识字7 第2课时

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《识字7》教案

《识字7》教案《识字7》教案1教学目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。

2.正确流利的朗读课文。

3.有积累对子的愿望。

一、直接导入，板书课题这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题齐读课题。

结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们认识哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，注意听你不认识的字的读音。

二、初读课文，认识生字1.大家听得很认真，我相信你一定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

2.师：在你们读书的时候，调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音来和他们打个招呼吧。

一起来读，xu,虚虚虚开始3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜欢的符号画出来。

把你找的生字宝宝给同桌读一读。

（这对同桌厉害，把生字全找出来了。

会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。

请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。

来合作读，好吗？（大家配合的很默契）5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。

（发奖品）指名回答强调：诚实赞招赢学生说，师问为什么容易错，并让其他学生读三遍。

（谢谢你的提醒、我们不会读错了）字宝宝，真淘气，摘掉帽子考考你。

没有拼音的帮助，你还会读吗？自己练一练读一读。

6.谁来当小老师领大家读一读。

A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。

如果他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师奖励大家一个小游戏吧。

看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。

（正读、倒读一遍最后一字坐下）8.小朋友们的读音与动作告诉老师，你已经会读这些字了，我想你一定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在交流一下。

《识字7》教学教案

《识字7》教学教案《识字7》教学教案1教学目标：1．学会本课的生字及由生字组成的词语。

2．通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点：识字、写字。

教具学具准备：生字卡、投影小黑板。

主要板书安排：识字7。

作业设计：课内：抄写字词、听写词语。

课外：朗读韵文。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一．揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字7（板书）。

口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。

二．看图领会字义识字1．投影出示第一幅图。

（把字盖上）师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？2．出示“鸟”字。

“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。

以前我们学过这样的字吗？3．投影出示第三幅图。

师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。

告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。

“停”这个字你是怎样记住它的？4．投影出示第四幅图。

师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？5．投影出示第五幅图。

师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。

四．指导书写1．学生看笔顺图，描红。

2．反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。

3．教师范写。

4．学生练写。

第二课时一．复习巩固认读生字。

二．指导诵读，理解诗意1．学生自由读。

2．检查生字读音。

（1）带拼音认读。

（2）去掉拼音认读。

3．指名朗读，检查是否正确、流利。

4．学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5．反馈讨论：（1）这个人来到小亭边做什么？（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。

部编版小学语文一年级下册《识字7 操场上》教学设计及课后作业设计

识字7 操场上（课件出示图文5）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽子丢沙包1.让学生借助图画认识词义。

可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）（三）读句（课件出示6）跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。

