泛北部湾经济合作背景下广西高校思想政治理论课改革探讨

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泛北部湾区域经济合作背景下广西高校研究生跨文化交际能力培养研究

景下提升广西高校研究生的跨文化交际能力。
关键词泛北部湾研究生跨文化交际能力培养研究
ＡＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅＣｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆＰｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓ ’ Ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌ
泛北部湾区域经济合作背景下广西高校研究生跨文化交际能力培养研究
赵思聪
（桂林理工大学广西・桂林
中图分类号：Ｇ６４３
摘要
５４１００６）
文章编号：１６７２ — ７８９４（２０１３）０２ — ００３３ — ０２
总第２３０期２０１３年１月（中）
敏又ｃｃ
ＴｈｅＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｒｔｉｃｌｅＣｏｌｌｅｃｔｓ
ＩｔａＩ．ห้องสมุดไป่ตู้２３０
Ｊａｎｕａｒｙ２０１３（Ｂ）
ＣｏｍｍｕｎｉｃａｉｔｏｎＡｂｉｌｉｔｙｉｎＧｕａｎｇｘｉｕｎｄｅｒｔｈｅＢａｃｋｇｒｏｕｎｄ
ｏｆＭｅｇａＢｅｉｂｕＧｕｌｆＥｃｏｎｏｍｉｃＣｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ／／ＺｈａｏＳｉｃｏｎｇ
１跨文化交际能力的内涵
跨文化交际是当今社会交际不可或缺的一部分，随着社会对跨文化交际型人才的需求日益加大，培养高层次人才的跨文化交际能力也被各高校所重视。学术界关于跨文化交际能力研究的文章和著作有很多，而且不同学者对跨文化交际能力定义和内涵有不同的界定。在国外，Ｓａｍｏｖａｒ和Ｐｏ￣ｅｒ将跨文化交际能力归纳为动机、知识和技能三个方面，这种模式广泛被国内外学者采纳和引用。［１ｉＣｈｅｎ认为跨文化交际能力包含四个方面：个性力量、交际技巧、心理调适能力和文化知觉力。Ｉ￣Ｃｈｅｎ和Ｓｔａｒｏｓｔａ认为跨文化交际能否顺利开展主要有三个方面的影响因素，即是否有积极的情感，对文化差异是否有正确的认知和能否采取合适的行为技巧。日在国内，胡文仲曾指出：跨文化交际能力是一个需要终身学习的能力，需要 “ 与时俱进 ” 。若要在中国解决学生跨文化交际能力不强的问题，不仅应该在语言课程中加强学生的跨文化意识，而且要使学生在社会中获得更多跨文化交

“三维三位”思政课实践教学体系的探索与改革——以桂林航天工业学院为例

思政研究“三维三位#思政课实践教学体系的探索与改革----以桂林航天工业学院为例张君王美荣（桂林航天工业学院马克思主义学院，广西桂林541004）摘要：以往的实践教学体系，相关机制不够健全，一些教师缺乏实际实践教学经验，对实践教学认识不明确。

高校思政课实践教学体系，必须改革。

从理清思路、明确维度，保障实践教学需要、建立科学的相关机制，将学校特色精神融于实践教学体系中，实现课堂实践、校园实践、社会实践三结合，加大思政课实践教学教师的培养力度五个方面入手，进行高校思政课教学体系，打造符合高校特点的“三维三位”的思政课实践教学体系。

关键词：实践教学体系三维三位创新新中国成立后，地方高校思想政治教育蓬勃发展，为党和国家培养了大量合格的社会主义人才，其中思政课实践教学体系建设是一个不可缺少的重要环节。

