《五人墓碑记》1

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《五人墓碑记》1

《五人墓碑记》1

课堂小结
• 五人就是出于义愤牺牲了自己宝贵 的生命,为维护正义而死。
当堂训练
• 回顾所学内容,完成导学案第 68页初读课文1、2、3题
预习检测:
一、文学常识 天如 ,号_____ 西铭 。晚明政治活动家和 1、张溥(1602—1641)字______ 文学家。张溥自幼勤学,所读书必手抄六七遍,因此他命名自己的 书房为________ “七录斋” 。溥青年时候正是魏忠贤阉党专政,东林党人受到 残酷镇压的时代。他怀着救国救民的强烈愿望,以继承东林为己任, 结纳社会上有节气,有操守,有学识的士大夫知识分子,重视发现 和推举有操守的学者,组织了爱国社团复社,成为复社的领袖。在 文学上,他提出“兴复古学”的主张。他写过不少抨击时政的文章, 内容充实,风格朴质。著有《七录斋集》等。 《五人墓碑记》描述了明朝末年的东林党人和苏州人民不畏强暴 与魏忠贤之流英勇斗争的事迹,歌颂了颜佩韦、杨念如、马杰、沈 扬、周文元五人“激昂大义,蹈死不顾”的英雄气概,揭示了 匹夫之有重于社稷也 明死生之大 “_____________________ ,________________________ ”的 主题思想。

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第一次先学后教 自学指导:
1、在预习的基础上听课文录音。 要求:听清字音,听明句读,听出语气,同时对不 理解处做标记。 2、思考: (1)五人为何而死?请在原文中找一句概括性的 语言。 (2)请学生翻译这句话。
第二次先学后教
自学指导:
思考: 1、周蓼洲先生是谁?他因为什么而被捕 呢?五人和他有什么关系吗? 提示:周顺昌——五人——时代背景
碑志 ,原是刻在石碑上, 2、碑记,又称_____ 以叙事记行、歌功颂德为内容的一种文体 ______________________________________ 。

五人墓碑记[1]

五人墓碑记[1]

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五人墓碑记一、通假字1.独五人之皦皦,何也 (“”同“”, )2.敛赀财以送其行 (“”同“”, )二、古今异义1.凡富贵之子,慷慨..得志之徒古义:今义:充满正气,情绪激昂;不吝惜2.吾社之行为..士先者古义:今义:受思想支配而表现出来的活动3.是时以大中丞抚吴者为魏之私人..毛一鹭古义:今义:个人(就从事某种活动或拥有财产而言,区别于“公家”)4.吴之民方痛心..焉古义:今义:极度伤心5.然五人之当刑也,意气..扬扬古义:今义:意志和气概6.颜色..不少变古义:今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象7.非常..之谋难于猝发古义:今义:程度副词,十分,极8.令五人者保其首领..,以老于户牖之下古义:今义:借指某些集团的领导人三、一词多义1.按⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩缇骑按剑而前()按诛五人()项王按剑而跽(《鸿门宴》)()按部就班()2.卒⎧⎪⎨⎪⎩买五人之头而函之,卒与尸合()戍卒叫,函谷举(《阿房宫赋》)()庶刘侥幸,保卒余年(《陈情表》)()3.视⎧⎪⎨⎪⎩视五人之死,轻重固何如哉()瞋目视项王(《鸿门宴》)()子孙视之不甚惜(《六国论》)()4.发·有贤士大夫发五十金()卒以吾郡之发愤一击()非常之谋难于猝发()发其志士之悲哉()而又有剪发杜门()大王欲得璧,使人发书至赵王(《廉颇蔺相如列传》)()遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发(《念奴娇赤壁怀古》)()主人忘归客不发(《琵琶行并序》)()发书视之(《鲁周公世家》)()发闾左適戍渔阳九百人(《陈涉世家》)()不愤不启,不悱不发(《论语》)()红 ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩豆生南国,春来发几枝(《相思》)()5.行 “” ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩吾社之行为士先者()敛赀财以送其行()子曰:三人行,必有我师焉。

五人墓碑记(1)

五人墓碑记(1)

