高中生物第2章基因和染色体的关系 第1节减数分裂和受精作用 (2)

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生物必修二第二章第1节 减数分裂和受精作用

生物必修二第二章第1节 减数分裂和受精作用
次级精母细胞
3、减ɪɪ期—减ɪɪ末期 染色体发生了什么变化? 任务:细胞膜中部凹陷分裂,细胞一分为二
次级精母细胞
精细胞
4、变形期(对于雄性个体而言) 发生了什么? 任务:出现尾巴和顶体
最终,得到4 个精子,但只 有2种类型
精细胞 精子
减数分裂视频 (视频1)
五、减数分裂—卵细胞
卵细胞的形成过程基本与精子相同,但也有不同的地方, 如:P19
此时,每个细胞中 还有同源染色体吗?
没有
3、减ɪɪ期—减ɪɪ前期 染色体发生了什么变化? 任务:染色体散乱地分布在细胞中
说明:减数ɪɪ分裂过程与 有丝分裂过程是相似的。
次级精母细胞
3、减ɪɪ期—减ɪɪ中期 染色体发生了什么变化? 任务:着丝点排列在赤道板上
次级精母细胞
3、减ɪɪ期—减ɪɪ后期 染色体发生了什么变化? 任务:细胞中部开始凹陷,着丝点分裂,姐妹染 色单体分开
即同源染色体分开时
2、减数分裂过程中,每条染色体的着丝点一分为 二,两条染色单体变成染色体发生在( )
A、减数第一次分裂中期 B、减数第一次分裂后期 C、减数第二次分裂中期
D、减数第二次分裂后期
3、减数分裂过程中,下列有关同源染色体的叙述 ,不正确的是( )
A、减数第一次分裂开始不久两两配对的染色体 B、减数第二次分裂时,大小、形态相同的染色体 C、一条来自父方,一条来自母方 D、减数第一次分裂后时向两极移动
精细胞
六、受精作用
精子的顶体是特化的溶 酶体,内含多种水解酶 类,能够溶解卵细胞的 外被,产生孔道,使精 子进入卵细胞
顶体 核 线粒体鞘 中央微管
精子
放射冠(最靠近透明带的 一层颗粒细胞)
卵细胞
透明带(保护卵细胞,阻止

高一生物必修2第二章知识点汇总

高一生物必修2第二章知识点汇总

高一生物必修2第二章知识点汇总————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂是进行的生物形成过程中所特有的细胞分裂方式。

在减数分裂过程中,染色体只复制,而细胞连续分裂,新产生的生殖细胞中的数目比体细胞减少一半。

(注:体细胞主要通过有丝分裂产生,有丝分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂一次,新产生的细胞中的染色体数目与体l细胞相同。

