【K12学习】中考微写作学案
【K12学习】初中作文写作教学教案
初中作文写作教学教案1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上青天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月;有皎洁的汉宫秋月，有珠落玉盘的琵琶，有高山流水的琴瑟，有“推”“敲”不定的月下门，有庄子的逍遥游，有孔子的颠沛流利，有魏王的老骥之志，有诸葛的锦囊妙计，有君子好逑的《诗三百》，有魂兮归来的《楚词》，有执过羊鞭的《兵法》，有受过宫刑的《史记》，有李太白的杯中酒，有曹雪芹的梦中泪，有千古绝唱的诗词曲赋，有功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？、活动一：、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
、同学之间交流、分享。
摘录例句：、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
、有一枚硬币从老师小巧的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在那儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。
中考微写作学案
中考微写作学案朝阳四、作文(共50分)根据情境，按要求写作文 24. 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
题目一：“读万卷书，行万里路。
”某校开展了“行走中国”的社会实践活动，学生们在行走中参观博物馆、拜谒名人故居、欣赏山水景观。
请结合你的任何一次游历，写一段推荐的文字，向大家介绍一处博物馆、故居或名胜。
(要求：内容正确，语言有感染力，字数在150-200之间) 题目二：某校响应“足球进校园”的号召，开展了“足球节”系列活动。
有的同学担心活动占用学习实践，也有的同学担心参加活动太累。
请你设计一段话，来说服这些同学。
(要求：说明校园足球运动的意义，语言得体，有说服力，字数在150-200之间)(二)根据题目，按要求写作。
(40分) 25.从下面两个题目中，任选一题，写一篇文章题目一：好人题目二：镜子要求：(1)请将题目抄写在答题纸上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(3)字数在600-800字之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
东城四、作文。
25. 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
．．．．某校开展“观影视，读名著”的活动，学校要求每位同学推荐一部由名著改编的影视作品，以引起大家阅读名著的兴趣。
假如你是这个学校的一名学生，请你选择一部由名著改编的影视作品，结合这部影视的具体情况，写一段话，让大家了解、喜欢这部名著，以达到阅读这部名著的目的。
初三学生小红，每天和爸爸一起乘坐公交车上下学。
每当等车的时候，爸爸总是习惯地点上一支烟，漫不经心地吐着烟圈。
周围同样等车的人纷纷躲避着，甚至有人向爸爸投来厌恶的目光。
小红看到这些，想着应该劝说爸爸不要在公共场合吸烟，可是她还没有想好怎么说。
请你帮小红设计一段话，来说服小红的爸爸不要在公共场合吸烟。
26. 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
．．．．题目一：请你以“在水一方”为题目，写一篇文章。
题目二：请在“也是学校”中的横线处填上恰当的词语，构成你的题目。
【K12学习】中考语文写作训练教案
中考语文写作训练教案教学目的1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情，结构、条理、语言、表达方式、文体，文面，特征、创新。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练--切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星--只留下美丽的一瞬。
教育最新K12中考语文 作文 4 立意(二)教学案
文通中学九年级作文教学案（4）教学内容：作文的立意（2）课时安排：四课时第一课时教学目标：1．立意力求有新颖的视角，能多角度思考。
2．学会运用发散思维、逆向思维、求异思维。
3．养成深入思考的习惯。
教学重点立意的思维技巧训练。
教学难点养成深入思考的习惯，形成触类旁通的能力。
教学过程：一、课前寄语上一篇作文，我们懂得了作文必须意在必先，写作文必须要切题，走上考场，要想写出高分作文，还要学会更高的本领。
二、课堂讲授：立意要新1．引导：立意不仅要阔，而且还要与众不同，有新意，另辟蹊径，别具一格。
清代大画家郑板桥曾有一句诗：“领异标新二月花。
”意思是文章应像二月的春花一样，标新立异。
英国文学家王尔德也曾说过：“第一个把女子比做花的是天才，第二个是庸才，第三个那简直是蠢才了。
”由此可见，文贵新，立意更应该有所创新，不能老跟在别人后面，人云亦云。
立意怎样才算有独创性？好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。
也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。
2．教师出示对“手”新颖的立意，让学生欣赏并知道求异思维与逆向思维。
A．角度一：整只手[构思] “劳动创造世界，双手扭转乾坤”。
这只手怎样才会变得有力量？五指分开是分力，五指并拢成合力；五个手指屈曲向掌心，又聚成了一种强大的向心力。
立意：五指并拢握拳，团结起来力量大。
B．角度二：五指间[构思] “劳动创造世界，双手扭转乾坤”。
这只手怎样才会变得有力量？五指分开是分力，五指并拢成合力；五个手指屈曲向掌心，又聚成了一种强大的向心力。
立意：事情要做好，五指配合少不了。
C．角度三：大拇指[构思] 大拇指是五个手指中最粗、最短的，比不上其他手指纤细好看。
但许多操重的工作多要劳烦它，其他手指的活动也靠他带头和管理。
大拇指就像一个长相丑陋的人，虽然其貌不扬，但他有自己的长处，有自己的内涵，有自己的重要作用。
立意：拇指形丑作用大，谈“美与丑”D．角度四：说小指[构思]小指很小、很细、很笨，甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上的一个指头，和我们筋骨连在一起，所以，不要嫌弃它，而要爱护它；十个指头有长有短，小指虽小，但缺少了它，我们会有一只完美的手吗？小指虽小，但有很多细小的活儿却怎么也离不开它呢！所以，小指应自尊，自信、自强。
【K12学习】XX届中考语文作文写作考点复习教案1
XX届中考语文作文写作考点复习教案1作文写作指导讲义作文开篇二十招宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。
