八年级语文下册 第11课《放下你的鞭子》教学案 (新版)语文版

11.《放下你的鞭子》
【教学目标】
１、了解作家生平、写作背景以及街头剧政治性、鼓动性、时效性、通俗性相结合的特点。

2、通过剧中个性化的语言描写分析卖艺汉、香姐、青工三个形象的特点，领悟戏剧的主题思想，以加深对课文的理解。

3、进一步学习、掌握剧本的特点，提高阅读理解和欣赏剧本的能力。

4、体会本剧鲜明的时代特色和人物个性，了解它的历史意义，牢记父辈在外敌侵略下的遭遇，为振兴中华，富国强民而努力，领悟抗日战争时期的革命精神，培养爱国主义情感。

【课时安排】
一课时
【教学步骤】
（一）背景导入：
1931年9月18日，日本驻在中国东北境内的关东军突然炮击沈阳，同时在吉林、黑龙江发动进攻。

蒋介石却集中力量进行反人民的内战，对日军采取了卖国政策，命令东北军“绝对不得抵抗”，并撤至山海关内。

日军在19日侵占沈阳，接着分兵侵占吉、黑等省，至1932年1月东北全境沦陷。

《放下你的鞭子》是在这历史的关键时刻而生，这样的街头剧，成了团结民众、发动民众、鼓舞民众奋起抗战的有力武器。

（二）了解作者：
陈鲤庭，1910年生，曾用名陈思白。

上海人，导演，理论，全国文联委员，中国影协第一届委员、第二届至第四届常务理事，中国戏剧家协会理事。

战争期间，历任上海救亡演剧队队长。

《放下你的鞭子》选自《街头剧》1938年版第一集，导演陈鲤庭。

在抗战前期，戏剧创作取得了突出的成绩。

开始时，街头剧，活报剧和独幕剧非常活跃。

当时演出次数最多，影响最大的有《放下你的鞭子》、《三江好)、《最后一计》等剧作，上述三剧被戏剧界合称为“好一计鞭子”。

1931年创作街头剧《放下你的鞭子》，1940—1943年编著《电影规范》，导演过《屈原》《遥远的爱》《幸福狂想曲》《丽人行》《人民的巨掌》《劳动花开》等影片。

（三）戏剧知识：
街头剧：又称活报剧，是一种反映时事新闻的短小活泼的戏剧样式，因常在街头演出而得名。

街头剧不受舞台和剧场条件限制，适合街头、广场宣传演出，具有很强的政治性、鼓动性、时效性、通俗性，它所反映的往往是当时时代的最热门话题，《放下你的鞭子》是街头剧中最著名、最有代表性的作品之一。

（四）读准字词
作揖（yī）骚动（yī）糟蹋（tà）俏皮（qiào）
南腔北调:形容口音不纯，搀杂方言。

生吞活剥: 比喻生硬地接受或搬用。

鲁莽:粗鲁、轻率。

骚动: 秩序紊乱；纷扰。

作揖:拱手
糟蹋: 侮辱、蹂躏。

（五）分角色朗读课文，理清条理：
开端：写汉子因为香姐无力耍动作而鞭打她，观众忿忿不平。

发展：青工见义勇为、挺身而出，命令汉子放下鞭子并将其制服。

高潮：写汉子和香姐父女俩的身世和沦落到今天这般田地的原因。

结局：在在青工的感召下，包括汉子、香姐以及在场观众在内的人都团结起来，决心一起去打倒日本帝国主义。

小结：剧本通过描述青工和父女间的矛盾冲突，反映了日本帝国主义的侵略造成了中国人民家破人亡、流离失所的悲惨境况，同时也对国民党的不抵抗政策发出强烈的控诉，号召人民群众团结起来，“一齐打倒我们的仇人！”
（六）研习课文：
1、汉子和香姐应是相依为命，而汉子还要用鞭子狠心地抽打自己的亲生女 ,这合乎情理吗?你认为这是什么原因造成的?学生讨论交流归纳。

（１）文中香姐自己已向众人解释了父亲这个反常理的举动。

“可怜的爸爸，为饥饿所迫时常暴躁使气,可是在从前，他是我慈爱的爸爸呀！我一点怨恨他的心也没有，因为我懂得挨饿是怎么一回事,我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更难过。

”被饥饿逼疯的人是什么事都干得出来。

香姐举了自己的例子，原来她是个好心肠的姑娘，对小猫、小白兔那样的小动物非常惜爱，而如今，在饿得慌的当儿，一见到它们就恨不得生吞活剥地吃了下去，还顾到什么好心肠．经她这么一解释，父亲狠心地鞭打自己的女儿的极端做法完全可以理解，是合情合理的。

