1.1分子动理论九年级物理_教科版
教科版初中物理九上1.1 分子动理论 课件
铅块
金块
金块
金块
长时间堆放煤的墙角 会变黑，用笤帚扫都 扫不干净。
实验前
叠放在一起 五年后 彼此进入对
方一毫米
扩散现象等大量事实表明，一切物质的分子都
在不停地做无规则的运动。
分子热运动
实验视察
构成物质的分子运动的快慢与什么因素有关?
分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。 我们把分子无规则运动叫做分子的热运动。
2．小明看到气象播报中提到可吸入颗粒物非 常微小，于是他就想到，用可吸入颗粒物进入空气 中来说明分子是运动的不是很好吗？他把这个想法 告知给小英，可小英说他的想法是错误的，你认为 小明的想法对吗？若是不对，错在哪里？
练一练 练一练
下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观的 特性，请完成这个表格。
1．下列现象中，不能说明分子处在永不停息的无规则运动中的是( B ) A．花开时香气扑鼻 B．扫地时尘土飞扬 C．红墨水在水中散开 D．衣服柜里的樟脑丸过一段时间变小了
叫做扩散 (2)影响扩散快慢的因素——温度 (3)扩散现象表明： a．一切物质的分子在不停地做无规则运动 b．分子间有间隙 3．分子间存在着相互作用的引力和斥力
完成配套课后练习。
甲．水与酒精混合后体积变小 乙．蓝墨水滴入热水中整杯水变蓝
丙．压紧的小铅块能吊起小熊
A．甲、乙
B．乙、丙
丁．用力推活塞，针管内的水很难被紧缩
Байду номын сангаасC．丙、丁
D．只有丙
3.“破镜不能重圆”是因为将玻璃合起来时，镜子断裂处绝大多数分
子距离过大，分子间几乎没有 相互作用的力 。
课堂小结
1.1 分子动理论 1．常见的物质是由分子、原子构成的 2．扩散 (1)定义：不同的物质互相接触时彼此进入对方的现象
教科版九年级物理 1.1分子动理论(学习、上课课件)
感悟新知
知1－练
例 1 [周口期中] 关于物质的构成，下列说法正确的是( ) A．分子的直径很小，一般为10－10 cm B．可以借助光学显微镜观察到分子 C．常见物质是由分子、原子构成的 D．我们看到大雾中许多极小的水珠就是一个个小分子
Байду номын сангаас
感悟新知
知1－练
方法点评 1. 用对比法：分子十分微小，它直径数量级是10－10m，
规律点拨 固体很难被拉伸说明分子间存在引力；固体、液体很
难被压缩说明分子间存在斥力。 辨析分子间作用力，只需紧扣“同存”即可，其余就
是谁大谁小的问题了。
感悟新知
知3－讲
3. 用类比法理解分子间的作用力 分子间作用力的大小与分子间距离有关，其关系可以用 类比法(类比于弹簧的压缩与拉伸)来理解，见下表。
答案：C
感悟新知
知识点 2 分子在永不停息地做无规则运动 知2－讲
1. 一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2. 扩散 (1)定义：由于分子运动，不同的物质在互相接触时，彼此
进入对方的现象，叫做扩散。 (2)扩散现象表明：①一切物质的分子都在不停地做无规则
运动；② 分子之间有间隙。
感悟新知
知2－讲
氧气是由氧分子组成的。
这里的分子指的是化学 课上提到的分子、原子、离 子等这些微粒的统称。
感悟新知
2. 分子的特点
知1－讲
(1)分子很小
① 分子的体积很小，如果把分子看成小球，那么一般
分子的直径大约只有10 －10 m。例如：水分子的直径
是4×10 －10 m。
② 分子的质量很小，例如：1 个水分子的质量约是
知3－讲
感悟新知
(2)分子间存在斥力。例如：如图3 所示， 分子间的斥力使得液体很难被压缩； 压缩固体更难，被压缩的橡皮能恢 复原状。
教科版初中物理九年级上册1.1分子动理论(共28张PPT)
新知探究 二、分子在永不停息地做无规则运动
观察：液体的扩散现象 （1）量筒中装一半清水，将硫酸铜溶液注入水的 下方，由于硫酸铜溶液的密度比水大，会沉在量 筒的下部，可以看到无色的清水与蓝色的硫酸铜 溶液直接有明显的界面。 （2）静置几天后，界面逐渐模糊不清了。
关于分子的运动
你有哪些认识？
新知探究
二、分子在永不停息地做无规则运动
1、像这样，由于分子运动，不同的物质在相互 接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。
2、扩散现象说明：分子在永不停息地做无规则 运动。（也说明分子间存在间隙）
3、气体、液体、固体中的分子都会发生扩散现 象。（扩散速度越来越慢）
新知探究
二、分子在永不停息地做无规则运动
生活、生产中利用分子运动的实例
这是用电子显微镜观察到的 石墨表面分子的排列。
利用电子显微镜，科学家把 铁原子在铜表面上排列成一个铜环。
新知探究
一、物质是由大量分子组成的
物体是由大量的分子组成的
1、分子能保持物质原来的性质； 2、分子很小，直径大约为10-10米.
