面对生活中的是非善恶_导学案
八睥级政治面对生活中的是非善恶 导学案鲁教版
面对生活中的是非善恶导学案一、学习目标1、情感、态度、价值观：树立正确的是非观 ,在社会生活中努力抑恶扬善,做一个正直的人.2、过程与方法：提高辩别是非善恶的能力,能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择.3、知识与能力：懂得如何在是非善恶面前作出正确的选择.二、重点、难点1、为什么要明辨是非善恶？2、如何在是非善恶面前作出正确的选择？三、互动探究(一) 、细读材料，结合课本知识思考下列问题.震惊全国的“三鹿牌婴幼儿奶粉事件”已导致全国6244名婴幼儿患病，158名发生肾衰竭，3名死亡，这是由于在牛奶中加入添加三聚氰胺所致。
三聚氰胺是一种低毒性化工产品，婴幼儿大量摄入可引起泌尿系统疾患。
此次事件发生后，三鹿集团原董事长田文华不但没有及时向社会通报并采取相关措施，反而做出了保密的决定，说是为了控制事情的局面。
最终，被法院判无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处罚金2468.7万元。
田文华为什么被移送司法机关依法处理？她的经历说明什么道理？1、阅读课本课本中关于马克思的小故事，思考给我们的启示。
2.读李帅的故事,讨论(1)李帅走进少年管教所的原因是什么?(2) 我们应从中吸取什么教训?3.读了王选的故事,你有什么感想?(二)、仔细阅读课本P86---88，然后结合材料思考下列问题。
小明的经历今天要期中考试，起床晚了些，所以路上走的急，不过却看到了几场好戏。
在去学校的第一个十字路口，有一辆轿车逆向行使，结果把一位中年妇女给碰倒了，中年妇女受伤比较重，但轿车却逃跑了，那个妇女在大街上就破口大骂，行人也没有人理会，经常帮助别人的小明因为要上学也没有管就走了！在经过一个胡同口时，小明被两个戴墨镜的老头拉住了，两人抢着说小明今天印堂发暗大祸临头，要消灾。
小明准备走开，但转念一想，正好今天考试，让他们算一算看我能不能从班里四十名考到前三名，他们的回答很让自己满意，没有问题，交钱走人。
在距学校不远的书摊上顺便买了一本盗版的网络玄幻小说。
课题17-2 面对生活中的是非善恶
课题：17-2 面对生活中的是非善恶班级姓名科目思品主备教师杨光显协作教师审阅人＿＿＿一、学习目标：1、懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
2、提高辨别非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
二、重点与难点：面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择三、导学过程：（一）、自主学习，阅读教材。
1、自学课本84、85、86页，⑴想一想：84页的名言能告诉我们什么道理？⑵试一试：搜集正反两方面的事例，说明只有明辨是非善恶，才能把握好生活的方向。
⑶议一议：李帅走进少年管教所的原因是什么？我们应从中吸取什么教训？2、小结：为什么要明辨是非善恶？（三点）（二）、合作探究，课堂展示1、自学课本87、88页，回答：面对生活中是非善恶，我们该如何做出正确的选择？2、面对88页所描述的车祸现场，你赞成哪一种表现？为什么？假如当时你在现场，你会怎么做？3、议一议：李峰应该怎么办？（三）、检测反馈1、社会需要坚持正义、为人正直的人。
要想逐步成为一个正直的人，就要做到（）①大胆、勇敢，有话就说②勿以恶小而为之，勿以善小而不为③多做好事，不做一件坏事④明辨是非善恶，并积极同丑恶现象做斗争A、①②B、②③C、③④D、②④2、为人正直，必须明辨是非。
判断是非的依据是（）A、个人的主观兴趣B、自己的价值观念C、多数人的愿望和好恶D、法律和道德的要求3、青少年要不断提高辨别是非的能力，需要（）①勤于学习，积极参加社会实践，积累社会经验②增强道德修养，增强法律意识③使自己始终保持清醒的头脑，拥有一双辨别是非善恶的慧眼④要在是非善恶面前坚持正确的标准，做出正确的选择A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④四、课堂小结：五、布置作业：导学方案深化拓展题。
六、师生反思：。
初一思想品德第十七课第二框导学案
初一思想品德《面对生活中的是非善恶》导学案设计人：级部负责人：【学习目标】情感、态度、价值观目标：分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。
知识目标：明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何做出正确的选择。
【学习重难点】面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择，是本课的学习难点。
【课前预习案】1、自学教材84――86页内容，总结为什么要明辨是非善恶？2、自学教材86――88页内容，总结面对生活中的是非善恶，我们应如何做出正确的选择？【课内探究案】探究活动一生活中有很多真、善、美的现象，也有很多假、恶、丑的现象，我们要弘扬真、善、美，形成积极、健康的良好社会风尚。
（1）你身边在哪些真、善、美的例子？（2）请你谈谈明辨是非善恶的必要性。
探究活动二亲爱的同学下列情境发生时你有何正义之举，请简要回答。
