沪教版高二数学

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上海教育版-沪教版教版高二数学第1课时 连加、连减

上海教育版-沪教版教版高二数学第1课时  连加、连减

第一单元100以内的加法和减法第1课时连加、连减教学内容:课本第 1--2页。

教学目标:1、使学生掌握笔算连加、连减的方法,能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点:重点:连加、连减的笔算方法。

难点:理解算理连加、连减竖式的简便写法。

教学准备:课件、情境图。

教学过程:一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境、导入新课让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么?你说的真好,瞧,小朋友们正在折纸船比赛,小红折了19只,小紫折了27只,小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题?由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船?这怎么算呢?19 + 27 +26 =2、探索新知三个数字连加,这就是我们这节课要学习的内容?谁来说一说,你打算怎么算?这时,二婶来了,身后还跟着白猫。

可是没有了老鼠,二婶就数落白猫:“你看看你,整天就爱个游山玩水,该你出力的时候你却不见了!”领白猫走到那只死老鼠跟前,它只闻了一下,就毫无兴趣地走开了。

看样子,它有点洁癖。

美佳尚https:/// 。

白猫总是让着黄猫,大概是个“窝囊人”。

母亲说不对,白猫逮老鼠,那才叫厉害呢,要抵好几只黄猫呢。

二婶说:“白猫有四个特点,一是吃饭,二是抓老鼠,三是让人(黄猫),四是爱到草坡上、树林里胡逛达。

黄猫自私,又爱管闲事,青蛙也抓,黄鳝也逮,去年还咬死一只啄木鸟。

白猫从不吃乱七八糟的东西。

”两只猫坐在我的左右,陪着我晒太阳。

我笑了。

白猫还有不少长处:食谱规范,不吃杂肉;先人后己,君子风范;爱怜异性,风流温存;寄情山水,显而能隐。

善哉白猫!收拾了耗子,我也晒饱了太阳,便回到房间,开始写作。

写了几百字,发觉屋里很安静,母亲干吗去了?起身出门,见她正在地畔挖洋芋,准确地说,是将窖在地里的土豆种子刨出来,一筐一筐地往家里提——准备种土豆。

沪教版高一高二数学知识点

沪教版高一高二数学知识点

沪教版高一高二数学知识点数学作为一门重要的学科,是高中阶段学生必修的科目之一。

沪教版高一高二数学课程内容丰富多样,包括了广义相似性、三点共线、数列与数学归纳法、三角函数与两角定理等知识点。

下文将为你详细介绍这些知识点。

1. 广义相似性:广义相似性是高中数学中的重要概念之一,它是指两个图形在形状、大小和方向上都相似。

在广义相似性中,我们可以通过比较两个图形的比例关系,来推导出它们之间的相似性质。

例如,当两个三角形的对应边成比例时,可以得出它们相似;而当两个矩形的相邻边成比例时,可以得出它们相似。

广义相似性的理解和运用,有助于我们在几何问题中做出合理的推理和判断。

2. 三点共线:三点共线是高中数学中的基础概念之一,它是指三个点在同一条直线上。

在数学中,我们可以通过计算三点之间的斜率关系来确定它们是否共线。

当三个点的斜率相等时,它们即共线。

三点共线的概念在解决几何问题和直线方程的推导中经常被使用,是我们理解和应用直线相关知识的基础。

3. 数列与数学归纳法:数列是数学中常见的序列,它是由一系列按照一定规律排列的数字组成。

在高一和高二数学中,我们学习了等差数列和等比数列等常见的数列类型。

数学归纳法是证明数列性质的一种重要方法。

通过对数列的首项、公差(等差数列)或公比(等比数列)进行假设,再通过归纳证明的方法来推导出数列的通项公式和求和公式等。

数列与数学归纳法的学习可以帮助我们更好地理解和运用数学中的序列知识。

4. 三角函数与两角定理:三角函数是高中数学中的重要分支,它研究了角的度量与弧度的关系,以及角的三角比(正弦、余弦、正切)与角度之间的函数关系。

在高一和高二数学课程中,我们学习了三角函数的基本概念、性质和图像变换等内容。

两角定理是三角函数中的重要定理之一,包括了正弦定理、余弦定理和正切定理。

通过运用两角定理,我们可以在不直接测量边长的情况下,求解三角形中各个角度和边长的关系,实现几何问题的解决。

通过对沪教版高一高二数学课程内容的学习,我们不仅能够掌握数学的基础知识,还可以培养我们的逻辑思维能力和问题解决能力。

沪教版教版高二数学第1课时 解决问题的策略(一)

沪教版教版高二数学第1课时  解决问题的策略(一)

第五单元解决问题的策略第1课时解决问题的策略(一)教学内容:课本第71-73页。

教学目标:1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。

2.使学生在对解决实际问题的过程中不断反思,感受列表的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

教学重难点:重点:掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。

难点:会用列表或列式的方法解决实际问题。

教学过程:一、谈话导入(板书课题:解决问题的策略)提问:什么叫策略?你在哪些地方见过?你能举例说明吗?学生讨论,交流。

二、互动新授1、出示教材第71页例1情境图,学生读题,提问:题中有哪些已知条件?要求什么?学生分析题目。

小组讨论“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思?结果预设:北京办公室装修详细问题了解下!(1)第二天比第一天多摘5个,第三天比第二天多摘5个…(2)第一天摘的个数加5等于第二天摘的个数,第二天摘的个数加5…提问:根据题中的数量关系,你打算怎样解答?把你的想法告诉小组的其他成员。

