生物重要概念
生物学重要概念
生物学重要概念1. 稀有物种: 稀有物种是指在特定地区或生态系统中数量非常稀少的物种。
这些物种通常面临着种群数量减少、栖息地丧失、环境变化等威胁，并且对生态系统功能和稳定性具有重要影响。
2. 生物多样性: 生物多样性指的是地球上所有生物体的多样性以及它们所占据的不同生态系统的多样性。
它包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
生物多样性对维持生态系统功能、提供生态服务以及保护地球生态安全非常重要。
3. 进化: 进化是生物学的核心概念之一，指的是物种通过遗传变异、自然选择和适应环境的过程，逐渐形成新的生物种类或亚种。
进化理论解释了生物体在不同环境中逐渐变化和适应的原因。
4. 自然选择: 自然选择是进化的驱动力之一，由英国自然科学家达尔文提出。
它指的是个体间由于遗传差异而对环境适应能力的差异，进而导致一些个体能更好地生存和繁殖，而其他个体逐渐淘汰。
5. 生态位: 生态位是指同一生态系统内不同种类生物之间的角色或职责，包括它们所占据的生境、它们的生活方式和它们在食物链中的地位。
生态位可以帮助不同物种在同一生态系统中协调共存，并减少资源竞争。
6. 基因: 基因是生物体遗传信息的基本单位，它包含了决定生物特征和功能的遗传代码。
基因通过DNA分子储存和传递，并在细胞中转录和翻译成蛋白质，从而控制生物的发育、结构和功能。
7. 栖息地: 栖息地是生物体居住和生存的场所，它包括生活所需的食物、水源、庇护所和繁殖条件等。
栖息地的变化和破坏可能导致物种数量减少和生态系统的崩溃。
8. 共生: 共生是指不同物种之间相互依赖并从中获益的关系。
共生关系可以是互惠共生（双方都获益）、寄生共生（一方从另一方中获益并给对方带来损害）或共生共生（一方从另一方中获益而对对方没有影响）。
9. 食物链: 食物链描述了不同物种之间通过食物相互联系和依赖的关系。
食物链中物种之间的传递能量和营养物质的顺序，从生产者到消费者再到分解者。
食物链是维持生态系统平衡和能量流动的基础。
50个生物学重要概念
义务教育《生物学课程标准》2011版50个生物学重要概念主题一科学探究1．科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；2．提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；3．科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。
设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；4．科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断；5．科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。
主题二生物体的结构层次6．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
7．动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
8．相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
9．细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。
10．一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
11．多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。
主题三生物与环境12．生物与环境相互依赖、相互影响。
13．一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。
14．依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。
15．生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
16．生物圈是最大的生态系统。
主题四生物圈中的绿色植物17．植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。
18．绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
19．绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
20．在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。
21．植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。
生物学课程标准中的“重要概念”
概念的三要素
所谓外延是指具有概念所反
概念的外延
映的特有属性或本质属性的
对象，通常也称之为概念的 适用对象。
概念的误区
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
概念和术语的 区别
2
概念和定义的 区别
3
事实性的陈述 与概念
概念的误区
一、概念和术语的区别
所谓术语，其实就是一个词，我们知道词并
不是一个概念。作为一个词本身，只是代表或者
标记概念的一个符号而已。
01 02 03
概念名词 概念的内涵 概念的外延
概念的三要素
我们称之为概念术语。所谓概念名 词，是对概念的一种指代。当人们
概念名词
对同样的术语有着相同的内涵认定 时，使用概念术语的交流，就使交 流变得快捷和流畅。
概念的三要素
概念的内涵关键是在于其 揭示了概念的本质属性及
概念的内涵
其特征，而且是可以较为 准确地反应概念的本质。
概念的误区
二、概念和定义之间的区别 定义通常的表述方式，是以“某某是什么什
么”来表示。但是作为概念描述，由于概念主要
要确定一类事物的本质，所以，有时概念表述是
不用“是什么什么”来表示的。
概念的误区
三、事实性的陈述与概念 在作为我们教学内容的知识点中，有一些知
识点是侧重于事实方面的知识，另外一些知识
END
生物学课程标准中的“重要概念”
LOREM IPSUM DOLOR
概念是对事物的抽象或者概括。具体的说，是共同具有某些特征或
者属性的事件、物体或者现象的一个抽象概括。
生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现象、
规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及其他相关科学具有重
生物重要概念的概念
生物重要概念的概念生物学是研究生命体及其相关现象和规律的学科。
在生物学中，存在一些重要的概念，这些概念有助于我们深入理解生命的本质及其运行机制。
下面，我将介绍一些生物学中的重要概念。
1. 细胞理论：细胞理论是生物学的基础，它指出“生命只能由生命产生”以及“所有生物都是由一个或多个细胞构成的”。
细胞是生物的最基本单位，能够进行代谢和自我繁殖。
2. 进化论：进化论是生物学的核心概念，提出了物种在时间上和空间上的演化。
它指出，物种是通过遗传变异和适应环境的选择来逐渐改变和演化的。
进化论是现代生物学的基石之一。
3. 遗传学：遗传学研究基因的传递和表达。
基因是生物体中遗传信息的基本单位，它决定了生物的性状和特点。
遗传学研究基因组的构成和功能，以及基因在个体和群体间传递的规律。
4. 生物多样性：生物多样性指的是地球上生物的种类丰富程度和各类生物之间的遗传差异。
生物多样性对于维持生态系统的平衡和生命的延续至关重要，它对人类的生活和生存具有重要价值。
5. 生态学：生态学研究生物与环境之间的相互关系，包括生物与生物之间的关系、生物与非生物环境之间的关系以及它们对环境的影响。
生态学研究帮助人们了解和保护自然界的生态系统。
6. 化学元素循环：生命体需要各种化学元素来进行生命活动，例如碳、氢、氧、氮、磷和硫等元素。
化学元素循环是指这些元素在地球大气、陆地和水体之间循环的过程，维持着地球生态系统的平衡。
7. 免疫学：免疫学研究生物体抵抗病原体侵入的机制。
免疫系统能够区分自身和非自身分子，对抗病原体和其他外来物质，保护机体免受疾病的侵害。
8. 分子生物学：分子生物学研究生物体内分子的结构、功能和相互作用。
它揭示了DNA、RNA和蛋白质在生物体内的合成、传递和调控过程，深入理解了生命的基础机制。
以上是一些生物学中的重要概念的简要介绍。
这些概念为我们理解生命的本质、变化和保护生命的方法提供了基础。
随着生物科学的不断发展，我们对这些概念的理解将会更加深入和全面，进一步推动生物学的发展和应用。
高中生物必修课本必背81个重要概念
高中生物必修课本必背81个重要概念必修11.系统：指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
2.种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