检查自学,理解下列句式
判断句
1、即今之傫然在墓者也。 2、斯固百世之遇也。 3、五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激 于义而死焉者也 4、是时以大中丞抚吴者为魏之私人 5、故今墓中全乎为五人也 6、不可谓非五人之力也
1、激于义而死焉者也 被正义所激发 2、不能容于远近 被远近人的收留 3、予犹记周公之被逮 以“被”表被动 4、 激昂(于)大义 被大义所激励 5、周公之逮所由使也
4、缙绅而能不易其志者 “缙”同“搢”,插。
古今异义 • 1、吾社之行为士先者
•行:品行,名词;为,成为,动词。 •今义:受思想支配而表现在外面的活动。
• 2、是时以大中丞抚吴者为魏之私人。 •私人:党羽; •今指与公家相对的个人。 3、按诛五人 •按:查究。
4 颜色不少变 颜色:面貌、容貌、脸色。今指由 物反射或透过的光波通过视觉所产生 的印象。 5 视五人之死 视:比较。今看。
• 亦明死生之大
明:形用作使动, 表明,使……明;
一词多义
固 行 1 吾社之行为士先者 1 轻重固何如哉 本来,引申为 品行,名词。 “究竟”“到 2 敛赀财以送其行 底”,副词。 走,动词。 2 斯固百世之遇 3 其辱人贱行 也。 行为,名词。 实在,真是,副 词。
之 1、郡之贤士大 3、佯狂不知所之者 动词,到……去 夫请于当道 结构助词,的 4、盖当蓼洲周公之 被逮/夫五人之死/五 2、即除废阉之 人之当刑/吾郡之发 址以葬之 愤一击/待圣人之出 前一个“之”是 而投缳道路 结构助词;后一 主谓之间,取 个“之”是代词, 消句子独立性 指五人
• 3、其疾病而死
疾病:名词用作动词, 生病。
6、不能容于远近
远近:形容词用于名词, 远近的人;远近的百姓。 7、 抶而仆之 仆:动词使动用法,使……倒下 8、 安能屈豪杰之流 屈:动词使动用法,使……屈身

墓碑记(逐句讲解翻译) (1)

墓碑记(逐句讲解翻译) (1)
2 斯固百世之遇也。
行为,名词。
实在,真是,副词。

1、郡之贤士大夫请 于当道
结构助词,的
2、即除废阉之址 以葬之
前一个“之”是结 构助词;后一个 “之”是代词,指 五人
3、佯狂不知所之者
动词,到……去
4、盖当蓼洲周公之被 逮/夫五人之死/五人之 当刑/吾郡之发愤一击/ 待圣人之出而投缳道路
主谓之间,取 消句子独立性
这一段的主要内容是什么?这一段有一组 对比,其作用是什么?
写五人激昂大义,蹈死不顾的重大意义。面对 “大阉之乱”, 缙绅“能不易其志者,四海之大, 有几人欤”,而五人“激昂大义,蹈死不顾 ”, 形成鲜明的对比,突出五人为正义而死的品格。
原文:由是观之,则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以
逃,不能容于远近,而又有剪发杜门,佯狂不知所之者, 其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉?
③亦以明生死之大,匹夫之有重于社稷也。
译:也借以说明死生的重大意义,即使一个平 民的死,对于国家的兴亡也有重要的作用啊!
声:名词用作动词, 伸张
• 5、缇骑按剑而前
• 2、去今墓而葬之
前:名词作动词,
墓:名词用作动词,
走上前。
修墓。
• 3、其疾病而死
疾病:名词用作动词, 生病。
•6、是时大中丞抚吴 者为魏之私人
抚:用作动词, 出任巡抚。
7、哀斯墓之徒有其石也而为之记 记:名词用作动词,作记。
8 、不能容于远近 远近:形容词用于名词, 远近的人;远近的百姓。
蹈但死(:这等)于五说(“个踏上)死人地生”在。民蹈间,,踩。平时没有受到过 顾《:诗回》头《。书》的教诲,却能被大义所激励,踏上 曷死:地通却“不何回”头,,什么(。这疑)问又代(词是。)什么缘故呢?

语文:第二专题《五人墓碑记》第1课时-课件(1)(苏教版必修3)

语文:第二专题《五人墓碑记》第1课时-课件(1)(苏教版必修3)
②郡之贤士大夫请于当道:状语后置句。译文:吴郡德 _________________________ 高望重的绅士们向当局请求。
宾语前置句。译文:(你们)为谁哭? ③谁为哀者:____________________________________
被动句。译文:周公被捕就是由 ④公之逮所由使也:______________________________ (他)主使的。
2.为下列各组字组词。 蓼蓼蓝 ①寥寥落 廖 姓廖 缇缇骑 ④提提纲 题 题目
祠 祠堂 ② 伺伺候 址 地址 ③ 祉 福祉
谥 谥号 ⑤缢自缢 谧 安谧
冏冏卿 ⑥迥 迥异 炯 目光炯炯
④是以大中丞抚 吴者:名词用作动词,“抚慰”。 ____________________________________ . 动词的使动用法,“使……倒下”。 ⑤抶而仆 之:____________________________________________ . ⑥买五人之头而函 之:名词用作动词,“用木匣子装”、 ____________________________________ . “用棺材收殓”。
古义:脸色。 ______________________________________________
色彩。 今义:______________________________________________
⑧非常 之谋难于猝发 ..
不同寻常的。 古义:______________________________________________ 副词,表程度,“很”、“极”、“特别”。 今义: _______________________________________________ ⑨不然,令五人者保其首领 .. 头颅,借指性命。 古义: _______________________________________________ 集团的领导者,为首的人。 今义: _______________________________________________

