2018.07.15 2018教育综合知识经典易错题解析(7月) 谢梦 (笔记)
教师招聘《教育综合知识》最易混淆的知识点
教师招聘《教育综合知识》最易混淆的知识点导语：在教师招聘的工作中，《教育综合知识》最易混淆的十大知识点你知道是什么吗?下面是店铺整理的相关考试易混淆的知识点，跟着店铺一起来看看吧。
一、学习需要&学习期待学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。
学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
影响学习期待的因素：(1)父母对子女的要求(2)学生原来的学习成绩(3)学生在班级中的成绩排名(4)教师对学生的期望水平。
二、思维定势&功能固着思维定势指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。
在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。
而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。
消极的思维定势是舒服创造性思维的枷锁。
功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。
这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。
三、从众&服从从众是指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认知与体验而跟随他人行动的现象。
服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
四、操作技能&心智技能操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，例如跳健美操。
心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
例如，计算、阅读与记忆。
五、下位学习、上位学习、并列组合学习(1)下位学习(类属学习)：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
例如，掌握了“水果”这个概念，再学习“香蕉”、“橘子”等概念，属于下位学习。
2018下半年教师资格证《教育知识和能力》[中学]真题和答案及解析
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2017下半年教师资格证中学《教育知识与能力》真题及答案导读，注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞可D.布鲁纳2.教育人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段，这表明教育具有（）A.阶级性B.历史性C.永恒性D..平等性3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。
这种教育的功能是( )A.社会流动功能B.文化传递功能C.社会改造功D.人口控制功能4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。
这种现象表明的影响人发展的因素是（）A.遗传因素B.社会环境C.教育影响D.个体实践6.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素（）A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统7.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。
引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。
李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?（）A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性8.像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。
学生品德发展的内部矛盾是( )A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾B.学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾9.教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是( )A.主动性、阅读性和引导性B.探索性、间接性和引导性C.间接性、引导性和简捷性D.间接性、引导性和复杂性10.2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是( )A.以分科课程为主B.分科课程和综合课程结合C.以综合课程为主D.活动课程和学科课程结合11在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件（）A.课程计划B.课程标准C.教学方案D.教学指南12在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为（）A.关键期B.发展期C.转折期D.潜伏期13.图1是由三个扇开和三条折现组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形怏的知觉特性是( )A.整体性B.选择性C.稳定性D.恒常性14.按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是（）A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性D.获得亲密感15.下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是( )A.对教学重点在语音语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时，立即点名批评C.讲课前公布学生成绩D.用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目16.地理老师教学生记忆[亿师学考试研究院整理]“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。
