《明暗与立体》教案
美术教案 八年级下册 明暗与立体的表现
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初中美术
八年级 下
教案
创作步骤： （教师示范 和课件结合）
1、描出一件物体 2、反复叠印，留出空间进 行想象、创造 3、完成平面形象的组合、设计 4、 运用明暗变化画出空间立体关系 5、 修改 完善 实践主题：以学生所带的写生物品和照片、 图片等为依据，完成一件具有创意。有空间 感、立体感的素描作品。也可进行想象创作。 创作实践 要求：所表现的内容、形式、方法、工具、 风格不限，要表达出一定的思想、情感、意 境等。形式：可小组合作完成。也可独立完 成 教师给予帮助、辅导
设计意图及资源准 备 展示素描作品，让学生回 (一）、素描作品的 答问题 特点：1、说明光线 的来源；2、感受物 学生浏览、鉴赏、 体在自然光线下的 回答问题 明暗关系；3、观者 距物体的远近、感 觉不同，明暗色调 不同；4、物体本身 的色彩、质地、肌 理不同，明暗感觉 不同；5、物体所处 学 生 通 过 不 同 的环境不同，明暗 欣赏优秀素描作品 （课件、 实物、学生收集），体会 风 格 作 品 的 分 色调不同。 明暗色调在表现物体立体 析，说明明暗素 描使用的不同材 光与明暗的关系： 感、空间感中的作用。 料、不同表现方 三大面：黑、白、 明暗素描使用的材料： 笔、 法及塑造出的不 灰（既正面、侧面、 背面）五调子：高 纸、墨水、水彩等 同情境。 光、灰部（亮面）； 明暗交界线、 反光、 投影（暗面 师生共同分析现 代素描的表现、 构成的过程和方 利用课件、演示、不同技 法，了解多种具 法作品的比 有尝新意义的素 描表现方法，例 如拼帖放、电脑 训练表达思想、交 制作等。 流思想的能力，动 手能力。 教师活动 学生活动
十二、教学反思
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初中美术
八年级 下
教案
教学过程
明暗与立体的表现教案
明暗与立体的表现教案篇一：《明暗与立体的表现》特色教案1 《明暗与立体的表现》教学设计一、教材分析与学生分析本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。
八年级学生已经具备了一定的造型能力和形象表达能力，它只要求学生了解明暗色调的形成、明暗调子变化的规律。
这就很适合中学生的年龄特点和认知水平，是进一步进行建立造型能力，培养创造能力的最佳学习机会。
二、教学目标1．知识与技能：（1）了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。
（2）通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作出具有一定创意的素描作品。
2．过程与方法：教学内容应根据学生的特点适当增减；教学形式应灵活多样；教学方法以启发式、直观式、互动式为主；教学问题应根据教学内容、学生的实际情况设计；实践活动可以组为单位，也可以个体为单位。
3．情感态度价值观：通过对优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的写实性大师和他们作品的艺术价值以及现代创意素描的发展概况。
三、教学重点了解明暗的形成和明暗变化的规律四、教学难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。
五、教学方法以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式、讨论式的教学方法进行教学。
六、教学准备教具准备：教学课件充电台灯石膏正方体白纸一张学具准备：手电筒A4纸写生物品(可以是学习用品、立体模型等)七、教学过程（一）视频导入教师先来播放一则快速绘画视频，让学生比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么，并且看看是属于什么形式的绘画。
设计意图：刚开始上课学生的思想还没有完全集中起来，在令人惊叹的快速绘画及节奏感很强的背景音乐下，带领学生很快进入学习的最佳状态，争相猜测画的是什么，和是什么形式的绘画。
六年级下册美术教案-第1课《明暗与立体》人教新课标(2014秋) (2)
明暗与立体教学目标：1.知识和技能目标：知识目标：a. 了解明暗色调的形成及物体明暗与立体的表现方法，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。
b. 通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值，能运用以学知识对素描作品进行分析和欣赏。
技能目标：通过学习、观察、动手操作，体会明暗与立体表现的关系。
2.过程和方法目标：在观察的过程中进行实践，体会明暗的的规律；运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有倡议、具有立体感的素描作品。
3.情感态度和价值观目标：增强学生的创新欲望和创作意识，表达自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力，感受素描艺术独特的魅力和美感。
教学重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。
教学难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。
教具：媒体各种风格的范画（或图片）石膏体学生准备：绘画铅笔素描纸教学方法：讲授法欣赏法示范法练习法教学过程：一、课前准备：1、调试媒体及课件、物品准备；2、检查学生用具；3、组织教学。
二、导入目标：1、范画、名画欣赏（媒体播放课件）（让学生欣赏与感受）2、明暗色调形成的基本原理；光的照射使物体形成明暗色调。
3、明暗变化的规律：A、光源的强弱及远近不同，明暗色调不同；B、光线与物体的角度不同，明暗的色调不同；C、观者距物体的远近、感受不同，明暗色调不同；D、物体本身的色彩、肌理、质感不同，明暗色调不同；E、物体所处的环境不同，明暗色调不同。