五人墓碑记1

五人墓碑记1

五人墓碑记
溥幼嗜学所读书必手钞钞已朗读过即焚之又钞如
是者六七始已右手握管处指掌成茧冬日手皲日沃汤数
次后名读书之斋曰七录溥诗文敏捷四方征索者不起草
对客挥毫俄顷立就以故名高一时
——选自《明史·张溥列传》(3)下列作品集的命名方式都相同的一项是()
A、《贾长沙集》《王子安集》《王右丞集》《嘉祐集》
B、《樊川集》《刘梦得集》《王临川集》《易安集》
C、《欧阳文忠集》《周元公集》《范文正集》《林和靖集》
D、《七录斋集》《饮冰室合集》《惜抱轩文集》《震川文集》
七、解释下列的一词多义
1、声:水石相搏,声如洪钟()
为之声义()
赵王窃闻秦王善为秦声()
声闻邻国()2、发:发其志士之悲哉()
非常之谋难于猝发()
有贤士大夫发五十金()
而又有剪发杜门()
3、之:钩党之捕遍于天下()
盖当蓼洲周公之被逮()
佯狂不知所之者()
匹夫之有重于社稷也()
慷慨得志之徒()4、当:请于当道()
盖当蓼洲周公之被逮()
然五人之当刑也()
而右将军独下吏,当死()
诋大酋当死()
八、翻译下列的句子,有特殊句式的请作具体说明
1.五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。

()
2.既而以吴民之乱请于朝。

()
3.缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?()
4. 且矫诏纷出,钩党之捕遍于天下,卒以吾郡之发愤一击,不敢复有株治()
5、不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕
墓道,发其志士之悲哉!()。

高中语文(人教大纲)第三册 22五人墓碑记(第一课时)

高中语文(人教大纲)第三册 22五人墓碑记(第一课时)

高中语文(人教大纲)第三册 22五人墓碑记(第一课时)●从容说课《五人墓碑记》是一篇碑记体散文。

明末天启年间。

宦官魏忠贤专权,许多正直人士被杀害,形成了“钩党之捕遍于天下”的黑暗局面,人民愤恨,曾多次示威抗议。

本文记叙的就是天启六年(1626年)三月苏州市民反阉党的暴动中死难的五烈士。

文中记叙五位义士“激于义而死”的原因和经过,抒发了对五人的崇敬之情,批判了甘心附逆的官僚士大夫的卑劣行径,并由此发挥开去,阐述了生死价值问题。

全文分为四部分。

第一部分(开始至“独五人之皦皦,何也”)·交代立五人墓碑的由来。

通过与“死而湮没不足道者”对比提出问题,暗示五人之死不同寻常,发人深思,引出下文。

第二部分(“予犹记周公之被逮”至“故今之墓中全乎为五人也”),记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难的经过。

第三部分(“嗟夫”至“匹夫之有重于杜稷也”),通过对比,高度评价五人之死的重大意义,进而揭示全文的中心——“匹夫之有重于社稷也”。

第四部分(最后一段),补叙四位贤士大夫的姓名,照应开头。

教读本文,应该先让学生了解文章的写作背景,在背景的提示下很好地理解作者的思想以及文章的主题。

本文夹叙夹议,感情强烈。

全文不仅段与段之间如此,每段之间也大体是叙述中有议论、抒情,议论中又有记叙、抒情。

如第一段在叙述修建五人墓的缘起之后,以“呜呼,亦盛矣哉”结尾;第五段在论述五人“激昂大义,蹈死不顾”的英雄气概之后,插入有关事实的叙述,然后据以论证群众暴动,五人死义的巨大影响。

总之,记叙、议论和抒情统摄于“义”这一纲领之下,有机地结合在一起,相辅相成,相得益彰。

教学中应引导学生了解这一特点,体会其中蕴含的作者的感情。

本文三处运用了对比的写法。

在第二段里,把士大夫中那些不问国事、无所作为的“富贵之子,慷慨得志之徒”同五义士相比,反衬五义士死义的皎如白日。

在第五段里,把“大阉之乱”时变节易志的缙绅同五义士相比,反衬五义士“激昂大义,蹈死不顾”的高风亮节。

语文:第二专题《五人墓碑记》第1课时-课件(1)(苏教版必修3)

语文:第二专题《五人墓碑记》第1课时-课件(1)(苏教版必修3)

基础精练 1.为下列词句中加点的字注音。 ①盖当蓼 洲周公之被逮 (liǎo dǎi)②逆阉 ( yān ) . . . ③废祠 ( cí ) . ⑤五人之皦皦 (jiǎo ) . ⑦缇骑 (tí jì) .. ⑨溷 藩( hùn ) . ⑪逡 巡( qūn ) . ⑬户牖 ( yǒu ) . ⑮剪发 杜门( fà ) . ④湮没 (yān mò ) .. ⑥敛赀 财( zī ) . ⑧抶 而仆之( chì ) . ⑩呼中丞之名而詈 之( lì ) . ⑫赠谥 美显( shì ) . ⑭冏 卿(jiǒnɡ) . ⑯傫 然( lěi ) .
连词,用来表示另提一件事或达到某种程度。 今义:____________________________________________ ②慷慨 得志之徒 .. 意气风发,情绪激昂。 古义:____________________________________________
除“意气风发,情绪激昂”外还有“大方、不吝啬”之义 今义: ____________________________________________ ③吾社之行为 士先者 ..
上立碑刻名。
二、深层探究 6.全文七个自然段,试划分层次并概括其内容。 答案 第1~2段,交代为五人修墓的由来,说明五人 之死的不同寻常。
第3~4段,主要记叙苏州市民的反暴斗争以及五人死
难的经过。 第5~6段,评价五人之死的伟大意义和社会价值,揭 示文章的中心——匹夫之有重于社稷也。 第7段,补叙贤士大夫的姓名,照应文章开头。属于
极端伤心。 今义:______________________________________________ ⑥意气 扬扬 .. 神情。 古义:_____________________________________________

