我熟悉的人(习作指导)

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四年级语文上册第二单元我的家人习作提纲及评语

四年级语文上册第二单元我的家人习作提纲及评语本单元习作是一篇写人作文，写自己最熟悉、最亲近的家人，可以选择一个家人或家中的几个人来写，选取给人留下深刻印象的事例，通过多角度描写，写出家人与众不同的特点。

一、选材、拟题：1、选材：选择家人最突出的、与众不同的特点来写，或者是印象深刻，最能反映人物的性格特点的，围绕人物的品质特点或兴趣爱好选材，比如“ 小书虫” 厨神” 故事大王” 热心肠” 智多星”等。

2、拟题：突出人物品质，如《热心肠的妈妈》；突出人物性格，如“《乐天派爸爸》《热心肠奶奶》；突出人物兴趣爱好，如“《我家的“ 昆虫迷”》《戏迷爷爷》等。

也可直接以《我的家人》为题。

二、写作要点：1、选择一个特点突出的人物写，围绕主角的特点，写一写让你印象深刻的事例。

2、写作内容紧扣主题，言之有序，按照一定的顺序去描写，每个自然段的开头用一个关键句概述整段的内容。

3、抓住重点进行恰当的描述，详写事情的经过，把最能体现人物特点的地方或印象最深刻的地方写具体。

4、抓住细节描写，利用动作、语言、神态等描写人物的方法，突出人物的品质（描写要符合人物的年龄和身份）。

三、写作提纲：1、开头：开门见山，交代要介绍的人物及特点。

2、中间：按一定的顺序将节发生的印象深刻的故事写具体，通过一系列的行为表现，突出人物特点。

3、结尾：总结全文，表达感受。

四、作文评语：1、习作语言通顺流畅，详略得当，利用具体事例将“ 幽默”的特质写出来了，语言、动作描写细致生动，人物形象刻画比较成功，结尾再次点题，结构完整。

2、习作开篇点题，突出哥哥“ 小书迷”的特点，小作者用诙谐幽默的句子描写人物形象，让人印象深刻，接着通过具体事例描写哥哥特别爱看书，一刻也不离手”表现了哥哥对书籍的痴迷与爱护，习作语言贴近生活，结构清晰明了。

3、习作利用设问句开头，突出妈妈的辛劳，小作者的观察可真仔细，将妈妈从早忙到晚的状态写得非常形象，从妈妈的动作和神态中，捕捉到了妈妈的疲惫，但她依然在忙碌之余，关心小作者的学习和生活，可真不愧是勤劳天使”。

我最熟悉的人妈妈作文（精选47篇）

我最熟悉的人妈妈作文（精选47篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的我最熟悉的人妈妈作文，希望能够帮助到大家。

我最熟悉的人妈妈作文篇1要说我最熟悉的一个人那就是我的妈妈，我很喜欢她。

妈妈长着一双又亮又大的眼睛，圆圆的嘴巴，漂亮极了！妈妈在我犯错误的时候总是耐心的给我讲道理，我觉得妈妈像一位美丽的公主! 但是在我小的时候有一次我发烧了。

给妈妈急死了，妈妈就带我去医院。

医生说：“开点药就好了。

”这下妈妈才静下心来。

我说：太好啦！回到家了，我一躺下就睡着了。

我一直睡到下午，我睁开眼睛一看已经六点多了，当时感觉自己好多了。

到了晚上妈妈抱着我喝药，我偏不喝给妈妈气坏了，妈妈那是真像一只凶恶的母老虎，吓了我一大跳，然后我就拿起药马上就给喝了。

这一晚妈妈没有睡好，妈妈一直给我盖被子量体温。

这就是我的妈妈，虽然有时凶的像一只“母老虎”，但是我非常喜欢我的妈妈，我的妈妈是世界上最好的妈妈！我最熟悉的人妈妈作文篇2我最熟悉的人是和我朝夕相处的妈妈。

她中等身材，稍微有些胖，大眼睛，浓眉毛，看上去很朴实。

但妈妈也是一个非常有意思的人。

虽然我妈妈只有30多岁，可健忘的水平跟老人似的。

她常常买菜忘记付钱，坐车坐过站，而最让人头痛的还是她总是忘记带钥匙。

至今为止，我家的窗口已经被爬了五六次了，爬的人并不是小偷而是我。

有一次，我陪妈妈去买菜走回到家门口，只听“啊”的一声尖叫传入了我耳朵，我再回头一看，妈妈正低着头在包里翻呢……我说：“唉呀，老妈你的老毛病怎么又犯了。

”妈妈边摇着头边笑嘻嘻地看着我说：“麻烦你了。

”我乖乖地走到窗户下，我让妈妈抱着我上了窗台把窗户打开了，我心想：“幸亏我们住的是平房，如果是楼房可怎么办呀？”之后我钻进了窗口，进了屋子，然后拿到钥匙递给了妈妈。