指导学生完成书上表格。

现在你知道第三天和第五天分别摘了多少个了吗?你还有其他方法吗?(3)你们会用列表或列式计算求出答案吗?第一天第二天第三天第四天第五天30第二天30+5=35(个) 第三天35+5=40(个)第四天40+5=45(个) 第五天45+5=50(个)小结。

看来“列表”是个好办法,用这个方法我们很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃。

回想一下,我们刚才是怎样解决这个问题的?你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗?边填边说每个数据各是怎样算出来的。

在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略?你认为“列表”的策略有什么优点?2、小结策略。

提问:回顾解决问题的过程,你有什么体会?(小组讨论,集体交流)(1)要弄清题中每个条件的含义,看清要求的问题。

沪教版(上海)高二数学上册7.1数列_课件

沪教版(上海)高二数学上册7.1数列_课件

为 a ,这里n是 n
正整数 .
3.数列的通项公式
如果数列的第n项an与 n 之间的关系可以用一个函数式an=f(n) 来表示,那么这个公式叫做这个数列的通项公式.
4.数列与函数的关系
(1)数列与函数的内在联系
从映射、函数的观点看,数列可以看作是一个定义域为 正整数集N+(或它的有限子集)的函数an=f(n),即当自变量按照从小到大的
整理得 a2n-2nan-2=0,
∴an=n± n2+2. 又 0<x<1,故 0<2an<1,于是 an<0,
∴an=n- n2+2(n∈N+).
(2)aan+n 1=n+1n--
n+12+2 n2+2

n+ n+1+
n2n++212+2<1.
∵an<0,∴an+1>an, ∴数列{an}是递增数列.
数列
1 . 如 果 f(x) = x2 - 1 , x∈{1,2,3,4,5} . 则 f(x) 的 值 域 为 {0,3,8,15,24}.
2.将前5个正整数的倒数排成一列 1,12,13,14,15 .
3.函数f(x)=2x+1,x∈{1,2,3,4,5}的图象上共有 5 个点,它 们是(1,3),(2,5),(3,7),(4,9.),(5,11)
4.若本例条件换为 f(x)=log2x-lo2g2x(0<x<1),且数列 {an}满足 f(2an)=2n(n∈N+).
(1)求数列{an}的通项公式; (2)判断数列{an}的增减性. 【解析】 (1)∵f(x)=log2x-lo2g2x, 又∵f(2an)=2n, ∴log22an-log222an=2n, 即 an-a2n=2n.
(2)∵bn=11·2+21·3+31·4+…+n·n1+1 =1-12+12-13+13-14+…+1n-n+1 1 =1-n+1 1=n+n 1, ∴b1=12,b2=23,b3=34,b4=45,b10=1110.

多面体与旋转体 高二数学(沪教版2020必修第三册)

多面体与旋转体 高二数学(沪教版2020必修第三册)
由此可见,面数最少的多面体是四面体,即三棱锥.四面体在 立体几何中的作用相当于三角形在平面几何中的作用.例如, 平面上的多边形都可以由三角形拼合而成,而空间中的多面体 都可以由四面体拼合而成.
与平面上的正多边形类似,在空间中可以考虑正多面体.如果一个 多面体的所有面都是全等的正三角形或正多边形,每个顶点聚集的 棱的条数都相等,这个多面体就叫做正多面体(regularp olyhedron).图113 1给出了五种不同的正多体.事 实上,用本节“课后阅读”中所介绍多面体的欧拉定理,可以验证 只有这五种正多面体.
旋转面是大学空间解析几何课程中的 内容之一.我们这里只关注最简单的 情况:一条直线a绕同一平面内的另
一条直线l旋转一周所形成的曲面: 圆柱面或圆锥面.当直线a与直线l平 行时,得到的是圆柱面;当直线a与 直线l相交(但不垂直)时,得到的 是圆锥面(图1133).直线a称
为圆柱面或圆锥面的母线.在圆锥面
课本练习
1.我国古代数学著作《九章算术》中研究过一种叫“鳖(biē)臑 (nào)”的几何体(见《九章算术》卷第五“商功”之一六),它 指的是由四个直角三角形围成的四面体.用你学过的立体几何知识说 明这种四面体确实存在
如图,先作一个底面为直角三角形的直棱柱AEF—BDC,其中∠BCD 是直角。 用平面ACD截此直三棱柱,则几何体A-BCD就是满足要求的“鳖臑”,这是 因为AB⊥平面BCD,所以△ABD、△ABC是直角三角形;又已知∠BCD为直 角,所以△BCD是直角三角形;最后,由CD⊥平面ABCF,推出CD⊥CA,即 ∠ACD为直角,所以△ACD是直角三角形。这样几何体A—BCD的四个面都是 直角三角形,即它是一个“鳖臑”。
我们迄今所见的多面体(如棱柱、棱锥、正多面体等)都是简单多 面体.但要构造一个非简单多面体也不难.如图11-3-4,这是 一个中间有一个长方体空洞的十六面体,往这样的橡胶多面体充气, 得到的是一个游泳圈,而不是球.算一算,对于图11- 3- 4的 多面体,V+F-E等于多少.

