一年级下册语文教案-20 想做好事的尤拉｜语文S版(2016) (11)
最新语文S版一年级语文下册20、想做好事的尤拉 教案(教学设计、说课稿、导学案)
“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻 音。
2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。 做——作 歌——哥 玩——元 抓——爪 捞——劳 井——开 话——舌 四、写字。 1. 边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交 流记忆方法。 2.教师范写，学生评议。 3.学生临写，自评，教师巡回指导。 第二课时
20、想做好事的尤拉 教学过程：
一、导语。 1. 学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。你读了课 题后有什么问题？
2.带着这些问题来学习课文。 二、初读课文。
1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。 2.小组“天火车”课文，相互评议。 3.自愿试读，每人一自然段。 4.交流收获。 5.检查学生识字情况。 三、识字。 1.利用字卡，自主识字，合作交流。要注意生字的读音。 “做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。
教学目标： 1.阅读课文，有感情地读。 2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。 3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。 教学难点：懂得什么是好事。 教学准备：多媒体
教学过程： 一、导语。 上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？ 我人带着这个问题，继续学习课文。 二、读文。 1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？ （小组讨论，在书上画上记号） 2. 同学们说得很好，下面请看这几句话。（多媒体出示）。请同 学 们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？ 3.学习用“如果”说话。 教师范说，学生说一说。 4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论） 5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。
着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们
一年级下册语文教案20想做好事的尤拉 语文S版
《想做好事的尤拉》教学目标：1、认识15个生字，其只会写“做、妹、哥、玩、抓、话、听、并”8个字。
认识偏旁“卩”。
2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。
3、理解课文内容，懂得什么是做好事。
【教学重点】：认识、写字，学习分角色朗读。
【教学难点】：懂得什么是做好事。
【教学用具】：图画《胖科科的小手》、生字词卡、多媒体课件。
【教学过程】：一、讲故事导入1．云云画了一张画，画的是自己的一双小手。
妈妈拿起画说：“啊！这胖乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。
2．（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）3．小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。
小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。
二、初读课文，学习生字1. 自读课文。
2．轮读课文，师生评议。
3．小组“开火车”读课文，相互评议。
4．交流收获，引导学生寻找认字方法。
相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。
动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。
讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。
妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。
5．写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。
（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
三、展示优秀写字作业。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
一年级下册语文教案-20 想做好事的尤拉｜语文S版(2016) (10)
20想做好事的尤拉一、教学目标：1、认识12个生字，会写6个字。
2、学习分角色朗读课文。
3、懂得做比什么都重要，做好事应从自己身边的小事做起。
二、教学重点：有感情的朗读课文。
三、教学难点：尤拉一心想做好事，为什么没有做成？四、教学准备：ppt课件。
五、教学时间：3课时六、教学过程：一、复习导入：1、上节课我们认识了一个新朋友，他叫？（尤拉）板书2、他要干什么呢？（想做好事）板书3、齐读题目。
4、读了这个题目以后，你有没有什么问题想问呢？（生：①尤拉想做什么好事？②尤拉做成好事了吗？）5、老师也很疑惑，想这几个问题想得茶不思饭不想。
现在，就让我们带着这些问题走进课文，寻找答案，好吗？二、学习课文：（一）第一次读课文。
1、师：请大家选择自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：①尤拉想做几件好事？②这几件好事分别是什么？2、汇报交流。
（尤拉想做三件好事）1、师：尤拉想做点儿好事，他想做的第一件好事是什么呢？谁能用课文中的句子来回答老师。
