人教版三年级英语下册第五单元《Unit 5 Do you like pears 》课件

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人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案

人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。

此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。

2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。

英语人教版三年级下册Unit Five Do you like pear

任务型教学
Instruments
orange，pear，apple，banana的实物磁带。
Teaching Steps
Ⅰ.The Teaching Leading:
1.Greetings:
Hello,boys and girls.
2.Have a revision:review the dialogue on page 48and the words:orange，பைடு நூலகம்ear，apple
Let’s chant
1)教师播放歌谣，并随歌谣指着相应的水果配上相应动作帮助学生理解
2)播放歌谣，让学生试着模仿跟唱歌谣
3)学生展示唱歌谣(渗透学生吃水果对身体有益，但要适量）
Step5 The writing part
1、补全单词
_ppl_(苹果）b_n _n_(香蕉）
二、选词填空
1、Do you like___（pear/pears)?
3.The leading words:
Let’s go on to learn unit 5
Ⅱ.The Teaching Presentation:
Step1 The listening part
Look at the picture,whom can you see in the picture?(Sarah and her mum,Wu Yifan) Where are they? What are they doing? (同桌互相讨论，可用汉语回答）
Copy the words:pear.apple,orange,banana, each word five times
Do the exercise book.

新人教版三年级英语下册教案Unit-5--Do-you-like-pears

Unit 5 Do you like pears?单元概述教材解读本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型Do you like pears? Yes，I do./ No，I don’t.询问别人对水果的喜好并回答。

I like…/ I don’t like…表达对某物的好恶。

学生能够听说、认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape。

学生能够掌握元音字母u在单词中的发音/ʌ/。

单元目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Do you like pears? Yes，I do./ No，I don’t.I like…/ I don’t like…并能在实际情景中进行运用。

2.学生能够听说，认读pear，apple，orange，Banana，watermelon，strawberry，grape 等。

3.学生能够掌握元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/。

二、过程与方法教师使用挂图或投影仪展示主情景图，并且根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元话题Do you like pears?帮助学生了解本单元的主要学习内容。

三、情感态度与价值观1.知道吃水果对健康有益。

2.了解超市使用环保纸袋的做法。

教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。

“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

课时支配第1课时：Let’s talk & Let’s play第2课时：Let’s learn; Let’s chant & Let’s spell第3课时：Let’s talk & Let’s play第4课时：Let’s learn & Let’s chant第5课时：Start to read; Let’s check & Let’s sing第6课时：Story time第1课时Let’s talk & Let’s play教学目标一、知识与技能1.学生能够听懂，会说Do you like…? Yes，I do.No，I don’t.并能在实际情景中进行运用。

人教版小学英语三年级下册Unit5 Do you like

PEP小学英语三年级下册 Unit5 Do you like pears?第一课时执教：李华一、教学目标1、知识目标（1）能够听、说、认读四个有关水果的单词：apple, pear ,banana,orange。

（2）了解《An apple a day keeps the doctor away.》。

2、技能目标能够熟练掌握运用Do you like...?以及回答Yes,I do./No,I don’t.3、情感目标通过谚语，让学生复习新词apple，提高学生学习英语的兴趣，同时渗透科学的饮食习惯，让学生多吃苹果，有益身体健康，即You can keep the doctor away。

二、教学重难点四个新词的学习是重点三、教学过程Step1 Warming up导入：今天我要带着同学们一同走进Miss White老师的空中水果乐园，让我们一起去感受水果的魅力吧！Step2 Presentation (Let’s learn)Miss White老师那里会有什么样的水果呢?让我们擦亮眼睛去上瞧瞧吧!1、学习单词apple播放大屏幕充分利用其中的flash动画让学生去猜,尽可能让学生猜的面广一些,然后通过大屏幕呈现结果核对。

接着教师出示相应水果图片和单词卡片进行教学.对于表现好的同学给予水果图片的奖励,给予之前教师拿着水果图片问全班的同学“What’s this?”(目的在于及时巩固所学过的知识,加深对各种水果的认识,在课堂上尽可能多频率地给学生输入有关水果的信息。

通过奖励办法与教学内容的相统一促使这一效果的达到。

)2、教学单词orange3、用同样的办法教学orange3、教学pear banana4、为黑板上的图片“找朋友”。

教师指着黑板上的水果图片问：“What’s this/these?”然后让学生为这些图片找到朋友，即把单词卡片贴于对应的位置,看谁找得准就奖励他水果图片。

(加深学生对实物与单词的对应印象,记忆,认准对应的四个新词。

英语人教版三年级下册三年级下册英语Unit 5 Do you like pear

三年级下册英语Unit 5 Do you like pears ? 第二课时教案教学目标（1）能听、说、认读四个关于水果的单词。

apple orange pear banana（2）掌握并会运用句型“Do you like...? Yes, I do./No , I don’t. “来询问他人对水果的好恶。

教学重难点重点：1 运用重点句型“Do you like...? Yes, I do./No , I don’t. “进行交流。

2能听、说、认读四个关于水果的单词和这四个单词的复数形式的读法。

难点：1 orange的发音。

2重点句型的运用。

教具准备1 相关水果类单词的卡片。

2 教师自制的PPT.教学过程一Warm-up/Revision1 问答练习T: Hi...S:Hi...T:How are you?S:I’m fine, and you ?T:Very well. Thanks.2 Sing a song 教师播放歌曲。

