2018年春人教版语文二年级下册1、找春天(导学案)
小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案
小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案（通用7篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案篇1 教学目标：1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备：生字卡、课件。
教学安排：二课时。
教学过程：（一）一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文第一文库网中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。
师生一起有感情朗读课文。
部编版语文二年级下册找春天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册找春天导学案第1篇】【教具准备】多媒体识字课件：①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。
最后生字都入格。
②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③PPT扩展短文。
【教学目标】1、会认本课9个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】环节教师活动同学活动激趣导入初读识字1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。
现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。
同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。
1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
4、听教师读，举起相应的卡片朗读感悟背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。
二年级下册1.找春天导学案
1．找春天一自主学习1、自由把课文读三遍，读的时候，拿着笔圈出不认识的字，把课文读正确。
2、读下面词语三遍：脱掉冷冻小溪棉袄探出摇动躲躲藏藏解冻害羞遮遮掩掩嫩芽音符触动喜鹊3、我会把书上第4页田字格里的生字描红并抄写两遍。
4、再把课文读三遍，读通顺、读流畅。
教师点拨1、我会把词语读一读脱掉冷冻小溪棉袄探出摇动躲躲藏藏解冻害羞遮遮掩掩嫩芽音符触动喜鹊2、把生字读一读，说说这些生字的易错点，并口头组词。
脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解我会把课文读准确、读通顺。
合作探究1、把会认的生字词读一读。
2、展示生字易错点。
3、我会有感情地朗交流展示1、朗读课文，想一想春天来了，孩子们都是怎样做的？2、孩子们都从哪里找到了春天的足迹？【抽测达标】看拼音写词语。
xiū tàn nèn fú chù害( ) ( )出头 ( )芽音（）（）到què zhē yan duǒ喜（） ( )遮掩（）（）躲藏藏拓展延伸1、展示没有解决的问题。
2、展示读课文。
抽测达标答案：羞探嫩符触鹊遮掩躲【学生感悟】今天，我学习了《找春天》这篇课文。
春天在校园里，在田野里，我们可以看到他，触到他，闻到他，听到他。
在老师的讲课中，我们一起感受着美丽的春天。
在美妙的音乐中，我们和小树一起成长。
春天代表了希望，春天让整个大地焕发出了勃勃生机。
“一年之计在于春”，我们小学生一定要抓住春天的大好时光，好好学习，为春天增添一道美丽的风景。
完整word二年级语文下册1、《找春天》导学案
悦纳多姿生命孕育品质人生东环路小学导学案学科：语文本周习惯：认真倾听标准书写编号：YX201－01课题：1、找春天课型：学文写字课课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】：1、我能正确流利、有感情地朗读课文。
2、我会正确标准书写“脱、冻、溪、棉〞4个字。
、我能体会春天的美景，热爱春天并体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
【学法指导】：、自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。
、自主、合作、交流的学习方法【时间预设】：导入、明确目标2’学文25’写字10’检测3’【知识链接】：学习流程【导入】〕读准字音哦！【学文】1、我能认真地把课文读一读。
认真倾听，记得纠正对子的读音哦！2、我能和对子轮读课文。
3、小队齐读课文。
〔1〕小队长带着大家一起读课文。
〔2〕小队交流对子互读时出现的错字并画出好词好句4、小队汇报交流易读错的字和好词好句。
5、小队展示正确流利读课文。
教与学借助拼音读准字音，读通课文。
交流出错率较高的生字重点找〔〕的〔〕的短语6、我会思考：说说课文中的小朋友是怀着怎样的心情在找春天的呢？他们发现了什么？他们找到的春天是怎样的？7、我能试着有感情朗读课文。
8、小队展示有感情朗读课文。
【写字】学写“脱、冻、溪、棉〞四个生字。
1、我会观察这些字的读音、结构、关键笔画、笔顺。
2、对子互相说一说这些字的结构、组词、关键笔画、笔顺。
3、我会跟着老师写一写。
〕【当堂检测】1、看拼音写词语tuōdiào b īnɡdònɡmi ányīxi ǎoxī2、我能积累词语。
〔和对子互读〕寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬【我的收获】学科：语文本周习惯：认真倾听标准书写编号：YX201－02课题：1、找春天课型：识字写字课课时：第二课时主备人：审核人：【学习目标】：我能正确认识课后的生字。
