拼音1 iuü yw

看图，发现字母形状和图形之间的联系。
比较区别y、w和i、u。
读顺口溜识记y w。
练习书写。
认真听老师讲故事。
认识yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四声。
看图读带调的音节。
读儿歌。
用yi、wu、yu的带调音节说一个词或一句话，练习书写yi、wu、yu。
板书设计
基础训练
教
学
反
思
小ü呢？没有人带，记得呜呜地哭起来。大y听见了，跑回来对小ü说：“小ü弟弟别哭了，我带你去，但必须要把眼泪给擦掉。”小ü弟弟听后破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了。（将y放在ü的前面，把ü得两点擦掉。）（读yu yu yu）。
2、认识yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四声。
3、看图读带调的音节。
1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。
4、指导书写i、u、ü。
5、学生练习书写。
（一）学习i的四声
1、i和a、o、e一样，头上也有四顶不同的帽子。与a、o、e一样，一旦戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
学习
重难
点
【教学重点】i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
【教学难点】i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
导学
流程
预设教师导学活动
预设学生活动
调整Байду номын сангаас思
一、复习引入
三、观察比较，学习声母y w。
三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu。
四、巩固练习
1、a、o、e、i、u、ü，6个兄弟一家人，我们称它们为单韵母。
2、出示卡片，认读单韵母及i、u四声。
二、学习“ü”的四声
过渡：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。
3、教学生记忆的方法：
ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是无。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。
1、看板书读准字母i、u、ü。
2、打乱次序认读6个单韵母。
3、看拼音卡片读字母i、u、ü及i、u的四声。
4、做游戏练习。
5、学生练习书写，注意书写的姿势。
猜谜语，复习单韵母a、o、e。
打开书，仔细看看书上的情景图。
4、读儿歌：“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu。”
1、用yi、wu、yu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多或话里含的这几个音节多。
2、在四线格中练习书写yi、wu、yu。
复习6个单韵母及i、u四声。
跟老师念顺口溜。
自由练读i、u、ü的四声，同桌互听，再相互正音正调。
第一课时
学
习
目
标
1、说说插图的大体意思，激发学生的表达能力。
2、能学会i uü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
3、学习并正确认读单韵母i、u的四声。
导学流程
预设教师导学活动
预设学生活动
调整反思
一、复习引入
二、自主学习单韵母i、u、ü
三、学习i、u的四声
四、巩固练习
1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：
课题
拼音2i uüy w
课时
2课时
课型
新授
教
材
解
读
本课有4部分内容。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
2、仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。)
3、顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
4、教师范读，学生练习读四声。
（二）学习“u”的四声
过度：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了。
1、依次出示：ūúǔù，抽学生试读。
2、学习上面的方法，你可以编几句顺口溜来记忆吗？（生编）
看板书读准字母i、u、ü。
打乱次序认读6个单韵母。
看拼音卡片读字母i、u、ü及i、u的四声。
做游戏练习。
学生练习书写。
板书
设计
第二课时
学
习
目
标
1、学习单韵母ü的四声读法。
2、学会y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu及其四声，准确熟练地读出它们带调的音。
4、指导学生认真书写，激发学生的书写兴趣。
第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。
第三部分是y-i-yi、w-u-wu、y-ü-yu的比较。同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
学
习
目
标
1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
3、顺口溜：
(1)像个树杈yyy,声母y，单韵母i，大y小i都读“衣”。
(2)房屋屋顶www，声母w，单韵母u，大w小u都读“乌”。
4、练书写。
三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu。
1、听老师讲故事：一个星期天，i、u、ü三个小朋友约好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它们的年龄太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的i、u、ü就去请大y，大w来带路，大y对小i说：“小i，我带你去！”于是他俩成了好朋友，变成了音节yi，（读yi yi yi，）大w也带着小u一块走向花果山，后来它们也成了好朋友，变成了wu，（读wu wu wu）。
3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、ü、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。
把自己看的告诉给同学们。
听老师讲述，认真看老师板书：i、u、ü、y、w，仔细听老师读。
跟老师读。、
看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。
学生观察模仿教师范读，体会发音要领。
读顺口溜，正确练习书写i、u、ü。
复习“声调符号”。
读顺口溜，找准i带调号后去掉两点的规律。
练习读四声。
学生试读u的四声。
试着编顺口溜来记忆。
1、顺口溜，跟我念一念。
ǖǖǖ 阿姨她姓于。
ǘǘǘ 小明在喂鱼。
ǚǚǚ 天要下大雨。
ǜǜǜ 妈妈送我一块玉。
2、自由练读i、u、ü的四声，同桌互听，再相互正音正调。
过渡：今天我们要学习两个声母y w。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
2、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。