1、在上英语课时，我听随身听，被老师发现，受到严厉批评……我会这样做：2、放学路上，好朋友小洪邀我去网吧玩游戏……我会这样做：3、我踢球时，不小心打碎了教室的玻璃，但并没有其他人看见……我会这样做：4、奶奶买回的奶粉，我发现包装上没有生产日期与保质期……我会这样做：当堂检测1、有人说“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。
”这段话说明（）①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用②一个人是否具有良好的道德品质影响着他对社会所起的作用③学习科学文化知识不重要④学会辨别是非善恶很重要A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、期末考试的考场上，小强收到了好朋友小明的纸条，要求把选择题的答案写给小明。
如果你是小强，你会（）A、想办法帮助你B、借口不会，予以拒绝C、把纸条撕碎D、装作没看见，不理不睬3、某校一女生在网上聊天结识了一位网友，那人自称是“喜欢真实的姐姐”，二人交往时间不长就成了“好友”。
生活中有是非善恶导学案
初一政治教案第23课时【课题】复习看社会辩是非【复习目标】1.树立正确的是非观，学会辨别是非善恶，追求真善美，抨击假恶丑。
2.提高辨别是非善恶的能力，正确地做出选择。
3.理解是非善恶的不同影响、明辨是非善恶的意义；知道判断是非善恶的标准。
【教学目标】情感、态度、价值观：对他人、对社会的责任感，能力：果，自觉陆履行自己的义务。
知识：【教学难点】我做事我负责【预习过程】二、填写复习网络，自主复习三、练习巩固1、美国总统华盛顿小的时候用斧头砍倒了一棵樱桃树，父亲非常气愤，而华盛顿在父亲面前毫不隐瞒地承认了自己的错误，父亲原谅了他。
这告诉我们（）A．如果做了错事，要勇于承担责任B.敢于对他人的错事提出反对意见C.要礼貌、友善待人D．坚持自己的意见，即便做错了事，也要坚持下去2、做一个对自己行为负责的人，首先要A.勇于承担责任B.对自己承担的事，尽职尽责的完成C.为人正直D. 助人为乐3、海瑞敢于冒死上疏，严厉斥责嘉靖皇帝抛开国政、修仙求道等行为充分表现了他的可贵品质是A.大胆勇敢B.善良宽厚C. 明辨是非，正直无私D. 诚实可信4、小王和小李踢球时，不小心将一户居民的窗户玻璃踢碎了，你认为此时他们应该采取的正确做法是A.逃避责任B.逃离现场C. 推卸责任D.主动登门道歉赔偿5、当意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害时，应该A.控制自己，坚决不去做B. 在有人的场合下不去做C.在他人不在的情况下可以做D.放任自流6、不同的行为会产生不同的结果，导致不同的结果的原因在于行为者的（）Ａ动机不同Ｂ目的不同Ｃ手段不同Ｄ行为程度不同Ａ①②③Ｂ②③④Ｃ①②④Ｄ①②③④7、中学生刘强勇斗歹徒将犯罪嫌疑人制服，扭送派出所，受到老师、同学的好评；中学生王某拨打“110”谎报险情被公安机关抓获，受到法律制裁。
这说明（）①不同行为有不同结果。
②行为没有好坏之分。
③由于行为者的行为动机不同，目的不同，采取的手段不同，行为的程度不同，因此产生的结果不同。
初一政治下册《生活中有是非善恶》导学案
初一政治下册《生活中有是非善恶》导学案第十四时生活中有是非善恶教育目标、情感、态度、价值观（1）树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
2、能力（1）提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
3、知识（1）知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。
教学重点：“面对生活中的是非善恶”是本的教学重点。
教学难点：“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本的教学难点时安排：一时。
教学内容：生活中有是非善恶教学过程一、导入新导入语：我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。
生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。
当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。
板书框题：第一框生活中有是非善恶、生活中的是非善恶（1）感受体验生活中的是非善恶。
情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P80、81页）（大屏幕展示）※请你来分辨：①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三※观察周围的社会，列举：（见教材P81页材料）体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。
体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。
教师赠言：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。
只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。