我会正确、标准地书写“探、摇、野、躲、解〞5个生字。
我能正确流利背诵课文。
【学法指导】：自主、合作、交流、探究的学习方法【时间预设】：导入明确目标2’识字20’写字15’达标检测3’【知识链接】：学习流程教与学【导入】〕读准字音哦！不会的要【识字】做记录。
部编版语文二年级下册找春天导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册找春天导学案【第1篇】学习目标：1、正确、流利地朗读课文;2、会认9个生字;3、会写4个生字。
教学过程:一、板书课题春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来，春天在呼唤着我们----我们一起去找春天吧!今天我们来学习第一课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并说出笔画名称。
我们齐读两遍。
二、出示学习目标这节课我们有3个学习目标，(出示：1、正确、流利地朗读课文;2、会认9个生字;3、会写4个生字。
)我们一起来读一遍。
目标已经明确了，你们有信心实现目标吗老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字) 这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。
(一)先学 1、自由读课文。
(3分钟) 不认识的字可以圈出来，问同桌或者举手问老师。
(二)后教 1、指名读。
【后进生】(要求：读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真)2、指名纠错(有没有好的办法帮助出错的同学记住这个字)3、齐读出错的词语四、第二次“先学后教”(学习会认字) 课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课的9个生字。
请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加拼音的字，一会儿咱们比谁认识的加点字最多。
(一)先学 1、自由读词语(带拼音)2分钟 xiū nèn fú chùquè害羞嫩芽音符触摸喜鹊 zhē yǎn duǒ tàn 遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来(二)后教 1、去掉拼音检测：指名读【后进生】2、单个生字检测(要求组词语) 自由读(2分钟)、同桌互读、指名读【后进生】齐读备注：嫩：韵母是en不是un 遮、触：翘舌音3、检测：生字卡片(可开火车读)五、第三次“先学后教”(流利地朗读课文) 生字大家认识得那么快，你们太了不起了!我要再来考一考你。
人教版二年级语文下册1、找春天(导学案)
1、找春天学习目标：1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天美景，体验投身到大自然怀抱中去情趣。
3、热爱春天，愿意去观察，发现。
学习重难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达热爱大自然情感。
学前准备：歌曲磁带、CAI课件。
课时安排：二课时。
学习过程：第一课时一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累有关春天词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
让我们先读读课文，看看文中小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识生字，想办法记住生字。
3、小组派代表汇报本组认识生字，交流识字方法。
4、口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样心情找春天呢？带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段，能读出什么？3、作者找到春天是怎样？带着这个问题反复读课文，从找春天过程中感悟春天，体会找春天乐趣，体验发现快乐。
4、带着欣喜心情读课文最后一段，体会找到春天欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象氛围。
师生一起有感情朗读课文。
第二课时一、复习巩固。
１、同桌抽读生字。
２、有感情、流利地朗读课文。
二、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。
2、把你喜欢句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个害羞小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。
读懂这一句，理解“害羞”（2）4—7自然段多种形式朗读，积累背诵引读、表演读等（3）第8自然段我们继续去找春天，她还会在哪里呢？朗读第3句。
二下第2课《找春天》导学案
二年级下册语文第一单元第 2 课《找春天》导学案姓名：__________ 班级：_________ 学号：_________ 一、预习冲寻姑娘吐柳荡桃杏二、课堂诊断1.看拼音，写词语。
táo shùxún zhǎo liǔ shùchōng dònggū niang huí dàng tǔ sīxìng zi3.一字组多词。
冲（）（）寻（）（）姑（）（）吐（）（）柳（）（）荡（）（）4.按样子写词语。
金灿灿（ABB）___________ ___________遮遮掩掩（AABB）___________ ___________二、能力提升。
1.抄一抄描写春天的词语。
桃红柳绿万紫千红百花争艳春暖花开万物复苏百鸟争鸣2.课内阅读。