沪教版高二数学

沪教版高二数学

一、曲线与方程1.已知曲线C 上点的坐标都是方程f (x ,y )=0的解,则下列命题正确的是( )A .坐标满足方程f (x ,y )=0的点都在曲线C 上B .方程f (x ,y )=0是曲线C 的方程C .曲线C 是满足方程f (x ,y )=0的曲线D .方程f (x ,y )=0的曲线包含曲线C 上任意一点2.已知坐标满足方程f (x ,y )=0的点都在曲线C 上,那么下列结论正确的是( )A .曲线C 上的点的坐标都适合方程f (x ,y )=0B .凡坐标不适合f (x ,y )=0的点都不在曲线C 上C .不在曲线C 上的点的坐标必不适合方程f (x ,y )=0D .不在曲线C 上的点的坐标有的适合方程f (x ,y )=0,有的不适合方程f (x ,y )=03.等腰△ABC 中,若底边两端点坐标分别是B (4,2),C (-2,0),则顶点A 的轨迹方程是( )A .x -3y+2=0(x ≠1)B .3x ―y ―2=0(x ≠1)C .3x+y -4=0(x ≠1)D .3x -y+1=0(x ≠1)4.方程的曲线是图21中的( )5.曲线恒过定点,则定点的坐标为________________________________。

6.由动点p 向 + = 1 引两条切线PA 、PB ,切点为A ,B, APB=60 则p 的轨迹方程___________________。

7.已知点A (-a ,0),B (a ,0)(a ∈R ),若动点C 与点A 、B 构成直角三角形,试求直角顶点C 的轨迹方程。

8.求由方程|2x+3|+|y -2|=3确定在多边形所围成的图形的面积S 。

9.设曲线C 的方程是,将C 沿x 轴、y 轴正向分别平行移动t ,s 单位长度后得到曲线。

(1)写出的曲线方程;(2)证明曲线关于点对称;(3)如果曲线和C 有且仅有一个公共点,证明:,且t ≠0。

沪教版高二上数学知识点

沪教版高二上数学知识点

沪教版高二上数学知识点一、数列与数列极限1. 等差数列与等差数列的常用性质等差数列是指数列中的任意两项之差都相等的数列。

其常用性质有:a) 第n项公式:$a_n = a_1 + (n-1)d$,其中$a_1$为首项,$d$为公差,$n$为项数。

b) 前n项和公式:$S_n = \frac{n}{2}(a_1+a_n)$,其中$S_n$表示前n项和。

2. 等比数列与等比数列的常用性质等比数列是指数列中的任意两项之比都相等的数列。

其常用性质有:a) 第n项公式:$a_n = a_1 \cdot q^{n-1}$,其中$a_1$为首项,$q$为公比,$n$为项数。

b) 前n项和公式:$S_n = \frac{a_1(1-q^n)}{1-q}$,其中$S_n$表示前n项和。

二、函数与导数1. 基本初等函数基本初等函数是指由常数函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数和反三角函数构成的函数。

a) 常数函数:$y = c$,其中$c$为常数。

b) 幂函数:$y = x^a$,其中$a$为常数,$x$为自变量。

c) 指数函数:$y = a^x$,其中$a > 0$且$a \neq 1$,$x$为自变量。

d) 对数函数:$y = \log_a{x}$,其中$a > 0$且$a \neq 1$,$x$为自变量。

e) 三角函数和反三角函数:包括正弦函数、余弦函数、正切函数等以及它们的反函数。

2. 导数与导数的应用a) 导数定义:函数$f(x)$在$x$点的导数为$f'(x) = \lim_{\Delta x \to 0} \frac{f(x + \Delta x) - f(x)}{\Delta x}$。

b) 导数的计算:利用导数的四则运算法则和链式法则等进行计算。

c) 导数的应用:包括函数的极值、最值、曲线的切线方程以及函数图象和导函数之间的关系。

三、平面向量1. 平面向量的表示与运算a) 平面向量的表示:平面向量用带箭头的有序数对表示,如$\vec{AB}$表示从点$A$到点$B$的向量。

沪教版教版高二数学第4课时 认识0

沪教版教版高二数学第4课时  认识0

第五单元认识10以内的数第4课时认识0教学内容:课本第17--18页。

教学目标:1引导学生探索“0”的意义,表示一个也没有,并理解“0”的其它含义起点,分界线等,规范“0”的写法,使学生能较工整地书写“0”。

2通过紧密联系生活实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学与生活息息相关。

3培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。

教学重点:1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.2.指导学生规范书写,养成良好的学习习惯.教学难点:理解0的含义课前准备:课件、直尺等。

