青岛版五年级数学下册寒假综合实践活动栽蒜苗共19页文档
综合实践_种大蒜教案
课时：2课时年级：四年级教材：《科学》四年级上册教学目标：1. 让学生了解大蒜的生长过程，掌握种植大蒜的方法。
2. 培养学生观察、记录、分析的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生热爱劳动、团结协作的精神。
教学重点：1. 大蒜的生长过程。
2. 种植大蒜的方法。
教学难点：1. 观察和记录大蒜的生长变化。
2. 合作完成种植任务。
教学准备：1. 大蒜种子、土壤、花盆、铲子、水壶等种植工具。
2. 观察记录表、小组合作表格。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示大蒜图片，引导学生观察大蒜的外观特征。
2. 提问：你们知道大蒜是如何生长的吗？大蒜的种子是什么样子的？二、讲授新课1. 教师讲解大蒜的生长过程，包括发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。
2. 教师讲解种植大蒜的方法，包括选种、播种、浇水、施肥等。
三、学生实践1. 学生分组，每组准备一个花盆，将大蒜种子按照教师讲解的方法种植在花盆中。
2. 学生观察记录大蒜的生长变化，填写观察记录表。
四、总结1. 教师引导学生总结大蒜的生长过程和种植方法。
2. 学生分享自己的观察心得，交流种植经验。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？大蒜是如何生长的？2. 学生回答，教师点评。
二、观察记录1. 学生展示观察记录表，教师点评。
2. 教师引导学生分析大蒜的生长变化，讨论影响大蒜生长的因素。
三、合作完成种植任务1. 学生分组，每组准备一个花盆，将大蒜种子按照教师讲解的方法种植在花盆中。
2. 学生分工合作，完成种植任务。
四、总结1. 教师引导学生总结大蒜的生长过程和种植方法。
2. 学生分享自己的观察心得，交流种植经验。
教学反思：本节课通过种植大蒜的活动，让学生了解了大蒜的生长过程，掌握了种植大蒜的方法。
在实践过程中，学生观察、记录、分析的能力得到了提高，同时也培养了学生的团结协作精神。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的实践操作能力，让学生亲自动手种植大蒜。
种植蒜瓣综合实践教案
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识目标：了解蒜的生长习性，掌握种植蒜瓣的方法和步骤。
2. 能力目标：培养学生动手实践能力，提高观察、记录、分析的能力。
3. 情感目标：激发学生对植物生长的兴趣，培养学生关爱生命、热爱自然的情感。
教学重点：1. 蒜的生长习性。
2. 种植蒜瓣的方法和步骤。
教学难点：1. 蒜瓣的种植技巧。
2. 观察蒜的生长过程。
教学准备：1. 蒜瓣若干。
2. 种植容器（如花盆、泡沫箱等）。
3. 肥料、土壤、浇水工具。
4. 记录本、笔。
5. 课件或图片。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示蒜瓣图片，引导学生观察蒜瓣的外观特征。
2. 提问：同学们知道蒜是一种什么样的植物吗？它的生长过程是怎样的？二、讲授新课1. 蒜的生长习性a. 蒜是多年生草本植物，具有辛辣味。
b. 蒜喜温暖湿润的环境，耐寒耐旱。
c. 蒜的生长周期一般为90-120天。
2. 种植蒜瓣的方法和步骤a. 准备种植容器：选择合适的花盆或泡沫箱，确保容器底部有排水孔。
b. 准备土壤：使用肥沃的沙质土壤，并添加适量的肥料。
c. 种植蒜瓣：将蒜瓣放在土壤中，使蒜瓣与土壤接触紧密，覆盖土壤厚度约为蒜瓣直径的2倍。
d. 浇水：种植后立即浇透水，保持土壤湿润。
e. 观察记录：每天观察蒜的生长情况，记录蒜的生长过程。
三、实践操作1. 学生分组，每组分配一个种植容器和蒜瓣。
2. 按照种植步骤，进行蒜瓣的种植。
3. 教师巡回指导，解答学生在种植过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调蒜的生长习性和种植方法。
2. 强调观察记录的重要性，鼓励学生关注蒜的生长过程。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们还记得我们上节课学习了什么内容吗？2. 学生回顾蒜的生长习性和种植方法。