)二、减数分裂的过程1、精子的形成场所:精巢(哺乳动物称睾丸)间期:染色体复制(包括和的合成)。

前期:同源染色体两两配对(称),形成。

(四分体中的之间常常发生对等片段的。

1个四分体= 对同源染色体= 条染色体= 个着丝粒= 条染色单体)中期:排列在赤道板上(两侧)。

后期:,。

末期:细胞质分裂,形成2个子细胞。

(在减数分裂I和II之间的间期很短,不进行DNA的合成,有些生物没有间期,而由末期I直接转为前期II。

)前期:染色体排列散乱。

中期:每条染色体的都排列在细胞中央的上。

无同源染色体后期:分开,成为两条子染色体。

并分别移向细胞两极。

末期:细胞质分裂,每个细胞形成2个子细胞,最终共形成4个子细胞。

2、卵细胞的形成过程:卵巢减数第一次分裂(减I)减数第二次分裂(减II)间期:染色体复制(包括和的合成,染色体数目不变,DNA数目变为原细胞的两倍)。

前期:同源染色体两两配对(称),形成。

(四分体中的之间常常发生对等片段的。

1个四分体= 对同源染色体= 条染色体= 个着丝粒= 条染色单体)中期:排列在赤道板上(两侧)。

后期:,。

末期:细胞质分裂,形成和(在减数分裂I和II之间的间期很短,不进行DNA的合成,有些生物没有间期,而由末期I直接转为前期II。

)前期:染色体排列散乱。

(次级精母细胞中染色体再次聚集,再次形成纺锤体)中期:每条染色体的都排列在细胞中央的上。

第2章 1减数分裂2

第2章 1减数分裂2

第2 章 基因和染色体的关系
第 1 节 减数分裂 和受精作用
卵细胞产生的场所
卵巢 卵巢中有原始的生殖细胞-卵原细胞, 卵原细胞 减数分裂 卵细胞。

卵细胞
形成 过程 图解
染色体复制
联会
四分体 同源染色体分离
着丝点分裂
卵细胞与精子形成过程的异同
相同点:
1、都是在有性生殖器官中进行;与生 殖细胞的形成有关。
总结
具有n对同源染色体的生物产生配子情况(不 考虑交叉互换): 1、一个精原细胞只产生4个 2种 精子。 2、一个卵原细胞只产生1个1种卵细胞。 3、该生物可以形成 2n种 精子(2n种卵细胞)
受精作用:
(母本)高等动物(2N)(父本) 减 数 分 裂
有丝分裂
受精卵(2N) 受精作用
减 数 分 裂
C、一条来自父方,一条来自母方
D、在减数第一次分裂后期向两极移动
8、在减数分裂过程中,有关同源染色体的叙述,不正确的是: ( B ) A、第一次分裂开始不久两两配对的染色体 B 、在减数第二次分裂中,大小、形状相同的染色体
C、一条来自父方,一条来自母方D来自在减数第一次分裂后期向两极移动
9.一个精原细胞经过减数分裂,最终形成 四 个精子;一个 卵原细胞经过减数分裂,最终形成 一 个卵细胞和 三 个极体,极体都将 退化 。 10.减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞 中的 染色体数目 的恒定性,对于生物的 遗传 和 变异 都是十分重要的。
染色 0 单体 4N
减数分裂过程中染色体变化
4n 3n 2n 1n
间期
减I
减II
减数分裂过程中DNA含量变化
4a
2a a 间期 减I

人教版生物必修二讲义:第2章 第1节 减数分裂和受精作用(Ⅱ)含答案

人教版生物必修二讲义:第2章 第1节 减数分裂和受精作用(Ⅱ)含答案

第1节减数分裂和受精作用(Ⅱ)1.运用模型、装片或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化。

2.阐明减数分裂产生染色体数量减半的卵细胞,并和精子的形成过程进行比较。

(重点) 3.归纳减数分裂中染色体、染色单体、DNA数目的变化规律。

(重、难点)4.学会辨析细胞分裂的图像。

知识点一卵细胞的形成过程[学生用书P23]阅读教材P19~P201.形成场所:卵巢。

2.细胞的变化写出上图中各种细胞的名称:a.卵原细胞;b.初级卵母细胞;c.第一极体;d.次级卵母细胞;e.第二极体;f.卵细胞。

1.卵细胞形成过程图解(假设体细胞中染色体数为2n)2.精子和卵细胞形成过程的差异项目精子形成过程卵细胞形成过程场所睾丸卵巢细胞质分裂方式均等分裂不均等分裂是否变形变形不变形结果一个精原细胞4个精子一个卵原细胞1个卵细胞、3个极体1.在下图中,不属于精子形成过程的是()[解析]选C。

卵细胞与精子的产生过程基本相同,它们的不同点主要集中在产生部位、分裂后形成的生殖细胞的数量、细胞质的分配特点及其是否变形等。

卵细胞形成过程的两次分裂的后期细胞质不均等分裂。

2.右图是某生物的细胞分裂模式图,以下说法错误的是()A.该细胞处于减数第二次分裂后期B.该细胞不含同源染色体C.该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞D.该细胞分裂形成的子细胞不一定是两个精细胞[解析]选C。

该细胞分裂图中不存在同源染色体,也不存在姐妹染色单体,该细胞处于减数第二次分裂后期,故A、B两项均正确;细胞质进行的是均等分裂,则该细胞可能是次级精母细胞或第一极体,故C项错误,D项正确。

知识点二减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律[学生用书P24]完成表中内容(假设生物正常细胞中染色体数为2N,核DNA数为2C)细胞分裂图像分裂次数分裂时期染色体数核DNA数染色单体数间期2N2C→4C0→4N减数第一次分裂前期2N4C4N中期2N4C4N后期2N4C4N末期2N→N4C→2C4N→2N减数第二次分裂前期N2C2N中期N2C2N后期2N2C0末期2N→N2C→C0细胞减数分裂过程中染色体数目和核DNA含量变化曲线分析1.下图表示细胞分裂过程中染色体、核DNA变化相对值。

高中生物减数分裂和_受精作用

高中生物减数分裂和_受精作用
(1)精子产生部位:雄性动物的睾丸或精巢
睾丸
精子
联会 四分体 全过程 特征
复 制
精原细胞
联会
初级精母细胞
同源染 色体分离
变形
着丝点 分离
精子
精细胞
次级精母细胞
(2)精子形成的大致过程:
精原细胞
染色体复制
初级精母细胞
减数第一次分裂 的分裂期
次级精母细胞 减数第二次分裂 精细胞 变形 精子
减数分裂
发生在(
减I )和( 减II )。
4、次级精母细胞和精子中( 无 )(填“有”“无”) 同源染色体。
6、精子形成过程中染色体复制( 1 )次,细胞连续分 裂( 2 )次
减数分裂的特点:
第一次分裂:同源染色体分开, 非同源染色体自 由组合。
第二次分裂:着丝点一分为二
染色体具有一定的独立性,非同 源染色体可以自由组合。
第二单元 基因和染色体的关系
第1讲 减数分裂和受精作用
一、减数分裂
1.概念
(1)减数分裂
减数分裂是进行有性生殖生 物在产生成熟生殖细胞时,进行 的染色体数目减半的细胞分裂。 在减数分裂过程中,染色体只复 制一次,而细胞分裂两次。减数 分裂的结果是,成熟生殖细胞中 的染色体数目比原始生殖细胞的 减少一半。
雄蕊(花药)
(花粉粒)

