六年级上册主题丛书阅读
六年级语文主题丛书读书笔记100字
六年级语文主题丛书读书笔记100字
花异草大雨倾盆置之不理三年五载秉烛夜游群山连绵惊涛骇浪电闪雷鸣暴风骤雨腾云驾雾望子成龙生龙活虎龙腾虎跃龙凤呈祥举世瞩目壮志豪情龙的传人乐在其中高歌曼舞名碑荟萃博采众长潇洒清秀骨气劲峭法度严整端庄雄伟遒劲郁勃骨力遒劲美不胜收翻腾怒吼小心翼翼开门见山有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
“中华第一龙”的发现，再次证明中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人。于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑……“中华第一龙”的发现，再次证明中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人。
六年级上册语文主题丛书1《守卫精神家园》读后感
六年级上册语文主题丛书1《守卫精神家园》读后感
《守卫精神家园》读后感：
“人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富，是因为拥有了内在的精神世界的宝藏。”周国平守住精神家园，获得丰富的安静，离不开读书，更离不开读好书，书的档次取决于作者的档次，书中的理想信念、精神趣味、价值取向、格调高低，都取决于作者的修养。所以我提倡读书要先选书。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书不思考就糊涂，只思考不读书就危险。按圣人的说法泱泱大国，芸芸众生，处于危险境地的人可谓多矣。原因何在？陷在了虚名浮利的追逐中不能自拔。似乎大多数人都是忙绿的、困顿疲惫的，无暇读书，归结的原因似乎是*人生活成本太高，生活压力太大。压力大而不读书学习，岂不是恶循环？
现实是一个热闹的世界：主流热闹，非主流热闹，反主流的也热闹；到处都是炒作，商业炒作、演艺炒作、古玩古董炒作……连畅销书都要归功于炒作。大千世界好不热闹！
高谈阔论的聚会、疯癫狂放的k歌、醉心惬意的郊游，这都没错，都是压抑郁闷后的很好的宣泄方式；但独处了、安静了，总该读读书了吧。但大多数人选择的则是对着一页多*的屏幕，看得如醉如痴，聊得云山雾
海。
我曾在一首《吟雪莲花》的小诗里写道：“寂寞是温床，孤单是翅膀，冷清里悄悄独芳。”，耐得住孤单寂寞，墨香为伴，读书思考，“淡泊以明志，宁静以致远”。张良精研一书致封侯，名垂青史；史铁生读书思考撑起了瘫痪的脊梁，成就了他的哲学智慧，他静观俯视了尘世的一切，突破了病魔的限制，守住了精神家园，“拥有了内在的精神世界的宝藏”。
语文主题丛书六年级上册触摸自然读后感
语文主题丛书六年级上册触摸自然读后感
宋代诗人释慧开写过，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”大自然的美实在让人赞叹，让我们一起走进《触摸自然》这本书，欣赏洁白如雪的玉兰花，拥抱风光旖旎的大草原，感受大自然的魅力吧。
迷人的夏季牧场，就在这群山的围绕中，茂密的森林，鲜艳的野花，给这辽阔的牧场增添了无限生机。听，哪里传来的银铃声？原来是哈萨克族牧民们骑着骏马奔来了，他们在这蓝天和草地间嬉戏、玩耍，多么动人的场景啊!在听，哪里传来的欢声笑语？原来母女们正围在火堆旁分享晚餐。这是多少人向往的幸福生活，又是多少人所追求的自由啊!这就是大自然。
我特别喜欢《触摸自然》这本书，每当读完一篇文章，我都会把里面的景物和事情记录下来，然后，我会幻想自己就身在大自然中，只要闭上眼睛，我就会看到无边无际的大草原；看到五颜六色的花朵；看到远处高大耸立的大山，有时会听到雄鹰的啼叫；听到轻轻小河慢慢流淌的声音，真好，听到牛群和羊群快乐的歌唱，从来没有人干涉它们的生活。
我曾经也读过很多有关大自然的书，里面有许多关于大自然的文章，在这些文章中，还能找到说不完的快乐。他能让人忘记烦恼和忧伤，让人陶醉到无法自拔，他不仅仅是辽阔的草原，耸立的高山，他也是滔天巨浪
或者深幽的森林。这就是大自然。
六年级主题丛书第一本读后感
六年级主题丛书第一本读后感