二、实践操作1. 学生继续观察蒜的生长情况，记录蒜的生长过程。
2. 教师引导学生分析蒜的生长规律，如蒜苗的高度、叶片颜色、蒜头形成等。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：在种植蒜的过程中，我们遇到了哪些问题？如何解决？2. 学生分组讨论，分享自己的种植经验和遇到的问题。
综合实践教案_种大蒜
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：了解大蒜的生长过程，掌握种植大蒜的基本方法。
2. 能力目标：培养学生动手实践能力，提高观察、分析问题能力。
3. 情感目标：激发学生对植物生长的兴趣，培养关爱生命的情感。
教学重点：1. 大蒜的生长过程。
2. 种植大蒜的方法。
教学难点：1. 如何选择合适的大蒜种子。
2. 如何保证大蒜生长过程中的水分、光照等条件。
教学准备：1. 大蒜种子、种植容器、土壤、水壶、园艺工具等。
2. 多媒体课件、图片等教学资源。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示大蒜图片，引导学生观察并提问：“你们认识这是什么吗？它有什么用途？”2. 学生回答，教师总结：大蒜是一种常见的调味品，具有很高的营养价值。
二、新授1. 教师讲解大蒜的生长过程，包括发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。
2. 学生分组讨论，交流大蒜生长过程中需要哪些条件。
3. 教师总结：大蒜生长需要充足的阳光、适宜的温度、适量的水分和肥沃的土壤。
三、实践操作1. 教师演示种植大蒜的方法，包括选种、播种、覆土、浇水等步骤。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 学生分享种植过程中的感受，教师点评。
2. 教师总结种植大蒜的注意事项。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？大蒜生长过程中需要注意哪些问题？”2. 学生回答，教师总结。
二、新授1. 教师讲解如何选择合适的大蒜种子，包括外观、大小、新鲜度等。
2. 学生分组讨论，交流如何保证大蒜生长过程中的水分、光照等条件。
3. 教师总结：保证水分的方法有定期浇水、覆盖塑料膜等；保证光照的方法有选择合适的位置、定期翻土等。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，对大蒜进行浇水、翻土、调整光照等维护工作。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
四、课堂小结1. 学生分享种植大蒜的心得体会，教师点评。
2. 教师总结：通过本次实践活动，我们了解了大蒜的生长过程，掌握了种植大蒜的基本方法，培养了关爱生命的情感。
青岛小学科学五下《11.种辣椒》word教案 (3)
（青岛版）五年级科学下册教案第三单元生物的生长和繁殖11.种辣椒课题：种辣椒教材分析：本课让学生利用对种子发芽条件的研究成果，实地种植一种植物，并观察植物的生长过程，了解种子从生根发芽到开花结果的奇案过程，并初步掌握栽培植物的基本方法。
教学目标：能根据需要，从多种渠道搜集有关资料；能对探究的问题作出初步的结论。
通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习种植植物的方法，学会尊重农民的劳动。
教学过程：一、猜谜语，导入新课课件出示谜语：“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。
”（打一种蔬菜）同学们猜猜看，这是什么呀？答案：辣椒二、探究活动课前老师布置同学们搜集有关辣椒的资料，咱们来交流一下，好吗？（教师展示资料：辣椒属茄科一年生或多年生作物。
其营养价值极高，含有丰富的维生素C，既是人们爱吃的蔬菜，又是主要的调味品之一。
目前在我国由北至南普遍种植。
）教师相机展示各种辣椒的图片。
三、交流辣椒种植信息㈠通过课前查找资料，你们获得了哪些关于辣椒种植的信息？全班范围内交流。