柱头
花柱
雌蕊 (精子2个)卵细胞(1个)1个精子 受精卵 胚
胚珠 极核(2个)1个精子 受精极核 胚乳 种子
子房
珠被
种皮
果实
子房壁
果皮
根、茎、叶
(萌发)
练一练
下列关于被子植物个体发育过程的叙述,错 误的是( ) A、受精卵发育成胚。 B、胚珠发育成种子。 C、胚和胚乳都在胚珠中发育。 D、一个极核与两个精子结合后发育成胚乳。 答案:D

高一生物第二章知识点总结

高一生物第二章知识点总结

高一生物第二章知识点总结.docx第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。

在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。

(注:体细胞主要通过有丝分裂产生,有丝分裂过程中,染色体复制一次,新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。

)二、减数分裂的过程一次,细胞分裂1、精子的形成过程:精巢(哺乳动物称睾丸)减数第一次分裂间期:染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。

前期:同源染色体两两配对(称联会),形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。

中期:同源染色体成对排列在赤道板上(两侧)。

后期:同源染色体分离;非同源染色体自由组合。

末期:细胞质分裂,形成2个子细胞。

)减数第二次分裂(无同源染色体前期:染色体排列散乱。

中期:每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。

后期:姐妹染色单体分开,成为两条子染色体。

并分别移向细胞末期:细胞质分裂,每个细胞形成2个子细胞,最终共形成2、卵细胞的形成过程:卵巢两极。

4个子细胞。

三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不形成部位精巢(哺乳动物称睾丸)卵巢同过程有变形期无变形期点子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意:(1)同源染色体形态、大小基本相同;一条来自父方,一条来自母方。

(2)精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。

因此,它们属于体细胞,通过有丝分裂的方式增殖,但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

(3)减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂,原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。

所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。

(4)减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律(5)减数分裂形成子细胞种类:假设某生物的体细胞中含n对同源染色体,则:它的精(卵)原细胞进行减数分裂可形成2n种精子(卵细胞);它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。

高中生物第2章《基因和染色体的关系》知识点清单

高中生物第2章《基因和染色体的关系》知识点清单

高中生物第2章《基因和染色体的关系》知识点清单第1节减数分裂和受精作用说明:1.有丝分裂、无丝分裂和减数分裂是真核生物的细胞增殖方式,原核生物通过二分裂的方式增殖。

2.组成高等多细胞生物的细胞一般有两种类型,即体细胞和生殖细胞。

真核生物体细胞增殖方式是有丝分裂(最普遍)和无丝分裂,有性生殖细胞的产生靠减数分裂。

一、预言:1.科学家:与孟德尔同时代的德国动物学家魏斯曼。

2.理论预测:在精子和卵细胞成熟的过程中,必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半;受精时,精子和卵细胞融合,染色体数目得以恢复正常。

3.证实:其他科学家通过显微镜观察证实了魏斯曼预言的过程—一种特殊方式的有丝分裂:减数分裂。

二、场所:有性生殖器官,以哺乳动物为例:雄性在睾丸,雌性在卵巢。

三、过程:(一)精原细胞的增殖:通过有丝分裂进行增殖,每个精原细胞中的染色体数目与体细胞相同。

(二)精子的形成:(二)卵子的形成-与精子形成的区别:(三)观察-【探究·实践】观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片:色体复制一次,细胞分裂两次●结果:成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减半五、结果-产生配子:(一)配子的特点-染色体组合具多样性1.【探究·实践】建立减数分裂中染色体变化的模型一对同源染色体间的非姐妹染色单体可能发生交叉互换(发生在减数第一次分裂前时期)。

(二)配子的结合-受精作用:1.定义:卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

2.过程:精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面。

与此同时,卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应,以阻止其他精子进入。

精子的头部进入卵细胞后不久,精子的细胞核就与卵细胞的细胞核融合,使彼此的染色体会合在一起。

3.结果:受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,保证了物种染色体数目的稳定,其中有一半的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。

4.意义:减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异,都是十分重要的。

必修二第二章第一节减数分裂和受精作用

必修二第二章第一节减数分裂和受精作用

必修二第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用一、减数分裂1.减数分裂的发现:(1)1883年,比利时学者比耐登在研究马蛔虫受精作用时观察到:马蛔虫的精子和卵细胞中具有数目相等的染色体。