教学过程:一、情景导入教师:小朋友们喜欢听故事吗?今天老师就给大家讲个《小兔采蘑菇》的故事。

师讲故事:星期天,有四只小兔告别了兔妈妈结伴出去采蘑菇,它们高高兴兴的向森林走去。

其中有三只小兔采蘑菇的时候非常专心,采了一个又一个蘑菇。

还有一只小兔在采蘑菇的时候一会儿看看远处的风景,一会儿看看飞来的蝴蝶,结果怎么样呢?我们一起来看看。

二、探究交流全屋定制衣柜详细问题了解下!(一)出示课件1、学习例题3教师:你知道故事里的那只三心二意的小兔是哪一只吗?你是怎么知道的呢?别的小兔采了多少个蘑菇,你能用数字表示出来吗?教师:小白兔一个也没采到,应该用数字几表示呢?教师:同学们真聪明,0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.教师:今天我们就一起来研究有关“0”的知识.(板书:0的认识)师指着小兔下面的0问:在这里0表示什么呢?(板书:一个也没有)教师:小兔采蘑菇的时候三心二意,所以一个蘑菇也没有采到。

我们小朋友可不能向它那样,上课的时候要认真听讲,这样才能获得更多的知识。

2、试一试(1)看图,想一想,两幅图表示怎样的一件事情。

试着用几句话把这两幅图的意思连起来说说。

再跟同桌说一说。

(2)思考:原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?这里的0表示什么?集体交流,小结。

(一个萝卜也没有用0表示)3、说说生活中用0表示的例子。

师:小兔一个蘑菇也没有采到,我们用0来表示。

沪教版高二数学知识点

沪教版高二数学知识点

沪教版高二数学知识点数学是一门理论科学,也是一门实践科学。

在高中数学的学习中,掌握重要的数学知识点是非常关键的。

下面将介绍一些沪教版高二数学的知识点。

1. 二次函数与一次函数二次函数是高中数学中的重点内容之一。

它的一般形式为:y=ax^2+bx+c。

其中,a、b和c是常数,且a不等于0。

通过对二次函数的图像、性质和求解问题的应用,可以深入理解函数的概念和性质。

一次函数是二次函数的特殊情况,其图像是一条直线,表达形式为:y=kx+b。

其中,k和b也是常数。

2. 函数的导数与导数的应用函数的导数是研究函数变化率的重要工具。

对于函数y=f(x),它的导数可以表示为dy/dx或f'(x)。

导数的计算方法包括基本导数公式、常用导数公式和导数的四则运算法则等。

导数的应用非常广泛,如求函数的极值、导数与函数图像的关系、速度与加速度的衡量等。

3. 不等式与不等式组在高中数学中,不等式是一个重要的研究对象。

通过不等式的性质和解法,可以解决实际问题中的大小关系和范围限制。

不等式组是由若干个不等式组成的方程组,它的解是满足所有不等式的解的交集。

通过不等式组的解法,可以对多个变量之间的大小关系进行讨论和求解。

4. 三角函数与三角方程三角函数是一个以角度作为自变量的函数。

常见的三角函数包括正弦函数、余弦函数和正切函数等。

它们在几何、物理和工程等领域中有广泛的应用。

三角方程是含有三角函数的方程,通过解三角方程可以求解实际问题中的角度或长度等。

5. 空间几何与向量空间几何是研究三维空间中点、直线和平面等几何要素的学科。

通过对空间几何的学习,可以发展空间思维和几何直观。

向量是空间几何中的重要工具,它可以表示有大小和方向的物理量。

通过对向量的运算和性质的学习,可以解决空间几何中的问题。

以上只是沪教版高二数学知识点的一个简要介绍。

在实际学习中,同学们需要根据教材的内容来学习和掌握这些知识点。

同时,要注重数学的实际应用,将数学知识与实际问题相结合,培养数学思维和解决问题的能力。

沪教版教版高二数学第2课时 初步认识平行四边形

沪教版教版高二数学第2课时  初步认识平行四边形

第二单元平行四边形的初步认识第2课时初步认识平行四边形教学内容:课本第14 --15页的内容。

教学目标:1、通过观察、比较等方法,初步认识平行四边形,初步感知平行四边形的特征。

2、参与对图形的围、拼、折等实践活动,体会图形的变换,发展空间观念。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。

教学重难点:重点:认识平行四边形。

难点:感悟平行四边形的特征。

教学准备:课件、两个完全一样的三角尺。

教学过程:一、情境导入同学们,上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点,今天,老师又给你们带来了一位新朋友(出示平行四边形图),你们见过它吗?这节课我们就来认识这位新朋友。

二、自主探究同学们在生活中见过这样的图形吗?在哪见过?看,这是教师在生活中见到的四边形,你知道这是什么吗?课件出示:教材第 14 页例 2 图。

第一幅图是挂衣服的架子,第二幅图是围起来的篱笆墙,第三幅图是楼梯的扶手。

你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗?它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢?试一试。

学生动手操作,尝试拼平行四边形,教师巡视指导。

组织交流,展示学生拼图结果,并让学生说说发现了什么?(它们的对边一样长,长方形、正方形和平行四边形都是四边形,长方形、正方形的四个角都是直角,平行四边形的角不是直角)老师边画平行四边形边指出:像这样的四边形叫做平行四边形。