㈡教师归纳总结：1.苗床选择应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好，前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。
2.浸种用55℃温水浸种并不断搅拌，至30℃停止，浸泡8～12小时。
然后用10％磷酸三钠浸种20分钟，再用清水冲洗干净，即可播种。
3. 注意播种密度、浇水、盖土。
㈢指导学生填写29页的图表。
明确种植的具体要求。
㈣古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”我们不能只是纸上谈兵，下面我们拿出我们准备好的材料，开始我们的辣椒种植，好吗？㈤分给学生事先浸泡好的辣椒种子，小组分工合作种植辣椒。
㈥教师提示学生管理过程中要注意的问题。
1. 首先是要间苗，用镊子将弱小的苗拔掉，每棵之间的距离要保持在2—3厘米。
等到真叶长出来后，要移栽，直径5寸的花盆，只能栽一棵。
7寸的花盆种两棵，十寸的花盆种四棵。
移栽以后，可能会出现干瘪的样子，放在阴处、喷点水就行了，种的情况大体如此。
《种大蒜作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《种大蒜》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 熟识大蒜植株的特征和发展习性，培育同砚对大蒜的爱好；2. 精通大蒜的种植方法和技巧，提高同砚的实践能力；3. 培育同砚的观察、分析和解决问题的能力，培育同砚的团队协作认识；4. 增强同砚的责任心和自大心，培育同砚的勤劳节俭精神。
二、教学内容：1. 大蒜的种植环境要求；2. 大蒜的繁殖方式；3. 大蒜的发展周期及管理技巧。
三、教学重点和难点：1. 大蒜的栽培技术；2. 大蒜的发展环境管理。
四、教学方法：1. 教室讲解：通过老师介绍、图片展示等形式，让同砚了解大蒜的基本知识；2. 实地观察：指挥同砚前去试验田观察大蒜的发展状态，培育同砚的实地观察能力；3. 实践操作：指导同砚亲自动手体验大蒜的种植过程，培育同砚的动手能力和实践操作能力；4. 团队合作：组织同砚分组协作进行大蒜种植实践，培育同砚的团队合作认识和沟通能力。
五、教学过程：1. 课前筹办：讲解大蒜的基本知识，了解大蒜的种植环境要求；2. 实地观察：指挥同砚前去试验田观察大蒜的发展状态，让同砚亲自观察大蒜的发展过程，了解大蒜的特点；3. 操作实践：指导同砚亲自动手体验大蒜的种植过程，让同砚亲自参与大蒜的种植工作，增强同砚的实践操作能力；4. 团队合作：组织同砚分组协作进行大蒜种植实践，让同砚学会团队合作、分工合作，培育同砚的团队精神和协作能力。
六、评判方式：1. 实地观察记录：同砚对大蒜发展环境和特点的观察记录；2. 操作实践评判：同砚种植大蒜的操作实践表现评判；3. 团队合作评判：同砚团队合作协作能力评判；4. 发现问题并提出解决方案：同砚在实践过程中发现问题并提出解决方案的能力评判。
七、拓展延伸：1. 大蒜的食用价值：讲解大蒜的食用价值和药用价值；2. 大蒜的保存方法：介绍大蒜的保存方法和储存技巧；3. 大蒜的加工利用：探讨大蒜的加工利用方式和市场前景。
以上是本次《种大蒜》作业设计方案的详尽内容，期望同砚们通过本次实践活动，能够全面了解大蒜的种植方法和技巧，增强实践能力和观察分析能力，培育团队合作认识和责任心，提高自身动手能力和解决问题的能力。
2024年育蒜苗综合实践课总结范文
2024年育蒜苗综合实践课总结范文一、综合实践的背景与目的在当今社会，人们越来越注重健康饮食，蒜苗作为一种被广泛认可的食材，在市场上有着很大的需求量。
因此，为了提高学生的实践能力和创新意识，我校开设了育蒜苗综合实践课，旨在通过实际种植蒜苗的过程，培养学生的动手能力和团队合作精神。
本文将对本次综合实践课的过程和结果进行总结。
二、实践过程1. 实践前准备在实践前，老师向我们详细介绍了育蒜苗的基本知识，包括蒜苗的生长环境、适宜的温度、湿度和土壤要求等。
同时，老师还带领我们参观了学校的育苗室，让我们了解到蒜苗的育苗过程。
2. 种植过程在实践的过程中，我们分成小组，每个小组负责一块种植区域。
首先，我们对土壤进行了消毒处理，以确保种植环境的卫生。
然后，我们将蒜苗种子均匀地撒在土壤上，并轻轻压实。
接着，我们注意给蒜苗适量的浇水，保持土壤湿润。
