人不能选择父母教案
八年级政治上册 第四课 人不能选择父母(第3课时)教案 苏教版-苏教版初中八年级上册政治教案
案例续：吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意孝敬母亲。但是子女们只是每个月定期给母亲寄生活费，从来不过问老人的生活、身体状况，更别说探望母亲，帮老人家做些家务。
出示两幅漫画
讨论：孝敬父母应该表现在哪些方面？把你尽孝后的感受说出来，与大家分享。孝敬父母长辈的方式，特别是未成年子女如何孝敬父母。
阅读思考：图中“孝子”的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什么？日常生活中你是否也有过类似的行为？如果有，你将如何改进？
讨论、交流
大家谈
课堂练习
板书设计：
教学反思：
案例设计精巧，能很好的导入知识点，课堂内容较为简单，更要关注学生的行为习惯，课堂业要讲某某效。
你说我说：
1、父母生病了，我该做些什么？
2、当父母劳累一天后下班回家，我该做些什么？
3、我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我该怎么办？
知识点总结：
为什么要孝敬父母长辈？
怎样孝敬父母长辈？
复习回忆
进一步感悟父母与子女的关系是最亲密的，父母之爱是伟大的。
阅读思考：
田世国救母
想一想：田世国为何要救母？
人不能选择父母
教学准备：多媒体课件
第3课时
教学重难点：孝敬父母长辈
教学过程：
活动内容
教师活动
学生活动
导入新课：
讲授新课：
课堂小结：
复习巩固：
1、 把父母与子女的生命牢牢地拴在了一起，作为规X社会关系和人们行为的 ，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。
2、每一个生命的辉煌和灿烂都源于自身的努力和追求，但父母的爱奠定了我们人生的 。
3、父母之爱的伟大，不仅仅在于养育了子女的 ，还在于塑造了子女的——。父母的关心和爱护是——、——。
八年级第四课《人不能选择父母》教材苏教版
亲子关系的重要性
良好的亲子关系有助于建立信任和沟通
良好的亲子关系能够让孩子信任父母，愿意与父母分享自己的想法和感受，促进亲子之间 的沟通和理解。
良好的亲子关系有助于培养责任感和自主性
在亲子关系中，父母应该鼓励孩子自主思考、独立解决问题，培养孩子的责任感和自主性 。
良好的亲子关系有助于塑造健康的人格
02
课程导入
故事导入
总结词
通过讲述与课文主题相关的故事，引导学生进入课程学习。
详细描述
教师可以选取一些与《人不能选择父母》主题相关的感人故 事，如关于亲子关系、家庭责任等方面的故事，通过讲述这 些故事来吸引学生的注意力，并引导学生思考课程主题。
提问导入
总结词
通过提出与课文主题相关的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
父母是孩子的重要支持者
父母给予孩子无条件的爱和支持，帮助孩子建立自信心、 克服困难，成为更坚强、更勇敢的人。
父母是孩子行为的榜样
父母的一言一行都会成为孩子模仿的对象，因此父母应该 树立正确的价值观和行为准则，成为孩子学习的良好榜样。
家庭对个人成长的影响
01
家庭氛围对个人性格的影响
家庭氛围是否和谐、温馨，对孩子的性格形成具有很大的影响。在和谐
通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参 与课堂活动，提高他们的表达能力和团队协作精神 。
总结课程重点
02
01
03
理解家庭、亲情和爱的关系，认识到家庭对个人成长 的重要性。
学习如何与父母有效沟通，解决家庭矛盾，增进亲子 关系。
培养感恩意识，珍惜家庭温暖，懂得回报父母的养育 之恩。
05
课后作业
八年级第四课《人不能选择父 母》教材苏教版
人不能选择父母_八年级上册_第二单元_第四课
《中华人民共和国婚姻法》
第二十一条 ：子女对父母有赡养 扶助的义务。 《中华人民共和国宪法》 规定：子女有赡养扶助 父母的义务。
赡养是指子女在物质上和经济 上为父母提供必要的生活条件；
扶助则是指子女对父母在精神 上和生活上的关心、帮助和照 料。