(2)由于精子和卵细胞中的染色体是通过受精作用传给后代的,因此科学家们推测,生殖细胞的染色体是体细胞的一半。

(3)19世纪末、20世纪初,科学家们陆续发现无论动物还是植物的生殖细胞,在形成过程中染色体数目都要减半,并且将这个过程命名为减数分裂。

注意:1883年,比利时学者比耐登在研究马蛔虫受精作用时,没有发现减数分裂的过程,也没有发现生殖细胞的染色体是体细胞的一半。

仅仅观察到了马蛔虫的精子和卵细胞中具有数目相等的染色体。

以后的推论,以及推论的验证工作是其他科学家以比耐登的工作为基础陆续完成的。

2. 减数分裂的概念:凡是进行有性生殖的生物,在原始生殖细胞发展为成熟的生殖细胞的过程中所进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在整个减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次。

减数分裂的结果是,新产生的生殖细胞中的染色体数目,比原始生殖细胞减少了一半。

母细胞(细胞内含2N条染色体):原始生殖细胞精原细胞卵原细胞↓减数分裂↓减数分裂↓减数分裂↓减数分裂子细胞(细胞内含N条染色体):成熟生殖细胞精子卵细胞例如:人的卵原细胞和精原细胞各含46条染色体。

人的精子和卵细胞各含23条染色体。

3. 精子的形成过程(1)精子产生场所:睾丸中曲细精管(2)进行时间:雄性动物性成熟后(3)产生过程:一个精原细胞(2N)↓染色体复制一个初级精母细胞(2N)联会四分体(交叉互换)同源染色体排列在细胞中央(着丝点排列在赤道板的两侧)同源染色体分离两个次级精母细胞(N)着丝点排列在赤道板上着丝点分裂四个精细胞(N)↓变形四个精子(N)联会后,染色体进一步螺旋化变粗,逐渐在光学显微镜下可见每个染色体都含有两个姐妹染色单体,由一个着丝点相连,每对同源染色体则含有四个姐妹染色单体,叫四分体。

高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用课件 高中生物课件

高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用课件 高中生物课件
第十四页,共四十六页。
高中生物 必修2 第2章 基因和染色体的关系
同源染色体:配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,一条(yī tiáo)来自父方,一条 (yī tiáo)来自母方,叫同源染色体。
联会:同源染色体两两配对的现象。 四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体。(每条染
减⑴期
第十六页,共四十六页。
减⑵期
高中生物 必修2 第2章 基因和染色体的关系
配子形成(xíngchéng)过程中染色体变化
4n 3n 2n 1n
间期
减⑴期
第十七页,共四十六页。
减⑵期
高中生物 必修2 第2章 基因和染色体的关系
配子形成过程(guòchéng)中染色单体变化
4n 3n 2n 1n
相 同
色体联会,非姐妹染色体交叉互换,同源染色体分离,非同源染色

体自由组合,第一次分裂结束后染色体数目减半;第二次分裂时着
丝点分裂,姐妹染色单体分离

一个精原细胞经减数分

裂形成四个精子细胞,

再经变形而成四个精子
两次细胞质分裂均为不均等分 裂,结果一个卵原细胞经减数 分裂形成一个卵细胞,没有变 形
高中生物 必修2 第2章 基因和染色体的关系
第三十一页,共四十六页。
高中生物 必修2 第2章 基因和染色体的关系
染色体 染色单体
联会
第三十二页,共四十六页。
高中生物 必修2 第2章 基因和染色体的关系
四分(sì fēn)体 1个四分(sì fēn)体=1对同源染色体=2条染色体=2个着丝点=4条染色单体=4个DNA分子。
第三十三页,共四十六页。
【答案】B
第二十八页,共四十六页。

第二章第一节减数分裂和受精作用

第二章第一节减数分裂和受精作用

1个次级卵母细胞+1个第一极体(染色体数:n)
着丝点分裂,染色单体分离
1个卵细胞+3个第二极体(染色体数:n)
精子、卵细胞形成过程的比较
精子形成 细胞质分裂 子细胞 是否变形 相同点 均等 4个精子 是 卵细胞形成 不均等 1个卵细胞 3个极体 否
复制1次,分裂2次
染色体及DNA的数目变化
染色体变化曲线 DNA 变 化 曲 线
四分体:联会后每对同源染色体 含有四个染色单体,叫做四分体。
1个四分体 = 1对同源染色体 = 2条染色体 = 4条染色单体
A与B C与D
同源染色体 同源染色体
A与C、A与D、 B与C、B与D 非同源染色体
a与a’
a与b
b与b’
a与b’
c与c’
a’与b
d与d’
a’与b’
姐妹染色单体
非姐妹染色体
同源染色体的非姐妹染色体
减Ⅰ 间期
1个精原细胞
染色体 复制
1个初级精 减Ⅰ 母细胞 染色体
减半
2个次级精母 细胞(2种)
减Ⅱ
着丝点 断裂
4个精细胞 (2种)
变形
4个精子 (2种)
(二)卵细胞的形成 部位:卵巢
过程:
特点:
1个卵原细胞(染色体数:2n)
间期:细胞体积增大、染色体复制
1个初级卵母细胞(染色体数:2n)
前期:联会、四分体(非姐妹染色单体交叉互换) 中期:同源染色体排列在赤道板两侧 后期:同源染色体分离(非同源染色体自由组合) 末期:细胞不均等分裂形成1个次级卵母细胞和1个第一极体
B)
D、初级卵母细胞
练习
7、右图是一个正处于分裂时期的动物细胞, 识图并回答下列问题: ⑴该细胞是 次级卵母 细胞正处 于 减数第二次分裂后 时期。 ⑵该动物的正常体细胞中含有 10 条染色体。 ⑶该细胞产生的子细胞是 第二极体 和 卵细胞 。

