2007-2013成都市中考化学试卷分析对比

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2007年中考化学试题及卷面分析

2007年中考化学试题及卷面分析永宁教研室何铁壁2007年的中考课改实验区理化试题的化学部分，共20道试题，其中选择题13道，非选择题7道，得分点共44处，分值共计75分。

与往年中考比较，题量保持相对稳定，得分点略有增多；知识覆盖面较广，基本包涵了考生一年来所学内容；情境化设置继续增多，联系生活，解释现象，根据所学化学知识作出分析和判断进一步增强，紧扣《课程标准》，反映课程改革的发展方向，对实际教学具有指导作用。

一、各试题考试效果统计2007年中考化学各试题得分率分布二、各试题分析（一）选择题选择类型的试题主要集中于对基础知识和基本技能的理解和判断。

正确的理解和准确的判断是选择题得分的关键。

通过设置一定的情境或范围，要求考生运用一个或几个知识点作出判断或选择是选择题的一般命题方式，它的一个基本特点是，试卷中留下的仅仅是考生作答的结果。

然而，一道高质量的选择题，解答它的正确分析思路通常是唯一的，特别是单项选择。

所以，根据考生作答的结果，通常也可以初步判断考生的解题思路。

1．“绿色化学”又称环境友好化学，它的主要特点之一是提高原子的利用率，使原料中所有原子全部转化到期望的产品中，实现“零排放”。

下列反应符合“绿色化学”这一特点的是（）A ．工业冶铁：COO Fe 323+2CO 2Fe 3+ B ．湿法炼铜：4CuSO Fe +Cu FeSO 4+C ．用生石灰制熟石灰：OH CaO 2+2Ca(OH) D ．工业上制烧碱：232Ca(OH)CONa +3CaCO NaOH +2↓本试题的特点是呈现概念的内涵，要求考生在列出的选项中指明正确的外延。

即通过对考生能否找到概念的外延，考查考生对概念的内涵的理解程度。

考生须在理解“绿色化学”这一概念的基础上，才能判断符合这一概念的选项。

作答本题的关键思路在于：（1）“原料中所有原子”是指反应物；（2）“期望的产品”是指生成物；（3）“全部转化到……”不仅有“多少”的意思，还有“方向”的含义。

中考化学试卷分析

中考化学试卷分析一、试题概况1、题型结构。

今年中考化学试卷共六大题型，各题型的排列顺序与去年一致，题量也与去年保持一致，这也是江西省从06年开始对中考化学结构进行调整以来，连续三年试卷结构保持了相对的稳定性。

2、考试内容及占分比例与《08年中考化学学科说明》基本一致，在内容上突出了知识的应用与探究创新，联系实际，密切关注重大科技成果及社会的热点内容，如08年春的雪灾，08年5月汶川大地震及今年的奥运会等。

3、考试水平。

试题难度较07年有所降低，与06年中考化学试题难度相当，其对比如下：4、试题的基本特点整份试卷既重视考查基础，又突出了对各种能力的考查，尤其是综合创新能力，联系实际能力，理解与文字表达能力，实验与探究能力，考查了学生的科学态度，科学方法及关心自然，关注社会的情感，具体地说有以下特点：①注重基础。

试题紧扣新的化学课程标准和化学新教材，注重考查学生的化学基础知识和基本技能，从抽样分析来看试题中容易题、较容易题占了79%，也说明了试题注重基础，在整份试卷中没有发现偏题及特别难的题目。

这对我们今后的教学工作起到了一个很好的导向作用。

②联系实际，注重应用。

从第一小题把化学变化的判断与生活过程相联系，到最后一小题，水垢的成分及其除去，所有知识点的测试，都尽可能与生活和生产实际相联系，力求从学生熟悉的实际生活经验提出问题，考查了学生应用化学知识，分析和解决简单实际问题的能力。

③情感教育，智德并重。

试题在考查知识与能力的同时，考查了学生的科学态度、科学方法以及关心自然、关注社会的情感，对中国来说，2008掉不平凡的一年，从雪灾、地震到奥运会，无一不是全国人民关注的重大事件，而与这些事件相关的知识都在试题中得到了体现。

5、对试题的意见①中考化学试题应当简明扼要，让更多的学生能正确理解题意，在与实际联系过程中切忌牵强附会。

如第4小题，题干中有三句话，我个人认为前两句与第三句没有太大的联系，对题目的解答也没有作用，可以略去。

历年中考化学真题试卷分析

历年中考化学真题试卷分析历年中考化学真题试卷分析一、整体评价今年全省统一中考化学试卷综合考虑考试时间和题量，突出主干知识的考查，体现“基础性”和适度“综合性”。

试题重视实验考查，有助于认识化学原理的客观性、体验“真实的化学”，有助于培养敢于质疑、勇于创新的科学品质。

试题设置相关问题，检测微观思维水平，体现化学思维“独特性”，考查学生“宏微结合”与“模型认识”等素养水平。

二、试题的具体特点1．重视基础、突出主干知识本卷所涉及的考点均为《课标》和《大纲》的核心知识，体现了立足基础，面向全体学生的精神，加强对初中化学基础知识和基本技能的考查，《考试说明》中的C级目标水平的知识内容全部覆盖，B级目标水平的内容覆盖90%，A级目标水平的内容覆盖70%以上。

试卷坚持基础启蒙题和能力提升题相结合，试题综合考虑考试时间和题量，在强调知识覆盖的同时，突出主干知识的考查，体现“基础性”和适度“综合性”。

如第10题，综合考查热效应、溶液pH、溶解度、置换反应等；第14题，将金属活动性、化学方程式、反应类型、质量守恒定律等主干知识融入其中。

2.联系实际，体现学科价值命题的素材基本来源于生活实际和自然现象，创设学生熟悉的、真实鲜活的试题情景，引起学生兴趣。

化学在生产与生活、能源与环境等方面有广泛应用。

试题密切联系实际，揭示学科应用与育人价值。

如第11、12题，通过“用棉花代替肉松制‘肉松饼’”消息的辟谣、“神奇溶剂”溶解农业废弃物的真实情境，让学生在问题解答中感悟“身边的化学”“有用的化学”，认识化学在促进社会发展的积极作用,培养学生社会责任感、主动参与社会决策的意识。