（2）真、善、美的关系相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）教师赠言：生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。
“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。
《生活中有是非善恶》导学案
《生活中有是非善恶》导学案一、学习目标：1.情感态度价值观：树立正确的是非观念，在现实生活中积极向往和追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，树立做健康正直人的思想。
２.能力目标：增强是非善恶观念，提高分辨是非善恶的能力。
３.知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。
二、教学重点：知道生活是纷繁复杂的，生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会和个人的不同影响。
三、教学难点：是非善恶对社会和个人的不同影响。
四、教学准备：１.学生准备：观察身边生活，收集当中能反映真善美和假恶丑的具体事例（如：先进人物和先进集体事例）。
２.教师准备：（１）反复研读教材。
（２）提炼教学的主要问题。
（3）搜集、整理针对性的教学案例、典型例题，制作多媒体课件。
五、教学方法：情境法、讨论法等六、教学过程：（一）创设情境导入课题教师：同学们，我们的年龄正处在人生的花季，我们对未来充满了憧憬和希望，我们希望我们有一帆风顺的人生，但是，我们面对的生活和世界里有鲜花遍地，，也有毒草匿藏，有平坦大道，也有陷阱个个……为什么这么说呢？还是让我们从一首歌中找到答案。
在这首歌中重复最多的是哪句歌词？（教师播放歌曲视频《雾里看花》）学生：（纷纷举手，示意作答）教师：（示意学生作答）生1：借我一双慧眼吧！教师：（非常赏识、肯定地）非常正确！歌唱家那英为什么如此反复地如泣如诉地说“给我、给我一双慧眼吧”？学生：（思考、作答）生2：我认为是生活有时是美好的，有时是暗淡的。
生3：我认为生活充满了无数的陷阱。
生4：生活中有是非善恶。
教师：十分正确。
同学们，在我们青少年时代，在人生美好的花季里，知道是非善恶，明确真善美、假恶丑，能够帮助我们明确方向，少走弯路，免受伤害，过积极健康有意义的生活。
那么，生活中什么是是非善恶？是非善恶到底对我们个人和社会有哪些影响？下面请我们共同探讨这些话题。
课题：生活中有是非善恶（投影）（二）展示目标明确方向教师：那么，本堂课我们应达到怎样的学习效果？请看屏幕。
初一政治下册《面对生活中的是非善恶》导学案
初一政治下册《面对生活中的是非善恶》导学案第十五时面对生活中的是非善恶教学目标：、情感、态度、价值观：要学生自觉明辨生活中的是非善恶，从而做出各种正确的选择，把握好自己的生活方向。
2、能力目标：培养学生在学习生活中提高明辨是非善恶的能力，并用是非善恶标准做出各种正确的选择，并自觉培养学生在学习生活中约束自己行为的能力。
3、知识目标：（1）让学生明辨生活中的是非善恶的存在的意义。
要学生明辨生活中的是非善恶有正确的是非善恶标准，并用正确的是非善恶标准来指导和约束自己的行为。
教学重点：要学生明辨生活中的是非善恶，把握好自己的生活方向。
教学难点：面对生活中的是非善恶，我们应该如何做出正确的选择是本的难点，因为只有让学生面对生活中的是非善恶把握正确的判断标准，从而把握好自己的生活方向，做出各种正确的选择。
教学时间：一时教学用具：多媒体、小黑板教学过程：（一）、导入新：（由第18第一框内容导入）生活中的是非善恶对个人和社会有着极其重要的积极影响和消极影响，因此，这就要求我们做出恰当的选择，正确面对生活中的是非善恶（教师板书题）。
（二）、导学新：教师投放大屏幕，让学生看大屏幕材料：“学会爱人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。
”（也可以看本7页）。
请同学们认真想一想：1、这段名言能给我们什么启示？2、同时说明了什么道理？教师指出：这段名言说明生活中的是非善恶对个人和社会有着重要的影响，也说明明辨生活中是非善恶的重要性。
看大屏幕“马克思的材料”（或看本7页中间小字部分）思考回答：、为什么“就在马克思处境十分困难的情况下，他却拒绝了普鲁士的‘合作’并宣布不惜以任何代价走向自己的目标”？2、面对生活中各种复杂社会现象，需要做出哪些不同的选择？不同的选择分别会产生怎样不同的后果？归纳：面对生活中各种复杂社会现象，需要做出（1）是非不清、善恶不明…………（2）明辨生活中的是非善恶…………。
七年级政治下册 第十七课 第二框《面对生活中的是非善恶》导学案 鲁教版
第十七课第二框面对生活中的是非善恶一、学习目标情感、态度、价值观：树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
能力：提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
知识：懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
二、重点难点重点：面对生活中的是非善恶难点：面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择三、导学过程：（一）自主学习1、课文中举了哪些人物的例子？请写出来，并试分析各例子说明的道理。