4、光与明暗的关系：三大面：即亮面（明部）、灰面（半明部）、暗面（暗部）五调子：即在三大面的基础上，细分为亮面（明部，包括高光）、灰面（半明部或中间调子）、明暗交界线、暗面（暗部）、反光和投影。
5、明暗调子素描的观察和表现方法：整体-------------------局部----------------整体6、素描使用的媒材：A、固体材料：笔、纸B、液体材料：水墨、水彩C、辅助材料：画架、画板7、明暗素描的表现技法：A、基本技法：竖排线、横排线、对角线、随意线、交叉线、斑点、块面。
第1课 明暗与立体-人教2011版六年级美术下册教案
第1课明暗与立体-人教2011版六年级美术下册教案
一、教学目标
1.知道明暗的基本概念和作用；
2.理解表现立体的方法和意义；
3.做出基本的明暗、立体效果。
二、教学重点与难点
教学重点：掌握明暗基本概念和作用，理解表现立体的方法和意义。
教学难点：学生对表现立体的方法理解不深，难以做出基本的明暗、立体效果。
三、教学过程
1. 导入
引导学生观察环境中明暗及其作用，并与日常所见联系，如阴影、模糊、透明等。
2. 讲授
a. 明暗基本概念
明暗是画面中明亮和黑暗的对比，可以表现画面的层次、形态、体量和情感等。
基本分为光明面和暗影面。
b. 表现立体的方法
•前后对比法：运用远近大小和位置关系表现立体效果。
•色度对比法：通过冷暖色、亮暗度的强弱对比，表现明暗变化。
•阴影法：正确捕捉阴影与光明的对比，突出物体的形态和品质。
3. 演示
教师通过绘制画面，演示明暗的表现方法和效果。
如利用阴影、高光和中间色调来表现物体的形态和层次。
4. 练习
学生根据教师演示的方法和效果，进行练习。
例如，绘制物体表面的明暗变化，或者制作一个立体卡片。
5. 总结
让学生总结和回顾本节课学习的重点和难点，并评论自己的学习成果。
四、教学反思
明暗和立体是美术基础知识，本节课主要围绕这两个概念教学。
通过引导学生观察并联系环境，提高学生对明暗和立体的认知。
同时，在演示和练习环节，学生能够更好地掌握基本画画技巧，并自主探索和创作。
希望本节课的教学能够促进学生对美术的学习和兴趣。
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案第一章：明暗与立体的基本概念1.1 教学目标让学生了解明暗与立体的基本概念。
让学生掌握明暗与立体的表现方法。
培养学生的审美观和创造力。
1.2 教学内容明暗与立体的定义明暗与立体的表现方法明暗与立体的应用实例1.3 教学步骤引入明暗与立体的概念，展示相关实例。
讲解明暗与立体的定义和表现方法。
进行实际操作，让学生亲身体验明暗与立体的表现。
分析实例，引导学生理解明暗与立体的应用。
1.4 教学评价观察学生对明暗与立体的理解程度。
评估学生在实际操作中的表现。
搜集学生对明暗与立体的应用实例的反馈。
第二章：明暗与立体的表现技巧2.1 教学目标让学生掌握明暗与立体的表现技巧。
培养学生的观察力和表现力。
提高学生的审美观和创造力。
2.2 教学内容明暗与立体的表现技巧观察和分析明暗与立体的方法创造独特的明暗与立体表现风格2.3 教学步骤引导学生观察和分析明暗与立体的实例。
讲解明暗与立体的表现技巧，并进行示范。
学生进行实际操作，尝试不同的明暗与立体表现技巧。
分析学生的作品，给予评价和建议。
2.4 教学评价观察学生对明暗与立体的表现技巧的掌握程度。
评估学生在实际操作中的表现和创造力。
搜集学生对明暗与立体表现技巧的反馈和意见。
第三章：明暗与立体的创作实践3.1 教学目标让学生将明暗与立体的知识应用于实际创作中。
培养学生的创新能力和实践能力。
提高学生的审美观和艺术修养。
3.2 教学内容明暗与立体的创作方法创作实践指导分析优秀作品，引导学生创作自己的明暗与立体作品3.3 教学步骤讲解明暗与立体的创作方法和技巧。
进行创作实践指导，引导学生进行实际操作。
分析优秀作品，激发学生的创作灵感。
学生进行自己的明暗与立体创作，给予评价和建议。
3.4 教学评价观察学生对明暗与立体的创作方法的掌握程度。
评估学生在实际操作中的表现和创新能力。
搜集学生对明暗与立体创作的反馈和意见。
第四章：明暗与立体的欣赏与评价4.1 教学目标让学生学会欣赏和评价明暗与立体的作品。
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案
授课人：刘学珍
年级：初二
课时：一课时
教学内容与目标：
１、了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。
２、通过本课介绍的明暗表现方法，试着来表现一件简单物体的立体感。
３、通过观察、学习、实践、激发学生的创新设计意识，表达学生的思想和情感，提高学生审美情趣。
教学重点：如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学难点：如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学方法：示范法、讲解法。
教学准备：
教具：电子课件、范画、图片。
学具：根据自己的喜好准备不同的素描工具、绘画资料。
准备自己喜欢的写生物品（树叶、花草或玩具、工生活用品等）
课业类别：绘画课
教学过程：。
初中美术《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案
《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：亲爱的同学们大家下午好，欢迎大家再次跟老师一起走进艺术之旅，今天上课之初老师想跟你分享一段上一个月我去博物馆参观写实画派画展的视频。
给大家播放下。
视频看完了，哪位同学能告诉老师，你发现写实画派的画家的作品有什么特点呢？第二排那位女生，你来说。
生：我发现这些写实画派的画家他们的作品都好逼真，瓶瓶罐罐和水果的斑点都描绘出来了，画面特别立体，像真的在我们面前一样，功夫了得。