3.群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。
4.必需氨基酸：必须从外界环境中直接获取的氨基酸。
5.非必需氨基酸：人体细胞能够合成的氨基酸。
6.核酸：细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要的作用。
7.单糖：不能水解的糖类。
8.二糖：由两分子单糖脱水缩合而成的糖类。
9.多聚体：由许多基本的组成单位（单体）连接而成的生物大分子。
10.结合水：与细胞内的其他物质相结合的水。
11.自由水：细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做自由水。
12.细胞骨架：由蛋白质纤维组成的网架结构，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。
13.细胞膜的功能：（1）将细胞与外界环境分隔开；（2）控制物质进出细胞；（3）进行细胞间的信息交流。
14.分泌蛋白：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质。
15.细胞核的功能：遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
16.生物膜系统：由细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
17.原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。
18.自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。
19.协助扩散：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散。
20.主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应释放的能量，这种方式叫做主动运输。
21.细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。
22.活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
23.酶：活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。
24.酶活性：酶对化学反应的催化效率。
高中生物必修2课本重要概念整理(45条)
高中生物必修2课本重要概念整理（45条）1. 相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
2. 性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3. 表现型：指生物个体表现出来的性状。
4. 基因型：与表现型有关的基因组成。
5. 等位基因：控制相对性状的基因。
6. 减数分裂：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
7. 同源染色体：联会的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
8. 联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会。
9. 四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
10. 受精作用：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
11. 基因分离定律：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
12. 自由组合定律：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
13. 伴性遗传：位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是和性别相关联的现象。
14. 交叉遗传：男性致病基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿的现象。
15. DNA复制能准确进行的原因：DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
16. 遗传信息：蕴藏在DNA的4种碱基排列顺序之中。
17. 基因：基因是有遗传效应的DNA片段。
18. 转录：以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。
19. 翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
20. 密码子：mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。
21. 密码子的简并性：一种氨基酸可能有多种密码子的现象。
生物学重要概念的意义是
生物学重要概念的意义是生物学是研究生命现象与生命规律的科学，具有着重要的概念和理论体系。
这些概念和理论不仅仅是学科知识，更是我们理解生命的基础，对于生命科学的发展和应用具有重要的意义。
以下是生物学重要概念的意义：1. 细胞：细胞是生物学的基本单位，是理解生命现象和生物学其他概念的基础。
细胞理论使我们认识到所有生物体都由细胞组成，揭示了多细胞生物的组织结构和功能，为生物学的发展提供了基础。
2. 遗传：遗传研究的基础是遗传物质的存在与转移。
遗传理论帮助我们理解个体形态、性状和性别的遗传规律，为育种改良和基因工程等领域的研究提供了基础。
3. 进化：进化是生物学的核心概念之一。
达尔文的进化论提出了生物种群在适应环境中的演化过程。
进化理论的重要性在于揭示了生物多样性的形成与发展的机制，推动了现代生态学、分类学等领域的发展。
4. 生态学：生态学是研究生物和环境之间相互关系的科学。
生态学研究生物之间的相互作用、物种的适应性和生态系统的稳定性。
生态学的发展使我们认识到生物和环境的相互依赖关系，为生态环境的保护和可持续发展提供了理论指导。
5. 分子生物学：分子生物学是研究生物大分子如DNA、RNA和蛋白质的结构、功能和相互作用的科学。
分子生物学的重要性在于揭示了生命的分子机制，为基因工程、药物开发和疾病治疗等领域提供了理论基础。
6. 发育生物学：发育生物学研究生物体从受精卵发育到成熟个体的全过程。
发育生物学的重要性在于揭示了生物体形态和器官的形成过程，推动了干细胞与再生医学的研究进展。
7. 生物技术：生物技术利用生物体或其部分来改造和应用自然界的生命现象，是生物学在生产和医学等实际应用的重要领域。
生物技术的发展为农业、医药和环境保护等领域提供了新的解决方案。
总之，生物学重要概念是理解生命现象和生物学其他方面的基础，对于推动生命科学的发展以及促进其他学科的交叉与应用具有重要的意义。
这些概念不仅在基础理论方面起着关键的作用，也在应用研究和实际应用中发挥着重要的指导作用。
高中生物38个重要概念
高中生物38个重要概念
1、光合作用
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。
光合作用释放的氧全部来自水。
2、渗透作用
水分子透过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。
典型的渗透作用装置需要两个条件：
①半透膜，②半透膜两侧溶液具有浓度差。
3、细胞株与细胞系
①细胞株：原代培养的细胞中有极少数细胞能度过生长停滞及衰老死亡的危机而继续传下去，这些存活的细胞一般能传代40～50代，这种传代细胞是细胞株。
这种细胞的遗传物质没有发生改变。
②细胞系：细胞株传至50代以后有部分细胞的遗传物质发生改变并带有癌变的特点，有可能在培养条件下无限制地传代下去，这种传代细胞称为细胞系。
4、癌细胞
有的细胞由于受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生改变，不能正常地分化，而变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞叫癌细胞。
癌细胞的特征：无限增殖，能够扩散和转移(因为细胞膜表面的糖蛋白减少)。
5、1复制、转录与翻译
①复制：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程。
②转录：以DNA的一条链为模板按照碱基互补配对原则合成RNA的过程。
③翻译：在细胞质中核糖体上进行的，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
6、细胞周期。
高一生物重要概念总结
高一生物重要概念总结一、细胞生物学1. 细胞：最基本的生物单位，由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