孝敬父母是我们这个有着悠 久历史和灿烂文化的中华民族 的传统美德，从两千多年前的 孔子开始，孝德就被人们当做 “仁之本”。“百善，孝为先” 成为人们立身处世最基本的道 德规范，最根本的道德信条。 今天，我们要求大家关心他人、 关心集体、关心社会、关心国 家，首先就要关心自己的父母。 一个连自己的父母都不关心、 不孝敬的人，怎能为他人、为 社会、为祖国献出爱心呢？
第三课 孝敬父母长辈
09思想政治教育班：许柯 092005010056
上海南汇区一对九旬老 夫妇，年老体弱生活不 能自理。可其子养了6条 狼狗，却不愿赡养父母。 周围邻居的舆论谴责、 街道干部的教育调解都 未让他回心转意 。
儿子经法院判决后表示愿意孝敬父母。但只是每
个月定期给父母亲寄生活费，从来不过问老人的生 活、身体状况，更别说探望父母亲、帮老人家做些 家务 。 你是如何看待这种做法的呢？
问题辨析：
有的同学认为，孝敬父母是成年以后的事， 我现在年龄还小，没有能力孝敬父母 ； 还有的同学认为，孝敬父母只有在父母生 病、年老时才能体现出来，平时不需要也 不可能有什么孝敬的行为。 对此，你是怎么看的呢？
小杰是初二学生，学习了《人不 能选择父母》这一课后，懂得了 百善孝为先、孝乃人之根本的道 理，决心把爱心孝心转化为实际 行动。但他觉得自己一没有经济 来源，二没有时间，孝顺父母无 从下手。
同学们，希望你们 能力所能及得回报 你们得父母得养育 之恩，孝敬他们， 从小事做起，做一 个有责任心得人。Biblioteka 请帮帮小杰，告诉他应该怎么做？
第四课人不能选择父母教案
第四人不能选择父母教案第四人不能选择父母教案教学目标：［情感、态度、价值观］、父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
2、父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
3、培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
［知识和能力］、知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
2、通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
3、懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
第一框父母赋予我们生命［前准备］：、去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；2、搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
教学过程：一、父母赋予我们生命活动一：寻找父母印记、投影个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才位学生中哪个学生的父母。
（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替）2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作二、人不能选择父母活动二：［投影］小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？问题2：你将如何帮助小丁？学生讨论，交流教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
第4课人不能选择父母讲课资料
我们无法选择父母的外
貌和性格，也无法选择父母 的经济收入和社会地位，但 我们可以选择孝心，选择报 恩，用我们稚嫩的手为父母 分担琐碎的家务，用我们懂 事的心让父母感受儿女成长 的快乐。
要求：1、语言要简洁、有意义。 2、内容可以是各个方面。 3、要写两条以上。
如：1、爸、妈，请放心，我一定会细心地体
第4课 人不能选择父母
---父母赋予我们生命
世界上有一种最美丽的声音 那便是母亲的呼唤
——但丁
说一说 1.我们每一个人与父母有哪些相似之处？
2.为什么子女与父母之间会存在如此多相 似的地方呢?
生活探究
父母与子女之 间的关系能解 除吗?
生活在线
当子女逐渐成熟以后， 便开始有了对父母的评判。 有的同学开始挑剔自己的父 母，认为自己父母的相貌、 职业、社会地位、经济收入 等等比不上其他同学的父母， 从而影响了自己的成长和将 来的发展。对此，同学们是 怎么看的呢?