此外，为了提供适宜的光照条件，我们还在育苗室内设置了透明的盖子，以增加光线的透过性。
3. 日常管理种植蒜苗的同时，我们还需要进行日常的管理工作。
我们定期检查蒜苗的生长情况，包括观察叶片的颜色、高度和茂密度等。
对于生长不良的蒜苗，我们及时调整温湿度和光照等环境条件，以促进其生长。
此外，我们还注意及时除草和杂草的清除，以确保蒜苗的健康生长。
三、实践结果通过几个月的实践，我们成功地育出了大量健康、茂盛的蒜苗，并取得了可喜的成果。
首先，我们每个小组都成功地种植了一定数量的蒜苗，证明了我们具备了良好的动手能力和团队合作精神。
其次，我们通过观察蒜苗的生长情况，学到了很多关于蒜苗生长的知识，对蒜苗的种植有了更深入的了解。
同时，我们还在实践过程中培养了耐心和细心的品质，这对我们今后的学习和生活都有很大的帮助。
四、总结与展望通过本次育蒜苗综合实践课的学习，我深刻体会到了动手实践的重要性。
在这个过程中，我们不仅学到了理论知识，更重要的是将所学知识应用于实际操作中，培养了实践能力和创新意识。
在未来，我希望能继续参与类似的综合实践课程，不断提高自己的动手能力和实践能力。
2024年育蒜苗综合实践课总结范文
2024年育蒜苗综合实践课总结范文2024年，我校开设了育蒜苗综合实践课。
通过一学期的学习和实践，我对育蒜苗的技术和管理有了更深入的了解。
在这门课程中，我学到了许多理论知识，同时也参与了实际操作，并获得了一定的收获和成长。
首先，在课堂上，我们学习了蒜的生态特性、种植技术、病虫害防治等方面的知识。
通过老师的生动讲解和案例分析，我对蒜的生长环境、生理特性有了更深刻的认识。
同时，我了解到了育蒜苗的技术细节，如选种、播种、灌溉、施肥等。
这些理论知识为我们后续的实践奠定了基础。
其次，我们进行了一系列的实践操作。
在课程中，我们用温室育蒜苗。
我参与了蒜的选种、播种等实际操作，从中学习了正确的操作方法和技巧。
在这个过程中，我学会了如何正确选择蒜种，如何进行适当的灌溉和施肥，还学到了一些解决常见病虫害的方法。
通过实践，我对蒜的生长过程和管理技巧有了更清晰的认识。
除了在温室进行实践，我们还前往农田进行考察和观察。
在田间地头，我亲眼见到了蒜的生长情况，了解了蒜的生长环境和发展状况。
通过与农民的交流，我了解到了一些实际问题和解决方法，也更加深刻地认识到农民的辛勤劳动和智慧。
这次实地考察使我对蒜的种植有了更全面的认识，并增长了见识。
在实践中，我也遇到了一些困难和挑战。
比如，在育蒜苗的过程中，我发现苗情不佳，长势不够健壮。
经过对比和分析，我发现是由于施肥不当造成的，及时调整了施肥量和频率，并改进了施肥的技术方法，最终取得了较好的效果。
通过这次实践，我体会到了实践的重要性，也学会了及时发现问题、分析问题并解决问题的能力。
通过这门综合实践课，我不仅学到了蒜苗种植技术和管理知识，还培养了动手实践的能力和解决问题的思维方式。
在实践中，我体会到了劳动的价值和农业的重要性，深刻认识到农民是我们生活不可或缺的人群，他们的劳动付出为我们带来了美味的蔬菜和粮食。
我也进一步认识到，农业技术的进步和农民的劳动智慧是推动农业发展的重要力量。
总的来说，这门育蒜苗综合实践课给我带来了很多收获。
五年级下册综合实践活动教案-学种植蔬菜 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-学种植蔬菜全国通用五年级下册综合实践活动教案-学种植蔬菜活动背景本教案是为五年级学生设计的综合实践活动，旨在通过研究种植蔬菜的过程，培养学生的动手能力和观察力，同时增加对农业的了解。
活动目标- 了解种植蔬菜的基本步骤和要素- 培养学生的动手能力和观察力- 增加对农业的认识和理解活动步骤1. 介绍蔬菜的种类和作用，引发学生对蔬菜的兴趣和好奇心。
2. 研究种植蔬菜的基本步骤：选择种子、准备土壤、播种、浇水、施肥等。
通过观察现实蔬菜园的实例，让学生了解种植蔬菜的过程和要素。
3. 分组进行实践活动：每个小组选择一种蔬菜，按照学到的基本步骤进行种植。
学生亲自动手体验整个种植过程，并注意观察蔬菜的生长情况。
4. 跟踪观察：在种植的过程中，每个小组记录并观察蔬菜的生长情况，包括生长速度、叶子颜色、茎的高度等。
鼓励学生使用日记或照片记录观察结果。
5. 总结反思：活动结束后，组织学生进行讨论，总结整个种植过程中遇到的问题和解决方法，分享观察和体验，以及感受到的乐趣和收获。
活动评估1. 学生对种植蔬菜的基本步骤和要素是否理解和掌握。
