2017年秋期人教版部编本二年级上册《小蝌蚪找妈妈》详案

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部编版人教版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》精品教案

着一对大眼睛，就游过去。

小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，它们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情是无比的激动。

它们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。

2、巧妙过渡，走进文末
（1）视频了解演变过程
同学们，你们知道吗?小蝌蚪在找妈妈的过程中自己的身体也发生着变化，让我们一起来看一看吧！（播放视频）
课堂练习（难点巩
固）（2）说一说演变过程
小青蛙就是这样一步一步变成青蛙的，让我们试着来说一说它的演变过程吧！
小结
1、科学小知识
我们都知道青蛙是庄稼的好朋友，老师收集了有关青蛙的小知识，让我们一起来读一读吧！
2、为了让我们的青蛙朋友生活地更加舒适安全，我们应该做些什么呢？
保护青蛙！保护动物！保护环境！
3、执着的小蝌蚪终于找到了妈妈，它们的身体也跟妈妈变得一样了，同学们，你们想知道它们跟妈妈会到哪里去吗?看，小青蛙跟在妈妈的后面又启程了，它们将和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼，去谱写一个又一个美丽的童话。

良好的学习态度能够更好的提高学习能力。

良好的学习态度应该包括：
1、主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。

2、合理安排学习的时间。

3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。

4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。

5、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。

因此，良好的学习态度的养成，应该从养成良好的学习习惯开始。

无论是初学者，还是学有所成者，都应该有一个良好的学习态度，都应该有一个良好的学习习惯。

部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)

部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。

为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。

在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。

一、激发学生读书的爱好。

根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。

我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。

让他们在读书中寻觅问题的答案。

如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。

孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。

以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。

孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。

在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。

二、以读悟情。

读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。

”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。

例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。

部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案5篇

部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案5篇部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》语文教案1一、依据课标说教材《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是人教版部编本小学语文二年级上册第一单元第1课，是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。

蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。

结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下：（一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文，体会人物的心情和朗读语气。

（二）.过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察和想象能力。

（三）情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，享受家庭的温暖。

（四）教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。

本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。

自然而然，体会人物的心情。

读准相应的语气是本课教学的难点。

二、说教学策略。

为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学策略。

1.情景再现策略。

课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事2.合作学习策略。

学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。

3.迁移训练。

情感是学生学习的驱动力，迁移学习能力是素质教育必不可少的素质。

三、结合学情说学法。

新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。

本课有利于在阅读中培养语感和想象力。

所以我把本课的学习方法突出为“看、读、品”。

看，就是图文对照，初步感受课文。

读，是通过朗读，体验情感。

品，是品词析句，积累运用。

语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案5篇

语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案5篇语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案（篇1）教学目标：一基础目标：1学习本课生字，能正确读写生字词语。

2能正确流利有感情地朗读课文，能经过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3经过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。

二发展目标：1经过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。

2体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

3树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。

教学重点：1学习生字词2了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

3指导学生正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：教师指导学生区别迎上去追上去和游过去的不一样，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学准备：蝌蚪青蛙头饰教学过程：一趣味导课1猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱。

（蝌蚪）（教师出示幻灯片1—2张）2谈话引入小蝌蚪的妈妈是谁为什么它要去找妈妈呢今日我们就一齐随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！3板书课题。

二整体感知1同学们明白小蝌蚪去哪找妈妈吗怎样找的找到了没有请你们带着这些问题自由读课文。

温馨提示：（1）自读课文，发现不认识的生字圈起来。

（2）用自我喜欢的方式识记8个生字。

2指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3教师课件出现本课要认的灰迎阿姨追顶披鼓8个生字，检查识字效果。

（教师出示幻灯片第3张）三精读领悟1了解小蝌蚪的外形特点：（1）看课件，提问：小蝌蚪是什么样的他们游的怎样样（教师出示幻灯片第4张）（2）朗读第一自然段。

（指导读出快活的语气）（教师出示幻灯片第5张）过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，可是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。

它们多么期望也能和自我的妈妈生活在一齐呀！瞧，它们正商量着一齐去找妈妈呢。

它们找啊找，最终找到了自我的妈妈，原先就是一只可爱的大青蛙。

教师出示阅读提示：（1）小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的；（2）最终小蝌蚪在哪儿找到妈妈它们的妈妈是什么样儿的（教师出示幻灯片第6张）2了解青蛙的外形特点（1）看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的（教师出示幻灯片第7—8张）（2）引导学生归纳青蛙的外形特点。