游子吟
慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 的 三 春 晖。
孟郊为什么把母爱比喻为春天的阳光， 用小草比喻儿女?请说说寸草报春晖 的道理，并谈谈这首诗对你的启示．
学会感恩
阅读教材中一则发生在极 度缺水的沙漠地区，老牛 以生命呵护小牛的感人至 深的故事，写出自己对母 爱的理解和感悟。
会你们每一句话中爱的“密码”。 2、妈，我要用您对我的爱，播撒亲情的
种子，请
思想品德：第四课《人不能选择父母》教学课件(苏教版八年级上册)
四、人不能选择、挑剔父母 p41
1、父母与子女之间的关系是永远也不会改 变的。
2、父母的爱奠定了我们人生的基础。
3、一个人的成功主要取决于自身的努 力，与父母的境遇没有必然的联系。
4、人不能选择出身，但可以选择自己的未 来。
因此，我们不应该挑剔父母，而应 该感谢父母赋予我们生命。
阅读感悟 ：“华罗庚奋发进取最终成才” （书P40）
P46
生活中充满着父母对子女浓厚的爱，
缺少的仅仅是子女对这些爱的感悟。 我们应该学会体会父母点点滴滴的关 爱！
经过一天紧张的学习，小明疲惫地回到了家。 看到儿子回来了，爸爸连忙接过书包： “小明，回 来啦！”妈妈立刻端来牛奶：”小明，快趁热喝 吧！” “天天都是这一套，你们烦不烦啊！”小明 理都不理直冲自己的房间。小明回到自己的房间后， 发现书桌的抽屉被打开了，日记也被翻动了，小明 立刻摔门而出，与爸爸妈妈大吵起来……
亲 如爱 一 果的 定 你宝 要 能贝 记 活， 住着 我， 爱 你 看了这段视频你最大的感受是什么？
一、父母之爱是人世间最伟大的爱
1、父母之爱是人世间最伟大的爱，这 种爱能包容一切，能撼天动地。p38
2、父母与子女之间的爱，是人类之爱 中惟一基于血缘的爱。p39
1、找一找自己与父母在相貌、性格特征、 习惯动作等方面有哪些相似之处？
听了这些父母之爱的故事你有何感悟？
父母之爱的伟大不仅仅 养育了子女的身体，还塑造 了子女的灵魂。P44
阅读教材P45《彼得和母亲的账单》， 并独立完成文章后的“探究”。
对于父母付出的这些，你的父母有没有 问你们索要回报呢？这时，你又有何感悟？
父母的爱无价！！！ 父母的关心和爱护是最真挚、最无私的！
问题： 小丁为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？
人不能选择父母导学案
第四课《人不能选择父母》导学案学习目标：情感、态度价值观目标：感受父母子女间的浓浓亲情，体会父母之爱的伟大，培养自己对父母长辈的孝心，报答父母的养育之恩。
知识与能力：知道人不可能选择自己的父母，学会正确评判父母；认识父母之爱的伟大，增进亲情，提高与父母交往沟通的能力；懂得孝敬父母，在日常生活中学会表达对父母的孝心。
过程与方法：通过内心感悟、实践探究和亲身践行等多种方式，明事理，表达对父母长辈的孝心。
学习重点：感受父母之爱是伟大的，正确评判父母学会感恩，孝敬父母长辈。
学习难点：正确评判父母；父母与子女关系的特殊性，孝敬父母长辈。
教学过程：导入新课：欣赏歌曲《懂你》你静静地离去一步一步孤独的背影多想伴着你，告诉你我其实多么地爱你花静静地绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹一年一年，风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情、春去秋来，你的爱已无声把爱全给了我，把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我，把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里听了这首歌，你体会到了什么？自主学习：（一）阅读教材38至50页，完成填空（在书中划线即可）1．（1）父母之爱是人世间最伟大的爱，这种爱能，能。
为子女的健康成长，父母付出了难以计量的时间、精力和财力，甚至不惜；（2）父母之爱的伟大，不仅在于，还在于；尽管父母对子女各异，但都一样，都渴望儿女成才和幸福，天下父母。
（3）在人的一生中，父母的关心和爱护是最、最的。
父母的恩情比天高，比地厚，是人世间最的力量。
2．（1）父母赋予子女生命，父母与子女之间的爱，是人类之爱中惟一真正基于的爱。
父母与子女之间有浓浓的，子女不可能选择生身父母。
（2）也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。
（3）具有关系的直系血亲——父母子女之间的关系是无法被解除的。
3．（1）父母的相貌、职业、经济收入和社会地位是子女无法的，我们无须为“有能耐”的父母而感到，也无须为“没本事”的父母而感到。
通过《人不能选择父母》课堂讨论的英语口语教案
通过《人不能选择父母》课堂讨论的英语口语教案As a language teacher, the importance of discussion in language learning cannot be overemphasized. It provides learners with the opportunity to engage in critical thinking, express their ideas, and compare their experiences with those of others. In this lesson plan, we will explore the topic "You can't choose your parents," and see the various ways in which it affects human life.Objectives:By the end of the lesson, students will be able to:-Create and answer questions related to the topic.-Use different functional language expressions related to agreement, disagreement, and giving opinions.-Express their ideas on the topic, explaining their opinions in detail using different phrases, idioms, and expressions.