我熟悉的一个人习作

提纲： 1、你熟悉的一个人，什么样子的？ 2、什么时候？在哪里？发生一件什么事？事情过程中出现什么状况？事情结果如何？ 3、通过这件事对这个熟悉的人的认识？
好友多多多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）我真羡慕他。（简洁，自然）【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。学习运用：多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方……
帮爷爷戒烟说起爷爷，我双手竖大拇指。可他就是有一个“缺点”──爱吸烟。他吸起烟来，那可真是云雾缭绕，使人避而远之。一个星期前，我从杂志上看到：一支香烟有尼古丁等几十种致癌物，吸一支烟缩短寿命5秒钟。于是我决定劝爷爷戒烟。经过我和奶奶苦口婆心地劝说，最后，爷爷终于从嘴里吐出五个字：“听你们的吧！“一个星期过去了，我没有见过爷爷吸烟。为了看看爷爷是否真的戒烟。我在桌子上放了一包烟，并躲在门后“侦察”。爷爷回来了，他看到桌子上的烟立刻捏起来，闻了闻，并叼在嘴上。我生气了！刚想发作。突然，我发现爷爷仿佛想到了什么，毅然把烟吐出来，撅成两半。看到爷爷的行动我如释重负，长吁一口气。我为爷爷感到自豪！
• 1、说明你要写的熟悉的一个人是谁，写写这个人的外貌特点 • 2、用一两句话写出这个人的特点 • 3、用一件具体的事例来说明这个的特点 • 4、总结这个人的品质

我们身边有许多熟悉的人作文150字

[标签:标题]篇一：三年级我们身边熟悉的人作文三年级我们身边熟悉的人作文主持人：瑞安市隆山实验小学方艳主持词：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。

这次习作就是来写熟悉人的一件事。

第一，要弄清"熟悉的人"和"熟悉的事".所谓"熟悉的人",就是平时经常与自己打交道的人。

如：爸爸、妈妈、老师、同学等；所谓"熟悉的事",就是指亲身经历的、认真观察过的，有感受的事情，而且要注意是一件事，而不是两件、三件事。

第二，要抓住人物特点。

我们知道，每个人的外貌、性格、爱好各不相同。

只有抓住人物特点，才能将习作写好、写生动。

第三，选择典型事例。

要写出人物的特点，要从事例中进行比较，精心筛选。

只有抓住最典型的事例来写，才能使人物焕发光彩，个性鲜明。

第四，联系课文，借鉴方法。

为了表现出人物的特点，我们常用的方法就是在描述事情的过程中概括介绍人物外貌、对话、行动、心理活动等。

比如《灰雀》、《小摄影师》中对话的描写，都是值得借鉴的。

◇学生习作吃辣酱瑞安市隆山实验小学三（5）班池研瞧！照片上的那位扎着羊角辫的小姑娘是谁呀？哈哈！告诉你吧！她就是我贪吃的表妹——淘淘。

淘淘这张樱桃小嘴呀，只要看见零食，就管不住自己了，像一只小馋虫似的，非要吃个过瘾才肯罢口，甚至连没吃过的东西都要亲口品尝一下。

记得有一次，我爸爸正在吃辣酱，淘淘看见那红红的辣酱，以为是什么好吃的，眼都直了，嘴里还流出了口水呢！于是，她撒起娇来："叔叔，我也要吃！""这是辣酱，小孩不能吃！"爸爸语重心长地说。

"不嘛……不嘛……我要吃……我要吃……肯定是怕我吃光这好吃的东西吧！"说着，就拼命跑上去。

说时迟，那时快，妹妹抢过爸爸的勺子舀了一大块，使劲地往嘴里塞。

我最熟悉的一个人写作文

我最熟悉的一个人写作文我熟悉的人很多，但我最熟悉的人是我的妈妈。

我的妈妈留着一头乌黑的短发，一双又细又长的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子帮眼睛扛着一副又大又重的眼镜。