师：概括的很到位，同学们可以告诉老师，立体的感觉师通过什么体现出来的吗？可以借鉴物理的相关知识哦。
物理课代表来说。
生：有光和影子就立体了。
师：你的知识活学活用了。
同学们，光影和画面立体有什么关系，光线又是如何体现在物体上的呢？咱们今天就一起走进明暗与立体的世界。
环节二：新授师：首先老师希望大家来看一组冷军以及忻东旺的静物作品，来感受一下光影和立体的美感。
大家看完来告诉老师，你通过这些作品都看到有哪些部分能体现立体感。
美术课代表举手了，你来说生：这些画家他们画的虽然都是瓶瓶罐罐，蔬菜水果这样的生活常见静物，但是他会把物体不同受光面的不同色彩和明暗体现出来了，立体感也就出来了。
师：那你说的这么专业，我猜你有在课外去学习素描，是吗？生：是，在课外有学习画素描。
师：怪不得，如此专业。
同学们，我们直接分析画面的立体感可能有些难度。
如果我们想探究光影和立体的感觉可以用到一些道具，而今天老师就带来了一些道具帮助大家。
请看咱们的讲桌上放了一组石膏体，还有一个聚光灯，哪位同学能告诉老师这些石膏体分别叫什么名字？好，第三排男生你来说。
生：有圆柱体、球体，还有三角锥各种各样的是膏体。
师：火眼金睛属于这位同学。
老师把聚光灯打开，用你们的一双慧眼来观察一下这组石膏体在聚光灯下他们都会出现哪些光影的变化，而立体感又是如何呈现的。
给大家三分钟的时间，以小组为单位共同观察并讨论下。
（巡视）你们观察的还挺细致的，你们在观察过程当中可以把收获分条分点记录一下。
《明暗与立体》教案
《明暗与立体》教案学习领域：造型、表现。
教学目标：1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：1、球体、立方体石膏模型数个。
2、射灯。
3、静物台。
4、范画两幅。
5、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：：（一）导入：（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明暗与立体”。
（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会：（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。
八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案及教学反思 人美版
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解明暗与立体的基本概念，理解明暗与立体的表现方法。
2. 培养学生运用明暗与立体表现手法进行创作的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握明暗与立体的表现技巧。
2. 引导学生运用明暗与立体手法进行绘画创作，提高学生的实践能力。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生审美素养。
2. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握明暗与立体的基本概念及表现方法。
2. 培养学生运用明暗与立体手法进行创作的能力。
难点：1. 如何运用明暗与立体手法表现物体的立体感。
2. 如何引导学生创新思维，提高创作水平。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组明暗与立体表现的作品，引导学生关注明暗与立体在美术创作中的重要性。
2. 教学新课：讲解明暗与立体的基本概念，分析明暗与立体的表现方法。
3. 课堂练习：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随教师一起实践，体会明暗与立体的运用。
4. 学生创作：学生根据所学内容，独立完成一幅明暗与立体表现的绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业：1. 学生根据所学内容，回家后继续练习明暗与立体的表现手法。
2. 家长协助学生观察家庭物品，鼓励学生运用明暗与立体手法进行绘画创作。
3. 教师在下节课前检查学生的作业完成情况，并进行点评。
六、教学策略：1. 采用讲授法：教师讲解明暗与立体的基本概念和表现方法。
2. 示范法：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随实践。
3. 练习法：学生独立完成绘画作品，巩固所学知识。
4. 互动评价法：学生展示作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
七、教学准备：1. 教师准备相关美术作品，用于导入和教学示范。
明暗与立体(教案)
另外，课后反馈也是我关注的重要环节。通过收集学生的作业和听取他们的意见，我发现部分学生在课后还需要进一步巩固所学知识。为了帮助他们更好地掌握课程内容，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如视频教程、线上讨论等，让学生在课后也能进行自主学习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“明暗与立体在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-透视的掌握：透视是表现立体感的重要手段，但学生对透视原理的理解和应用较为困难。
-难点突破：采用直观演示和实际操作相结合的方法，让学生逐步建立透视观念，并学会在绘画中运用透视法则。
-创新能力的培养：在掌握基本技巧的基础上，鼓励学生发挥个性，创作具有独特风格的作品。
-难点突破：提供多样化的创作素材和灵感来源，鼓励学生尝试不同表现手法，激发他们的创新潜能。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解明暗关系和立体感的基本概念。明暗关系是指光源照射在物体上产生的明暗变化，立体感则是通过透视、重叠和明暗对比等技巧在二维平面上表现三维空间的效果。它们在绘画中起着至关重要的作用，使作品更加生动和真实。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的绘画案例。这个案例展示了如何运用明暗关系和立体感技巧来表现物体的空间感和质感。