-Understand the essential elements of group discussion and how to participate in one effectively.Materials:-Whiteboard-Markers-Video "You can't choose your parents"-"You can't choose your parents discussion questions" worksheetLesson Plan:Introduction (10 minutes)The teacher will welcome the students and introduce the topic "You can't choose your parents." The teacher will also ask some pre-discussion questions such as "What did you think of the video?" or "How important is it to have good relationships with parents?"Presentation (10 -15 minutes)The teacher will show the video "You can't choose your parents" to the students, and ask them to take notes regarding the content of the video. Afterward, the teacher will open a discussion with the learners by asking a few questions related to the video. Students will take turns expressing their ideas and opinions on the topic.Practice (25 minutes)In this section, the teacher will divide the studentsinto small groups and give them the "You can't choose your parents discussion questions" worksheet. Each group will be assigned a set of questions, and they will discuss their answers among themselves.The questions will include:1.What are some of the advantages of having goodparents?2.Are there any disadvantages to not being close toyour parents?3.Can a person choose their parents?4.Does the idea of not being able to choose yourparents limit one's potential?5.How can you make the most of your relationship withyour parents?6.How can conflicts with parents harm yourrelationships with them?At the end of the discussion, each group will present their ideas and opinions to the class, and the teacher will guide a complete group discussion.Feedback (10 minutes)In this last session, the teacher will review thecritical points discussed and the language used by the learners. The teacher will offer some feedback to students on their contribution to the discussion and how they should use functional language expressions like "I agree," "I disagree," "I see your point, but...", and "That's a good point." Lastly, the teacher will summarize the lesson and give the studentsan idea about what they should do to further their discussion of the topic.Conclusion:Discussion allows students to see the topic fromdifferent angles, and this contributes to developing critical thinking and building communication skills. Discussing atopic like "You can't choose your parents" can help students develop a better understanding of how they can make the mostof the family they have and how having good relationshipswith parents can affect their lives.。
人不能选择父母之培训课件
❖赡养是指子女在物质上和经济上 为父母提供必要的生活条件；
❖扶助则是指子女对父母在精神上 和生活上的关心、帮助和照料。
小杰是初二学生，学习了《人不 能选择父母》这一课后，懂得了 百善孝为先、孝乃人之根本的道 理，决心把爱心孝心转化为实际 行动。但他觉得自己一没有经济 来源，二没有时间，孝顺父母无 从下手。
人不能选择父母之
❖ “百善孝为先”
❖ 孝：“天之地也，地之义也， 民之行也。”
❖ 儿子经法院判决后 表示愿意孝敬父母。 但只是每个月定期 给父母亲寄生活费， 从来不过问老人的 生活、身体状况， 更别说探望父母亲、 帮老人家做些家 务 。 你是如 何看待这种做法的 呢？
❖《中华人民共和国婚姻法》 第二十一条 ：子女对父母有赡养 扶助的义务。
八年级政治人不能选择父母1
与
方法
以学生小组活动为主，交流合作，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
情感、态度与价值观
培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
重点
难点
重点
为什么要孝敬父母长辈
搜集古今中外孝敬父母的故事
教学过程提要
教学环节
个人复备
一、
复习
旧知
引入
新课
学生：爱的心声-------一封家书
（各小组选派代表朗读自己写给父母的感恩信）
教师：适当点评，“父爱如山，母亲爱似海”。那么，我们在坐的每一位该怎么办————孝敬父母长辈
二、
讲授
新课
（新知
探究）
师：父母爱儿女，是无条件的爱，完全是一种自然的爱。如果你问自己的父母：“你们为什么对我这么好?”你的父母一定会这样回答你：“不为别的，只因为你是我们的孩子!”这种完全出于一片爱心的亲情，无条件地施予，是多么崇高而伟大!
对此，你是怎么看的呢?
