案教学目标：［情感、态度、价值观］、父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
2、父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
3、培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
［知识和能力］、知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
2、通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
3、懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
第一框父母赋予我们生命［前准备］：、去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；2、搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
教学过程：一、父母赋予我们生命活动一：寻找父母印记、投影个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才位学生中哪个学生的父母。
（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替）2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作二、人不能选择父母活动二：［投影］小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？问题2：你将如何帮助小丁？学生讨论，交流教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
第四课探索认识的奥秘复习课教学设计高中政治统编版必修四
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
（1）运用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究实践与认识的关系，理解认识的本质。
（2）通过案例分析，让学生了解感性认识与理性认识的辩证关系，学会在实际中运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析认识问题。
（3）开展小组讨论，让学生在互动交流中深化对真理的客观性、绝对性和相对性的理解，掌握科学方法论。
1.学生在前期学习中已掌握了基本的哲学知识，对认识论有初步的了解，但深度和广度仍有待提高。他们对实践与认识的关系、感性认识与理性认识的区别等概念理解不够深刻，需要通过本章节的学习进一步巩固和拓展。
2.学生在思维上逐渐从形象思维向抽象思维转变，具备一定的逻辑推理和分析能力，但独立思考、创新意识仍有待培养。本章节教学需关注学生思维能力的提升，引导他们学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析认识问题。
接着，我会提出一个具有挑战性的问题：“为什么我们在认识世界的过程中，会出现不同的观点和争议？”这个问题将激发学生的好奇心，使他们产生探究新课内容的兴趣。在此基础上，正式引入本节课的主题——探索认识的奥秘。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.讲解实践与认识的关系，阐述实践是认识的基础和来源。通过实例分析，让学生理解实践在认识过程中的重要作用。
3.教学方法与手段：
（1）运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（2）采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
（3）加强师生互动，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
4.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，鼓励学生积极参与。
新部编版四年级道德与法治上册第4课《少让父母为我操心》第二课时课堂实录及反思
我们的生活照顾得无微不至,从不让我们为生活上的事情烦恼。但事实上,我们的爸爸妈妈
也会有烦恼。课前,老师发放了一张调查表,请同学们回家询问爸爸妈妈的烦恼是什么。(
出示调查表)
调查表
爸爸的烦恼
妈妈的烦恼
1.
1.
2.
2.
3.
3.
请三名学生汇报交流自己的调查结果。
师:老师从你们填写的调查表看到,原来爸爸妈妈的烦恼有那么多。老师把大家的调查 表做了统计(出示统计结果),通过这张统计表,你了解到了什么?
生2:如果我是爸爸,看到女儿这个样子,一定非常着急。不吃药,病怎么能快点好起来呢?不 能去上学,落下功课可怎么办呀?
生3:如果我是爸爸,我会想,一定要吃药,不然这孩子该多难受呀! 师:(播放采访家长的录音)刚刚我们设想的,有和爸爸一样的地方吗? 生:担心孩子难受、担心孩子学习受影响,都和爸爸想的一样。 师:看来,大家已经开始能从爸爸妈妈的角度看问题了,这就是换位思考。 (板书:换位思考)来,让我们换位思考一下,爸爸妈妈为什么整天像念紧箍咒一样反复 念叨我们的学习,他们是怎么想的? 生1:他们想让我们的学习成绩快点提高。
现在的孩子有很多独生子女，最多也就有两个孩子。总体来看,现在学生的家庭氛围较好, 家长素质也比较高,能关注子女的学习、身心发展和道德养成。从日常学习来看,这个班的 学生活泼自信,敢于表达，课堂学习氛围比较活跃。 教学过程