我喜欢读书，尤其是读主题学习丛书。这套书是充满真情与爱的学习丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识和道理的无声老师。读了这些丛书，可以让你感受到这个世界的罪恶与战争和善良与和平；总之这些丛书包涵了世界上所有的知识与道理。
一部部历史的片段勾起我们从前的回忆；一段段感人的画面，温暖了我们每个人的心灵；一次次惊心动魄的战争场面，震撼了我们幼小的心灵……这一篇篇的文章，带给了我们多少大自然的奥秘，传递给多少热爱读书的人知识。我们应该把这些充满乐趣的故事装进大脑里，而不是看完后就立马忘掉。一篇篇文章在呼唤我们，它们都在等待着我们去发现它们、利用它们；学会读书、学会写作，学会一些刚强不屈的精神！
主题丛书的内容可谓是丰富多彩，让人读起来如饥似渴……感恩故事和历史往事都是《语文主题学习》丛书不可分割的一部分。倘若你用心去读，那么它会使你废寝忘食、回味无穷。歌德曾经说过：“读一本好书就是和许多高尚的人说话。”
《语文主题学习》是根据课内知识给我们补充的相关知识。读《语文主题学习》就像是在聆听课文的背景故事。它的内容丰富多彩，有让人潸然泪下的感人故事；有危险刺激的历史故事，有让人鼓起勇气的励志短文；还有引人入胜的感恩故事……可以说，《语文主题学习》在语文的长河里无处不闪耀着璀璨夺目的光芒。
我知道，我用千言万语都无法形容语文主题学习丛书带给我的快乐与幸福，但我还是想说一句：语文主题学习，谢谢你！
六年级上册语文主题丛书走进鲁迅的世界好词好句
六年级上册语文主题丛书走进鲁迅的世界好词好句
好句：
01、
中国人的性情是总喜欢调和折中的，譬如你说，这屋子太暗，须在这里开一个窗，大家一定不允许的。但如果你主张拆掉屋顶他们就来调和，愿意开窗了。
02、
即使艰难，也还要做；愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的，冷笑家的赞成，是在见了成功之后。
03、
我总觉得洋鬼子比中国人文明，货只管排，而那品性却很有可学的地方，这种敢于指摘自己国度的错误的，中国人就很少。
04、
中国的孩子，只要生，不管他好不好，只要多，不管他才不才，生他们的人，不负教他的责任。
虽然“人口众多”这一句话，很可以闭了眼睛自负，然而这许多人口，便只在尘土中辗转，小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。
05、
不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！
年
06.
在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众。譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在较花木还重要。
07、
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。
08、
专制者反面就是奴才，有权时无所不为，失势时即奴性十足。
09、
许多历史的教训，都是用极大的牺牲换来的。譬如吃东西吧，某种是毒物不能吃，我们好象全惯了，很平常了。不过，还一定是以前有多少人吃死了，才知的。
所以我想，第一次吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人不吃了，像这
小学语文单元说明和教材分析(六年级上册第三单元)
小学语文单元说明和教材分析（六年级上册第三单元）第三单元有目的地阅读
一、教材和丛书分析
1.教材分析
本单元编排了《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文。
本单元语文要素是“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”，教学重点是培养学生的
阅读能力。教学时，教师要注意引导学生关注每一课正文前的阅读提示和课后的交流。如《竹节人》一文，为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。完成第二个任务“体会传统玩具给
人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的
部分。为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，需关注老师没收玩具、玩玩具的