苏教版必修三《五人墓碑记》说课稿(1)

苏教版必修三《五人墓碑记》说课稿(1)

五人墓碑记说课稿《五人墓碑记》丁晓言一.教材分析《五人墓碑记》是苏教版高中语文必修三第二专题“烈士的抉择”版块第二篇文章,是讲读课文,属于明清时期的散文。

《五人墓碑记》是明代张溥的代表作。

本文名为“记”,实为政论。

在善与恶的搏斗、正与反的对比中对下层人民的正义行为和崇高品质给予了大力的肯定和热情的赞扬。

文章采用夹叙夹议,叙议结合的写法,使得文章事、理、情交融并茂,不仅有说服力,而且有强烈的感染力,能使学生体会到文章所表达的强烈真挚的情感,更能引起他们的共鸣,从而受到美好情操的陶冶。

二、教学目标新课程理念的宗旨是“以人为本”,具体表现为“三位一体”的教学理念,即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”,根据以上三方面我确立了以下的教学目标:1、知识目标:准确理解文言重要实词的意义,掌握词类活用和特殊句式结构用法;2、能力目标:学习夹叙夹议、正反对照的写作方法,理清文章思路,提高文言阅读能力;3、德育目标:理解作者关于生死价值的阐述。

三、教学重点、难点依据教学目标,我把本文的教学重难点制定如下:1、学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法;2、认识五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神,理解作者关于生死价值的阐述。

二、说教法1、本课涉及的历史较多。

因此,注重背景知识的介绍,帮助学生解读课文,领会作者的观点。

2、加强课堂训练,巩固文言知识。

3、文言文教学,重在指导学生的朗读。

这也是本课的一个重点。

三、说学法1、让学生在课前查找相关资料,帮助理解课文。

2、引导学生对学过的文言知识进行整理、归类。

3、注重对课文整体把握,理清思路。

四、教具准备投影仪五、教学程序一.创设情境,激起导入二.介绍作者及有关背景三.学生自主查工具书结合注释,解决字音,字形。

四.通过朗读课文,结合碑记的特点,为文章划分段落,学生通过合作交流对文章进行初步了解,并且找出疑难之处,教师指导点拨。

五.对课文文言知识点做系统整理。

《五人墓碑记》一处译文辨正

《五人墓碑记》一处译文辨正

以 表 述 为 “ 有 几 人 欤 ? ” — 你 而 “ 以 用 来 终 身 奉 行 的 ” 这 个 几 人 欤 ?” 我 们 不 难 认 定 , 是 一 而 — 可 , 这 看 , 本 主 谓 短 语 之 间 的 “ ” 竟 “ 字 短 语 ” 依 据 语 境 , 只 能 指 个 单 句 : 语 为 “ 绅 而 能 不 易 其 原 而 , 的 , 义 主 缙
我 们 知 道 , 定 语 后 置 ” 有 三 “ 种 常 见 的结 构 形 式 : “ 心 词 + ① 中
之 +定 语 ” 如 “ 长 铗 之 陆 离 兮 , , 带
冠 切 云 之崔 嵬 ” 屈 原 《 江 》) ( 涉 、
“ 无爪 牙 之利 , 骨之强 ”苟子 蚓 筋 (
《 学 》 、 居 庙 堂 之 高 ,则 忧 其 劝 )“ 民 ; 江 湖 之 远 , 忧 其 君 ” 范 仲 处 则 ( 淹《 阳楼记》等 ; “ 心词 + 岳 ) ② 中 定 语 +者 ” 如 “ 人 可 使 报 秦 者 , , 求 未 得 ” 司 马 迁 《 颇 蔺 相 如 列 ( 廉 传 》) “ 与 食 客 门 下 有 勇 力 文 武 、约 具 备 者 二 十 人 偕 ” 司 马 迁 《 遂 ( 毛 自荐 》 、 人 马 烧 溺 死 者 甚 众 ” 司 )“ (
马 光 《 壁 之 战 》 等 ; “ 心 词 赤 ) ③ 中
+之 +定 语 +者 ” 如 “ 之 千 里 , 马
者 ,一 食 或 尽 粟 一 石 ” 韩 愈 《 ( 马
说 》 、 石 之 铿 然 有 声 者 ,所 在 皆 )“
是- ”苏轼 《 钟 山记》 、予为 t ( t z 石 )“
魔 术 般 地 跑 到 整 个 句子 的 主 语 和 “ (可 以 用 来 终 身 奉 行 的 ) 一 句 志 者 ” 谓 语 是 “ 几 人 ” “ 阉 之 , 有 ,大