在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，读出韵味。

四、学习偏旁，写字指导出示生字：打拍跑足声身体。

（课件出示7-8）1．认读字词，读准字音。

2．学习新偏旁。

（课件出示9）认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。

指导写好偏旁“火”。

3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4.指导学生在田字格中书写。

（课件出示10）“跑”：左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。

身体的“身”：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。

“声”：上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。

5.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

】6.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

7.投影展评进行写字修正。

8. 读读写写。

打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。

课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。

dǎ pāi pǎo zú（）球（）手（）步 ( )球shēnɡ shēn tǐ大（）（）2.写出含有下列偏旁的汉字。

火：（）（）扌（）（）3.比一比，再组词。

场（）拔（）操（）炼（）杨（）跋（）澡（）练（）答案：1.打拍跑足声身体2.火：炮烟扌：打拍3.比一比，再组词。

识字 7 教案

课题：识字7
修改意见
一、教学目标：
1.认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”等10个生字。会写“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”等8个字。注意指导“牢的牛”的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”，最后一笔“横”。注意“物”的偏旁的“牛”第三笔是提。
2.准确、熟练地朗读拍手歌，初步感受拍手歌的节奏感。
重点点拨“丛——草丛、树丛、丛林”（指茂密的地方）
“护——保护、爱护、护林”（表示动作）
二、理解儿歌
1、自由读儿歌，哪位同学还有什么疑问吗？
2、质疑问难，师生共同解答。
重点引导理解“翱翔”、“写字”、“不休”、“嬉戏”。例：
“翱翔”是什么意思？雄鹰是怎样飞的？你能模仿一下吗？大雁写了哪些字？是怎样写出来的？为什么说它会写字呢？你能用“不休”、“嬉戏”各说一句话吗？
3.在诵读的过程中，感受动物的可爱，懂得应该保护动物。
二、教学重点：识字写字朗读“拍手歌”。
三、教学难点：形近字的区分。
四、教学准备：
1.多媒体课件。
2.生字、生词卡片，动物卡片。
五、教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1.认识“孔雀、锦、鹰、翱翔、丛林、鹂、灵、嬉”8个生字。
2、会写“保、护”两个生字。
再来读一读，读出美感。
3、齐读
4、师生读——男女生读——同桌读
5、合作背一背
三、学习创编：
1、填一填
你拍一，我拍一，保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，机灵（）竖起耳。
你拍三，我拍三，（）树上荡秋千。
你拍四，我拍四，（）捉虫子。
你拍五，我拍五，蝴蝶（）。
你拍六，我拍六，蝌蚪（）。
你拍七，我拍七，（）。

部编人教版一年级语文下册第五单元：识字7操场上(第2课时)【创新课件】

四、我会给加点的字选读音。 shēnɡ shēn
1．天天锻炼身. 2．他的歌声.

shēn shēng
体好。震惊全场。
你喜欢什么体育活动？和同学说一说。
这是课后第2题哦！
我最喜欢的体育活动是老鹰捉小鸡，因为老鹰捉小鸡这个游戏给我带来了无限的欢乐。
我喜欢的跳绳，因为跳绳增强人体的协调能力，提高弹跳力。
课文主旨
本课以体育活动为主题，词语都是体育活动的名称，其中第一组的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二组的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉我们参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
一、帮小熊把词语卡片的音节补充完整。
c_ā_o__ ch _ǎ_n_ɡ_
r__è__ __ɑ_o_
操场
热闹
二、填一填。
dǎ
打开拍打
pǎo
跑步逃跑
三、读一读，连一连，填一填。
tí shǒu pánɡ
火
zú zì pánɡ
扌
huǒ zì pánɡ
足
拍篮球
跳
河
踢皮球
跑
高
打足球
拔
步
我发现带 “扌”的字与 _手___有关，带 “足”的字与 _脚___有关。
交代了活动的内容及好处。
想一想：
找出带有“扌”和“足”的字，做做相应的动作，说说为什么这些字的偏旁分别是“扌”和“足”？
带有“扌”的字有：打、拔、拍，带有足字旁的字有：跳、跑、踢。
这些带“扌”的字都和手的动作有关，带有 “足”的字都和脚的动作有关。
朗读课文。
这是课后第1题哦！
朗读指导:读儿歌时，我们要注意两处轻声和最后一句的停顿。如“下课了”和“热闹”读轻声，我们在读得正确、流利的基础上，读出韵味来。

部编版一年级语文上册识字7《大小多少》精品课件【推荐】

读一读，记一记 yí ɡè yì zhī 一个一只 yì kē yì tóu 一颗一头
yì qún 一群 yì duī 一堆
通过朗读，知道“一”的变调规律：在去声前念阳平，在其余声调前念去声。
认识反义词
概念：反义词指意思相反或相对的词。运用：如：大-小，多-少，这类反义词所表达的意义互相排斥。
什么是量词？
量词：指表示人、事物或动作的单位的词，如：“一个人、三口钟、一把茶壶” 中的“个、口、把”以及表示度量衡的 “斤、公斤、斗”等。
仿写：一头黄牛一( 座 )学校一( 个 )同学
一( 位 )老师一( 粒 )瓜子
读一读，记一记
一头牛
kē zǎo
一颗枣
一只猫一个桃
这是课后第2题哦！
的有心人，认真观察和积累。(难点)
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
“黄牛”和“猫”比较有什么作用？
通过比较，我们感受到了事物的大小，我们还认识了一些量词，它们和我们平时的表达习惯有关。
这些标注的都是量词。
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
课后习题
朗读课文。背诵课文。朗读指导：1.注意儿歌中“一”的变调。
2.朗读时，每段尾音可以稍拉长或强调，节与节之间要有停顿。3.儿歌中的“大、小、多、少”以及每一句后半句中的量词要重读。 4.“鸭子”“杏子”中的“子”读轻声。
背诵指导：背诵时，先记住 “大——小”“多——少”这两组反义词，再结合图画及文中出现的事物名称，熟读成诵。
shí liànɡ chē yònɡ cuò liànɡ cí nào xiào huɑ