3.重视实验，考查探究能力化学是以实验为基础的学科，实验具有重要的教育功能。

试题重视实验考查，检测操作掌握情况与实验探究能力。

如第6、15题，考查溶液配制、气体制取等实验操作及碘化钾变质原理探究的实验设计与评价、获取与处理信息的探究能力。

此外，碘化钾变质原理的探究，有助于认识化学原理的客观性、体验“真实的化学”，有助于培养敢于质疑、勇于创新的科学品质。

2012年成都中考化学试题解析

2012年成都中考化学试题解析一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）2．秸秆主要含碳、氢、氧元素．近年来成都市严禁在田间焚烧秸秆，焚烧秸秆造成的主要环境污染是（）4．成都市正在推行垃圾分类回收，垃圾收集点通常放置“可回收垃圾”与“其他垃圾”两种垃圾桶．以下生活垃圾应放在其他垃圾桶内的是（）5．如图是元素周期表中某元素的相关信息，从图中不能获得的信息是（）6．某化学反应过程的微观示意图如图，下列说法错误的是（）10．为比较A、B、C三种金属的活动性，某同学设计了如图所示实验，由此判断三种金属活动性由强到弱的顺序是（）12．固体物质A、B的溶解度曲线如图所示，下列说法错误的是（）×二、（本题包括2个小题，共12分））食堂常使用铁强化酱油，酱油中加铁强化剂是为了防止缺铁性贫血．（3）食堂严禁使用霉变食材，霉变的大米C．A、可以食用B、蒸煮后可以食用C、绝对不能食用（4）同学给学校食堂的下列建议不合理的是B．A、在主食中补充粗粮B、多提供油炸食物C、适当提供水果．14．自来水是我国目前主要的生活饮用水，下表是我国颁布的生活饮用水水质标准的部分内容．（2）自来水属于混合物（填“纯净物”或“混合物”）；自来水中的游离氯有少量可转变成氯离子，氯离子的符号是Cl﹣．（3）实验室用自来水制取蒸馏水的方法是D．A、吸附B、沉淀C、过滤D、蒸馏（4）长期饮用蒸馏水不利于（填“利于”或“不利于”）人体健康．三、（本题只有1个小题，共10分）15．实验室用一氧化碳还原氧化铜制取铜．（1）若用8g氧化铜与足量一氧化碳反应，能制得铜的质量为多少？（2）若一氧化碳量不足，制得的铜中会含有少量未被还原的氧化铜．要除去其中的氧化铜，可向反应后所得固体混合物中加入足量稀硫酸溶液，充分反应后，过滤（填操作名称）．反应的化学方程式是CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．Cu+CO根据：四、（本题包括2个小题，共18分）16．实验室制取氧气，可供选择的实验装置如图所示．（1）若用氯酸钾与二氧化锰加热制氧气，可选用A装置，其中的玻璃仪器有试管（或酒精灯）（填一种）．反应的化学方程式是2KClO32KCl+3O2↑；二氧化锰是反应的催化剂．（2）若用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气，应选择的气体发生装置是B（填装置序号），在加试剂之前的操作是检查装置的气密性．（3）若收集一瓶氧气，供硫粉在氧气中燃烧的实验使用，最好选择气体收集装置中的E （填装置序号），理由是集气瓶底部要留少量水．32KCl+3O317．A、B、C是三种常见的含钙化合物．它们之间有如图所示的转化关系（部分产物略去）：（1）A物质的化学式是CaO，B物质的俗称是熟石灰（或消石灰），C物质的名称是碳酸钙．（2）向A的块状固体上滴加水，观察到大量的水蒸气产生，该现象说明氧化钙与水反应放出大量的热．（3）举出B物质在农业生产中的一种用途：改良酸性土壤（或者杀菌消毒）．（4）反应②的化学方程式为Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，该反应可以用来检验二氧化碳气体，实验现象是生成白色沉淀．（5）反应③的基本反应类型是复分解反应，该反应前后碳元素的化合价不改变（填“改变”或“不改变”）．五、（本题只有1个小题，共14分）18．某品牌纯碱中含有少量氯化钠．某化学探究小组为了测定该纯碱的纯度（即碳酸钠的质量分数），组内一同学设计了如下实验：【设计实验方案】实验装置（如图2所示，固定装置略去）；需要测定的实验数据：纯碱样品的质量；实验前、后装置（包括氢氧化钠固体）的总质量．（1）A装置中反应的化学方程式为Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑；为了保证纯碱样品中的碳酸钠完全反应，其操作是逐滴滴入稀硫酸至不再产生气泡为止．（2）B装置的作用是除去水蒸气；C装置中反应的化学方程式为2NaOH+CO2═Na2CO3+H20．（3）补充D装置装氢氧化钠固体的球形管（简要叙述或画出装置示意图）．【交流与表达】（4）有同学认为图2所示实验装置会造成测得纯碱的纯度偏低，原因是AB装置中残留反应产生的二氧化碳气体未被C中的氢氧化钠吸收，．（5）为了克服图2装置的不足，有同学提出，还应增加图1装置与A装置连接（A装置中原双孔橡胶塞换成三孔橡胶塞），在反应前、后用图1装置分两次缓缓鼓入足量空气．①反应前，断开B、C装置之间的连接，用图1装置鼓入空气的作用是用不含二氧化碳的空气排出AB装置中原有的空气；②反应后，用图1装置鼓入空气的作用是用不含二氧化碳的空气排出残留在AB装置中反应产生的二氧化碳气体；③在A装置中的反应发生时，开关R处于关闭状态，其原因是避免图1装置吸收反应产生的部分二氧化碳气体．【数据处理】（6）称得的纯碱样品质量为10.8g，实验前、后C装置的总质量分别为75.2g和79.6g，纯碱的纯度为98.1%（计算结果保留小数点后一位）．【反思与评价】（7）能否用稀盐酸代替稀硫酸？同学们经过讨论认为不能，理由是稀盐酸会发出氯化氢气体，被C装置吸收，影响实验测定．（8）改进后的实验装置能减少测定的误差，原因是①反应生成的CO2尽可能被C装置吸收；②避免AB装置中原来空气中二氧化碳气体对实验的干扰．根据：×。

2013年四川省成都市中考化学试题(含答案)