找春天（节选）春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……（1）照样子写一写。
例：遮掩遮遮掩掩叮咚__________ 平安__________ 千万__________ 来往__________ （2）仿照例句造句，用上带点的词。
①春天像．个害羞的小姑娘。
部编版语文二年级下册找春天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册找春天导学案第1篇】各位评委老师大家好，我这节课的课堂理念是：让课堂各环节衔接自然，建立和谐的师生关系，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并将德育渗透贯穿始终，使得整个课堂更加和谐、简单，真正体现“快乐音乐”的宗旨。
一、说教材本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时，春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，透过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。
二、教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。
引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的情绪。
3、培养学生自主学习的潜力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。
三、教学重难点重点：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。
难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。
四、说学情七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并用心参与音乐实践活动。
二年级《找春天》导学案
《找春天》导学案
一.教学目标
1.认识课本生字，会认脱、袄、寻等十四个生字，会写冲、寻、姑等九个生字。
2.正确流利地朗读课文，体会春天的美景。
二.教学重难点
识记生字，感情朗读，体会春天的美好。
三.预习新知
1.通过乐教乐学中的课本点读学习生字读音及生字笔顺、部首，了解字义，读熟生字。
2.标出文章自然段，圈出你不认识的生字，通过查字典读准字音，了解字义。
3.朗读课文，把课文读流利。
4.思考并回答:1.你看到了什么，听到了什么，闻到了什么？2.你眼中的春天美吗？它是什么样子的呢，请你讲述出来。
四.练习
1.读课文，连一连。
小草探出头是春天的琴声
树木吐嫩芽是春天的眼睛
早开的野花是春天的眉毛
解冻的小溪是春天的音符
2.你知道哪些花开在春天吗？请你写一写。
人教版二年级语文下册课件1、找春天(导学案)
1、找春天学习内容：课文写春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……学习目标1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
学习重点正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
课时安排2课时学习准备挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。
学习过程第一课时一、激趣导入1．出示课文插图。
2．看图说话，揭示课题。
你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。
二、自主预习1．学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。
自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）4．结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
三、感知交流1．小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么？2．感知早春，体验发现的快乐。
（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。
（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。
人教版二年级下册语文第一单元导学案
课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，小组交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞） ；一朵花藏身后 （朵） 3、小组检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到 了她，我们触到了她。 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心 情找到春天的？指名读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动 的心情，读好带“！ ”的句子。 ） 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并 说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 藏 朗读写 字 3、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、 让学生先观察每个字在田字格中的位置： 你发现了什么？ （学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽， ） 2、 学生互相提醒需要注意的地方： “冻”不要写成“冻”。 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇” 。 3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写 得好的学生，奖励小星星。 4、学生交流评价，互相打等级。 作业 躲躲藏