”意思是说写要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。
明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。
”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。
可见。
的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此。
如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，现简略归纳出以下二十种方法，供参考：⑴欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》⑷自然交代，平引下新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》⑸歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》⑹排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》⑺设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》⑻名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
《中考微写作》教案(完整文档)
《中考微写作》教案（完整文档）《浅识微写作》【教学目标】【小题热身】例题：自为缓解交通高峰期间道路拥堵的状况，保障文苑小学放学期间交通安全，自2015年年5月月20日起，交通管理部门对吉山南路部分路段实施机动车限时单向通行（详见示意图）。
请你为湖州广播电台"交通之声"拟写一份文稿，提醒广大市民注意相关情况。
要求：语言表达得体，规范；表述准确，有条理；120字左右。
（6分）＠.（称谓）请广大市民注意：＠.为缓解文苑小学放学期间交通拥堵状况。
（事件原因）自2015年5月20日起，交管部门将对吉山南路＠.外环东路至吉山二路段实行机动车限时单向通行。
（事件内容）＠.单行方向为由东（东南）往西（西北），单行时间为每天14:30-16:30。
（解释图示内容）（事件内容）＠.请广大市民遵守限行规定，并相互转告。
（温馨提醒）示例：请广大市民注意：为缓解文苑小学放学期间交通拥堵状况，自2015年5月20日起，交管部门将对吉山南路外环东路至吉山二路段实行机动车限时单向通行。
单行方向为由东（东南）往西（西北），单行时间为每天14:30-16:30，请广大市民遵守，并相互转告。
【什么叫微写作】所谓“微写作”,是指围绕某一话题进行的微型写作活动，可以说的传统意义上“小作文”的升级版，但更具有应用性和实际意义。
【生活中的微写作】微博、短信、失物招领、寻人启事……【具有什么特征】1、规模小，容量小。
、主题单纯，目标清晰，针对性强。
、内容包括传递具体信息、处理具体事务、情感志趣等。
、展现特定的情景或社会现象，综合考查学生的语言文字运用能力。
【真题呈现】〖嘉兴、舟山卷〗20．根据下列情境，完成相关任务。
要求：内容完整，条理清楚，语言得体，150字以内。
（（6分）月月16日，张婶来报喜，说女儿已被国外某大学录取，9月月25日开学。
原准备买车的10万元钱要作留学之用了，现在想用这笔钱作短期投资。
请你根据下面招商银行理财产品宣传单的有关内容，向张婶介绍理财信息并推荐合适的一款。
【K12学习】作文导学案
作文导学案学习内容 1、写一位教过自己的老师 1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
学习目标学习重难点教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
复备栏学习过程复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 2．学生朗读思考，教师检查点拨。
3．师生共同小结：此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
学习例文《我的班主任》，领悟写法 1．自读例文，想一想：作者选择的事例有什么特点？作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……相应地写出“我”的感受和反应。
阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。
像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过你的老师。
确定其中一个，选择他帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2．选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体4．拟题，完成初稿。
5．组织修改。
学习内容 2、写一种动物 1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
推荐学习K12中考语文 作文 1 选材(一)教学案
文通中学九年级作文训练（1）教学内容：作文的选材（一）教学目标：1．认识常见选材组材的误区；2．培养学生选材组材的能力。
第一课时教学过程：一、导入新课：优秀的作文往往需要很优秀的材料，或者善于将平凡的材料精细化，进行艺术加工，使之更好地服务于写作内容。
那么怎样进行作文的选材呢？学生作文中常见的选材误区在哪里呢？二、何谓选材：选材，简单地说，就是作者选择什么样的材料来表现自己的思想、情感和观点。
如《我的妈妈》，可以叙述她对自己无微不至的关爱，也可以写她孝敬长辈、乐于助人的高尚品质；可以写她兢兢业业、任劳任怨地工作，也可以写她坚强、乐观，艰苦创业。
这不同的内容就是你选择的材料。
三、选材上常见的误区：1．材料低幼化一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、等主题上。
记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是堆砌事例，触及不到问题的本质。
2．材料陈旧化由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。
材料缺乏时代气息。
3．材料单一化600字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。
4．抄袭现象严重作文是严禁抄袭的，但话题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。
于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。