2. 学生的观察记录是否准确，是否能正确总结和归纳观察结果。
3. 学生对整个活动的参与和反思是否积极。
拓展延伸1. 可以邀请农民或农业专家来校进行讲座，进一步拓宽学生对农业的认识。
2. 可以将种植蔬菜的过程进行绘图或制作小报告，展示给其他年级或家长。
备注本教案适用于全国通用，可根据实际情况进行适当调整和改进。
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2022-2023学年五年级下册综合实践合实践活动第5课学种蔬菜(教案)
2022-2023学年五年级下册综合实践合实践活动第5课学种蔬菜（教案）教学目标1.让学生了解蔬菜的生长环境和生长过程；2.让学生了解不同的蔬菜需求的一些常规注意事项；3.培养学生实际动手能力和观察能力。
教学准备1.站在老师的角度来说，要对本课的生长环境有一定的了解，以方便对学生进行指导；2.在教学现场展示五种不同的蔬菜进行生长实验并将实验结果贴在白板上，方便学生进行观察学习；3.准备一些小型工具（如浇水壶），以方便学生进行实际操作。
教学步骤1.导入：–提前准备好五种不同的蔬菜（如：番茄、黄瓜、辣椒、菜心、生菜），并依次展示给学生；–询问学生是否能够分辨这些蔬菜的不同，介绍各蔬菜不同的外观特征，以提高学生观察力。
2.讲解：–向学生展示蔬菜生长环境的图片，让学生了解蔬菜生长所需要的环境，如阳光、水份、空气、土壤等；–培养学生对蔬菜土壤的观察能力，通过老师的指导，让学生分辨不同种植蔬菜所需的土壤种类；–向学生介绍蔬菜的生长过程，如种子到发芽、幼苗生长阶段、至成熟果实的生长过程。
3.实践：–针对蔬菜的不同种类，讲解其生长所需注意事项并让学生亲手体验，如浇水、喷水、拔草、施肥等；–老师可以根据学生的观察与学习情况，提供相应的指导和反馈；–让学生进行蔬菜种植实践，通过亲身体验让学生掌握种植技巧。
4.总结：–让学生回答跟本节课相关的问题，让学生本着自己的知识对课堂进行回顾；–整理上课内容，让学生掌握蔬菜种植的总体知识、技巧和注意事项；–提醒学生在未来的生活中，要重视种植蔬菜，从而提高生活质量。
教学评估1.通过学生的实际动手表现和亲身观察给出评价；2.准确记录学生在课堂上的表现情况（如出现的错误和改进后的表现）；3.通过回答课堂上的问题、交互性环节以及学生进入黑板回答相关问题来进行评估。
作业布置1.依据课堂所学知识进行实践操作，完成蔬菜种植实验；2.告诉学生种植过程中的注意事项；3.布置作业并让学生在作业中探究更多关于蔬菜种植相关的知识。
青岛小学科学五下《11.种辣椒》word教案 (1)
（青岛版）五年级科学下册教案第三单元生物的生长和繁殖11.种辣椒课题：种辣椒教材分析：本课让学生利用对种子发芽条件的研究成果，实地种植一种植物，并观察植物的生长过程，了解种子从生根发芽到开花结果的奇案过程，并初步掌握栽培植物的基本方法。
教学目标：能根据需要，从多种渠道搜集有关资料；能对探究的问题作出初步的结论。
通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习种植植物的方法，学会尊重农民的劳动。
教学过程：一、猜谜语，导入新课课件出示谜语：“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。
”（打一种蔬菜）同学们猜猜看，这是什么呀？答案：辣椒二、探究活动课前老师布置同学们搜集有关辣椒的资料，咱们来交流一下，好吗？（教师展示资料：辣椒属茄科一年生或多年生作物。
其营养价值极高，含有丰富的维生素C，既是人们爱吃的蔬菜，又是主要的调味品之一。
目前在我国由北至南普遍种植。
）教师相机展示各种辣椒的图片。
三、交流辣椒种植信息㈠通过课前查找资料，你们获得了哪些关于辣椒种植的信息？全班范围内交流。
㈡教师归纳总结：1.苗床选择应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好，前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。
2.浸种用55℃温水浸种并不断搅拌，至30℃停止，浸泡8～12小时。
然后用10％磷酸三钠浸种20分钟，再用清水冲洗干净，即可播种。
3.注意播种密度、浇水、盖土。
㈢指导学生填写29页的图表。
明确种植的具体要求。