①生：（1）如果妹妹病了，我就去看护她。
②想法和他一样的举手！③老师发现这个小朋友有一个字的音读得非常标准，板书讲解多音字“看”。
2、尤拉想做的第二件好事又是什么呢？①生：（2）如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！②想法和他一样的一起读读这个句子。
3、谁来告诉老师，尤拉想做的第三件好事是什么？①生：（3）如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。
②想法和他一样的举手！4、师：这些都是尤拉做的好事吗？（不是，是他想的。
）从哪个词可以看出是尤拉想的呢？（如果）板书：想做。
5、现在我们都是尤拉，谁能来读一读你的想法？指名分别范读（1）（2）（3）句。
（二）第二次读课文。
1、师：现在请自读2-4自然段，思考：①尤拉在想事情的时候，谁打扰了他？②他们分别对尤拉说了什么？请用横线勾画出来。
2、汇报交流。
①妹妹、奶奶、小狗打扰了尤拉想事情。
②妹妹对尤拉说了什么？抽生答：（1）哥哥，带我去玩儿吧！出示第二自然段勾画了横线的PPT，示范怎样勾画句子。
2017语文S版语文一年级下册第20课《想做好事的尤拉》教案(教学设计、说课稿)
《想做好事的尤拉》教学设计教学目标：1、认识15个生字，其只会写“做、妹、哥、玩、抓、话、听、并”8个字。
认识偏旁“卩”。
2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。
3、理解课文内容，懂得什么是做好事。
【教学重点】：认识、写字，学习分角色朗读。
【教学难点】：懂得什么是做好事。
【教学用具】：图画《胖科科的小手》、生字词卡、多媒体课件。
【教学过程】：一、讲故事导入1．云云画了一张画，画的是自己的一双小手。
妈妈拿起画说：“啊！这胖乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。
2．（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）3．小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。
小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。
二、初读课文，学习生字1. 自读课文。
2．轮读课文，师生评议。
3．小组“开火车”读课文，相互评议。
4．交流收获，引导学生寻找认字方法。
相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。
动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。
讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。
妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。
5．写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。
（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
三、展示优秀写字作业。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
《想做好事的尤拉》教学设计（S版一年级下册）
《想做好事的尤拉》教学设计(S版一年级下册)《想做好事的尤拉》教学设计教学目标：1、认识15个生字，其只会写“做、妹、哥、玩、抓、话、听、并”8个字。
认识偏旁“卩”。
2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。
3、理解课文内容，懂得什么是做好事。
【教学重点】：认识、写字，学习分角色朗读。
【教学难点】：懂得什么是做好事。
【教学用具】：图画《胖科科的小手》、生字词卡、多媒体课件。
【教学过程】：一、讲故事导入1．云云画了一张画，画的是自己的一双小手。
妈妈拿起画说：“啊！这胖乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。
2．（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）3．小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。
小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。
二、初读课文，学习生字1. 自读课文。
2．轮读课文，师生评议。
3．小组“开火车”读课文，相互评议。
4．交流收获，引导学生寻找认字方法。
相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。
动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。
讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。
妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。
5．写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。
（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
三、展示优秀写字作业。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
一年级下册语文教案-20想做好事的尤拉｜语文S版
《想做好事的尤拉》第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，懂得做好事应从自己身边的小事做起。
2、学习用“如果”说话。
3、学习分角色朗读课文。
教学重点：理解课文内容，懂得做好事应从自己身边的小事做起。
教学难点：学习分角色朗读课文。