内容，重点梳理故事的起因、经过、结果。《宇宙生命之谜》一文，为了了解其他
星球是否存在生命，我们可以仔细阅读，必要时多读几遍。有的段落和我们要了解
的问题关系不大，浏览即可。有的信息需要我们再查查资料才能判断。《故宫博物院》是一篇略读课文，资料多、篇幅长，教师要引导学生根据不同的任务，有选择
地精读、选读、略读、跳读。学生通过本单元的学习，会意识到阅读是一件有趣的
事情。
本单元习作要求是“写生活体验，试着表达自己的看法”，习作题目是“
生活更美好”。课本上给出了许多选项，有的是实实在在的事情，如集邮；有的是
一种抽象的事物，如创意；有的是一种品质，如诚信……从语言表达的角度来看，
六年级的学生已经初步具备了运用叙述、描写等方法将事物写具体的能力，而“美好”是一种感受、如何将美好的感受融人叙述、描写中，对学生来说，仍有一定的
六年级上册语文单元导航卡
六年级上册语文单元导航卡
第一单元
设计：
一、阅读内容：
《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》
二、人文主题：感受自然之美
三、单元教学重点目标：
阅读能力训练点：
边读边展开联想和想象，体会作者的独特感受。
表达能力训练点：
学习细心观察大自然，并运用联想和想象表达自己独特感受的写作方法。
四、重点学习课文：《山中访友》《草虫的村落》
五、阅读教学建议：
1.借助《山中访友》和《草虫的村落》中的具体段落，引导学生反复诵读，展开想象，认识景物特点，体会作者的独特感受。
2.学习《山中访友》和《草虫的村落》中细心观察大自然，运用联想和想象的方法，进行小练笔，写一写观察过的一种小虫。
3.拓展阅读：主题学习丛书《叶落虫鸣》
单元自主学习任务卡
第二单元
设计：
一、阅读内容：
《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》
二、人文主题：祖国在我心中
三、单元教学重点目标：
阅读能力训练点：
1.抓住具体事例体会人物情感。
2.领悟关键词句在表情达意方面的作用。
表达能力训练点：
学习通过具体事例表现人物品质的表达方法。
四、重点学习课文：《詹天佑》《怀念母亲》
五、阅读教学建议：
1.引导学生概括《詹天佑》中所举的事例，领悟通过具体事例表现人物品质的方法。
2.借助《怀念母亲》，引导学生抓住具体事例中描写人物言行、心理活动的关键词句，体会人物情感及品质。
3.结合两课中通过具体事例表现人物品质的方法，进行小练笔：通过一两个具体事例描写身边一个人。
4.拓展阅读：苏教版《轮椅上的霍金》《钱学森》；主题学习丛书《情系祖国》。
单元自主学习任务卡
主题阅读丛书六年级上册中的活神仙读后感
主题阅读丛书六年级上册中的活神仙读后感
《活神仙》这本书主要讲述了清朝晚期一个小码头上各式各样的"活神仙"的奇人奇事，活神仙读后感：
这些人物，每个人都有一个颇有趣味的绰号，如死鸟、苏七块，酒婆、背头杨，他们虽然都是俗世俗人，却个个身怀高招，有独门绝活儿，个个在码头上都享有盛名，堪称"俗世奇人"。
当然他们这些神仙般的本领并不是与生俱来的，都是经过千锤百炼和长期的磨练而成的。冰冻三尺，非一日之寒，不然那些普通平凡之辈哪有这样的绝活呢？
"生活可以平凡，但不可以平淡"。这些俗世间的"活神仙"把人生过得一点儿也不平淡。他们正是靠自己精湛的技艺让自己的人生精彩纷呈，生活有滋有味，获得了他人的敬佩。
这些才华顺应了那个时代的需求，成为他们赖以生存的实力。就今时今日而言，才华也是人生不可或缺的，有才华的人是不怕遇不上伯乐的。物竞天择，强者生存，弱者淘汰。这是大自然的永恒定律。人生就是如此，这不算残酷，事实而已。
若想成为生活的强者，必须拥有赖以生存的实力，而实力离不开勤奋刻苦和持之以恒。任何妄想着抄近道不劳而获的人，最终只会沦为俗世俗人被历史淘汰。
六年级（上册）主题丛书阅读
六年级（上册）主题丛书阅读
我们都能成为天使
【阿根廷】何塞.罗德里格斯
①我还是一名中学生的时候，发生了一件难忘的小事。
②那是一个星期五,我在放学回家的路上看到刚转到我们班的同学凯尔,他手中
抱着一摞厚厚的书，我想:为什么要把所有书都带回家呢？他一定是个书呆子。这时，突然来了一大帮孩子，故意把他手中的书打翻在地，还有人在凯尔脚下使了个绊儿，他随即倒地。