通过学校课堂、校园文化和社会资源的实践运用，大学生形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

通过实践环节提升学生对党、国家和社会的理性认识，强化思想政治理论课的实效性，使学生树立辩主义和主义的-，化为党、社会主义的实动，培养，意识。

三维引导，三位一体。

三维指夯实基础、凝练特色和弘，三位指课堂实践、校园实践和社会实践。

教学体系使大学生对中国党人的、建设、的、和成的认识，对马思主义中国化中形成的理论成的把，对中国党新的理论、和方的理，对运用思主义立、和方认识、和的提高实的。

一、一些高校思政课实践教学体系的状况（一）以往的实践教学体系容易-于形式吓11""。

一些地方高校思政课实践教学，是课堂为中、教为中、教师为中的教学。

教学中重教的主导作用，效用校园文化、方政和的教学和实践资源，了学生主体用的发。

思政课实践教学发课堂实践、校园实践和社会实践的合用，三I 节容易造成学生认识方面的不足。

（二）思政课实践教学相关机制不够健全。

未能健全全校性的，提的人、和，实践教学和的。

建立学的思政课实践教学考核指标和实践教学质量评价体系，提相应的各种，才能实现实践教学由单一到多元、由校内到校外、由平到立体的。

关于广西高职院校思想政治理论课实践教学实施现状的几点研究

关于广西高职院校思想政治理论课实践教学实施现状的几点研究【摘要】高等职业院校大学生思想政治教育实践教学是一项系统的创新性德育工程，需要思想政治教育工作者不懈地探索，本文主要介绍了广西高职院校思想政治理论课实践教学的实施现状。

【关键词】广西高职院校思想政治理论课实践教学实施现状【中图分类号】g642 【文献标识码】a 【文章编号】1674－4810（2013）01－0035－02思想政治理论课实践教学是近年来思想政治课教学在内容和方法上进行改革的有益尝试与大胆创新，在实践活动的开展过程中，学生能够运用学到的理论知识去发现问题、分析问题，最终解决问题，从而提升其综合素质，全面发展。

具体来说，思想政治理论课实践教学是与理论教学相对应的，它以教学内容为依据，在教学中教师从细节上注重理论与现实社会环境、实事背景、学生的个体特征紧密结合，充分调动学生的学习热情，主动地参与实践活动。

高等职业院校的大学生思想政治教育工作是为中国特色社会主义现代化建设事业培养高智商、高情商、高灵商的产业技术型应用人才，而思想政治课程的实践教学正是完成这一教学目标的有效途径。

一广西高职院校思想政治理论课实践教学组织实施情况广西高职院校思想政治理论课实践教学已被绝大多数高职院校纳入教学计划，而且其内容日益丰富多彩、形式多种多样，有效地提高了思想政治课教学的质量。

1．各高职院校将其纳入教学计划广西高等职业教育于20世纪90年代进入大发展时期，高职院校的思想政治教育发展一直落后于高职整体的发展速度。

随着国家近年来对高等职业教育的重视，高职院校管理者和思想政治教育工作者也逐渐更加重视思想政治理论课的实践教学环节，并把其纳入了教学计划，使其贯穿于思想政治教育理论课教学的始终。