2、课文中共引用了哪些名言或俗语？请写下来，并体会它的意义。
3、判断是非善恶的尺子，既包括，也包括。
（二）展示交流：各小组交流自学成果（三）合作探究1、读85页李帅的事例，回答（1）李帅走进少年犯管教所的原因是什么？（2）李帅的经历说明了什么？（3）他的经历给我们什么启示？2、22岁的清华大学四年级学生刘海洋，先后两次用化学溶剂烧伤动物园的熊。
这是北京动物园建园以来从未发生过的事情，如此恶劣残忍的手段让人无法想象。
（1）刘海洋既明确是非善恶的标准，又有一定的辨别能力，为什么还要做出“伤熊”这样的事情来？（2）我们应该吸取什么教训？（四）归纳总结：1、为什么要明辨是非善恶？（明辨是非善恶有什么重要意义？）2、面对生活中的是非善恶，我们如何做出正确的选择？四、课堂检测（一）单项选择题1、判断生活中是非善恶的标准有（）A、心理标准和法律标准B、道德标准和法律标准C、心理标准和道德标准D、消费标准和法律标准2、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用“侵略”一词。
在谈到1937年的南京大屠杀时，教科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中国人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。
对于钓鱼岛，教科书称该岛“为日本领土，但中国声称对其拥有主权”。
针对上述材料，作为青少年你的态度应该是（）A、那是政府的事，与我无关 B、分清是非善恶，坚决抵制C、我作为学生任务是学习，别的是一概不管D、钓鱼岛是一个小岛，无所谓3、面对生活中的是非善恶，我们首先要（）A、提高辨别是非的能力B、把握正确的判断标准C、积极寻求大人的帮助D、不加选择，顺其自然（二）对于下面的情况，我们该如何去做。
初一政治下册《生活中有是非善恶》导学案
初一政治下册《生活中有是非善恶》导学案第十四课时生活中有是非善恶教育目标情感、态度、价值观树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
能力提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
知识知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。
教学重点：“面对生活中的是非善恶”是本课的教学重点。
教学难点：“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本课的教学难点课时安排：一课时。
教学内容：生活中有是非善恶教学过程一、导入新导入语：我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。
生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。
当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。
板书框题：框生活中有是非善恶生活中的是非善恶感受体验生活中的是非善恶。
情境活动一：感知生活中的是非善恶※请你来分辨：①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三※观察周围的社会，列举：体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。
体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。
教师赠言：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。
只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。
真、善、美的关系相关链接：教师赠言：生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。
“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。
只有与真和善连在一起的事物才是美的。
是非善恶对个人和社会的影响真、善、美对生活的积极影响情境活动二：感悟真善美☆回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？☆交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人的积极影响。
2019-2020学年七年级政治下册 第八单元 第十七课 第二框 面对生活中的是非善恶导学案鲁教版.doc
2019-2020学年七年级政治下册第八单元第十七课第二框面对生活中的是非善恶导学案鲁教版第一部分自主学习(课前预做，15分钟)一、学习目标1.情感、态度、价值观：在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
2.能力：学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