2018年下小学教育教学知识与能力真题及答案解析
2018 年下小学教育教学知识与能力真题及答案解析一. 单项选择题( 本大题共20 小题，每小题 2 分，共40 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或末选均无分。
1.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是( ) 。
A.经济发展水平B.科技发展水平C.人口结构状况基础教育水平D.2.下列主张属于儒家教育思想的是()A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智以吏为师D.3.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是( ) 。
A.“癸卯学制”B. “ 五四三学制C. “ 壬寅学制”D. 六三三学制4. 人们常说“ 三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸” ，这一说法所体现的儿童身儿发展规律是( ) 。
A. 稳定性B. 顺序性C. 不平衡性D. 个体差异性5. 通过“ 道德两难故事法” 提出道德认知发展阶段理论的学者是( ) 。
A. 马斯洛 B . 皮亚杰C. 柯尔伯格D. 罗森塔尔6. 在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步是 ( ) 。
①将灭火器提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器，握紧压把③除掉铅封，拔出保险销④右手用肋压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A. ① ② ③B. ① ② ④C. ① ③ ④D. ② ③ ④7. 在教育研究中，访谈法与问卷法相比 ( ) 。
A. 更具客观性B. 更有利于做大样本研究C. 更易对数据进行编码处理D. 更有利于对问题进行深层次研究8. 某小学为弘扬民族文化，围绕“ 中国风” , 组织学生在课外开展书法练习、风筝制作，中国结编织等活动。
这属于( ) 。
A. 学科活动B. 科技活动C. 游戏活动D. 主题活动9. 小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐、这种情感属于( ) 。
A. 道德感B. 美感C. 理智感D. 幸福感10. 小学生学写新字时，先听教师讲解, 观察教师书写示范。
2018年下半年中学综合素质真题问题详解解析汇报
实用文档2017下半年中学综合素质真题答案)58分29小题，每小题2分，共一、单项选择题(本大题共铅笔把在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
实韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“1.在生物实验课上，号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手号烧瓶倒入____验过程一：从____……”这说明韩老师____左手托住____紧握教学态度不端A.教学理念偏失B. 教育行为失当C.教学评价不当D.需要教师具有素实验课的目的主要是使学生获取间接经验，【参考答案】A() 质教育的观念，而韩老师则是以学生做题为目的，所以属于应试教育的观念。
综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。
有部分2.同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。
对于段老师的法，下列评价不恰当的是 B.尊重了学生的学习需要培养了学生的探究意识A. D.纠正了学生的研究方法C.激发了学生的学习兴趣并段老师在整个教学环节中，启发诱导学生独立完成课题，【参考答案】D()没有将自己的意识强加在学生的学习之上。
3.下列教学用语中，不利于促进学生学习的是“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。
你再试试。
”A. “刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。
”B. ”非常好!C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，?”D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同选项中的教师主动帮助学生回答问题，忽略了学生的主观【参考答案】B(B)能动性。
该题回答时可用排除法解答。
曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多,4.多年来,曾老师的做法并不断指导学生优化记录的方法种方法来记录学习过程, 忽视了学生的差异性A.忽视了学生的发展性B. 尊重了学生的自主性尊重了学生的创造性C. D.实用文档反思、两项。
教师考编：教育综合知识易错题100道(有解析)
1.俗话说“十个手指各有所长”，每个学生各有各的长处与短处，同年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色、个性纷呈，这就要求教师做到( )。
A.关爱学生，维护学生B.尊重学生，信任学生C.研究学生，了解学生D.承认差异，引导学生【答案】D。
解析：“十个手指各有所长”、“每个学生各有各的长处与短处”、“各具特色，个性纷呈”，题干所给的信息强调个体差异性，因此选D。
2.下列不是学校教育在人的身心发展中作用的是( 多选题 )。
A.主导作用B.决定作用C.辅助作用D.制约作用【答案】BCD。
解析：教育主导人的发展，学校起主导作用。
3.经常调皮捣蛋、刁难同学的李华在放学回家的路上见义勇为，勇敢地与抢匪进行斗争，后来班主任蒋老师让班长在主题班会宣扬李华的英勇行为，之后同学们很受鼓舞和感动。
蒋老师的做法遵循了德育的( )。
A.教育影响一致性和连贯性原则B.长善救失原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.疏导性原则【答案】C。
解析：集体教育与个别教育相结合原则是对受教育者的集体进行教育，同时依靠并通过集体，针对其中每个成员的特点加强个别教育。
4.教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效实现预定教学目标的过程称为( )。
