15《说屏》八上导学案

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(完整版)15说屏导学案

15、《说“屏”》导学案备课时间：2012-11-19 备课人：唐国荣学习目标1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

2、把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

（重点）3、理解作者对“屏”的感情。

理解引用的古诗词的诗意。

（难点）4、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。

以屏为媒介，激发对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧。

快乐链接走近作者：陈从周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。

体验学习一、生字词音、形、意的解决1、音形互动。

给下列加点注音，或根据拼音写出相应的汉字。

书斋（）帷（）幕伧俗（）休憩（）闺房（）忒（）xiāo魂（）分gé（）wéi幕（）因地制yí（）tú劳（）2、解释词语纳凉：伧俗：得体：休憩：缓冲：二、朗读课文，整体感知快速阅读课文，把握文章大意，并回答下列问题1、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。

2、作者从哪几个方面介绍了屏的知识？3、作者对“屏”的感情是怎样的？三、研读课文，合作探究1、本文运用了哪些说明方法？请举例具体说明。

2、文中多出引用诗句，你觉得这样有何好处？3、文章是什么结构？属于说明文中的那种顺序？自主检测阅读下面材料，完成后面的问题。

材料一：屏风——让家居显得更美常常听到一些朋友抱怨，想在家中的客厅和饭厅之间摆放一个屏风，跑遍市内家具商场，却发现合心意的屏风太少。

要么款式少，且大多数是中式的设计；要么偶尔找到一个设计新颖的屏风，价格也不便宜。

事实上，小小的屏风确实比较难寻“芳踪”，即使是大型的家具商场也少有开辟专门的柜台销售屏风，只有少数布置精美的家具卖场能够找到几款，所以消费者要买到合心意的屏风，确实要多花时间和精力。

但是对不少人而言，就算为了屏风“踏破铁鞋”又何妨。

因为在家中摆放一个美丽的屏风，就好像端庄的女子蒙上面纱，能够添上几分幽雅、娇媚。

八年级语文上册 15 说屏导学案(无答案)(新版)新人教版

15 说屏一、目标呈现：1、了解有关屏的知识，把握说明的对象及其特征；2、感受科学小品文语言的诗意和韵味，品味文中所引用的古诗文的表达作用；3、激发对传统文化的审美情趣，获得审美方面的知识；二、预习热身：1、给加点词注音纳．凉擅．长帷幕．．韶．光书斋．闺．房伧俗．．忒．啜．泣扇．面扇．风．．休憩2、解释词语帷幕：韶光：伧俗：休憩：3 、初读课文，概括主要内容，提出你的问题。

我的问题：（1）（2）（3）三、活动探究：细读课文，完成活动探究活动一：1.屏风究竟是什么东西？2、屏风有什么特点？3、本文介绍了屏的哪些知识，文章结构如何？活动二：1、回顾常用的说明方法有哪些？2、本文运用了哪些说明方法？活动三：1、作者对“屏”的感情是怎样的？2、本文引用了不少古代诗词，使得文句优美生动，了解诗句的意思并加以体会。

(1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”－唐·杜牧《秋夕》（2）、“锦屏人忒看得这韶光贱”－明·汤显祖《牡丹亭·游园》（3）、“闲倚画屏”（4）、“抱膝看屏山”－张恨水的《金粉世家》四、盘点提升：请你用分类别的方法介绍一种食物，如文具、食品等。

例如：茶、按照颜色来分，可以分为绿茶、黄茶、白茶、清茶、黑茶和红茶；按发酵程度来分可以分为不发酵茶、半发酵茶、全发酵茶、后发酵茶；按炒火程度来分，可以分为生茶、半熟茶、熟茶；按采茶的季节不同来分，可分为春茶、夏茶、秋茶、冬茶；按凋萎程度不同来分，可分为不凋萎茶与凋萎茶。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

人教版八年级语文上册第15课《.说“屏”》导学案(含答案)

15.说“屏”学习目标——了解文中引用的古诗词的意思。

——整体感知课文，把握说明对象及其特征，进一步提高说明文的阅读能力。

——揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

——以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧。

装点更加美好的生活。

感受浓浓的诗意和韵昧，进一步提高语言感悟力。

名师讲析【文学常识与背景知识】作者简介陈从周(1918--2000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。

主要著作有《徐志摩年谱》《中国建筑史图集》《漏窗》《窗修集录》《江浙砖刻选集》《苏州园林》《园林谈丛》《书带集》《扬州园林》《说园》《中国名园》《书边人语》。

【课文分析】1．文章主题这篇文章介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。

2．文章结构3．对话文本(1)第1段在全文内容和结构上起什么作用?第l段是引子，既表现了作者对屏风的感情，又点出屏风的特点：“似隔非隔、在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。