3.知识：懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择二、自主思考1.通过上节课的学习，同学们懂得了生活中的是非善恶对个人和社会有不同的影响，因此，有一位社会学家曾经说“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个德盲远比一个文盲对社会更具负面效应”。
那么，请同学们开动脑筋，想一想这段名言能给我们什么启示呢?(先自主思考，然后小组同学共同探讨交流，看自己分析得是否准确、全面)2.阅读P75材料，感悟道理读后，我受到的启示是：3.每个人在日常生活中会遇到一些复杂的社会现象，那么根据你的所见所闻，搜集正反两方面的事例，说明只有明辨是非善恶，才能把握好生活的方向(搜集并写下来与同学交流，加深理解)正面的例子：反面的例子：4.阅读P76李帅的故事思考：①李帅走进少年犯管教所的原因是什么?(思考并与同学交流)②我们应从中吸取什么教训?5.读P76相关链接王选的事迹思考：王选为什么会成为中央电视台“感动中国2002年度人物”之一?6.通过以上分析我们懂得了：只有明辨是非善恶才能:才能:才能:7.身处纷繁复杂的世界，面对生活中的是非善恶，我们怎样才能做出正确的选择?对于这个问题，许多人常常感到困惑，老师相信同学们都熟悉徐洪刚的事例，请同学们回顾一下并讲一讲徐洪刚勇斗歹徒的事迹(当然讲你熟悉的其它例子更好)从他闪的事例中，我们懂得了___________________________________________________. 我讲的其他感动人的事例是____________________________________________________.8.思考P78框内问题，并如实做出回答从中你感悟到:9.阅读P78材料，思考：李峰应该怎么办?如果你遇到类似的情况会怎么办?10.同学们，在伦理学教授的帮助下我们明白了面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择，用简练的话概括如下：①③11.让我们动手，将本课时学到的道理归纳整理下来吧!①自主构建知识网络②理解并书空该图表③利用结构归纳本框知识重点第二部分共同探究(课堂教学，45分钟)一、交流展示二、检测性深化提升如果遇到下列情景，你应该怎么做?请说明理由。
初一思想品德第十七课第一框导学案
初一思想品德《生活中有是非善恶》导学案设计人：级部负责人：【学习目标】情感、态度、价值观目标：客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑；树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。
能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨是非善恶；培养辩证思维能力，能够初步全面、客观地评价人和事。
知识目标：知道生活中有是非善恶，树立正确的是非善恶观，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
【学习重难点】“面对生活中的是非善恶”是本课的学习重点。
【课前预习案】1、自学教材80――81页内容，理解生活中的是非善恶？2、自学教材82――84页内容，总结是非善恶对个人和社会的影响？【课内探究案】探究活动一2009年9月6日新华网报道：在第四届十大社会公益之星队伍中，有一张年轻的面孔引起了众人的关注。
他就是刚刚25岁的安徽省池州市贵池区高坦中学支教大学生潘世鹏。
2007年8月，出身贫寒的潘世鹏放弃了城市的高薪职位，在明知工资都无法保障的情况下，毅然来到了皖南贫困山区当起了一名支教老师。
（1）潘世鹏的事迹对个人和社会的影响是什么？探究活动二材料一宗浩倡议人们购物不用塑料袋、吃饭不用一次性筷子。
材料二某些网吧经营者为图钱财，贴出“凡是到网吧上网者，免费为其写作业”的广告，引诱中小学生。
材料三原上海一家医院的理疗科医生陈晓兰，近年来，一直从事医疗器械行业的打假活动。
在与伪劣医疗器械10年的斗争中，为了取得第一手证据，她曾假扮病人，冒着生命危险“以身试针”。
在她的推动下，国家取缔和查处了7种一度使用很广的伪劣医疗器械。
材料四王坷在卖电脑时收到了一张50元假钞。
第二天，他趁人不注意，又将50元假钞花了出去。
（1）请将上面四组材料中人物的行为，按照真善美、假恶丑进行分类。
（2）面对社会中的是非善恶，我们中学生应如何作出正确的选择？当堂达标1、凡是促进社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。
面对生活中的是非善恶教学案例（精选5篇）
面对生活中的是非善恶教学案例（精选5篇）第一篇：面对生活中的是非善恶教学案例面对生活中的是非善恶【课程标准】能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：树立正确的是非观,在社会生活中努力做到抑恶扬善, 做一个正直的人。
2、能力：提高辨别是非善恶的能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
3、知识：了解明辨是非善恶的重要意义，懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
【教学重点】为什么要明辨生活中的是非善恶？【教学难点】面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择？【教学方法】情境体验法、活动探究法法、合作讨论法、情感激励法。