小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇

小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计优秀8篇部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一设计意图：经过前面三个课时，孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。

我设计了本次活动。

活动内容：《小蝌蚪找妈妈》（四）活动目标：1、利用周围的材料合理布置游戏场地。

2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。

3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。

活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。

活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。

活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。

活动过程：一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。

二、回顾上次游戏，提出要求。

（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。

（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。

2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。

3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行(☆)协商解决。

4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。

三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。

（一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。

（二）师幼共同布置场地。

（三）幼儿开始表演。

四、评价游戏，结束活动：（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。

二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀3篇】

二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【1】篇〗《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34课，它是一篇脱离拼音的看图学文。

课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。

课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。

本课分2个课时完成，本课为第一课时。

授课完毕，反思自己的教学，感觉这堂课有成功之处。

一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。

课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，而且一年级学生对动物的了解不多，容易混淆一些常识性的内容。

这就需要教师精心策划，我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。

手段一：抓明线引暗线，条理清晰从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的，并提问：小蝌蚪是什么样子的？这马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，小蝌蚪的妈妈会是谁呢？它是怎么找的？结果怎样？在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。

在初学文本时，我又问了设置了一个关键性的问题，当学生通过第一次浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后，我出示青蛙，让其观察两者外形差别。

学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题：小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化？换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化？这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点。

如此明暗线结合，通过多种途径使学生对文本了解得到了加深学生的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果。

手段二：据文贴画，贴中取乐上课前，我准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。

人教版二年级上册小蝌蚪找妈妈教案(精选6篇)

人教版二年级上册小蝌蚪找妈妈教案（精选6篇）二年级上册小蝌蚪找妈妈教案1【教材分析】活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。

其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。

中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验，帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。

【活动目标】1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。

2、学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。

3、喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。

【活动准备】课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。

【活动过程】1、谜语导入，激发幼儿兴趣。

（1）大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（2）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

2、欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。

（1）播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？（2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。

3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

（1）师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的角色对话。

（2）鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。

提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的？说话的语气应该怎样？动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话？它们找到最后妈妈了吗？心情是怎样的？（3）小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。

2017秋部编版小学语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案3篇

2017秋部编版小学语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案3篇教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。

教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。

板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。

如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案优秀5篇部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材分析：本课是语文出版社s版小学语文第二册第17课。

设计理念：新课程标准要求在识字教学中让学生乐于识字，有主动识字的愿望。

在新颖的动画课件激趣下，能够主动积极的思维。

在快乐读书中有所感悟和思考，受到情感熏陶，体现个性化阅读。

尊重差异，鼓励创新，用游戏引导学生自主合作识字，注意语言积累，给学生以想像和创造的空间。

教学目标：1、运用多媒体课件，使学生知道小蝌蚪的生长过程。

2、正确认读8个生字。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：正确认读8个生字。

教学准备：录音机；多媒体课件；生字、词语卡片。

教学流程：一、创设情境、导入新课。

1、（出示池塘课件）小朋友们你们知道图上画的是什么地方？2、学生发表见解。

3、在这美丽的池塘里发生了一个有趣的故事，你们想听吗？（演示课件小蝌蚪找妈妈的全过程）4、学生边看画面边听故事。

5、这个故事叫什么名字？6、学生齐答。

7、举起你的小手和老师一起写课题好吗？8、学生书空课题，并齐读课题。

（创设学习氛围，激发学生学习的愿望和兴趣，使学生想学、乐学）二、初读课文、自主识字。

1、请同学们自由的读课文。

初读课文时，如果遇到不认识的字怎么办？2、学生说识字方法。

3、同学们的识字方法真多，下面就请你们一句一句仔细认真地读，看谁认识的生字多。

4、学生自由读文，自学生字。

5、同学们课文读得真认真，一定认识了许多生字，是吗？那就把你认识的生字读给大家听吧！6、学生逐字汇报自己认识的生字，并说识记方法，教师根据学生汇报出示生字课件，并引导学生说不同的识记方法。

7、生字认识了，生字带出的词语你们认识吗？8、（出示词语）学生读生字、词语。

（让学生自主识字，会读、会认，享受自主学习的乐趣，培养主动识字的能力。

三、课间律动。

播放歌曲《小青蛙》，学生做自己喜欢的动作。

四、熟读课文，品评感悟。

1、把生字、词语送回到课文中，美美地读课文。

二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的优秀教案设计（精选12篇）

二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的优秀教案设计二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的优秀教案设计（精选12篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的优秀教案设计篇1学习目标1.会认灰、迎等8个生字，会写河、姐等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