学生结合教材P49陈毅的典型事例，在小组内发表自己对上述观点的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。
教师归纳：我们每一个人都应有一颗孝敬父母的心，每一个人也都有能力孝敬父母。孝敬父母就是要尊敬、关爱、赡养父母。中学生尽管没有赡养父母的能力，但完全可以通过其他方式来表达自己对父母的孝心。子女对父母的孝心，不只是在父母生病或年老时才能表现出来，而就表现在我们平时的一言一行中。
课堂交流：
师：孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是社会主义道德规范的重要组成部分，同时还是我国宪法规定的公民必须履行的义务。
课前同学们搜集了许多古今中外孝敬父母的故事，现在请同学们将这些故事在小组内进行交流。
第4课人不能选择父母
第4课人不能选择父母第一框天下父母心（相城实验中学王萍） 2020年11月13日一、教学目标一、知识、能力目标通过日常观看、内心感悟、亲情交流、实践探讨和切身经历等多种形式，进一步加深父母与子女之间的情感基础，提高与父母交流和沟通的能力。
二、情感、态度、价值观父母为抚育子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
二、教学重点、难点天下父母同心是本课的教学重点，也是难点。
三、教学方式自主学习、合作学习、探讨学习四、教学进程课前播放歌曲《天下父母心》，营造课堂气氛。
（导入新课）在歌声中咱们进入了今天要探讨的话题：天下父母心。
（板书）天下父母心(一)真情述说第一呢，教师给大伙儿讲一个真实的故事：那是上个世纪80年代末，一名刚参加工作的年轻教师生病住院了。
在医院里，她痛楚、孤独、乃至有些失望。
每到黄昏，下了班的父亲骑着自行车带着在农田里劳累了一天的母亲跋涉两个小时，来医院陪伴女儿，安慰她、鼓励她，天天如此，风雨无阻。
女儿心疼父母太辛苦了，劝说父母别来，母亲说：“你是娘身上掉下来的肉，娘不来，晚上睡不着啊！”娘朴素的一句话，道出了天地间最真的情，最无私的爱。
正是这份爱，伴随着咱们走过春秋冬夏，鼓励着咱们走向成熟、成功。
同窗们，父母不仅给予了咱们生命，在你们成长的进程中，父母付出了很多。
许多情形因为日复一日地重复着而被你们熟视无睹，乃至在你们看来那是天经地义的。
今天，让咱们静下心来，在脑海里回放父母天天为咱们操劳的那些镜头，然后把那些最令你感动的生活片段讲述给同窗们听，让大伙儿一路来分享这份浓浓的亲情。
（同窗们讲述亲情的故事）（师归纳）：从同窗们讲述的真情故事中咱们感受到父母对咱们的爱，有的惊天动地，但更多的是默默无闻。
天底下的父母之爱，尽管方式有别，但爱的本意都一样，都希望子女能健康、幸福、成才，天下父母同心。
（板书）父母都希望子女健康、幸福、成才。
（二）真诚明白得父母为咱们默默地付出，但是，有的时候，咱们却很不懂事，乃至令父母很悲伤。
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第四课人不能选择父母教案教学目标：［情感、态度、价值观］父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
［知识和能力］知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
框父母赋予我们生命［课前准备］：去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
教学过程：一、父母赋予我们生命活动一：寻找父母印记投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。
让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作二、人不能选择父母活动二：［投影］小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？问题2：你将如何帮助小丁？学生讨论，交流教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。