文章开头说“‘屏’，我们一般都称‘屏风’，这是很有诗意的名词”，“诗意”一词，是作者对屏风的美好感觉与印象。

这种感觉与印象，起初来源于古诗画，偏于性；继之则产生于对屏风所作的研究工作中，添人了理性成分。

(2)课文主体部分说明了屏风的哪些作用和特点?第2—3段介绍在室内、室外安置屏风的作用。

课文比较详细地介绍了在院子或天井中安置屏风的种种好处：①避免从门外直接望到厅室；②屏风上面有书有画，是一种艺术点缀；③可以挡风；④空间仍然是流动的。

对于室内安置屏风，文中只说“它与帷幕起着同一作用”，下文又说从前女子的房中，有了屏风，“可以缓冲一下视线”，其实我们不难体会到，放在室内和室外的屏风在材料和样式上会有所不同，但所起的作用应该是大同小异的。

随后，文章由女子室内置屏，引出按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度，将屏风分出不同类别。

[附答案]八年级语文上册第15课《说“屏”》导学案+新人教版

说“屏”☆课文导读本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。

希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。

☆基础过关一、读音辨析纳．凉（nà）帷．幕（wéi）伧．俗（cānɡ）忒．（tuī）休憩．（qì）韶．光（sháo）二、词语释义纳凉：乘凉。

帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

伧俗：粗俗鄙陋。

得体：恰当，恰如其分。

忒：太。

文化休憩：文化享受，身心休息。

韶光：美丽的春光。

韶，美。

诚：这里是“果真”的意思。

三、语句解读1.引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。

《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。

结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

2.“……必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。

而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’”。

这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。

四、作家作品陈从周（1918—2000）原名郁文，晚年别号梓翁。

古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画。

五、有关常识屏风历来是我国室内的主要器具之一。

古代称之为“（yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。

《辞海》上载有“黼（fŭ）”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。

屏风有插屏和围屏之分。

插屏多是单扇的，围屏则由多扇组成，少则二扇，多则十二扇，能随意折叠，可宽可窄，使用方便。

八年级上15.《说屏》导学案

《说屏》导学案学习目标1、了解“屏”的相关知识；2、提高审美能力，过有品位的生活。

预习提纲一、基础知识1、查资料，熟悉作者；2、查阅“屏”的相关知识，对“屏”初步了解；3、（1）查工具书，给下面加点的字注上拼音：装饰．伧俗．．休憩．闺．房书斋．（2）解释下列词语：装饰：伧俗：休憩：得体：徒劳：二、能力提升4、阅读课文，理清文章的结构；5、本文介绍了关于屏风的哪些知识?屏的功能屏的种类屏的设置三、学习活动学习本文后，你也一定为各式各样的屏风所吸引，请完成下面综合性学习活动：（1）这时，你是屏风店的老板，面对顾客，你会如何向客人介绍屏风这种器具？答：。

（2）假如你准备购买屏风，你将选购什么样的屏风？怎样设置？答：。

上课流程1、一体机展示“屏”的图画，导入新课；2、第一组展示“1、2”，老师补充；3、第二组展示“3”；4、第三组展示“4”；5、第四组展示“5”；6、第五、六组表演“学习活动”；7、老师抽查“课堂检测1、2、3”。