识字7(2)_20121207090030186

设计意图：此环节的识字游戏，既是检测学生对生字的掌握情况，又对几种识字方法做一个回顾，不断渗透各种识字的技巧。
（三）课外延伸
1、从和丛多像一对双胞胎呀！你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎，看谁编得多。
2、学着课文的样子，编编拍手歌。
【重难点】
识字与写字
【教学准备】
1、动物图文卡片
2、学生生字卡片
3、教学课件
（一）指导写字
1、先观察，领会书写要领。
（1）第一个“牛勿”
以熊猫晶晶学写字，发现怎样正确规范地写好“物”。
（2）第二个“物”
出晶晶重写的字“物”
生再点评。
师范写，生书空。
（3）出示“牢”
生点评。
师小结后范写。
（4）出示“猫”
识字7（2）
课题：
识字7
【教材简析】
《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
【教学内容】
学习识字7
【教学目标】
（一）知识与技能
1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。
（二）过程与方法

2024年直映认字第二册2课精彩教案第二册《识字7》精彩教案

2024年直映认字第二册2课精彩教案第二册《识字7》精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的动物、植物和身体部位的汉字，并能够正确书写和认读。

2. 培养学生观察、思考和表达能力，激发他们对自然和生活的热爱。

3. 通过学习，使学生能够运用所学汉字进行简单的句子创作和交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动物、植物和身体部位的汉字书写与认读。

2. 教学重点：培养学生对汉字的兴趣，提高他们的观察、思维和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物、植物和身体部位的图片，引导学生说出它们的名字，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容展示：a. 教师带领学生认读动物、植物和身体部位的汉字，并解释字义。

b. 学生跟随教师一起书写汉字，注意笔顺和笔画。

c. 教师通过例句，展示所学汉字的运用，让学生模仿练习。

3. 随堂练习：学生根据教师提供的图片，用所学汉字进行填空，巩固所学知识。

4. 小组合作：学生分组，用所学汉字创作简单的句子，并进行分享。

六、板书设计1. 《识字7》2. 内容：a. 动物汉字：猫、狗、鸟、鱼等。

b. 植物汉字：花、草、树、叶等。

c. 身体部位汉字：头、手、脚、眼等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的汉字，每个汉字写5遍。

b. 用所学汉字组词，至少写出5个词。

c. 选用所学汉字，创作一个简单的句子。

2. 答案：a. 略b. 例如：猫咪、小狗、小鸟、树叶、花朵等。

c. 例如：我有一只可爱的小狗。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生收集生活中的汉字，进行学习和分享，提高他们的实践能力。

同时，引导学生关注自然界和身体部位的相关知识，拓宽知识面。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到教学效果。

新苏教版二年级语文下册《字识字7 礻衤宀穴》教学设计_7

课题《识字7》备注第一课时教学时间：（ 2 课时）第一课时：《识字7》教材分析二本课为苏教版二年级下册语文第五单元识字单元的第三课——识字7，为形近部首“礻衤宀穴”比较识字，教材由四部分组成：第一部分是两张形近部首溯源图表，第二部分是对应两张图表里部首的相关词语，第三部分是跟本课词语有关的插图，第四部分是生字表。

课时划分为两课时，本课为第一课时，内容是认识两组形近部首的四个部首，了解部首的字源，初步了解由这些部首组成的字词与部首之间的关系，读准生字字音，最后顺读准字音的基础上练习诵读。