具有血缘关系的直系血亲——父母子女的关系，是无法解除的。
我们不能选择出身，无法选择自己的父母老师归纳：一个人的成长主要取决于自身的努力与父母的境遇没有必要的联系，我们虽然不能选择出身，但可以选择自己的未因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予我们生命。
作业：1、搜集古今中外关于父爱、母爱的感人故事观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事情？板书：父母赋予我们生命一、父母与子女的关系是不可改变的血缘亲情法律二、人不能选择自己的父母，但可以选择自己的未主要取决于自己的努力第二框可怜天下父母心一、伟大的父母之爱［配乐故事］这是一个真实的故事。
他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里，母亲半夜起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家中出事了。
等丈夫从梦中惊醒，楼下已是一片火海，全家两个女儿三个儿子以及两个雇工都被困在大火中。
孩子们被叫醒后，各个如受惊的小兔子，逐一聚拢到母亲身边。
幸好阁楼上的天花板只有一层，砸开它，就可以攀上后墙逃生。
绝望之余，父亲带着两个雇工砸开天花扳，并个抢先翻过墙头。
父亲出去后，再也没回来，他只顾呼唤郎居救火。
高墙里面，大火离母亲和五个孩子越来越近了，五个孩子中，最高的也只有1．54米，而围墙竟有两米多高，他们没有一个人能够单独攀上去。
幸运的是，墙头上有一个雇工留了下来。
他一只手抓紧房顶横梁，另一只手伸向墙内的母亲和孩子。
“别怕，踩着妈妈的手，爬上去!”母亲蹲在地上，抓牢大儿子的脚，大儿子用力一蹬，抓住雇工的手攀上墙头翻身脱离了险境。
用同样的办法，母亲把二儿子和小儿子一一举过了墙。
此刻，火舌已舔到脚掌，母亲奋力抓起二女儿。
此时，她的力气已用尽，浑身不停地颤抖。
大女儿急中生智，协助妈妈把妹妹举过了墙。
火海中，仅剩母亲和大女儿。
大火已卷上了她们的身体，烧着了她们的衣服。
大女儿哭着让妈妈离开，但母亲坚决地将大女儿拉了过来，拼尽最后力气，将大女儿托过墙头。
当雇工再次把手伸向母亲的时候，她竟然连站立的力气也耗尽了，转眼间，便被大火吞没了。
墙外，五个孩子声泪俱下地捶打着墙，大喊着“妈妈”。
而墙内的母亲再也听不见了，永远地闭上了眼睛。
消防人员赶到，20分钟便将大火扑灭。
人们进去寻找这位母亲，看到了极为悲壮的一幕：母亲跪在阁楼内的墙下，双手向上高高举起，保持着托举的姿势。
这个故事就发生在深圳，人们也将永远铭记这位英雄母亲的名字——卢映雪故事给你的最大感受是什么？是啊，世上最憾天动地的就是父母之爱，我们常常被这样的故事感动着［故事会］让学生课前收集本地或本班感人至深的父爱、母爱的故事，在班上讲述教师点拨并板书：一、父母之爱的特点：伟大、真挚、无私［感受我的父母心］1、出示一套照片：“我的成长足迹”生命的孕育——生命的诞生——蹒跚学步——快乐的童年——戴着红领巾的少年――步入中学的我［感悟］P44列出其中让你感动的三件事［比较］思考平时爸爸妈妈为我们做了哪些事？我为爸爸妈妈做了哪些事？父母为我做的事我为父母做的事［探究］P45你能为父母开一份你“欠下”他们的帐单么？［体验感悟，归纳提升］感受父母心板书：二、父母对子女的养育养育身体塑造灵魂［歌曲］满文军的“懂你”［真情细雨］一盏明亮的灯火，一身温柔的宠爱，曾是我少年的梦想。
任凭月黑风高，霜雪遍野，甜蜜的家是最安全的堡垒。
闩起厚重的大门，就把阴寒和危险关在门外。
有父亲肩膀，来扛起灾难；有母亲细微的关怀，来抚平心灵的波纹。
这样，就拥有完美的世界了。
回味你的家庭生活，续写下面的小诗。
家是吃住的地方；家是撒娇的地方；家是爱的地方；；；；。
在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出。
为爸爸妈妈做一件能表达自己孝心的事。