【教学过程】一、创设情境导入新课播放歌曲《雾里看花》并配一些生活中的是非插图上课，同学们，十分期待这一课能与大家一起交流合作，相信同学们能抓住这次机会，展现杏坛中学同学们的风采和智慧。
播放歌曲和插图，你看到了什么？生：生活中有是非善恶。
师：是的，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月一样，难辨真伪。
这就需要我们有一双慧眼去明辨是非善恶，并做出正确的选择。
这就是我们今天要共同探讨的话题。
板书：面对生活中的是非善恶。
二、合作交流，共同探讨同学们，请看材料并思考（多媒体：视频1：小悦悦事件；视频2：吴菊萍事迹）思考：（多媒体）为什么同样的女孩，会有不同的命运？谈谈你的感想。
生1：吴阿姨有爱心，有责任心，用双臂挽救了妞妞的生命。
生2：肇事司机和18路人的冷漠无情把悦悦推进死神的怀抱。
生3：危难时刻显身手，她用自己的实际行动说明了母爱的伟大。
生4：人生的价值在于奉献，她的举动让人体会到了生命的价值和意义。
生5：触动了全社会人向善的信念，体现了真善美。
（多媒体：阿婆、吴菊萍）我们可以从拾荒阿婆和吴菊萍身上学到了什么？生1：有爱心、善心，追求真善美。
生2：是非分明、明辨是非。
生3：为人正直，一定要把握好自己的生活方向。
来实现积极向上的人生目标。
七年级政治下册 第17课 看社会 辨是非 第二框 面对生活中的是非善恶导学案
第17课看社会辨是非第二框面对生活中的是非善恶学习指导：1.有错必改：用红笔更正上次学案中的错误。
（5分）2.有问必答：读讲义P84－P88，书面回答所有问题。
（5分）3.预习自测：填空（1分）。
并在讲义中划出以下内容。
（1分）（1）要是非善恶。
因为：①若是是非不分、善恶不明，就有可能做出道德和法律的情形，并为此付出必然的。
②只有是非分明善恶，才能把握好自己生活的方向，实现的人一辈子目标。
③只有是非分明善恶，才能在生活中自觉用法律和道德来约束自己的行为，杜绝不良癖好，抗击不良诱惑，过的生活。
④只有是非分明善恶，并踊跃同丑恶现象作斗争，才能使自己慢慢成为一个的人。
（2）要对生活中的是非善恶、做出正确。
①首要明辨正确的判定，看其是不是符合道德和法律标准，从而做出正确的判定和选择。
②还需要不断提高能力。
要勤于学习，踊跃参加社会实践，积存社会体会，增强道德修养，增强法律意识。
③还要增强能力。
正确的行为必需坚持；错误的行为，坚决摈弃。
4.风度展现：请把你通过预习取得的知识，以问题的形式写在下面（1题1分），并把答案用双色笔在讲义上划出来（1分）。
5.归纳所得：通过这节课的学习，使我知道（1分）：要（1分）：做到（1分）：6.知识构图：画图明白得所学知识：7.考题猜想：找找易混的知识点，出几道判定题，并在后面括号中写出对错。
（1分）8.合作探讨小刚是七年级的学生，他描述了自己走上犯法道路的经历：2003年的8月，一次偶然的机遇我碰着了二梆子，他让我和他一路干，具体做什么他也没有说，只是让我将一个小纸包送到指定地址，交给指定的人，每送一劣货就给我五块钱。
我考虑了一下，就许诺了。
纸包中是什么，我不明白。
2003年8月22日，从上午10点开始，我便开始给客户送货。
他用帮我联系好后，我先去某居民楼给一个人送去一包。
回到他的住处后，又给我三包白粉，当我最后一次把货送出去时，警方当场把我抓住了。
小刚走上犯罪道路的原因是什么？全然缘故在于他们的是非善恶观念不强，面对生活中的是非善恶不能做出正确的判定和选择。
面对生活中的是非善恶教案
面对生活中的是非善恶教案一、教学目标1. 让学生了解是非善恶的基本概念，明确是非善恶在日常生活中的重要性。
2. 培养学生正确的价值观，使学生能够自觉分辨生活中的是非善恶，做出明智的选择。
3. 提高学生面对是非善恶时的自我保护意识，学会自我调节和应对方法。
二、教学内容1. 导入：讨论生活中的是非善恶现象，引导学生关注本节课的主题。
2. 是非善恶的基本概念：介绍是非善恶的定义，让学生明白什么是是非善恶。
3. 生活中的是非善恶：分析日常生活中常见的是非善恶现象，引导学生认识到分辨是非善恶的重要性。
4. 价值观的培养：讨论如何树立正确的价值观，使学生能够自觉分辨是非善恶。
5. 自我保护意识：讲解如何提高自我保护意识，面对是非善恶时能够做出明智的选择。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对生活中是非善恶的看法，培养学生的思辨能力。
2. 案例分析法：分析具体的生活案例，让学生直观地了解是非善恶现象，提高学生的认识。
3. 角色扮演法：设置情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验面对是非善恶时的抉择，培养学生的应对能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享、角色扮演等环节的积极性，评价学生的参与度。
2. 知识掌握程度：通过课后作业、测试等形式，检验学生对是非善恶知识的掌握程度。
3. 价值观树立情况：观察学生在日常生活中的行为表现，评价学生价值观树立的情况。
4. 自我保护意识提高程度：通过情景模拟等方式，检验学生在面对是非善恶时自我保护意识的提高程度。
五、教学资源1. 教材：选用合适的道德修养类教材，为学生提供理论指导。
2. 案例材料：收集生活中的是非善恶案例，用于教学分析和讨论。