(你知道是多少纳米吗？) 阅读小贴士:
一滴水中就有1021个水分子，如果 全球人同时数数，每人每秒数一个数， 大约需要数4万年！
A.扫地时，灰尘满屋 B.煮饭时，米粒翻滚 C.洒水时，水雾飞舞 D.炒菜时，满屋飘香
随堂练习
2.下列现象用分子动理论解释正确的是( D )
A.酒香不怕巷子深，是因为酒分子间存在引力 B.空气能被压缩，说明分子间有引力 C.“破镜不能重圆”，说明固体分子间没有引力 D.蔗糖能溶于水，说明分子做无规则运动
新知探究
三、分子之间存在着相互作用力
2、用注射器抽取半筒水， 用手指封闭注射器的筒 口。推压注射器的活塞， 看看能否将水压缩。 关于分子力，你有什么认识？
教科版九年级上册物理1.1分子动理论教案
教科版九年级上册物理 1.1分子动理论教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣而富有教育意义的课程。
在这次教学活动中，我选择了教科版九年级上册物理1.1《分子动理论》进行教学。
一、设计意图我希望通过本节课的设计，让幼儿了解分子动理论的基本概念，让他们认识到物质是由分子组成的，分子在不断的运动。
同时，通过实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解分子动理论的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 激发幼儿对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解分子动理论的基本概念。
难点：让幼儿理解分子在不断的运动。
四、教具与学具准备教具：PPT、分子模型、实验器材。
学具：记录本、彩笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让幼儿观察到分子在不断的运动。
实验过程中，我向幼儿解释了分子动理论的基本概念。
2. 讲解：利用PPT，我向幼儿展示了分子动理论的基本概念，并结合实验结果，让幼儿更深入地理解分子在不断的运动。
3. 实践：让幼儿分组进行实验，亲自动手观察分子的运动，并记录实验结果。
在实践过程中，我巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 拓展延伸：让幼儿思考分子动理论在生活中的应用，例如：为什么食物会变质、为什么衣服会脏等。
六、活动重难点重点：让幼儿了解分子动理论的基本概念。
难点：让幼儿理解分子在不断的运动。
七、课后反思本节课通过有趣的实验和实践活动，让幼儿初步了解了分子动理论的基本概念，他们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在教学过程中，我也发现部分幼儿对分子动理论的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
拓展延伸部分，让幼儿思考分子动理论在生活中的应用，他们能举例说明，但还需进一步引导他们深入思考。
在今后的教学中，我将结合生活实际，让幼儿更好地理解分子动理论的实际意义。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在观察、思考和实践过程中，提升了观察力、思考力和动手能力。
教科版九年级物理上册教案：1.1分子动理论
教科版九年级物理上册教案：1.1分子动理论我的教案设计意图是以学生的生活经验为基础，引导学生通过观察、实验和思考，理解分子动理论的基本概念，培养学生的物理思维能力。
整个活动的目的是让学生了解分子动理论的基本内容，知道分子的运动规律和分子的相互作用。
教学目标是让学生了解分子动理论的基本概念，包括分子的无规则运动、分子的碰撞和分子的扩散。
同时，我还希望学生能够通过观察和实验，培养自己的观察能力和实验能力。
在教学难点和重点上，我将其设定为分子的无规则运动和分子的扩散。
这两个概念比较抽象，需要学生通过实验和观察，才能更好地理解和掌握。
为了进行这节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括显微镜、分子的模型、分子的视频和一些实验器材。
在活动的重难点上，我会重点讲解分子的无规则运动和分子的扩散。
对于这两个难点，我会通过实验和观察，让学生更好地理解和掌握。
在课后反思和拓展延伸上，我会让学生写一篇关于分子动理论的短文，通过写作，让学生更好地理解和掌握分子动理论的基本概念。
同时，我还会让学生进行一些拓展延伸的阅读，通过阅读，让学生更深入地了解分子动理论的内容。
通过这样的教学设计，我希望能够让学生更好地理解和掌握分子动理论的基本概念，同时也能够培养学生的观察能力和实验能力。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我将重点和难点设定为分子的无规则运动和分子的扩散。
这两个概念是分子动理论的基本内容，但也是学生理解和掌握较为困难的部分。
分子的无规则运动是一个微观现象，它无法直接被肉眼观察到。
因此，我需要通过模型的演示和实验的观察，让学生能够直观地理解分子的运动状态。
我会使用分子的模型，向学生展示分子的基本特征和运动方式。
通过观察模型，学生可以初步了解分子的无规则运动。
然后，我会进行实验，让学生亲自观察分子的运动。
我会准备一些实验器材，如显微镜和分子的视频，让学生通过观察和实验，更加直观地了解分子的无规则运动。
在实验过程中，我会引导学生注意观察分子的运动轨迹和速度，通过观察，学生可以更深入地理解分子的运动规律。