课堂检测1、听写词语：装饰伧俗休憩闺房书斋屏风擅长雅俗纳凉韶光2、据义填词：（1）：粗俗鄙陋。

（2）：恰当，恰如其分。

（3）：无益地耗费力气。

3、填空：陈从周人，我国著名的、、。

4、我们于集中心校图书室要搬家了，图书管理人员请求我们为图书室设计几幅屏风，你打算怎样设计？（或给设计者提几点建议）答：。

小小链接：建筑本身就是美丽的。

有人说过，建筑就是一首哲理诗。

在高山之巅，在大海之滨，在东方，在西方，在乡野，在城市，在远古，在现代，这首诗歌点缀着人类文明的沧海桑田。

........追溯往昔，盛与衰，哀与荣，引你赞叹；斗转星移，物是人非，让你凝思。

我的收获（或我质疑）：。

八年级语文上册第3单元15《说“屏”》课上导学案(新版)新人教版

说屏【学习目标】1. 理解课文内容，了解屏的相关知识。

2. 了解文中引用的古诗词的意思。

3. 把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

4. 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

【学习过程】一、创设情境，导入新课1. 欣赏“屏风”图片。

2. 教师导入：二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查学生收集的作者、作品情况。

陈从周：3. 检查字词和课文诵读情况。

三、整体感知1. 什么是屏？2. 课文从哪几个方面介绍了有关屏风的知识？3. 屏有哪些作用？4. 屏有哪些种类？5. 屏在设置上应注意那些问题？四、研讨交流1. 第一段写了什么?2. 最后一段写了什么？3. 本文的说明顺序及结构怎样？4. 作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？5. 怎样理解“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”？6. 课文引用“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”诗句有什么作用？7. 怎样理解“锦屏人忒看得这韶光贱”？1728. 课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？9. 如何理解“抱膝看屏山”？10. 课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？11. 屏的制作与放置要注意哪些问题？12. 作者介绍了关于“屏”的哪些知识？13. 课文里多处引用古诗词，有什么好处？五、拓展延伸1. 屏风是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿总能牵动文人骚客的悠悠情思，下面我们大家再来欣赏有关屏风的诗歌。

（1）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

——李商隐《嫦娥》（2）水茫茫，平沙雁，旋惊散。

烟敛寒林簇，画屏展。

——柳永《迷神引》（3）金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。

——李贺《洛妹真珠》（4）月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。

——李贺《屏风》2. 在我们现实生活的许多场所里，仍有“屏”的身影，你能举一例，说说你对他的看法吗？3. 想一想，说一说，我们生活中还有哪些器物能反射出中国传统文化的影子，折射出中华民族的智慧？六、课堂小结七、达标检测八、作业使用一些说明方法，描写一下现实生活中类似“屏”的中国传统器物文化。

说“屏”导学案.doc

年级八年级课题说“屏”课型综合解决调整与反思班级八(8) 组名姓名主备人张江凤审核人课时2课时学案编号闺房（）忒（）韶光（）因地制yi （） tU 劳（休憩徒劳 “屏”的特点是什么？（摘抄文中的原句作答）“屏”的作用有哪些？（摘抄文中的原句作答）组内共"高效课堂”【导学目标】 1、朗读课文、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话说说作者的情感。

3、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，唤起学生对古诗词的学习兴趣【重、难点】重点：概括文章内容，感受作者情感。

难点：理解诗句意思，体会语言特色。

【导学方法点拨】自由品读一一合作讨论一一探究提升 1、【预习导航】（学法指导：独学完成， 2、给加粗字注音或根据拼音写汉字书斋（）俭俗（）休憩（） xiao 魂（）分 gG （） wei 幕（ 2、解释词语韶光销魂3、列句子使用的说明方法。

（1）母亲总要背诵唐人“银光秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

”的诗句。

（ C2）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

（） 4、朗诵课文至少五遍，尝试独立完成下列问题：）“屏”在设置时要注意哪些问题？（摘抄文中的原句作答）杳资料，弄清文中引用的诗句的出处及意思，并写出来。

【导学过程】一、激情导入。

二：检杳反馈预习情况（学法指导：组内评价，组间完善，全班解疑）三：合作学习，共同探究1、初读课文，整体感知（学法指导：合作学习对学互助）（1）什么是“屏” ？文中介绍了关于“屏”的哪些知识？语文学科导学案) )（2 ）作者对“屏”的感情怎样?2、研读课文，品味语言。

（学法指导：群学讨论探究感悟）1、本文运用了哪些说明方法？请举例说明。

2、作为科学小品文，本文在语言方面有哪些特点？请举例说明。

四：展示提升（学法指导：分组展示，组间补充）五：当堂检测阅读第2、3自然段，回答下列问题。

八年级上册《说屏》导学案_1

八年级上册《说屏》导学案一、教学目标、知识和能力（1）掌握重点字词。

（2）把握课文内容，了解屏风的有关知识（3）理解文中古诗词的含义，体会文本诗情画意的语言。

2、过程与方法（1）通过查字典、找资料，掌握字词，了解作者。

（2）通过多种方式的阅读，了解课文内容，品味的语言风格。

（3）通过查阅书籍、交流、讨论等方式，争取对我国传统文化艺术有更广泛的认识和了解。

3、情感、态度和价值观通过对屏风知识的了解，激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。

二、教学重点、难点、重点把握课文内容，了解有关屏风的知识。

2、难点体会生动的语言，弄懂文中引用诗句的含义。

三、教学课时课时一、新课导入教师出示一面屏风，由此导入：1.同学们，这是一件什么东西，谁能说明一下？2.大家回忆一下，那篇课文中提到过这东西？3.除老师提到的外，你还见到过什么样的屏风？二、介绍屏风历史、作者，讲解生字词、屏风历史早在商周时候就有屏风的记载，它起到分割空间，美化环境的作用。