3. 视频资源：寻找相关教学视频，帮助学生更直观地了解是非善恶现象。
4. 情景模拟道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演和情景模拟环节。
六、教学步骤1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到是非善恶的存在和影响。
思想品德：17.2《面对生活中的是非善恶》教案3(鲁教版七年级下册)
《面对生活中的是非善恶》教学案设计【课程标准】2.6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
一、教与学目标1、明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何做出正确的选择。
2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。
3、树立正确的是善恶观，在生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
二、教与学重点：面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择。
三、教与学难点：为什么要明辨是非善恶四、教法与学法设计：教法设计：（1）情境教学法。
（2）案例分析教学法。
（3）亲身体验教学法等。
学法设计：自主探究，小组合作交流五、教与学过程：课堂序曲：时政播报学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
（一）导入新课明确目标1 对比选择，情景设置（1）张莉同学在路上捡到许多钱物的包交给失主。
（2）趁老师和同学不注意，李乐偷放他人的自行车气取乐。
（3）公路上一歹徒抢劫某女士的钱包（4）面对在公共汽车上站着的老太太，小霞熟视无睹。
（5）某同学奋不顾身抢救落水儿童（6）小明的爸爸主动向国家纳税款（7）王浩在上学路上拾起石头打碎路灯。
（8）晓灵把自己积攒的零用钱捐给希望工程思考：对比阅读以上事例，谈谈你的感悟。
教师引导：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，但也存在着假恶丑的东西，生活中的是与非，善与恶，美与丑往往是相互交织在一起，面对生活中的是非善恶，同学们应向那英的《雾里看花》中唱到：借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚、明明白白真真切切。
”我们怎样才能拥有一双辨别是非善恶的慧眼？这节课老师和大家一起练就慧眼，明辨是非。
2、展示课题：生活中的是非善恶3 学生明确学习目标和学习重难点。
（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；并标划出重要知识点。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。
鲁教版第17课第一框《生活中有是非善恶》导学案
第17课第一框《生活中有是非善恶》导学案设计者耿伟审核初中政治组2016.5学习目标[情感、态度、价值观]树立正确的是非观，在社会生活中努力抑恶扬善，做一个正直的人[能力]提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择[知识]知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响预习导航1.生活中的是非善恶试举例说明。
2.真、善、美的关系如何？3.是非善恶对个人和社会有什么影响？合作探究探究一1.欣赏图片2.阅读材料回答问题镜头一：天津市和平区管沟街小学学生王一梅，坚持5年背身有残疾的同学上学，风雨无阻。
镜头二：震惊全国的北京“蓝极速”网吧纵火案，造成25人死亡，12人烧伤的惨剧，纵火者竟是两名少年！镜头三：山西省某县的一对青年夫妇，因为重男轻女，把自己刚生下的女儿卖给了别人。
镜头四；济南市出租车司机薛平香发现乘客将12万元巨款遗忘在车上，耐心等候，直到失主前来认领。
问：上述行为，属于真、善、美的是：--------属于假、恶、丑的是：------------请同学们根据平时对周围社会生活、校园生活的观察，列举：1、体现真、善、美的现象：社会：学校：2、体现假、恶、丑的现象：社会：学校：探究二某设计院出纳员王宾，原本有一份不错的工作，但他羡慕“大款”气派，看到周围的一些人出手阔绰，经常出入于高档消费场所，仅靠工资收入的他心理上越来越不平衡。
于是，他的手伸向了自己管理的公款，利用职务之便，在不到一年的时间连续作案39次，共贪污公款140余万元，“大款”梦引他走上了绝路。
你受到什么启示？探究三华益慰是著名医学专家，一生兢兢业业，被患者誉为“值得托付生命的人”。
他做过数千例手术，挽救了许多患者的生命，没有出过一次医疗事故和差错。
从医56年，华益慰只做着一件事，那就是对得起病人。
……”一些网友并不这么看：医者父母心。
华医生，您用您的一生向世人诠释了什么是“医者”。
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面对生活中的是非善恶导学案
一、学习目标：
1、情感、态度、价值观：自觉明辨生活中的是非善恶，从而做出各种正确的选择，把握好自己的生活方向。