2、歌曲 导入
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边， 只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找 春天吧！ 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们 仔细地读读课文， 一边读一边感受春天的气息。 遇到不认识的字，
3、自读 识字
借助拼音读一读。 2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看 细心的你还能在春天里找到什么？ （学生在文中圈一圈， 划一划） 3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。1、指名读
部编版二年级语文下册 人教版二年级下册语文导学案
湟源县波航中心学校导学案课题1找春天备课组主备初审审定过程与环节教学内容及师生活动更新与改进教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入（播放《春天在哪里》）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！3、自读识字1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，小组交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、小组检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
朗读写字1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
二年级下册语文《找春天》导学案
导学案学科：语文教学内容：《找春天》总课时：二第 1 课时备课组负责人：李国祥一、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1.会认本课9个生字，会写9个字。
2．学会正确朗读课文，初步感知课文。
教学重点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
教学难点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
教学方法采取“自主、合作、探究的学习方法”。
教学准备生字卡片、课文ppt.教学设计理念通过自主、合作、探究的学习方式，初步培养学生团结合作意识。
二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课二、初读课文，合作识字三、细读课文，指导写字1．播放《春天在哪里》歌曲。
2．同学们，通过刚才播放的歌曲，你能说说从歌曲里发现什么吗？3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4．出示生字5．出示词语。
6. 默读课文。
要求把生字词带到课文中再读一读。
做到不出声，读正确、通顺。
1．指导写字。
要让学生先观察范字在田字格中的位置。
2．教师范写。
“溪、野、躲、解”几个难写的字。
1．让同学当评委，朗读课1．学生自由表达，谈谈自己的收获。
2．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3．同桌合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
4．小老师领读，学生跟读。
5．交流识字情况。
6．开火车认读。
7．指名读自然段。
一边读一边评。
8．带着感情朗读。
9．学生交流。
体会字体美观、规范。
10．学生仿写。
在书上仿写两个，11．齐读，想一想我们跟激发兴趣整体感知强化识记生字四、轻声齐读，整体感知五、朗读课文，扩展活动文。
2．向同学介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。
随作者找到了什么？春天发生了什么变化？12．学生交流。
13．学生质疑，合作研究。
二年级语文《找春天》导学案
二年级语文《找春天》导学案一、教学目标:1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
二、预习要求:1．预习步骤：①读课文两遍。
；②给生字注音；③用“﹏﹏﹏”在课文中画出带有“我会认、我会写”的字的词语。
④再读一遍课文。
⑤在文中用“”画出你喜欢的词语或者句子，说说你的体会。
⑥自主学习“我会写”的字，弄清楚字的拼音、部首、结构、音序，并且组词。
默读课文，思考：文中孩子们寻找到了春天的哪些景物？三、学习过程观察图片导入：看看文中的小朋友在春天里发现了什么？初读课文，认读生字。
再读课文，感知发现：文中的小朋友发现了什么？2．他们是怀着怎样的心情找春天的呢？配乐朗读，读出感情指导写字，完成课后练习“找找说说”自主积累，练习背诵迁移运用，拓展想象。
画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2.播放歌曲《春天在哪里？》四、课堂检测1.我会拼，我会写。
Tuōdiào jiědòng xiǎoxīt ànchūyáotóu yěhuā给下面的偏旁找朋友。
扌：氵：木：艹：词语拉拉手，成为好朋友。
