北师大版小学数学二年级上册最新2-5的乘法口诀教案 (4)
新北师大版二年级数学上册《复习2～5的乘法口诀》教案分析
新北师大版二年级数学上册《复习2〜5的乘法口诀》教案分析练习三教学目标：通过1〜5的乘法口诀和1〜5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。
引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。
3、创设情境，在活动中，学会与他人合作，培养竞争能力。
教学重点：巩固乘法运算。
教学难点：发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。
教学过程：一、复习2〜5的乘法口诀。
口算。
把口诀补充完整。
二、创设情境，激发兴趣。
提供数学信息。
老师星期天去超市，观察了一些商品的价格，请同学们这样贴，好不好？为什么？那应该怎么办呢？谁能帮帮我?请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片进行整理。
提出数学问题。
看着黑板，同学们能提乘法问题吗？你能解决这些问题吗？二、游戏。
1、先由学生独立完成，同桌相互检查。
2、集体交流、反馈。
3、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。
4、请小朋友说说怎样读表内乘法。
5、对口令，同桌相互提问。
6、卡片抢答。
三、数学活动。
1、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。
2、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。
四、游戏。
1、谁能说说青蛙的形状。
2、播放歌曲《数数歌》片断。
3、独立填写第4题。
4、小组相互检查。
5、集体交流反馈。
五、找座位。
1、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子”。
2、对号入座。
悄悄的坐上，然后说明原因。
六、总结。
今天你有什么收获？你还能提出什么问题？。
北师大版数学二年级上册-05五 2~5的乘法口诀-02做家务-教案04
做家务一个学生：9双。
老师：为什么呢？一个学生：因为桌子上有9个碗。
（或别的回答）。
老师：恩，请坐。
老师：对，因为碗和筷子是配套的，因为有9个碗，所以要摆9双筷子。
老师：一共摆了几根呢？（此时一起回答）。
学生们：18根。
老师：对了，一共摆了18根。
老师：那么你是怎样数的呢？谁来说一说自己的想法？老师：XXX。
学生1：一双2根，2双4根......。
老师：恩，你真棒。
老师：一双2根，2双4根，那么3双呢？4双呢？你们知道吗？学生们：知道。
老师：好，下面我们来观察图上的这个表格。
（此时播放PPT第3 页）老师：来我们一起来看一下吧！（此时边演示PPT边读）（1双，2双，3双......）。
(1双2根，2双4根，以此类推）老师：好了，同学们，屏幕上有一个表格。
老师：我们大家来一起帮小明摆一摆，填一填，好吗？老师：再一次利用你们手中的小棒，边摆边填，好，请打开书32页，独立完成第一个表格，开始！(给学生们2分钟时间）老师：好了。
让我们来一起填一填吧！（此时老师和同学们边写边说）1双......2根，2双......4根,3双......6根.4双......8根，5双......10根,6双......12根.7双......14根，8双......16根,9双......18根.老师：你们都填对了吗？学生们：对了。
老师：你们真棒，那么你们观察到有什么规律了呢？老师：好，一起来看！（此时播放表格，一边播放一遍讲箭头） 1双是2根，是一个2。
2双是4根，那么就是2个2相加，那就等于4。
那么4再加一个2呢？就是6根。
6再加一个2呢？就是8根。
那么8再加一个2就是10根。
那么这10根筷子就是几个2呢？对，就是5个2.继续加，10再加2就是12根。
12再加2就是14根。
14再加2就是16根。
16再加2就是18根。
9个2相加就是18根筷子。
老师：那么同学们，我们反过头来想一下，从1双筷子到2双筷子，也就是2个2相加， 2个2再加一个2，就是3个2，就变成了6同样4个2相加就是8。
二年级上册数学北师大版五2~5的乘法口诀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕二年级上册数学北师大版中2~5的乘法口诀进行教学设计。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2.掌握2~5的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
3.能够运用2~5的乘法口诀解决生活中的实际问题，如分配物品、计算费用等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握2~5的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2.难点：理解乘法口诀的意义，将口诀应用于解决实际问题。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感知乘法的意义。
设想：通过设计“分水果”、“购物”等生活情境，让学生在角色扮演中体会到乘法运算的便捷性，加深对乘法口诀的理解。
-学生回答后，教师总结加法运算的特点。
2.创设情境，引入乘法运算。
-情境：小猴子和朋友们去果园摘水果，每只猴子摘了2个苹果，一共有5只猴子，它们一共摘了多少个苹果？
-学生尝试用加法计算，教师引导：“如果有更多的猴子，我们还能用加法一个一个加吗？今天我们就来学习一种新的运算方法——乘法。”
（二）讲授新知
五、作业布置
为了巩固学生对2~5的乘法口诀的掌握，提高他们的计算能力和解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本第36页的练习题1、2、3，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
-练习题1：根据乘法口诀计算结果。
-练习题2：运用乘法口诀解决实际问题。
-练习题3：填空题，巩固乘法口诀的记忆。
-鼓励孩子设计有趣的乘法游戏，与家人、朋友一起玩，提高口诀记忆效果。
最新北师大二年级数学上册教案第五单元2-5的乘法口诀
第五单元2----5的乘法口诀课题：数松果教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。
教学重难点：熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。