5．选材杂乱，凑足字数一部分学生在选材时，全然不顾话题要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只求凑成600多字。
结果思路不清，中心不突出。
四、选材的常规要求：1．思想健康，力避禁区每年考场作文都会出现一些考生作文思想偏激或消极情形，思想健康与否直接影响作文的质量。
中考微写作学案
中考微写作学案一、学案背景中考语文考试中，记叙文阅读是考生容易失分的地方。
为了帮助学生提高记叙文阅读能力，特编写本学案。
二、学案目标1、掌握记叙文的基本概念和特点。
2、学会分析记叙文的情节、人物形象、主题和语言风格。
3、提高学生记叙文阅读能力和解题技巧。
三、学案内容第一部分：基础知识1、记叙文的定义和特点2、记叙文的分类（小说、散文等）3、记叙文的要素（时间、地点、人物、事件、情节等）第二部分：阅读技巧1、读题技巧：如何准确理解题目，把握重要信息。
2、寻找信息技巧：如何快速定位关键信息，把握文章主旨。
3、分析技巧：如何深入剖析文章，理解作者意图。
4、解题技巧：如何根据题目要求，结合文章内容，得出正确答案。
第三部分：实践练习1、选择一些历年中考记叙文阅读真题，进行实战演练。
2、对学生做题过程中遇到的问题进行针对性讲解。
3、设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、学案实施步骤1、首先对基础知识进行讲解，帮助学生建立对记叙文的初步认识。
2、通过阅读技巧的讲解，引导学生逐步掌握记叙文阅读的规律和方法。
3、进行实践练习，通过历年真题的分析和讲解，让学生在实际操作中提高阅读能力。
4、对学生练习过程中出现的问题进行纠正和指导，帮助学生发现并改正错误。
5、设计针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
五、学案效果评估1、通过学生的练习和测试，评估学生对记叙文阅读知识的掌握情况。
2、通过对学生解题过程的观察和分析，评估学生的阅读能力和解题技巧。
3、根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
本文学习目标】1、了解司马迁和《史记》2、积累通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言知识3、了解鸿门宴的经过，学习本文刻画人物形象的方法4、探究项羽的悲剧性格本文学习重点】1、积累通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言知识2、学习本文刻画人物形象的方法本文学习方法】1、圈点批注法2、自主、合作、探究法3、诵读法本文学习时数】三课时（含朗读录音）本文学习过程】第一课时（自主预习）一、了解作者、作品和背景（与“常识天天练”第22页结合）二、填空（与“基础知识点点记”第14页结合）三、给下列加点字注音：项王（）伯（）叔父（）翁（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（项伯）一、学习目标1、掌握短文改错的基本知识和技能，了解短文改错在高考中的重要性和要求。
《中考微写作》教案
《中考微写作》教案一、教学目标1. 让学生掌握微写作的基本技巧和策略，提高写作能力。
2. 培养学生关注生活、表达真情实感的能力。
3. 训练学生根据不同场景和目的，灵活运用各种写作手法。
二、教学内容1. 微写作的定义和特点2. 微写作的常见题型及应对策略3. 微写作的得分要点和提升方法4. 微写作的实践训练三、教学方法1. 案例分析：分析优秀微写作范文，提炼写作技巧。
2. 互动讨论：分组讨论，分享微写作心得，互相评价。
3. 实践训练：布置课后作业，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍微写作的定义和特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：分析微写作的常见题型及应对策略，讲解得分要点。
3. 实践：进行微写作练习，引导学生关注生活，表达真情实感。
4. 讲评：评价学生作品，指出优点和不足，提供改进建议。
五、课后作业1. 结合自己的生活经历，写一篇微作文。
2. 收集身边的感人故事，编写一篇微型小说。
3. 观察社会现象，发表一篇微型评论。
注意事项：1. 教学中要注重培养学生的主观能动性，鼓励他们积极参与、互动交流。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提供有针对性的指导。
3. 注重课后作业的批改和反馈，鼓励学生持续改进，提高写作水平。
六、教学评价1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在微写作过程中的表现和进步。
2. 以学生作品质量、课堂参与度、作业完成情况等方面为评价指标。
3. 定期组织微写作比赛或展示活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学资源1. 微写作优秀范文库：收集各类优秀微写作范文，用于教学参考和分析。
2. 写作技巧手册：整理微写作技巧和策略，方便学生查阅和自学。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容和形式。
八、教学拓展1. 组织学生参加微写作比赛，提高他们的写作水平和竞争意识。
2. 邀请作家或编辑进行讲座，分享微写作经验和心得。
3. 开展微写作社团活动，鼓励学生积极参与，丰富校园文化。
中考微型写作复习教案
中考微型写作复习教案教案标题：中考微型写作复习教案教学目标：1. 理解中考微型写作的基本要求和评分标准。
2. 掌握微型写作的基本结构和写作技巧。
3. 提高学生的写作能力，使其能够在中考中取得好成绩。
教学准备：1. 中考微型写作的题目和范文。
2. 学生的写作练习作业。
3. 教学课件和多媒体设备。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 利用课件展示中考微型写作的题目和范文，引发学生对写作的兴趣。
2. 引导学生思考微型写作的重要性和对中考成绩的影响。
步骤二：讲解中考微型写作的要求（10分钟）1. 解读中考微型写作的评分标准，包括内容、语言和结构等方面。
2. 分析范文，讲解其中的优点和亮点。
3. 强调在写作中要注意的细节和技巧，如使用恰当的词汇、语法和句型等。
步骤三：写作练习（15分钟）1. 分发学生的写作练习作业，让学生相互交流和评价。
2. 鼓励学生发表自己的意见和建议，提高写作的质量和水平。
3. 逐个点评学生的作文，指出其优点和不足之处，并给予改进意见。
步骤四：写作技巧讲解（15分钟）1. 分析中考微型写作的常见题型和要求，如记叙文、说明文和议论文等。
2. 教授不同题型的写作技巧和思路，如提纲式写作、对比式写作和论证式写作等。