四川省成都市2013年中考化学试卷一、选择题（本题包括14个小题，共42分，每小题只有一个选项符合题意）2．（3分）（2013•成都）以下物质不作为空气污染物计入《环境空气质量标准》基本监测的5．（3分）（2013•成都）下列各图中和分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的．、标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值，7．（3分）（2013•成都）某粒子的结构示意图如图所示，对该粒子的说法错误的是（）9．（3分）（2013•成都）在金属表面覆盖保护膜是普遍采用的金属防锈措施之一．下列自行11．（3分）（2013•成都）在盛有水的烧杯中加入以下某种物质，形成溶液的过程中，温度下12．（3分）（2013•成都）花费碳酸氢铵具有以下性质：易溶于水，受潮时在常温下即能分解放出氨气，温度越高分解越快，遇碱性物质时也会放出氨气．该花费在运输、贮存和施用中13．（3分）（2013•成都）某有机物在氧气中完全燃烧只生成二氧化碳和水．据此判断该有机二、（本题只有1小题，共8分）15．（8分）（2013•成都）如图是某保健品标签的部分内容，请仔细阅读后回答下列问题）该保健品的功能是防治骨质疏松症，其主要成分中，提供钙元素的物质是碳酸钙；参与钙的代谢，促进其吸收的是维生素D3；矿物质中的锌元素属于人体的微量元素（选填“微量”或“常量”），锌元素的符号是Zn．（2）胃酸过多的病人，服用该保健品后，有时会出现腹胀、打嗝的反应，出现这种反应的原因是胃酸中的盐酸与碳酸钙反应产生二氧化碳，因此该保健品还可以用于治疗胃酸过多症．（3）每片中钙元素的质量是0.6g．（三、（本题只有1个小题，共10分）16．（10分）（2013•成都）实验室可用氯酸钾或过氧化氢制取氧气．（1）过氧化氢的分解的变化可用下式表示：过氧化氢水+氧气上述变化所涉及的物质中，属于金属氧化物的是二氧化锰（MnO2），氧元素的化合价为﹣1价的是过氧化氢（H2O2）．（2）用氯酸钾或过氧化氢制取氧气的实验中，都需要加入少量二氧化锰，二氧化锰的作用是加快反应速率（或催化作用）；若未加入二氧化锰，则反应明显减慢（选填“不能发生”或“明显减慢”）（3）若实验室要制取48g氧气，至少需要氯酸钾多少克？32KCl+3O =32KCl+3O =四、（本题包括2个小题，共17分）17．（9分）（2013•成都）如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图．请回答下列问题：（1）将A、E装置连接时，应将A装置的导管a与E装置的导管c（选填“b”或“c”）相连接．检验E装置中二氧化碳已收集满的方法是用燃着的木条靠近E瓶b导管口，木条火焰熄灭．（2）将A、B装置连接，观察到的现象是溶液由紫色变为红色，可验证二氧化碳的性质是二氧化碳能与水反应生成碳酸．（3）将A、C装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该反应的化学方程式为：Ca （OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．（4）用E装置收集一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，观察到的现象时燃着的蜡烛由下至上依次熄灭，这些现象说明二氧化碳具有的物理性质密度比空气大，化学性质不能燃烧，不支持燃烧．18．（8分）（2013•成都）甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下能发生如下反应：甲+乙→丙+丁（1）若甲、丙为化合物，乙、丁为单质，则上述反应的基本反应类型是置换反应，写出一个符合该反应类型的方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（只要答案合理即可）．（2）若甲、乙、丙、丁均为化合物，且甲溶液呈蓝色，乙为烧碱，则乙的化学式为NaOH，反应发生时观察到的现象是有蓝色沉淀从溶液中析出．（3）若甲、乙、丙、丁均为化合物，且丙为水，丁为盐，则该反应不一定（“一定”或“不一定”）是中和反应，理由是某些金属氧化物与酸反应生成盐和水，某些非金属氧化物与碱反应生成盐和水．（4）若甲、乙、丙为化合物，丁为单质，且乙、丙是组成元素相同的气体，该反应在工业上的用途是冶炼金属（或炼铁）．五、（本题只有1个小题，共13分）19．（13分）（2013•成都）通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，可以蒸发除去水分得到粗盐．粗盐中含有难溶性杂质（泥沙等）和多种可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）．[提出问题]如何才能将粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质（氯化镁、氯化钙）除去，从而获得较纯的食盐晶体？[交流与表达]（1）实验步骤①和②的目的是除去粗盐中的难溶性杂质；实验步骤③和④的目的是除去粗盐中的易溶性杂质CaCl2、MgCl2．（2）实验操作X的名称是过滤，该操作中要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗．（3）实验步骤③的主要目的是MgCl2+2NaOH═Mg（OH）2↓+2NaCl（用化学方程式回答）；判断氢氧化钠溶液已过量的方法是取样品少许，加入试管中，滴加酚酞试液，溶液变红色．（4）实验步骤④中生成的沉淀D是碳酸钙．（5）实验步骤⑤用蒸发溶剂的方法而不用降低溶液温度的方法获取食盐晶体，原因是氯化钠的溶解度受温度影响较小；在蒸发食盐溶液的过程中要使用玻璃棒，作用是搅拌溶液，避免因局部过热，造成液滴飞溅．[反思与评价]（6）有同学认为只需要用氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液中任意一种试剂就能将两种可溶性杂质出去，你认为这种方法不可行（选填“可行”或“不可行”），理由是MgCO3、Ca（OH）2均为微溶物，只用任意一种试剂就会有一种杂质生成微溶物而不能全部除去．（7）有同学认为原实验方案不完善，做出这种评价的依据是在除去MgCl2和CaCl2的同时，又引入了新的杂质NaOH和Na2CO3．[实验方案设计]（8）为了完善原实验方案，你设计的实验是向溶液C中逐滴加入稀盐酸至不再产生气泡，滴加酚酞试液时溶液不变色（仅写出补充部分的实验操作和现象）。

名师评析成都中考化学试题：稳中有变,突出探究强化应用

名师评析成都中考化学试题：稳中有变，突出探究强化应用
6月13日下午，成都进行了中考化学科目的考试，成都七中初中学校化学老师高山认为，今年的化学试题有如下几个特点：
稳中有变
试题在题量和难度等方面与近年保持了基本稳定，题型略有调整，增加了推断题。

试题体现了成都中考作为初中学生学业水平考试和高中招生考试“二考合一”的特点，反映了初中化学课堂教学水平，能由此观察深化课程改革的成效。

重视基础，突出探究，强化应用
试题重点考查化学学科的基础和主干知识，素材大多源于教材又略高于教材。

其意图是引导教师教学要用教材教，而不是教教材，减轻学生的课业负担，提高学生运用化学知识分析、解决问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。

实验在中学化学学习过程中起着重要的作用，试题重视科学探究与实验能力的考查。

例如,19题以教材中碳酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸反应的演示实验为背景，对反应产生二氧化碳的快慢进行了探究，重点考查了学生通过实验、观察等收集化学事实和证据，进而对事实证据进行比较、分析、归纳、概括等得出科学结论，解释化学现象的能力。

坚持立德树人，注重联系生活
以我国科学家研制出在可见光下将水和二氧化碳转化为甲烷的复合光催化剂取得重大突破为背景的试题，展现了我国现代化学研究的贡献，突出了学科的育人功能。

直饮水机的净水、烧烤食物和冷敷袋等与生活密切相关的物质为背景，考查基本的化学知识和概念。

在化学试题中普及生活中的化学知识，传递化学的应用价值，让学生体会到化学的巨大价值和神奇魅力，引导学生喜欢化学、学习化学、应用化学，发展学生化学学科素养。

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2013年四川省成都市中考化学试卷(化学中考真题含答案)