《五人墓碑记》原文及译文(翻译)

《五人墓碑记》原文及译文(翻译)

《五人墓碑记》原文及译文(翻译)原文:五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。

至于今,郡之贤士大夫请于当道,即除魏阉废祠之址以葬之。

且立石于其墓之门,以旌其所为。

呜呼,亦盛矣哉!夫五人之死,去今之墓而葬焉,其为时止十有一月耳。

夫十有一月之中,凡富贵之子,慷慨得志之徒,其疾病而死,死而湮没不足道者,亦已众矣;况草野之无闻者欤!独五人之皦皦,何也?予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望。

吾社之行为士先者,为之声义,资财,以送其行,哭声震动天地。

缇骑按剑而前,问:“谁为哀者?”众不能堪,抶而仆之。

是时以大中丞抚吴者,为魏之私人,周公之逮所由使也,吴之民方痛心焉。

于是乘其厉声以呵,则噪而相逐,中丞匿于溷藩以免。

既而以吴民之乱请于朝,按诛五人,曰:颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元,即今之傫然在墓者也。

然五人之当刑也,意气扬扬,呼中丞之名而詈之,谈笑以死;断头置城上,颜色不少变。

有贤士大夫发五十金,买五人之脰而函之,卒与尸合。

故今之墓中,全乎为五人也。

嗟夫!大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?而五人生于编伍之间,素不闻《诗》、《书》之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉?且矫诏纷出,钩党之捕遍于天下,卒以吾郡之发愤一击,不敢复有株治;大阉亦逡巡畏义,非常之谋,难于猝发,待圣人之出而投缳道路:不可谓非五人之力也!由是观之,则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门、佯狂不知所之者,其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉?是以蓼洲周公忠义暴于朝廷,赠谥美显,荣于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士,无有不过而拜且泣者,斯固百世之遇也!不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉!故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也,而为之记,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。

贤士大夫者:冏卿因之吴公、太史文起文公、孟长姚公也。

《五人墓碑记》原文翻译

《五人墓碑记》原文翻译

《五人墓碑记》原文翻译五人墓碑记(1)五人者,盖当蓼洲周公之被逮(2),激于义而死焉者也。

至于今,郡之贤士大夫请于当道(3),即除魏阉废祠之址以葬之(4);且立石于其墓之门,以旌其所为(5)。

呜呼,亦盛矣哉!夫五人之死,去今之墓而葬焉(6),其为时止十有一月耳。

夫十有一月之中,凡富贵之子,慷慨得志之徒,其疾病而死,死而湮没不足道者,亦已众矣;况草野之无闻者欤?独五人之皦皦(7),何也?予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望(8)。

吾社之行为士先者(9),为之声义(10),敛赀财以送其行,哭声震动天地。

缇骑按剑而前(11),问:“谁为哀者?”众不能堪(12),抶而仆之(13)。

是时以大中丞抚吴者为魏之私人(14),周公之逮所由使也;吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵(15),则噪而相逐(16)。

中丞匿于溷藩以免(17)。

既而以吴民之乱请于朝,按诛五人(18),曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元,即今之傫然在墓者也(19)。

然五人之当刑也,意气扬扬,呼中丞之名而詈之(20),谈笑以死。

断头置城上,颜色不少变。

有贤士大夫发五十金,买五人之头而函之(21),卒与尸合。

故今之墓中全乎为五人也。

嗟乎!大阉之乱(22),缙绅而能不易其志者(23),四海之大,有几人欤?而五人生于编伍之间(24),素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉(25)?且矫诏纷出(26),钩党之捕遍于天下(27),卒以吾郡之发愤一击,不敢复有株治(28);大阉亦逡巡畏义(29),非常之谋难于猝发(30),待圣人之出而投缳道路(31),不可谓非五人之力也。

由是观之,则今之高爵显位,一旦抵罪(32),或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门,佯狂不知所之者(33),其辱人贱行(34),视五人之死,轻重固何如哉?是以蓼洲周公忠义暴于朝廷(35),赠谥褒美(36),显荣于身后;而五人亦得以加其土封(37),列其姓名于大堤之上,凡四方之士无不有过而拜且泣者,斯固百世之遇也(38)。