教学准备：课件、圆片、5的乘法口诀卡片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入课件出示：教材第30页情境图师：你从图中发现了什么？抽生答二、自主探究1、数一数，填一填。
师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。
课件出示：教材第30页表格学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。
2、算一算，说一说。
师：小松鼠把松果几个摆成了1堆？生：5个。
师：请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？生：乘法算式应该是1×5=5.师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。
这样一直摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。
学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。
组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。
师：看着这些乘法算式你有什么想法？生：它们都有一定的规律。
师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后在小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。
学生讨论。
学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。
师：同学们很能干，自己编出了5的乘法口诀，但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来吗?抽生答。
三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把5的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第31页板书设计：教学反思：课题：做家务教学目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
二年级上册数学教案-第五单元2～5的乘法口诀∣北师大版
二年级上册数学教案第五单元 2～5的乘法口诀∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第五单元，主要包括2～5的乘法口诀。
这一部分内容旨在让学生掌握2～5的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。
二、教学目标1. 熟记2～5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
2. 培养学生的口算能力，提高计算的准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够理解乘法口诀的内在规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟记2～5的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法运算。
难点在于让学生理解乘法口诀的内在规律，并能够运用规律进行乘法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了大屏幕、黑板、粉笔、口诀卡片等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一些生活中的实际场景，如水果店、动物园等，让学生观察并找出其中的数学信息，从而引出本节课的主题——2～5的乘法口诀。
2. 讲解口诀：我逐个讲解2～5的乘法口诀，并在黑板上写出相应的乘法运算，让学生跟随口诀一起计算。
3. 练习口诀：我给出一些简单的乘法题目，让学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
4. 游戏互动：我设计了一些有趣的乘法游戏，如口诀接龙、口诀猜猜等，让学生在游戏中巩固口诀记忆，提高计算能力。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了2～5的乘法口诀，并标注了相应的乘法运算，让学生一目了然地了解本节课的内容。
七、作业设计1. 背诵2～5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
2. 完成练习本上的相关练习题，包括填空、选择题等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生能够熟记2～5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
但在教学过程中，我也发现部分学生对于乘法口诀的内在规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
我还可以通过举办一些数学竞赛活动，让学生在竞赛中运用和提高乘法口诀的计算能力。
二年级数学上册精品课堂系列北京版2.3《25的乘法口诀5的乘法口诀》教学设计
-精心设计教学环节，讲练结合，帮助学生巩固乘法口诀。
-布置适量的课后作业，及时反馈，查漏补缺。
5.创新评价，关注成长
-采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，激发学习动力。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的反思能力和批判性思维。
6.拓展延伸，提高素养
-结合教学内容，设计有趣的数学活动，提高学生的数学素养。
-引导学生发现生活中的数学问题，培养学生的实用主义价值观。
在教学过程中，教师要充分发挥主导作用，关注学生的主体地位，注重教学重难点的突破。同时，采用多种教学方法和策略，创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握乘法口诀，提高数学思维能力。通过本章节的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。
（二）讲授新知
1. 25的乘法口诀：
a.通过具体实例（如：5个5是多少），引导学生探究25的乘法口诀。
b.总结规律，得出25的乘法口诀。
c.解释口诀的含义，帮助学生理解记忆。
2. 5的乘法口诀：
a.以生活实例（如：一双手有5个手指，两只手是多少个手指）引入5的乘法口诀。
b.引导学生发现5的乘法规律，总结口诀。