2013年四川省成都市中考化学试卷一、选择题（本题包括14个小题，共42分，每小题只有一个选项符合题意）1. 能用物理变化现象解释的是（）A 水壶烧水出现水垢B 牛奶变酸C 寒冷冬季室内窗户玻璃出现水雾D 用石灰浆粉刷墙壁，干燥后，墙面变硬2. 以下物质不作为空气污染物计入《环境空气质量标准》基本监测的是（）A CO2B SO2C COD PM10、PM2.53. 下列做法有利于减轻环境污染的是（）A 焚烧废弃塑料B 随意丢弃废旧电池C 火力发电厂将废气高空排放D 我市加速地铁、轻轨、环线等快速公共交通建设4. 以下事实不能用分子运动的观点来解释的是（）A 走过花圃闻到花香B 湿衣服经过晾晒变干C 香水、汽油密闭保存D 6000 L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中5. 下列各图中C．D．和分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是()A．B．6. 下列符号表示两个分子的是（）A 2H2B 2HC 2H+D +2Cu7. 某粒子的结构示意图如图所示，对该粒子的说法错误的是（）A 核电荷数为12B 核外有3个电子层C 带12个单位正电荷D 在化学反应中，易失去最外层上的2个电子8. 发现火险或遭遇火灾时，做法错误的是（）A 拨打119火警电话B 室内电器着火，未切断电源，用水灭火C 不能逃生时，应沉着应对，等待救援D 逃生时用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域9. 在金属表面覆盖保护膜是普遍采用的金属防锈措施之一．下列自行车的防锈措施中，不属于覆盖保护膜的是（）A 擦拭保持洁净与干燥B 链条上油C 轮圈镀铬D 车架喷漆10. 下列物品的主要成分属于天然纤维的是（）A 尼龙绳B 汽车轮胎C 纯棉T恤D 塑料薄膜11. 在盛有水的烧杯中加入以下某种物质，形成溶液的过程中，温度下降．这种物质是（）A 氢氧化钠B 氯化钠C 浓硫酸D 硝酸铵12. 化肥碳酸氢铵具有以下性质：易溶于水，受潮时在常温下即能分解放出氨气，温度越高分解越快，遇碱性物质时也会放出氨气．该化肥在运输、贮存和施用中做法错误的是（）A 运输时注意密封B 贮存时不能受潮或暴晒C 与草木灰混合施用D 施用后立即盖上13. 某有机物在氧气中完全燃烧只生成二氧化碳和水。

2013年中考化学试卷分析

2021/5/22
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三、试卷题例分析
19．下列有关玻璃棒作用的描述错误的是
A．过滤时：引流取
B．测溶液pH 时：蘸
C．捣碎固体时：研细 D．加速固体溶解时：搅解滤析、：蒸拌发玻结璃晶棒、在用学生pH基试础纸实测验酸中碱广度泛等运等用，，研包细括固溶体解是、研过
钵的功能。在粗盐的提纯实验中，有些学生就用玻璃棒对固体进行研细。进行学生基础实验，一个很重要的环节就是交流讨论，能在教师的指导下，对探究学习活动进行反思，包括对实验原理以及操作方面的反思。
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三、试卷题例分析
1.苏州是一座现代文化与古老文明融合的城市。下列信息涉及的材料属于合成材料的是
A.近期太仓某企业创新研发的绿色环保合成革成为NBA联赛第一品牌篮球用革 B.高新区出土的一件国家一级文物梅子青釉瓷器是南宋后期在著名的龙泉窑烧造
C.吴中、相城的苏派“热砖雕”砖材是采用含铁量较高的黏土经焙烧等工艺制得 D.园区“东方之门”的桩基是用厚钢板焊接成钢柱，再在钢柱外浇注混凝土成型
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三、试卷题例分析
22．现代科技证明，葡萄酒中含有的白藜芦醇具有美容养颜之功效。下列关于白藜芦醇 (C14 H12O3)的说法错误的是
A．白藜芦醇由碳、氢、氧三种元素组成
B．白藜芦醇中碳、氢、氧元素的个数比为14：1 2：3 C．白藜芦醇的相对分子质量为228
D．白藜芦醇中碳、氢、氧三种元素的质量比为14：1：4
解析：此题涉及学生基础实验4常见金属的性质主要内容。通过实验方法比较两种金属的活动性强弱。
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29．下列各组离子能在指定溶液中大量共存的一组是

四川省成都市中考化学真题试题(带解析)

2012年成都中考化学试题解析一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）1．下列变化属于化学变化的是（）2．秸秆主要含碳、氢、氧元素．近年来成都市严禁在田间焚烧秸秆，焚烧秸秆造成的主要3．食品包装袋的制造材料聚乙烯属于下列物质中的（）解答：解：A、天然纤维是天然存在的纤维，而聚乙烯则由人工合成，故错误；B、塑料的种类较多一般为有机高分子合成材料，聚乙烯是其中的一种，故正确；C、合成纤维是有机高分子材料的一种，但聚乙烯不属于合成纤维，故错误；D、合成橡胶是有机高分子材料的一种，但聚乙烯不属于合成橡胶，故错误；故选B．点评：本题主要考查材料的分类方法，要从材料的分类方法方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．4．成都市正在推行垃圾分类回收，垃圾收集点通常放置“可回收垃圾”与“其他垃圾”两A．废报纸B．塑料瓶C．果皮D．易拉罐考点："三废"处理的必要性和一般原则。

专题：生活实际型。

分析：A、废报纸可回收；B、塑料瓶可回收；C、果皮不需要回收；D、易拉罐可回收．解答：解：A、废报纸可以回收再利用，故可回收；B、塑料瓶可回收再利用，故可回收；C、果皮再没有利用价值，故不需要回收；D、易拉罐经过回收后的金属可以在进行利用，故易拉罐可回收．故选C点评：本题考查哪些物质可以回收，哪些物质不可以回收，为了增强人们的环保意识，变废为宝，别把垃圾放错了位置．5．如图是元素周期表中某元素的相关信息，从图中不能获得的信息是（）A．该元素是非金属元素B．该元素的原子序数为7C．该元素的相对原子质量是14.01 D．氮气的化学式为N2考点：元素周期表的特点及其应用。

专题：化学用语和质量守恒定律。

分析：根据图中元素周期表可以获得的信息：原子序数、相对原子质量、元素符号、元素种类等，进行分析判断即可．解答：解：A、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的名称是氮，为非金属元素，故选项说法正确．B、根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知该元素的原子序数为7，故选项说法正确．C、根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知元素的相对原子质量为14.01，故选项说法正确．D、根据元素周期表中的一格中获取的信息，无法获得氮气化学式的信息，故选项说法错误．故选D．点评：本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息及辨别元素种类的方法进行分析解题的能力．6．某化学反应过程的微观示意图如图，下列说法错误的是（）A．原子是化学变化中的最小粒子B．元素的种类、原子的数目在化学反应前后不变C．在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子D．上述反应的化学方程式表示为：2A+B=A2B考点：微粒观点及模型图的应用；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；质量守恒定律及其应用。