教学准备：生字卡片、图片、PPT课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课同学们在家里或学校里，做过好事吗？说说做过哪些好事？同学们做好事真不少，今天老师也给你们带来一个想做好事的孩子（出示小尤拉图片）你们认识他吗？他就是一心想做好事的孩子，今天我们继续学习第二十课《想做好事的尤拉》齐读课题。
二、复习生字词在学习课文之前检查孩子本课生字掌握情况。
三、深入理解，探究学习1、同学们做好事做的多，生字掌握的好。
尤拉想做什么好事？他的好事做成了吗？听老师读课文，在老师读的时候，对同学们有几个小小的要求：尤拉想什么好事，用自己喜欢的方式画下来，并认真听，好事做成没有。
2、小组讨论（1）课文中的小尤拉到底做了好事吗？你是从哪里知道的？（2）他的做法给别人带来的是什么？3、学生汇报（1）他没有做一件好事，从他回答妹妹、奶奶和小狗的话中知道的。
（2）他的做法给别人带来的是不愉快、扫兴、失望、难过……4、（课件：想想下面的句子该怎么读？）（1）走开，别打断我想事情。
（2）我没工夫！（3）走开，别打扰我想事情。
学生自读→指名读→赛读（读出小尤拉有点不耐烦的神态）5、师：小尤拉没做好事，到底在做什么呢？聪明的孩子，请你们把尤拉的想法画出来，读一读。
6、你发现了这些句子中都有一个什么词吗？（“如果”）你们想不想学会用“如果”说一句话？学生练习说句子。
7、我们一起来读读小尤拉的想法。
师引读：“如果妹妹病了”，生跟读：“我就去看护她。
”师引读：“如果狼来抓奶奶”，生跟读：“我就用枪打死它！”师引读：“如果小狗掉进井里”，生跟读：“我就把它捞起来。
”8、教师引导：尤拉想的情况都出现了吗？（没有）所以他也就没有去做一件好事。
一年级下册语文教案-20 想做好事的尤拉语文S版(2016)
准备
多媒体课件、本课生字卡片。
教材
学情
分析
《想想做好事的尤拉》通过一个简单的儿童故事，让孩子在
潜移默化中明白做事的道理。教学时，引导学生抓住“想”和“做”这两个关键词，理解课文内容，体会其中的道理。
教学过程
复备
第一课时
一、导入新课
1.学生读课题，教师板书课题，教认“事”，齐读课题。
师：你读了课题后有什么问题？
“事、如、收、拾”是翘舌音。
“护”声母是“h”，“夫”声母是“f”。
“掉”和“夹”是三拼音节。
4．没有拼音宝宝的帮助你还认识这些字吗？
5.教师出示生字卡片，指名认读并组词。
三、写字
1.边读边观察本课要写的生字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。
2.教师在田字格中范写，学生观察字的间架结构，观察生字的每一笔在田字格中的位置。教师重点指导学生：
在是可以做的，而尤拉想的好事还没有发生，只是他脑袋中想象的。）
9.同学们能不能从课文中找出两个字，来说明这种不同呢？可以从正文中找，也可以从课文题目中找。同桌之间可以互相谈论
10.对，这两个字就是“做”和“想”。那么，同学们觉得尤拉是个怎样的孩子？
（尤拉是个只会想不会做的孩子；尤拉只愿意做大好事，不愿意做小好事；尤拉想做好事，他是个善良的孩子„„）
ห้องสมุดไป่ตู้三、总结
师：学完课文后，大家有什么想法？
（不能只想不做；“做”比“想”更重要；去想还没有实现的事情，不如从眼前的事情做起）
板书
设计
教学
反思
“妹”和“给”都是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
“过”是半包围结构，先写里边的“寸”，再写外边的“辶”，“寸”不宜太靠左，“辶”的捺比较重，一波三
《想做好事的尤拉》教学设计(S版一年级下册)
《想做好事的尤拉》教学设计(S版一年级下册)《想做好事的尤拉》教学设计教学目标：1、认识15个生字，其只会写“做、妹、哥、玩、抓、话、听、并”8个字。
认识偏旁“卩”。
2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。
3、理解课文内容，懂得什么是做好事。
【教学重点】：认识、写字，学习分角色朗读。
【教学难点】：懂得什么是做好事。
【教学用具】：图画《胖科科的小手》、生字词卡、多媒体课件。
【教学过程】：一、讲故事导入1．云云画了一张画，画的是自己的一双小手。
妈妈拿起画说：“啊！这胖乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。
2．（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）3．小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。
小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。
二、初读课文，学习生字1. 自读课文。
2．轮读课文，师生评议。
3．小组“开火车”读课文，相互评议。
4．交流收获，引导学生寻找认字方法。
相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。
动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。
讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。
妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。
5．写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。
（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
三、展示优秀写字作业。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
小学一年级语文《想做好事的尤拉》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《想做好事的尤拉》原文、教案及教学反思精选教案/试卷/文档/模板/课件合集小学一年级语文《想做好事的尤拉》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《想做好事的尤拉》原文尤拉想做点儿好事。