2．教学内容丰富、形式多样近几年，广西高职院校的思想政治理论课实践教学的内容在不断丰富。

在遵循国家对大学生思想、政治、道德、法制等方面教学要求的同时，又能切合学生的实际情况，增强学生的专业能力。

泛北部湾经济开发背景下的广西高校人才培养模式改革的思考

ｈｍａｓｉｄｃｔｏｕｎｉｔｃｅｕａｉｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＢｅｂＧｕｆＥｃｎｍｉｉｕ－ｌｏｏｃ；ＧｕａｇｉＵｎｖｒｉｅ；Ｔａｅｔｒｉｉｇｎｘｉｅｓｔｓｉｌｎｓｔａｎｎ
ＩｈｎｅｔｏｎｔｅＣｏｔｘｆＰＢＧｏｏｉｖｌｐｅｔＥｃｎｍｃＤｅｅｏｍｎ
ＴａｉｅｇＷａｇＬｍｉｉｎＨｕｐｎ．ｎｉｎ＆Ｊａｇａｕｎｉ￣ａｎＨ
ＡｂｔａｔＡＳＢｅｂ — ｌＥｏｏｃＺｎａｇｉａｉｄｓｔｅｎｔｎｌｔａｅｙｉ０７，ｅｂ — ｌｓｒｃ：ｉｕＧｕｆｃｎｍｉｏｅｉＧｕｎｘｓｒｓｅａａｉａｒｔｇ２０ＢｉｕＧｕｉｎＷａｈｏｓｎＥｏｏｃｄｖｌｐａｉｌ．ｅｉｎｌｃｌ，ｌｖｌｆｅｏｏｃｄｖｌｐｎｎｕｎｒｓｕｃｓｏｅｅｅｍｉｅｃｎｍｉｅｅｏｓｒｐｄｙＡｒｇｏａａｅｅｅｃｎｍｉｅｅｏｍｅｔｄｈｍａｅｏｒｅｆｎｄｔｒｎｓｏａｔｔｅｓｒｃｕｅｏｅｎｎｔｅａｅ，ｖｌｍｅａｄｔｎｓＴｉｐｐｒｓｏｕｈｎｉｇｏａｇｉＵｎｖｒｉｈｔｕｔｒｆｄｍａｄｉｈｒａｏｕｎｒｄ．ｈｓａｅｈｗｓｏｒｔｉｋｎｎＧｕｎｘｉｅｓｔｅｙｅｕａｉｎｔａｎｎｄｎｃｎｅｔｆＢｅｏｏｃｄｖｌｐｎ．ｎｏｔｅｍａｎｌｅｏｅｌｃｌｈｇｅｄｃｔｎｄｃｔｉｉｇｍｏｅｉｏｔｘＧｃｎｍｉｅｅｏｍｅｔＩｔｈｉｎｆｔａｉｈｒｅｕａｉ，ｏｒｏＰｉｈｏｏ

广西沿海高校与泛北部湾国家合作办学初探

分，生获得双方学校规定的学分，学即可获得双方学校颁发
的磋商，于教学方法、式等方面的内容设计很少。学生对模
进入新的学校后，由于模式和教学方法的改变，其学习的对
我国国家战略的必然选择。我国经济社会发展的驱动力一直来源于资源的财富化，里的资源也包括人力资源。物质这
和劳动力资源的财富化也带来极大的负面的后果，且不可并持续，而教育驱动国家发展的机制在于教育的人力资本投资
校的合作也逐渐增多，别是泛北部湾经济区建立以后，特各高校与该区内其他国家及地区的教育合作将更加频繁。但从总体上来看，西高校与泛北部湾其它国家及地区的合作广办学还处在发展的基础阶段，得诸多成绩的同时还存在着取
的弊端，这种模式下，方高校一般只进行开设课程方面在双
些问题，要在以后的合作办学中不断的总结，长避短需扬
不断提高合作办学的质量。广西沿海高校教育输入及输出主要模式１嫁接型模式．嫁接型模式主要是在充分保留各自教学模式基础上，通过双方各自对对方学校开设课程的评估，认对方学校的学互

泛北部湾经济建设背景下广西高校复合型外语人才培养研究

型外语人才培养模式，加强与政府或企业之间的合作，加快推进国际合作办学步伐，以培养出高素质的复合型
外语人才。
关键词：广西高校；复合型外语人才；培养；策略
中图分类号：Ｇ５２７（６７）文献标识码：Ａ文章编号：１００４— ６９１７（２０１３）０５—００３２— ０５
的快速发展提供强有力的智力支持。
一
能适应当前国际化的经济发展趋势。广西人力资源和社会保障厅发布的《广西 “ 十二五” 人才开发目录》显示，随着中国一东盟自由贸易区建设步伐的加快，广西北部湾经济区与东南亚各国贸易合作往来日益频繁，经贸、会展、涉外旅游、东南亚语种等外向型人才的需求持续走高，尤其是同时具备外语能力
、
广西北部湾经济区复合型外语人才需求及
培养现状
（一）广西北部湾经济区复合型外语人才需求现
状。在《西部大开发 “ 十一五” 规划》纲要中，广西北
收稿日期：２０１３— ０１ — ２０作者简介：林景英（１９７６一），女，广西宁明人，硕士，广西财经学院外国语学院讲师。
２０１３年第５期（总第２１５期）
广西社会科学
ＧＵＡＮＧＸＩＳＨＥＨＵＩＫＥＸＵＥ
Ｎ０．５．２０１３
（Ｃｕｍｕｌａｔｉｖｅｌｙ，ＮＯ．２１５）