③凯尔的眼镜飞了出去，他抬起头看了看，我从他眼中读出了痛苦，我的心随之一紧，然后朝他跑去。他趴在地上摸索着找眼镜。我把眼镜递到了他手上。他向我道谢，脸上浮现出了笑容，那是发自肺腑的感激的笑容。
④我得知，原来我们住的地方相距不远。于是，我们结伴回了家。我觉得他这个人还不错，就问他是否有兴趣周六一起去踢球，他欣然同意了。
⑤整个周末我们都混在一起，他给我和我的朋友们留下了非常好的印象。
⑥此后，我和凯尔成了最好的朋友。
⑦多年后，凯尔特别邀请我去参加他的大学毕业典礼。他在致辞中说：“毕业
典礼是对帮助过我们的人表达谢意的最好时刻。我要借这个机会，感谢我最好的朋友。”
⑧接着，他开始讲我们认识的故事，我惊讶得睁大了眼睛。直到那天我才知道，多年前的那个周末，他原本是打算自杀的！他说自己已经整理好了学校的柜子，并把所有的书都抱回了家，这样，妈妈在他死后就不必特意去学校整理他的遗物。说到这里，他看着坐在台下的我，脸上展现出笑容，他接着说：“然而，我很幸运，
是我的朋友把我从死亡的边缘拉了回来。”
⑨那一刻，我才真正理解了他的话：“永远不要低估你的行为能够产生的力量，你一些小小的举动就可能改变一个人的命运。上天让我们每个人都面对一些生命，让我们以某种方式影响一些生命。”
六年级上册语文主题学习丛书读后感
六年级上册语文主题学习丛书读后感
随着科学技术的发展，语文教学内容和方式也在不断发展演变，特别是小学阶段的语文教学，语文教育的目的是培养学生的阅读和写作能力，以建立和巩固素养和文化知识，激发学生书面表达的热情，使学生在可接受的准则下运用语言表达自己的思想，以提高语文素养，不断拓展知识面。为了让学生更好地了解语文书本，加深理解有关语文学习内容，有助于培养学生语文素质，小学语文主题学习丛书便诞生了。
《六年级上册语文主题学习丛书》作为小学语文教材的一部分，其宗旨是培养学生的语言能力，引导学生以有趣的方式去学习语文，并帮助学生理解和回忆课本中的内容。该书包含了语文教学的多个主题，重点让学生深刻理解这些主题，以让学生清楚的认识古今中外文化知识。此外，本书还包含了主题学习读后感”，它要求学生在阅读
完某个主题后，写出思考感想，以反思，回顾自己有关主题学习的内容。因此，有了这本《六年级上册语文主题学习丛书》，就可以更有
效的帮助学生掌握知识。
通过学习这本书，我们可以收获到很多丰富的内容。首先，我们可以通过阅读每个主题的背景知识，深入理解语文书本中的内容，并学会如何运用语言表达自己的思想，提高自己的语文素养；其次，我们可以熟练运用语文记叙文，描写文，说明文，议论文等写作技巧，写出丰富有趣的文章；第三，我们可以综合运用读写综合知识，搜集资料，进行文字思考和实践，丰富拓展语文知识；最后，我们可以在
课外读书，阅读多元的文学书籍，拓宽自身的知识面，培养学生深入思考的能力，进行自我审视，从而丰富我们的语文素养。
总而言之，《六年级上册语文主题学习丛书》是一本集多重功能于一体的学习工具书，它不仅可以帮助学生理解更多的语文内容，了解语文学习的重点和要点，还能培养学生的语文素养，以及培养学生的思维能力，拓宽学生的知识面，培养良好的文字表达习惯，从而达到语文教育的目的。
人教版语文六年级上册三单元新主题丛书教案
第三单元单元备课
一、简介教材内容：生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
二、单元教学目标：1、一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。2、是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
三、教学重难点：本组课文人物形象鲜明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。
四、教学准备：学生搜集课文以及当时社会背景的资料。
五、教学时间：本组教材可用12～15课时。其中，精读课文5～6课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”1～2课时。
六、重组单元教材：
七、备注：（学法指导）本组课文《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了生活处处有真情，让学生在字里行间感受着人物一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。因此，在学习中希望能建议学生理解课文内容时，引导学生通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物的善良的心。