教科版九年级上册物理1.1分子动理论教学设计
1.设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。题目难度分为基础、提高两个层次，以满足不同学生的学习需求。
2.练习题包括：
a.解释生活中的分子动理论现象。
b.分析分子间作用力对物质性质的影响。
c.应用扩散原理解决实际问题。
3.学生完成练习题后，教师进行讲解、反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：分子动理论的基本概念，包括分子的组成、性质和分子间作用力；扩散现象及其在日常生活中的应用。
2.难点：理解分子动理论对物质性质和三态变化的影响；掌握扩散现象的原理及其在实际问题中的应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活中发现问题，提出问题，激发学生学习的兴趣和探究欲望。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
a.分子动理论如何解释物质的三态变化？
b.扩散现象在日常生活中有哪些应用？
2.讨论：学生通过查阅资料、交流观点，共同探讨问题。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.汇报：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
（二）讲授新知
1.分子动理论的基本概念：讲解分子、原子和离子等微观粒子的组成、性质和分子间作用力。通过动画、模型等直观手段，让学生了解分子的运动规律。
2.分子间作用力：以生活中的实例，如固体、液体、气体的性质为例，讲解分子间作用力的种类（如吸引力、排斥力）及其对物质性质的影响。
3.扩散现象：介绍扩散的定义、原理以及在生活中的应用。通过实验演示，让学生直观地观察扩散现象，并引导学生运用分子动理论解释扩散现象。
教科版九年级上册物理教案：1.1《分子动理论》
教案：1.1《分子动理论》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材第一章第一节《分子动理论》。
这部分内容主要包括：分子动理论的基本概念、分子的运动规律、分子间的相互作用力以及温度与分子运动的关系。
二、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本概念，理解分子运动的规律和分子间的相互作用力。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子运动的规律、分子间的相互作用力。
2. 教学重点：分子动理论的基本概念、温度与分子运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教科书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一段生活中的现象，如茶叶袋中的茶叶运动，引导学生思考微观世界中的分子运动。
2. 分子动理论的基本概念：教师简要介绍分子动理论的基本概念，引导学生理解分子的无规则运动、分子间的相互作用力等。
3. 分子的运动规律：教师通过多媒体课件演示分子的运动规律，引导学生观察和分析分子运动的特点。
4. 分子间的相互作用力：教师讲解分子间的引力和斥力，并通过实例让学生了解分子间相互作用力在生活中的应用。
5. 温度与分子运动的关系：教师引导学生探究温度与分子运动的关系，让学生通过实验观察和分析温度变化对分子运动的影响。
6. 随堂练习：教师设计一些有关分子动理论的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 例题讲解：教师选取一些与分子动理论相关的例题，讲解解题思路和解题方法。
8. 课堂小结：六、板书设计1. 分子动理论的基本概念2. 分子的运动规律3. 分子间的相互作用力4. 温度与分子运动的关系七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，简述分子动理论的基本概念、分子的运动规律以及分子间的相互作用力。
2. 答案：分子动理论的基本概念：分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
1.1分子动理论教案2023-2024学年教科版物理九年级上册
1.1分子动理论教案 20232024学年教科版物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版物理九年级上册第12课“分子动理论”。
本节课主要介绍了分子动理论的基本概念，包括分子的运动、分子间的相互作用以及分子动理论的应用。
具体内容包括：1. 分子的运动：分子在永不停息地做无规则运动，其运动速度与温度有关。
2. 分子间的相互作用：分子之间存在引力和斥力，这两种力在不同条件下表现出不同的特点。
3. 分子动理论的应用：分子动理论在生活中的应用，如扩散现象、布朗运动等。
二、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本概念，理解分子运动的规律和分子间的相互作用。
2. 培养学生运用分子动理论解释生活中的现象，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生对人体生理活动的认识，增强学生的健康意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子运动的规律和分子间的相互作用。