三、教学难点与重点
六年级下册美术教案-第1课《明暗与立体》人教新课标 (2)
六年级下册美术教案-第1课《明暗与立体》人教新课标 (2)教学目标本课旨在培养学生的空间感和立体感，通过学习明暗与立体的关系，使学生们能够理解和掌握在二维平面上表现出三维立体效果的方法。
同时，通过观察、分析和创作，提高学生的审美能力和创造力。
教学内容1. 明暗与立体关系: 讲解明暗对立体感的影响，如何利用明暗对比来突出立体感。
2. 绘画技巧: 指导学生掌握绘画中运用明暗和线条来表现立体感的技巧。
3. 作品欣赏与创作: 分析经典美术作品中的明暗与立体表现，引导学生进行创作。
教学重点与难点- 重点: 明暗与立体关系在绘画中的应用。
- 难点: 学生对明暗与立体关系的理解和绘画技巧的掌握。
教具与学具准备- 教具: 精选美术作品图片、PPT课件、绘画工具。
- 学具: 素描纸、铅笔、橡皮、彩铅或水彩。
教学过程1. 导入: 利用图片或实物导入，激发学生对立体感的兴趣。
2. 理论讲解: 详细讲解明暗与立体的关系，展示绘画技巧。
3. 作品分析: 分析经典美术作品，让学生深入了解明暗与立体的应用。
4. 示范与指导: 教师现场示范，指导学生动手实践。
5. 创作练习: 学生根据所学知识进行创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价: 学生展示作品，进行自评和互评。
板书设计- 主题: 《明暗与立体》- 提纲: 1. 明暗与立体关系 2. 绘画技巧 3. 作品欣赏与创作- 关键词: 明暗、立体、绘画技巧、创作作业设计- 作业一: 观察生活中的明暗与立体现象，记录下来。
- 作业二: 根据课堂所学，进行一幅明暗与立体为主题的绘画创作。
课后反思通过本课的学习，学生们应该能够理解并掌握明暗与立体关系在绘画中的应用，能够在创作中表现出立体感。
在教学过程中，应注意理论与实践的结合，鼓励学生多观察、多思考、多实践，培养他们的审美和创造力。
同时，针对学生的不同水平，给予个性化的指导和鼓励，帮助他们克服难点，提高绘画技能。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的动态流程，包括导入、理论讲解、作品分析、示范与指导、创作练习以及作品展示与评价。
六年级下册美术教案-《第1课 明暗与立体》人教版
六年级下册美术教案-《第1课明暗与立体》人教版一、课程背景本课程为六年级下册美术课程中的第一课，主要内容为明暗与立体。
本课程将通过学习灯光和影子的运用，了解到明暗表现形式，掌握认识、理解和应用明暗关系的基础知识，为之后的美术学习奠定基础。
二、教学目标1.掌握明暗的概念，理解影子的形成原理；2.了解立体的表现方式，掌握几何体的基本形状和特点；3.利用明暗和立体的表现形式，画出立体感强、明暗分明的画作。
三、教学重难点1.教学重点：明暗的标准运用和应用；2.教学难点：对光影和遮蔽的认识和掌握。
四、教学准备1.中考调色板、水彩笔、画笔、铅笔等绘画工具；2.黑白彩色印刷图集、几个正方体或长方体等可视物品。
五、教学过程1. 自然光和人工光自然光和人工光是形成影子的两种光源。
在教室内，我们可以使用一盏灯作为人工光，从不同的角度照射观察物品，在物品的不同位置观察到不同的影子效果。
2. 立体和几何体立体是指有高度、宽度和深度的物体，几何体是立体图形的基本单位。
在教室内，我们可以利用几个正方体或长方体等可视物品进行观察和比对，让学生了解几何体的基本形状和特点。
3. 用明暗表现立体感和深度利用明暗可以表现出几何体的立体感和深度。
在教学过程中，可以通过实际操作、演示、讲解等多种方式，让学生掌握如何运用明暗表现画作的立体感和深度。
4. 绘制作品利用教师提供的教材或工作纸，学生可以尝试绘制自己的作品。
教师可以在画作完成后进行评价，互相交流和分享。
六、教学评估1.学生的课堂表现和主动参与程度；2.学生的绘画作品创意和技巧；3.学生对于明暗与立体的理解和掌握程度。
七、家庭作业请学生带回家自行完成一个绘画作品，要求利用课程中所学知识和技巧进行表达。
八、教学延伸1.可以观赏名著中画家的画作，进一步了解明暗和立体表现方式；2.可以深入探究明暗关系和色彩关系的连贯性，在画作中运用这两个因素，创造出更多的多样化和个性化的艺术作品。
九、教学反思本课程的难度并不算太高，容易被学生理解和掌握。
人教版美术六年级下册第1课《明暗与立体》 教案
试吧。作业设计：
1.学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描。
2.温馨提示：
(1)找准明暗交界。
(2)投影方向要对。
(3)排线整齐协调。
(4)反光不要太亮。
3.教师进行巡回指导
(1)教师适时展示优秀作品，以激励学生的创价热情。
(2)对于不敢画或画法有误的学生，教师给子针对性的效励与指导。
教师小结：明暗是指物体受光后产生的受光部分（明部）和背光部分（暗部）两大系统。一张平整的纸，在光的直接照射下,很难看到明暗的变化；但把它卷起来就有了明暗的变化，折起来明暗对比非常强烈，揉皱后明暗层次变的丰富起来。
（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）
2.观察体会
（设计意图：演示绘画方法,给学生直观印象。）
学习活动三：实践体验：（完成目标三）：
师：同学们，你们也动手试
本环节给学生明确的学习目标，学习任务，让每个学生都知道现在要做什么
学生能大胆的表达自己的见解并加以表述，有独特的见解（优秀）
能大致的表述出明暗的变化，但是不能很好的阐述（良好）
此处活动可以进行扩充：出示正方体、圆柱体等，鼓励学生自主找出明暗关系，学会运用专业的美
教材分析