4.采用多样化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习动力，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生对数学的兴趣和好奇心，增强自信心。
2.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极发言等，为今后的学习打下坚实基础。
3.通过数学学习，让学生感受到数学在生活中的重要性，培养实用主义价值观。
1.注重乘法口诀的趣味性教学，激发学生的学习兴趣，降低记忆难度。
【北师大版】二年级上册数学：第5单元-2~5的乘法口诀精品教学设计
【北师大版】二年级上册数学：第5单元-2~5的乘法口诀精品教学设计一. 教材分析5的本节课是人教版二年级上册数学第五单元《25的乘法口诀》的教学。
这部分教材主要让学生掌握2乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法计算。
通过学习，学生能够进一步理解和掌握乘法的概念，提高计算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法运算，对乘法的概念有一定的理解。
但是，对于乘法口诀的熟练掌握和应用还需要加强。
学生的学习兴趣较高，好奇心强，对于新知识有一定的接受能力。
三. 教学目标1.让学生掌握2~5的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。
四. 教学重难点1.重点：掌握2~5的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行乘法计算，并能灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.制作乘法口诀卡片。
2.准备乘法计算题库。
3.准备团队合作游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过乘法口诀卡片，引导学生复习1~5的乘法口诀，为新知识的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解2~5的乘法口诀，让学生初步感知并记忆口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算，运用口诀进行实际操作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师出示乘法计算题目，学生运用口诀进行计算，教师点评并纠正错误。
5.拓展（10分钟）学生进行团队合作游戏，运用口诀进行乘法计算，培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调2~5的乘法口诀的重要性和运用方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置乘法口诀练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
8.板书（5分钟）教师板书本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
二年级上册数学教案-5的乘法口诀-北京版
二年级上册数学教案5的乘法口诀北京版教案：5的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版二年级上册数学教材，主要涉及第五章“5的乘法口诀”。
具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25，5乘以6等于30，5乘以7等于35，5乘以8等于40，5乘以9等于45。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于5的乘法口诀的理解和运用。
教学重点：学生能够熟练背诵5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：以日常生活中常见的情景为例，如“5个小朋友分糖果，每个小朋友分几个？”引导学生思考和讨论。
2. 讲解口诀：在黑板上写出5的乘法口诀，并逐个解释每个口诀的含义，如“5乘以1等于5，表示有5个1相加等于5”。
3. 举例讲解：以口诀“5乘以2等于10”为例，解释其含义，如“5个2相加等于10”。
4. 随堂练习：让学生口头或书面完成一些简单的乘法计算，如“5乘以3等于多少？”5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何记住5的乘法口诀，并分享各自的方法。
6. 背诵口诀：引导学生熟练背诵5的乘法口诀，并进行比赛。
7. 作业布置：布置一些相关的乘法计算题目，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 52 103 154 205 256 307 358 409 45七、作业设计（1）5乘以6等于多少？（2）5乘以7等于多少？（3）5乘以8等于多少？答案：（1）5乘以6等于30。
（2）5乘以7等于35。
（3）5乘以8等于40。
（1）6乘以5等于多少？（2）7乘以5等于多少？（3）8乘以5等于多少？答案：（1）6乘以5等于30。
（2）7乘以5等于35。
（3）8乘以5等于40。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现大部分学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
二年级上册数学教案-5.6巩固2-5的乘法口决｜北师大版
二年级上册数学教案5.6 巩固25的乘法口决｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.6 巩固25的乘法口决｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材中的第五章第六节，主要内容是巩固25的乘法口诀。
在这一节中，学生将通过学习25的乘法口诀，加深对乘法运算的理解，并提高计算速度。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握25的乘法口诀，能够运用口诀快速进行乘法运算，提高计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握25的乘法口诀，难点是让学生能够理解口诀的来源和运用方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了乘法口诀表和一些有关25乘法口诀的练习题。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一些生活中的实际问题，如“如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？”通过这样的问题，让学生思考乘法运算的意义。