A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛【答案】C。
解析：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。
5.儿童不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。
该儿童的品德发展属于( )。
A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段【答案】C。
解析：自律或合作道德阶段，该阶段也可称为可逆性阶段。
这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算，其道德判断有了自律的萌芽，公正感不再是以“服从”为特征，而是以“平等的观念”为主要特征。
关于惩罚，儿童不再像前一阶段那样驯服地接受抵罪的惩罚，而认为只有回报的惩罚才是合理的。
6.反映教师对待自己的道德素养要求的是( )。
2018年考研教育学专业基础综合考试(全国)真题及答案解析
D.加强教学与生产劳动的联系
上一题下一题
(31/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第31题
运用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是( )
A.福禄培尔
B.赫尔巴特
C.第斯多惠
D.蒙台梭利
上一题下一题
(32/45)单项选择题
A.周予同
B.胡适
C.李大钊
D.王光圻
上一题下一题
(19/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第19题
1928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则，对1922年“新学制”的标准进行了调整，特别提出( )
A.“多留各地伸缩余地”
B.“使教育易于普及”
C.“根据本国国情”
第24题
创设文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是( )
A.智者派
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.毕达哥拉斯学派
上一题下一题
(25/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第25题
古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是( )
A.高尚品质的培养
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第6题
以下关于终身教育的说法不正确的是( )
A.终身教育是现代社会民主化的要求
B.终身教育的原则是连续性、整体性
C.终身教育是基础教育、高等教育的延续
D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育
上一题下一题
(7/45)单项选择题
2018下小学教育知识与能力真题+解析
2018下教育教学知识与能力真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1. 衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。
A、经济发展水平B、科技发展水平C、人口结构状况D、基础教育水平【答案】D。
基础教育水平是恒定一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。
2.下列主张属于儒家教育思想的是（）A．有数无类B．道法自然C．绝圣弃智D．以吏为师【答案】A。
有教无类。
3. 我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）A、“癸卯学制”B、“五四三学制”C、“王寅学制”D．“六三三学制”【答案】A。
癸卯学制。
4. 人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）。
A、稳定性B、顺序性C、不平衡性D、个体差异性【答案】B。
顺序性。
5. 通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）A、马斯洛B、皮亚杰C、柯尔伯格D、罗森塔尔【答案】C。
“道德两难”是柯尔伯格。
6. 在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步是（）①将灭火器提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器，握紧压把④除掉铅封，拔出保险销④右手用力压下压把，左手皇着囀叭筒，对准火源根喷射A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】C。
上风处是泡沫式灭火器。
7. 在教育研究中，访谈法与问巻法相比（）A、更具客观性B、更有利于倣大样本研究C、更易对数据进行编码处理D、更有利于对问題进行深层次研究【答案】D。
更有利于对问题进行深层次研究。
8.某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。
这属于（）A、学科活动B、科技活动C、游戏活动D、主题活动【答案】D。
围绕“中国风”展开的是主题活动。
9. 小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐、这种情感属于（）A、道德感B、美感C、理智感D、幸福感【答案】A。
2018年下《教育知识与能力》全卷真题+答案解析
2018年（下半年）全国教师资格考试《教育知识与能力》（初、高中）真题试卷注:B事项：诜试时间为120分神.满分150分。
2谓按现定衽答题卡上填涤、作答.在试卷上作答无效，不予评分。