活动一：话题导入,体谅父母
师:同学们,通过上节课的学习,我们知道爸爸妈妈的工作非常辛苦。尽管如此,他们还是把
(同桌讨论、汇报) 生1:爸爸妈妈大部分的烦恼都来自我们。 生2:从表中看出,爸爸妈妈的烦恼不仅来自我们,还来自工作、家庭等方面。 师:你真会观察。谁还有其他发现? 生1:妈妈更为孩子操心。
部编版四年级上册道德与法治第四课少让父母为我们操心一课一练(含答案)
第四课少让父母为我操心学习目标:引导学生体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
学习重点：重点让学生懂得管理好自己、少给父母添麻烦就是爱父母的表现。
学习难点：激发感恩父母的意识和情感。
我能行：一、填空：1、父母要做那么多事，很辛苦。
我们都爱父母，也想为他们（）。
很多事情我们都帮不上忙，但我们起码能做到（），少给父母（）。
2、我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增（）。
要为父母（），就从学做一个（）的孩子开始吧。
二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）1、从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心，我们应该体会他们的辛劳！（）2、爸爸像往常一样骑车送我去上学，我觉得他很轻松，一点儿也不辛苦。
（）3、在学校里，我经常让家人帮我送作业到学校，我觉得很光荣。
（）4、在家中，我不能吃这么多雪糕，不然肚子一疼，家人又得为我操心了！（）5、相信我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从父母的角度想问题，无意中给他们增添了麻烦。
（）三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。
）1、走进父母工作的地方，注意事项中不正确的是（）A.在爸爸妈妈工作时仔细观察，不要打扰。
B.注意安全，讲礼貌。
C.好玩的机械，可以试一试操作一下。
2、我有办法了解父母工作的情况。
不正确的是（）A.访问家人B.自己想象C.实地考察3、下列（）行为是在给父母添麻烦。
A.把学习用品带起，不让父母给我送B.不吃过凉、过辣的食物C.在同学家玩到天黑四、对爸爸或妈妈的工作进行一次“小记者访问”，然后完成下列访问提纲。
附：四年级上册一课一练参考答案第四课少让父母为我操心一、填空：1、分担管好自己添麻烦2、烦恼解愁懂事二、判断1-------5 对错对对对三、选择:1---3 CBC四、访问提纲：略部编版。
人教版八年级上册政治复习提纲
八年级上册复习提纲八年级上册复习提纲第一课爱在屋檐下一、我知我家1．家庭关系的建立（1）家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）家庭关系确立的几种情形。
P5第二段（3）家庭结构的类型：过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家族。
现在一般为核心家庭、主干家庭、单亲家庭和联合家庭。
⑷家庭的功能2．与父母的关系不可选择（1）生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
（2）我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。
要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。
二、我爱我家3．大人讲我小时候（1）家庭是我们成长的摇篮，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
（2）父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。
4．无私的奉献（1）母爱是最无私的。
父爱如山，深沉严格。
（2）父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。
5．感受家庭温暖（1）家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
（2）我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。
三、难报三春晖6．为什么孝敬父母？（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。
父母为家庭作出了贡献，为我们付出了许多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
（2）我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，我们要继承和发扬中华民族孝亲敬长的优良传统（3）孝敬父母是我们的法律义务、道德义务。
7．怎样孝敬父母？（1）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。
其中最重要的是敬重和爱戴父母。
（2）孝敬父母，要从小事做起，从现在做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
第4课人不能选择父母wecannotselectourparents天下父母心
养育之恩