2. 细胞膜：包围细胞的薄膜，控制物质的进出。
3. 细胞质：细胞膜内的液体，包括细胞器、溶质和细胞骨架等。
4. 细胞核：细胞中负责储存遗传信息的部分，主要由染色体和核仁组成。
5. 染色体：细胞核内的遗传物质，主要由DNA和蛋白质组成。
6. 核仁：细胞核内的小体，参与蛋白质合成。
7. 线粒体：细胞质中的有机物氧化器官，参与细胞呼吸。
8. 叶绿体：植物细胞中负责光合作用的器官。
9. 高尔基体：细胞合成和包装物质的机构。
10. 溶酶体：细胞内的消化器官，能分解各种物质。
二、遗传学1. 遗传物质：存在于生物体中的遗传信息，主要是DNA。
2. DNA：脱氧核糖核酸，能储存和传递遗传信息。
3. 基因：DNA分子上具有特定功能的遗传物质片段。
4. 染色体：储存基因的结构，参与遗传信息分传。
5. 生殖细胞：参与生物繁殖的细胞，具有双倍体和单倍体两种细胞状态。
6. 遗传的基本规律：包括孟德尔遗传规律、染色体理论、基因突变和基因组学。
三、进化论1. 进化：物种的遗传特征随时间而改变的过程。
2. 自然选择：生物体在适应环境中存活和复制的过程。
3. 适者生存：适应环境的生物更容易存活和繁殖。
4. 生物多样性：地球上不同物种的丰富程度。
5. 化石证据：化石显示了生物进化的历史。
6. 共同祖先：不同物种具有相同起源的祖先。
四、生物分类学1. 分类：根据特定特征对生物进行分组和命名。
2. 种：具有相同形态和遗传特征的个体。
3. 分类阶层：生物分类的等级体系，包括门、纲、目、科、属和种等。
4. 动物分类：包括无脊椎动物和脊椎动物两大类。
5. 植物分类：包括藻类、地衣类、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。
五、解剖学1. 人体器官系统：包括神经系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、免疫系统、内分泌系统、生殖系统和运动系统等。
2. 器官功能：不同器官具有不同的生理功能，如脑控制思维和动作，心脏泵血等。
高中生物必修3课本重要概念整理(81条)
高中生物必修3课本重要概念整理（81条）1. 内环境：由细胞外液构成的液体环境。
2. 渗透压：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。
溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。
3. 稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态。
4. 反射：指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
5. 效应器：传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。
6. 兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
7. 突触小体：神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫突触小体。
8. 突触：突触小体可以与其他神经元的细胞体、树突等相接触，共同形成突触。
9. 言语区：言语功能与大脑皮层某些特定区域有关，这些区域称为言语区。
10. 运动性失语症：S区受损伤，患者可以看懂文字、听懂别人的谈话，但自己却不会讲话，不能用词语表达思想，称为运动性失语症。
11. 学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
12. 记忆：是将获得的经验进行贮存和再现。
13. 激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，就是激素调节。
14. 反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
15. 激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。
16. 体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
17. 免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。
18. 免疫活性物质：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。
如抗体、淋巴因子、溶菌酶等。
19. 免疫系统：由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成的。
20. 非特异性免疫：人人生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用。
初中生物课重要概念归纳
初中生物课重要概念归纳生物科学是关于生命的研究，涉及广泛的知识领域。
作为初中生物课的学生，我们需要理解和记忆许多重要的概念。
在本文中，我将归纳初中生物课中的一些重要概念，帮助你更好地掌握生物学知识。
1. 细胞：细胞是生物的基本单位，所有生物体都是由细胞构成的。
细胞有不同的形状和功能，包括动物细胞和植物细胞。
细胞通过不同的器官和细胞器实现特定的生物功能。
2. 细胞膜：细胞膜是细胞的外层边界，它控制物质的进出，维持细胞内外环境的相对稳定。
细胞膜由脂质双层组成，其中嵌有各种蛋白质通道和受体。
3. 细胞器：细胞器是细胞内的不同结构和功能的组织体，如核、线粒体、叶绿体和内质网等。
不同的细胞器在细胞内承担着不同的生物功能，相互协作，维持细胞的正常生活。
4. 基因：基因是生物体遗传信息的单位，是DNA分子上的一段特定序列。
基因控制着生物体的特征和功能，包括外貌、生理和行为等。
基因通过遗传传递给后代。
5. 遗传：遗传是指生物个体将遗传信息传递给下一代的过程。
遗传是生物进化和物种多样性的基础。
遗传可以通过性繁殖和无性繁殖等方式进行。
6. 进化：进化是生物种类和特征随时间演变的过程。
通过自然选择和适应环境的压力，物种可以逐渐发展出适应性更强的特征。
进化是生物多样性的重要因素。
7. 能量转化：生物体需要能量来维持生命活动。
能量可以从食物中获得，通过新陈代谢过程转化为细胞可用的能量。
光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程。
8. 分子生物学：分子生物学是研究生物体中分子结构和功能的科学。
它涉及DNA、RNA、蛋白质等大分子的结构和功能，以及它们在细胞内的作用机制。
9. 生态系统：生态系统是由生物和环境之间相互作用形成的。
它包括生物群落、生物圈和生物多样性等。
生态学研究生物之间以及生物与环境之间的关系。
10. 遗传工程：遗传工程利用生物学知识和技术改变生物体的遗传信息。
它可以用于治疗疾病、改良农作物、生产药物等。
遗传工程在医学和农业领域具有重要的应用前景。
高中生物重要核心概念-80个
高中生物重要的80个核心概念1．诱变育种的意义：提高变异的频率，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种。
2．原核细胞与真核细胞相比最主要特点：没有核膜包围的典型细胞核。
3．细胞分裂间期最主要变化：DNA的复制和有关蛋白质的合成。
4．构成蛋白质的氨基酸的主要特点是：（a-氨基酸）都至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上。
5．核酸的主要功能：一切生物的遗传物质，对生物的遗传、变异及蛋白质的生物合成有重要意义。
6．细胞膜的主要成分是：蛋白质分子和磷脂分子。
7．选择透过性膜主要特点是：水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。
8．线粒体功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所。
9．叶绿体色素的功能：吸收、传递和转化光能。
10．细胞核的主要功能：遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的控制中心。
新陈代谢主要场所：细胞质基质。
11．细胞有丝分裂的意义：使亲代和子代细胞之间保持遗传性状的稳定性。
12．ATP的功能：生物体生命活动所需能量的直接来源。
13．与分泌蛋白形成有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
14．能产生ATP的细胞器（结构）：线粒体、叶绿体、（细胞质基质（结构））能产生水的细胞器*（结构）：线粒体、叶绿体、核糖体、（细胞核（结构））能碱基互补配对的细胞器（结构）：线粒体、叶绿体、核糖体、（细胞核（结构））15．渗透作用必备的条件是：一是半透膜；二是半透膜两侧要有浓度差。
16．内环境稳态的生理意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
17．呼吸作用的意义是：（1）提供生命活动所需能量；（2）为体内其他化合物的合成提供原料。