我的好朋友-主题阅读丛书小学六年级作文
我的好朋友-主题阅读丛书小学六年级作文
第1篇：我的好朋友-主题阅读丛书小学六年级作文
大家对主题阅读丛书应该并不陌生吧，这是一套充满真情与爱的丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。
主题阅读丛书是根据课内知识给我们补充的相关知识。这本书是根据我们这一单元所学的内容编写的。它的内容十分丰富，有散文、诗歌和故事。有的故事让人潸然泪下，有的故事人人鼓起勇气……读主题阅读丛书更像是在聆听课文的背景音乐。
然而，我最喜欢的是人间真情这本书。这本书中的故事深深的打动了我，这本书让我体会到了父母对我的爱、朋友对我的爱、老师对我的爱、小动物之间的爱……这些故事每一个都令我感动，正如它的书名：人间真情，处处表达了人间的真情、人间的爱。读完这本书后，我知道了、我也明白了，我们要爱生活，爱身边的每一个人。爱能创造奇迹，爱能改变人生。
在人生的路途中，少不了父母对我们的爱和付出，少不了老师对我们的教导，少不了朋友对我们的关怀。他们为我们付出的一切，我们都应该报以感谢、加倍的报答和帮助。在帮助你的时候，在她的心里，想的并不是回报，而是付出和你的欢笑。
同学们，主题阅读丛书教给了我们这么多知识、这么多道理，我们难道不应该好好爱护它，和它做朋友吗？
[我的好朋友——主题阅读丛书小学六年级作文]相关文章
未完，继续阅读 >
第2篇：我爱主题阅读丛书作文
各位老师评委同学大家好！我是六年级八班的苑志飞！我的演讲题目是《我爱主题阅读丛书》！
大家对语文主题学习丛书已经不陌生了吧，这是一套充满真情与爱的丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。读了这丛书，可以让你感受到这个世界不仅仅有罪恶与战争，它还有善良与和平，总之这丛书包涵了世界上所有的善良与罪恶，它可以让你感
小学语文单元说明和教材分析(六年级上册第一单元)
小学语文单元说明和教材分析（六年级上册第一单元）第一单元触摸自然
一、教材和丛书分析
1.教材分析
本单元按照人文主题“触摸自然”进行编排，由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。本单元的语文要素是：阅读时能从所读的内容想开去；
习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
《草原》一文，作者在开头描写了草原的独特景色，接着，按照事情发展的顺序，
描写了远迎、相见、联欢、话别等几个场景，赞美了草原美景和民族团结。《丁香结》一文，作者分别从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的颜色、形状和气味，并且
写了不同地方丁香花的形态，充分展现了作者眼中丁香花的婀娜多姿。作者由看到
的想开去，表达了对丁香结的喜爱之情和面对人生无常的豁达情怀。《古诗词三首》从不同的视角、不同的时间段，展现了三个不同的画面，宛如三幅山水画，表现了
自然的美景。《宿建德江》中的“野旷天低树，江清月近人”，寥寥数语，就写出了
当时作者看到的独特景色。《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了望湖楼暴雨骤来骤
去的奇丽景色。《西江月·夜行黄沙道中》描写的是月、鹊、蝉、蛙、星、雨、店、桥等常见的景物，然而诗人把这些普通的意象巧妙地组织起来，让人感受到一种恬
静的美。《花之歌》运用第一人称，描写了花的形象和作用，抒发了作者对人生态
度的独特感悟。
本单元的习作要素是“习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些”，要求学生在习
作的时候，要注意详略得当，重点突出，层次分明，而不要平均用力，面面俱到。
教师可以让学生多读一些范文，找出哪部分是详写，哪部分是略写，并思考这样写
六年级上册语文主题学习丛书读后感
六年级上册语文主题学习丛书读后感