妈妈不但在生活给我无微不至的照顾，而且在学习上不断地鼓励着我，帮助着我。

回忆起二年级一次数学单元考试，我只托福了82分后，领到试卷的那一刻，心里想要：“狼狈了，回家后妈妈看看了分数一定会抨击我。

”我提心吊胆地回家了。

回家后，妈妈反问我试卷播发了吗？我支支吾吾地说道：“还……还没。

”妈妈趁着我上时厕所的时候从书包搜获我的试卷，我想要这之下妈妈确实可以大发雷霆，不料妈妈却很平淡地对我说道：“儿子，做人必须正直，无法说谎，这次考得不理想，只要你再认真学习，妈妈坚信你可以获得好成绩的。

”之后，妈妈打听一些关于角的练习题使我练，冷静地帮忙我传授，经过练之后，我更好地掌控了角的科学知识，并在期末考试获得了全班第一名。

我晓得这成绩有赖于妈妈对我的教导及引导。

总之，妈妈为我付出了很多很多，是难以衡量的，我一定认真学习，长大以后好好孝敬妈妈。

期望对您存有协助！！你好，解析如下：例文：1我最熟悉的人我最熟识的人就是李淑婷。

她就是一个性格开朗、善解人意，而且乐意助人的女生。

有一次，我被一道题目给难住了，一个人坐在位子上发呆。

她正好从教室外面走进来。

她立刻悄悄地走过来，问我：“怎么啦？愁眉苦脸地坐着发呆。

是不是遇到什么难题了？说出来让我听听，看我能不能帮你解决。

”“好，太谢谢你了。

”我好象找到救星似的，高兴极了。

“喏，是这一题！”我指着题目对她说。

她看了一遍也皱起了眉头，思考起来。

想了一会儿，她也没有想出来。

她就走到自己的座位上拿起了数学书，寻找起有关题目来了。

又过了一会儿，她脸上露出了笑容，说：“有了，你看这道题，和你做的这一道题目不是相近的吗？”我看了书上的题目，还是不理解，不会做。

于是，我摇了摇头说：“我还是不懂。

”这时，一个同学走过来，对她说：“李淑婷，我们去跳牛皮筋。

[人物作文]写一个熟悉的人作文10篇

[人物作文]写一个熟悉的人作文10篇写一个熟悉的人作文10篇有很说起我熟悉的人多很多，在这里我要说的是我的班主任――刘老师。

刘老师对我们每个学生都非常了解。

记得我刚转学来到这个班时，对周围的一切都很陌生，刘老师一有空就和我聊天，在一次次的谈话中，我喜欢上了她，有刘老师的关心和鼓励我很快适应了这里的一切!学习也有了很大的进步!从不知不觉中融入了这个集体。

刘老师是一个对工作非常认真的人。

一次，我们开家长会，爸爸单位加班去不了，他就打电话和我爸爸交流看法，他真正做到了对每一个同学负责。

更让人佩服的是他不会特别优待成绩好的同学，也不放弃学习落后的同学，她把我们班管理的非常好，她爱我们，我们更爱她。

有一首儿歌中唱到：我的老师想妈妈，刘老师就像我们的妈妈。

一个和蔼可亲、平易近人的妈妈。

你说我能不熟悉她吗?我熟悉的人有很多，但我最熟悉的人是我的爷爷。

我的爷爷今年60岁。

头戴鸭舌帽，上身穿着皮茄克，下身穿着棕色裤，脚穿黑手皮鞋。

身子又高又大，虎背熊腰。

爷爷长着粗眉手，眯着眼睛，高鼻梁，大耳朵，阔嘴巴。

我的爷爷性格开朗，和别人说话时总是摆出一副和蔼可亲的面孔，大家都喜欢和爷爷说话。

爷爷喜欢散步、看书、看报纸，还喜欢养小动物。

爷爷的优点是爱劳动，只要爷爷在家里，家务活他就包干。

爷爷的缺点就是爱抽烟，每次爷爷抽烟时都把我们给呛坏了。

我也多次劝爷爷以后不要再抽烟了，可爷爷就是改不了这个坏毛病。

虽然他有缺点，但我还是很喜欢我的爷爷的。

要求学生把熟悉的一个人写下来。

可以多方面介绍他（她），也可以通过一两件事写出他（她）的特点，让他（她）给人留下较深的印象。

这次习作要求学生写真实的人，写真实的事表达真实的感情。

一、导写生长点分析“动态生成”是新课程倡导的重要理念，也是我校课题实验的研究主题。

我们认为新理念下的动态作文课堂生成应是价值引导下的自主建构。

如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念，真正使我们的作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养的过程？根据学生的习作心理特征，对照本次习作教学目标，我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成的自主建构。