3. 引导学生进行写作训练，通过模拟题目进行实践。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 总结中考微型写作的要点和技巧。
2. 鼓励学生反思自己的写作过程，找出自己的不足之处并制定改进计划。
3. 鼓励学生积极参与写作练习和讨论，提高写作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生多参加写作比赛和活动，提高写作水平。
2. 提供更多的写作范文和习题，让学生进行更多的练习和训练。
3. 组织写作讨论会，让学生互相学习和分享写作经验。
教学评估：1. 通过学生的写作练习作业和课堂表现进行评估，了解学生的写作能力和进步情况。
2. 针对学生的不足之处，给予个别指导和辅导，帮助其提高写作水平。
3. 定期组织模拟考试，让学生在实际考试环境中进行写作训练和评估。
中考微写作学案
中考微写作学案篇一：微写作作文汇编朝阳四、作文(共50分)（一）根据情境，按要求写作文（10分） 24. 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
题目一：“读万卷书，行万里路。
”某校开展了“行走中国”的社会实践活动，学生们在行走中参观博物馆、拜谒名人故居、欣赏山水景观。
请结合你的任何一次游历，写一段推荐的文字，向大家介绍一处博物馆、故居或名胜。
(要求：内容正确，语言有感染力，字数在150-200之间)题目二：某校响应“足球进校园”的号召，开展了“足球节”系列活动。
有的同学担心活动占用学习实践，也有的同学担心参加活动太累。
请你设计一段话，来说服这些同学。
(要求：说明校园足球运动的意义，语言得体，有说服力，字数在150-200之间)(二)根据题目，按要求写作。
(40分) 25.从下面两个题目中，任选一题，写一篇文章题目一：好人题目二：镜子要求：(1)请将题目抄写在答题纸上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(3)字数在600-800字之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
东城四、作文。
（50分）25. 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
（10分）．．．．（1）某校开展“观影视，读名著”的活动，学校要求每位同学推荐一部由名著改编的影视作品，以引起大家阅读名著的兴趣。
假如你是这个学校的一名学生，请你选择一部由名著改编的影视作品，结合这部影视的具体情况，写一段话，让大家了解、喜欢这部名著，以达到阅读这部名著的目的。
（要求：内容具体，语言通顺，字数在150-200之间）（2）初三学生小红，每天和爸爸一起乘坐公交车上下学。
每当等车的时候，爸爸总是习惯地点上一支烟，漫不经心地吐着烟圈。
周围同样等车的人纷纷躲避着，甚至有人向爸爸投来厌恶的目光。
小红看到这些，想着应该劝说爸爸不要在公共场合吸烟，可是她还没有想好怎么说。
请你帮小红设计一段话，来说服小红的爸爸不要在公共场合吸烟。
（要求：语言得体，有说服力，字数在150-200之间）26. 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
《中考微写作》教案
《中考微写作》教案一、教学目标：1. 让学生掌握微写作的基本技巧和策略，提高写作能力。
3. 帮助学生熟悉中考微写作的题型和要求，提高考试成绩。
二、教学内容：1. 微写作的定义和特点2. 微写作的常见题型及要求3. 微写作的技巧和策略4. 优秀微写作案例分析5. 中考微写作的应试技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解微写作的定义、特点、题型和要求，以及技巧和策略。
2. 案例分析法：分析优秀微写作案例，让学生从中学习方法和技巧。
3. 实践训练法：让学生动手练习微写作，及时反馈和指导。
4. 讨论法：组织学生讨论中考微写作的应试技巧，相互学习，共同提高。
四、教学步骤：1. 引入：通过提问方式让学生思考什么是微写作，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解微写作的定义、特点、题型和要求，以及技巧和策略。
3. 分析：分析优秀微写作案例，让学生从中学习方法和技巧。
4. 练习：让学生动手练习微写作，及时反馈和指导。
5. 讨论：组织学生讨论中考微写作的应试技巧，相互学习，共同提高。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习作品：评价学生的微写作练习作品，了解学生的掌握程度。
3. 讨论表现：评价学生在讨论中的表现，了解学生的思考和表达能力。
4. 中考成绩：关注学生在中考微写作方面的成绩，评估教学效果。
六、教学资源：1. 教材：《中考微写作》2. 案例素材：优秀微写作案例3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等4. 练习材料：微写作练习题5. 评价工具：评价表、评分标准等七、教学环境：1. 教室环境：干净、整洁、舒适，有利于学生学习2. 教学设备：多媒体设备、投影仪、白板等正常运作3. 学习材料：教材、案例素材、练习材料等准备齐全八、教学进度安排：1. 第1周：讲解微写作的定义、特点、题型和要求2. 第2周：分析优秀微写作案例，学习方法和技巧3. 第3周：练习微写作，及时反馈和指导4. 第4周：讨论中考微写作的应试技巧九、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性2. 因材施教，针对不同学生的实际情况进行教学3. 及时反馈和指导，帮助学生提高微写作能力4. 注重培养学生的思维能力和表达能力，提高学生的综合素质十、教学反思：1. 定期反思教学效果，了解学生的学习情况2. 调整教学方法和策略，以提高教学效果3. 关注中考微写作的动态和变化，及时更新教学内容重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生对微写作技巧和策略的掌握，以及中考微写作的题型和要求。
【K12学习】《中考作文漫谈》教学设计
《中考作文漫谈》教学设计《中考作文漫谈》教学设计系中考作文辅导课教学内容，包括三部分内容：中考作文复习的实效方法、如何写好中考话题作文、中考作文写作例举。
此教学设计主要针对学生面临的中考作文这一难点而进行的一次教学活动，目的让学生进一步有系统有步骤地掌握一些中考作文的写作方法和技巧。
当然，中考作文的写作没有一定的模式，只是想以此抛砖引玉，拓展学生的作文思维，开阔学生的作文思路，为中考作文打下较为坚实的基础。
1.了解有关中考作文写作方法。
2.掌握话题作文的写作技巧。
3.提高学生作文思维能力和写作水平。
4.强化学生对中考作文的重视度。
中考话题作文的写作技巧。
1.讲授分析法2.交流探究法搜寻整理教学资源，制作多媒体教学。