2. 新课导入：我会引导学生观察乘法口诀表，并提问：“你们发现了什么规律？”让学生通过观察和思考，理解并记忆25的乘法口诀。
3. 讲解：我会逐个讲解25的乘法口诀，并通过例题的方式，让学生理解口诀的运用方法。
4. 练习：在讲解完口诀后，我会给学生发放一些练习题，让学生通过实际的计算，加深对口诀的理解和记忆。
六、板书设计板书设计如下：乘法口诀表2 x 1 = 2 2 x 2 = 4 2 x3 = 6 2 x4 = 8 2 x5 = 103 x 1 = 3 3 x 2 = 6 3 x 3 = 9 3 x4 = 12 3 x5 = 154 x 1 = 4 4 x 2 = 8 4 x 3 = 12 4 x 4 = 16 4 x5 = 205 x 1 = 5 5 x 2 = 10 5 x 3 = 15 5 x 4 = 20 5 x 5 = 25七、作业设计1. 请学生默写25的乘法口诀。
答案：2 x 1 = 2 2 x 2 = 4 2 x 3 = 6 2 x 4 = 8 2 x 5 = 103 x 1 = 3 3 x 2 = 6 3 x 3 = 9 3 x4 = 12 3 x5 = 154 x 1 = 4 4 x 2 = 8 4 x 3 = 12 4 x 4 = 16 4 x5 = 205 x 1 = 5 5 x 2 = 10 5 x 3 = 15 5 x 4 = 20 5 x 5 = 25答案：（1）2 x 4 = 8（2）3 x 5 = 15（3）4 x 2 = 8（4）5 x 3 = 15八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了25的乘法口诀，并对教学方法进行调整，以提高教学效果。
北师大版小学数学二年级上册《2～5的乘法口诀》名师复习教案
《2～5的乘法口诀》名师复习教案一、教学内容：北师大版教科书二年级上册第五单元《2～5的乘法口诀》。
二、教学目标：1．理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。
2．会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。
三、教学重点、难点：重点：熟练使用乘法口诀解决问题。
难点：能利用乘法口诀解决简单的实际问题。
四、配套资源：《2～5的乘法口诀》复习课件、《2～5的乘法口诀》专项突破五、学习设计（一）课前设计复习任务：第五单元的学习已经结束了，你学到了哪些知识？请用自己喜欢的方式（思维导图等）把这些知识进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元学习了几个方面的内容？（2）你会把其中你最感兴趣的内容讲给大家听吗？（3）你会背诵学过的乘法口诀吗？请举例说一说它们有什么用？（二）课堂设计1.导入同学们，第五单元我们一起学习了“2～5的乘法口诀”，今天我们对本单元的知识进行整理。
（板书课题：2～5的乘法口诀复习课）2.交流成长档案梳理知识点，完善成长档案课前同学们已经将本单元的知识进行了整理，下面请同学们四人一组交流课前复习任务，交流并完善自己的整理，然后进行展示。
学生独立完成并汇报。
3.结合梳理，完成思维导图根据刚才同学们成长小档案的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
4．及时测评（1）【知识点】2～5的乘法口诀。
【答案】二十四十五十二二十一二十四三十二【解析】理解每句口诀的意义，熟记2～5的乘法口诀。
（2）【知识点】根据乘法一句乘法口诀写出有关的乘法算式。
【答案】略（3）【知识点】熟练的运用乘法口诀计算。
【答案】（4）【知识点】熟练的运用乘法口诀计算并比较大小。
【答案】（5）【知识点】熟练的运用乘法口诀解决一些稍复杂的变式题。
【答案】（6）【知识点】运用乘法口诀解决一些简单的实际问题。
新北师大版数学二年级上册第五单元 2~5的乘法口诀 第四课时 需要几个轮子 教案
第五单元2~5的乘法口诀第四课时需要几个轮子教学内容：教材第36、37页。
教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住 3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重难点：重点:掌握3的乘法口诀。
难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？2、板书：3 的乘法口诀。
3、1辆三轮车有 3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？? ? 9辆三轮车有几个轮子呢？二、直观操作，解决问题。
1、画一画、说一说。
（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。
（学生画图，教师巡视）（2）同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？? ? 9 辆车呢？”2、填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第 16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。
（学生动手填，教师加强巡视。
）（2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。
究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多 1辆三轮车就要增加 3个轮子。
三、利用表格，编制口诀。
1、请同学们打开课本第36页，利用“表格”，独立完成“3的乘法口诀”的编写。
（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把 3的乘法口诀记牢。
你是怎样记住3 的乘法口诀的，有什么好办法？四、加强练习，熟练口诀。
最新北师大二年级数 学上册 第五单元《 2～5的乘法口诀》电子教案教案、教学设计
第五单元单元教学计划教材分析在本单元的学习中，结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程，使学生亲身体验运用乘法口诀计算的优越性。
培养学生发现每组乘法口诀的排列规律的能力，并能够有条理的思考问题的习惯，逐步发展数感。
能正确运用口诀计算乘法，解决简单的实际问题。
教学目标1、结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。
2、发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。