在面对课本学习的时候，我们总是无可奈何，因为课本的文字精确、拘谨、官腔，令生动的情绪难以溢出，而主题学习法的出现，让我们终于暂且解开了尘封已久的谜题。
《六年级上册语文主题学习丛书》的出现，让我有了很多新的收获，以三个主题分别讨论了：知识、道德、思想几大方面，让学习更加深入更全面。
首先，知识是一切行为的依据，是一切行为的根本。学习该书，我更加清楚地了解了知识的重要性，它不仅仅是一种文采，更是一种能力。它能让我们更好地应对实际的问题，而且更加善良地面对人类的各种爱和恨。
其次，《六年级上册语文主题学习丛书》也探讨了道德方面的内容，让我们更加深刻地理解了“人际道德”、“义利道德”、“道德完善”等等，让我们学会放下身边的事物，去做一个善良的人。
最后，《六年级上册语文主题学习丛书》也探讨了思想方面的内容，比如“哲学思维”、“心理学”等等，让我们更加深入地了解别人的心理，学会正确的认知别人，从根本上提升我们的人生质量。
上述，有了《六年级上册语文主题学习丛书》，我们的学习生活
可以更加有意义地开展，可以把我们一直以来无法办到的事情做出来，而且从根本上改变我们的人生态度。从某种意义而言，学习这本书，让我们走上了一条正确的道路，在学习的路上可以更加安心，放心地往前走。
以上，就是我对《六年级上册语文主题学习丛书》的读后感受。希望，细心阅读这些书籍的同学，也可以从中收获到不一样的智慧，让自己更加进步，走出更加远大的未来！
语文主题丛书六年级上册送春的主要内容
语文主题丛书六年级上册送春的主要内容
说起燕园的野花 ,声势最为浩大的 ,要数二月兰了。它们本是很薄弱的 ,脆弱的茎,几片叶子,顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片,就形成春光中重要的色调。阴历二月 ,它们已探头探脑地出现在地上 ,然后突然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色,不知为什么总有点朦胧。房前屋后 ,路边沟边 ,都让它占据了 ,熏染了。看起来 ,好似比它们实际占的地盘还要大。微风过处 ,花面起伏 ,丰富的各种层次的紫色一闪一闪的滚动着 ,仿佛还要到别处去涂抹。
没有人种过这花,但它每年都大开而特开。童年在清华,屋旁小溪边,便是它们的世界。人们不在意有这些花 ,它们也不在意人们是否在意 ,只管尽情地开放。那多变化的紫色,贯穿了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月 ,便定格在燕园 ,而燕园的明媚春光 ,是少不了二月兰的。
斯诺墓所在的小山后面 ,人迹罕至 ,便成了二月兰的天下。从路边到山坡,在树与树之间,挤满花朵。有一小块颜色很深,像需要些水化一化；有一小块颜色很浅 ,近乎白色。在深色中有浅色的花朵 ,形成一些小亮点儿；在浅色中又有深色的笔触,免得它太轻灵。深深浅浅联成一片。这条路我也是不常走的 ,但每到春天 ,总要多来几回 ,看看这些小友。
这花开得好放肆！我心里说。我家屋后,一条弯弯的石径两侧直到后窗下,每到春来,都是二月兰的领地。面积虽小,也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子 ,给枯草烧了一把火 ,说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰,它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信,邀请它们重返家园。信是无处投递,乃特地从附近移了几棵,也尚未见成效。
六年级上册阅读书目
六年级上册阅读书目
《小王子》（The Little Prince） - 圣埃克絮佩里（Antoine de Saint-Exupéry）著
《格林童话》（Grimm's Fairy Tales）
《神奇校车系列》（The Magic School Bus series） - 乔安娜·柯尔（Joanna Cole）著
《哈利波特系列》（Harry Potter series） - J.K.罗琳（J.K. Rowling）著
《汤姆索亚历险记》（The Adventures of Tom Sawyer） - 马克·吐温（Mark Twain）著
《动物农场》（Animal Farm） - 乔治·奥威尔（George Orwell）著《西游记》（Journey to the West） - 吴承恩（Wu Cheng'en）著《夏洛的网》（Charlotte's Web） - E.B.怀特（E.B. White）著