板书设计：一、父母之爱的特点：伟大、真挚、无私二、父母对子女的养育养育身体塑造灵魂第三框孝敬父母长辈一、为什么要孝敬父母这是一个美丽的谎言，更是一份拳拳孝子之心，我们感受到的是浓浓的亲情让同学们讲课前收集的古今中外孝敬父母的诗句、名言教师归纳并板书：1、孝敬父母是中华民族的传统美德课外探究：到图书馆或上网查询“二十四孝”的故事，并谈谈有哪些是可以继承发扬的。
说一说发生在周围的孝敬父母的感人事例根据学生讲的正面的事例问：他们为什么能得到全社会的赞扬？教师归纳点拨：孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分根据学生讲的反面的例子问“他们这样做会有哪些后果？”由此归纳出孝敬父母是我国法律规定的公民必须履行的义务，是每个公民义不容辞的责任教师归纳并板书三、孝敬父母长辈为什么父母子女间有着无法割断的亲情孝敬父母是中华民族的传统美德是社会主义道德规范的重要组成部分，是我国法律规定的公民必须履行的义务孝敬父母长辈的要求和表现有人认为“我们还小，孝敬父母与我们无关”这种看法对么？教师归纳总结：我们青少年虽然现在不用赡养父母，但可以尊敬父母，关心父母，在精神上体谅理解父母等等，这些都是孝敬父母长辈的要求和表现板书：尊敬关心赡养［小调查］你对父母知多少父母的年龄父母的生日父母的爱好特长父母最大的愿望父母最爱吃的菜、水果父母最喜欢的颜色父母近期的烦恼向父母表达孝心的方式很多，今天让我们一起策划一些具体的方案：［谁会寸草心］八班学生学习本课后，准备举办一次主题教育活动，请同学们结合自身实际帮助完成以下设计。
请为本次活动设计一种符合中学生特点的切合实际的活动形式。
请结合所学知识和活动要求设计一个活动题目请写出活动目的设计一孝心行动实践表，并评出最佳的孝心行动实践表［小组合作］［小组交流］评出最佳的孝心行动实践表孝心行动实践表参考样表：见面主动打招呼，早晨说早安、临睡前说晚安周第二周第三周第四周监督人计划实施人：年月日要求学生按照此表开展孝心行动，由家长打分，每月一总结、一交流、一评比板书设计：四、孝敬父母长辈为什么父母子女间有着无法割断的亲情孝敬父母是中华民族的传统美德是社会主义道德规范的重要组成部分，是我国法律规定的公民必须履行的义务孝敬父母长辈的要求和表现尊敬关心赡养附：备课资料故事一：XX年5月18日下午，辽宁省新民市华美小区50栋四层一户居民家里，静谧，和谐。
女主人单丽新在卫生间里洗衣服，丈夫在卧室里接听一个电话，三岁的女儿正在那张小床上睡觉，单丽新的母亲在厨房里为一家人准备晚餐。
点半左右，当单母偶然推开卧室的房门时，发现床竟是空的，三岁的外孙女儿不见了，正在卫生间洗衣服的单丽新与丈夫听到母亲的叫喊后大吃一惊，急忙四处寻找，窗户是开着的。
顺着窗户从四楼向下看时，一家人心痛欲碎，他们看到了从窗户失足摔到二楼屋顶的女儿。
此时，不懂事的女儿正啼哭着，一点一点爬向屋檐的边缘。
形势千钧一发。
看着爬向死亡边缘的女儿，赤着脚的单丽新不顾一切地就要从窗口跳下去，母亲拽着她的衣服，说：“闺女，你可千万不能跳啊！”单丽新哭着说：“妈，我也要我的闺女！”说完，这位年轻母亲从12米的高空一跃而下。
当老母亲再次睁开眼睛时，她看到，三楼铁窗护栏上挂着半截血淋淋的手指头。
从12米高空跳下后，单丽新一把拽住距离房檐只有半米的女儿，把她搂在怀里。
这是二楼与三楼之间的一块很狭窄的平台，前面是半空，后面是三楼居民设置的防盗铁栅栏。
单丽新进退不得，只能抱着孩子蹲在那里。
就在这时，她突然发现女儿的内外衣黏糊糊的都是血，但孩子并没有受伤，哪来的血？这一刻，她才突然发现自己的右手小手指少了半截。
一阵钻心的疼痛随之而来。
搂着怀中哇哇大哭的孩子，单丽新也像个孩子似的对楼上的母亲大喊：“妈，我的手指没了，怎么办啊！”母亲在楼上哭着安慰她：“不怕，不怕，能接上，千万别慌。
”0分钟后，三楼的一户居民闻讯赶回来了，他毫不犹豫地用斧头劈开自家铁窗栅栏，这对母女获救了。
事后，单丽新说：“当时没有时间想什么，听到女儿的哭声，我的心都要碎了，我就跳下去了。
”母亲的勇敢不需要理由，因为这是她的本能。
故事二：几年前，武汉发生了一起火车汽车相撞的事故。
一辆早班的公共汽车搁浅在一个无人看守的道口，驾驶员下车找水去了。
是农历正月，天寒地冻，十几名乘客都舒舒服服地呆在还算暖和的车厢里，谁也没有想到大祸的将临。