教学活动中练习说话，写由示旁衣旁组成的两个字。

第二课时为理解宝盖头和穴字头组成的两组词语意思，对所有的生字进行比较识记，梳理笔顺，写剩下的要注意的生字，进行综合练习。

学情分析在此之前学生们有过偏旁组字的学习经历，对汉字象形字的构字方法有一定了解，知道形声字的概念，知道偏旁多表义。

教学目标1.知识与技能（1）认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

（2）学习按笔顺正确书写9个生字。

2.过程与方法比较两组形近字部首，了解本义。

3.情感态度与价值观知道中国汉字文化源远流长，要做一名中国传统文化的传承者。

教学的重点、难点认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中的9个生字能按照笔顺正确书写。

活动准备课件、四个写好偏旁的卡片，两个写生字用的田字格卡片。

布置学生预习，准备田字格本。

活动设计活动过程设计意图时间一、复习导入。

1.我们已经认识了不少的偏旁宝宝，今天老师准备了几幅图，看你们能不能找出隐藏在图中的偏旁。

出示六个带序号的象形字图，指名说（认出哪个说哪个）。

2.找得不错，那这两个呢：同时出示“礻”和“宀”，指名读偏旁名称。

一起读一读。

出示“衤”，指名说偏旁名称，它和示字旁的不同在哪里？出示“穴”，指名读，读好偏旁名称“穴字头”。

3.今天我们就来学习由这四个偏旁组成的生字。

板书课题“识字7”和四个偏旁，齐读课题和四个偏旁。

识字7(2)_20121205095650315

(二)游戏巩固生字。
认真听，仔细看，根据老师的意思找出卡片，大声地喊出来。
呆在妈妈身边很安全。(保)
一只美丽的小鸟爱唱歌。（鹂）
做拍手动作。（拍）
屋里关着一头牛。（牢）
学鸡叫。（鸡）
窗户的户加提手旁。（护）
描红描一半，小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ跑来看。（猫）
师总结：这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“！”，恭喜同学们满载而归啦！
设计意图：此环节的识字游戏，既是检测学生对生字的掌握情况，又对几种识字方法做一个回顾，不断渗透各种识字的技巧。
（三）课外延伸
1、从和丛多像一对双胞胎呀！你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎，看谁编得多。
2、学着课文的样子，编编拍手歌。
【教学内容】
学习识字7
【教学目标】
（一）知识与技能
1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。
（二）过程与方法
2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。
（三）情感态度与价值观
3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
学生给自己提写字要求。
生交流。
老师范写。
2、学生练写。
（1）学生读帖。（先看范字，不动笔。）
（2）动笔，描红，注意写字姿势。
（3）临写。
3、书写点评。
设计意图：写字教学不光要把字写正确而且要写漂亮，为了达到这一目标，这个环节创设了“熊猫学写字”的情境，让学生先对照范字点评，领会书写要领，然后给自己提写字要求，最后教师范写，学生练写。整个写字教学过程是轻松愉快，层层递进。

《识字七》课件(一下)

肯定。
“他”
指代第三人称单数，相当于现代汉语中的“其
他”、“另外”。
“池”
指有水的地方，是一个名词。在课文中表示“
池塘”。
“地”
指地球表面的土地，是一个名词。在课文中表
示“地面”。
句子结构与语法分析
本课主要介绍了四个汉字的基本含义和用法，没有复杂的句子结构和语法。
课文中的句子以简单句为主，如“这是也”、“那是他”、 “这是池”、“那是地”等。
教学内容概述
汉字的起源与演变
介绍汉字的起源、演变过程及汉字的特点。
汉字的构造与分类
解析汉字的构造原理，介绍汉字的笔画、偏旁、部首等基本要素，以及独体字与合体字的分类。
汉字的音、形、义关系
讲解汉字的发音、字形和意义之间的关系，帮助学生理解汉字的内涵。
识字方法与技巧
教授学生常用的识字方法和技巧，如联想记忆、字谜游戏等，提高学生的记忆效果。
在句子中，四个汉字分别作为主语、宾语、定语等成分出现，帮助学生了解汉字的基本句法功能。
04
汉字应用与实践
汉字书写练习
总结词
通过书写练习，学生能够掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写规范性和美观度。
详细描述
在《识字七》课件中，设计了多种书写练习，包括描红、临摹、自由书写等，旨在帮助学生逐步掌握汉字的基本笔画和结构，形成正确的书写习惯。同时，通过不断的练习，提高学生的书写规范性和美观度，为后续的语文学习打下坚实的基础。
生的全面发展。
05
课程总结与展望
本课总结
01
02
03
04
汉字书写
学生掌握了基本的汉字书写技巧，能够正确书写所学汉字。