我最熟悉的人教案

我最熟悉的人教案我最熟悉的人教案1一、教学目标1.学会用一件事写一个人的特点或精神品质。

2.初步养成留心观察周围人和事的习惯。

二、教学重点与难点选择写作的对象及事，将事情的起因，经过，结果写清楚，特别是将人物当时的言行写清楚。

三、教学准备事先公布习作题目，要求学生观察回忆。

四、教学时间2课时五、教学过程第1课时(一)教学目标1.明确习作要求，打开思路，选择确定写作对象及事情。

2.学习例文，懂得怎样写好人物言行，体现人物特点。

(二)教学过程1.启发谈话，揭题。

我们学过不少写人的__，作者通过典型的事例写出人物的特点或品质。

今天，我们也写一篇写人的__《我最熟悉的人》。

2.确定写作对象及内容。

(1)教师说教材第一部分的内，引导学生说说自己最熟悉的人有哪些这些人中给你印象最深的`是谁。

(2)这个人做的事中给你印象最深的是哪件事。

3.指导写作。

(1)怎样写好这篇__，默读第2.3自然段，明确习作要求。

板书：人：××(怎样说，怎样做)事：起因，经过，结果。

(2)学习例文，讨论。

①写谁写了一件什么事②事情的起因，经过。

结果怎样的③人物说了些什么做了些什么④这样写有什么好处(3)仿例文，按要求回忆并练说。

①你准备写的这个人所做的这件事的起因，经过，结果是怎样的②当时他说了些什么怎样做的(回忆清楚后，和同桌说说，并相互评议)4.学生开始写作。

第2课时(一)教学目标学生试作，教师巡回指导，评价个别习作，学生修改，写出连贯通顺的一篇习作。

(二)教学过程1.学生继续写作，教师巡回作个别指导。

2.评议修改学生作品。

评议标准：(1)是否通过写一件事来写人。

(2)事情的起因，经过，结果是否写清楚。

(3)是否注意描写人物的言行。

我最熟悉的人教案2一、创设情景，激发兴趣1、谈话引入师：同学们对老师熟悉吗?那我们来做个游戏，请大家闭上眼睛，谁能来描述一下，老师今天的穿着打扮吗?2、学生交流反馈。

(略)3、教师总结在生活中，我们就要这样细心地观察周围的一切，才能为自己的作文积累生动的素材。

小练笔一个熟悉的人

小练笔一个熟悉的人篇一:《写一个熟悉的人》《写一个熟悉的人》作文指导教案刘新芹习作要求１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育教学重点习作怎样写出人物特点教学过程一、导入复习作文格式书写1、要有标题而且标题最少空四格（不可写在空白地方）2、正文开头空两格。

3、标点要占一格。

标点不可写在第一格。

如果写完最后一句话时标点就写在最后一格。

4、标点符合要用正确。

5、正文部分内容要充分事情要交代清楚。

（用上较好的词语或者较贴切的比喻句）6、注意分段。

写完一段要换行。

7、要有结尾二、新授课1、写一个给你留下深刻印象的人。

训练要求生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。

（1）他对你的关心、爱护和帮助；（2）他的某些特长和爱好；（3）他做的某一件事使你深受感动。

长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）注意问题要适当地描写人物的外貌要简要地点明你与他的关系要选择一件具体的事例来表现这个人的特点要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写2、举例{小练笔一个熟悉的人}.评一评秦智是江氨学校三年级三班的数学课代表。

改改秦智是我们班的数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人受不了。

在加入外貌描写使句子更形象更突出秦智，中等个儿，瘦削的身材，和我比起，那简直是鲜明的对比。

他的皮肤黝{小练笔一个熟悉的人}.黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气。

他有一个习惯对什么事都要打破沙锅问到底。

改改通过一件事情来体现他的那种爱打破砂锅问到底的性格。

并且插入语言神态描写。

秦智可爱学习了。

不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。

记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析《赵州桥》一课。

当老师提出“第三自然段到底和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。

人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导

人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导习作主题写人──我的小伙伴或写后续的事第五单元习作要求：本次习作的内容是,写你的一个小伙伴,写他与你第一次相见时的情形和他给你的印象，你还可以写后来相处时发生的事，以及你对他印象的变化。