18．减数分裂和受精作用的意义是：对维持生物体前后代体细胞染色体数目的恒定性，对生物的遗传和变异有重要意义。
19．DNA是主要遗传物质的理由是：绝大多数生物的遗传物质是DNA，仅少数病毒遗传物质是RNA。
初中生物50个重要概念
初中生物50个重要概念一、科学探究·探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
·提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
·科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。
设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。
·科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。
·科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。
二、生物体的结构层次·细胞是生物体结构和功能的基本单位。
·动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
·相比与动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体核细胞壁。
·细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。
·一些生物有单细胞构成，一些生物有多细胞组成。
·多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。
·理解有关细胞的知识是学习生物学的基础，教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。
三、生物与环境·生物与环境相互依赖、相互影响。
·一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。
·依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。
·生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
·生物圈是最大的生态系统。
四、生物圈中的绿色植物·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。
·绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
高一生物重要概念总结
高一生物重要概念总结高一生物重要概念11.多肽与肽链：由多个氨基酸分子经脱水缩合形成的含有多个肽键(—CO—NH—)的化合物叫多肽，其合成场所是核糖体。
多肽通常呈链状结构，叫作肽链。
2.原生质体与原生质层①原生质体：植物细胞去掉细胞壁后剩下的结构，只在细胞工程中使用此概念。
②原生质层：包括细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质，用在植物细胞的渗透吸水中。
3.生物膜与生物膜系统①生物膜：细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体膜等，这些膜的化学组成相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。
②生物膜系统：细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围成的细胞器，在结构、功能上是紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系叫生物膜系统。
4.与染色体有关的一组概念①染色体和染色质：细胞核内被碱性染料染成深色的物质，主要由蛋白质和DNA组成，是遗传物质的主要载体。
②姐妹染色单体：姐妹染色单体是由一个着丝点连着的并行的两条染色单体，是在细胞分裂的间期由同一条染色体经复制后形成的，其大小、形态、结构及来源完全相同，DNA分子的结构相同，所包含的遗传信息也一样，其分离发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂的后期。
③同源染色体：配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方(体细胞、有丝分裂和减数第一次分裂的细胞中有同源染色体;染色体组中无同源染色体)，切不能将着丝点分裂后形成的两条子染色体认为是同源染色体。
④染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们的形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫作一个染色体组。
染色体组组数可以根据染色体的形态、数目和基因型进行判断。
5.细胞周期：连续分裂的细胞，从上一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。
细胞周期反映了细胞增殖速度。
测定细胞周期的方法有很多，有同位素标记法、细胞计数法等。
6.细胞分化：在个体发育中，相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程。
生物学中的重要概念归纳
生物学中的重要概念归纳生物学作为自然科学的一个重要分支，研究生命的起源、演化、结构、功能和相互关系等方面的知识。
在生物学的学习中，我们会遇到许多重要的概念。
本文将对生物学中的一些重要概念进行归纳与解释。
一、细胞理论细胞理论是生物学的基础，它认为所有生物体都是由细胞组成的。
细胞是生命的最基本单元，具有生命所需的结构和功能。
细胞理论涵盖了细胞的结构、功能和分类等方面内容，是理解生物学其他概念的基石。
二、遗传学遗传学是研究遗传信息在生物体内传递和表达的学科。
它关注遗传信息在细胞和个体间的遗传规律。
遗传学的重要概念有：1. 基因：基因是生物遗传信息的基本单位，携带着决定个体性状的遗传信息。
基因位于染色体上，通过遗传方式传递给后代。
2. 遗传变异：遗传变异是指基因或染色体发生的突变或重组等变异现象。
遗传变异是生物进化和适应环境的重要基础。
3. 遗传规律：遗传学探索遗传信息的传递规律，如孟德尔定律、染色体的遗传等。
这些规律揭示了遗传信息的传递机制，是遗传学的基础。
三、进化论进化论是生物学的核心理论之一，提供了解释生物多样性和演化的框架。
进化论的重要概念有：1. 自然选择：自然选择是进化论的基础原理，指环境条件下适应能力强的个体更容易生存和繁殖，从而使得适应性特征在群体中逐渐积累。
2. 适应性：适应性是生物体与环境相互适应的能力，通过自然选择和适应性进化，生物体可以获得更好的存活和繁殖机会。
3. 演化树：演化树是描述物种进化关系的图示，可以揭示物种之间的共同祖先和演化历史。
演化树揭示了生物多样性的来源和变化。
四、生态学生态学研究生物与环境之间的相互关系，探讨生物与环境的相互作用、物种的适应机制和生态系统的结构与功能等。
生态学的重要概念有：1. 生态系统：生态系统由生物体群落和与其相互作用的非生物因素（如光、水、气候等）所组成。
生态系统研究生物体与环境之间的物质和能量循环。
2. 生物多样性：生物多样性指地球上物种的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
(完整版)初中生物学教科书50个重要概念
初中生物学教科书50个重要概念主题一科学探究1．科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
2．提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
3．科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。
设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。
4．科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。
5．科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。
主题二生物体的结构层次6．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
7．动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
8．相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
9．细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。
10．一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