2013年四川省成都市中考化学试题及参考答案(word解析版)

2013年四川省成都市中考化学试题及参考答案与解析一、选择题（本题包括14个小题，每小题3分，共42分．每小题只有一个选项符合题意）1．能用物理变化现象解释的是（）A．水壶烧水出现水垢B．牛奶变酸C．寒冷冬季室内窗户玻璃出现水雾D．用石灰浆粉刷墙壁，干燥后，墙面变硬2．以下物质不作为空气污染物计入《环境空气质量标准》基本监测的是（）A．CO2B．SO2C．CO D．PM10、PM2.53．下列做法有利于减轻环境污染的是（）A．焚烧废弃塑料B．随意丢弃废旧电池C．火力发电厂将废气高空排放D．我市加速地铁、轻轨、环线等快速公共交通建设4．以下事实不能用分子运动的观点来解释的是（）A．走过花圃闻到花香B．湿衣服经过晾晒变干C．香水、汽油密闭保存D．6000 L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中5．下列各图中和分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是（）A．B．C．D．6．下列符号表示两个分子的是（）A．2H2B．2H C．2H+D．7．某粒子的结构示意图如图所示，对该粒子的说法错误的是（）A．核电荷数为12 B．核外有3个电子层C．带12个单位正电荷D．在化学反应中，易失去最外层上的2个电子8．发现火险或遭遇火灾时，做法错误的是（）A．拨打119火警电话B．室内电器着火，未切断电源，用水灭火C．不能逃生时，应沉着应对，等待救援D．逃生时用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域9．在金属表面覆盖保护膜是普遍采用的金属防锈措施之一．下列自行车的防锈措施中，不属于覆盖保护膜的是（）A．擦拭保持洁净与干燥B．链条上油C．轮圈镀铬D．车架喷漆10．下列物品的主要成分属于天然纤维的是（）A．尼龙绳B．汽车轮胎C．纯棉T恤D．塑料薄膜11．在盛有水的烧杯中加入以下某种物质，形成溶液的过程中，温度下降．这种物质是（）A．氢氧化钠B．氯化钠C．浓硫酸D．硝酸铵12．化肥碳酸氢铵具有以下性质：易溶于水，受潮时在常温下即能分解放出氨气，温度越高分解越快，遇碱性物质时也会放出氨气．该化肥在运输、贮存和施用中做法错误的是（）A．运输时注意密封B．贮存时不能受潮或暴晒C．与草木灰混合施用 D．施用后立即盖上13．某有机物在氧气中完全燃烧只生成二氧化碳和水．据此判断该有机物组成说法正确的是（）A．只含有碳、氢元素B．含有碳、氢、氧三种元素C．含有碳、氢元素，可能含有氧元素D．无法确定14．20℃时，氯化钠的溶解度为36g．对这句话理解错误的是（）A．20℃时，100g水中最多能溶解氯化钠36gB．20℃时，100g氯化钠饱和溶液中含氯化钠36gC．20℃时，氯化钠饱和溶液中水与氯化钠的质量比为100：36D．20℃时，将36g氯化钠溶解于100g水中，所得溶液为该温度下氯化钠的饱和溶液二、（本题只有1小题，共8分）15．（8分）如图是某保健品标签的部分内容，请仔细阅读后回答下列问题（1）该保健品的功能是，其主要成分中，提供钙元素的物质是；参与钙的代谢，促进其吸收的是；矿物质中的锌元素属于人体的元素（选填“微量”或“常量”），锌元素的符号是．（2）胃酸过多的病人，服用该保健品后，有时会出现腹胀、打嗝的反应，出现这种反应的原因是，因此该保健品还可以用于治疗．（3）每片中钙元素的质量是g．三、（本题只有1个小题，共10分）16．（10分）实验室可用氯酸钾或过氧化氢制取氧气．（1）过氧化氢的分解的变化可用下式表示：过氧化氢水+氧气上述变化所涉及的物质中，属于金属氧化物的是，氧元素的化合价为﹣1价的是．（2）用氯酸钾或过氧化氢制取氧气的实验中，都需要加入少量二氧化锰，二氧化锰的作用是；若未加入二氧化锰，则反应（选填“不能发生”或“明显减慢”）（3）若实验室要制取48g氧气，至少需要氯酸钾多少克？四、（本题包括2个小题，共17分）17．（9分）如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图．请回答下列问题：（1）将A、E装置连接时，应将A装置的导管与E装置的导管（选填“b”或“c”）相连接．检验E装置中二氧化碳已收集满的方法是．（2）将A、B装置连接，观察到的现象是，可验证二氧化碳的性质是．（3）将A、C装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该反应的化学方程式为：．用E装置手机慢一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，观察到的现象时，这些现象说明二氧化碳具有的物理性质，化学性质，．18．（8分）甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下能发生如下反应：甲+乙→丙+丁（1）若甲、丙为化合物，乙、丁为单质，则上述反应的基本反应类型是，写出一个符合该反应类型的方程式：．（2）若甲、乙、丙、丁均为化合物，且甲溶液呈蓝色，乙为烧碱，则乙的化学式为，反应发生时观察到的现象是．（3）若甲、乙、丙、丁均为化合物，且丙为水，丁为盐，则该反应（“一定”或“不一定”）是中和反应，理由是．（4）若甲、乙、丙为化合物，丁为单质，且乙、丙是组成元素相同的气体，该反应在工业上的用途是．五、（本题只有1个小题，共13分）19．（13分）通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，可以蒸发除去水分得到粗盐．粗盐中含有难溶性杂质（泥沙等）和多种可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）．[提出问题]如何才能将粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质（氯化镁、氯化钙）除去，从而获得较纯的食盐晶体？[资料准备][实验方案]某同学为了提纯粗盐，设计了如下实验方案并进行实验．[交流与表达]（1）实验步骤①和②的目的是；实验步骤③和④的目的是．（2）实验操作X的名称是，该操作中要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和．（3）实验步骤③的主要目的是（用化学方程式回答）；判断氢氧化钠溶液已过量的方法是．（4）实验步骤④中生成的沉淀D是．（5）实验步骤⑤用蒸发溶剂的方法而不用降低溶液温度的方法获取食盐晶体，原因是；在蒸发食盐溶液的过程中要使用玻璃棒，作用是．[反思与评价]（6）有同学认为只需要用氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液中任意一种试剂就能将两种可溶性杂质出去，你认为这种方法（选填“可行”或“不可行”），理由是．（7）有同学认为原实验方案不完善，做出这种评价的依据是．[实验方案设计]（8）为了完善原实验方案，你设计的实验是（仅写出补充部分的实验操作和现象）参考答案与解析一、选择题（本题包括14个小题，每小题3分，共42分．每小题只有一个选项符合题意）1．能用物理变化现象解释的是（）A．水壶烧水出现水垢B．牛奶变酸C．寒冷冬季室内窗户玻璃出现水雾D．用石灰浆粉刷墙壁，干燥后，墙面变硬【知识考点】化学变化和物理变化的判别．【思路分析】化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．【解答过程】解：A、水壶烧水出现水垢过程中有新物质碳酸钙等生成，属于化学变化．B、牛奶变酸过程中有新物质生成，属于化学变化．C、寒冷冬季室内窗户玻璃出现水雾过程中只是水的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．D、用石灰浆粉刷墙壁，氢氧化钙会和二氧化碳反应生成碳酸钙和水，属于化学变化．故选C．【总结归纳】解答本题的关键是要分析变化过程中是否有新物质生成，只有这样才能对变化做出正确的判断．2．以下物质不作为空气污染物计入《环境空气质量标准》基本监测的是（）A．CO2B．SO2C．CO D．PM10、PM2.5【知识考点】空气的污染及其危害．【思路分析】造成大气污染的来源有有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等，可以据此解答该题．【解答过程】解：A、CO2暂时没有计入《环境空气质量标准》基本监测，故A正确；B、SO2是造成大气污染的有害气体之一，计入了《环境空气质量标准》基本监测，故B错误；C、CO是造成大气污染的有害气体之一，计入了《环境空气质量标准》基本监测，故C错误；D、PM10、PM2.5属于可吸入颗粒物的范围，计入了《环境空气质量标准》基本监测，故D错误．故选A．【总结归纳】了解造成大气污染的污染物是解答此题的基础和关键，属于基础知识考查题．3．下列做法有利于减轻环境污染的是（）A．焚烧废弃塑料B．随意丢弃废旧电池C．火力发电厂将废气高空排放D．我市加速地铁、轻轨、环线等快速公共交通建设【知识考点】常见污染物的来源、危害及治理．【思路分析】塑料燃烧时能够产生一些有害物质；电池中含有重金属；废气的排放与高低无关；现在为地铁提供动力的大多是电能．【解答过程】解：A、废弃塑料燃烧时能够产生大量的烟尘等有害物质，不利于减轻环境污染．B、随意丢弃废旧电池时，废旧电池中的重金属会污染水体、土壤，不利于减轻环境污染．。