㈣古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”我们不能只是纸上谈兵，下面我们拿出我们准备好的材料，开始我们的辣椒种植，好吗？㈤分给学生事先浸泡好的辣椒种子，小组分工合作种植辣椒。
㈥教师提示学生管理过程中要注意的问题。
1.首先是要间苗，用镊子将弱小的苗拔掉，每棵之间的距离要保持在2—3厘米。
等到真叶长出来后，要移栽，直径5寸的花盆，只能栽一棵。
7寸的花盆种两棵，十寸的花盆种四棵。
移栽以后，可能会出现干瘪的样子，放在阴处、喷点水就行了，种的情况大体如此。
《种大蒜核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《种大蒜》导学案一、导学目标：1. 了解大蒜的发展环境和发展习性；2. 掌握大蒜的种植方法和注意事项；3. 培养学生的动手能力和耐心。
二、导学内容：1. 大蒜的发展环境和发展习性：大蒜是一种喜冷作物，适合在寒冷的气候下发展，喜欢阳光充足、排水良好的土壤。
大蒜的发展周期较长，需要充足的水分和养分来保证发展。
2. 大蒜的种植方法和注意事项：（1）选择合适的地块：选择土质疏松、排水良好的土壤，避免积水和围栏遮挡阳光；（2）准备土壤：在种植前，需将土壤翻耕松软，并施入适量的有机肥料；（3）分株种植：将大蒜瓣分开，每瓣带有外皮和发展点，插入土壤中，发展点朝上，保持间距约10-15厘米；（4）适时浇水：大蒜发展期间需要保持土壤湿润，但不要过多浇水，以免导致根部腐烂；（5）施肥防病：在大蒜发展过程中，适量施入有机肥料，定期检查病虫害情况，及时进行防治。
三、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示大蒜的发展环境和发展过程，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 进修：向学生介绍大蒜的种植方法和注意事项，让学生了解大蒜的发展需求和养护方法。
3. 实践：组织学生实地种植大蒜，让他们亲自动手体验种植的过程，培养他们的动手能力和耐心。
4. 总结：回顾整个种植过程，让学生总结经验和教训，为今后的种植活动做好准备。
四、拓展延伸：1. 鼓励学生在家中种植大蒜，培养他们的种植兴趣和责任感；2. 组织学生参与大蒜种植比赛，激发他们的竞争认识和团队合作精神；3. 邀请专业种植者或农业专家来学校进行讲解，深入了解大蒜的发展特点和种植技术。
五、评估反馈：1. 观察学生在种植过程中的表现，评判其动手能力和耐心；2. 收集学生的种植心得和体会，了解他们对大蒜种植的理解和认识。
六、导学案设计者：XXX老师七、参考资料：1. 《大蒜种植技术手册》2. 《农业科技网站》3. 《种植大蒜的注意事项》文章。
五年级数学综合实践活动《蒜叶的生长》暴竹林
数学实践活动《蒜叶的生长》晋阳街小学暴竹林实施年级：小学五年级活动背景：数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本。
在本次活动学生围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。
在此次活动中，学生感受数学与生活的广泛联系，不断增强用数学的眼光观察和分析日常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣；感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯。
活动计划一、全班53个同学分成6个小组，设置组长。
二、布置下任务之后，小组内讨论分工、提出猜想和方案、实验操作、观察和数据记录、证明结果。
三、小组成员需要清晰的表达自己的想法，学会和他人合作交流（一个人无法完成），共同完成任务目标。
四、汇报和交流。
6个小组轮流汇报活动过程，包括分工、操作细节、主要方案、活动结果等。
五、评价和反思。
全班同学对各组同学的探究过程从多个方面进行评价，分析各方案在不同条件下的优劣，逐步养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯。
活动过程：1．种植蒜。
（要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。
）所以先要种蒜头。
小组组长负责，互相配合，一起种蒜头。