一课时1.教学导言：针对学生目前的作文水平和对作文的态度，及中考作文在中考中的地位，为了提高学生的写作能力和作文成绩，今天就让我们来共同交流探究有关中考作文的写作方法和技巧，请同学们与我一起走进作文天地。
2.明确内容：出示内容：中考作文复习的实效方法如何写好中考话题作文中考作文写作例举1.出示教学，教师讲解分析1）仿写练习2）修改练习3）变题练习2.出示例文，学生览读体会例文赏析：劳动——生命的开端3.学生赏读点评，教师点拨指导1.出示主题，教师讲解分析什么是话题作文话题作文的特征：a.漫谈性b.形象性c.辐射性d.论辩性(3)中考话题的一般特点: 1）新颖性。
2）涵盖广。
3）创新性。
2.对应试作文的要求1）语言的要求。
⑴凤头⑵猪肚⑶豹尾2)开头的要求。
⑴起笔美丽⑵迅速入题3）内容的要求。
⑴内容充实⑵过犹不及4）结尾的要求。
5）要注意点题。
链接例文赏析，师生互动点评：尊重，永远的感情1.教师进行总结，提出要求希望通过以上内容的学习交流，有请同学们谈谈本节课的收获，希望同学们结合自己的实际情况，发挥自己的优势，找出自己的不足，改进写作方法，掌握作文技巧，加强写作练习，尽快提高写作能力和学习成绩，为迎战中考奠定坚实的基础。
【K12学习】中考作文教学设计指导
中考作文教学设计指导教案：创设情境，引入新课1、让一组学生随便以自己生活中某一物，仿照“一本书”说一个短语。
2、给自己说的短语加上修饰语，谁的？什么时间或什么地方？怎样的？如：“我奶奶房间里的一张老照片”3、引导思考：——提问：这些物都是你们的写作素材吗？——如果这个物见证了或记录了一件事、一个人或一段情，那么它就成了你的素材。
其实，只要有心留意，我们身边的许多物都是我们的素材，比如：一本书，一棵树，一张照片等等。
牛汉先生小时候的一本书让他写出了《我的第一本书》；英子家院子里的一株夹竹桃让我们读到了《爸爸的花儿落了》；鲁迅先生书桌前的一张黑白照片让我们认识了藤野先生。
课文分析回顾：1、牛汉《我的第一本书》学生分小组回忆讨论后，填出空格，看那一组想到得更多。
一本书——一个人物——一段情一本书——父亲——父子情一本书————一本书————一本书————2、口头表达：牛汉小时候的一本书——记录了一段苦难的岁月，见证了人间温馨的真情和纯真的童趣。
英子家院里的夹竹桃——鲁迅时时凝望的一张照片——小结：物——人——事情——趣——理——以物为线写人记事步骤一：“感受生活，发现线索”1、“那些难忘的物”——经典回顾：回忆我们学过的课文，会发现很多写人叙事抒情的文章都与“物”有关的，记录了。
2、“那些难忘的物”——搜索生活：学生交流自己的生活体验：的，记录了。
步骤二：“穿针引线，谋篇布局”——用四类不同的例文让学生理解怎样才是有效的物线和如何设物线。
例文一：有物，但不是线索而是介绍的主体。
例文二：有物，能贯穿一件事，但意义不大。
例文三：有物，能成为线索，线索痕迹太生硬例文四：以物为线，自然天成四：随堂训练：目录A组参赛选手讲课教案1. 《“小”动作多棱镜——描写动作凸显个性》教学设计执教：恩施州宣恩县椒园中学冯琼2. 与师同行执教：宜昌市第二十三中学马燕凌3. 《与众不同的你我他》作文教学设计执教：天门市岳口镇天南初级中学汪媛4. 《最熟悉的“陌生人”》教学设计执教：仙桃市第四中学杜明5. 巧用对比写人物执教：黄石八中汪攀6. 我手写我心执教：随州市外国语学校曾凡梨7. 盒子里的秘密——综合运用多种方法、多角度、多层次展现人物内心活动写作指导教学设计8. 让人物在细节中“立”起来执教：江汉油田实验初级中学付正宇9. 写人要为实现写作意图服务执教：武汉四初袁飞B组参赛选手讲课教案1. 《巧设悬念》教学设计执教：黄冈市黄梅县八角亭中学张枫2. 别出“新材”叙亲情执教：咸宁市温泉中学孙晓璐3. 母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿执教：荆门市京山外语学校胡小丹4. 《打开“悬念”之门》教学设计执教：十堰市东风教育分局第七中学邹文5. 叙事的小秘密执教：荆州市江陵县实验中学郑芳6. 歌词里的故事——作文训练：怎样具体生动地叙事7. 凡景小事皆入文，最是细微能动情——记叙文之选材指导8. 叙事以后巧“点睛”执教：孝感市孝南区西湖中学胡乔敏9. 依据表达意图来完善叙事——“记我与父母之间的事”的写作训练10.记事如何以情动人执教：武昌水果湖中学魏毅琼《“小”动作多棱镜——描写动作凸显个性》教学设计1.什么是在动作描写中凸显人物个性？动作描写就是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。
《中考微写作》教案
《中考微写作》教案一、教学目标：1. 让学生掌握微写作的基本技巧和策略，提高写作能力。
2. 培养学生关注生活、表达真情实感的能力。
3. 引导学生掌握中考微写作的评分标准和答题技巧。
二、教学内容：1. 微写作的定义和特点2. 中考微写作的题型和评分标准3. 微写作的素材积累和运用4. 微写作的常见问题及解决方法5. 中考微写作的备考策略三、教学过程：1. 引入：通过展示历年中考微写作真题，让学生初步了解微写作的题型和特点。
2. 讲解：详细讲解微写作的定义、特点、素材积累和运用技巧，以及中考微写作的评分标准。
3. 练习：布置相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 评讲：对学生的练习作品进行点评，指出优点和不足，引导学生改进写作方法。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
四、教学评价：1. 课后作业：要求学生结合所学内容，编写一篇微作文，检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 练习作品：定期收集中学生的练习作品，评估学生的写作进步。
五、教学资源：1. 教材：《中考微写作》教材2. 课件：PowerPoint或其他演示软件3. 历年中考微写作真题及答案4. 参考资料：相关写作技巧和方法的书籍、文章5. 网络资源：有关微写作的在线教程、案例分析等六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀的中考微写作案例，让学生了解成功的写作模式和技巧。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习、借鉴。
3. 模仿练习：让学生模仿优秀案例进行写作练习，提高学生的写作水平。
4. 反馈修改：教师及时给予反馈，指导学生修改文章，直至符合要求。
七、教学注意事项：1. 注重培养学生的写作兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和鼓励。
3. 注重训练学生的思维能力，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
中考小作文教案
中考小作文教案教案标题：中考小作文教案教学目标：1. 了解中考小作文的题型和要求；2. 学习小作文的写作技巧和方法；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. 中考小作文题型和要求的教材资料；2. 小作文写作技巧和方法的教材资料；3. 学生练习写作的素材和题目。