也可以根据所给材料进行合理的续写。

要写好习作一<<我的小伙伴>>，要注意以下几点：（1）用一两件事介绍自己的小伙伴，通过你的介绍,人们能对你的朋友留下深刻的印象；（2）发挥想象，将发生在自己和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体；（3）注意要写出小伙伴的性格、品格等特点。

要写好习作二续写，要注意下几点：（1）仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊，…）；（2）依据人物的特点合理地展开想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体；（3）续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

第一部分 <<我的小伙伴>>习作指导一、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯真的心灵……总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意无意地闯进我们的心扉。

（1）通过几件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱笑。

高兴起来全然不顾什么淑女风范，直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。

有一次她买了一本《笑话》，刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她。

…（2）讲述经历过的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。

但她却有一颗非常善良的心。

一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，看着很可怜。

我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感动得眼圈都红了。

…（3）通过对往事的深情回忆，表达对小时候伙伴的思念之情例：每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。

三年级作文我的妈妈300字我最熟悉的人习作200字我的老师作文250字

三年级作文我的妈妈300字我最熟悉的人习作200字我的老师作文250字三年级作文我的妈妈300字我最熟悉的人习作200字我的老师作文250字100字150字350字400字我有一个勤劳的妈妈。

妈妈非常爱干净。

有一次星期天，天气特别好，我和妈妈说好了出去散散步，可妈妈看着一堆像腌菜柑一样的衣服在发愁，说“有这么多的衣服，还是不出去了，下一个星期再去，好吗？”我憋着嘴，说“妈妈，你天天不让我出去玩，好不容易到了星期天，你又不带我出去，我很闷，你知道吗？”可妈妈像没听到一样，又在“刷刷刷”地洗衣服了。

我有一个爱我的妈妈。

妈妈有时对我非常的关心。

有一次，我垂头丧气的走到家中，妈妈看到我这个样子，连忙上前问道“屹洋，你怎么了，是不更渗透着老师的汗水和无限的期盼。

老师，在这里我有千言万语想对您说，但是我将这千言万语化为一句话：“老师，您辛苦了”这句很平凡的话，却包含了学生对您深深的敬意。

拿起笔来，我感慨万千，平日您深入浅出，生动有趣的讲解，耐心、诚恳。

苦口婆心的引导，夜以继日，不知疲倦的操劳情景仿佛就在我的眼前，我要把爱融入墨水，把情灌注笔尖，饱蘸爱的色彩写出对您深切的敬意。

深沉的爱，浇灌着满园的桃李，滋润着莘莘学子，无微不至的关怀，是一种责无旁贷的责任，是母爱的升华，是知识、情感的交融，是不求回报的奉献。

有人说，你是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨去照亮黑漆漆的夜空；也有人说，你是朝露，常在黎明到来之前，默默的滋润着大地万物；还有人说，你是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮照耀苍穹。

是您伸开那宽阔的臂膀，让我们在知识的海洋中穿梭。

您那小小的眼慈祥的望着我们，犹如一潭清澈的湖水，用知识映出一个美妙的世界。

是您放飞了希望的白鸽，而留下的任然是你年轻却布满老茧的双手……母校就像一个港口，而您就是经验丰富的老水手，教导着我们，怎样起帆远航，怎样渡过大帆大浪，我的人生在你期待的目光里，继续前进、前进……我的老师姓王，大约20多岁，王老师的教学方法很好，上课的时候，我们都听得非常轻松。

小学人教版三年级上册第二单元作文：三年级上册语文第二单元习作500字——身边熟悉的人

三年级上册语文第二单元习作500字——身边熟悉的人本文是单元关于小学人教版三年级上册第二单元作文的三年级上册语文第二单元习作500字——身边熟悉的人，欢迎阅读。

我最熟悉的一个人是朱会芳老师。

她在我们学校小学部当主任，她有一双明亮的眼睛，我们在下面做什么小动作都瞒不过她，她还有一双樱桃似的小嘴，鼻梁翘得老高老高的，金黄的头发总是披着，清澈明亮的眼睛嵌在白??粉嫩的脸上，显得十分的可爱。