一、单选題（本大見21小Ifi海小& 2分，共42分｝I我国古代患想家U子认为•人的发展有如R布5S3«EI-染于苍则芒・染于黄則黄.所入者变日色亦变“• II子的这样观点漏于I）•A.遺传决罡论B环境决主论l.ttS主&论 D.主体能动论2旧的社会制度下•可能岀现»i«w的萌芽•鮎的社会制度下■也可能存左旧教冑的延拔.这种现ftaesnw发展秋有（）•九相对3S立性 B.历史局限性C・社会制约性 D.社会能动性3提出了普及初写教有思恿.论述了班级授谭制.被认为是近代最早的教育学菩作是（LA《昔雄教阿字D »伏報学记》c.（«»论p 0 as育澧画》4我国近代教育•对封建教育制度所进行的废科举兴学堂芳改玉始于（）•入明昭末期B*朗初期 C.3IW末期DR3初朗5为了大面枳提鬲教学质星，苏联教冃家巴班斯基将系统论的方法引入教育改币•提出葩欣有理论是（）A ffSilttft理论BJS近发屣区瑾论cil构主义毁学理论o范他教学理论b班主任王老师经was立志学方式采培养学生r好思想品衢.这种猱言方法舁（）A说38教肓法8慵样示范法C.情感陶冶法D.自粒修养法7在群众体育•竞技体有相比•学校体育的穽出特点杲（）A娱乐与竞技性R普及性与文化性C«W性与Mfdtl D.全体性与全圖性&在专家指导下•地处贵卅东南的侗察中学组织有关載师对面临传承危机的侗腹织铳工艺语行课得幵发•幵诠了貝有民旅特色的••個族织锅课程••谬课程JI于（）A国家谍程 B.地方课程C.校本谏程0社会谏程9为了更好地因林施教•新学期伊怡化学谀乏老师对所孜ifl级学生的学习情况逬行了損底总试.初步了解学生已有的知识援讹和有关能力。
2018下半年教育知识与能力真题及答案(中学)
2018 下半年教师资格证中学教育知识真题及答案
一、单项选择题。 1.【题干】我国古代思想家墨子认为，人的发展有如白布放进染缸，“染于苍
【答案】此说法错误。皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环 境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。分别为感知 运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。每一个阶段有它主要的行 为模式。
25.【题干】学习材料的难度越大，越难以产生迁移。
【答案】片面。学习材料对学习迁移桔优一定的影响，但并不是完全的越难的 材料越难以迁移。学习的迁移主要由情景因素，学习主体因素。只要有学习就有迁 移，而并非难度大的材料就难以迁移。
【答案】A 【解析】题干考查教育学的产生与发展。前苏联教育家巴班斯基提出了“教学 过程最优化”理论。 6. 【题干】班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培 养学生良好思想品德。这种德育方法是( )。 【选项】 A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.自我修养法 【答案】D 【解析】题干考查德育方法。自我修养法，即个人指导修养法，强调采用反思、 立志、慎独等方式对自己的自我教育。 7. 【题干】在群众体育，竞技体育相比，学校体育的突出特点( )。 【选项】 A.娱乐与竞技性 B.普及性与文化性 C.教育性与基础性 D.全体性与全面性 【答案】C 【解析】题干考查学校体育的特点。学校体育具有教育性和基础性。 8. 【题干】在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承 危机的侗族织锦工艺进行课程开发，开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该 课程属于( )。 【选项】 A.国家课程
2018年教师招考易错题解析
常见易错考题梳理系列1.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到( )儿童能做到这种程度。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段选C【解析】具体运算阶段的儿童在分类、数字处理、时间和空间上有了很大的进步，能够运用符号进行有逻辑的思考运动。
因此，题目中的儿童能够画出具体的路线图来。
说明他的认知发展已达到具体运算阶段。
2.义务教育的战略性任务是( )。
A.全面发展B.均衡发展C.能力为重D.德育为先选B【解析】均衡发展是义务教育的战略性任务。
ACD是为促成以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题的举措。
3.儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。
这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于( ) 。
A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.类属学习选B【解析】奥苏泊尔提出意义学习的三种类型包括上位学习（总括学习），即由小概念向大概念的学习；下位学习（类属学习），即由大概念向小概念的学习；并列结合学习，两个概念之间不存在包含关系。
4.下列（）提出根据儿童身心发展规律划分教育阶段，小学年限为6年，初中与高中分别为三年？A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬寅学制D.壬戌学制选D【解析】六三三学制又称为“1922年学制”，“壬戌学制”，“新学制”。
1922年效法美国制定的新学制根据儿童身心发展规律划分教育阶段，小学年限为6年，初中与高中分别为三年。
5.教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展，这说明教育具有( )。
A.绝对独立性B.相对独立性C.历史继承性D.生产性选C【解析】这一题考查的是教育的相对独立性，其表现之一就是具有历史继承性。
容易混淆的答案是B，但题中很清晰地指明教育相对独立性的表现之一历史继承性。
6.有关小学生的思维，下列说法正确的是（）。
A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段选C【解析】人的思维根据发展程度的差别可以分为三种类型。
2018年下半年教育知识能力(中学)真题与解析
2018年下半年教育知识能力(中学)真题与解析2018年下半年教师资格考试中学教育知识与能力试题一单项选择题本大题共21小题，每小题2分，共42外)1、我国古代教育家XXX认为，人的发展我如自布放进染山，“染于苍则苍染于黄则黄”所入者变，其色亦变”。
XXX 的这种观点属于（B）A遗传决定论B.环境决定论C.教育主导论D.主体能动论2.旧的社会制变下，可能出现育的萌年；新的社会制度下，也可能存旧的教育延续。
这种现象表明教育发展具有（A）A相对独立性B.历史局限性C.社会制约的性D.社会能动性解析：说明教育对政治经济发展的不平衡性。