2、能力目标：培养学习生活中提高明辨是非善恶的能力，并用是非善恶标准做出各种正确的选择，并自觉培养在学习生活中约束自己行为的能力。
3、知识目标：（1）明辨是非善恶的意义。
(2) 面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择。
二、重点难点：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择。
三、学习过程：
自主先学：
1、内容：课本P78-P82页
2、在研读课本内容的同时在课本上划出重点句子、关键词。
找出疑问点。
共同探究：
要明辨是非善恶
“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对”
想一想：这句名言能告诉我们什么道理？
知识点：明辨是非善恶有何重要意义呢？
读一读：（见教材P79页阅读材料）（学生阅读）
思考：给你什么启示呢？
1）只有。
P79页材料）
①李帅走进少年犯管教所的原因是什么？
②我们从中应该吸取什么教训？
2）只有明辨是非善恶才能在生活中。
（见教材P80页链接材料）了解中央电视台“感动中国2002年度人物”之一——王选你读了之后有什么感受？
归纳：（3）我们只有做到。
跟踪练习（知识点突破）
青少年之所以要明辨是非善恶，这是因为（）
①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要作出各种选择。
②只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。
③只有明辨是非善恶，才能成为一个真正的人。
④只有明辨是非善恶，才能抵制不良诱惑。
A①②③B②③④C①②④D①②③④
面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择
小记者：明确了判断的标准，是否就一定能对是非善恶做出正确的判断呢？
小记者：生活中，有的人不是不明确是非善恶的标准，也不是没有辨别能力，为什么还会做出违背道德和法律的事情呢？
知识点：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择？
归纳：
（1）首先要有。
这把尺既，也。
（2）还需不断提高。
怎样提高？我们更要。
（3）还要增强。
正确的；错误的。
P82材料（链接生活）
跟踪练习（知识点突破）
1、遇到有同学传看不良刊物时，正确的做法是（）
A．装作没看见
B．跟着一起看
C．自己看后传给别人看
D．不良刊物有损身心健康，我不看，也劝同学不看
2、有同学找你抄作业，你的正确做法是（）
①询问他哪儿不会，讲给他听
②给他讲清抄袭的害处，不让他抄
③不耐烦地说“真讨厌，不给他抄！”
④心里想“他要我就给，我才不得罪人呢”
A．①②B．①②③C．①③④D．②③④
知识应用：
1、“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个…德盲‟远比一个文盲对社会更具有负面效应。
”这段话说明（）
①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用②一个人是否具有良好的道德品质对社会起着非常重要的作用③学习科学文化知识不重要④学会辨别是非善恶很重要
A①②③B①②④ C ①③④D②③④
2、中央电视台“感动中国2002年度人物”王选说：“正义是不能放弃的，正义是绝对不能放弃的。
”这说明王选（）
①是坚持正义、为人正直的人。
②能够明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争。
③遇事不善于
思考，不会灵活处理问题。
④是我们青少年学习的榜样。
A①②③B②③④C①②④D①③④
3、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用“侵
略”一词。
在谈到1937年的南京大屠杀时，教科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中国
人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。
对于中日争议的钓鱼岛时，教科书称该岛“为日本领土，但中国声称对其拥有主权。
”针对上述材料，作为青少年你的态度是（）
A那是政府的事，与我无关。
B分清是非善恶，坚决抵制。
C作为学生，我的任务是学习，别的事我一概不管。
D钓鱼岛是一个小岛，无所谓。
4、面对生活中的是非善恶，要作出选择我们首先要（）
A提高辨别是非的能力B把握正确的判断标准
C积极寻求大人的帮助D不加选择，顺其自然。
5、判断生活中是非善恶的标准有（）
①道德标准②法律标准③以是否对个人有利为标准④以个人好恶为标准
A①③B②③C①②D①③
6、面对生活中的是非善恶，我们应该（）
①明确是非善恶的标准②消极应付③提高辨别能力④增强自控能力
A①②③B②③④
C①③④D①②④
探究提升：
小娟与小燕为一个问题争论不休。
小娟认为学生的主要任务是学习，至于明辨是非是将来的事。
小燕则认为，明辨是非善恶才能走好人生路，中学生应从小学会明辨是非。
（1）你同意谁的观点？为什么？
（2）面对生活中的是非善恶，你怎么选择呢？
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正义是美德的最高荣誉——西塞罗。