老师对我们就像对待自己的孩子一样，不过他有点偏心我们这些学习成绩好的同学，但对那些成绩不好的都很耐心的教他们，直到会了为止，她对我们很亲切，总是用最美的微笑面对我们，用最甜美的声音给我们讲课，她在上课时，头发总是一甩一甩的，不时还发出淡淡的芳香，让我们沉浸在花的海洋中，久久不能自拔。

有一次，班上的一位同学在课堂上讲悄悄话，被老师发现了。

那是她正对的黑板，我也不知道她是怎么发现的，最后那个同学被老师罚站了，那位同学很不情愿的站了起来，可竟然是朱老师，不情愿又能怎么样呢？这就是我最熟悉的老师，是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，是她把知识传授给了我们，她就像辛勤的园丁一样，哺育着我们成长。

无时无刻，她都在为我们的学习操心，当我们进入了甜美的梦乡时，她可能还在灯光下为我们批改作业，白天；她又在讲台上，引领我们进入知识的海洋。

她——朱老师让我懂得了一个道理：老师，是世界上最伟大的职业！立培学校六年级：黄佳宜在我人生当中，有许许多多的人从我身旁走过。

有认识的，有陌生的。

但有一个人，她总在我的身边支持我、鼓励我。

她有一张圆圆的脸，圆圆的脸中还有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。

笑起来脸上还带着两个甜甜的小酒窝。

你们肯定会说，她是你妈妈。

不是！她是……你们很想知道她是谁对不对？谜底我最后揭晓。

她成绩一般般。

她之所以成绩一般般，是因为她是一个游戏控。

每一天放学回家以后，我们就会一起做作业，一起玩，一起去天台看星星。

在我情绪失落的时候，她会讲讲班里有趣的事情来逗我开心；在我笑的时候，她会和我一起笑。

写自己熟悉的一个人

写自己熟悉的一个人写自己熟悉的一个人──人教版三年级上册第二单元习作教学设计郭芳习作内容：在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。

这次习作就写熟悉的人的一件事。

先想想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎样。

教学目标：1．通过引导学生回忆生活中的往事，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣。

2．熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。

作前准备事先请学生回忆和收集生活中自己熟悉、喜欢的人物（可以是同学、老师、爸爸、妈妈、邻居、朋友、亲戚等）特点的材料，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

课时安排：2课时教学过程：第一教时一、谈话导入，引出课题1．导入。

昨天的口语交际课上，通过你们的名人故事，我又认识了不少名人。

孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。

2．相互交流，激发兴趣。

孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣??那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？3．今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。

教师板书课题：写自己熟悉的一个人。

二、明确任务，选材构思1．明确要求（1）自己读读这次作文有哪些要求？（2）教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。

◎写熟悉的人；◎语句要通顺；◎用一件事来写；◎抓住人物的特点；写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2．小组讨论◎想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3．集体交流◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。

[人物作文]一个熟悉的人作文合集8篇

[人物作文]一个熟悉的人作文合集8篇一个熟悉的人作文合集8篇周航宇有一个鸡冠头，带着一副眼镜，整体给人的感觉是这人有点傻乎乎的，但是很可爱。

我们俩的关系可好了。

他很爱玩水彩笔。

上课玩，下课也玩。

他有一个标志性动作，水笔放手上转圈圈，一会左手，一会右手，边玩嘴巴里还嘟囔着什么，跟外星语似的。

我不知道笔有什么好玩的，但是他就是喜欢，所以我严重的怀疑周航宇是“外星人”，一个爱玩水笔的“外星人”，奇怪极了。

他还有一个爱好就是发呆。

一次，老是正讲着课呢，提醒大家看黑板，周航宇的目光却死死地盯着窗外的校园，并且嘴巴张得还很大，呆若木鸡似的。

他手上的笔依旧转着，似乎在找画画的灵感。

可是他好像不知道这节课是语文课哦。

哎，真被我猜准了。

最终周航宇在全班同学的哈哈大笑以及老师严厉的目光注视下被罚面壁思过了。

其实，我早就提醒过他：“上课不能发呆。

”可他不听呀！这就是我的同学周航宇，一个傻得可爱的同学。

我最熟悉的人是我的表姐陈菲，她个子不高，扎着一个马尾辫，我很崇拜我的姐姐菲菲。

我和姐姐是同岁，姐姐只比我大45天，哈哈她虽然是姐姐，个子却没有我高，妈妈总是说我傻大个，学习还没有姐姐好呢，姐姐在三厂上三年级，她的成绩很好，每次考试都在前三名，姐姐很爱看书和电视剧，放寒假的时候我和姐姐最喜欢看的电视剧就是熊出没。