旁人觉得很愤慨、很不可思议，那是因为他还没饿到那份上。

（２）造成这种人性扭曲、人性泯灭的现象的原因是什么呢？剧本通过青工的口说出“我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”
2、汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的?（请在文中找出相关语句加以说明）他
们这种思想观念最后有没有发生改变?（用文中的语句加以分析）是谁促使这种改变的发生的?
(1)他们认为一切都是命，是天意。

(2)他们后来认识到了使他们命运多舛的根源，懂得了安稳的生活要靠自己去斗争、去争取。

(3)是青工帮他们认识到的。

3、分析人物形象：
(1)卖艺汉：一位从东北沈阳沿途卖艺流落到上海的街头艺人。

他原本是一个善良、正直、慈爱的人。

由于战争造成的背井离乡，饥寒交迫，使他丧失了善良、慈爱的性格特点，变得暴躁，“疯狂”了。

但青工的责问，女儿的诉说使他悔恨莫及，又恢复了原来的性格，把一切痛苦、灾难、不幸变成了对日本帝国主义的愤怒和谴责——因为这是造成一切苦痛的真正原因。

(2)香姐：一个天真、标志的姑娘。

她伴随父亲漂流街头整整六年，受苦遭罪，忍饥挨饿，并不怨父亲，更可贵的是：她十分理解、体谅父亲。

她的血泪申诉是全剧剧情转折的关键，把全剧推向了高潮。

(3)青工：是一个有觉悟，爱憎分明，为人憨厚正直，敢于仗义相助的工人阶级中的先进分子，是上海无数有觉悟的产业工人的代表。

全剧通过他的提问，揭示出造成卖艺汉父女和东北广大劳动人民痛苦的根源。

他的分析使全剧高潮形成。

全场观众高呼口号，从而突出了全剧的主题。

4、剧中的青工是怎样一个人物？在当时的社会里，这样的人起了怎样的作用？
明确：剧中的青工是热血青年，是个进步青年。

他富有正义感和同情心，路见不平，挺身而出，大喝一声“放下你的鞭子”“我们都是一样的穷苦人，用不着谁来欺侮谁”“这世界上不应该有这种人吃人的道理！”他叉住汉子的喉，推倒在木箱上。

当听了香姐的一番话后后悔鲁莽，勇于承认打错人了。

他善于启发众人“是啊！”谁叫你们弄到这般田地！”“命，不要相信什么命！谁给你这个命的？”“天，你现在还在怨恨天吗？天是空的，你刚才不是说过吗？把你们从家乡赶了出来，弄得你们有田不能去种的是谁？使你们家破人亡，挨冷受饿的是谁？——这都是人干出来的。

”“我告诉你们，使你们挨冷害苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！”他动之以情，晓之以理，他的演讲富于鼓动性，众人在他循循善诱下，民族热情、抗战意识逐渐觉醒，众人高呼“打倒日本帝国主义！打倒卖国汉奸！”连汉子也喊出心声：“孩子，记着，要打倒那些吃人的东西，才有生路。

”“我们要像人的样子活下去！”
他很善于把众人的情绪引向深人。

进一步启发大家：“只要大家齐心团结起来，这力量比什么都大，哪怕是赤手空拳也能战胜飞机大炮。

”
（七）情感升华
陈鲤庭的街头剧紧密地配合了现实斗争，充满了强烈的政治激情，能够以鲜明的形象来表现抗战的主题，寥寥几笔就能勾画出感人的形象，它的艺术感染力和政治鼓动性都很强，所以在当时发生过巨大的影响，它启导人们，不能束手待毙，不能当亡国奴，团结起来，一齐去打倒我们的仇人，在血与火的战斗中寻求生存与自由，整个剧中充满了战斗的激情。

少年兴则国兴，少年强则国强。

国家只有强大了，才能免受外侮。

我们要接过民族精神的光辉旗帜，适应时代发展的要求，锐意改革，自强不惜，真正把爱国之志变成报国之行。

今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量！
（八）板书设计：
11、放下你的鞭子
开端：汉打香姐众气愤——设下悬念；发展：青工挺出汉放鞭——照应题目；
高潮：香姐道出其中因——悲惨境况；结局：青工感召众对敌——众志成城。

————控诉侵略，号召反抗。

（九）教学反思。