识字7第二课时

识字7第二课时教学内容：继续看图，学习生字词。

课时目标：1、学会剩余5个生字，其中三个只识不写。

2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地诵读短文。

教学进程：一、复习：1、抽读生字卡片。

2、口头扩词。

条（）（）（）成（）（）（）变（）（）（）二、继续看图，学习生字词。

1、学生自学。

2、讨论交流，适当点拨。

3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。

4、齐读生字词。

三、看图学习短文1、自由读短文。

要求：看清音节，读准自音。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流：这则儿歌你读懂了哪句？说一说。

“单丝”是什么意思？“单丝不成线”是什么意思？“独木”是什么意思？看图说说“独木不成林”的意思。

这句话告诉我们一个人的力量是有限的，只有大家团结起来，力量才会强大。

联系实际，说说团结力量大的道理。

4、有感情地读背短文。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

编号：58编号：533、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

五、诵读全文，检测效果。

1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、巩固练习。

1、填空：成：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。

变：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。

金是（）结构的字，共（）笔，第6笔是（）。

2、根据课文内容填空：一人单独走是什么字？（）二人结伴走是什么字？（）三人成一群是什么字？（）板书设计：。

统编版语文一年级上-识字-7《大小多少》(第2课时)

本课目标
1. 复习生字和偏旁。 2. 初步了解“个、只”等量词的正确使用。 3.背诵课文。
我会认
duō
多少
huánɡ
zhī
黄色一只
māo biān
小猫旁边
yā
鸭子
pínɡ
苹果
xìnɡ
táo
杏花
桃子
反犬旁
连一连
鸟字旁竖折折钩
犭
鸟
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
大小形状的对比头只量词的对比
一只（鸡）一只（羊）
一只（鞋）
本课由图画和韵文组成，通过事物之间比较，让我们了解了“大、小” “多、少” 两对反义词，同时认识了量词。
1
liú
牛
niú
纠正读音
sǎo yā
duō
pín xiǎo
少
鸭
多
苹
小
shǎo
√
√ pínɡ
√
2 填一填
一群牛、雁、鹿…… 一颗豆、糖、宝石…… 一堆土、书、衣服……
什么美
什么美?蜜蜂美。不贪玩,不贪睡，从小爱劳动，采蜜不怕累。
什么美?杨树美。不弯腰,不驼背, 身子站得正,挡住风沙吹。
3 看谁背的对
大小多少
一个（多），一个（少），一头（黄牛）一只（猫）。一边（多），一边（少），一群（鸭子）一只（鸟）。（一个大），（一个小），（一个）苹果（一颗）枣。（一边多），（一边小），（一堆）杏子（一个）桃。
小资料
量词歌
一匹马，两头牛，三只小鸭河里游。四本书，五只笔，六朵鲜花插瓶里。七棵树，八个梨，九辆汽车十面旗，使用量词要合理，换换就要闹笑话。