春秋战国时期，其制作和装饰都已经相当精美。

2、走近陈从周陈从周，浙江杭州人，古建筑园林专家。

著有《说园》等学术专著。

3、指导学生积累生词流萤（yíng）擅（shàn）长忒（tui）伧（cāng）俗帷（wéi）幕休憩（qì）伧俗：粗俗鄙陋。

休憩：休息。

得体：恰当，恰如其分。

三、整体感知，课文分析学生自读课文，分四人小组讨论、思考以下问题。

１、什么是屏？请同学们用原文给屏下一个定义。

明确：“屏者，障也。

可以缓冲一下视线。

”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。

２、作者介绍了屏的哪些知识呢?屏风的作用：室外安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。

屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

（多媒体展示）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

2019年八年级语文上册《第15课说“屏”》导学案新人教版.doc

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摘要
1.给下列加粗字注音韶光（）伧俗（曲屏（）书斋（
2、根据所给的意思，写出相应的词语高雅和粗俗的区别。___________ 根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。___________ 3、选用恰当的词语填空。 (1)．按屏的建造材料及其装饰的________程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。 A．美丽 B．秀丽 C．美观 D．华丽 (2)可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够________，色彩又觉伧俗。 A．精巧 B．轻便 C．轻巧 D．精密 4..指出下列句子所用的说明方法。（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。( ) （2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。 ( ) （3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。 ( ) （4） “锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。( ) 5．说说下列句中引号的作用 ①而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”（） ②“屏”，我们一般都称“屏风”（） ③母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句（） ④我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上（ 6.默写一句与屏风有关的动占到了百分之八十。课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。我认为自读课只要设计合理，学生就会喜欢上，而且总是期待着表现自己的才华的机会，充分体验到成功的喜悦。爱动是初中学生的天性。课前的精心预设是上好一堂课的关键，课堂机智灵活的驾驭课堂，利用课文内容激发学生生命的涌动，那么语文自读课教学必定会事半功倍。

2019年八年级语文上册第15课《说“屏”》导学案新人教版.doc

2019年八年级语文上册第15课《说“屏”》导学案新人教版【导学目的】 1、研读说明对象——“屏”2、揣摩作者的思想感情。

【导学过程】一.【知识链接】★屏风——由文言词“屏”变化而来。

古时建筑物内部挡风用的一种家具所谓“屏其风也”。

屏风作为传统家具的重要组成部分由来已久。

早在三千年前的周就以天子专用器具出现，作为名位和权力的象征。

古代屏风主要起分隔空间的作用。

而现在更强调其装饰性的一面，既需要营造出“隔而不离”的效果，又强调其本身的艺术效果。

它融实用色的手工艺精品。

★【陈从周】生于浙江杭州。

古建筑园林专家，园林艺术家，散文家和画家。

有著作：《徐志摩年谱》、《中国名园》等，散文集有《书带集》《春苔集》等等。

★【文本导读】本文是一篇比较轻松、闲适的小品式的说明文。

二、【学习与交流】A、自主学习（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1、快速浏览课文，并给下列字注音：屏（ｐíｎɡ）风擅（ｓｈàｎ）长帷（ｗéｉ）幕书斋（ｚｈāｉ）伧（ｃāｎɡ）俗休憩（ qì）韶光（ sháo）忒（口语中读tēi，书面语读tuī）2、解释词语：帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

休憩：休息。

伧俗：粗俗鄙陋。

因地制宜：：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

3、整体感知：（1）、明确文本说明的对象是什么？用文中句子回答什么是“屏”？（2）、本文运用了什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法，试用文中语句说明。

B、[合作探究]（1）、作者介绍了关于屏的哪些知识？(2)、作者对屏的感情是怎样的？你能在文中找出表达作者感情的具体语句吗？三、【展示与点拨】1.组内交换导学案看看有什么异同，发现自己的问题再交流、整理。

2.请准备你要展示的内容。

先在小组内推荐下上台展示（要积极，你们可是代表本组的荣誉，要好好准备哟！注意：倾听别人的发言，有礼貌的建议或评价）五、【拓展延伸】——————假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，★你将如何向顾客介绍屏风这种器具？★你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？★你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？今日表现：组长评价：教师寄语：我参与我快乐，相信自己：“我是最棒的”。