试论泛北部湾区域经济视野下广西高校旅游管理专业课程体系改革

础上，行有效的课程体系改革和创新，向旅游业进为输送适合的人才做ｍ努力。（）烈的旅游市场人才竞争对旅游管理专业二激课程体系的挑战泛北部湾区域旅游经济的发展在为广两带来国内外广阔的旅游人才市场需求的同时，带来了旅游也人才市场严峻的竞争。这竞争，要来自两个方主
［作简介］陈
炜（９７１７一），两悻林巾人，林理１人学娘游学院教授、上，，ｒ佧．竹研究方向：游人类学；冬妮（８一）女，两怵旅艾１６９，ｒ
巾人，｝、ｒ人旅游学院２０级１研究生，婴从Ｉ棒４埋０１６上主旌旅游的研究。
起来以后，域内旅游发展出现新的李间，客迅速区游
扩展，旅游人才的需求也出现一新的特点，有对原
培养一定程度上存在供需错位的现象，与广两高等这
旅游教育的课程体系不健全、完善有很大的关系。不
试论泛北部湾区域经济视野下广西高校旅游管理专业课程体系改革
陈炜，冬妮文
（林理：学旅游学院，西棒林５１０）桂Ｉ火广４０４
［摘要］当前广西及泛北部湾区域旅游业的快速发展对旅游专业人才培养提出了新的要求，广