他坐下来想：如果妹妹病了，我就去看护她。
妹妹正好走过来：“哥哥，带我去玩儿吧！”“走开，别打断我想事情！”妹妹噘着嘴，走开了。
尤拉又想：如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！奶奶正好说话了：“小尤拉，去把碗碟收拾好。
”“我没工夫！”奶奶听了，摇摇头。
尤拉往下想：如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。
正好小狗来了，它摇摇尾巴，好像说：“给我点儿水喝吧。
”“走开，别打扰我想事情。
”小狗夹着尾巴跑了。
尤拉问妈妈：“我做点儿什么好事呢？”妈妈说：“带妹妹玩儿，帮奶奶收碗碟，给小狗弄点儿水喝。
”【篇二】小学一年级语文《想做好事的尤拉》教案教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课“事、如、妹”等12个生字，学会“夫、妹、给”等6个生字。
理解“打断、打扰”等词语的意思。
3、理解故事内容，懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。
过程与方法1、引导学生进行自主朗读、书写，在他们出现认知错误时再予以点拨、指正，不断强化他们的识写印象。
2、引导学生重点抓住课文第2-4自然段中尤拉的心理活动与妹妹、奶奶、小狗的语言、动作等描写进行品读感悟，从中体会尤拉想法与行动上的巨大反差。
3、引导学生抓住课文最后一自然段中妈妈的话进行品读、并将其与课文中尤拉的所作所为联系起来，从中明白尤拉光想不做的错误行为。
情感、态度与价值观懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。
教学重、难点重点识字、写字，准确感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。
难点懂得做好事应从自己身边的小事做起。
教学准备教师PPT课件学生语文教材 教学流程第一课时一、情景导入。
1、云云画了一张画，画的是自己的一双小手。
妈妈拿起画说：“啊！这胖乎乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云。
最新语文S版一年级语文下册20、想做好事的尤拉 教案(教学设计、说课稿、导学案)
20、想做好事的尤拉教学过程：一、导语。
1.学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。
你读了课题后有什么问题？2.带着这些问题来学习课文。
二、初读课文。
1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。
2.小组“天火车”课文，相互评议。
3.自愿试读，每人一自然段。
4.交流收获。
5.检查学生识字情况。
三、识字。
1.利用字卡，自主识字，合作交流。
要注意生字的读音。
“做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。
“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。
2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。
做——作歌——哥玩——元抓——爪捞——劳井——开话——舌四、写字。
1.边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。
2.教师范写，学生评议。
3.学生临写，自评，教师巡回指导。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
教学难点：懂得什么是好事。
教学准备：多媒体教学过程：一、导语。
上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。
二、读文。
1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？（小组讨论，在书上画上记号）2.同学们说得很好，下面请看这几句话。
（多媒体出示）。
请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？3.学习用“如果”说话。
教师范说，学生说一说。
4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论）5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。
如果妹妹病了，我就去看护她。
如果妹妹想玩，那我就--------------------------。
如果小狗掉进井里，我就--------------------------------。
如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。
[K12配套]一年级语文下册课文5第20课想做好事的尤拉教案语文S版
![[K12配套]一年级语文下册课文5第20课想做好事的尤拉教案语文S版](https://img.taocdn.com/s3/m/026c68edce2f0066f53322a6.png)
20 想做好事的尤拉［教学目标］知识与技能1.会认“事、如”等12个生字，会写“夫、妹”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，学习多音字“看、正”。
3.理解课文内容，懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
情感态度与价值观懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
［教学重难点］1.认读生字，能规范书写。
2.学习分角色朗读，懂得什么是做好事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，情境激趣同学们，我们每个人都做过很多好事。