3、会比较熟练地用2~5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。
教学重难点教学重点：掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
课时安排10课时第一课时数松果第二课时做家务第三课时课间活动第四课时需要几个轮子第五课时小熊请客第六课时回家路上单 元 测 试一、看谁算得又快又准。
5×4＝ 5－4＝ 5×5＝ 5×2＝ 1×5＝ 5＋5＝ 5＋1＝ 5×3＝ 二、补充口诀。
（ ）十五 三五（ ） 一五（ ） 二五（ ） 一五（ ） （ ）一十 三、根据口诀写出两道乘法算式。
三五十五 四五二十 二五一十四、列式计算？个五、应用题1、一笼装5只鸡，4笼共装了多少只？2、一共有多少只小鸟？3、二年级(1)班组织植树活动，共分了3组，每组有9人，一年级(1)班共有多少人?。
北师二年级数学上册(教案)五、2-5的乘法口诀4需要几个轮子
课题：需要几个轮子学习目标：（3）认识3的乘法口诀，记住3的乘法口诀。
（4）能运用3的乘法口诀进行计算。
[课前尝试]1、我能准确口算：6×2= 2×2= 2×7= 6×5=2×7= 5×5= 9×2= 2×8=4×2= 3×5= 2×4= 7×5=2、我们家有三轮车，我知道一辆三轮车有个轮子。
[课堂探究]1、我观察了图画,方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，我能帮他算出，一共需要个轮子。
我知道1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么：3辆需要个轮子。
算式：4辆需要个轮子。
算式：5辆需要个轮子。
算式：6辆需要个轮子。
算式：7辆需要个轮子。
算式：8辆需要个轮子。
算式：9辆需要个轮子。
算式：2、我能根据算式编出三的乘法口诀。
1×3=3，乘法口诀：2×3=6，乘法口诀：3×3=9，，乘法口诀：4×3=12，，乘法口诀：5×3=15，，乘法口诀：6×3=18，，乘法口诀：7×3=21，，乘法口诀：8×3=24，，乘法口诀：9×3=27，，乘法口诀：[课后检测]：1、我能读口诀写出乘法算式。
例如：三八二十四 3×8=24 8×3=24三六十八三四十二三五十五三九二十七三三得九2、我能想口诀写出准确的得数。
6×3= 3×2= 3×7= 3×5=2×7= 2×5= 9×3= 3×8=5×3= 6×2= 5×7= 7×5=3×3= 3×1= 3×4= 7×3= [作业设计]：1、我买了3本故事书，每本7元，一共花了多少钱？口答：一共花了钱。
北师大版数学二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》教学设计
北师大版数学二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析5的乘法口诀，并能运用口《25的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握2诀解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，引导学生学习乘法口诀，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法，对数学运算有一定的认识。
但部分学生可能对乘法概念的理解还不够清晰，需要在教学中加以引导。
此外，学生之间的数学基础和学习习惯存在差异，教学中需关注学生的个体差异，合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握2~5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法口诀的方法，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握2~5的乘法口诀。
2.难点：学生能理解乘法口诀的规律，并能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和实例，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问、解答，培养学生的合作意识和团队精神。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.乘法口诀卡片、实物模型等教学辅助工具。
3.练习题、游戏道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的插图，引导学生回顾1~5的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示2~5的乘法口诀，让学生初步感知乘法口诀的规律。
引导学生观察、讨论，发现乘法口诀的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，巩固乘法口诀。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高运算能力。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决问题。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》(大单元教学设计)
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解2～5的乘法口诀，引导学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀的计算方法。
教学过程：
（1）教师以2的乘法口诀为例，引导学生观察乘法表，发现乘法规律。
（2）教师讲解2的乘法口诀，如“2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6……”并让学生跟随朗读。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》（大单元教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握2～5的乘法口诀，理解乘法的意义，能够运用乘法口诀进行计算。
2.能够运用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题，如计算物品的总价、数量等。
3.培养学生的数感和符号意识，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
家长的参与和监督有助于教师了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
作业布置原则：