教学过程：Step 1：引入介绍中考小作文的题型和要求，解释小作文在中考中的重要性，激发学生的学习兴趣和写作动力。
Step 2：讲解小作文的写作技巧和方法2.1 语言表达技巧a. 使用恰当的词汇和句型，使文章更加生动、流畅；b. 注意语法和拼写错误，避免影响文章质量；c. 使用适当的连接词和过渡词，使文章结构紧密、逻辑清晰。
2.2 内容组织方法a. 确定文章的主题和中心思想；b. 使用合适的段落和标题，使文章结构清晰；c. 运用举例、对比、因果等修辞手法，增强文章的说服力和表达能力。
Step 3：示范写作和分析范文选择一篇中考小作文的范文进行分析，解读范文的优点和特点，并与学生一起进行讨论和思考。
Step 4：练习写作提供一些小作文的练习题目和素材，让学生进行写作练习。
教师可以提供写作指导和建议，鼓励学生发挥创造力和表达能力。
Step 5：互评和反馈学生互相交换作文，进行互评和反馈。
教师也可以给予学生评价和建议，帮助他们进一步提高写作水平。
Step 6：总结和展望总结本节课的学习内容和收获，展望下一节课的教学内容和目标。
教学扩展：1. 鼓励学生进行更多的写作练习，提高写作技巧和表达能力；2. 引导学生阅读优秀的小作文范文，学习借鉴他人的写作经验；3. 组织写作比赛或展示活动，激发学生的写作热情和创造力。
教学评价：1. 学生的写作作品和表达能力；2. 学生对中考小作文要求和写作技巧的理解程度；3. 学生在互评和反馈中的表现和改进情况。
通过以上的教案指导，学生将能够全面了解中考小作文的题型和要求，并学习到有效的写作技巧和方法。
教师的指导和反馈将帮助学生提高写作能力，为中考取得好成绩打下坚实的基础。
《中考微写作》教案
《中考微写作》教案一、教学目标1. 让学生掌握中考微写作的技巧和方法。
2. 提高学生的写作能力和应试能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和信心。
二、教学内容1. 中考微写作的类型及要求2. 中考微写作的评分标准3. 中考微写作的常见问题及解决方法4. 中考微写作的练习技巧三、教学过程1. 导入：介绍中考微写作的概念和重要性2. 讲解：详细讲解中考微写作的类型、要求和评分标准3. 分析：分析中考微写作的常见问题及解决方法4. 练习：指导学生进行中考微写作的练习5. 反馈：评价学生的练习成果，给予指导和鼓励四、教学策略1. 案例分析：分析历年中考微写作的优秀范文，让学生了解中考微写作的特点和技巧2. 模拟训练：设置模拟中考微写作题目，让学生进行实战训练3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相交流心得和经验4. 个人反思：让学生对自己的写作进行反思，找出不足之处并改进五、教学评价1. 学生写作能力的提高程度2. 学生对中考微写作的掌握程度3. 学生对写作的兴趣和信心是否增强4. 家长和学生的满意度教学资源：历年中考微写作真题及优秀范文、写作指导书籍、网络资源等。
教学时间：共计10 课时，每课时45 分钟。
六、教学资源1. 历年中考微写作真题及优秀范文：用于分析和讲解中考微写作的类型、要求和评分标准，让学生了解中考微写作的特点和技巧。
2. 写作指导书籍：提供系统的写作方法和技巧，帮助学生提高写作能力。
3. 网络资源：搜集一些关于中考微写作的教程和优秀文章，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，吸引学生的注意力，方便学生理解和记忆。
5. 评价量表：制定中考微写作的评价量表，用于评价学生的写作能力和进步情况。
七、教学计划1. 第1-2 课时：介绍中考微写作的概念和重要性，讲解中考微写作的类型、要求和评分标准。
2. 第3-4 课时：分析中考微写作的常见问题及解决方法，指导学生进行中考微写作的练习。
中考微作文教学设计方案
1. 让学生了解中考微作文的特点和要求，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高作文素材的积累。
3. 培养学生创新思维，提高写作技巧。
二、教学重难点1. 重点：掌握中考微作文的写作技巧，提高写作水平。
2. 难点：如何让学生在短时间内积累丰富的作文素材，提高写作能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍中考微作文的定义、特点和要求。
（2）提问：同学们对中考微作文有哪些了解？2. 课堂讲解（1）讲解中考微作文的写作技巧：①选材：贴近生活，关注社会热点，突出个性。
②构思：明确中心，层次分明，条理清晰。
③表达：运用多种修辞手法，语言生动、形象。
④修改：反复推敲，确保语言准确、通顺。
（2）举例说明，让学生更好地理解写作技巧。
3. 实践练习（1）教师给出题目，要求学生在规定时间内完成一篇中考微作文。
（2）学生互评，教师点评，指出优点和不足。
4. 总结反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调中考微作文的写作技巧。
（2）学生反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生能够掌握中考微作文的写作技巧，提高写作水平。
2. 学生在写作过程中，能够关注生活、感悟生活，积累丰富的作文素材。
3. 学生在写作过程中，能够运用创新思维，提高写作技巧。
五、教学资源1. 教材：《中考作文辅导》2. 网络资源：相关写作技巧、优秀作文等3. 教学课件六、教学反思本节课通过讲解中考微作文的写作技巧，让学生在短时间内掌握了写作方法。
在实践练习环节，学生能够积极参与，但在写作过程中，仍存在一些问题，如素材积累不足、语言表达不够生动等。
在今后的教学中，我将进一步加强对学生的辅导，帮助他们提高写作能力。
【K12学习】中考作文教学设计
中考作文教学设计作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来，是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的、简要的、自己能明白的语言向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
下面是小编整理的中考作文教学设计，希望对你有帮助。
中考作文教学设计一教学目的1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。
2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重点1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。