高中生物必修2教案-第2单元 基因和染色体的关系

高中生物必修2教案-第2单元 基因和染色体的关系

第二章第1节《减数分裂和受精作用》(1)一、教材分析本节内容是人教版必修二模块《遗传与进化》第二章第一节“减数分裂和受精作用”第一课时。

本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上,并与第一章孟德尔基因的分离定律和自由组合定律密切相关,因此,其在模块二中的地位十分重要。

通过对减数分裂的学习,学生对细胞分裂的方式、实质和意义产生全面而深刻的认识,更重要的是加深对前面所学的遗传规律的理解和应用。

本节课的设计理念是:将信息技术与学科教学进行整合,积极探索创设一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的环境,并且开展师生互动、生生互动,体现以学生进行主动思维、参与并且活动、同时经历一个从具体的动手实践和不断创新到知识的归纳和升华的过程。

二、教学目标(1)(一)知识与技能1.了解减数分裂的概念。

2.通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

(二)过程与方法1.观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点,培养学生的发现能力。

2.通过列有丝分裂和减数分裂比较表,训练学生的归纳、总结、比较能力。

(三)情感态度与价值观减数分裂过程中,染色体形态数目发生一系列规律性变化,通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定,引导学生了解生命是运动的、有规律的。

三、教学重点、难点1.教学重点精子的形成(减数分裂)过程及图解2.教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、学情分析在前面的学习中,学生就已经掌握了细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等相关知识,这为本节的学习奠定了基础,但学生在学习本节时还需要大量的感性认识和理性认识。

学生毕竟有着基础和其它方面(如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等)非智力因素的差异,因此要进行因材施教。

从疑问的设置,到问题的回答要适合不同层次的学生;从基础知识的掌握,再到能力的培养,包括探索创新能力,学习兴趣等,教师要对不同层次学生进行相应点拨。

五、教学方法直观教学法、讲解法、实验法。

第2章基因和染色体的关系(背诵版)-备战2025年高考生物必背知识清单

第2章基因和染色体的关系(背诵版)-备战2025年高考生物必背知识清单

第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用[必备知识]1.产生精原细胞(或卵原细胞)的细胞分裂方式是有丝分裂;产生精细胞(或卵细胞)的细胞分裂方式是减数分裂。

(P19)2.在减数分裂前,每个精原细胞的染色体复制一次,而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次,最后形成四个精细胞。

(P19)3.同源染色体是指配对的两条染色体,形状和大小一般相同,一条来自父方、一条来自母方。

在减数分裂过程中,同源染色体两两配对的现象叫作联会。

(P20)4.在减数分裂过程中染色体数目减半时期是减数分裂Ⅰ末期结束,四分体存在时期是减数分裂Ⅰ前期和中期,存在同源染色体的时期是减数分裂Ⅰ各时期。

5.有丝分裂与减数分裂在特征上的主要区别在于有丝分裂没有联会、四分体、同源染色体分离(非同源染色体自由组合)、同源染色体上的非姐妹染色单体发生互换等(注:减数分裂Ⅰ的特征有丝分裂都没有)。

6.受精作用的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合,使彼此的染色体会合在一起;受精过程体现了细胞膜具有细胞间信息交流的功能。

(P27)[重要图解]1.哺乳动物精子的形成过程示意图(1)减数分裂Ⅰ的主要特征:①同源染色体配对——联会;②四分体中的非姐妹染色单体可以发生互换;③同源染色体分离,分别移向细胞的两极。

结果是一个初级精母细胞形成2个次级精母细胞。

(一个初级卵母细胞形成1个次级卵母细胞和1个极体细胞。

)该过程染色体数目减半。

(P18)(2)减数分裂Ⅰ的主要特征:每条染色体的着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,分别移向细胞的两极。

结果是2个次级精母细胞形成4个精细胞。

(1个次级卵母细胞形成1个卵细胞和1个极体,第一极体形成2个极体。

)(P19)2.减数分裂示意图减数分裂的四分体时期,同源染色体上的非姐妹染色单体之间往往发生互换,这样一个精原细胞会形成四种不同的精子。

一个卵原细胞上能形成一种卵子。

(P22)请写出图中序号处细胞名称:①精原细胞;②初级精母细胞;③次级精母细胞;④精细胞。

人教版教学教案高二生物必修2 第2章 第1节 减数分裂和受精作用(二)

人教版教学教案高二生物必修2 第2章 第1节 减数分裂和受精作用(二)