《五人墓碑记》上课用1

《五人墓碑记》上课用1

对比
独五人之曒曒
突出“独五人之皦皦”的伟 大
以“何也”引发下 文
五 人 之 被 逮
五人的死,距离现在建墓安葬在这里,时间只有十一个 月罢了。在这十一个月当中,所有富贵人家的子弟,意 气激昂、志得意满的人,他们患病而死,死后埋没不足 称道的人,也太多了。何况乡间没有声名的人呢?唯独 这五个人声名显赫,为什么呢?
突出“独五人之曒曒”的问题
凡富贵之子 ,慷慨得志之徒 ,其疾病而死 ,死而 湮没不足道者 ,亦已众矣;况草野之无闻者欤?
有关作者
本文选自《七录斋集》,张溥(pŭ)幼 年勤奋好学,所读之书都要亲手抄写,抄好 朗读之后烧掉,再抄,一直要抄到六七遍, 因此,他的书斋起名为“七录斋”。
这篇碑记与一般碑记不同
1 一般碑记要求“唯叙事实,不加议论”, 而 本文却夹叙夹议,议论甚至超出了记 叙;
2 传统碑记总是详细的记叙墓主一生的事迹, 而本文却只记叙了墓主一生中的一个重大 事件;
明代 顾宪成与高 攀龙等人在东林院 讲学,评议奸佞,影响很 大,被称为东林党。后遭宦官 魏忠贤的迫害和屠杀,表现了至死不 屈的气节。后来张溥等继续在东林讲 学,组织复社,继承东林党与 阉党斗争。明亡后,又参 与抗清斗争,表现了 崇高的民族 气节
碑记
又称“碑志”,刻在墓碑上,用 于叙述死者生前的事迹,评价、歌 颂死者功德。
第一段,介绍“五人墓”的由来,抒发感 慨
五人者 ,盖当蓼洲周公之被 逮 ,激于义而死焉者也 即除逆阉废祠之址以葬之; 且立石于其墓之门 ,以旌 其所为。 呜呼 ,亦盛矣哉 (关于五人)
(关于墓碑)
(抒发感慨)
1夫五人之死,去今之墓而葬焉,其为时止十有一月耳。 2夫十有一月之中,凡富贵之子,慷慨得志之徒,其疾病 而死,死而湮没不足道者,亦已众矣,况草野之无闻者 欤,3独五人之皦皦,何也?

苗锦彬《五人墓碑记》1

苗锦彬《五人墓碑记》1

导学案:五人墓碑记山东枣庄现代实验学校苗锦彬【学习目标】:1.熟读文本,积累一些古代汉语知识(重点实词、虚词、和常见的特殊句式等)。

2.了解作者及写作背景,翻译文中重点语句,了解文章大意。

3.了解明末苏州人民反抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。

【学习重难点】:学习重点:1.在熟读的基础上,掌握本文涉及到的实词及文言句式,进一步巩固词类活用,以增强语感,提高文言文的阅读能力。

2.了解文本夹叙夹议,运用对比方式进行议论,同时兼用抒情的写法。

学习难点:1.本文叙述和议论之间的转承结合。

2.运用注释,系统了解有关历史背景,并由此领会五人牺牲的价值和意义。

第一课时【学习流程】:一、新课导入二、文学常识简介1.碑记又称“碑志”,原是刻在墓碑上,用于叙述死者生前的事迹,评价、歌颂死者功德的一种文体。

2.作者简介:张溥(1602~1641),字天如,号西铭,明末太仓(今江苏太仓)人,著名政治活动家和文学家。

幼年勤奋好学,所读之书都要亲手抄写,抄好朗读之后烧掉,再抄,一直要抄六七遍,因此他的书斋起名为“七录斋”。

他写过不少抨击时政的文章,内容充实,风格质朴。

有《七录斋》行世。

3.写作背景本文写的是明末天启六年(1626)三月苏州人民反抗阉党的斗争。

明朝末年,明代万历、天启年间,统治阶级内部斗争十分激烈。

皇帝昏庸,不理朝政,以魏忠贤为首的阉党专横跋扈,排斥异己,他们网罗党羽,排斥异己,杀戮大臣,欺压人民,暴虐无道,形成了“钩党之捕遍于天下”的局面。

一般正直的士大夫皆蒙其害。

顾宪成等一批有识之士,在无锡东林书院以讲学为名,指斥时政,被称为“东林党”,受到人民同情。

天启六年(1626年)在苏州的东林党人周顺昌因指责魏忠贤而被逮捕,激起了苏州人民久积的义愤,与差吏发生了武斗,打死了两名官差。

事后,阉党大范围搜捕暴动群众,市民颜佩韦等五人为了保护群众,挺身而出,英勇就义。

次年,崇祯帝即位,罢黜魏忠贤,阉党败势,魏畏罪自缢,阉党失败,周顺昌得以昭雪。

五人墓碑记(正稿)1

五人墓碑记(正稿)1

五人墓碑记
张溥
根据注释①②了解有关情况
1、选自《七录斋集》。七录斋,书斋名。 2、五人墓碑:建在苏州城外虎丘前面山塘大堤上。 3、张溥,字天如,明代太仓人,文学家,曾组织应 社、复社,讥评时政,声势很盛。
4、天启年见,魏阉专政,杀害贤良。天启六年,宦 党派人到苏州逮捕周顺昌,激起民愤,发生暴动。本 文即记述这次反抗阉党的斗争,抒发了对“激于义而 死”的五个人的崇敬之情,阐述了人的生死价值问题。
第一部分:交代建五人墓碑的由来,并提 出问题,发人深省,引出下文。
第二部分:记述苏州市民的反暴斗争以及 五人死难经过。
第三部分:高度评价,进而揭示中心。
第四部分:补叙四位贤士大夫的姓名,照应 开头。
思考:文章讲到为五人立碑的原因是什么? 请用文中的话回答。 ——“以旌其所为”
1为什么要指明是“郡之贤士大夫请于 当道”呢?