11．多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。
主题三生物与环境12．生物与环境相互依赖、相互影响。
13．一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。
14．依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。
15．生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
16．生物圈是最大的生态系统。
主题四生物圈中的绿色植物17．植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件（实验）。
18．绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
19．绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
20．在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。
21．植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。
高中生物大概念、重要概念、次位概念(2017版)
高中生物大概念、重要概念、次位概念（2017版）必修课程大概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位重要概念1.1：细胞由多种多样的分子组成，包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等，其中蛋白质和核酸是两类最重要的生物大分子次位概念1.1：1.1.1 说出细胞主要由C、H、O、N、P、S等元素构成，其中以碳原子为骨架形成复杂的生物大分子1.1.2 指出水大约占细胞重量的2/3，以自由水和结合水的形式存在，赋予了细胞许多特性，在生命中具有重要作用1.1.3 举例说出无机盐在细胞内含量虽少，但与生命活动密切相关1.1.4 概述糖类有多种类型，它们既是细胞的重要结构成分，又是生命活动的主要能源物质1.1.5 举例说出不同种类的脂质对维持细胞结构和功能有重要作用1.1.6 阐明蛋白质通常由20种氨基酸分子组成，其功能取决于由氨基酸序列决定的三维结构，细胞的功能主要由蛋白质完成1.1.7 概述核酸由核苷酸聚合而成，是贮存与传递遗传信息的生物大分子重要概念 1.2：细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动次位概念1.2：1.2.1 概述细胞都由质膜包裹，质膜将细胞与外界环境分开，能控制物质进出，并参与细胞间的信息交流1.2.2 阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动1.2.3 阐明遗传信息主要贮存在细胞核中1.2.4 举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动重要概念1.3：各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异次位概念1.3：1.3.1 说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。
这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构1.3.2 描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核大概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖重要概念2.1: 物质通过被动运输或主动运输方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动次位概念2.1：2.1.1 阐明质膜具有选择透过性2.1.2 举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白2.1.3 举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞重要概念2.2: 细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特定区域次位概念2.2：2.2.1 说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质，少数酶是RNA，酶活性受到环境因素（如pH和温度等）的影响2.2.2 解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质2.2.3 说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，并将其转化为细胞可利用的化学能储存在有机分子中2.2.4 说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量重要概念2.3: 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程次位概念2.3：2.3.1 描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性2.3.2 说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体2.3.3 描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程大概念3 遗传信息控制生物性状，并代代相传重要概念3.1: 亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上次位概念3.1：3.1.1 概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA 分子上，蛋白质的氨基酸序列是由基因决定的3.1.2 概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成的长链，一般由两条反向平行的长链上的碱基互补配对形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息3.1.3 概述DNA分子通过半保留方式进行复制3.1.4 概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要是由蛋白质决定的3.1.5 举例说明某些基因序列不变但表型改变的表观遗传现象重要概念3.2: 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能次位概念3.2：3.2.1 阐明减数分裂产生只含有一半遗传信息的精细胞或卵细胞3.2.2 说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代3.2.3 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状3.2.4 概述性染色体上的基因传递和性别相关联重要概念3.3: 由突变和基因重组引起的变异是可以遗传的次位概念3.3：3.3.1 概述碱基的替换、插入或缺失会引发基因序列的改变3.3.2 阐明基因序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果3.3.3 描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变3.3.4 阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和交叉互换，会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异3.3.5 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变3.3.6 举例说明人类遗传病是可以检测和预防的概念大概念4 生物的多样性和适应性是进化的结果重要概念4.1: 地球上的现存物种丰富多样，它们来自共同祖先次位概念4.1：4.1.1 尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先4.1.2 尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA 的结构与功能等方面具有许多共同特征重要概念4.2: 适应是自然选择的结果次位概念4.2：4.2.1 举例说明种群内的可遗传变异将赋予某些个体在特定环境中的生存和繁殖优势4.2.2 阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加4.2.3 说明自然选择导致生物更好地适应特定的生存环境4.2.4 