高二生物必修2 第2章第1节减数分裂和受精作用(二)【考点解读】1.阐明受精作用的概念、特点和意义。

2.阐明减数分裂过程中染色体和DNA 的规律性变化。

3.利用模型建构来解释配子中染色体组合的多样性。

【复习重点】1、受精作用的概念、特点和意义。

2、减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。

3、解释配子中染色体组合的多样性。

【复习难点】1、减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。

2、解释配子中染色体组合的多样性。

【例题精析】例1、一动物精原细胞在进行减数分裂过程中形成了4个四分体,则次级精母细胞中期染色体、染色单体和DNA 分子数依次是( )A .4、8、8B .2、4、8C .8、16、16D .8、0、8 【自我诊断】●基础题( )1.某生物的体细胞染色体数为2n 。

该生物减数第二次分裂与有丝分裂的相同之处是A .分裂开始前,都进行染色体的复制B .分裂开始时,每个细胞中的染色体数都是2nC .分裂过程中,每条染色体的着丝点都分裂成两个D .分裂结束后,每个子细胞的染色体数都是n( )2.下图处于细胞分裂的某个时期,下列说法不正确的是A .此图所示的细胞可能进行有丝分裂B .此图所示的细胞可能进行减数第二次分裂C .此图所示的细胞可能是次级精母细胞的分裂D .此图所示的细胞不可能是次级卵母细胞的分裂 ( )3.下图为某家族的遗传系谱。

则1号传给6号的染色体条数是( ) A.6 B.23 C.0—22 D.0—23( )4.(高考试题:1997上海)基因型为AaBb(两对基因分别位于非同源染色体上)的个体,在一次排卵时发现该卵细胞的基因型为Ab ,则在形成该卵细胞时随之产生的极体的基因型为A.AB 、ab 、abB.Ab 、aB 、aBC.AB 、aB 、abD.ab 、AB 、ab( )5.下图是细胞分裂过程图,下列有关图中 a —c 阶段(不含 a 、 c 两点)的有关叙述正确的是 A .细胞中始终存在同源染色体 B .细胞中始终存在姐妹染色单体C .细胞中染色体数与 DNA 分子数的比由 1 : 2 变为 1 : 1D .此期的染色体行为是生物变异的根本来源( )6.青蛙的精卵受精过程可分为下列步骤,其中体现受精实质的是 A .精子和卵细胞接触 B .精子头部进入卵细胞内 C .卵细胞形成受精膜 D .精核与卵细胞核结合( )7. 果园中同时种有许多不同品种的桃树,开花时蜜蜂相互传粉,但不同的果树年年照样结各自口味的果实,不会因互相传粉而改变口味。

高中生物必修二第二章 基因与染色体的关系2.1减数分裂和受精作用——受精作用(共37张PPT)

高中生物必修二第二章 基因与染色体的关系2.1减数分裂和受精作用——受精作用(共37张PPT)
3、模拟出减I前期的同源染色体配对现象。
模型建构
减数分裂过程中非姐妹染色单体的交叉互换
模型建构 小组合作
模拟出减I后期的同源染色体分离的现象。
模型建构
减数分裂过程中非同源染色体的自由组合
一双亲后代必然呈现多样性原因
配子多样性
非姐妹染色单体交叉互换 非同源染色体自由组合
卵细胞和精子结合的随机性

14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六上午2时17分41秒02:17:4121.8.28

15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月上午2时17分21.8.2802:17August 28, 2021

16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年8月28日星期六2时17分41秒02:17:4128 August 2021
2.1减数分裂和受精作用
——受精作用
教学目标
一、受精作用 二、配子中染色体组合多样性
受精作用
阅读P24---25页,并 思考:
1.什么是受精作用? 2.受精作用的过程如何进行(实质是什么)? 3.受精卵有哪些特点?
受精: 精子和卵细胞融合成受精卵的过程。
精子
卵细胞
卵细胞
精子
卵细胞

9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。21.8.2821.8.28Saturday, August 28, 2021
课堂练习:
下列对一对双亲后代呈现多样性原因说法不
正确的是( D )
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第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用【要点导学】1.减数分裂的概念(1)发生场所:减数分裂仅发生在进行有性生殖的生物成熟个体的生殖器官中,如卵巢、睾丸、花药等。

(提示:性原细胞的增殖以及受精卵进行的分裂方式都是有丝分裂)(2)特点:减数分裂过程中,间期染色体复制一次,而细胞连续分裂两次,所以成熟生殖细胞中的染色体数目和DNA含量均比原始生殖细胞减少一半。

2.减数分裂过程(1)间期:减数第一次分裂的间期与有丝分裂间期相同,主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成,从而完成了染色体的复制。

染色体复制完成后,性原细胞就改称为初级性母细胞。

(2)减数第一次分裂:其实质变化是同源染色体联会、分开,染色体数目减半。

在此过程中出现了染色体的特殊行为:①前期同源染色体联会形成四分体;②中期同源染色体排列在赤道板的两侧;③后期同源染色体彼此分离的同时非同源染色体自由组合,这是两大遗传定律的细胞学基础;④四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间还常常发生交叉互换现象。