2013年中考化学试卷综合分析

2013年中考化学试卷综合分析一、试题概况1、题型结构。

2013年中考化学试卷采用理化同场合考形式，化学满分100分。

全卷共有五大题，24小题。

其中1-10题为单项选择题共计20分，11-15题为选择填充题共计15分，16-20题为填空与说明题共30分，21-23题为实验与探究题共25分，24题为计算题共10分。

2、考试内容。

知识点分布及占分比例与《2013年中考化学学科说明》基本2013年江西中考化学试题的考试水平及占分比例如下：容易题50分，占50%；中等难度试题34分，占34%，较难题16分，占16%。

从中可以看出，试题的难度分配基本符合《考试说明》的要求。

考试内容分布合理，考试水平符合要求，知识覆盖全面，着重考查初中化学最基本的的基础知识和核心内容。

二、试题基本特点2013年我省中考化学试题保持传统的风格，以她的新颖、别致，体现了命题者对课程标准、教材、我省九年级化学教学现状的把握能力，同时也向师生传递了今后九年级化学教学应把握的信息。

1．试题区分度好，难度稳中有降针对我省中考把毕业考试和升学考试合二为一，命题者充分考虑了全省各个层次学生的实际情况，试题在难度把握较好、梯级明显。

客观题中大部分试题都是送分题，拉差距的题基本上在主观题中，试题主要通过大题中不同的小题设问难度增大来体现区分度。

如10个单项选择题中：前6个较容易，后3个稍难，最后1个思维量大得多，拉开了学生之间的档次。

再如24题：第1问直接读图相当容易，只要动了笔的基本上都得到了2分，得分率达80%左右，属送分题；第2问根据化学方程式计算，共6分，属中等难度题；第3问难度系数在0.3左右，得分率只有26.8%，难度比较大，属较难题。

这样的难度设置既体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。

2．源于课本，注重“双基”，体现课标变化试题对化学主干知识进行了全面考查，所考查的内容都是初中学生学习化学必备的知识。

试题中出现的物质（物体）共有90余种，涉及化学反应有33个（要求书写的化学方程式的有6个），突出了化学的主干知识。

2012年中考化学试卷分析

2012年中考化学试卷分析今年中考化学试题总体上本着“稳中求变，变中求新”的原则。

试卷的题型结构没有变，选择20分，填空17分，简答12分，实验与探究14分，计算7分，各题的分值与往年一样，试卷结构也较好地反映了化学的学科特点，但在2011年的基础上有所突破，选择题的难度也有适当提高。

一、试卷整体特点1、试卷难度：中等。

2、试卷的知识点覆盖面广。

3、承担区分度的题目散步到了各个题型中。

4、题目源于教材，精心设计。

5、题目联系实际，体现了化学与生产、生活的紧密联系。

二、对今后教学的建议1、重视基础知识，加强答题的规范性练习试卷反映出学生规范答题的意识较为薄弱，规范答题的能力更为薄弱，尤其是在化学用语、化学方程式、文字叙述等方面。

有的学生做题词不达意，有的化学式书写随心所欲，大小写不区分，致使第三题有得零分的。

因此，加强学生规范化回答化学题的训练应引起每位化学老师的重视，在平时的教学中要做到稳扎稳打，通过强化知识网络、理解记忆要点、一题多解等形式狠抓学生的基础知识和基本技能，规范化学用语及答题过程。

2、加强学生读题能力和对问题的表达能力的培养。

从阅卷过程中，我们可以发现，由于学生读题粗糙，对信息的理解不够而造成的错误比比皆是，反映出初中化学教学中对学生的审题、解题能力的培养还是不够，不注意解题过程的问题比较严重，机械式的教学痕迹较多。

例如：22题用含少量氯化钠的硝酸钾固体药品配制一定质量分数的硝酸钾溶液，取这种药品85.5克溶于100克水中得到的溶液是什么溶液？（填饱和、不饱和）学生审题不认真，很多同学都填饱和，而忽略了固体药品不纯这一已知条件。

该题的最后一问小红提出也可以用一定量的20℃时31.6％的硝酸钾溶液稀释配制5％的硝酸钾溶液，你认为是否可行？相当一部分学生都填可行，却没有考虑到31.6％这一已知数据本身就有问题。