概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释4.2.5 阐述变异、选择和隔离可导致物种形成重要概念4.3: 生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境次位概念4.3：4.3.1 阐明生物多样性包括物种多样性、遗传多样性以及生态系统多样性4.3.2 举例说明人类生存和发展受益于生物多样性选修Ⅰ课程大概念1 生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态重要概念 1.1：内环境为机体细胞提供适宜的生存环境，机体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换次位概念1.1：1.1.1 说明血浆、组织液和淋巴等细胞外液共同构成高等动物细胞赖以生存的内环境1.1.2 阐明机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交换，同时也参与内环境的形成和维持1.1.3 简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与内、外环境间的物质交换重要概念1.2：内环境的变化会引发机体的自动调节，以维持内环境的稳态次位概念1.2：1.2.1 以血糖、体温、pH和渗透压等为例，阐明机体通过调节作用保持内环境的相对稳定，以保证机体的正常生命活动1.2.2 举例说明机体不同器官、系统协调统一地共同完成各项生命活动，是维持内环境稳态的基础重要概念1.3：神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，并作出反应调控各器官、系统的活动，实现机体稳态次位概念1.3：1.3.1 概述神经调节的基本方式是反射（可分为条件反射和非条件反射），其结构基础是反射弧1.3.2 阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导1.3.3 阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成1.3.4 分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态1.3.5 举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动1.3.6 简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动重要概念1.4：内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态次位概念1.4：1.4.1 说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与代谢的调节1.4.2 举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺素分泌的调节和血糖平衡的调节等1.4.3 举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等1.4.4 举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节重要概念 1.5：免疫系统能够抵御病原体的侵袭，识别并清除机体内衰老、死亡或异常的细胞，实现机体稳态次位概念1.5：1.5.1 举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础1.5.2 概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫1.5.3 阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答1.5.4 举例说明免疫功能异常可能引发疾病，如过敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷病等重要概念 1.6：植物生命活动受到多种因素的调节，其中最重要的是植物激素的调节次位概念1.6：1.6.1 概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长1.6.2 举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节1.6.3 举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用1.6.4 概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等大概念2 组成生态系统的生物成分与非生物成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态重要概念2.1：不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落次位概念2.1：2.1.1 列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征2.1.2 尝试建立数学模型解释种群的数量变动2.1.3 举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征2.1.4 描述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变2.1.5 阐明一个群落替代另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型2.1.6 分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点重要概念 2.2 生物群落与非生物的环境因素相互作用形成多样化的生态系统，完成物质循环、能量流动和信息传递次位概念2.2：2.2.1 阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体2.2.2 讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构2.2.3 分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环，并呈现出能量单向流动和逐级递减的规律2.2.4 举例说明利用物质循环和能量流动规律人们能够更加科学地规划和有效地利用生态系统中资源的途径2.2.5 解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系2.2.6 阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象2.2.7 举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用2.2.8 分析特定生态系统的生物与非生物因素决定其营养结构重要概念 2.3 生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰，保持或恢复自身结构和功能的相对稳定次位概念2.3：2.3.1 解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定，并维持动态平衡的能力2.3.2 举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因素的影响，如气候变化、自然事件、人类活动或外来物种入侵等2.3.3 阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时，能够通过自我调节维持稳定重要概念 2.4 人类活动对生态系统的动态平衡有着深远的影响，保护生态环境是人类生存和可持续发展的必要条件次位概念2.4：2.4.1 探讨人口增长会对生态环境造成压力2.4.2 关注全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、荒漠化和环境污染等全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成威胁，同时也影响到人类的生存和可持续发展2.4.3 概述生物多样性对维持生态系统稳态以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议2.4.4 举例说明根据生态学原理、采用系统工程的方法和技术，达到资源多层次和循环利用的目的，使特定区域中的人和自然环境均受益2.4.5 形成“环境保护需要从我做起”的意识大概念3 发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品重要概念3.1 获得纯净的微生物培养物，是发酵工程的基础次位概念3.1：3.1.1 阐明在发酵工程中灭菌是获得纯净的微生物培养物的前提3.1.2 阐明无菌技术是在操作过程中，保持无菌物品与无菌区域不被微生物污染的技术3.1.3 