小草丁丁冬冬美好的姑娘野花吐出嫩芽蓝蓝的阳光嫩芽开一两朵温暖的天空小溪探出头来害羞的春光我会照样子写句子。
①例：春天像个害羞的小姑娘。
小溪像。
像。
②例：春风轻轻地抚摸着洁白的云朵。
小河向前流去。
河里的鱼儿摇动着尾巴。
读一读，唱一唱春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩哩……春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
部编版语文二年级下册找春天导学案(精推3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗找春天教案设计设计说明本文是一篇语言优美、意境丰满、充满儿童情趣和文学色彩的散文。
一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，读着读着，我们仿佛感受到了春天的气息。
《语文课程标准》在第一学段的目标中指出：在阅读中积累词语——诵读儿歌——感受语言的优美。
所以，本课秉承着“读写并重，言意兼得”的思路进行设计：“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的培养，让学生在朗读中走进文本所描绘的意境，感受意境美、语言美；“言意兼得”是指教学中紧扣文本语言，在想象、朗读、补白、欣赏中体会语言的意境，领会其中的情与趣，从而让学生更好地感受春天的美好和丰富多彩，同时在说写训练中促进学生语言能力的发展。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件（歌曲《春天在哪里》、文字课件）。
2.制作生字卡片、生词卡片。
学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
2.在爸爸妈妈的帮助下寻找大自然中的春天。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、播放歌曲，导入新课1.播放歌曲《春天在哪里》。
2.交流：课前，老师让同学们在爸爸妈妈的带领下去大自然中寻找春天。
你们找到春天在哪里了吗？（自由交流）3.揭题：是的，春天来了！她已经悄悄来到了我们的身边，像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
她藏在哪里呢？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！（板书课题并指导朗读——找春天）设计意图：未有曲调先有情，借助曲调情更浓。
这样设计导入的目的有两个：一是通过《春天在哪里》拉近文本与生活的距离，使学生在轻松活泼的歌声中开始了对新课的学习。
二是通过交流各自寻找的春天，让学生体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，培养学生的观察能力，同时也适当训练学生的语言表达能力。
二、初读课文，读中识字1.教师范读。
2.课件出示自读要求，学生自己读。
（1）大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(完整版)人教版小学二年级下册语文导学案(全册)
课题：1找春天1 / 53课题：2古诗两首3 / 534 / 533 《笋芽儿》——导学案（第一课时）4 《小鹿的玫瑰花》——导学案5 《泉水》——导学案6 《雷锋叔叔，你在哪里》——导学案7 《我不是最弱小的》——导学案8《卡罗尔和她的小猫》——导学案10 / 539《日月潭》——导学案10 葡萄沟 ---- (导学案）11 难忘的泼水节 ---- (导学案）12 北京亮起来了---- (导学案）14 邮票齿孔的故事---- (导学案一课时）14 邮票齿孔的故事---- (导学案第二课时）20 要是你在野外迷了路----(导学案第一课时）写话人教版二下第五单元《奇妙的动物世界》【教学目标】1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信心。
2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。
3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
4、能通过对动物的了解感受动物世界的奇妙，感受人与动物之间的友好情感。
【教学重难点】重点：有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
难点：主动交际，文明交际。
【教学过程】一、创设情境，激趣揭题1、师：今天，老师想邀请大家一起到动物世界去（板书：动物世界），想去吗？看，有这么多可爱的小动物呢，和它打个招呼吧！2、师：（扮演动物和学生交际）（相机板书：有礼貌，大声讲，认真听）3、师：你们看，小动物有天上飞的，有水里游的，还有草原上奔跑的……动物世界多奇妙啊！（板书：奇妙的）二、角色置换，展开交际（一）、场景一：猜猜我是谁1、师：现在就出发吧！来到动物世界门口，老师碰到麻烦了，原来，把守大门的两个小动物提出了要求：要你猜猜它是谁？猜不对，可进不去了，你们能帮帮我吗？2、图片出示猜第一个动物：我有非常高大的身子，像一堵厚厚的墙，又像一座小山。
我的腿像四条柱子一样粗，强壮而有力。
耳朵像蒲扇一样；牙齿好长好长的，最有趣的是我的鼻子，老长老长，可以搬运东西，可以保护自己，可厉害啦！（相机板书：样子本领）3、出示猜第二个动物：我是人类的好朋友。
语文导学案二年级下册找春天
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探 究 案