要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。
种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置要便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。
2.观察记录。
呈现要求：（1）观察、记录根须的生长。
①个人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况；②从第二天起各小组每天测量根须生长情况，，每人都做好记录；③一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。
（2）观察、记录蒜叶的生长①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况；②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，个人记录在自己的表格里；③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。
【优质教案】青岛小学科学五下《11.种辣椒》word教案 (1)
（青岛版）五年级科学下册教案第三单元生物的生长和繁殖11.种辣椒课题：种辣椒教材分析：本课让学生利用对种子发芽条件的研究成果，实地种植一种植物，并观察植物的生长过程，了解种子从生根发芽到开花结果的奇案过程，并初步掌握栽培植物的基本方法。
教学目标：能根据需要，从多种渠道搜集有关资料；能对探究的问题作出初步的结论。
通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习种植植物的方法，学会尊重农民的劳动。
教学过程：一、猜谜语，导入新课课件出示谜语：“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。
”（打一种蔬菜）同学们猜猜看，这是什么呀？答案：辣椒二、探究活动课前老师布置同学们搜集有关辣椒的资料，咱们来交流一下，好吗？（教师展示资料：辣椒属茄科一年生或多年生作物。
其营养价值极高，含有丰富的维生素C，既是人们爱吃的蔬菜，又是主要的调味品之一。
目前在我国由北至南普遍种植。
）教师相机展示各种辣椒的图片。
三、交流辣椒种植信息㈠通过课前查找资料，你们获得了哪些关于辣椒种植的信息？全班范围内交流。
㈡教师归纳总结：1.苗床选择应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好，前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。
2.浸种用55℃温水浸种并不断搅拌，至30℃停止，浸泡8～12小时。
然后用10％磷酸三钠浸种20分钟，再用清水冲洗干净，即可播种。
3. 注意播种密度、浇水、盖土。
㈢指导学生填写29页的图表。
明确种植的具体要求。
㈣古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”我们不能只是纸上谈兵，下面我们拿出我们准备好的材料，开始我们的辣椒种植，好吗？㈤分给学生事先浸泡好的辣椒种子，小组分工合作种植辣椒。
㈥教师提示学生管理过程中要注意的问题。
1. 首先是要间苗，用镊子将弱小的苗拔掉，每棵之间的距离要保持在2—3厘米。
等到真叶长出来后，要移栽，直径5寸的花盆，只能栽一棵。
7寸的花盆种两棵，十寸的花盆种四棵。
移栽以后，可能会出现干瘪的样子，放在阴处、喷点水就行了，种的情况大体如此。
五年级下册科学教案种辣椒_青岛版(六年制)-学习文档
11.种辣椒教材分析：本课是在学习了《种子发芽了》一课的基础上，让学生利用对种子发芽条件的研究成果，实地种植一种植物，并观察植物的生长过程，了解种子从生根发芽到开花结果的全过程，并初步掌握栽培植物的基本方法。
学情分析：通过三、四年级科学学习的铺垫，五年级大部分学生已经对科学课己经产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的研究活动，但是学生们在课堂的自制力和该观察什么，怎样提问题，以及怎样将自己的观察结果用恰当的语言、文字、图片、图表表达出来等问题上还存在不足，而且，学生往往不能按照要求带来课上探究所需的材料，影响教学的进展。