举例说明通过调整培养基的配方可有目的地培养某种微生物3.1.4 概述平板划线法和稀释涂布平板法是实验室中进行微生物分离和纯化的常用方法3.1.5 概述稀释涂布平板法和显微镜计数法是测定微生物数量的常用方法重要概念3.2 发酵工程为人类提供多样的生物产品次位概念3.2：3.2.1 举例说明日常生活中的某些食品是运用传统发酵技术生产的3.2.2 阐明发酵工程利用现代工程技术及微生物的特定功能，工业化生产人类所需产品3.2.3 举例说明发酵工程在医药、食品及其他工农业生产上有重要的应用价值大概念4 细胞工程通过细胞水平上的操作，获得有用的生物体或其产品重要概念4.1 植物细胞工程包括组织培养和体细胞杂交等技术次位概念4.1：4.1.1 阐明植物组织培养是在一定条件下，将离体植物器官、组织和细胞在适宜的培养条件下诱导形成愈伤组织，并重新分化，最终形成完整植株的过程4.1.2 概述植物体细胞杂交是将不同植物体细胞在一定条件下融合成杂合细胞，继而培育成新植物体的技术4.1.3 举例说明植物细胞工程利用快速繁殖、脱毒、次生代谢产物生产、育种等方式有效提高了生产效率重要概念重要概念 4.2 动物细胞工程包括细胞培养、核移植、细胞融合和干细胞的应用等技术次位概念4.2：4.2.1 阐明动物细胞培养是从动物体获得相关组织，分散成单个细胞后，在适宜的培养条件下让细胞生长和增殖的过程。
初中生物学的重要概念教学
初中生物学的重要概念教学初中生物学是中学阶段学生学习的一门重要科目，它关乎生命、生态、环境等方方面面。
在初中生物学的教学中，教师需要重点讲解一些重要的概念，帮助学生建立扎实的基础知识，为他们将来的深入学习打下坚实的基础。
本文将介绍一些初中生物学的重要概念教学，帮助初中生更好地理解和掌握生物学知识。
一、细胞与细胞结构细胞是生命的基本单位，是构成生物体的基本结构。
在初中生物学教学中，细胞及其结构是一个重要的教学内容。
教师可以通过示意图、实物模型等方式向学生展示细胞的基本结构，让学生了解细胞的组成及各个部分的功能。
教师还可以通过实验让学生亲自操作显微镜观察细胞的结构，帮助他们更直观地理解细胞的组成和功能。
二、遗传与变异遗传与变异是初中生物学的另一个重要概念。
教师可以通过讲解基因的概念、遗传的规律等内容，让学生了解基因在生物遗传中的作用，以及遗传的规律。
教师还可以通过实例向学生展示变异在生物进化中的作用，让学生理解变异对生物种群进化的推动作用。
三、生物的多样性生物的多样性是生物学的一个重要概念，它涉及到生物的分类、生物种类的多样性等内容。
教师可以通过展示各种生物的图片、生物标本等方式让学生感受到生物的多样性，了解不同生物在结构、生活习性、生活环境等方面的差异。
教师还可以通过实地考察或实验让学生亲身感受不同生物之间的差异和联系，帮助他们更加直观地了解生物的多样性。
四、生态系统与环境保护生态系统与环境保护是初中生物学中的一个重要内容，教师可以通过讲解生态系统的结构、生态平衡、环境污染等内容，让学生了解生物与环境之间的相互作用。
教师还可以通过实地考察、实验等方式让学生感受生态环境的变化，增强他们对生态环境保护的意识，培养他们的环保意识和责任感。
五、生物的生长与发育生物的生长与发育是初中生物学中的另一个重要内容，教师可以通过讲解生物的生长发育规律、影响生物生长发育的因素等内容，让学生了解生物的生长发育过程。
教师还可以通过实验、观察生物的生长发育过程，让学生在实践中理解生物的生长发育规律，增强他们的实践能力和观察能力。
初中生物中的核心概念整理
初中生物中的核心概念整理生物学是研究生命的科学，其核心概念是指在生物学中起主要作用并且具有重要意义的基本概念。
初中阶段是生物学学习的重要时期，学生通过学习和掌握生物学的核心概念，可以建立起对生命现象和生物世界的基本认识。
下面将围绕初中生物学中的核心概念进行整理。
1.细胞理论：细胞是生命的基本单位，一切生物都是由一个或多个细胞组成。
这个理论对于深入理解生物结构、功能、发育和遗传等方面具有重要意义。
2.遗传规律：遗传是生物学的基本现象，遗传基因是决定个体遗传特征的基本单位。
孟德尔遗传规律提出了显性和隐性遗传等概念，对遗传学的发展产生了重大影响。
3.生物多样性：生物多样性是生物的一种基本属性，指地球上不同物种的数量和多样性。
生物多样性的保护和维护对于生态平衡、食物链以及人类生存等方面都具有重要意义。
4.物质循环：物质在生态系统中的循环是维持生态平衡的重要环节。
主要包括水、碳和氮等元素的循环，它们通过生物和非生物因素的相互作用，在生态系统中实现循环和平衡。
5.能量转换：生物通过光合作用和呼吸作用等途径，将太阳能转化为化学能，并且在生命活动中不断利用能量。
理解能量转换对于理解生命现象的能量来源和传递，以及影响生态环境的作用具有重要意义。
6.进化论：进化是生物多样性的形成和发展机制，达尔文进化论提出了物种适应性和自然选择等观点，极大地推动了生物学的发展。
理解进化论对于认识生物的演化历程和变异机制具有重要意义。
7.生物生长发育：生物体的生长发育是生命活动的特征之一。
包括生物体从单细胞到多细胞的发育过程，以及生物体从出生到成熟的生长过程。
了解生物生长发育对于理解生物个体变异和群体生态等方面具有重要意义。
8.免疫与抗病：生物体在抵御外来病菌和病毒等侵袭时，通过免疫系统产生抗体和细胞免疫等机制进行自我防御。
研究免疫与抗病的机制对于生物体的健康和疾病防治具有重要意义。
9.人体健康：人体健康是生物学的重要领域之一，学生需要了解人体的结构和功能，掌握一些常见疾病的预防和保健知识，培养良好的生活习惯，从而保持身体健康。
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生物重要概念汇总作者：试题调研原创1．多肽与肽链：由多个氨基酸分子经脱水缩合形成的含有多个肽键（—CO—NH—）的化合物叫多肽，其合成场所是核糖体。
多肽通常呈链状结构，叫做肽链。
2．原生质体与原生质层①原生质体：植物细胞去掉细胞壁后剩下的结构，只在细胞工程中使用此概念。
②原生质层：包括细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质，用在植物细胞的渗透吸水中。
3．生物膜与生物膜系统①生物膜：细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体膜等，这些膜的化学组成相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。
②生物膜系统：细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围成的细胞器，在结构、功能上是紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系叫生物膜系统。
4．与染色体有关的一组概念①染色体和染色质：细胞核内被碱性染料染成深色的物质，主要由蛋白质和DNA组成，是遗传物质的主要载体。
②姐妹染色单体：姐妹染色单体是由一个着丝点连着的并行的两条染色单体，是在细胞分裂的间期由同一条染色体经复制后形成的，其大小、形态、结构及来源完全相同，DNA 分子的结构相同，所包含的遗传信息也一样，其分离发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂的后期。
③同源染色体：配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方（体细胞、有丝分裂和减数第一次分裂的细胞中有同源染色体；染色体组中无同源染色体），切不能将着丝点分裂后形成的两条子染色体认为是同源染色体。
④染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们的形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
染色体组组数可以根据染色体的形态、数目和基因型进行判断。
5．细胞周期：连续分裂的细胞，从上一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。
细胞周期反映了细胞增殖速度。
测定细胞周期的方法有很多，有同位素标记法、细胞计数法等。
细胞周期的表示方法图示如图所示：方法一：细胞周期：B →B ；间期：B →A ；分裂期：A →B 。
da b c A B 方法一 间期分裂期方法二方法二：细胞周期：a+b或c+d；间期：a或c；分裂期：b 或d。
6．细胞分化：在个体发育中，相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程。
细胞分化的原因：基因的选择性表达。
（同一生物体细胞中的基因是相同的，细胞分化不会导致遗传物质改变） 7．癌细胞：有的细胞由于受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生改变，不能正常地分化，而变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞叫癌细胞。
癌细胞的特征：无限增殖，能够扩散和转移（因为细胞膜表面的糖蛋白减少）。