《明暗与立体》是六年级下册第1课的学习内容。属于“造型•表现”学习领域。本课是在学生初步了解了透视等美术知识的基础上进一步强化了造型表现的方法，使学生能以静态的方式在明面内塑造形象。在本课教学中要合理引导学生进行自主的探究、观察，加强学生的立体空间想像力、造型表现能力、拓宽学生的审美视野，实现“学有所乐'’的同时，也能实现“学有所得
(设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣)
明暗与立体美术教案
明暗与立体美术教案教学目标•了解明暗与立体的概念和分类•掌握画法技巧和表现方法•发挥创造力，将所学运用到实践中教学内容一、明暗的概念和分类1.了解明暗的定义和作用2.分类：明部、暗部、中间部分的区分二、明暗的画法技巧1.大体素描的描绘技巧2.着色方法3.色彩运用三、立体的概念和分类1.了解物体的形态和结构2.分类：立体图形、物品的视角四、立体的表现方法1.透视原理2.等高线原理3.光影效果教学步骤一、明暗的概念和分类1.通过讲解图片，让学生了解明暗的作用2.引导学生进行明暗的分类和观察二、明暗的画法技巧1.讲解大体素描的描绘技巧，如颜色的渐变等2.带领学生实践3.引导学生运用色彩将画面变得生动丰富三、立体的概念和分类1.讲解立体的定义和分类2.通过图片让学生了解物体的形态和结构四、立体的表现方法1.讲解透视原理和等高线原理2.将学生分组实践3.引导学生通过光影效果来表现物体的形态和结构教学评价1.通过学生作品看出学生是否掌握各种画法技巧2.通过小组实践观察学生是否理解和应用各种表现方法3.定期组织学生举办展览，评比并给予评价和建议教学反思通过本次教学，学生们对于明暗与立体的概念、分类以及画法技巧和表现方法方面有了更加详细和深入的了解，学生们也在实践中不断运用和提高自己的创造力和审美能力。
在教学评价中也可以看到学生的成长和进步。
下一步可以增加实践性，引导学生将所学知识用于更加具体的作品创作中。
课堂拓展为了让学生在实践中更好地巩固所学知识，可以开设以下拓展课程：1. 创意实践让学生根据所学知识创作一个具有明暗与立体感的作品，可以是绘画、雕塑或其他艺术形式，培养学生的艺术审美、想象力和创造力。
2. 参观艺术展组织学生参观知名艺术家的展览，或是到博物馆等艺术机构观摩经典作品，让学生们通过观察和品味，加深对于明暗与立体的认识和理解。
3. 视频学习通过展示一些经典作品的制作过程和技巧，带领学生了解不同艺术家的画法方法和表现手法，培养学生在实践中钻研的意识和能力。
六年级美术下册《明暗与立体》优质教案 教学设计
《明暗与立体》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】2课时【教学目标】知识与技能：通过观察、分析，使学生初步了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的发现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。
过程与方法：通过观察、发现、使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何形体上找到亮面、灰面以及明暗交界线和投影。
情感、态度、价值观：引导学生理性观察客观世界存在的明暗，让学生感受美术与数学、物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习，全面发展的成长理念。
【教学重点】引导学生观察、分析、比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。
【教学难点】初步运用物体的明暗规律，用线条表现几何体的立体感。
【教具学具准备】教具：教学课件、充电台灯、石膏几何体、白纸一张。
学具：手电筒、A4纸、写生物品（可以是学习用品、立体模型等）。
【教学过程】一、新课导入摆放两组几何体（分别为苹果绿衬布和紫红色衬布），打开写生灯，然后关闭写生灯，再打开写生灯（反复几次），请同学们看一看桌面和几何体有什么样的变化？学生交流……师归纳：因为物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗色调，如果我们能用笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。
今天，我们就来学习用铅笔表现物体的明与暗。
导入课题《明暗与立体》。
（设计意图：通过实验活动观察光源变化，导入新课。
）二、新课讲授（一）教师讲解明暗产生原理及绘画方法。
1．明暗是怎样产生的。
师：请同学们拿起一张白纸平铺在桌面上，你能看出它上面的明暗变化吗？接着双手把纸拿起来，把你的左右边的纸往下卷曲，然后让纸站立，把它放在光线明亮的地方，这时你看到了什么变化？为什么会这样？学生交流……师：谁还有别的方法能让这张纸产生明暗变化？学生：把纸折一下。
师：请同学们注意，站立在这里的纸卷和对折之后的纸，在光的照射下明暗过渡变化有什么不同？学生交流……师归纳：卷曲时，明暗是从明到暗逐渐过渡的；对折后，有明显的分界线，对比非常强烈。
六年级下册美术教案-第1课 明暗与立体(手绘线条图像) ▏人教新课标
六年级下册美术教案-第1课明暗与立体（手绘线条图像）教学目标1.了解明暗对图像表现的重要性；2.掌握手绘线条图像的基本方法和技巧；3.通过练习，提高学生的手绘线条图像水平；4.培养学生观察、思考、创造能力。
教学重点1.明暗对图像表现的重要性；2.手绘线条图像的基本方法和技巧。
教学难点1.如何使用明暗表现立体感；2.如何运用线条描绘形体特征。
教学过程1. 热身活动老师出示一幅线条图像，让学生猜测这个图像是什么，然后再让他们自己动手画一个同样的线条图像。
2. 课堂讲解1.明暗的作用：明暗是将物体表面上的高低、凸凹、光和影等特点用黑白或色彩的明暗变化表现出来。
这样做的好处是可以让画面更有层次感和立体感，让人感觉画面变得更加真实。
2.线条图像的基本方法和技巧：–线型和粗细：在线型的选择上，根据描述的和表现的要求选择直线、曲线、斜线等线型，适当的变换线的粗细可以表现物体的轮廓、表面细节、光线、阴暗、立体感等特征。
–线条的勾勒：是在相应的线型基础上勾勒单体的轮廓，以使观看者可以明确了解这个图像所表现的主要形体特征以及形体轮廓、外形等信息。