２８小题的第一问学生答的都是不能，思维定势太严重，这也是导致今年化学成绩满分少的一个最主要原因。

2012--2013学年度第一学期期末考试初中化学试卷分析

2012-2013第一学期期末考试初中化学试卷分析一、试题特点试卷满分100分，考试时间为70分钟，考察知识点范围是九年级化学1-7单元。

从试卷中可以看出，试卷主要突出的知识点是化学实验、化学计算和化学用语三大知识块，这也是初中化学学习的重点知识板块。

本次考试试题难度适中，选择题主要考查学生对基本概念和基础知识的掌握情况，试题相对容易，没有较难试题，中档试题只占4-5分。

考查学生能力试题大都集中在填空题和实验题。

考试后反馈，学生普遍感觉试题不难。

但试题是否真的容易？学生心目中的“易与难”的尺度是什么？分数果真会高吗？从成绩结果看，学生得分并不高。

分析学生所谓的“易”很大程度上是相对于“没做过的、不熟悉的”即是“难的”来讲的。

这份试卷的试题中，有些学生看似熟悉的问题情景，在提出问题的角度和方式上发生了变化，要求学生必须理解题意，准确表述，灵活解答。

根据我们以往的统计数据看，无论中考还是统练，这类题目的得分率往往偏低。

学生出现错误的原因，一方面是学生容易形成思维定势，犯想当然的错误，不理解题意就急于按做过试题的思路解答；其次，缺乏对于知识的灵活运用，看到似曾熟悉的问题，机械地将死记硬背的内容照搬。

二、从试卷中反映出的问题（一）考生答卷中反映出的主要成绩：1．大部分学生基础知识掌握较好。

试卷基础试题占70%左右，因此达到及格成绩并不难。

对于学习相对有困难的学生，学校、家长、教师要多鼓励学生，努力学习，基础知识注重落实，就离及格的目标不会太远。

2．基础知识与实际相联系的内容掌握较好。

（二）考生答卷中反映出的主要问题是：1．部分学生多因基础不扎实而导致在一些基础题中失分。

主要体现在基本概念模糊不清，基本技能掌握不扎实。

2．审题能力有待提高。

读题不仔细或根本读不懂题目，不能直接从题目中提取有关信息。

化学学科审题也应该从关键字词含义入手分析，通过审题理解题意再答题，避免答非所问的现象。

3．化学用语不过关，书写不规范。

中考化学试卷分析答题质量分析

中考化学考生答题质量分析1、考生答题中暴露出的问题：（1）11—17题：该题满分数占11.2%，平均得分7.42分，得分率为61.8%。

常见错误有第14题单纯写硫酸，没有注明“浓”字，还有很多写生石灰的。

第15题硫酸不注明“稀”字，写硫酸铜不带“溶液”二字。

第16题主要是价态符号与离子符号混淆：化合价形式写成离子符号形式，离子符号又写成价态符号，氧化铁的化学式写错较多。

第17题学生对鱼中哪种营养素含量更多分不清，很多填脂肪的。

出现这样的情况，可能是：①教师在平时教学中，对学生在描述现象，文字表达方面要求不严，没有达到细化的程度，使学生在思想上形成了一种差不多就行的习惯。

②学生平时不把学习当回事，不把错误当回事，加上老师平时又没有强化训练，导致学生回答问题太简洁，抓不到要点。

此题考查的知识点很多，11—15题主要考察学生掌握并应用知识的能力，选择和判断的能力，分析比较和文字表达能力，书写化学用语的能力。

（2）18—20题：该题满分数占2.6%，平均得分6.07分，得分率为50.6%。

常见错误有18题：分子种类数错，化学方程式没写条件、没配平、写错反应物或生成物，分子模型所表达的信息不会找。

19题将过滤写成过渡或把滤字的心字底写成业字，第二空将煮沸写成蒸馏或者将煮沸写错。

部分同学将化学式写成2Cl而不是Cl2；20题主要错误是不会寻找对应温度下的溶解度，不会判断溶液是否饱和且饱和两字常写错，将饱和溶液转为不饱和溶液的方法还有很多同学不会，第四空错填成大于或等于。

出现这样错误，原因可能是：①对抽象的分子模型不会辨认，导致数不对分子种数、写不对化学方程式，质量守恒定律及化学反应的微观本质掌握不好；②对化学专用术语教学和书写不够重视，读题粗心漏掉了生活二字导致填成蒸馏，对化学式如何拼写掌握不好；③不能正确的读懂和分析溶解度曲线，对溶液当中一些基础性的知识记的不够牢，驾御知识灵活、运用、迁移能力不够。

18题主要是利用微观的示意图模型来考察分子的和类，化学方程式的书写，及图表分析获取正确信息的能力；19题主要考察过滤等化学实验操作专业用语的识记和书写能力，对蒸馏和煮沸操作的分析比较和选择甄别能力，对质量守恒定律的微观认识能力，及水是生命之源的环保意识。