2. 教学重点：分子动理论的基本概念及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于分子动理论的动画视频，引导学生关注分子的运动和分子间的相互作用。
2. 知识讲解：(1) 讲解分子的运动：介绍分子在永不停息地做无规则运动，其运动速度与温度有关。
(2) 讲解分子间的相互作用：介绍分子之间存在引力和斥力，这两种力在不同条件下表现出不同的特点。
(3) 讲解分子动理论的应用：介绍分子动理论在生活中的应用，如扩散现象、布朗运动等。
3. 实例分析：分析生活中的一些现象，如食物的腐烂、气体的扩散等，引导学生运用分子动理论进行解释。
4. 课堂练习：布置一些有关分子动理论的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子动理论的基本概念2. 分子运动的规律3. 分子间的相互作用4. 分子动理论的应用七、作业设计(1) 食物的腐烂(2) 气体的扩散(3) 冰块在室温下逐渐融化答案：(1) 食物的腐烂：食物中的分子不断运动，与其他分子发生化学反应，导致食物变质。
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结论:分子之间存在着空隙
思考：既然分子在不停地运动,那么 固体和液体中的分子为什么不会飞 散开,而总是聚合在一起,保持一定的 体积呢?
例如:①分子为什么没有像沙子 一样散开 ②铁丝不易拉断。
分子间存在引力
分子间存在斥力
引力等 于斥力
引力
斥力
r=r0r0Fra bibliotek引力小 于斥力
引力 斥力
r<r0
引力 斥力
11.分子很小，看不见摸不着，但我们可以通过一 些直觉感知的现象，经过合理的推测来认识分子。 下列推测既合理又符合事实的是（ ） A、现象：花香扑鼻；推测：分子在做无规则运 动 B、现象：空气中沙尘飞舞；推测：分子在做无 规则运动 C、现象：注射器内的水很难压缩；推测：水分 子之间没有间隙 D、现象：用手捏海绵，海绵的体积变小；推测： 分子之间有间隙
练习巩固
选择题
3、下列现象中不是扩散现象的是 ( A ) A、洒水车将水喷洒在地面上 B、卫生球放在箱子里，过几天箱子中充满 樟脑味 C、一滴红墨水落在清水中，最后杯中的水 呈红色 D、长期堆煤的水泥地上，地面变成了黑色
观察与思考
把水和酒精倒在一块，观察它们 的总体积变化情况。该实验说明 了什么？
6、下列说法正确的是 （ ） A、一根铁棒很难被拉断，说明 铁棒的分子间只存在较大的引力 B、分子间的斥力随分子间距离 增大而减小 C、液体容易流动，说明液体的 分子间主要是斥力的作用 D、气体分子间根本没有相互作 用力
7、关于分子动理论的下列说法中，不正 C 确的是（ ） A、扩散现象表明物体中的分子永不停息 地做无规则运动 B、一根铁棒很难被拉断，说明铁分子间 有相互作用的引力 C、固体和液体很难被压缩，说明分子间 没有空隙 D、分子间的引力和斥力是同时存在的
2、某种物质逐渐进入到另 扩散 一物质中的现象叫做_____ 现象。这种现象说明了 分子在不停地做无规则的运动 _________________________ 分子间有间隙 也说明了_________
引 力，又有 3、分子间既有______ 斥 力。当分子间 的距离小于 ______ -10 斥 力起主 某一距离10 m时，____ 要作用；当分子间的距离大于 -10 引 力起主要作用。 10 m时，____ 两块表面干净的铅块紧压在一起， 引力 表明分子间存在_____ ；水、铁等 物质很难被压缩，表明分子之间 斥力 存在_________
9.以下现象能说明分子间存在斥力的是（ ） A、一根细铁丝很难被拉断 B、粘在物体上的灰尘能抖掉 C、液体很难被压缩 D、用糨糊很难把两块木头粘合在一起 10.两块光滑，干燥的玻璃紧贴在一起不能结合 成一块的原因是（ ） A、两块玻璃分子间不存在作用力 B、两块玻璃的分子运动缓慢 C、两块玻璃分子间距离太大，作用力太小 D、两块玻璃分子间距离太小，表现为斥力
二 氧 化 氮
铅块 金块 五年后
（1）扩散：由于分子运动， 不同的物质互相接触时，彼此 进入对方的现象。 （2）原因： 分子不停地做 无规 则运动； 分子间有间隙
1、下列有关扩散现象的说法中错误的是（ C ） A．扩散现象表明分子不停地运动 B．扩散现象是分子热运动的一种外在表现 C．扩散只可发生在液体之间 或者气体之间 D．扩散快慢与物质温度有关 2、炒菜时香味四溢，这是扩散 ______现象，此现象说明 分子不停地做无规则运动。 了________________________________ 3.下列现象中属于扩散现象的是（C） A、春天沙尘暴，飞沙满天 B、擦黑板时，粉笔灰四处飞扬 C、槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味 D、甲型H1N1流感病毒通过飞沫传播
r>r0引力大于斥力
分子间作用力随分子间距离增大而减小， 当距离大于10r0，分子间作用力忽略为零。
类比
对外不表现力的作用
F
对外表 现为引 力
对外表现为斥力
3.分子之间有相互作用的引力和斥力
当两个分子处于平衡位置时, 引力等于斥力. 当两个分子间的距离小于平衡位置间距离时, 斥力大于引力，对外表现为斥力. 当两个分子间的距离大于平衡位置间距离时, 斥力小于引力，对外表现为引力. 当两个分子间的距离大于分子直径十倍以上时 ,引力和斥力均趋于零.