3.提出了普及初等教育思想，论述了班级授课制，被认为是近代最早的教育学著作是（B）A.《普通教育学》B.(大教学论》C.(教育论》D、《教育漫话》4.我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（C）A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民国初用6.班主任经常通过发愤、研究、反思等体式格局来培养学生的思想品德，这种德育方法属于（D）A说服教育法B楷模示范法C情感陶冶法D自我修养法7.与群众体育、竞技体育相比，学校体育所突出的特点（C）A.娱乐性与竞技性B遍及性和文化性C.教育性与基础性D全体性和全面性8.在专家指导下，地处贵州东南的的XXX组织有关教师面临传承工艺进行课程研发，课设具有民族特设的“侗族”课程，该课程属于（C）A.国家课程B地方课程C.校本课程D社会课程9.为了更好地因材编教，新学期XXX老师对所教班级的学生的研究情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识和能力，这种考试属于（B）A.形成性评价B诊断性评价c总结性评价D相对性评价10.在教学过程中。
教师主导作用发挥的主要标志是（D）A.确保学生的主体作用B维持正常的课堂秩序C.维护教师的中心地位D.调动学生的积极性11.学校德育有可以通过多种途径实施。
但最基本的途径是（A）A.思想政治课和其他学科教学B课外和校外活动C.班主任工作D.XXX，少先队活动12.XXX看到自己最好的朋友因成绩优异而受到校长的嘉奖后，也开始加倍的研究，力争取得优异成绩，这种强化属于（B）A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.内部强化13.XXX爱好广泛，XXX逢本周六晚有足球赛，又有演唱会他都想去看。
2018.07.15 2018教育综合知识经典易错题解析(7月) 谢梦 (笔记)
2018教育综合知识经典易错题解析(7月)（讲义）课前的话1.题目来源及难度问题2.NO刷屏，保证课堂的完整性3.课程2小时，每1小时休息两首歌的时间目录01 单项选择题02 多项选择题03 判断题01 单项选择题1.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。
A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育2.幼儿时期孩子从学会爬到学会走，童年时期孩子从学习拼音到学会识字，少年时期孩子从直观思维转向到抽象思维，这些都体现了个体身心发展具有（）。
A.不平衡性B.阶段性C.个别差异性D.顺序性顺序性VS阶段性（1）儿童心理发展先具体后抽象属于儿童身心发展的（）。
B.顺序性C.不平衡性D.差异性（2）小学教学通常采用直观形象的方式，中学以后则进行抽象的讲解，这体现了儿童身心发展的( )。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性（3）在幼儿园的门口经常会挂有“杜绝幼儿园教育小学化”的横幅，这体现了人身心发展的（）。
A.顺序性B.阶段性C.互补性D.不平衡性阶段性VS不平衡性（4）儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性（5）我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父的众多藏书。
这说明人的发展具有（）。
B.不平衡性C.顺序性D.整体性差异性VS其他规律（6）“聪明早慧”与“大器晚成”，体现了个体身心发展的( )规律。
A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性（7）四年级一班的班主任张老师在班主任教育教学工作过程中，对班级的学生从不采取“一刀切”的办法，因为他深刻认识到个体的身心发展具有（）。
A.阶段性B.不平衡性C.差异性D.顺序性3.对“男子私刻公章救病妻”的讨论中，栗子认为这位男子犯错就应受到法律的制裁，不然其他人也这么做社会就乱套了，这说明栗子的道德认识处于（）。
完整版2018年下半年中学教育知识与能力真题及答案
B 、最近发展区理论 D 、范例教学理论2018年下半年全国教师资格考试《教育知识与能力〔中学 、单选题（本大题21小题,每小题2分，共42分）1、我国古代思想家墨子认为，人的发展有如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入 者变，其色亦变”。
墨子的这种观点属于（）。
A 、遗传决定论C 、教育主导论D 、主体能动论1. B2、旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽，新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。
这 种现象表明教育发展就有（）。
A 、 相对独立性 C 、社会制约性 B 、 历史局限性 D 、社会能动性2. A3、提岀了普及初等教育思想，论述了班级授课制，被认为是近代最早的款育学著作是（） A 、 《普通教育学》 C 、《教育论》 B 、 《大教学记》 D 、《教育漫画》3. B4、我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于 （）。
A 、 明朝末期 C 、清朝末期B 、 清朝初期 D 、民国初期4. C5、为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革 ，提出的育 理论是（））》真题及解析B 、环境决定论A、教育过程最优化理论C、建构主义教学理论5. A6、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德,这种德育方法是（）A、说服教育法C、情感陶冶法B、榜样示范法D、自我修养法6. D7、在群众体育，竟技体育相比，字校体育的奕出特点是（）A、娱乐与竟技性C、教育性与基础性B、普及性与文化性D、全体性与全面性7. C8、在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发，开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（）A、国家课程C、校本课程B、地方课程D、社会课程8. C9、为了更好地因材教，新学期伊始化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试初步了解学生已有的知识基础和有关能力。
2018下半年教资考试中学《综合素质》真题及解析
2018 年下半年全国教师资格考试《综合素质(中学)》真题及解析(完整版)注意事项：1、考试时间为 120 分钟，满分为 150 分2、请按规定在答题卡上填涂，作答，在试卷上作答无效，不与评分。