我们都很喜欢熊大和熊二，都很讨厌乱伐乱砍树木的光头强！寒假作业姨妈帮我检查后在做错的题目旁边给我画圆点，然后姨妈就去上班了，我遇到不会的题，姐姐都会给我讲解，姐姐讲的很仔细也很认真，多亏了姐姐的帮助，我的寒假作业才早早完成了！我和姐姐还喜欢玩成语接龙，我说美不胜收，姐姐说收回成命，我说命中注定，姐姐说定时炸弹，哈哈哈都不是成语了，姨妈笑我们胡言乱语，胡说八道！我喜欢我的姐姐，我们是最好的朋友！我有一个美好的愿望，希望姐姐能和我一起上学！有一个小天使，一不小心掉到了我们家。

从此，我们的三口之家便变成了四口之家。

他就是我最熟悉的人弟弟。

小学写人记叙文大全：我最熟悉的一个人(300字400字500字习作)

小学写人记叙文大全：我最熟悉的一个人（300字400字500字习作）我的妈妈今年39岁，喜欢吃水果。

长长、乌黑的头发，一双明亮、水灵灵的大眼睛，高翘的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴，衬托在那圆溜溜的脸蛋上。

她对家庭非常负责任，对我们三姐弟都十分照顾，不会说偏爱谁、偏爱谁这样子的。

我们取得好成绩，妈妈也是让我们谨记一句伟大毛主席的名句：“虚心使人进步，骄傲使人落后。

”每当听到这句话，我的心就温暖了许多。

妈妈对待工作可是十分一丝不苟的。

有一次，我跟妈妈到她的工厂做工。

妈妈正聚精会神地做着，我却不小心摔到了腿。

我瘫坐在地上，大声喊道：“妈妈，我摔倒了。

”可妈妈却若无其事的继续做工。

我又喊了好几遍，直到她的工友告诉她，她才从她的工作中把我解救出来。

我的妈妈就是这样子的，你喜欢吗？警告你，不许跟我抢我的妈妈。

我喜欢的人每个人的心里都有自己喜欢或敬佩的人。

如果你问我谁是我最敬佩的人，我会毫不犹豫地说：“是老师。

”赵老师平时说话很和气，每当上课时，我们所有人都会说：“老师好！”之后，老师会说：“同学们好，请坐。

”说着便对我们鞠一个躬。

开始讲课啦，我们大声朗读了课文以后，老师说：“大家谁知道文章一些词语的意思，和大家分享一下吧！他那和蔼的语气使我们的小手都举了起来……赵老师的时间百分之三都不用在打扮上。

浓浓的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下是一张樱桃小嘴儿。

穿衣也很朴素。

老师把大部分时间都用在给我们判作业上。

整天几乎没有余下的时间。

在学校里，二课后，同学在操场上玩耍打闹，老师却去开会，连休息的时间都没有。

老师每天晚上，或下课的时间，都用在给我们备课，或写教案。

再在上课时把知识传授给我们，我们在逐渐聪明，老师却在渐渐变老。

如果有人问我最敬佩的人是谁，我会回答道；“是老师。

”虽然他长得很帅，但他的成绩可以没有那么“帅”。

每当试卷发下来时，看他那副愁眉苦脸的样子：他的眼睛眯成了一条缝，紧紧地盯着试卷上一个个的红叉叉，“叽叽喳喳”的小嘴闭得紧紧的，仿佛变成了一只担惊受怕的小猫。

写一个熟悉的人作文500字

写一个熟悉的人作文500字篇一：《写一个熟悉的人》作文指导《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录习作要求：１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：多媒体教学课件一、创设情境，激趣导入1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。

】师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要喜欢它？生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。

生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。

生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。

师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。

师：那么什么事人物的特点呢？生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。

师：谁还能举例说一说？生：有的人小气、还有的人大方。

生：有的人宽容、有的人自私。

生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。

师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。

生：集邮2、游戏：猜猜他（她）是谁？【出示幻灯片：两个写人片段】师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁？片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。

师：她是谁？大家异口同声：xxx。

师：说一说你根据什么猜出她是xxx的？生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛生：我根据她做什么事总要弄个明白，爱哭的特点猜出来的。

一个熟悉的人作文 (50)