浅析广西高教改革存在的问题及发展对策

浅析广西高教改革存在的问题及发展对策
龙盛良（广西经济管理干部学院）
摘要：随着社会经济的不断发展，人们对高质量的高等教育的需求日益及化，是建设知识经济社会的一项重要目标和标志。随着科教兴桂和增大，高等教育作为教育改革发展的重点倍受瞩目。本文对广西高等教育发人才强桂战略的深入推进，区高等教育担任着举足轻重的责任：我培展的大环境、存在的主要问题以及进～步改革发展的基本思路进行了初步分养高质量人才、承担创新性基础研究、服务区域经济社会发展。高等析研究，并提出了一些建议措施，希望能为我区进行高教改革的相关部门提教育不仅是我区基础研究和高新技术前沿领域原始性创新的重要源供一些参考。头与汇聚优秀创新型人才的重要舞台，而且是 ห้องสมุดไป่ตู้区培养创新型人才关键词：广西高等教育改革建议
３２加大高等教育经费投入要确保财政预算内教育经费的增－明科学发展的方向。育的根本点在于成就个人，终目的是为整个教最长高于财政经常性收入的增长，使按在校学生人数平均的教育费用社会服务，社会输送有用的人才。展高等教育不仅是为国家民族为发逐步增长，并逐步达到全国平均水平。市级政府要强化责任意识，切的振兴提供强大的人力资源，且对经济、治、而政文化的繁荣和发展实保证对所举办高等学校的经费投入。要增加财政专项资金，支持重也具有重要的意义。点学校、重点学科和重点实验室建设。自治区、市政府要设立高等学１广西高等教育发展的大环境校信贷贴息专项资金，用于所属高等学校经批准的教学、科研和基本随着经济的蓬勃发展，国高等教育发展形势出现了重大变化。我建设项目的贷款贴息。方面，国内经济与社会发展状况以及国际形势的挑战对高等教育３３加强高校教师队伍建设解决高校教师力量紧缺的根本途．提出更高要求；另一方面，大人民群众要求接受高等教育的意愿与广径在于扩招高校教师，加资金投入，增这就需要国家政策以及全社会能力也有了空前的提高。国家提出和制定了“ 科教兴国” 战略。国家的支持。对此，可以制定相关的政策，要求和鼓励学校为保证教育质 “ 一五 ” 划明确提出：先发展教育，面实施素质教育，力完十规优全着量适当的招聘更多的教师，保证资金投入力度，合学校发展战略并结成“ 及、展、高 ” 大任务，普发提三即普及和巩固义务教育、力发展职大尤其是学科建设的需要，科学制定出引进人才规划．在对成本方面的业教育、高高等教育质量，大教育投入，快教育结构调整，化提加加深考虑一定要结合教师创造的知识价值和培养出更多高质量学生促进教育体制改革，进教育全面协调发展，设学习型社会。促建学校发展的重要意义，多考虑长期成本少打眼前算盘。在提高现有师在加入ＷＴ西部大开发战略的实施、国一东盟自由贸易区０、中资工作效率的管理方面，要提高教师使用效率。在对学校现有师资的以及北部湾泛北部湾经济区域形成的新形势下，广西进一步进行高管理方面，要建立科学的教师和教学激励保障制度，把激励制度运用等教育改革已经进人一个全新的发展阶段。到科学的考评和考核制度中。２广西高等教育改革发展存在的主要问题３４提高高等教育质量，．建立质量评价体系教育的质量是高等教２１高等教育总体发展水平较低２０．０８年全区普通本专科在校育发展过程中的永恒主题。我区高校近几十年来，在拥有和培养学术生４．２万人，占全国总数的２４８４仅＿％。在全国高等教育综合实力按大师、思想家等方面，成绩不容乐观；在培养能工巧匠（指技术性、业职省市自治区排名中，区排名第二十六名，比贵州、夏、南、我仅宁海青性方面的人才）方面，成绩也不理想。因此，在高等教育“ 大众化 ” 浪潮海、藏高。西中，高等教育呼唤质量意识，努力探索新形势下提高教育教学质量的２２政策法规不够完善许多高等教育文件法规虽已颁布多时，．有效机制，建立相应的质量评价体系，以此来保证高等教育的质量。但缺乏相应的执行办法，督力度又不够，许多法规和文件成为监致使３５抓住机遇，学发展 “ 一五 ” 期，我区全面推进富民．科十时是纸空文，特别是我们的政策还有太多计划经济的影子。教育部门应兴桂新跨越战略目标的重要时期。随着国家西部大开发战略深入实该进一步放宽高校的各种权力，高等教育相关的政府职能部门，与也施，珠三角经济区域合作扎实推进，泛建设中国一东盟自由贸易区步应该积极配合高等教育体制的改革，应当建立相应的独立存在的高伐加快，其是由泛北部湾经济合作区、尤大湄公河次区域两个板块和等教育监督部门，并促进高等教育全民化。南宁一新加坡经济走廊一个中轴组成的“ 型区域经济合作战略的Ｍ” ２３教育经费投入不足自２０．０１年来，广西高等教育经费投入提出和推进，我区已由地处祖国边陲的民族地区成为我国与东盟各总量呈上升趋势，有了较大的增长，受高校扩招、区经济发展且但地国交流合作的最前沿地区之一，我区的经济社会发展进入新阶段，高状况以及财政实力等诸多因素的影响，与全国平均水平及其他大部教改革迎来新的阶段。分省市相比，处于落后局面，还而且，高等教育经费投入在实践中仍坚持以合作共赢、互助互利、科学发展作为指导思想。就近来说，面临着很多困难和问题。根据我区高等教育的实际及东南亚各国高等教育发展不平衡的状２４师资力量不足截止到２０．０８年９月，我区高校共有专任教况，有计划有步骤地全面推进高等教育的交流合作；就远来说，借鉴师４３６５３０人，高校专任教师数量的增长跟不上学生数的增长，当相欧美发达国家高教改革成功经验，结合我区实际，发挥优势，科学发部分高校教师队伍规模无法满足教学科研需要。而且存在一些教展，坚持走 “ 请进来 ” 办学与“ 走出去” 办学相结合的特色改革路子。我师责任感不强，学中缺乏进取精神，些现象严重影响了高等教育教这们要坚持科学发展观，照 “ 固，化，高，展” 按巩深提发的工作方针，进的教学质量，以推进高等教育事业的发展。难步统一思想，明确目标，勇于创新，扎实工作，巩固已有成果的基在３建议措施础上，深化改革，提高质量，实现高等教育新的跨越式发展，为我区全我区目前的高等教育虽然取得了巨大的成绩，但仍然存在着总面推进富民兴桂新跨越战略目标作出积极贡献。体水平低、师资力量不足、估机制的不完善等问题。因此，等教育评高参考文献：要谋求进一步的发展，就必须采取相应的对策，坚持科学发展、互助合【邵永喜．１】知识经济与高等教育【．Ｊ理论研讨．０８（）】２０．．５－作、与时俱进的思想，把握时代的脉搏，立足社会进行改革，出我区突［２０年广西国民经济和社会发展统计公报ｌ２０８］广西壮族自治区统计局、高等教育的特色。国家统计局广西调查总队．０９３２０．．３１进一步明确我区高等教育改革发展的重要性高等教育的．［２０年国民经济和社会发展统计公报．３０８］国家统计局．０．２９．０３主要职能是科技进步、文化传承和服务社会。建设知识经济社会，必【】４全国教育经费执行情况统计公告２０ — ０６０１２０．然要求加快推进高等教育大众化、普及化；实现