一、单填选择题(本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选，多选或未选均无分。
1.李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据，从学生观的角度分析，该教师的做法( )A.注重了学生发展的差异性B.发挥了教学的专业自主性C.注重了学生发展的主体性D.提升了布置作业的有效性答案： A。
解析：注重了学生发展的差异性2.关于图 I 反映的情形，正确的说法是()A.忽视了学生的智力发展B.忽视了学生的全面发展C.忽视了学生的主动发展D.忽视了学生的个性发展答案： B解析：忽视了学生的全面发展3.桂老师专门找朱松谈话,告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。
”桂老师的做法()A.有利于激发朱松的学习动力B.不利于保护学生的自尊心C.有利于激发朱松的合作意识D.不利于发展学生的个性答案：A。
解析：有利于激发朱松的学习动力。
4.青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计，教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳,导致王老师教学效果不佳的原因不包括()A.王老师缺乏反思意识。
B.王老师忽视学生的差异性C.王老师缺乏教学创新D.王老师缺乏诚恳学习态度答案： D。
解析：王老师缺乏诚恳学习态度5.某中学非法招生获利 80 多万元。
依据《中华人民共和国教育法》教育行政部门或其他有关行政部”可以对该校采取的措施是( )。
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2018教育综合知识经典易错题解析(7月)（讲义）课前的话1.题目来源及难度问题2.NO刷屏，保证课堂的完整性3.课程2小时，每1小时休息两首歌的时间目录01 单项选择题02 多项选择题03 判断题01 单项选择题1.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。
A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育2.幼儿时期孩子从学会爬到学会走，童年时期孩子从学习拼音到学会识字，少年时期孩子从直观思维转向到抽象思维，这些都体现了个体身心发展具有（）。
A.不平衡性B.阶段性C.个别差异性D.顺序性顺序性VS阶段性（1）儿童心理发展先具体后抽象属于儿童身心发展的（）。
B.顺序性C.不平衡性D.差异性（2）小学教学通常采用直观形象的方式，中学以后则进行抽象的讲解，这体现了儿童身心发展的( )。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性（3）在幼儿园的门口经常会挂有“杜绝幼儿园教育小学化”的横幅，这体现了人身心发展的（）。
A.顺序性B.阶段性C.互补性D.不平衡性阶段性VS不平衡性（4）儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性（5）我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父的众多藏书。
这说明人的发展具有（）。
B.不平衡性C.顺序性D.整体性差异性VS其他规律（6）“聪明早慧”与“大器晚成”，体现了个体身心发展的( )规律。
A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性（7）四年级一班的班主任张老师在班主任教育教学工作过程中，对班级的学生从不采取“一刀切”的办法，因为他深刻认识到个体的身心发展具有（）。
A.阶段性B.不平衡性C.差异性D.顺序性3.对“男子私刻公章救病妻”的讨论中，栗子认为这位男子犯错就应受到法律的制裁，不然其他人也这么做社会就乱套了，这说明栗子的道德认识处于（）。
A.寻求认可取向阶段B.惩罚与服从道德取向阶段C.相对主义取向阶段D.社会契约取向阶段科尔伯格道德发展阶段论1.前习俗水平阶段（10岁以下）惩罚与服从定向阶段相对功利道德定向阶段（朴素的利己主义定向）2.习俗水平阶段（10-20岁）寻求认可定向阶段（好孩子）（使他人愉快和帮助他人的定向）遵守法规和秩序定向阶段（好公民）（尽义务、重权威和维持现有秩序的定向）3.后习俗水平阶段（20岁以上）社会契约定向阶段（墨守成规和契约定向）普遍伦理定向阶段（良心或原则定向）4.帮助学生自己制定一些他们认为必须的、对他们自身有好处的规则。
开始宜少，随后逐渐增加。
然后让他们自己体会“规则是我自己的需要，而不是别人强加给我的束缚”，这体现的是（）。
A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律D.任务促成的纪律5.小学阶段的学生常常需要在家长、教师的监管下完成作业，这说明小学生意志力的特点是（）。
A.自制性弱B.自觉性弱C.坚韧性弱D.果断性弱6.14岁的张某就读于某寄宿制学校，某晚就寝时头朝无护栏的方向（床符合国家标准），宿管老师巡查时多次口头提醒张某头应朝有护栏方向睡觉，张某根本不听，次日凌晨，张某从上铺无护栏处摔下，造成左眼失明。
此案中校方（）。
A.担全部责任B.无责任C.承担次要责任D.承担主要责任考点链接--《学生伤害事故处理办法》第十条学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；第十二条因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：（一）地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；（四）学生自杀、自伤的；（五）在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；（六）其他意外因素造成的。
补充题目（1）某寄宿小学组织学生春游，约定早上7点到校集合，后乘车去景点。
结果到点老师没有清点人数就同意司机将车开走。
小学生张某刚到校门发现车已经开走，急忙追赶。
在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。
张某的伤害由（）承担责任。
A.老师负责B.该寄宿学校负责C.张某和该寄宿学校共同负责D.司机和老师共同负责考点链接--《学生伤害事故处理办法》第十四条因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。