用细线把很干净的 玻璃板吊在弹簧测 力计的下面，记住观 测力计的读数。使察 玻璃板水平接触水并 面，然后稍稍用力 思 向上拉玻璃板。弹 考 簧测力计的读数有 什么变化？解释产 生这个现象的原因。
分子运动论的基本内容：
1、物质是由大量分子组成
的;
2、分子在不停的做无规则 运动； 3、分子之间存在着引力和 斥力.
物质的三态（气、液、固），其区别就是分子间的相 互作用和分子的运动状态不同
固体中，分子 间的作用力很 大，分子只能 在各自的平衡 位置做微振动
液体，分子在某 位置振动一段时 间后，可能移到 另一位置振动
气体，分子间 的作用力几乎 为零，分子可 以在空间中移 动
课堂训练
1、分子动理论的基本内容是： 分子 组成的； ① 物质是有_________ ②分子都在不停地做________ 无规则 的运动； ③分子间存在着相互作用的 _____ 斥 力。 引 力和________
思考：打开一盒香皂，一瓶香水， 很快会闻到香味，这是为什么？
——是一些带有香味的分子，从香皂盒(或者 香水瓶中)挥发出来，进入空气中，当它们到达你 的鼻子里时，就会闻到香味。
2、分子在永不停息地做无规则运动 思考
所有的气、液、固体的组 成分子都在做这种无规则运动 吗？
空 气
将硫酸铜溶液注入水的下方
8、分子很小，看不见摸不着，但我们可以通过 一些直觉感知的现象，经过合理的推测来认识 分子。 下列推测既合理又符合事实的是（ A ） A、现象：花香扑鼻；推测：分子在做无规则 运动 B、现象：空气中沙尘飞舞；推测：分子在做 无规则运动 C、现象：注射器内的水很难压缩；推测：水 分子之间没有间隙 D、现象：用手捏海绵，海绵的体积变小；推 测：分子之间有间隙
新课引入：
试想我们把一粒砂糖分成两半， 每一半都还是砂糖，再把其中 的一半分成两半，每一半还都 是砂糖，那么如此不断地分割 下去，有没有一个限度？
1. 物质的构成
（1）物质是由大量的分子组成的。分子有不 同的种类，物质所含分子的种类不同，物质 的性质就不同。 分子是保持物质原来化学性质不变的最小微粒 （不是宇宙中的最小微粒）。
想一想：分子有多大呢？
分子体积很 小，如果把 分子看做球 形。分子的
直径大约是 10-10m，
电子显微镜下的金分子（单原子）
（2）分子很小，直径大约10-10m，但 分子数目巨大（多）
分子的直径大约只有10-10m,因此在 一个物体中，分子的数目是巨大的。 草叶上的一颗小露珠，就有1021个水分 子。假如有一个微小动物，每秒钟喝 去1万个水分子，喝完这滴露珠，要有 30亿年！
4、铁棒很难被压缩，也很难被拉伸，原因是（ D ） A、分子间的距离小 B、固体分子不能做无规则运动 C、分子间存在相互作用的引力 D、分子间同时存在相互作用的斥力和引力 5 、把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一 起，原因是（ B ） A、两块玻璃的分子间只存在斥力 B、两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小 C、玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D、玻璃分子运动缓慢