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我们都能成为天使
【阿根廷】何塞.罗德里格斯
①我还是一名中学生的时候，发生了一件难忘的小事。
②那是一个星期五,我在放学回家的路上看到刚转到我们班的同学凯尔,他手中抱着一摞厚厚的书，我想:为什么要把所有书都带回家呢？他一定是个书呆子。这时，突然来了一大帮孩子，故意把他手中的书打翻在地，还有人在凯尔脚下使了个绊儿，他随即倒地。
③凯尔的眼镜飞了出去，他抬起头看了看，我从他眼中读出了痛苦，我的心随之一紧，然后朝他跑去。他趴在地上摸索着找眼镜。我把眼镜递到了他手上。他向我道谢，脸上浮现出了笑容，那是发自肺腑的感激的笑容。
④我得知，原来我们住的地方相距不远。于是，我们结伴回了家。我觉得他这个人还不错，就问他是否有兴趣周六一起去踢球，他欣然同意了。
⑤整个周末我们都混在一起，他给我和我的朋友们留下了非常好的印象。
⑥此后，我和凯尔成了最好的朋友。
⑦多年后，凯尔特别邀请我去参加他的大学毕业典礼。他在致辞中说：“毕业典礼是对帮助过我们的人表达谢意的最好时刻。我要借这个机会，感谢我最好的朋友。”
⑧接着，他开始讲我们认识的故事，我惊讶得睁大了眼睛。直到那天我才知道，多年前的那个周末，他原本是打算自杀的！他说自己已经整理好了学校的柜子，并把所有的书都抱回了家，这样，妈妈在他死后就不必特意去学校整理他的遗物。说到这里，他看着坐在台下的我，脸上展现出笑容，他接着说：“然而，我很幸运，是我的朋友把我从死亡的边缘拉了回来。”
⑨那一刻，我才真正理解了他的话：“永远不要低估你的行为能够产生的力量，你一些小小的举动就可能改变一个人的命运。上天让我们每个人都面对一些生命，让我们以某种方式影响一些生命。”
⑩用自己的快乐和爱心去照亮他人的生活，这样做永远都是值得的。当我们的翅膀折断，无力飞翔时，身边的朋友就是把我们拥入怀中的天使。
1.简要概括是什么样的事情把凯尔从死亡的边缘拉了回来？
2.看完全文后，请你来回答第②段中划横线处所提出的疑问。我想:为什么要把所有书都带回家呢？
3.第③段中说“我从他眼中读出了痛苦”与“他向我道谢，脸上浮现出了笑容……”请你分别揣摩“痛苦”、“笑容”的深刻含义。
4.第⑩段有何作用？你从这段话中受到什么启发？
【心灵悟语】
“当我们的翅膀折断，无力飞翔时，身边的朋友就是把我们拥入怀中的天使”文末的这句话给我们思想以启迪。当人身处逆境的时候，我们伸出的手能够带来温暖，带来信心，甚至可以改变一个人的命运。记住：我们都能成为天使。
【我们都能成为天使】参考答案
1.我在凯尔绝望和绊倒摸索眼镜时，及时将眼镜递送给他，使他感受到爱心所产生的力量。
2.这样做，凯尔妈妈在他死后就不必特意去学校整理他的遗物
3.“痛苦”指的是那帮孩子不友好行为带给凯尔内心的极大伤害，这给本已经失去生活信心的凯尔无疑是雪上加霜。“笑容”指的是凯尔感受到我的爱心举动的愉悦以及来自内心的感激。
4.起画龙点睛（深化主题或升华主旨）的作用。启发示例一：在别人身处困境，需要帮助的时候，我们要用自己的快乐和爱心照亮他们的生活，帮助他们重拾生活的信心与勇气。示例二：不要低估爱心的力量，即使是一个小小的举动就可能改变一个人的命运。
2．文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样,请作简要分析。
。3．文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么?
。4．写文章要前后照应,按要求作答。
①找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。
②找出首尾相照应的句子。
5．第③段画横线的句子是对老师感觉的描写,请说说这样写有什么好处?
6．概括分析文中男老师是怎样的一位老师。
7．分析下列句子的深刻含义。
①岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。
②给美丽做道加法。
8．这是一则充满智慧之美,人性之美的课堂小插曲,在你的课堂生活中,一定也有不少让你记忆犹新的小插曲吧!也请你描绘出其中最精彩的一则吧!