1.针对性：作业内容要与课堂教学紧密结合，突出重点，突破难点。
2.层次性：充分考虑学生的个体差异，设计不同难度的作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.实践性：注重作业的实践性，让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，增强学习数学的自信心和兴趣。
2.培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
3.培养学生在实际生活中发现数学问题，运用数学知识解决问题的能力。
4.培养学生勇于挑战、不断进取的精神，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二年级数学上册 2～5的乘法口诀教案 北京版
2～5的乘法口诀练习教学目标：1.知识目标：掌握2～5的乘法口诀，通过图文结合的应用题，学生学会看图，弄懂题意。
2.能力目标：能够找到有关的条件进行列式计算，训练学生应用所学的乘法知识解决现实生活中的一些问题。
3.情感目标：培养学生解决问题的的能力。
教学重点：能够通过看图，弄懂题意，找到有关的条件。
能够用乘法的知识解决问题。
教学难点：培养学生解决问题的能力以及对知识的灵活运用。
教学用具：实物投影教学过程：一、准备题：4×8 3×8 5×4 4×9 5×5 9×5 3×9 2×9（一）算式说说各算是表示什么？（二）直接说结果。
（三）用了哪句口诀。
二、训练：（一）看图，说题意，再列式计算。
（二）学校按下表发给各班体育用品：跳绳球拍毽子沙包3根 2副 5个 4个1.62.4个班需要几根跳绳？说题意，知道是求几个几。
3.学校有48个毽子，发给9个班够不够？你还能提出什么问题？（提出自己的问题，全班共同解决）（三）口算卡：1.直接说。
4×7 5×6 3×9 8×4 2×5 3×36×4 5×7 9×4 3×1 4×5 6×3对口诀，师生对，生生对2.完成口算卡。
（四）出示学生课外活动图：（说说你通过看图都发现了什么？）你能提出什么问题吗？（通过看图，提出问题，共同解决）三、作业：完成帮数上相应的练习。
课后反思：对于图文结合的应用题，有的学生不会看图，不懂题意，找有关的条件进行列式计算有困难，个别学生单位名称找不准。
2。
北师大版二年级数学上册教案第五单元2～5的乘法口诀
北师大版二年级数学上册教课设计第五单元2～ 5 的乘法口诀学生已经初步认识乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技术(连加的计算方法),在这个基础上学习乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是此后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
这样简单激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生和蔼感。
1.确实增强基础知识教课。
增强基础知识教课 ,要特别重视调换学生学习的踊跃性 ,让学生经过说一说、摆一摆、算一算等多种活动学习知识。
2.组织好练习 ,使学生熟记2~5 的乘法口诀。
练习 ,是学生熟记乘法口诀的基本门路。
选择好的练习形式 ,不只能激发学生的学习兴趣 , 并且能促进每个学生都主动踊跃地参加练习。
3.认真抓好“用数学”的教课。
教课中密切联系学生身旁的案例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生认识数学在现实生活中的作用,领会学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不停运用数学知识解决身旁的数学识题中 ,逐渐发展应企图识1.先教课 5 的乘法口诀 ,充足利用了学生的生活经验和基础知识,促进师生把精力放在了解每句口诀的根源和认识每句口诀的含义上来。
这样有益于进一步学习 2 、3 和 4 的乘法口诀。
2.注意用学生熟习和喜爱的事物和案例设计情境, 为学生发现数学识题,研究解决问题的方法供给生动风趣的资源。
这样就使学生在解决一个个的实质问题中,一次次地感觉数学在平时生活中的作用,获取一些解决简单问题的方法,同时体验成功的愉悦。
1数松果 1 课时2做家务 1 课时3课间活动 1 课时4需要几个轮子 1 课时5小熊请客 1 课时6回家路上 1 课时7 练习三 1 课时数松果。
(教材第 30 、 31 页 )1.联合详细情境 ,经历 5 的乘法口诀的编制过程。
2.会运用 5 的乘法口诀进行乘法计算,并能解决生活中简单的实质问题。
要点 :熟记 5 的乘法口诀。
难点 :学会乘法口诀的编制方法。
课件、圆片、 5 的乘法口诀卡片。
师 :同学们 ,你们知道小松鼠喜爱吃什么吗 ?师 :小松鼠喜爱吃松果 , 所以常常采集好多的松果。
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2-5的乘法口诀教学设计(原创)
作者:黄岭下小学晁石万
教学目标：
1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。
2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。
3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
教学重难点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。
教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
出示：教材第34页情境图
师：说说你从图中了解到哪些数学信息？
抽生答。
二、自主探究
1、说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说5×2这个乘法算式能解决操场上的哪些问题吗？
生1：可以表示一共有多少面彩旗。
生2：也可以表示有多少名同学在拔河。
2、说一说，算一算。
课件出示：教材第34页套圈图
师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？
抽生答
3、一共有多少盆花？
课件出示：教材第34页情境图
师：同学们仔细观察，找出哪里有花。
怎么计算一共有多少盆花呢？
小组讨论完成，汇报。
教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。
师：从从中你还发现哪些数学问题？怎么解答？
给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。
教师要及时地给予点评、鼓励。
三、总结提升
师：这节课你学会了什么？
练习设计：教材第35页。