2024年统编教材课改新版一上语文识字7《小书包》课件PPT

笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
识字游戏
宝
尺贝
业
课
学写字
chǐ
组词：尺子直尺
书写：（1）“尸”的头
部略扁。（2）撇与捺的收笔在同一
水平线上。
běn
组词：作业本本子
书写：（1）横要写得平直。
（2）竖与竖中线重合，要写端正。（3）撇和捺要舒展。（4）最后一笔短横不碰到撇和捺。
翘舌音
xiàng pí
橡皮
chǐ zi
尺子
bǐ dài
笔袋
轻声
qiān bǐ
铅笔
平舌音
zuò yè běn
作业本
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
图画对照读一读
xiàng pí
橡皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
学认字
组词：多少少见
书写：（1）两个点距离要拉开一些。
（2）“少”字没有钩，撇要写得舒展。
字词快闪游戏。
音乐开始
游戏开始
布置作业
看一看你的课程表，说一说明天自己的书包里该放什么。
字词听写
统编版一年级上册
语文公开课交流教研课件
整理小书包比赛：看看谁是会整理书包的好孩子。
（课后第2题）
学写字
dāo
组词：转笔刀小刀
书写：（1）横折钩的折段要稍向左倾斜。
（2）撇与横折钩的收笔在同一水平线上。
bù
组词：不大不去
书写：（1）第一笔横要长。

新苏教版二年级语文下册《字识字7 礻衤宀穴》教学设计_11

《识字7》教学设计（第二课时）教学目标：1、学会3个生字“室、宅、户”。

2、比较“宀、穴”容易混淆的偏旁。

3、看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。

教学重难点：1、认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

2、能够区别形近偏旁。

教学课时：2课时教学内容：第二课时教学过程：一、复习检查，导入新课上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。

今天这节课，我们继续走进《识字7》，小手伸出来，和老师一起书写课题。

⒈开火车抽读学过的生字词。

⒉指名说说“礻”和“衤”的用法。

（设计意图：这一环节，从复习旧知入手，为学习新内容做铺垫，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激发学生学习新知的热情，进入学习状态。

）二、借助图画，初读韵文1.读准字音这些词儿你会读吗？（出示图片和文字）请小朋友们读一读，看看有哪些读音需要注意的呢？自己多读几遍。

2.有哪些读音你想提醒大家注意的呢？（指名说）他们的提醒你们都记住了吗？读给你的同桌听一听。

去掉拼音你还认识它们吗？（开火车读）仔细看看这两行词语，你发现了什么？（生答）三、诵读韵文，理解拓展（一）第一部分：宀我们先来看上面一行词语，出示：宀。

上面的点就像尖尖的屋顶，左右两边就像房子两侧的墙壁。

这几个字都有这个偏旁呢。

跟老师来读一读，宝盖头。

（板书）看了汉字的演变，你知道宝盖头的字都和什么有关吗？（1）出示：教室、住宅、家庭这三个词语（2）谁来读一读？（3）分别出示各个词语的图片，练习句子填空。

你们知道什么是住宅吗？家庭又是什么意思呢？（4）指导读，根据图片出示，逐步拓展：我们每个人都有一个幸福的小家，现在我们同学们一起学习，我们也可以说二（6）班是我们快乐的家。

再往大处想： 56个民族的人们共同生活在中国这个大家庭里。

中国是我们的家，所有地球上的居民都生活在地球这个大家庭里，地球是我们的家。

人教版小学一年级下册语文识字第7课《操场上》原文、教案及教学反思

【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第7课《操场上》原文操cāo场chǎnɡ上shànɡ打dǎ球qiú拔bá河h 拍pāi皮pí球qiú跳tiào高ɡāo 跑pǎo步bù踢tī足zú球qiú铃línɡ声shēnɡ响xiǎnɡ,下xià课kè了le,操cāo场chǎnɡ上shànɡ,真zhēn热rè闹nào.跳tiào绳shénɡ踢tī毽jiàn丢diū沙shā包bāo,天tiān天tiān锻duàn炼liàn身shēn体tǐ好hǎo.【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第7课《操场上》教案一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。

认识“、口、讠、亻”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学建议（一）识字写字1、识字。

（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。

可以先根据插图看图说图意，出现词语。

在读准词语的基础上，认读生字。

本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。

（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。

根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。

如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。

用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。

认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。