2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学难点1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。
2.、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
教学时间二课时教学过程一、引入新课经过“切题”和“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了一定的提高。
从“中心”的训练来看，同学们的立意正确、新颖，但从总体来看，大话连篇，内容空洞，这就涉及到我们今天训练的专题——“内容”。
内容从广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情”前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三项——内容。
二. 引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。
新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
”“具体明确”即是对作文的具体要求。
在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。
”这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分点所占的比例相当大，仅以安徽为例：内容30分，表达25分。
这说明“内容”极其重要，我们决不可忽视。
中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。
实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。
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中考微写作学案朝阳四、作文(共50分)根据情境，按要求写作文 24. 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
题目一：“读万卷书，行万里路。
”某校开展了“行走中国”的社会实践活动，学生们在行走中参观博物馆、拜谒名人故居、欣赏山水景观。
请结合你的任何一次游历，写一段推荐的文字，向大家介绍一处博物馆、故居或名胜。
(要求：内容正确，语言有感染力，字数在150-200之间) 题目二：某校响应“足球进校园”的号召，开展了“足球节”系列活动。
有的同学担心活动占用学习实践，也有的同学担心参加活动太累。
请你设计一段话，来说服这些同学。
(要求：说明校园足球运动的意义，语言得体，有说服力，字数在150-200之间)(二)根据题目，按要求写作。
(40分) 25.从下面两个题目中，任选一题，写一篇文章题目一：好人题目二：镜子要求：(1)请将题目抄写在答题纸上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(3)字数在600-800字之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
东城四、作文。
25. 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
．．．．某校开展“观影视，读名著”的活动，学校要求每位同学推荐一部由名著改编的影视作品，以引起大家阅读名著的兴趣。
假如你是这个学校的一名学生，请你选择一部由名著改编的影视作品，结合这部影视的具体情况，写一段话，让大家了解、喜欢这部名著，以达到阅读这部名著的目的。
初三学生小红，每天和爸爸一起乘坐公交车上下学。
每当等车的时候，爸爸总是习惯地点上一支烟，漫不经心地吐着烟圈。
周围同样等车的人纷纷躲避着，甚至有人向爸爸投来厌恶的目光。
小红看到这些，想着应该劝说爸爸不要在公共场合吸烟，可是她还没有想好怎么说。
请你帮小红设计一段话，来说服小红的爸爸不要在公共场合吸烟。
26. 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
．．．．题目一：请你以“在水一方”为题目，写一篇文章。
题目二：请在“也是学校”中的横线处填上恰当的词语，构成你的题目。
要求：⑴将所选题目抄写在答题卡上。
⑵不限文体。
⑶字数在600-800之间。
⑷不要出现所在学校的校名或师生姓名。
丰台四、作文根据情境，按要求写作。
20.北京，是一座有三千多年历史的文化名城，园林名胜、古刹皇陵积淀着北京城深厚的人文底蕴，胡同院落、街市庙会处处都能寻到老北京的风俗人情；北京，又是一座现代化的国际大都市，国家大剧院、“鸟巢”、“水立方”等建筑成为新北京的现代符号，金融街、科技园、博物馆，为这座城市注入了新的文化内涵。
你生活在北京，对北京非常熟悉。
近日，你家有亲戚第一次来京旅游，希望你为他介绍一个你认为最具北京特色的地方，方便他游览。
请你做好这个介绍，帮助他了解北京。
根据题目，按要求写作。
21. 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：旋律起伏的音乐，琅琅上口的诗篇，娓娓的谈话，由衷的赞叹，自然的交响，街巷的人声??这些声音都可能拨动你的心弦，深深地触动你。
请你以“我心中的‘好声音’”为题目，写一篇文章。
题目二：展开想象的翅膀，我们可以释放心灵与思绪，跨越时空的长河，与古人交流、与未来交流、与书本交流??请你以“跨越时空的交流”为题目，写一篇文章。
要求：(1)将所选题目抄写在答题卡上。
(2)不限文体。
(3)字数在600-800之间。
(4)文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
怀柔四、作文根据情境，按要求写作。
21. 从下面两个题目中任选一题，根据情境，按要求写作。
．．．．题目一：201x中国汉字听写大会全国巡回赛即将举行，为迎接北京赛区参赛队伍选拔活动，学校举办的全校首届汉字听写比赛已经圆满结束。
请你以学校“校园广播电台”通讯员的身份写一则消息，报道这次比赛的情况。
要求：自拟标题。
内容符合要求，语言通顺。
字数在150-200之间。
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
题目二：这组照片拍摄于侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆外，两个小伙子轮流站在纪念馆外的“遇难同胞”群雕处，和雕塑来了番“与众不同”的合影。
工作人员表示，“有人甚至会坐到雕塑上拍照”。
如果你是一名同在现场的游客，对这种现象非常愤怒，想上前去劝止他们，你将怎么劝说？要求：内容符合要求，语言要准确得体。
字数在150-200之间。
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
根据题目，按要求写作。