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参考答案：
八.1.短时间的休息特别美或者漂亮 2.不一样.前一个“美丽”指容貌的好看,后一个“美丽”既指容貌的好看,又指内在的美（心灵的美,知识的渊博） 3.①老师想以平面镜的作用为切入点启发同学②引导学生认识如何看待美.4.①满教室的花朵晃动起来,长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄,脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选,一笑甜爽爽的.②就像平静的湖面落下一枚银币,突然的声音,惹得满教室的花朵晃动起来.再也没有任何声音,一池吹皱的春水再度平静.5.描绘出老师辛勤耕耘的形象,形象地写出了老师看到学生成长的喜悦之情.6.是一个善于教育学生的好老师,是学生的良师益友.7.①随着岁月的流逝,生活的磨砺,青春的美将逐渐减退.②丰富文化知识,提高道德修养,奉献真挚的爱……都是在不断完善自我,增添美丽。
芦花鸡和小麻雀
去年夏天，我回老家探望母亲。一踏进院门，就看见一个有趣的情景：一只芦花老母鸡驮着一只小麻雀，四处奔跑觅食。小麻雀稳稳当当地立在鸡背上，像个杂技演员。
我看愣了，连包都忘了放，一直跟在它们身后。直到芦花鸡驮着小麻雀拐进厢房，我才想起同母亲打招呼。
见到母亲，我顾不上问好，便迫不及待地问起那只芦花鸡怎么会驮着一只小麻雀？母亲“噢”了一声，说起了芦花鸡和小麻雀的事……
春上，刮了场大风，不知从哪儿刮来一只小麻雀。它太小，还不会飞，母亲就把它捧到鸡窝里。正巧，芦花鸡正在抱窝，见到小麻雀，以为是自己的孩子出生了，便“咯咯咯”地收留了它。
母亲说得很随便，可我听了觉得好稀奇。不一会儿，芦花鸡驮着小麻雀从厢房里出来了，母亲撒了把碎米喂它们。小麻雀从芦花鸡身上跳下来，它还没吃到米，一群鸡“呼”地一下冲过来抢着吃。一只小公鸡直奔小麻雀，张嘴就要啄它，芦花鸡一闪身，横在小公鸡面前。小麻雀“噌”地一下钻到芦花鸡的翅膀下，发出叽叽的叫声，像在嘲笑小公鸡：“你啄不到我，啄不到我！”
第二天早上，我发现芦花鸡驮着小麻雀从院角的草堆里走出来。母亲告诉我：“芦花鸡不愿和鸡群住在一起，它怕那些家伙伤害它的孩子，我就在草堆边给它俩搭了个窝。”
正说着，一群麻雀落在草堆旁，叽叽喳喳叫个不停，小麻雀跳到它们当中啾啾直叫。我刚想去撵，那群麻雀扑棱棱地飞了。糟啦！小麻雀也跟它们飞走了。芦花鸡昂起头，朝天叫了两声。
我急得大叫起来，母亲却笑眯眯地说：“不要紧，一会儿它就回来了。”母亲的话真灵。没一会儿，一个小黑点从院外的老槐树上箭一般地射下来。芦花鸡高兴得直拍翅膀，用嘴理着小麻雀的毛，好像在说：“好孩子，别乱跑！”
母亲说：“它舍不得走，它妈在这儿呢！”
渐渐地，我发现芦花鸡找到吃的，总是让小麻雀吃；遇到危险，便让小麻雀钻到自己翅膀底下；下雨了，它就张开翅膀给小麻雀当雨伞。芦花鸡像妈妈一样，无微不至地照顾着小麻雀。
不知不觉，我在家住了一个月。一天夜里，草堆突然着火了，我和母亲七手八脚扑灭了火。我发现鸡窝也被烧了，芦花鸡被烧得焦头烂额，也不肯离开窝。挪开它的尸体，我看见小麻雀还蹲在下面，它睁着一对绿豆似的小眼睛，惊恐地望着我。母亲叹了口气：“可怜的芦花鸡，为了孩子，烧死了自己。”
第二天，小麻雀在院子里飞来飞去，啾啾叫个不歇。我知道，它是在找妈妈。小麻雀叫了半天，失望了，抖抖翅膀飞走了。
后来，小麻雀天天飞回来，在院子里盘旋、鸣叫。每次听到它的叫声，我心里都酸酸的。它是想念妈妈呀！直到我离开老家，它还是每天飞回来一趟，叫上半天。我心里产生了一种深深的感慨：连麻雀都不会忘恩负义！
1.芦花鸡为什么不愿意和鸡群住在一起？
2.芦花鸡死后，小麻雀为什么回来，在院子里盘旋、鸣叫？
。3.读到这个故事，你想到了什么？
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