教学目标：1.能根据需要，从多种渠道搜集有关资料；能对探究的问题作出初步的结论；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。
2.愿意合作与交流；愿意参与中长期科学研究活动；尊重他人的劳动成果。
3.通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习植物种植的方法，学会尊重农民的劳动、爱护花草树木的习惯。
教学重难点：重点是指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。
难点是指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
教学准备：花盆、土壤、铲子、辣椒种子。
教学过程：一、激趣导入猜谜语：“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。
”（打一种蔬菜）同学们猜猜看，这是什么呀？答案：辣椒（板书课题：种辣椒）【设计意图：利用谜语激发学生学习情趣】二、师生互动、共同探究活动一：交流课前搜集到的资料1.师：课前老师布置同学们搜集了有关辣椒的资料，咱们先在小组内交流一下。
学生小组交流，教师巡视，了解学生掌握资料的情况。
师：哪个小组先说一说，通过交流你们获得了哪些信息？生1……生2……教师补充：（课件出示：辣椒，属茄科一年生或多年生作物，别名番椒、海椒、秦椒、辣茄。
辣椒的营养价值极高，含有丰富的维生素C，既是人们爱吃的蔬菜，又是主要的调料品之一。
目前在我国由北至南普遍种植。
）师：通过课前查找资料，你们又获得了哪些关于辣椒种植的信息？结合自己对辣椒的认识，先在小组内交流一下。
《栽蒜苗(二)》教案
《栽蒜苗(二)》教案教案：《栽蒜苗(二)》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第五单元《栽蒜苗(二)》。
本节课的主要内容包括：1. 学习栽蒜苗的计算方法；2. 运用栽蒜苗的方法解决实际问题；3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握栽蒜苗的计算方法，能够正确计算栽蒜苗的结果。
2. 培养学生运用栽蒜苗的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握栽蒜苗的计算方法，能够正确计算栽蒜苗的结果。
难点：运用栽蒜苗的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：栽蒜苗的计算器、栽蒜苗的纸张五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的蒜苗，引导学生思考如何计算蒜苗的数量。
2. 讲解栽蒜苗的计算方法：通过PPT展示栽蒜苗的计算方法，讲解如何计算蒜苗的数量。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何运用栽蒜苗的方法解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用栽蒜苗的方法解决实际问题，并及时给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗的计算方法1. 确定蒜苗的株距和行距2. 计算蒜苗的总面积3. 计算蒜苗的数量七、作业设计1. 计算下列蒜苗的数量：（1）一行蒜苗，株距2cm，行距3cm，共10行，求蒜苗的数量。
答案：10行每行5株 = 50株（2）一共种植了30行蒜苗，株距2cm，行距3cm，求蒜苗的总面积。
答案：30行每行15cm 15cm = 675cm²2. 运用栽蒜苗的方法解决实际问题：小明家的花园里有5行蒜苗，株距2cm，行距3cm，请问小明家花园里一共有多少株蒜苗？答案：5行每行15株 = 75株八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蒜苗，让学生掌握栽蒜苗的计算方法，并能够运用栽蒜苗的方法解决实际问题。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过例题讲解和随堂练习，学生能够更好地理解和掌握栽蒜苗的计算方法。