课前准备1.生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知识。

2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）生齐读课题。

整体感知课文播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。

学生自读课文1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。

2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。

检查学习生字的情况1.课件展示生字。

指名读，正音。

2.小老师教读，齐读，开火车读生字。

3.指名介绍记字的方法。

4.组词练习。

检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习1.自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解甩着。

口头填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）地游来游去。

学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。

（可以加上动作）2.读第2自然段，看图比较。

思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？a.引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。

并在课文中画出相关语句。

b.指名学生回答。

教师板书：长出两条后腿。

课件展示理解迎上去，或用做动作的方式帮助理解。

c.分角色读。

（同桌对读，组内互读，指名读）d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。

3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

2017新人教部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计

《小蝌蚪找妈妈》教材分析《小蝌蚪找妈妈》是一篇有关动物的课文，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。

在这一课文学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙。

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。

（2）语言优美，生动形象。

（3）情节生动，趣味性强。

（4）插图精美，有助教学。

教学目标【知识与能力目标】1、认识15个生字和一个部首，会写8个字，掌握“皮”字的笔顺；2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；3、完成课后有关词句练习；4、能说出趋向动词的不同用法。

【过程与方法目标】1、理解课文内容，回答课后问题。

初步了解小蝌蚪变青蛙的过程；2、仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。

【情感态度价值观目标】1、了解小蝌蚪变化，成长的过程。

增强对科学童话的兴趣；2、知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

教学重难点【教学重点】1、小蝌蚪变青蛙的过程；2、正确理解动词。

【教学难点】1、认识和书写生字及部首；2、了解小蝌蚪变化，成长的过程；3、引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。

课前准备1、多媒体课件；2、青蛙、鲤鱼、乌龟、小蝌蚪的头饰；3、蝌蚪贴图、生字卡片。

教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：1、猜谜语。

大脑袋，圆肚皮，细尾巴，黑身子。

变变变…长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。

2、今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

（板书：小蝌蚪找妈妈）。

3、我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？二、预习检查：绿色身体甩着快活食物阿姨大叫头顶变短肚皮低头已经他们追上去三、引导看图，理清故事：1、图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。

人教(部编版)二年级上册语文教学设计：《小蝌蚪找妈妈》

其次，在课文情节的理解上，我发现部分学生在推理小蝌蚪成长过程时遇到困难。这可能是因为他们的生活经验不足，对自然界的变化了解不够。为此，我计划在接下来的教学中，引入更多的生活实例和实物观察，让学生在直观感知中理解课文内容。
此外，在教学过程中，我对学生的引导和启发还不够充分。在小组讨论环节，有些学生显得拘谨，不敢发表自己的观点。为了培养学生的表达能力和自信心，我将在以后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小蝌蚪的成长过程和青蛙的生命周期。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和爱护自然环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解小蝌蚪和青蛙的基本概念。小蝌蚪是青蛙的幼体，它们经过一系列的变化最终成长为青蛙。这个过程是自然界中常见的生命周期，也是我们学习生物多样性的一个重要例子。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小蝌蚪找妈妈的故事。这个案例展示了小蝌蚪如何通过与不同动物的互动，逐步认识自己和找到妈妈的过程。
五、教学反思
在今天的《小蝌蚪找妈妈》教学中，我发现学生们对课文内容表现出了极大的兴趣。他们通过观察小蝌蚪的成长过程，积极思考并参与讨论。然而，我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。
首先，对于生字词的掌握，虽然大部分学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生出现记忆困难。在今后的教学中，我需要针对这部分学生设计更多的复习环-朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，提高学生的语感和表达能力，使其能够通过声音传达故事情感。
举例：在讲解“蝌蚪”一词时，教师可以通过图片展示蝌蚪和青蛙的成长过程，帮助学生形象地理解词义，并联系实际生活，让学生举例说明所见过的蝌蚪。

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选7篇）

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选7篇）部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选7篇）部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计篇1一、活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、感受动画的意境美。

4、幼儿了解青蛙是益虫，我们要爱护益虫。

二、活动准备：课件、图片、图册、动物头饰三、活动过程：1．猜谜语，引出课题。

（老师知道小朋友们都很聪明，那么今天老师要给小朋友们出一个谜语，看看小朋友们能不能猜到？好不好啊？）“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿讨论：并发表自己的观点，2．看课件，完整欣赏故事内容。