具有广西特色的思想政治理论课实践性教学探讨

具有广西特色的思想政治理论课实践性教学探讨[摘要]思想政治教育是促进社会稳定的有效手段。

思想政治理论课程是思想政治教育活动的有机载体。

实践性教学是思想政治理论课程的重要环节，对促进学生政治思想的生成与发展具有不可或缺的作用。

本文从广西高校思想政治理论课的环境特点、内容特点和方式特点的实际出发，提出加强思想政治理论课的方法和路径，以切实提高广西高校思想政治理论课的教学实效。

[关键词]实践性教学；思想政治理论课；探讨中共中央宣传部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（中发[2004]16号）中明确指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。

要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。

围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费。

”此《意见》实施六年多来，尽管有识之士都已经认识到实践教学是高校思想政治理论课教学过程的重要组成部分，是培养满足社会经济发展需要的人才、全面提高教学质量以及检验教学效果的有效手段，但由于各高校所处的环境不同，办学条件不同，实践教学的效果也不尽相同，这迫使我们去思考一些实际的问题，即如何构建思想政治理论课教学的新模式，提高其实效性等等。

一、思想政治理论课实践教学的内容与特点所谓实践性教学，是指“大学生在校期间有目的、有计划、有组织地走向社会，了解国情，增长知识，提高才能和努力多做贡献的一系列物质活动和精神活动过程的总称。

”[1] 马克思曾指出：“虽然工厂儿童上课的时间要比正规的日校学生少一半，但学到的东西一样多，而且往往更多。

”[2]过去有一种“在黑板上种田开机器”的说法，其本意即是讥讽那些纯粹简单地向学生灌输书本理论和停留在理论层面的课堂教学，它偏向于“看”与“说”。

而实践性教学则是集知识传播、理论灌输、方法传授、能力培养以及教学互动等于一身，是一种全方位、多层面、多样化的立体教学形式，它偏向于“行”与“做”。

思想政治理论课的实践性教学主要是将理论教学与社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、技术服务、自我实践等等结合起来，引导大学生走出校门，深入基层，深入工农群众中。

北部湾经济区建设背景下的广西高校战略发展研究

第２卷第４１期
２１年８月０１
梧州学院学报
ＪＵＮＬＯＺＵＵＩＥＳＴＯＲＡＦＷＵＨＯＮＶＲＩＹ
Ｎｏ４１．Ｖｏ．１２
Ａｕ２ｇ．０１１
北部湾经济区建设背景下的广西高校战略发展研究
宋大伟
（西壮族自治区学生资助管理办公室，广西广
［摘
南宁
５０２）３０１
要】北部湾经济区对人才的需求强盛，但当前北部湾经济区人才培养存在着高等教育资源分布不均衡、高素质人
才贫乏、高校专业设置重复或不足等问题，因此担负着为北部湾经济区建设培养人才重任的广西高校应继续大力发展高等教育、优化现有高校专业结构和在非均衡发展理论原则下追求高等教育均衡发展。【关键词】北部湾经济区；高校；战略发展［中图分类号】Ｇ２５１【文献标识码】Ａ［文章编号】１７ — ５５２１）４００ —４６３８３（００ — １１０１
的广西高等教育肩负着重大的人才培养责任。高
校的发展与区域经济的腾飞有着密切的联系，探讨它们之间的关系，认清当前广西高校发展存在的不足，指明发展的道路，对北部湾经济区的长远发展有着重要的意义。
一
紧相依存［３１。地方高校建设必须充分考虑促进地方
经济社会协调发展。广西作为欠发达地区，经济资源、教育资源和人才资源相对处于弱势地位，
经济社会发展服务。地方高校必须充分利用区域
教育的需要，按照社会的需要办好教育，是促进教育发展唯一正确的道路［。２１（）一地方高校应促进地方经济社会协调发展 “ 教学、研究、服务”是高校公认的三大职能。