让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围，帮助学生进入学习英语的环境中。

二教学单词（一）教学applePPT 呈现很多水果图。

T: Wow! So many fruit .然后特写苹果图。

1 师拿出apple单词卡片教学. T: Now,Look at the card .It’s an apple .(带读几遍单词并拼读a-p-p-l-e apple)S: a-p-p-l-e. Apple.T : Good! Look an apple ,Two apple s. And so many apple s.(PPT 呈现，让学生注意复数的读音。

）2 引出句型T: Do you like apples?S : Yes, I do .（二）教学banana1 猜谜语：It has yellow coat and white body . Monkey likes it very much .出示PPT.2 PPT 特写香蕉图片T: Wow, the bananas are so beautiful. They must be very yummy! （出示卡片，帮学生理解yummy，并带读）3 拿出卡片带读banana(三）依法依次教学orange pear三PPT 出示练习情景交际（）1.你想把铅笔递给别人时，应该说：A Thank you .B Here you are .( ) 2.当有人问你“你喜欢吃苹果吗？”你会回答：A Yes , I do .B No , I do .( ) 3. 你想文朋友“你喜欢橙子吗？”应该问：A. Do you like oranges ?B. Do you like pears ? ( ) 4.你跟妈妈在超市购物，你想买点水果时，你会说：A . I eat apples .B . Let’s buy some fruit .连词成句1 like don’t pears I (.)2 buy Let’s some fruit (.)3 like bananas I (.)四 Homework1 熟练掌握新单词。

人教版三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教案(一)

二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。
T:Look！They are fruit.
教读单词fruit并板书。
（2）从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear，orange，banana，板书并带读。
（3）教师再次拿出梨子。
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
S1:Yes,I do.
T:Here you are.
S1:Thanks.
（2）将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。
（3）请几名学生表演自己编的对话。
（4）将Let’s play中的对话带领学生读三遍。
A.oranges；apples B.apples；bananas
C.apples；pears
—Do you like...？
—Yes,I do./No,I don’t.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.日常问候。
2.全班齐唱歌曲“An apple a day”。
3.表演Let’s talk部分的对话。
Sarah likes ______ and ______.
A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。
2.Let’s play
（1）师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）

Unit5Doyoulikepears(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)

三年级下册Unit 5 Do you like pears?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“谈论水果”展开教学。

本单元学习的主题是在情景中询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。

二、单元信息本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。

单元主题为Do you like pears?。

主情景图通过孩子们和Sarah 一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：询问并表达自己对于某种水果的喜好。

A部分共分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk 部分通过对话引出三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。

同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，三会单词包括：apple, pear, banana, orange，重点句式为：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。

B部分共分两课时。

第一课时呈现情景对话和练习。

第二课时通过对话呈现三会词汇：watermelon, strawberry, grape，以及重点句式：I don’t like... Me, neither. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇。

之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

通过有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。

人教版小学英语三年级下Unit 5《 Do you like pears》

A. Yes, I do.
B. I want some apples and bananas.
2 I don't like strawberries.
A. Me too. B. Me, neither.
听力原文： 1.Boy: Do you like bananas? Girl: Yes, I do.
Exercises
一、看图片，写单词。
apples
pears
grapes oranges
二、给下列对话排序。
( 4 )Here you are. ( 1 )Have some apples. ( 3 )Can I have some bananas? ( 2 )Sorry, I don't like apples. ( 5 )Thank you.
We should value food.
Retell the story to your partner.
Practice
Listen and tick(√) or cross(×).
√
√
×
×
Practice 二为下列句子选择合适的答语。 1 What fruits do you want?
Do you like milk?
Yeah! I like milk, juice and Coke.
Zoom eats a lot. He wants a doggy bag. But the waiter says “ No way!”. Why?
Because we can’t take the food away from a buffet.
2.Girl: Can I have an apple, please? Boy: Sure.

人教版小学英语三年级下册unit5 Do you like pears

cat Look at the _____.
fat
big
on the log
in the truck
on the pear
pear s
green
yellow
Look at the _______, it is (It’s) _________.
Do you like …? do not || Yes, I do. / No, I don’t.
Do you like …? Yes, I do. / No, don’t.
1.
A.
B.
C.
2.
A.
B.
C.
3.
பைடு நூலகம்
A.
B.
C.
I eat（吃） …. A fruit bowl in my tummy
apples I like______.
apples I eat_______.
Apples _______ in my tummy.
Eat some fruit everyday.
每天吃点水果。
Homework ：
Read the text follow the tape for 8 times.
跟读课文8遍。
Eat some fruit everyday.
每天吃点水果。
fruit bowl
I like….
I eat（吃） ….
bananas I eat（吃） ________. Bananas ______ in my tummy.
apples
Do you like …? Yes, I do. / No, don’t.
Do you like apples? Yes, I do. Do you like pears? Yes, I do. Do you like bananas? Yes, I do. Yummy.