–线条的润色：是通过笔画轻重、拖拉、颜料的选择等方法来进行加工，使这个图像的形体表现的更为完整，同时还能够表现几何、光影、质感等效果。
3. 线条图像练习要求学生根据老师给出的物品，进行线条图像的练习。
绘画后，老师现场进行评价。
4. 课堂总结让学生展示自己画的线条图像，并进行互相评价。
总结本节课主要是介绍了线条图像的绘制方法和技巧，让学生通过实践来掌握基本的绘画技法。
在这个过程中，老师要注意引导学生观察、思考，鼓励他们自己动手尝试，从而提高他们的观察力、思考力以及创造力。
同时，也要让学生了解到明暗表现对图像的重要性，让他们在今后的绘画过程中能够更好的运用这个技巧，表现出更多的创意和想象。
新人教版小学美术六年级下册教案(全册)
新人教版小学美术六年级下册教案学校：授课教师：第1课明暗与立体☆教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。
2、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。
3、感受素描艺术独特的魅力和美感。
☆重点、难点：重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。
难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。
☆突出重点、突破难点：一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化。
二是运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。
☆教学过程：1、引入新课：展示一张平整的白纸，让学生观察，没有立体感，把纸张折叠后再展开让学生观察发生了什么变化，这时学生会发现纸张有了立体感。
为什么呢？因为纸张产生了明暗强弱的变化，明暗会使物体产生立体感。
这样引入课题《明暗与立体的表现》，简洁、直观，激起学生的探索欲望。
2、实验明理要想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律。
请几位同学上讲台用小手电筒从不同的距离和角度照射石膏几何体或其他物体，观察明暗的变化，在这一过程中引导学生从正、侧、顶、背面，全方位的照射、细心观察，学生很容易从光的强弱变化、角度的变化中得出明暗变化的基本规律：光线的强弱和远近不同，明暗色调不同光线和物体的角度不同，明暗色调不同物体本身色调不同，明暗的感觉不同光与明暗的关系：“三大面、五大调”3、观察感受，为了加深学生对明暗规律的认识，这个环节让学生把课前准备的学具，如幻灯图片或实物品拿出来，进行明暗变化的感受，对比观察“三大面，五大调”。
这样让学生自己操作、观察，与传统教学中教师演示、学生观察相比，学生的参与度更高、主动性更强、兴趣更浓厚。
4、尝试体验在学生明白明暗的规律后，让学生尝试用明暗变化的规律来表现物体的立体感。
方法是先展示用线条画好的三幅画：一幅树叶，一幅扇子，一幅苹果，让学生添加明暗，表现立体感。
这样“跳一跳，摘果子”，有利于学生探索精神的培养。
《明暗与立体的表现》特色教案
《明暗与立体的表现》特色教案第一章：明暗与立体的基本概念1.1 教学目标让学生了解明暗与立体的基本概念让学生掌握明暗与立体的表现方法1.2 教学内容明暗与立体的定义明暗与立体的表现方法1.3 教学过程引入：通过展示图片，让学生感受明暗与立体的效果讲解：讲解明暗与立体的定义和表现方法练习：让学生通过绘制简单的图形来练习明暗与立体的表现1.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗与立体的理解和掌握程度第二章：明暗的变化与立体的表现2.1 教学目标让学生了解明暗的变化与立体的表现之间的关系让学生掌握如何通过明暗的变化来表现立体感2.2 教学内容明暗的变化与立体的表现之间的关系如何通过明暗的变化来表现立体感2.3 教学过程引入：通过展示图片，让学生感受明暗的变化对于立体感的表现效果讲解：讲解明暗的变化与立体的表现之间的关系，以及如何通过明暗的变化来表现立体感练习：让学生通过绘制简单的图形来练习明暗的变化与立体的表现2.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗的变化与立体感的表现理解和掌握程度第三章：明暗与立体的应用3.1 教学目标让学生了解明暗与立体的应用领域让学生掌握如何运用明暗与立体来创作作品3.2 教学内容明暗与立体的应用领域如何运用明暗与立体来创作作品3.3 教学过程引入：通过展示作品，让学生了解明暗与立体的应用领域讲解：讲解如何运用明暗与立体来创作作品练习：让学生通过绘制简单的作品来练习明暗与立体的运用3.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗与立体的应用理解和掌握程度第四章：明暗与立体的创作技巧4.1 教学目标让学生了解明暗与立体的创作技巧让学生掌握并运用明暗与立体创作技巧进行创作4.2 教学内容明暗与立体的创作技巧如何运用创作技巧进行创作4.3 教学过程引入：通过展示作品，让学生了解明暗与立体的创作技巧讲解：讲解明暗与立体的创作技巧，以及如何运用这些技巧进行创作练习：让学生通过绘制简单的作品来练习明暗与立体的创作技巧4.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗与立体的创作技巧理解和掌握程度第五章：明暗与立体的表现综合练习5.1 教学目标让学生综合运用所学的明暗与立体的知识和技巧培养学生的创作能力和审美能力5.2 教学内容综合运用明暗与立体的知识和技巧进行创作培养学生的创作能力和审美能力5.3 教学过程引入：通过展示作品，让学生了解综合运用明暗与立体的知识和技巧进行创作的重要性讲解：讲解如何综合运用所学的知识和技巧进行创作，以及如何培养创作能力和审美能力练习：让学生通过绘制作品来综合运用明暗与立体的知识和技巧进行创作5.