2024年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题拟立项名单公示

2024年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研
究课题拟立项名单公示
文章属性
•【制定机关】广西壮族自治区教育厅
•【公布日期】2024.07.31
•【字号】
•【施行日期】2024.07.31
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
2024年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题
拟立项名单公示
根据2024年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题申报相关工作安排,经各高校申报、专家评审和我厅审核,拟确定2024年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究立项课题328项。

其中,重点课题35项、一般课题A类98项、一般课题B类195项。

现将拟立项课题名单公示如下,公示期为2024年7月31日至8月6日,共5个工作日。

任何单位和个人对公示课题有任何异议,均可在公示期内以书面形式向我厅提出。

以单位名义提出,须在异议材料上加盖本单位公章,并署联系人、联系地址及电话;以个人名义提出的,须在异议材料上署真实姓名、身份证号、工作单位、联系地址及电话。

我厅对提出异议的单位和个人信息严格保密,如实反映问题受法律保护。

不符合规定和要求的异议,不予受理。

联系地址:广西南宁市青秀区竹溪大道69号自治区教育厅办公楼2008室;邮编编码:530021,联系电话:0771—5815846。

附件:2024年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题拟立项名单
广西壮族自治区教育厅
2024年7月31日。

中国-东盟合作背景下广西高校发展战略研究

黄勇荣，丁丽丽，何亨瑜
（广西大学公共管理学院，广西南宁５３０００４）
摘要：目前，广西高校存在规模办学偏小、办学层次偏低、专业设置不合理及国际交流与合作不够深入等问题，对此，在中国一东盟合作背景下，广西高校应切实扩大规模，提高办学层次，适当调整人才培养规格，广泛开展国际交流与合作，以满足区域经济发展的需求，促进广西与东盟国家的合作发展。
作者简介：黄勇荣（１９６８－），男，广西桂平人，广西大学公共管理学院教授，硕士生导师；丁丽丽（１９８５－），女，广西桂林人，广西大学公共管理学院硕士研究生；何亨瑜（１９８５－），女，广西南宁人，广西大学公共管理学院硕
平均水平，不能满足地区发展需要。从普通高校的类型上看，广西地方高校主要是以师范院校为主，理工科类和职业院校发展滞后，综合性大学数量稀少，具有重点学科的高水平大学少，广西普通高等院校呈现出以职业院校和以面向基础教育为主的师范院校的发展的类型结构特征，而以理工科门类为主的院校相对发展不足【４］。在中国—东盟合作背景下，广西经济社会进入快速发展阶段，人才供需矛盾突出，没有相当数量和质量的厚基础、宽口径、文理渗透、通才加特长，知识结构具有多元复合型特征的
士研究生。
ＧＵＡＮＧＸＩＳ０ＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＳ
Ｎ０．１０．２０１３（Ｃｕｍｕｌａｔｉｖｅｌｙ，Ｎｏ．２２０）