三、巩固练习1、“想想做做”第 1 题。

学生独立完成,分小组讨论,汇报。

2、“想想做做”第 2 题。

组织学生想一想,再围一围。

3、“想想做做”第 3 题。

学生在书上描一描,教师巡视检查。

4、“想想做做”第 4 题。

学生动手完成。

5、“想想做做”第 5 题。

学生在家长的帮助下完成。

四、课堂总结提问:今天这节课你有什么收获?板书设计:初步认识平行四边形教学反思:平行四边形是不同于长方形和正方形的四边形,由于同学们见得比较少,所以这部分知识只有通过学生动手比较,才能掌握它的特征,从而知道它的应用。

数学沪教高二重点知识点

数学沪教高二重点知识点

数学沪教高二重点知识点在高二数学学习中,有一些重要的知识点是我们需要特别关注和掌握的。

下面将介绍数学沪教高二阶段的几个重点知识点,帮助同学们更好地掌握数学知识。

1. 二次函数与图像二次函数是高二数学中的重要内容。

二次函数的标准形式为:y = ax^2 + bx + c,其中a、b、c为常数,a≠0。

通过变换系数a、b、c的值,可以得到不同形状的二次函数图像。

2. 三角函数与图像三角函数是高中数学的重点之一,包括正弦函数、余弦函数和正切函数。

通过对三角函数的定义域、值域以及图像的认识和掌握,可以更好地理解三角函数的性质和特点。

3. 数列与数列极限数列是由一系列有序的数按照一定规律排列而成的序列。

在高二数学学习中,数列的概念、通项公式以及数列的极限性质都是我们需要掌握的重要知识点。

4. 导数与微分导数是函数在某一点的变化率,描述了函数图像的斜率。

微分是导数的一个重要应用,用于求解函数的极值、函数曲线的凹凸性等问题。

深刻理解导数与微分的概念及其应用,对于高二数学学习尤为重要。

5. 不等式与不等式组不等式是数学中的重要概念,表示两个数或者两个代数表达式之间的大小关系。

不等式组则是多个不等式同时存在的情况。

掌握不等式以及不等式组的解法,能够更好地解决实际问题。

6. 三角恒等式与解三角方程三角恒等式是指等式两边包含三角函数的恒等关系。

解三角方程则是求解三角函数的方程,需要借助三角恒等式以及三角函数的性质来进行推导和计算。

7. 平面向量与空间向量平面向量是高二数学中的重要内容,主要包括向量的定义、向量的表示方法以及向量间的运算。

空间向量则是平面向量的扩展,涉及到三维空间中向量的表示和运算。

8. 概率与统计概率与统计是高中数学的重要内容之一,涉及到随机事件的概率计算、统计样本的收集与分析等内容。

通过学习概率与统计,可以更好地理解和运用概率统计知识解决实际问题。

总结:上述介绍的内容只是高二数学中的一部分重点知识点,并不是全部内容。

沪教版(上海)数学高二下册-12.1曲线和方程(课件)

沪教版(上海)数学高二下册-12.1曲线和方程(课件)
(2)两个结论同时成立。
运用反例,揭示内涵
下述方程分别表示图1曲线吗? 为什么?
① x - y =0 ② |x|-|y|=0 ③ x-|y|=0
Y
Y
Y 1
Y
1
1
1
O 1X
图1
O 1 X -1 O
1X
-1
A
B
O
1X
-1
C
例1 证明以坐标原点为圆心,半径等于5的圆O的方 程是x2 +y2 = 25,并判断点A(3,-4),B(-3,2)是否在 这个圆上.
一个二元方程F(x,y)=0的实数解建立了如 下的关系:
条件: ①曲线C上的点的坐标,都是方程F(x,y)=0
的解;
条件: ②以方程F(x,y)=0的解为坐标的点,都是
曲线C上的点。
结论: 那么,方程F(x,y)=0叫做曲线C的方程,曲
线C叫做方程F(x,y)=0的曲线。
注:(1)两个条件缺一不可;
以上两点均成立,则P Q
练习:
如果曲线C上任意一点的坐标都是方程F(x,y)=0
的解,那么下列命题正确的是( B )
(A)曲线C的方程是F(x,y)=0; (B)曲线C上的点都在方程F(x,y)=0的曲线上; (C)方程F(x,y)=0的曲线是C; (D)以方程F(x,y)=0的解为坐标的点
都在曲线C上.
(即:直线l上的点都满足方程 ax+by+c=0(a,b不全为0) )
• (2)以方程ax+by+c=0(a,b不全为0)的 解为坐标的点都在直线l上.
那么这个方程ax+by+c=0(a,b不全为0)就叫做
这条直线l的方程;
这条直线l就叫做这个方程ax+by+c=0(a,b不全