第二十七条因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。
7.某校15岁的学生林某放学回家途中，与同学肖某发生争执，用随身携带的水果刀将肖某捅成重伤。
对此事件，以下说法不正确的是（）。
A.对林某应当从轻或减轻处罚B.林某未满16周岁，不用负刑事责任C.对林某违法行为的责任追究要体现“教育为主，惩罚为辅”的原则D.林某放学后在校外与他人发生冲突，学校无须承担责任考点链接--《中华人民共和国刑法》《学生伤害事故处理办法》《中华人民共和国刑法》第十七条已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。
因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。
《学生伤害事故处理办法》第十三条下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的8.（）的目的在于把测验成绩作横向比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对位置的高低。
A.标准参照测验B.群体参照测验C.常模参照测验D.团体参照测验9.教学生识字有很多技巧。
有一位老师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买”，学生很快记住了这两个字。
还有学生把“干燥”写成了“干躁”，把“急躁”写成了“急燥”，老师就教学生记住，“干燥必防火，急躁必跺脚”，从此学生对这两个字再也不混淆。
该老师运用的教学原则主要是（）。
A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则直观性VS理论联系实际直观性：形成清晰表象、丰富感性认识理论联系实际：理论与实际、学懂学会、学以致用补充题目（1）“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）。
A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则（2）某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。
该教师遵循了（）。
A.启发性原则B.量力性原则C.直观性原则D.巩固性原则10.“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有的特点是（）。
A.崇尚书本，呆读死记B.学校教育脱离生产劳动C.等级性D.阶级性总结—教育与生产劳动相脱离（古语）1.万般皆下品，唯有读书高2.劳心者治人，劳力者治于人（孟子）3.子曰：“上好礼，而民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”（樊迟问稼）4.子曰：“君子谋道不谋食。
耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。
君子忧道不忧贫。
”11.某次数学考试，应用题的文字冗长，学生读题时间长，测验最后得分不高。
以（）评价此次考试最恰当。
A.测验效度低B.测验信度高C.题目区分度高D.题目难度大总结--测验的质量指标12.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。
A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移13.“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。
”这句话表述的课程目标是（）。
A.表现性目标B.行为性目标C.普遍性目标D.生成性目标14.学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有（）。
A.自主性B.伸缩性C.自愿性D.随意性15.不容易发生课堂行为问题的时候是（）。
A.开始上课时B.教学活动转换时C.正常上课时D.上课即将结束时16.考古学家虽然不能回到原始社会，但是可以通过挖掘出的文物和监测数据，想象原始人的生活状态，体现了想象的（）功能。
A.补充B.替代C.预见D.指向17.在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同的对象——教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共同交织或前后相干的，从这种意义上来说，教育者与受教育者是教育活动的（）。
A.相互影响者B.主客体C.积极的参与者D.复合主体18.中学生学习鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门。
这种学习属于（）。
A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.代表学习蝙蝠是一种会飞的哺乳动物知识学习的种类—根据知识的不同形式或学习任务的复杂程度（1）符号学习，又称代表学习，学习单个符号或一组符号的意义。
（2）概念学习，掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。
例如，三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段“首尾”顺次联结所组成的封闭图形。
（3）命题学习，学习若干概念之间的关系。
例如，圆的直径是半径的二倍。
19.“易拉罐的用途：可以做花盆，可以改造成烟灰缸，可以做成铲土的小铲子”，这种属于发散思维中的（）。
A.特征扩散B.结构扩散C.材料扩散D.方法扩散20.学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。
这种学习属于（）。
A.横向迁移B.纵向迁移C.一般迁移D.特殊迁移21.外语学习方法的教学促进了外语学习成绩的提高，能解释这一现象的迁移理论是（）。
A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系转换理论22.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。
A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象生成性学习：训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
总结—学习策略23.下列属于教师权利的是（）。