无论你身在何地，有一个人，她永远占 据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的 一生去爱她； 有一种爱，它让你肆意索取，享用， 却不要你任何回报……这个人，叫“母 亲”，这种爱叫“母爱”。 父爱是山，无论你有多大的困难，他 总是你依靠的屏障； 父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你 延伸，为你指点迷津，护你一路走好 。
世界上有一种最美丽的声音，那便是母 亲的呼唤。 ── 但 丁 世界上有一种最伟大的爱，那就是父母 之爱。
眼看明天要开家长会，小丁也陷 入了烦恼之中：别的同学的家庭条 件都很好，父母钱挣得多，好多家 长还开着小车来学校呢！可是自己 的父母是下岗工人，靠到处打零工 维持生活，收入少，长得太寒碜， 这样的父母来开家长会，多丢面子 阿，怎么办呢？小丁越想越烦恼。
你说我说大家说
你是怎样看待父母的外貌、收入、 职业、文化水平的？你觉得这些会影响 到你的未来吗？
欣赏歌曲：真的爱你
思考： 从这个故事中我们应该明白什么？
人也不应该挑剔父母
1、父母赋予子女生命，并在哺育我们生命的 过程中倾注了他们无私的爱，他们的爱奠定了 我们人生的基础。作为子女，我们应该学会接 受，学会面对现实，学会理解家中的人和事。 我们对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。 2、我们不能选择出身，但可以选择自己的未 来。每一个生命的辉煌和灿烂都源自于自身的 努力和追求。如果通过自己的努力，改变家庭 的不利状况，那才是光荣的。 3、因此，我们无须为“有能耐”的父母而感 到骄傲和荣耀，也无需为“没本事”的父母而 感到自卑和怨恨。
欣赏歌曲：爸爸妈妈
活动：寻找父母的印记
1.对照自己和父母的照片，找 出与父母在相貌上相像的地方; 2.除了相貌，还有哪些相似之
处？
比较一下：他们相似吗？
尚书第四课至孝之心读后感悟
尚书第四课至孝之心读后感悟篇一尚书第四课至孝之心读后感悟读完《尚书》第四课中关于至孝之心的内容，我心里就像被投进了一块大石头，激起了层层的波澜。
说真的，以前我觉得孝顺不就是给爸妈买点东西，听他们的话嘛。
但这次读了之后，我发现自己大错特错啦！也许真正的孝，比我想的要深刻得多。
书里讲的那些古人的孝顺故事，简直让我目瞪口呆。
他们为了父母，能付出一切，那种决心和毅力，我觉得我可能做不到。
我就在想，我自己是不是太自私了？只想着自己的快乐，却没怎么为父母真正地着想过。
比如说，有个故事里的人，为了照顾生病的父母，日夜守护，自己累得不成样子。
我就反问自己，如果是我，我能坚持几天？可能一天我就受不了啦！这让我心里特别愧疚，我觉得我对父母的关心简直就是毛毛雨，跟人家比差得太远啦！不过，我又在想，现在的社会和古代不一样了呀，我们不可能完全按照古代的方式去孝顺。
也许，在现代社会，努力学习，好好工作，不让父母操心，也是一种孝呢？但这又好像是在给自己找借口，哎呀，我都被自己搞糊涂啦！不管怎么说，这次读了之后，我觉得我得重新审视自己对孝顺的理解和行动啦。
我可不想等以后后悔，觉得自己没好好孝敬父母。
这一路关于孝顺的思考，真的让我感慨万千，希望我能真正找到属于自己的至孝之路吧！篇二尚书第四课至孝之心读后感悟嘿，读完《尚书》第四课讲的至孝之心，我这心里头啊，那叫一个五味杂陈！你们说，啥是真正的孝？以前我觉得，给爸妈做顿饭，陪他们聊聊天，这就算孝了。
可看完这课，我才发现，我这想法太小儿科啦！书里那些古人的孝行，简直惊掉了我的下巴！像有个人为了让父母开心，啥苦都能吃，啥累都能受。
我就琢磨着，我能做到这样吗？也许能，也许不能，我自己也说不准。
就拿我自己来说吧，有时候爸妈唠叨几句，我就不耐烦，还顶嘴。
现在想想，我这哪是孝啊，简直就是不孝！我这心里就像有只小虫子在咬，难受得很。
但我又在想，古代和现代毕竟不一样啊。
古代人可能更多的是在生活上照顾父母，那现在呢？我们是不是要在精神上多给父母支持？比如说，理解他们的想法，尊重他们的选择。
第四课 青春的证明(复习课)
• ④要学会以恰当的方式表达情绪
• A.①② B.②④
C.①③
D.③④
• 2.漫画旨在告诉我们( B )
• A.要善于从身边寻找快乐 • B.要选择积极乐观的心态 • C.宽容能使人忘记不快乐 • D.要确立正确的人生目标
• 3.漫画《不能一擦就冒火》启示我们( B )
• ①要学会调控情绪,做情绪的主人 • ②不应产生消极情绪,要让快乐永驻心间 • ③要用科学合理的方法抑制“冲动” • ④学会采取理智调控法,调动理智的力量调控情绪 • A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
• A.转移注意法 • C.合理宣泄法
B.改变认知评价法 D.放松训练法
• 5.小丽与迎面走来的同学打招呼,结果同学不理她,“太傲 慢了吧!”小丽一下子郁闷了,但转念一想:“也许是他没看 见我。”心情瞬间就明亮起来了。这种调节情绪的方法是
(A )
• A.改变认知评价法
B.转移注意法
• C.合理宣泄法
程中需要经历的。
• 6.有位同学说:“每次考试,总怕考不好,辜负了家长、老师 的期望,结果连会做的题也不会了,所以总考不好。”另一 位同学则说:“我每次都轻松上阵,因为我坚信只要付出努
力就会有收获。”以上两位同学的经历说明( C )
• ①不同情绪对人的能力的发挥会产生不同影响
• ②人只要处于正面的情绪状态,就能超常发挥
• 3.下表是某校七年级兴趣小组的研究报告(节选)。根据表
中信息,你于不同的情境会产生不同的情绪 C.情绪的影响很大,要避免产生情绪 D.不同的情绪会对学习产生不同的影响
• 4.(2019北京)《黄帝内经》中有“喜伤心、怒伤肝、忧伤
肺、恐伤肾、思伤脾”的记载,这启示我们( C )
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
行动宣言：通过调查，你准备如何孝 敬父母长辈?