22．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
．．．．题目一：以“书——我的世界里不能没有你”为题目，写一篇文章。
题目二：201x年11月，怀柔，天格外的蓝，水格外的清??你知道吗？为了怀柔这几日的蓝天，有多少怀柔人为之日以继夜，辛勤劳作，又有多少感人的故事发生在这个美丽的小城里。
请你以“APEC蓝”里的故事为题，写一篇文章，记下你亲身经历或所知道的为“APEC蓝”做出贡献的故事。
要求：将所选题目抄写在答题卡上。
不限文体。
字数在600-800之间。
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
平谷四、作文根据情境，按要求写作。
20. 从下列两道题中任选一题作文。
题一：小张因感冒期中考试失利，一段时间以来，情绪非常低落。
作为好朋友的小李看在眼里急在心上，班主任在班委会上也要求小李做做小张的思想工作。
请你以小李的身份写一段安慰鼓励小张的话，希望他走出考试失败的阴影。
题二：端午节，中学生乐乐和家人一起吃饭看电视，期间她一直低头玩着手机，兴奋时还笑出声来，旁若无人。
母亲责怪她没和家人聊聊在学校的近况，埋怨道：“现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。
”父亲也感叹道：“唉，怪不得网上流行这样一句话——世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。
”请你以乐乐好友的身份，写一段劝说乐乐的话。
根据题目，按要求写作。
21．从下列两道题中任选一题作文。
题一：在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友......甚至清洁工、看门人和小商小贩。
他们没有特殊的身份、显赫的地位，看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。
请以“_______并不平凡”为题写一篇文章。
要求：①将题目补充完整抄写在答题卡作文纸上。
②不限文体。
③字数在600——800之间。
④作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
题二：生活中，一次意外的相逢，一次偶然的相遇??都有可能触动我们的心灵，在我们心中留下美好的记忆。
不期而遇，可能是带给我们美好感受的一次经历；不期而遇，也可能是我们创造美好未来的一次机遇??请以“美在不期而遇”为题写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸上。
②不限文体。
③字数在600——800之间。
④作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
房山四、作文22.根据情境，按要求写作。
周六下午，你去小明家，发现小明因与妹妹抢画册，遭到妈妈的责备，与妈妈争吵起来。
你将如何劝说小明，使他认识到自己的问题。
请将你的劝说写在答题纸相应的方格内。
(150—200字)23. 从下面两个题目中，任选一题，按要求作文。
题目A：请根据下图提供的信息，自拟题目完成一篇作文，文体不限。
题目B：请你以下面这首古诗描写的情境为背景，展开想象，以“春天里的故事”为题写一篇作文。
春晓孟浩然春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少。
要求：请在答题纸上用2B铅笔将你所选题目对应的选项涂黑。
请将你的文章题目写在答题纸相应的位置上。
字数在600-800之间。
不得出现所在学校的地名、校名或师生姓名。
北京市中考微写作教学目标：1、明确微写作的写作指向。
2、掌握各种类型的写作重心。
观点阐述类【201x西城期末】根据情境，按要求写作。
201x年12月19日，由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、人民网评选出了201x年中国年度汉字——“法”。
201x年，十八届四中全会以“法治”为主要议题，这是改革开放三十多年来的第一次。
无论是“治”国、倡“廉”，还是抗“霾”、建“网”，“法”都是必要的前提和保障。
“法”字具备相当的概括性，因此成为201x年的中国年度汉字。
哪个汉字能代表你的201x年呢？请写一段小演讲稿，选出你的201x年度汉字，并告诉大家你选择这个字的理由，让听众了解你201x年的人生主旋律。
【201x密云期末】根据情境，按要求写作。
21.体育课上李勇和王强因为玩篮球发生身体碰撞，几句话不合两人竟然动手打了起来，幸好被周围的同学及时拉开了。
但回到班里，李勇发现自己的腿上有一小块淤青，他气汹汹地找到王强，要他带自己上医院看病，说自己腿疼，要去拍片照X光。
作为他们的好朋友，你该如何调解这件事，和谐他们的关系？请把对他们说的话写下来，不超过200字。
【201x朝阳期末】根据情境，按要求写作。
春节家宴，亲朋欢聚，小明却和爸爸却发生了争执。
为了能更清楚地观看节目，小明想坐在正对电视机的座位上，爸爸说这个位置应该给家族里最年长者坐。
小明不高兴地说：“都什么年代了，人人平等，还讲什么尊卑！再说，你们都爱聊天，不看电视，我坐那里正好。
”作为同龄人，请你根据前面两篇关于“礼”的文章，针对小明的话，写一段文字，表明你的看法。
(一)根据情境，按要求写作。
(10分)22.“曲圣”关汉卿骑着侧倾疾驰的摩托，欧阳修坐在电脑前聚精会神地上网，大词人辛弃疾举着双手摆出“V”字造型……这一幅幅涂鸦就出现在中学生的课本上。
其实，课本涂鸦并非是新鲜事物，很多人在学生时代或许都做过类似的事情。
记者随机采访了几位中学生，他们一致的观点是“好玩”，“有时上课觉得无聊，又不能随便说话，就在书上涂涂画画打发时间。
”但教师们大都不赞成学生在课本上涂鸦，认为学生的课堂行为必须有规范和约束，自己的个性和爱好应该用适当的方式表现。
请你就“课本涂鸦”现象发表简要评论。
要求：态度鲜明，言之成理，条理清楚。
字数在120—150之间。
叙述抒情类根据情境，按要求写作。
21.小明生活在一个幸福的大家庭里。
面临中考的他，时刻感受到长辈的关心，兄弟姐妹的鼓励。
请选择其中的一位，以小明的名义写一段话，表达感谢的心意。
要求：⑴将你选定的对象填写在答题卡的横线上。
⑵内容要真实具体，语言要准确得体。
⑶字数在150-200之间。
⑷不要出现所在学校的校名或师生姓名。
人或物品质、特征类根据情境，按要求写作。
年APEC领导人非正式会议于11月10-11日在北京怀柔雁栖湖畔举行。
会议期间，怀柔以最清洁、最美丽的市容市貌展现在世人面前，给与会的各国领导人留下了美好的印象。
这一切都离不开怀柔环卫工人的辛勤劳动。
请你以会议组织者的身份，为怀柔环卫工人写一段感谢的话，表达感谢的心意。
要求：内容要真实具体，语言要准确得体。
字数在150-200之间。
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【201x昌平期末】根据情境，按要求写作。