高等职业教育引领职教科学发展战略专题研讨班

高等职业教育引领职教科学发展战略专题研讨班
第一期第二组研修总结
2011.6.12.
2011年6月7日——12日，我们来自北京、天津、山东的19所高职院校的院校长有幸作为第一期第二组的学员，参加了教育部举办的高等职业教育引领职教科学发展战略专题研讨班的学习研讨。

下面，我代表第二组学员对学习研讨情况总结汇报如下：
一、学习研讨概况
本次研讨班是教育部明确将中等职业教育、高等职业教育、成人教育和继续教育统筹管理、统一部署、协调推进后举行的首次高职院校长的集中研讨。

对工作在一线的各高职院校的院校长提升职业教育理念，明确职业教育改革发展的形势、目标、任务，用新的思维方式、国际化的视野和战略的高度破解职业教育发展难题，推动高职职业教育的科学发展继而引领全国职业教育的科学发展，具有重要的意义。

研讨班办得很及时，内容丰富且针对性强，层次高，必将对我国职业教育的发展产生积极的推动作用。

在短短的5天时间里，大家听取了8场报告和4场经验介绍，召开了3次小组研讨会，编辑了5篇小组“学习简报”，撰写了76篇个人学习心得和1个小组总结报告，在学习、研讨和思考中受益颇深。

二、主要体会和收获
1.要以国际化的视野、从国家发展战略的高度，认识职业教育建设发展面临的新形势、新任务
通过学习研讨，我们一致认识到，当前，我国正处在“十二五”的开局之年，是由“中国制造”向“中国创造”、由人力资源大国向人力资源强国转变，发展现代产业体系，调整产业结构、转变经济增长方式的关键时期，顺利实现转变的条件之一，是高等职业教育要改革创新，发挥出其不可替代的重要作用，我们深感责任重大。

因此，作为高等职业院校的院校长，要跳出教育看教育，在国家和世界的视野之下观察经济社会的运行、研究发展趋势，思考问题、开展工作；要站在服务于国家“十二五”发展规划，服务于国家发展战略和发展方向的高度，明确高等职业教育的发展方向、目标和任务，勇于开拓，不断创新，使学校的发展适应时代的需求、适应于行业企业的需求，提高对经济社会发展的贡献能力，并能够为建设中国特色、世界水准的高等职业教育作出应有的贡献。

2.引领职教科学发展是历史赋予的使命，高职院校责无旁贷
在过去相当长的一个时期，国内对于职业教育的理解只限于初等或中等职业教育。

直到教育部2006年（16号）文件发布，高等职业教育才作为一种教育类型确定了它的地
位。

近期随着教育部将中职、高职、成人教育和继续教育统筹管理，构建我国现代职业教育体系也提上了议事日程，成为一项紧迫任务。

我们可以预期，现代职业教育体系的建立建设必然能够使职业教育更好地适应经济发展方式转变、产业结构调整和经济社会发展的要求，更到位地体现终身教育的理念，更顺畅地衔接中、高职教育，更全面地协调中、高等职业教育的发展，这是我国教育发展史上的又一个里程碑，必将对我国的教育发展特别是职业教育发展产生重要而深远的影响。

高等职业教育要在服务国家发展战略方面引领职业教育科学发展，提升对国家经济社会发展的贡献能力。

职业教育的根本属性，决定了它应该在促进教育事业科学发展、提高人均受教育年限、促进经济增长与发展、提高财政收入增收能力、提升劳动力素质和就业能力、有效缓解劳动力结构型失业压力、支持城市化进程中农村劳动力带技能转移、有效消除“能力贫困”等几个方面具有其他教育类型所不可比拟的作用。

高等职业教育一方面要坚持自己培养高端技能型人才的基本定位，引领职业教育发挥出不可替代的作用；另一方面是要创新建立普通教育与职业教育课程互通、中等职业教育与高等职业教育的课程衔接体系，为学生个性成长、未来职业选择创造条件，搭建培养高端技能型人才的互通
“立交桥”，同时还要创新建立职业教育与终身教育的衔接体系，为完善体现终身教育理念的职业教育奠定基础。

高等职业教育要在创新发展方面引领职业教育科学发展。

中国的高等职业教育走出了一条与发达国家不同的创新发展道路。

经过几年的质量工程、示范校骨干校建设，高职院校在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力、服务能力等方面有了长足的进步，特别是在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平双师型教学团队、提高社会服务能力、创建办学特色上取得了明显进步，形成了一些成功的经验，培育了一些成功的典型。

要带动职业教育加快创新发展，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的职业教育体系。

高等职业教育要在内涵建设方面引领职业教育科学发展。

高等职业教育在拓宽办学思路、提高资源整合能力、建立与行业对接协作机制、探索多元办学模式、深化专业与课程改革、创新人才培养模式、建设“双师型”教师队伍、促进校园文化与企业文化融合等方面都进行了许多有益的尝试，可以在职业教育中发挥引领作用，提高职业教育的整体发展水平。

高等职业教育要在建设中国特色、世界一流的职业教育方面引领职业教育科学发展。

中国有自己独特的历史文化传统与国情，因此照搬发达国家的发展经验无疑是照猫画虎，
无法实现预期的目标。

要跻身世界一流职业教育行列，必须立足于独特的文化历史和国情，研究借鉴发达国家的成功经验并与我国的现实状况有机结合，走自己的发展道路，创建自己的发展模式。

要引领职业教育坚持培养各层次技能型人才的目标定位，深化内涵建设，创新体制机制，提高人才培养质量，提升社会服务能力，尽快建成中国特色、世界水准的职业教育。

3．高职院校要转变自身发展方式，强化自身实力和核心竞争力建设。

建国60多年、改革开放30多年来，我国职业教育领域进行了诸多探索，也取得了一定成果。

但是当前职业教育发展还面临体系问题、体制问题、制度问题等很多瓶颈性问题，距离适应我国当前发展阶段、解决经济社会面临突出问题所需要的职业教育体系的建设目标还有很长的路要走，高等职业教育今后的发展道路也不会多么平坦，依然布满荆棘和坑洼。

因此，高职院校要对照鲁部长对院校长们提的七点希望，立足于服务所在区域的经济社会发展需求、立足于自身实力和核心竞争力建设，由注重规模发展向深化内涵建设、提高培养质量、提升产学研水平的发展方式转变；由主要依靠政府和教育部门主导推进，向依靠政府主导、行业指导、企业参与协同推进的发展机制转变，凝聚全社会的力量支持职业教育的发展，增强发展的生机与活力，夯实发展的基础。

尊严来自实力，成功者是不会被指责的。

4.研讨班内容丰富、时间安排紧凑，不仅使大家加深了对中国职业教育历史使命的认识、鼓起了继续改革创新发展的激情，还为兄弟院校之间搭建了相互学习交流的平台，增进了了解，加深了友谊。

三、建议
1.加快现代职业教育体系的构建步伐。

2.建立适合职业教育发展的法律法规及政策、评价体系。

3. 加强政府对职业教育的统筹功能，加大对职业教育的投入，落实生均经费及专项经费（包括公办、民办院校）。

最后，感谢教育部领导为我们安排的这次学习提高的机会，感谢领导们的精心安排和严密组织；感谢领导专家们精辟精彩、科学严谨的报告；感谢会务人员的热情周密及时的服务！。