(3)减数第二次分裂:着丝点分裂,实现染色单体分开,分裂结果是染色体数目未变,但DNA分子数减少一半,此过程与有丝分裂过程相似,与有丝分裂过程不同的是该过程不存在同源染色体。

3.减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化(1)染色体数量变化(如右图所示)①减数分裂过程中染色体数量变化过程是2n→n→2n→n,没有出现过4n(提示:有丝分裂后期染色体数量为4n)。

②间期复制后染色体数量没有加倍,但每条染色体形成了两条姐妹染色单体,由同一个着丝点相连。

只有在DE段着丝点分裂、姐妹染色单体分离时染色体数目才会加倍。

③BC段染色体数目减半的原因是同源染色体分开后平均分配到两个子细胞中;FG段染色体数目减半的原因是姐妹染色单体分开后平均分配到两个子细胞中。

从整个减数分裂过程来看染色体数目实质性减半发生在减数第一次分裂过程中。

(2)DNA含量变化(如右图所示)①减数分裂过程中DNA含量变化过程是2n→4n→2n→n。

②BC段DNA含量加倍的原因是间期DNA复制的结果。

DE段和FG段DNA含量减半的原因是DNA随染色体平均分配到两个子细胞中去。

4.减数分裂和有丝分裂图像的判断(1)减数分裂和有丝分裂各时期图像的特点(2)三看识别法奇数→说明无同源染色体→减数第二次分裂5.受精作用(1)实质:精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合的过程。

(2)意义:通过减数分裂和受精作用产生的新个体,继承了父母双方的遗传物质,由于减数分裂产生的配子,染色体组成具有多样性,导致不同配子遗传物质的差异,加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性,因此,同一双亲的后代呈现多样性,有利于生物在自然选择中进化,体现了有性生殖的优越性。

【经典例题】[例1](2009年广东理科基础)以下①—④为动物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图。

按分裂时期的先后排序,正确的是()A.①②③④B.②①④③C.③④②①D.④①③②[解析]①②③④分别为减数第一次后期、减数第一次中期、减数第二次后期、减数第二次中期。

[答案]B[例2]下图是某生物体内细胞增殖4个不同时期染色体数(a)、染色单体数(b)和DNA分子数(c)的柱形统计图,其中能表示减数分裂过程中着丝点排列在赤道板上的时期是()第一看染色体数目第二看有无同源染色体无同源染色体→减数第二次分裂偶数→出现联会形成四分体同源染色体分离同源染色体着丝点位于赤道板两侧第三看同→源染色体的行为有同源染色体无上述同源染色体的特殊行为减数第一次分裂有丝分裂A B C D[解析]图A表示染色体的数量与体细胞相同,且染色体上具有染色单体,可表示为减数第一次分裂前期、中期和后期;图B表示染色体的数量是体细胞的一半,且染色体上也具有染色单体,可表示为减数第二次分裂的前期和中期;图C时染色体数目是体细胞的二倍,且无染色单体,只能表示为有丝分裂后期,图D时染色体数目与体细胞相同,但没有染色单体,可表示为减数第二次分裂后期。

减数分裂过程中着丝点排列在赤道板上的时期是减数第二次分裂中期,即图B所示时期。

[答案]B[例3]从显微镜下看到一个正在分裂的动物细胞,如图所示,则此动物的初级卵母细胞中,四分体数、染色单体数、DNA分子数依次为()A.3,3,6 B.3,6,6C.3,12,12 D.3,6,12[解析]该细胞中含有3条染色体,无同源染色体,且着丝点排列在赤道板上,可判断该细胞处于减数第二次分裂中期,为次级卵母细胞。

可进一步推测该生物的体细胞应含有6条染色体,所以初级卵母细胞中应含有3个四分体、12条染色单体、12个DNA分子。

[答案]C第2节基因在染色体上【要点导学】1.萨顿假说(1)内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。

即基因在染色体上。

(2)核心:基因就在染色体上。

(3)方法:类比推理法(4)依据:基因和染色体行为有着明显的平行关系。

特别提醒①位于同一对同源染色体上的非等位基因,如果不发生染色体的交叉互换,则不能自由组合。

②如果基因位于染色体上,则能更好的解释孟德尔遗传定律。

2.基因位于染色体上的实验证据——摩尔根果蝇杂交实验(1)摩尔根实验过程(提出问题)分析:果蝇的红眼、白眼是一对相对性状;F 1全为红眼→红眼是显性性状;F 2红眼:白眼=3:1→符合分离定律,红眼和白眼受一对等位基因控制;白眼性状的表现与性别相联系。

(2)理论解释(作出假说) ①性染色体与常染色体:性染色体是指雌雄异体的生物决定性别的染色体;常染色体是指与性别决定无直接关系的染色体。

果蝇体细胞的染色体组成如下:(3)测交实验(验证假说)测交: 红眼(雌) × 白眼(雄)X W X w X w Y配子 X W X w X w Y测交 X W X w X w X w X W Y X w Y 后代 雌红眼 雌白眼 雄红眼 雄白眼 1 1 1 1 (4)实验结论:基因位于染色体上。