8．植物体细胞杂交：用两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成新的植物体的方法。
在此过程中不遵循孟德尔的遗传规律。
9．细胞株与细胞系①细胞株：原代培养的细胞中有极少数细胞能度过生长停滞及衰老死亡的危机而继续传下去，这些存活的细胞一般能传代40～50代，这种传代细胞是细胞株。
这种细胞的遗传物质没有发生改变。
②细胞系：细胞株传至50代以后有部分细胞的遗传物质发生改变并带有癌变的特点，有可能在培养条件下无限制地传代下去，这种传代细胞称为细胞系。
10．酶：活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
酶的催化作用具有高效性和专一性，并且需要适宜的温度和pH等条件。
过酸、过碱、高温使酶分子结构不可逆破坏而失活，而低温抑制酶活性，可恢复。
11．自养型与异养型①自养型：直接从外界环境摄取无机物，通过光合作用或化能合成作用将无机物制造成复杂的有机物，并且储存能量，来维持自身生命活动的进行，这种新陈代谢类型属于自养型。
此类型生物属于生态系统中的生产者。
②异养型：只能依靠摄取外界环境中的现成的有机物来维持自身的生命活动，这种新陈代谢类型属于异养型。
12．化能合成作用与硝化作用①化能合成作用：利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放出的能量，以环境中的CO2为碳源来合成有机物并储存能量。
如硝化细菌、铁硫细菌等。
②硝化作用：硝化细菌将氨氧化为亚硝酸或硝酸的过程。
硝化细菌的代谢类型是自养需氧型，无线粒体但能够进行有氧呼吸。
13．渗透作用：水分子透过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。
典型的渗透作用装置需要两个条件：①半透膜，②半透膜两侧溶液具有浓度差。
14．质壁分离与复原的概念及条件质壁分离：指原生质层与细胞壁发生分离的现象（而不是指细胞质）。
质壁分离与复原的条件：①内因——活的、结构完整的以及具有大液泡的成熟植物细胞。
②外因——外界溶液浓度大于细胞液浓度。
当外界溶液浓度＞细胞液浓度时→细胞失水→原生质层与细胞壁分离（质壁分离）;当外界溶液浓度＜细胞液浓度时→细胞吸水→液泡和原生质层恢复原状（质壁分离复原）。
15．光合作用：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。
光合作用释放的氧全部来自水。
16．C3植物与C4植物①C3植物：光合作用碳同化的最初光合产物是三碳化合物的植物，如水稻、小麦等。
淀粉的形成部位是叶肉细胞。
其C 的转移途径是CO2 →C3 →（CH2O）等有机物。
②C4植物：光合作用碳同化的最初光合产物是四碳化合物的植物，如甘蔗、玉米、高粱等。
具有典型的“花环状”结构，淀粉的形成部位是维管束鞘细胞。
其C的转移途径是CO2 →C4 →C3 →（CH2O）等有机物；能够利用较低浓度的CO2 进行光合作用。
17．光能利用率与光合作用效率①光能利用率：单位土地面积上，农作物光合生产的有机物中所含能量[]该土地所接收的太阳能②光合作用效率：单位土地面积上，农作物光合生产的有机物中所含能量[]光合作用中作物吸收的光能18．生物固氮：[固氮微生物将大气中的氮还原成NH3 的过程。
固氮微生物包括共生固氮微生物（如根瘤菌）和自生固氮微生物（如圆褐固氮菌）。
它们都是原核生物，固氮基因位于质粒DNA上。
19．有氧呼吸与无氧呼吸①有氧呼吸：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。
进行该过程的场所是细胞质基质和线粒体。
②无氧呼吸：细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
无氧呼吸的整个过程都在细胞质基质中进行。
20．个体发育：从受精卵开始，经过细胞分裂、组织分化和器官形成，直到发育成性成熟个体的过程。
个体发育的起点是受精卵，而不是胚胎、幼体或种子。
①胚胎发育：指从受精卵发育成幼体的过程。
②胚后发育：幼体从卵膜孵化出来或从母体内生出来以后，发育成为性成熟的个体的过程。
21．四分体：减数分裂时，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生交叉且相互交换一部分染色体，这在遗传学上有着重要的意义。
22．复制、转录与翻译①复制：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程。
②转录：以DNA的一条链为模板按照碱基互补配对原则合成信使RNA的过程。
③翻译：在细胞质中核糖体上进行的，以信使RNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
23．半保留复制：新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，这种复制方式叫半保留复制。
24．基因：有遗传效应的DNA片段，是一个独具遗传作用的功能单位（而不是DNA分子上的任一片段）。
真核生物的基因结构是间隔的、不连续的，分外显子和内含子。
①内含子：真核生物编码区中不能够编码蛋白质的序列。
②外显子：真核生物编码区中能够编码蛋白质的序列。
25．遗传性状、遗传信息、密码子①遗传性状：生物表现出来的形态特征和生理特征，由遗传信息决定，体现者是蛋白质。
②遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序。
③密码子：指mRNA 上能决定一个氨基酸的3个相邻的碱基。
密码子共有64个，而能决定氨基酸的密码子只有61个，有3个终止密码子不决定任何氨基酸。
26．基因诊断与基因治疗①基因诊断：用探针利用DNA分子杂交的原理，鉴定被检测样本上的遗传信息，从而达到检测疾病的目的。
DNA探针是带有荧光素或放射性同位素标记的人工合成的单链DNA 分子。
②基因治疗：把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，用于治疗疾病等。
基因治疗只能把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，而不能修复有缺陷的基因。
27.一组与性状有关的概念①相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
②显性性状：两个纯合亲本杂交，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。
③隐性性状：两个纯合亲本杂交，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。
④性状分离：在杂种后代中;同时显现出显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象。
28．一组与基因有关的概念①显性基因：控制显性性状的基因。
②隐性基因：控制隐性性状的基因。
③等位基因：在一对同源染色体的同一位置上控制着相对性状的基因。
④非等位基因：位于非同源染色体上或同源染色体的不同位置上控制着不同性状的基因。
29.纯合子与杂合子①纯合子：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
纯合子自交后代全为纯合子，没有性状分离，可稳定遗传。
②杂合子：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
杂合子自交后代会发生性状分离，不能稳定遗传。
30．一组与交配类型有关的概念①杂交：基因组成不同的生物个体之间的相交方式，如Aa×aa，Cc×CC。
常用来判断生物性状的显隐性。
②自交：植物的自花传粉和同株异花传粉;基因组成相同的个体之间的相交。
判断植物是否是显性纯合子的最简单的方法。
③正交与反交：正交与反交是相对而言的。
若甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交。
常用来判断细胞核遗传与细胞质遗传。
④测交：让杂种子一代与隐性纯合类型杂交，用来测定F1的基因型。
31．基因突变、基因重组与染色体变异①基因突变：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变,而引起的基因结构的改变。
②基因重组：指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新 组合。
③染色体变异：指可以用显微镜直接观察到的比较明显的染色体变化，如染色体结构的改变、染色体数目的增减等。
32．单倍体、二（多）倍体与单倍体基因组①单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，这种个体可能含有一个或多个染色体组；由配子发育而来的个体不管含有几个染色体组，都叫单倍体。
②二（多）倍体：由受精卵（合子）发育而成的个体，体细胞中含有两个（三个或三个以上）染色体组，就叫几倍体。
③单倍体基因组：a.无性别区分的生物：一个染色体组的染色体上所有的基因。