shì

huán

qūn





检查自学,理解下列字词 通假字 1、其为时止十有一月耳 夫十有一月之中 •“有”同“又” 2、敛赀财以送其行 “赀”同“资”,资财,
钱财。
3、亦曷故哉 “曷”同“何”,什么。 4、缙绅而能不易其志者 “缙”同“搢”,插。 5、独五人之皦皦。
“皦皦”同“皎皎”,明亮的样子。
三、词类活用: 去今之墓而葬焉 名词用作动词,筑墓。 名词用作动词,患上疾病。 其疾病而死 是时以大中丞抚吴者 名词用作动词,抚慰。 买五人之头而函之 名词用作动词,用匣子装,这里指用棺材收殓。 人皆得以隶使之 名词作状语,像对待奴仆那样。 抶而仆之 动词的使动用法,使……倒,打倒。 安能屈豪杰之流 动词的使动用法,使……屈身,倾倒。 不能容于远近 形容词用作名词,远近的人。

五人墓碑记(1)

五人墓碑记(1)

对比
突出五人不畏强暴的斗争精神
五人则激昂大义,蹈死不顾
不畏强暴,伸张正义
五 人 之 死 的 意 义
挫败阴谋,功在国家
大阉亦逡巡畏义 ,非常之谋难 于猝发 ,待圣人之出而投缳道 路 ,不可谓非五人之力也
苟且偷生,轻如鸿毛
仗义而死,重于泰山
6、由是观之,则今之高爵显位,一旦抵罪, 或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门, 佯狂不知所之者,其辱人贱行,视五人之死,轻 重固何如哉?是以蓼洲周公忠义暴于朝廷,赠谥 褒美,显荣于身后;而五人亦得以加其土封,列 其姓名于大堤之上,凡四方之士无不有过而拜且 泣者,斯固百世之遇也。 抵罪:因犯罪而受相应的惩罚。 于:被
介绍“五人墓”的由来,抒发感 慨
五人者 ,盖当蓼洲周公之被 逮 ,激于义而死焉者也 即除魏阉废祠之址以葬之; 且立石于其墓之门 ,以旌 其所为。 呜呼 ,亦盛矣哉 (关于五人)
(关于墓碑)
(抒发感慨)
2、夫五人之死,去今之墓而葬焉,其为时止 十有一月尔。夫十有一月之中,凡富贵之子,慷慨
得志之徒,其疾病而死,死而湮没不足道者,亦已
仆:使……倒下
抶:笞打,鞭打
是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭,公之逮 所由使也。吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵, 则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之 乱请于朝,按诛五人,曰颜佩韦、杨念如、马杰、 沈杨、周文元,即今之傫然在墓者也。 以:凭……身份 抚:抚慰(名作动)
以 而:表修饰
既而:不久
实词
1、在丁卯三月之望: 十五(望) 十六(既望) 2、吾社之行/为士先者: 先:形容词用作动词。 3、敛赀财以送其行:募集款项。“赀”同“资”。 4、缇骑按剑而前曰:本指古代贵官的侍从,此指明代专 事侦查,逮捕人犯的差役。名词用作动词,向前。 5、 众不能堪:经得起,能忍受。 6、 抶而仆之:使动用法。 7、按诛五人:查究,依照……罪名。 8、即今之傫然在墓者也:聚集的样子。
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五人墓碑记
张 溥
时代背景:
明代万历、天启年间,统治阶级内部斗争十分激烈。 皇帝昏庸,不理朝政,以魏忠贤为首的阉党专横跋扈, 排斥异己,一般正直的士大夫皆蒙其害。顾宪成等一批 有识之士,在无锡东林书院以讲学为名,指斥时政,被 称为“东林党”,受到人民同情。 天启六年(1626年)在苏州的东林党人周顺昌因指 责魏忠贤而被逮捕,激起了苏州人民久积的义愤,与差 吏发生了武斗,打死了两名官差。事后,在这一事件中 英勇斗争的五人,挺身自投,从容就义。这件事后,不 到一年崇祯皇帝即位,阉党败势,魏忠贤畏罪自缢。苏 州人民毁掉魏忠贤生前的祠堂,并在那里筑墓重新安葬 了五人,并立碑以为纪念。作者就为此写了碑记。
十金,买五人之头而函之,卒与尸合。
故今之墓中,全乎为五人也。 名作动,说用木匣子装起来, 最终,终于
第四段 实词补充注解
1、然五人当刑也:面对, 对着。 2、意气扬扬:神情昂然。 扬扬:心情愉快或得意。 3、呼中丞之名而詈之:骂 4、颜色不少变:脸色。 5、买五人之头而函之:名 词作动词,用匣子装起来。
cí (墓中的这)五(个)人,(是) 士大夫请于当道,即除逆阉废祠之址 周蓼洲先生被(阉党)逮捕时,被正义 所激怒而牺牲在这件事上的(人)。 以葬之。且立石于其墓之门,以旌其 这是一个用“者也”表达的判断句 所为。呜呼,亦盛矣哉!