预习自测： 出预习自测题， 检查学生自学情况。 看拼音写词语。 tuō xià jiě dònɡ xī shuǐ mián yī （ ） （ ） （ ）（ ） tàn tóu yáo tóu yě huā duǒ cánɡ （ ）（ ）（ ） （ ） 我的疑问 1、在预习的过程中，你们遇到什 么问题了吗？ 质疑探究： 预设探究： 1、拼读音节并齐读课文下面的生字。逐个认 1、识记生字。 读“我会认”中的生字。交流识记“我会写” 2、熟悉课文。 中生字的方法。 3、指导写字。 2、读课文，做到读准字音、不丢字、不加字， 注意停顿。练习读难读的自然段。 3、观察字的间架和在田字格中的位置，小组 交流。书写练习。 汇报交流。 指导学生交流，引导学生准确、流 利表达；引导学生分析评价。 我的知识网络 （学生自己归纳总结、 串联整合） 指导学生归纳：运用熟字加偏旁或
语文学科导学案 班级 2 年 2 姓名： 课题名称 ：1.找春天 时间
学 学 习 目 标 方 法 案 教学目标： 1．会认 9 个生字，会写 9 个字。 2．积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲 躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 学法指导： 学生课前预习新课2、标注自然段。 3、借助拼音识字，把课文读熟。
教师评价
教师导案、学生备注
教师： 准备生字词卡片； 课文插 图；音乐磁带《春天在哪里》 。 学生： 课前预习新课， 熟读课文， 给生字注音，标出自然段。
预 习 案
一、导入新课 1、出示课文插图： 春姑娘在哪里呢？让我们和图 中的小朋友一起去郊外找一找吧！ 2、板书课题：找春天。 3、指导读课题：找什么？（强调 “春天” ）
人教版二年级下册语文导学案
《1找春天》导学案（一课时）【学习目标】1、认识本课“我会认”的字。
2、掌握9个“我会写”的生字，能读准字音、认清字形。
掌握由生字组成的词语，能正确书写。
【学习重难点】学习本课生字，读准字音、认清字形并能正确书写，掌握由生字组成的词语。
【自主学习】1、先初读课文，找出不认识的字，用自己喜欢的符号圈出来并请教同学或老师。
2、读准字音：把“我会认”的字拼读五遍，并口头组两个词。
3、再读课文，画出“我会写”的字以及生字所带的词语，把生字生词各读五遍。
4、给课本P4页“我会写”的字田字格上注上拼音，认真观察每一笔在田字格的位置，再完成“我会写”。
【合作、探究】1、读一读：脱掉冷冻小溪棉袄探出摇动躲躲藏藏解冻害羞遮遮掩掩嫩芽音符触动喜鹊2、说说表二的九个生字的易错点，并口头组词。
3、我会把课文读准确、读通顺。
【达标测评】一、看拼音，写词语。
tuō yī jiědòng xiǎo xī miǎn huayáo tóu tián yě duó kāi tàn chū二、给带点字选择正确的读音。
遮．掩（zhē zē）探．头（tān tàn）嫩．绿（nèn lèn）触．到（cù chù）三、照样字组词，看谁组的词语多。
四、读一读，用下面的字组成新字并写下来。
月木女身里角帛兑朵敕予虫摇头摇野春棉《1找春天》导学案（二课时）【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过学习课文，能感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。
【学习重难点】有感情地朗读课文，能在找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣。
【自主学习】1、复习本课生字，生词。
2、读课文，边读边标出自然段序号。
画出aabb式的词语，找出文中的比喻句。
3、找出文中的比喻句读一读，想想句中把什么比作什么？【合作、探究】1、朗读课文，想一想春天来了，孩子们都是怎样做的？2、孩子们都从哪里找到了春天的足迹？【达标测评】一把下列字至少组成八个词语写下来。
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1、找春天
学习目标：
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察，发现。
学习重难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
学前准备：歌曲磁带、CAI课件。
课时安排：二课时。
学习过程：
第一课时
一、调动积累，激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4、口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段，能读出什么？
3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。
师生一起有感情朗读课文。
第二课时
一、复习巩固。
１、同桌抽读生字。
２、有感情、流利地朗读课文。
二、朗读课文，感悟积累
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。
读懂这一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段
多种形式的朗读，积累背诵
引读、表演读等
（3）第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。
“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
三、自主积累，练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
四、指导写字。
１、认读生字。
２、扩词练习。
３、重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
４、学生练习。
五、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。
四、画春天、赞春天。
播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。