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗与立体的综合运用理解和掌握程度第六章：明暗与立体的表现技巧提升6.1 教学目标让学生进一步了解明暗与立体的表现技巧提升学生运用明暗与立体创作的能力6.2 教学内容进一步的明暗与立体的表现技巧如何提升运用明暗与立体创作的能力6.3 教学过程引入：通过展示高难度的作品，让学生了解更深入的明暗与立体的表现技巧讲解：讲解更深入的明暗与立体的表现技巧，以及如何提升运用这些技巧进行创作的能力练习：让学生通过绘制高难度的作品来进一步提升明暗与立体的表现技巧6.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于更深入的明暗与立体的表现技巧理解和掌握程度第七章：明暗与立体的表现创意实践7.1 教学目标让学生发挥创意，运用明暗与立体进行创作培养学生独立思考和解决问题的能力7.2 教学内容发挥创意，运用明暗与立体进行创作独立思考和解决问题的能力7.3 教学过程引入：通过展示创意作品，激发学生的创意灵感讲解：讲解如何发挥创意，运用明暗与立体进行创作，以及如何独立思考和解决问题练习：让学生独立完成一幅创意作品，运用明暗与立体进行创作7.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于创意实践的理解和掌握程度第八章：明暗与立体的表现欣赏与评价8.1 教学目标让学生学会欣赏明暗与立体的作品培养学生审美能力和批判性思维8.2 教学内容欣赏明暗与立体的作品培养审美能力和批判性思维8.3 教学过程引入：通过展示各种明暗与立体的作品，让学生学会欣赏讲解：讲解如何欣赏明暗与立体的作品，以及如何培养审美能力和批判性思维练习：让学生对给定的作品进行评价，培养他们的审美能力和批判性思维观察学生在练习中的表现，评估他们对于欣赏与评价的理解和掌握程度第九章：明暗与立体的表现拓展与应用9.1 教学目标让学生了解明暗与立体的拓展应用培养学生将所学知识应用于实际情境的能力9.2 教学内容明暗与立体的拓展应用如何将所学知识应用于实际情境9.3 教学过程引入：通过展示实际应用场景，让学生了解明暗与立体的拓展应用讲解：讲解明暗与立体的拓展应用，以及如何将所学知识应用于实际情境练习：让学生设计一个实际应用场景，运用明暗与立体进行创作9.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于拓展应用的理解和掌握程度第十章：明暗与立体的表现总结与反思10.1 教学目标让学生总结所学内容，巩固知识培养学生反思能力，提高自主学习能力10.2 教学内容总结所学内容，巩固知识培养反思能力，提高自主学习能力引入：让学生回顾整个课程，总结所学内容讲解：讲解如何通过反思提高自主学习能力，以及如何将所学知识应用于实际情境10.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于总结与反思的理解和掌握程度重点和难点解析一、明暗与立体的基本概念：理解明暗与立体的定义以及它们之间的关系是学习的基础。
明暗与立体教案
人教版美术六年级下册美术第1课
明暗与立体教案
一、教学目标：
知识目标：能准确观察物体的明暗变化；
技能目标：能找出找出立方体的明面、暗面和明暗交界面；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：能用铅笔画出圆柱体并表现它的明与暗；
教学难点：学会从不同角度观察事物；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：铅笔、素描纸等；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道如何表现物体的明与暗吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《明暗与立体》；
一、说一说：
师：课件出示课本第1页的几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有哪些特点？你的观察角度是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，用铅笔画出圆柱体并表现它的明与暗；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
教师资格证面试小学美术《明暗与立体》试讲逐字稿
教师资格证面试小学美术《明暗与立体》试讲逐字稿
一、导入
师：各位同学们早上好啊！今天老师带来了一些做作品来请同学们跟随着老师一起来看一看，老师将他们挂在了黑板上，你们能看出这些作品有那些特点吗？
师答：对同学们都回答的非常好！这些作品都是用明暗造型方法表现得石膏体，那么今天我们就跟大家一起来学习一下新的一课“明暗与立体”。
二、新授
师：我们首先来研究一下明暗是如何产生的呢？那么请各位同学来看老师做的这个小实验吧，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，同学们来观察一下，可以跟随小组一起来环顾一下他现在是不是明暗都是固定的，那么有没有什么办法可以让他的表面发生明显的变化呢？
师答：非常好，老师听到有同学说了，是不是我们可以尝试移动位置？或者将我们的光源进行旋转，这样是不是看到的明暗就会发现变化了，同学们真棒，想象力都十分的精彩，那么我们已经发现了明暗变化的奥秘接下来我们来看一看，明跟暗之间是不是有一条非常明显的分界线，这个区域我们就叫做分界线。
师：非常好，那么同学能否通过以上的观察跟讲解来总结一下明暗的产生呢？师答：小白同学非常积极总结的也非常到位，他告诉我们呀有一定体积的物体在光的照射下会呈现出一定的明暗变化，这样我们看到的图形就会非常的立体。
师：接下来老师带来了一个石膏球体，我们来以小组为单位进行观察，当光
线照射它时我们会发现什么吧！。
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明暗与立体
课时:4课时
学习领域:造型表现
教学目标:
1、知识:通过观察,分析,比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法.
2、技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察,分析,描绘物体的立体感觉.
3、情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣.
教学重点:引导学生观察,分析和比较物体在光照射下的明暗变化的
原理和规律.
教学难点:初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感.
教具准备:
1、球体,立方体石膏模型数个
2、射灯
3、静物台
4、投影仪
5、示范画两幅
6、铅画纸一张(4k),铅笔,美工刀.
学具准备:8开素描纸,绘图铅笔,画板,橡皮
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)、导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课.)
师:同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点
师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体.那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”(出示课题)
(二)、新授:(设计意图:提高学生的观察能力,激发学生的好奇心,有助于学生理解物体明暗的产生.)
师:我们首先来研究研究明暗怎样产生的.
(写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化谁能想办法让这张纸产生明暗变化 (学生上台演示)
你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化
师总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化.
师:下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化
师总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈.
师:还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化师总结:纸上出现了丰富的明暗变化.
师:通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗
师总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。
(三)、观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解,加强学生对物体
明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备.)
1、同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么 (出示石膏球让学生思考,议论后回答)
总结:光照后,球体表面出现了明,暗半球.你们再仔细看看,球体的亮
部有没有明暗变化暗部呢
总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗
交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡
住光源产生).(课件演示)
2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看.(出示石膏几何体让学生观察) (四)、主动参与(设计意图:演示绘画方法,给学生直观印象.)
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的
位置。
2、观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明
暗交界线,投影。
3、然后就可以铺大色调了,铺出暗面,投影的基调；(注意:用直线排
成块面,顺着球的弧面画；投影注意近实远虚.)
4、最后进行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;
背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调
子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画.
三,学生作业,教师辅导(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课.)
作业设计：
1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导
2、注意把握以下问题:
A、灰调过少或高光位置不对;
B、明暗交界线不准;
C、投影不准;
D、排线问题;
E、反光太亮.
四、欣赏讲评(设计意图:给学生一个师生交流,生生交流的平台.) 教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。
五、课堂小结:这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。
六、拓展:
观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生.
教学反思:本课属于造型表现领域.通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义.了解物体在光的照射下,会产生深浅不同
的明暗关系.把这种关系画出来,就能表现具有立体感的物体.学生在课上都能认真观察,仔细写生,因为初次接触素描绘画,所以有的学生还不太能绘制线条,但是大部分学生对型掌握得还算可以。