一个熟悉的人作文（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我最熟悉的人习作教案

教学设计方案学校：淮安市人民小学年级：五（4）班课型：作文指导课学科:语文课题：记熟悉的一个人教时：2执教：杨清璇日期：教学目标：1．通过引导学生介绍身边熟悉的人和发生在他们身上的故事，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣。

2．熟练运用“刻画人语言、动作、神态来表现人物特点”的写法，进一步明晰“典型事例”的含义，学会围绕人物特点选择并叙述典型事例。

制定依据：写作能力是语文素养的综合体现。

而当下学生怯于写作，“无话可说”或者“心中有话却写不出来”。

我校语文教师经过多年的研究和探索，以“言语主题”统领，以表达贯穿语文教学的始终，加强单元教学课型联动。

以“言语主题”为链接，建构作文与阅读、口语交际、综合性学习、生活积累、阅读积累等之间的联系。

我们对作文内容进行重组和整合，在小学习作体系的横轴线上，明确小学习作的内容和形式；在小学习作体系的纵向目标上，明确各年级的能力目标要求和训练重点；积极协调各类课型，努力构建一个开放的充满活力的单元教学系统。

一、习作能力点解读：本学期，学校确立“新基础”语文学科研究大专题——写人类文章阅读与习作教学，在原有研究的基础上进一步完善一至六年级写人类文章习作能力与内容序列，将小学阶段应掌握的写作知识和技能按照学生的写作思维发展规律，呈阶梯状分布到各年级的写作训练中，有序提高学生此类文章的写作能力。

1．写人文习作大专题解读写人文的主要写作对象是儿童生活中接触、交往的人，一般通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述把他们在人与人的交往中获得的丰富感受诉诸笔端，来反映写作对象的思想、性格、品质、作风等特点。

同叙事文相比，写人文同样要写事，但写作的中心不是揭示事件的意义，而是事件中的人物形象，以事来“见”人。

写人文可以通过一件典型的事写人，也可以多件事来写人，在多件事写人的时候，会有详略之分。

写人文的写作至少包括鲜明的人物形象、典型的事例叙述、传神的细节描写、恰当的抒情议论这几个方面。

我最熟悉的人是妈妈作文

我最熟悉的人是妈妈作文我最熟悉的人是妈妈作文（精选20篇）在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

写起作文来就毫无头绪？以下是店铺精心整理的我最熟悉的人是妈妈作文，欢迎阅读与收藏。

我最熟悉的人是妈妈作文篇1我熟悉的人很多，但我最熟悉的人是我的妈妈。

我的妈妈留着一头金黄色的头发，一双又细又长的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁。

妈妈不但在生活给我无微不至的照顾，而且在学习上不断地鼓励着我，帮助着我。

记得二年级一次数学单元考试，我考的不好，拿到试卷的那一刻，心里想：“惨了，回家后妈妈看了分数一定会批评我。

”我提心吊胆地回家了，妈妈问我试卷发了吗？我支支吾吾地说：“还……还没有。

”妈妈趁我上厕所的时候从书包搜出我的试卷，我想这下妈妈肯定会大发雷霆，谁知妈妈却很平静地对我说：“女儿，做人要诚实，不能撒谎，这次考得不理想，只要你再认真学习，妈妈相信你会取得好成绩的。

”之后，妈妈找一些和我错了的题差不多的练习题让我练习，耐心地帮我讲解，经过练习之后，我更好地掌握了这些知识，并在期末考试取得了优异的成绩。

我知道这成绩离不开妈妈对我的教导及鼓励。

总之，妈妈为我付出了很多很多，是难以衡量的，我一定认真学习，长大以后好好孝敬妈妈。

我最熟悉的人是妈妈作文篇2我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈。

我十分了解我的妈妈。

她中等的身材，有一头乌黑的头发，不过，现在已经染成金黄色的了，就像外国人一样。

于是我就给妈妈起了个绰号叫“洋妈妈”，我喊时，妈妈也高兴地答应。

妈妈的性格很“古怪”，我听话的时候。

她温顺得像一头小绵羊；当我做作业和读书不用心时，妈妈就像一头“野牛”脾气十分暴躁。

妈妈最爱吃的要数鱼和葡萄了；她还喜欢在电脑上玩开心农场，喜欢在电脑上查资料。

妈妈看书时很用功，就像饥饿的人扑在面包上一样。

妈妈是一名银行职员，她对数字很敏感，还经常和我做数字游戏呢！在我的心目中，妈妈永远都是那么坚强。