教师提问：A、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？B、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？C、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？D、它们把谁当成了妈妈？3、分段欣赏故事内容。

（1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？（2）、看课件第二段。

遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？（根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片或出示图片）。

小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

引导幼儿说一说小蝌蚪和每个遇到的动物之间的对话~~4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？5、小蝌蚪们长大了，每天都跟着妈妈抓田地里的害虫，帮助农民伯伯保护了庄家，是益虫，所以我们一定要保护小青蛙，保护为我们做贡献的益虫，和澳门做朋友，好吗？6、活动延伸（小蝌蚪找到了自己的妈妈，那我们来模仿小蝌蚪，一起来表演一下小蝌蚪是怎么找到妈妈的，好吗？）让孩子们在表演区进行角色游戏。

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计篇2［教学目标］1、认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

二、教学目标：1、认识“脑、袋、龟、顶、披、鼓”等15个生字，会写“两、哪、顶皮、跳、就”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能通过朗读感知青蛙的变化。

3、增强学生对科学童话的兴趣。

三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。

教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

四、教学准备：ppt 词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。

生：1，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗?生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧!生：(跃跃欲试)行!(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动： 1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁?生：想!(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频!边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁?(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。

2017秋部编人教版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案

《小蝌蚪找妈妈》教材特点（一）教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。

（二）教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。

教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

课时内容预设：第1课时重点读通课文，认识本课“我会认”中的13个生字，学习课文第1节，了解小蝌蚪的特点。

第2课时学习课文第2～6节，了解大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历，学习分角色朗读课文。

第3课时学习课文，了解小蝌蚪是怎么变成青蛙的，朗读课文总结导行，完成书面作业，会用“已经”说话。

教学目标（一）认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。

2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。

3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。

我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。

4．会正确流利、有感情地朗读课文。

（二）动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。

（三）情感目标：1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。

2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。

教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。

”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。

（一）教法：1．采用变序教法，可抓住学生提出的问题，学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。

部编版人教版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》精品教案

第一单元《小蝌蚪找妈妈》【教材分析】本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。

课文有两条主线：一条是小蝌蚪找妈妈的故事情节发展。

另一条是小蝌蚪的生长变化，即经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失”变成青蛙，说明了青蛙生长过程的形态变化。

文本一方面蕴含从小独立生活，遇事主动探索的道理。

另一方面也揭示了自然科学中生物的变态发育。

动词的准确运用是本课的语言特点，也是第一课时教学的重点和难点所在。

【教学目标】1.认识“塘、脑、”等生字，重点认知动词“迎、追、顶、披、鼓”，读准多音字“教”和词语“脑袋．（轻声）”。

会写“宽”字。

2.整体把握文章大意，初步感知故事情节。

3.调动多种感官理解课文中出现的动词，体会其运用的准确性。

4.增强对自然科学的兴趣，有主动探求的愿望。

【教学重、难点】理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

【教学方法】动作体验法、图示讲解法、概括梳理法【教学准备】PPT课件【教学课时】本教学活动为第一课时设计，按照故事情节的发展理清课文思路，认识生字和指导书写，体会动词运用的准确性。

【教学过程】一、紧扣单元主题，创设疑问情境，导入文本探究★教师讲述，从自然科学引入学习探究大自然中有好多秘密。

有的小动物生下来就没有见过妈妈，而且，他们小时候和长大后的模样一点都不一样，并且他们的生活方式也会发生变化。

这样的动物你知道有谁吗？小蝌蚪就是其中之一，今天，让我们走进一篇科学童话，去了解小蝌蚪，和小蝌蚪一起找妈妈。

★板书：小蝌蚪找妈妈。

二、品析课文文本（第1自然段），认识小蝌蚪（一）问题导学，看图读文1.了解小蝌蚪的生长环境，随文认识：“塘”，想象画面认读。

2.小蝌蚪长什么样子？找出相关词语？①认识生字：“脑”“袋”，“脑”—“月”字旁和身体有关系；“袋”，“衣”字旁，用布或者皮做的装东西的器物。

扩词“袋子、袋鼠……”读准词语：“脑袋．”(nǎo dai)。

②理解叠词“大大的”、“长长的”，体会使用叠词更加能突出事物的特点，也更写出小蝌蚪的俏皮可爱。

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀7篇)

部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编本人教版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计1

《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。

正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。

3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。

（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。

（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。

也可用录像进行直观教学。

二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．图文结合，理解课文内容。

（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。

（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。

三、课时安排：3课时。

四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。

2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。