2013年四川省成都市中考化学试卷无

2013年四川省成都市中考化学试卷一、选择题（本题包括14个小题，共42分，每小题只有一个选项符合题意）1．（3分）能用物理变化现象解释的是（）A．水壶烧水出现水垢B．牛奶变酸C．寒冷冬季室内窗户玻璃出现水雾D．用石灰浆粉刷墙壁，干燥后，墙面变硬2．（3分）以下物质不作为空气污染物计入《环境空气质量标准》基本监测的是（）A．CO2B．SO2C．CO D．PM10、PM2.53．（3分）下列做法有利于减轻环境污染的是（）A．焚烧废弃塑料B．随意丢弃废旧电池C．火力发电厂将废气高空排放D．我市加速地铁、轻轨、环线等快速公共交通建设4．（3分）以下事实不能用分子运动的观点来解释的是（）A．走过花圃闻到花香B．湿衣服经过晾晒变干C．香水、汽油密闭保存D．6000 L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中5．（3分）下列各图中和分别表示不同元素的原子，其中表示化合物的是（）A．B．C．D．6．（3分）下列符号表示两个分子的是（）A．2H2B．2H C．2H+D．7．（3分）某粒子的结构示意图如图所示，对该粒子的说法错误的是（）A．核电荷数为12B．核外有3个电子层C．带12个单位正电荷D．在化学反应中，易失去最外层上的2个电子8．（3分）发现火险或遭遇火灾时，做法错误的是（）A．拨打119火警电话B．室内电器着火，未切断电源，用水灭火C．不能逃生时，应沉着应对，等待救援D．逃生时用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域9．（3分）在金属表面覆盖保护膜是普遍采用的金属防锈措施之一．下列自行车的防锈措施中，不属于覆盖保护膜的是（）A．擦拭保持洁净与干燥B．链条上油C．轮圈镀铬D．车架喷漆10．（3分）下列物品的主要成分属于天然纤维的是（）A．尼龙绳B．汽车轮胎C．纯棉T恤D．塑料薄膜11．（3分）在盛有水的烧杯中加入以下某种物质，形成溶液的过程中，温度下降．这种物质是（）A．氢氧化钠B．氯化钠C．浓硫酸D．硝酸铵12．（3分）化肥碳酸氢铵具有以下性质：易溶于水，受潮时在常温下即能分解放出氨气，温度越高分解越快，遇碱性物质时也会放出氨气．该化肥在运输、贮存和施用中做法错误的是（）A．运输时注意密封 B．贮存时不能受潮或暴晒C．与草木灰混合施用D．施用后立即盖上13．（3分）某有机物在氧气中完全燃烧只生成二氧化碳和水．据此判断该有机物组成说法正确的是（）A．只含有碳、氢元素B．含有碳、氢、氧三种元素C．含有碳、氢元素，可能含有氧元素D．无法确定14．（3分）20℃时，氯化钠的溶解度为36g．对这句话理解错误的是（）A．20℃时，100g水中最多能溶解氯化钠36gB．20℃时，100g氯化钠饱和溶液中含氯化钠36gC．20℃时，氯化钠饱和溶液中水与氯化钠的质量比为100：36D．20℃时，将36g氯化钠溶解于100g水中，所得溶液为该温度下氯化钠的饱和溶液二、（本题只有1小题，共8分）15．（8分）如图是某保健品标签的部分内容，请仔细阅读后回答下列问题（1）该保健品的功能是，其主要成分中，提供钙元素的物质是；参与钙的代谢，促进其吸收的是；矿物质中的锌元素属于人体的元素（选填“微量”或“常量”），锌元素的符号是．（2）胃酸过多的病人，服用该保健品后，有时会出现腹胀、打嗝的反应，出现这种反应的原因是，因此该保健品还可以用于治疗．（3）每片中钙元素的质量是g．三、（本题只有1个小题，共10分）16．（10分）实验室可用氯酸钾或过氧化氢制取氧气．（1）过氧化氢的分解的变化可用下式表示：过氧化氢水+氧气上述变化所涉及的物质中，属于金属氧化物的是，氧元素的化合价为﹣1价的是．（2）用氯酸钾或过氧化氢制取氧气的实验中，都需要加入少量二氧化锰，二氧化锰的作用是；若未加入二氧化锰，则反应（选填“不能发生”或“明显减慢”）（3）若实验室要制取48g氧气，至少需要氯酸钾多少克？四、（本题包括2个小题，共17分）17．（9分）如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图．请回答下列问题：（1）将A、E装置连接时，应将A装置的导管与E装置的导管（选填“b”或“c”）相连接．检验E装置中二氧化碳已收集满的方法是．（2）将A、B装置连接，观察到的现象是，可验证二氧化碳的性质是．（3）将A、C装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该反应的化学方程式为：．用E装置手机慢一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，观察到的现象时，这些现象说明二氧化碳具有的物理性质，化学性质，．18．（8分）甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下能发生如下反应：甲+乙→丙+丁（1）若甲、丙为化合物，乙、丁为单质，则上述反应的基本反应类型是，写出一个符合该反应类型的方程式：．（2）若甲、乙、丙、丁均为化合物，且甲溶液呈蓝色，乙为烧碱，则乙的化学式为，反应发生时观察到的现象是．（3）若甲、乙、丙、丁均为化合物，且丙为水，丁为盐，则该反应（“一定”或“不一定”）是中和反应，理由是．（4）若甲、乙、丙为化合物，丁为单质，且乙、丙是组成元素相同的气体，该反应在工业上的用途是．五、（本题只有1个小题，共13分）19．（13分）通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，可以蒸发除去水分得到粗盐．粗盐中含有难溶性杂质（泥沙等）和多种可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）．[提出问题]如何才能将粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质（氯化镁、氯化钙）除去，从而获得较纯的食盐晶体？[资料准备][实验方案]某同学为了提纯粗盐，设计了如下实验方案并进行实验．[交流与表达]（1）实验步骤①和②的目的是；实验步骤③和④的目的是．（2）实验操作X的名称是，该操作中要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和．（3）实验步骤③的主要目的是（用化学方程式回答）；判断氢氧化钠溶液已过量的方法是．（4）实验步骤④中生成的沉淀D是．（5）实验步骤⑤用蒸发溶剂的方法而不用降低溶液温度的方法获取食盐晶体，原因是；在蒸发食盐溶液的过程中要使用玻璃棒，作用是．[反思与评价]（6）有同学认为只需要用氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液中任意一种试剂就能将两种可溶性杂质出去，你认为这种方法（选填“可行”或“不可行”），理由是．（7）有同学认为原实验方案不完善，做出这种评价的依据是．[实验方案设计]（8）为了完善原实验方案，你设计的实验是（仅写出补充部分的实验操作和现象）。

成都化学试题分析

成都化学试题分析一、考试概述成都市自2008年来，五年来在试题类型上没有发生过变化，只是在少部分题型的分值上做了很小的变动，我们从之后的试题类型及其分值部分可以很好的看到。

成都中考化学分2部分：实验加试部分（10分），理论考试（90分），满分（100分）。

理论考试时间为60分钟，为升学统一考试。

二、命题结构题型题号2008年分值2009年分值2010年分值2011年分值2012年分值一、选择题1~12 36 36 36 36 36二、填空题13~14 11 12 12 13 12三、计算题15 10 10 11 9 10四、基础实验题和推断题16~17 22 22 21 21 18五、综合实验探究题18 11 10 10 11 14我们可以看到，前面两个大题的分值基本不变，而计算题和基础实验及推断题的分值在稳步下降，相反地综合实验探究题的分值却在稳步提升。

说明中考化学对于考察学生独立思考和独立实验能力的探究题型的分值在加大，这也符合新课改对于提高学生自主探究能力的要求。

这并不是说化学考试开始考一些漫无边际的内容，其实相反的，万变不离其宗，探究题更是需要学生有扎实的基础知识。

三、考点综合分析1.我们在初中最新版（2011版）的化学课程标准中可以看到，初中化学被分为了五个大模块内容，我们常把计算也单独列出来，最后形成了六大模块。

下图是各个知识模块考点分布情况，这部分内容告诉我们中考怎么考：经过五年的各个知识模块的综合分析，我们发现从08年到12年主要考察的方向并没有发生太大的变化，还是身边的化学物质和科学探究占了大部分比例。

并且科学探究的比例相对来讲有大的提升，而相对应的物质构成的奥秘所占的比例就减少了不少。

说明中考正朝着逐渐增加科学性探究实验的方向发展，这是中考难度相对来说最大的部分。

稍后在易错点分析中我会专门讲到如何对探究实验进行攻坚。

四、命题特点近五年成都的化学中考试题类型没有太大的变化，各大题中考察的试题类型我将在后面的表格中一一列出。