家务劳动 买菜 做饭 承担人 所需时间 次数／天
洗碗
洗衣服 物品维修 采购生活用品 收拾房间
名言欣赏:
1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可 运于掌。——孟子 2、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 3、母亲是没有什么东西可以代替的。——巴金 4、一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显 赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。——（意大 利）亚米契斯 5、老人受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。—— （法）司汤达 6、要用希望孩子对待你的方式去对待父母。——苏格拉 底 7、儿行千里母担忧 8、一个父亲胜过一百个老师（英国）
听汶川地震中的故 事，感受父母之爱， 谈感想。
辨别理解：下列一些父母的做法中，属于爱的 表达方式的有哪些？
1、小丽：“我妈妈让我无法忍受，同学来个电话总要先 问清是谁、找我有什么是事才让我接，而且还在旁边监 听！” 2、小林：“别以为我喜欢弹琴，我是让父母逼出来的， 他们让我每天至少练习半小时。” 3、小敏：“我的妈妈太让我伤心了，总是拿我和别人比， 说我怎么怎么不如别人。” 4、小军：“我爸爸心情不好时就去喝酒，回来就把气撒 在我和妈妈身上，我都不知道活着有什么意思了。”
饮水思源
为什么要孝敬父母长辈？
孝敬父母长辈：知识点击（一）
原因：1、孝是中华民族优良的传统美德，是 一个人立身处世的最基本的道德规范。 2、孝敬父母长辈也是社会主义道德规范的重 要组成部分。 3、孝敬父母长辈是我国法律规定的必须履行 的义务，是每个公民义不容辞的责任。
公益广告
年迈的母亲在家里不停的接到电话：“奶奶， 我要和同学家去玩，不回家吃饭了。”“妈， 我晚上请客户吃饭，不回家吃饭了。”——老 人家失望、无奈。旁白：不要让你的父母感到 孤独。 对上述广告作简要评述。
榜样天地
请同学们列举一些 身边 孝敬父母长辈的事 例。
孝敬父母长辈（二）
要求：1、子女对父母长辈履行应尽的义务。 2、（还应在精神上给予安慰）对父母的孝心 有多种表达方式，表现在平时的一言一行之中。 3、孝敬父母长辈也应遵守法律和道德。 4、不仅应孝敬自己的父母长辈，还应推广到 孝敬其他人的父母长辈。
父母对子女的爱，会以不同 的方式表达出来，尽管有的 方式令我们难以接受，但其 本意都一样，希望子女成才 和幸福。我们只有理解了其 中的爱，才能在语言、行为 上有最佳的回应。
天下父母心：知识点击
父母之爱的伟大，不仅仅在于养育了子女的 身体 ， 还在于塑造了子女的 灵魂 。 父母对子女爱的方式各异，但其本意都一样，都渴望 儿女成才和幸福，天下父母 同心 。 感受父母的养育之恩， 父母的关心和爱护是 最真挚 、 最 无私 的。 父母的恩情是人世间 最伟大 的力量。
父母赋予子女生命：知识点击
天下的父母之爱是 相同的 。父母之爱是人世 间 最伟大 的爱 血缘关系 把父母与子女的生命牢牢的栓在一起。 子女是父母生命的延续。子女与父母形成世界上 最亲密的关系 人都是父母所生，人不能选择父母，也不应该 挑剔 父 母 基础 父母的爱奠定了我们人生的 ,每一个生命的辉煌和 灿烂都源自于自身的努力和追求.
《人不能选择父母》复 习
读故事，悟道理
有一位年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境 的平凡。智者问：“假如有人用100万元换你强健的 四肢，你愿意吗？”年轻人回答：“不愿意。”智者 再问：“假如有人用1000万元换你明亮的眼睛，你 愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问： “假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人连连摇头：“不愿意。”智者说：“那就快感 谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百 万的巨额财富。” 你短信，来感谢他 们多年来含辛茹苦 的抚育。