你觉得什么是做好事？给大家说一说你都做过什么好事？（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）有个小朋友叫尤拉，他也很想做好事。
那么他想做什么好事呢？今天我们就一起去课文中看看，好吗？二、初读课文，随文渗透识字1.范读。
老师特别想读课文，能给我一个机会吗？2.请你们小声地读读这个故事。
标出自己不认识的生字。
用自己喜欢的方法学学这些生字，并标上自然段的序号。
（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）3.谁已经能够将课文读下来了。
请你试着把课文读一读。
（指名读）要求其他同学认真听，听后要分别从以下两方面给予评价。
（评价的时候先说说别人的优点，再说说自己的意见）第一遍要着重听听他的字音读得准确不准确。
第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。
（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的地听及有目的地评。
）1.看拼音，写词语。
〖=D2(〗gōng fu 〖=〗〖=D2(〗mèi mei〖=〗〖=D2(〗zuòｘｉà〖=〗〖=D2(〗 gēge〖=〗2.多音字组词。
看 kàn ()kān ()正 zhēng()zhèng() 三、指导书写1.师：刚才我们已经熟读了课文，大家的表现都棒极了，现在我们来写一写这些生字。
2.出示会写生字，指名认读，并进行口头组词。
3.我们已经会认，并能识记这些生字了，那你们知道怎样才能把它们书写正确、美观吗？4.出示田字格中的生字，认真观察生字在田字格中的位置。
(2016年秋季版)2017一年级语文下册 课文5 第20课《想做好事的尤拉》教学设计 语文S版
《想做好事的尤拉》教学目标：1、认识15个生字，其只会写“做、妹、哥、玩、抓、话、听、并”8个字。
认识偏旁“卩”。
2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。
3、理解课文内容，懂得什么是做好事。
【教学重点】：认识、写字，学习分角色朗读。
【教学难点】：懂得什么是做好事。
【教学用具】：图画《胖科科的小手》、生字词卡、多媒体课件。
【教学过程】：一、讲故事导入1．云云画了一张画，画的是自己的一双小手。
妈妈拿起画说：“啊！这胖乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。
2．（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）3．小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。
小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。
二、初读课文，学习生字1. 自读课文。
2．轮读课文，师生评议。
3．小组“开火车”读课文，相互评议。
4．交流收获，引导学生寻找认字方法。
相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。
动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。
讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。
妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。
5．写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。
（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
三、展示优秀写字作业。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
最新语文S版语文一年级下册第20课《想做好事的尤拉》教案
20 想做好事的尤拉［教学目标］知识与技能1.会认“事、如”等12个生字，会写“夫、妹”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，学习多音字“看、正”。
3.理解课文内容，懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
情感态度与价值观懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
［教学重难点］1.认读生字，能规范书写。
2.学习分角色朗读，懂得什么是做好事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，情境激趣同学们，我们每个人都做过很多好事。
你觉得什么是做好事？给大家说一说你都做过什么好事？（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）有个小朋友叫尤拉，他也很想做好事。
那么他想做什么好事呢？今天我们就一起去课文中看看，好吗？二、初读课文，随文渗透识字1.范读。
老师特别想读课文，能给我一个机会吗？2.请你们小声地读读这个故事。
标出自己不认识的生字。
用自己喜欢的方法学学这些生字，并标上自然段的序号。
（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）3.谁已经能够将课文读下来了。
请你试着把课文读一读。
（指名读）要求其他同学认真听，听后要分别从以下两方面给予评价。
（评价的时候先说说别人的优点，再说说自己的意见）第一遍要着重听听他的字音读得准确不准确。
第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。
（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的地听及有目的地评。
）1.看拼音，写词语。
〖=D2(〗gōng fu 〖=〗〖=D2(〗mèi mei〖=〗〖=D2(〗zuòｘｉà〖=〗〖=D2(〗gēge〖=〗2.多音字组词。
看kàn ()kān ()正zhēng()zhèng() 三、指导书写1.师：刚才我们已经熟读了课文，大家的表现都棒极了，现在我们来写一写这些生字。
