识字2姓氏歌

识字2 姓氏歌

【教学要求】

1.学会“姓”“什”“双”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。

2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

【教学重点】

1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。

2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

【教学难点】

能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学习本课的7个生字，两条绿线中的字只识不写。指导书写“姓”“什”

“么”“双”。认识3个新偏旁。

2.在游戏、活动中激发学生自主识字的兴趣，了解中国人的传统姓氏文

化。

教具准备

生字卡片多媒体课件

教学过程

一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗

学生讨论交流。

2.（课件出示2我国经典诗文）告诉学生，我国的经典诗

3.今天，我们就学习和《百家姓》有关的内容。

板书课题，齐读课题。

二、诵读汇报：【设计意图：由经典诗文引导到《百家姓》，导入本课中。激发学生的求知欲，很好地过渡到下文。】

（课件出示3《百家姓》） 1.集体齐读《百家姓》

赵钱孙李周吴郑王

冯陈褚卫蒋沈韩杨

朱秦尤许何吕施张

孔曹严华金魏陶姜

……

2.说说百家姓里都有哪些姓氏结合家人、同学和朋友的姓氏说一说。有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。

三、游戏活动

（课件出示4），让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么我姓李。什么李木子李。

他姓什么他姓张。什么张弓长张。

古月胡，口天吴。双口吕，言午许。

三横王，草头黄。立早章。双人徐。

耳东陈，禾木程。中国人，百家姓。

指导正音：韵文中“吴、胡”“徐、许”读音相近，在有些地区读音容易混淆，读文时可借助拼音帮助读准音。

“姓”为后鼻音，“氏”“赵”“周”为翘舌音，“孙”是平舌音，要重点正音。

四、学习偏旁，写字指导

出示生字田字格课件。（课件出示5）

1．认读字词，读准字音。

2.多种方法识记生字。

（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。

（2

）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。

（3）做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成“张”。

（4）可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良好、花钱、孙子、子孙”等词语。

3．学习新偏旁。（课件出示6）

认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”，书空笔顺，找出带有

这个偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走有关，含有

“钅”的字多与“金属”有关。指导写好偏旁“弓字旁”、“走

字旁”和“钅”。（板书：弓走钅）

4.指导书写，重点指导“国、姓”。（课件出示7）

“国”，方框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖

写在竖中线上，中间一横写在横中线上。

可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封

口”的书写顺序。

“姓”左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中线上，

最后一横最长。

在上册学习了“妈”的基础上，巩固女字旁的书写横变短，

不要露出头。

3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写

端正。

课外作业新设计

1. 在田字格中认真书写本课的7个汉字3遍。

2.你知道的姓氏有哪些

___________________________________________________________________ 3.课下把学到的百家姓背给爸爸妈妈听。

答案：2.罗任楚孟孔马杨卢朱等。

第二课时

课时目标

1．有感情地诵读儿歌，培养热爱祖国文化的情感。

2.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。

教具准备

教学课件

教学过程

一．激情导入,明确目标

1.复习旧知

（课件出示9）出示生字卡片，请学生认读。

2.上节课，我们已跟这些生字见过面了，谁来为大家读读这些生字认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

同学们，今天我们来继续认识百家姓。

二．自主学习,尝试练习

1．说说你知道的百家姓还有哪些介绍自己知道的姓氏。 1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

2）开火车来介绍。

3）同学评一评，谁介绍的好。

4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

2.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

3. 出示课文（课件出示10：儿歌）：

（1）自由读：请小朋友们借助拼音，自由读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。

（2）合作读：第一节的前4 行，可以安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读。后几句，可让学生拍着手读一读，增加朗读时的韵律感。

三．合作分享,反馈点拨

1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

2．指导读读儿歌。

指名读，相机正音。

开火车读，齐读。

【设计意图：复习检查上一课的生字学习，为接下来的理解感悟，打下基础，扫清障碍。】

【设计意图：这一环节让学生回顾上节课的内容，再读课文，加深理解。】