3.孟德尔遗传规律的现代解释 (1)分离定律实质解读:①分离定律研究的是一对相对性状,控制该相对性状的等位基因位于一对同源染色体上的同一位置上,并且具有一定的独立性。

F 1白 眼 (雄)红 眼 (雌)×红眼(雌、雄)雌雄交配红眼(雌、雄) 白眼(雄) 3 : 1F 2P②分离时间:减数第一次分裂后期③遗传行为:减数分裂形成配子时,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。

(2)自由组合定律实质解读①自由组合定律研究的是两对(或多对)相对性状,每对相对性状都有一对等位基因控制,控制这些性状的等位基因分别位于两对(多对)非同源染色体上,所以这些等位基因的分离和组合是互不干扰的。

②组合时间:减数第一次分裂后期。

③遗传行为:在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。

(3)孟德尔遗传定律的适用条件:①真核生物;②有性生殖过程中;③细胞核遗传;④分离定律适用于一对相对性状的遗传,只涉及一对等位基因,自由组合定律适用于两对或两对以上相对性状的遗传,涉及两对或两对以上的等位基因且分别位于两对或两对以上的同源染色体上。

(4)遗传规律的验证方法(设计或探究两对相对性状的基因是否位于一对同源染色体上) ①自交法:F 1自交,如果后代性状分离比符合3:1,则控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上;如果后代性状分离比符合9:3:3:1,则控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。

②测交法:F 1测交,如果测交后代性状分离比符合1:1,则控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上;如果测交后代性状分离比符合1:1:1:1,则控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。

【误区警示】孟德尔遗传规律中“自由组合”的主体是非同源染色体上的非等位基因(如图A 所示)。

但是同源染色体上的非等位基因(如图B 中的A 、a 、C 、c )并不遵循自由组合定律。

A B【经典例题】[例1](2010年青岛)下列有关基因和染色体的叙述,不支持“基因在染色体上”这一结论的选项是( )A .在向后代传递过程中,都保持完整性和独立性B .在体细胞中都成对存在,都分别来自父母双方C .减数第一次分裂过程中,基因和染色体行为完全一致D .果蝇的眼色有白色和红色等性状[解析]此题主要考查对基因与染色体行为的理解。

由于基因与染色体的行为具有一致性,可利用类比推理的方法根据基因与染色体的平行关系理解基因在染色体上。

果蝇的眼色具有相对性状,没有体现出基因与染色体的关系,所以不能支持“基因在染色体上”这一结论。

[答案]D[例2]果蝇的眼色由一对等位基因(A ,a )控制。

在暗红眼♀×朱红眼♂的正交实验A a C cB bA a中,F 1只有暗红眼;在朱红眼♀×暗红眼♂的反交实验中,F 1雌性为暗红眼,雄性为朱红眼。

则下列说法不正确的是( )A .反交的实验结果说明这对控制眼色的基因不在常染色体上B .正、反交的F 1代中,雌性果蝇的基因型都是X A X aC .正、反交亲本雌果蝇均为纯合子D .正、反交的F 2代中,朱红眼雄果蝇的比例不相同[解析]此题主要考查性染色体上基因遗传的特点。

正交的基因型是X A X A ×X a Y ,反交的基因型是X a X a ×X A Y ,正、反交的F 2代中,朱红眼雄果蝇的比例均为1/4。

[答案]D第3节 伴性遗传名师要点解析 【要点导学】1.伴性遗传的概念 (1)染色体类型(2)伴性遗传的特征:遗传与性别相关联,雌性和雄性中的性状比例不同。

对人类遗传病而言:X 染色体隐性遗传病的发病率男性高于女性,X 染色体显性遗传病的发病率女性高于男性,Y 染色体遗传病患者全为男性。

(3)原因:与伴性遗传有关的基因位于性染色体上。

雄性个体中,有些基因只存在于X 染色体上,Y 染色体上没有它的等位基因,或有的基因只存在于Y 染色体,X 染色体上没有它的等位基因。

因此该性状的遗传与性别相关联。

2.伴X 隐性遗传病——人类红绿色盲症分析 (1)红绿色盲基因的特点①红绿色盲基因是隐性基因。

②色盲基因(b )和它的等位基因(B )只位于X 染色体上。

③男性只要在X 染色体上有色盲基因(b )就会患病。

(2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型性别(4)伴X染色体隐性遗传病的四个主要遗传特点①往往具有隔代遗传特点(隐性遗传病的特点)。

②患者男性多于女性。

③具有交叉遗传的特点。

④母亲是色盲,其儿子必定是色盲;女儿是色盲,其父亲必定是色盲。

可简记为“母患子必患,女患父必患”或“女病,父子病”。

3.伴X显性遗传病——抗维生素D佝偻病分析(1)受X染色体上的显性基因控制。

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