2.出示会写生字，指名认读，并进行口头组词。
3.我们已经会认，并能识记这些生字了，那你们知道怎样才能把它们书写正确、美观吗？4.出示田字格中的生字，认真观察生字在田字格中的位置。
最新语文S版一年级语文下册20、想做好事的尤拉 教案(教学设计、说课稿、导学案)
20、想做好事的尤拉教学过程：一、导语。
1.学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。
你读了课题后有什么问题？2.带着这些问题来学习课文。
二、初读课文。
1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。
2.小组“天火车”课文，相互评议。
3.自愿试读，每人一自然段。
4.交流收获。
5.检查学生识字情况。
三、识字。
1.利用字卡，自主识字，合作交流。
要注意生字的读音。
“做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。
“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。
2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。
做——作歌——哥玩——元抓——爪捞——劳井——开话——舌四、写字。
1.边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。
2.教师范写，学生评议。
3.学生临写，自评，教师巡回指导。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
教学难点：懂得什么是好事。
教学准备：多媒体教学过程：一、导语。
上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。
二、读文。
1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？（小组讨论，在书上画上记号）2.同学们说得很好，下面请看这几句话。
（多媒体出示）。
请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？3.学习用“如果”说话。
教师范说，学生说一说。
4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论）5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。
如果妹妹病了，我就去看护她。
如果妹妹想玩，那我就--------------------------。
如果小狗掉进井里，我就--------------------------------。
如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。
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想做好事的尤拉第二课时
教学目标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解故事内容，懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。
过程与方法
1、引导学生重点抓住课文第2-4自然段中尤拉的心理活动与妹妹、奶奶、小狗
的语言、动作等描写进行品读感悟，从中体会尤拉想法与行动上的巨大反差。
2、引导学生抓住课文最后一自然段中妈妈的话进行品读、并将其与课文中尤拉
的所作所为联系起来，从中明白尤拉光想不做的错误行为。
情感、态度与价值观
懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。
教学重难点
教学重点:准确感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。
教学难点:懂得做好事应从自己身边的小事做起。
教学流程
一、复习导入。
1.指名读自己喜欢的段落。
直到读正确，读流利。
2.出示生字卡，指名抽读。
二、品读课文。
（一）引读课文，激发兴趣。
1.老师引读课文2~4自然段。
注意听老师的朗读，生接读出小尤拉的想法。
2.（多媒体出示学生读的几句话）
请同学们仔细读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点？（加点词是“如果……就”）
①如果
．．妹妹病了，我就．去看护她。
②如果
．．狼来抓奶奶，我就．用枪打死它！
③如果
．．小狗掉到水井里，我就．把它捞起来。
3.分角色朗读课文2~4自然段内容。
比比谁读得好。
（二）研读课文，体验感情。
1.小尤拉想着做好事，他真这样做了吗？你是从哪里知道的？
出示课件：想一想下面的句子该怎么读。
（1）走开，别打断我想事情！
（2）我没工夫！
（3）走开，别打扰我想事情。
2.你认为他这样做好吗？为什么？展开讨论。
3.如果是你，会怎么做？
同桌交流，想好后补充下列句子。
（出示多媒体）
①如果妹妹病了，我就_____。
②如果妹妹想玩，我_______。
③如果小狗掉到水井里，我就_________________。
④如果小狗口渴，我就_____。
4.小朋友们，你们学会了用“如果”说话了，祝贺你！请再说一句给同桌听听。
5.妈妈告诉小尤拉怎么做呢？齐读最后一段。
6.妈妈让尤拉做的好事和尤拉想做的好事有什么相同之处？又有什么不同之处呢？
7.尤拉一心想做好事，为什么没做成？
8.学了这篇课文，我们应该怎样做？
三、回顾拓展，想象交流。
1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。
2.师总结：从这篇课文中我们懂得了凡事不要只想不做，要从身边的小事做起，做我们力所能及的事情。
四、作业布置
1.认读“描一描，写一写”的生字，并组词。
2.在家里做一件力所能及的家务事。
五、板书设计
想做好事的尤拉
尤拉想做的大家需要的尤拉做的
看护生病的妹妹去玩别打扰我
打狼救奶奶帮助刷碗我没工夫
捞掉水井里的狗喝水走开
想做“大”事情没做“小”好事。