广西高校政治理论课对北部湾文化的开发与利用

化与思想政治教育的互动发展。Ｉ）三区域文化的开发和利用是高校思想政治
王国红，马瑞
【要】区域文化是高校思想政治教育资源的重要组成部分。西北部湾文化既有历史积淀，摘广又具备时代气息；有农耕文明，蕴含海洋文明；既又既有民族特色，融入东盟元素，合了丰富的思想政治教育资又蕴源。广西高校思政课对北部湾文化的开发与利用路径有：北部湾文化纳入思想政治教育课程；北部湾将将文化编入思想政治教育教材：北部湾文化与思想政治教育实践教学相结合。将【关键词】西高校；想政治教育；广思北部湾文化
一
、
展的重要动力
区域文化是指特定的地理历史环境下。特定区域的人们在长期的生产劳动和精神活动中所创
西方新制度经济学的“ 径依赖 ”ｐｔｄｐｎ路（ａｅｅ．ｈ
ｄｎｅｅｃ）理论可以形象地说明区域文化是高校思想
【作者简介】国红，王钦州学院副校长，教授，博士；马瑞，钦州学院社科部讲师，广西钦州５５０３００【中图分类号】０Ｇ【献标识码】Ａ文【文章编号】０４４４２１）４—０１０１０－４３（００２２３－４
“ 创造环境，人同样，环境也创造人。【睨’ ”】思想（政治教育本质上是“ 造人 ” 创的活动。区域文化与对人有极大的惰性。国学大师庞朴指出：文化传 “ 统是一种惰性力量。它制约人们的思维方法，支配

泛北部湾区域经济视野下广西高校经管类专业应用型人才培养研究

摘要：用型人才的培养必须结合地域文化特色和区域经济特色来开展。泛北部湾区域经济视野下广西高校经管类专业应应用型人才培养教育能力相对弱势但处于积极探索阶段，缘优势和文化接近优势转化成应用型人才培养教育优势的不充分、地师生实践教学环节互动差等制约因素，以通过广西高校国际化、用型人才培养中实行 “ 可应本科生导师制 ” “ 高一低 ”加强、一实践教学等方法来解决。
善于与人交往，入异国文化快，较好的沟通协调融有
能力，根据形势与环境随机应变；能力上，有能在要系统的管理思维，能参与国际市场竞争的多元复是
张士勋等人，章一般视野开阔但对应用型人才文
形势下，索具有地域性、色性、业性的应用型探特专人才培养模式需要研究文化、济与地域的适应性。经而目前国内结合地域文化特色和区域经济特色来开
展应用型人才的培养相关研究相对较弱，术范畴学的梳理仍然有广阔的空间，究有待加强和深化。研（）念分析二概所谓应用型人才就是把成熟的技术和理论应用

高职院校思想政治理论课程建设探索

高职院校思想政治理论课程建设探索【摘要】以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例，通过创新教学理念、整合优化教学内容，改革教学模式、方法，完善实践教学体系和加强团队建设等，对高职院校思想政治理论课程建设进行探索。

【关键词】高职思想政治理论课程建设【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号】0450-9889（2013）01c-0076-02课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。

精品课程建设是高职院校教育教学改革的重要组成部分，是扎扎实实地推进高职院校课程建设的客观需要，是提高教学质量、实现高职人才培养目标的重要途径。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（以下简称为“概论”）课是高校思想政治理论课的核心课程，处于主导地位。

“概论”课在引导大学生正确认识国情和中国特色社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性方面，具有其他学科不可替代的作用。

本文以广西交通职业技术学院“概论”课程为例，通过创新教学理念、整合优化教学内容，改革教学模式、方法，完善实践教学体系和加强团队建设等，探索高职院校思想政治理论课程建设。

一、创新教学理念——课程建设的灵魂教学理念关系到教学效果，关系到培养人才的质量。

明确清晰的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。

因此，课程建设必须首先确定教学理念。

基于“概论”课程性质和高职学生特点，我们以“知识、能力和素质三位一体”的教育思想为指导，贯彻“意识、信念和责任三位一体”的德育思想，确定“三个坚持，三个突出”的教学理念，明确定位。

（一）坚持问题导向，突出政治性。

通过问题引导，直面和正确回答大学生关心和疑惑的重大理论和实际问题，坚定大学生建设中国特色社会主义的信念，引导学生树立正确的政治方向，提高学生思想政治素质，自觉成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（二）坚持以生为本，突出主体性。