(沪教版高二上)数学第九章矩阵和行列式初步

(沪教版高二上)数学第九章矩阵和行列式初步

37
3) 0;
3n
5) 0
0
4) 1A2E;
3
0 0
0
1 0 ; 6) 0
0
4n
1 8
2) 4;
0 1 2 1 5 0 ; 0 0
2 1 0
三.
X 1 3 4.
1 0 2
谢谢观赏!
2020/11/5
40
kk
即 A k AAA 。规定 A0 E
k个
易证 AkAl Akl, Ak l Ak.l k,l为正整数
转置矩阵:
把 mn 矩阵
A 的行与列依次互换得到另
nm 一个
矩阵,称为
A 的转置矩阵,记作
AT
转置矩阵的运算性质
1A TTA ;
2 A B T A T B T ;
3kA TkT A ;
4 AT B B T A T .
对称阵:
A n 设 为 阶方阵,如果满足
,即.
AAT
a ij a jii,j 1 ,2 , ,n
A 则 称为对称阵.
反对称阵: 伴随方阵:
如果 ATA则矩 A称 阵为反.对称
A 设
是行列式
ij
A a ij 中元素
a 的代数 ij
余子式,称方阵
A 为方阵 的伴随方阵.
3 5 3
t
.
3) 已知
A 23 31 , f(x)x25x3,
则 f(A)
.
4 )若 n 阶A 矩 满阵 足 A 2 2 A 方 3 E 程 0 ,则
A1
.
3 0 0
5) 设A0 1 0,则An
.
0 0 4
0 0 2
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一、曲线与方程1.已知曲线C 上点的坐标都是方程f (x ,y )=0的解,则下列命题正确的是( )A .坐标满足方程f (x ,y )=0的点都在曲线C 上B .方程f (x ,y )=0是曲线C 的方程C .曲线C 是满足方程f (x ,y )=0的曲线D .方程f (x ,y )=0的曲线包含曲线C 上任意一点2.已知坐标满足方程f (x ,y )=0的点都在曲线C 上,那么下列结论正确的是( )A .曲线C 上的点的坐标都适合方程f (x ,y )=0B .凡坐标不适合f (x ,y )=0的点都不在曲线C 上C .不在曲线C 上的点的坐标必不适合方程f (x ,y )=0D .不在曲线C 上的点的坐标有的适合方程f (x ,y )=0,有的不适合方程f (x ,y )=03.等腰△ABC 中,若底边两端点坐标分别是B (4,2),C (-2,0),则顶点A 的轨迹方程是( )A .x -3y+2=0(x ≠1)B .3x ―y ―2=0(x ≠1)C .3x+y -4=0(x ≠1)D .3x -y+1=0(x ≠1)4.方程的曲线是图21中的( )5.曲线恒过定点,则定点的坐标为________________________________。

6.由动点p 向 + = 1 引两条切线PA 、PB ,切点为A ,B, APB=60 则p 的轨迹方程___________________。

7.已知点A (-a ,0),B (a ,0)(a ∈R ),若动点C 与点A 、B 构成直角三角形,试求直角顶点C 的轨迹方程。

8.求由方程|2x+3|+|y -2|=3确定在多边形所围成的图形的面积S 。

9.设曲线C 的方程是,将C 沿x 轴、y 轴正向分别平行移动t ,s 单位长度后得到曲线。

(1)写出的曲线方程;(2)证明曲线关于点对称;(3)如果曲线和C 有且仅有一个公共点,证明:,且t ≠0。

参考答案1.D (点评:曲线与方程的定义应包含两条:曲线上点的坐标都是方程的解,以方程的解为坐标的点都是曲线上的点,因给出了曲线上的点的坐标都是方程的解,故以方程的解为坐标的点必都在曲线上,于是对照定义知,答案应选D )2.C (点评:本题与上题是曲线与方程的定义中所要求的两个要求的不同表现,对于本题,设方程f (x ,y )=0所表示的曲线为E ,依题意有曲线E 为曲线C 的一部分,故不在曲线C 上的点的必不适合方程f (x ,y )=0) 0)1)(|(|2=---y x xy )(020202422R a a ay ax y x ∈=+-+-+2χ2γ∠0x x y -=31C 1C )22(s t A ,1C t t s -=3413.C (点评:设A (x ,y ),显然A 不能是BC 的中点,故x ≠1,而且|AB|=|AC|,从而,化简得3x+y -4=0,选C ,另一思路为:A的轨迹为线段BC 的中垂线,从而由点斜式亦可得出点A 的轨迹方程)4.D (点评:由,得-1≤y ≤1,故排除A 与C ,另一方面,由曲线方程,得曲线中x ≥0,从而曲线应在y 轴的右侧,于是排除B )5.(4,-2)(点评:将曲线方程变形为,曲线恒过定点,说明它与a 的取值无关,从而含a 的系数为0,即-4x+2y+20=0,于是余下的项,解这个联立方程组,即得定点的坐标)6. X^2 + y^2 = 47.)0(222≠=+y a y x (点评:设C (x ,y ),则可由222||||||AB CB CA =+,得到关于x 与y 的方程,也可由CA ⊥CB ,得到它们的斜率的积的关系,然后将C 的坐标代入,得到关于x 与y 的方程)8.9(点评:方程所表示的曲线是以(0,2),(-3,2),⎪⎭⎫ ⎝⎛-523,,⎪⎭⎫ ⎝⎛--123,为顶点的菱形,其两条对角线分别为3和6,从而面积为96321=⨯⨯)9.(1)s t x t x y +---=)()(3。

(2)点评:在曲线C 上任取一点)(111y x B ,,它关于点A 的对称点为)(222y x B ,,于是有2221x x t +=,221y y s +=,从而21x t x -=,21y s y -=,将它们代入曲线C 的方程得s t x t x y +---=)()(2322,故)(222y x B ,在曲线1C 上,同样可以证明,在曲线1C 上的点关于A 的对称点在曲线C 上,因此,曲线C与1C 关于点A 对称。