八年级语文上册第15课《说“屏”》导学案新人教版

②文章主要写了哪件事？
③、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？
3、朗读诗词，体会文本的意境。课文里多处引用了古诗词，这有什么好处？查找资料，了解诗句的意思。
1、读诗句，品意境。完成下表。
诗句
来源
画面
作者的情感
作用
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
锦屏人忒看得这韶光贱
闲倚画屏。抱膝看屏山。
背影
课题
背影
课型
预展课
课时
第一课时
4、本文表达了怎样的思想感情？
⑤本文是什么体裁？（散文）线索是什么？
-------史骐生
2、作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。
--------贾平凹《关于父子》
总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、掌握字词的音、形、义。
2、整体把握文章的内容，理清思路。
学习
重点
整体把握文章的内容，理清思路。
学习
难点
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
2、一读，扫字词。给下列黑体字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
伧俗（）休憩（）忒（）xiāo魂（）分gé（）wéi幕（）因地制yí（）tú劳（）3、二看，理知识。
你读了这篇文章，你获得了关于“屏”的哪些知识？
4、三问，说困惑。再次进入文本，并将自己的困惑记录下来，每人提出两个问题。然后小组讨论，将有价值的两个问题记下来。简单的问题自己解决，有深度的问题课堂上解决。
学习
难点
体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
学习过程：
一、导入新课
屏风在我们生活中已经不多见了，不过，它留在古诗文中的各种身影，总是能牵动我们幽微的情思，也许，屏风有一天会重新大放异彩？

校八年级语文上册(第15课说屏)导学案(无答案) 新人教版学案

《第15课说屏》导学案走近作者陈从周，原名郁文，晚年别号梓室，自称梓翁。

中国闻名的著名古建筑、园林艺术家、专家。

同济大学教授，博士生导师，擅长文、史，兼工诗词、绘画。

主要著述有《某某园林》《某某园林》《园林谈丛》《说园》《中国居民》《某某石桥》《春苔集》《书带集》《帘青集》《山湖处处》《岱庙建筑》《装修图集》《某某近代建筑史稿》《说“屏”》等。

了解背景屏风历来是我国室内的主要器具之一。

屏风有插屏和围屏之分。

插屏多是单扇的，围屏则由多扇组成，少则两扇，多则十几扇，能随意折叠，使用方便。

屏面饰以各种彩绘，或镶嵌不同题材的图画，也有全素的屏风。

1.给加点字注音。

韶．光（）伧．俗（）休憩．（）相称．（）帷．幕（）锦．屏（）2.根据所给的意思，写出相应的词语。

1.无益的耗费力气。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.创造出来的物体的形象。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.恰当，恰如其分。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.选择恰当的词语填空。

（1）按屏的建造材料及装饰的＿＿＿程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

A.（2）可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够＿＿＿,色彩又觉得伧俗。

A.1.作者介绍了关于屏的那些知识？2.课文多处引用古诗词，有什么好处？.探究点1.“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

”此诗句出自何处？表达了主人公怎样的内心世界？答：探究点2.作者介绍了关于屏的哪些知识？请具体说说。

解析指导：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。

答：探究点3.请仔细品味本文的语言特点，思考本文在写作上有什么特点？答：1.给下列加点字注音。

纳．（）凉点缀．（）书斋．（）休憩．（）2.解释下列加点字。

纳．凉：休憩．：徒．劳：书斋．：“因地制宜”一词中“因”意思一样的是（）4.说说下列句中引号的作用。

（1）而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。

（）（2）“屏”，我们一般都称“屏风”。

八年级语文上册导学案15(说“屏”)

八年级语文上册导学案1（说“屏”）【学习目标】查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读文。

2理解文内容，了解“屏”的有关知识。

3体味本文生动的语言，了解文中古诗句的含义。

4以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情。

【重点难点】有感情地朗读文，了解“屏”的有关知识，体味语言，理解文中古诗句的含义。

【学习流程】一、自主预习。

资料积累。

（1）前准备查找有关屏的图片，如果你家中有屏的小艺术品，也可带到堂上给大家欣赏。

（2）查找积累与屏风有关的诗句。

2积累运用。

（标段序，读文，边读边勾画文中字词，借助工具书和下注释解决疑难字词）（1）摘录字词。

屏风纳凉擅（shàn）长帷（éi）幕缓冲造型伧（āng）俗雅俗之分因地制宜休憩（qì）（2）解释。

徒劳：无益地耗费力气。

因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

3通读文，请用原文给屏下一个定义。

屏者，障也，可以缓冲一下视线。

二、合作探究。

作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?（并简要的把这三方面的内容写下来）作者从下列三个方面介绍了屏的知识——（1）屏风的作用：室外安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。

（2）屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

（3）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

2探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。

文多处引用古诗词，这样有什么好处？多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。

全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。

整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。