(3)点评:因为曲线1C 与C 有且仅有一个公共点,故方程组⎪⎩⎪⎨⎧+---=-=s t x t x y x x y )()(33有且仅有一组解,两式消去y 并整理得:0)(33322=--+-s t t x t tx 。

该方程有关于x 的一元二次方程(t ≠0)有且仅有一个解,从而必有t ≠0,且0)(12934=---=∆s t t t t ,化简即得所证结论。

二、圆与方程1.圆(x-2)2+(y+3)2=9的圆心坐标和半径分别是( ) A.(2,-3)、3 B.(2,-3)、3 C.(-2,3)、3 D.(-2,3)、32.点P(m,5)与圆x 2+y 2=25的位置关系是( )A.在圆外B.在圆上C.在圆内D.在圆上或圆外3.已知圆C 与圆(x-1)2+y 2=1关于直线y=-x 对称,则圆C 的方程是( )A.(x-1)2+y 2=1B.x 2+y 2=1C.x 2+(y+1)2=1D.x 2+(y-1)2=14.点(1,1)在圆(x-a)2+(y+a)2=4的内部,则a 的取值范围是( )A.-1<a <1B.0<a <1C.a >1或a >-1D.a=±15.(2006重庆高考)以点(2,-1)为圆心且与直线3x-4y+5=0相切的圆的方程为( )2222)2()4()2(-+-=++y x y x 012≥-y 21y x -=0)2024(2022=++-+-+a y x y x 02022=-+y xA.(x-2)2+(y+1)2=3B.(x+2)2+(y-1)2=3C.(x-2)2+(y+1)2=9D.(x+2)2+(y-1)2=31、 答案:A2、 分析:把点P(m,5)代入x 2+y 2=25,得m 2≥0,所以在圆上或圆外。

答案:D3、 分析:圆C 与圆(x-1)2+y 2=1关于直线y=-x 对称,其半径不变,只求出圆心即可,而关于直线y=-x 对称,则横、纵坐标交换位置,并取相反数,由圆(x-1)2+y 2=1的圆心为(1,0),知对称的圆心为(0,-1). 答案:C4、 分析:由于点(1,1)在圆(x-a)2+(y+a)2=4的内部,所以(1-a)2+(1+a)2<4,a 2<1.所以-1<a <1.答案:A5、 分析:r=2243|5)1(423|++-⨯-⨯=3.答案:C1.若方程x 2+y 2+ax+2ay+2a 2+a-1=0表示圆,则a 的取值范围是( )A.a <-2或a >32 B.-32<a <0 C.-2<a <0 D.-2<a <32 2.过原点且在x,y 轴上的截距分别为p,q(p,q 均不为0)的圆的方程是( )A.x 2+y 2-px-qy=0B.x 2+y 2+px-qy=0C.x 2+y 2-px+qy=0D.x 2+y 2+px+qy=03.已知圆C 的方程为f(x,y)=0,点A(x 0,y 0)是圆外的一点,那么方程f(x,y)-f(x 0,y 0)=0表示的曲线是( )A.与圆C 重合的圆B.过点A(x 0,y 0)与圆C 相交的圆C.过点A(x 0,y 0)与圆C 同心的圆D.可能不是圆1、分析:由二元二次方程表示圆的条件,有D 2+E 2-4F=a 2+(2a)2-4(2a 2+a-1)>0.解之,可得-2<a <32. 答案:D2、分析:由题意知圆过原点,且在x,y 轴上的截距分别为p 、q,则圆的圆心坐标为(2p ,2q )且常数项为0.答案:A3、分析:设f(x,y)=x 2+y 2+Dx+Ey+F=0,则f(x 0,y 0)=x 02+y 02+Dx 0+Ey 0+F >0,从而f(x,y)-f(x 0,y 0)=x 2+y 2+Dx+Ey+F-x 02-y 02-Dx 0-Ey 0-F=0,过点A(x 0,y 0)与圆C 同心.答案:C1.(2006北京高考)平面α的斜线AB 交α于点B,过定点A 的动直线l 与AB 垂直,且交α于点C,则动点C 的轨迹是( )A.一条直线B.一个圆C.一个椭圆D.双曲线的一支2.(2006江苏高考)圆(x-1)2+(y+3)2=1的切线方程中有一个是( )A.x-y=0B.x+y=0C.x=0D.y=03.(2006江西高考)已知圆M :(x +cosθ)2+(y -sinθ)2=1,直线l :y=kx,下面四个命题:A.对任意实数k 与θ,直线l 和圆M 相切;B.对任意实数k 与θ,直线l 和圆M 有公共点;C.对任意实数θ,必存在实数k,使得直线l 与圆M 相切;D.对任意实数k,必存在实数θ,使得直线l 与圆M 相切.其中真命题的代号是___________.(写出所有真命题的代号)4.(2006上海高考)已知圆x 2-4x-4+y 2=0的圆心是点P,则点P 到直线x-y-1=0的距离是___________.5.(2006湖南高考)若圆x 2+y 2-4x-4y-10=0上至少有三个不同点到直线l:ax+by=0的距离为22,则直线l 的倾斜角的取值范围是( )A.[12π,4π]B.[12π,125π]C.[6π,3π] D.[0,2π]1、答案:A分析:圆心为(1,-3),半径为1,故此圆必与y 轴(x=0)相切.2、答案:C点评:本题主要考查圆的定义及直线与圆的位置关系.3、分析:圆心坐标为(-cosθ,sinθ),d=2221)sin(11|sin cos |k k k k +++=+--ϕθθθ=|sin(θ+φ)|≤1. 答案:BD4、答案:22 5、答案:B1.设m >0,则直线2(x+y)+1+m=0与圆x 2+y 2=m 的位置关系为( )A.相切B.相交C.相切或相离D.相交或相切2.圆x 2+y 2-4x+4y+6=0截直线x -y -5=0所得的弦长等于( ) A.6 B.225 C.1 D.5 3.(2004全国高考Ⅲ,4)圆x 2+y 2-4x=0在点P(1,3)处的切线方程为( ) A.x+3y -2=0 B.x+3y -4=0C.x -3y+4=0D.x -3y+2=0答案:1、分析:圆心到直线的距离为d=21m +,圆半径为m .∵d -r=21m+-m =21(m -2m +1)=21(m -1)2≥0,∴直线与圆的位置关系是相切或相离.答案:C2、分析:圆心到直线的距离为22,半径为2,弦长为26)22()2(22=-.答案:A3、解法一:⎪⎩⎪⎨⎧+-==-+.3,0422k kx y x y x .解得x 2-4x+(kx-k+3)2=0.该二次方程应有两相等实根,即Δ=0,解得k=33.∴y -3=33(x -1),即x -3y+2=0.解法二:∵点(1,3)在圆x 2+y 2-4x=0上,∴点P 为切点,从而圆心与P 的连线应与切线垂直.又∵圆心为(2,0),∴1230--·k=-1.解得k=33,∴切线方程为x -3y+2=0.答案:D**圆与圆的位置关系例1、已知圆C 1:x 2+y 2+2x+8y-8=0,圆C 2:x 2+y 2-4x-4y-2=0,判断两圆的位置关系. 例2、求过点A(0,6)且与圆C:x 2+y 2+10x+10y=0切于原点的圆的方程.图1解: 例1、方法一:圆C 1与圆C 2的方程联立得到方程组⎪⎩⎪⎨⎧=---+=-+++)2(.0244)1(,08822222y x y x y x y x ①-②得x+2y-1=0, ③由③得y=21x +,把上式代入①并整理得x 2-2x-3=0. ④ 方程④的判别式Δ=(-2)2-4×1×(-3)=16>0,所以方程④有两个不等的实数根,即圆C 1与圆C 2相交.方法二:把圆C 1:x 2+y 2+2x+8y-8=0,圆C 2:x 2+y 2-4x-4y-2=0,化为标准方程,得(x+1)2+(y+4)2=25与(x-2)2+(y-2)2=10.圆C 1的圆心是点(-1,-4),半径长r 1=5;圆C 2的圆心是点(2,2),半径长r 2=10.圆C 1与圆C 2的连心线的长为22)24()21(--+--=35,圆C 1与圆C 2的半径长之和为r 1+r 2=5+10,半径长之差为r 1-r 2=5-10.而5-10<35<5+10,即r 1-r 2<35<r 1+r 2,所以圆C 1与圆C 2相交,它们有两个公共点A 、B.例2、将圆C 化为标准方程,得(x+5)2+(y+5)2=50,则圆心为C(-5,-5),半径为52.所以经过此圆心和原点的直线方程为x-y=0.设所求圆的方程为(x-a)2+(y-b)2=r 2.由题意,知O(0,0),A(0,6)在此圆上,且圆心M(a,b)在直线x-y=0上,则有⎪⎩⎪⎨⎧=-=-+-=-+-,0,)6()0(,)0()0(222222b a r b a r b a 解得⎪⎩⎪⎨⎧===.23,3,3r b a 于是所求圆的方程是(x-3)2+(y-3)2=18.**应用1.过点P(6,-2)且在x 轴上的截距比在y 轴上的截距大1的直线的方程是…( )A.2x+3y-6=0B.2x+3y-6=0或3x+4y-12=0C.x-y+3=0D.x+2y-2=0或2x+3y-6=02.把直线y=33x 绕原点按逆时针方向旋转,使它与圆x 2+y 2+23x-2y+3=0相切,则直线旋转的最小正角是( ) A.3π B.2π C.32π D.65π 3.设A 、B 两点的坐标分别为A(-2,0)、B(2,0),条件甲:A 、B 、C 三点构成以C 为直角顶点的三角形;条件乙:点C 的坐标是方程x 2+y 2=2的解.则甲是乙的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分又不必要条件4.已知点M(a,b)(ab≠0)是圆x2+y2=r2内一点,直线g是以M为中点的弦所在的直线,直线l的方程为ax+by+r2=0,则( )A.l∥g,且与圆相离B.l⊥g,且与圆相切C.l∥g,且与圆相交D.l⊥g,且与圆相离答案:DBAA。

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