翻译课文并归纳文言知识: 五人者,盖当蓼洲周公之被逮, 的 激于义而死焉者也。至于今,郡之贤 向 士大夫请于当道,即除魏阉废祠之址 他们 在 名作动,表彰
动,受 取独 同而,表修饰 然五人之当刑也,意气扬扬,呼 盖当蓼洲周公之被逮(介,在……) 古,指脸色;今,色彩 卒以吾郡发愤一击(动,暴发) 请于当道(动,执掌) 非常之谋难于猝发(动,发动) 中丞之名而詈之,谈笑以死;断头置 稍微 动,拿出 而又有剪发杜门(名,头发) 城上,颜色不少变。有贤士大夫发五 发其志士之悲哉(动,抒发)
第一段
虚词补充注解
1、五人者,盖当蓼洲周公之被逮:助词 ,提示、领起作用。当,适值,正当。 “今当远离,临表涕零,不知所言。” 《出师表》 2、激于义而死焉者也:兼词,相当于“ 于是”。 如:率妻子邑人来此绝境,不复出焉。 《桃花源记》 3、请于当道:引入动作涉及对象。
翻译:
(墓中的)五个人,就是当周蓼洲 先生被捕的时候,激于义愤而死于这 件事的。到了现在,本郡有声望的士 大夫们向有关当局请求,就清理已被 废除的魏忠贤生祠旧址来安葬他们; 并且在他们的墓门之前竖立碑石,来 表彰他们的事迹。啊,也真是盛大隆 重的事情呀!
代,他 连,同而,表修饰 吴之民方痛心焉。于是乘其厉声以呵, 的 则噪而相逐,中丞匿于溷藩以免。既 介,用 而以吴民之乱请于朝,按诛五人,曰:
颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文 按,审查,查究;诛,杀死。 取独 元,即今之傫然在墓者也。 就是现在一起埋在(这个)坟墓里 的人。
第三段
实词补充注解
1、在丁卯三月之望:天干地支纪年法的推算。 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 子丑寅卯辰巳午未申酉 戌亥 补:农历每月初三(朏)第一天(朔) 最后一天 (晦) 十五(望) 十六(既望) 2、吾社之行/为士 先 者:品德可以作为读书人表率 的人。 先:形容词用作动词。 3、 敛赀财 以送其行:募集款项。“赀”同“资” 。 4、 缇骑 按剑而 前 曰:本指古代贵官的侍从,此指 明代专事侦查,逮捕人犯的差役。前,名词用作动词
翻译:
我还记得周公被捕,是在丁卯年三月十五日。 我们社里那些道德品行可以作为读书人的表率的 人,替他伸张正义,募集钱财送他起程,哭声震 天动地。差役们按着剑柄上前,问:“谁在为他 悲痛?”大家不能再忍受了,把他们打倒在地。 当时以大中丞职衔作应天府巡抚的是魏忠贤的党 羽,周公被捕就是由他主使的;苏州的老百姓正 在痛恨他,这时趁着他厉声呵骂的时候,就一齐 喊叫着追赶他。这位大中丞藏在厕所里才得以逃 脱。不久,他以苏州人民发动暴乱的罪名向朝廷 请示,追究这件事,杀了五个人,他们是颜佩韦、 杨念如、马杰、沈扬、周文元,就是现在一起埋 葬在墓中的这五个人。
介,表被动 由是观之,则今之高爵显位,一旦 形作名,远处近处(的人) 因犯罪而应受惩罚 Y ng 假装 抵罪,或脱身以逃,不能容于远近, 塞,闭 á 动,到,往 副,实,本来 Pù ,显露。 而又有剪发杜门、佯狂不知所之者, , 暴霜露,斩荆棘(冒着) 其辱人贱行,视五人之死,轻重固何
如哉?是以蓼洲周公忠义暴于朝廷,
实词补充注解
1、去今之墓而葬焉:去,距离;墓,名词用 作动词,修墓。 ⑴离开。阳虎去齐走赵。《韩非子》 (引)过去的。去年下扬州。李白《江夏行》 ⑵ 除掉,去掉。除残去秽。 ⑶ 距,距离。 ⑷到,往。休去倚危栏。辛弃疾《摸鱼儿》 2 其为时止十 有 一月耳:通假字,通“又” 。 3 慷慨 得志 之徒:做事合乎心愿,顺利,官 运亨通 4 其疾病而死:名词用作动词,生病。 5 况 草野 之无闻者欤:原指乡野,此处指民 间。
虚词补充注解 1、谈笑 以 死: 表修饰关系。 2、颜色不 少 变 :程度副词,稍 微。
翻译: 然而五个人受死刑的时候,意气昂扬, 叫着中丞的名字痛骂他,谈笑着死去。 (被)砍下的头颅放在城墙上示众,面色 没有一点改变。有几位贤士大夫拿出五十 两银子,买了五个人的头颅,用匣子装起 来,最后同尸身合在一起。所以现在的墓 中是完完整整的五个人。
5、 众不能堪:⑴经得起,能忍受。不堪设相。
⑵可以,能够。“可堪回首,佛狸祠下,一片 神鸦社鼓。” 《永遇乐 京口北固亭怀古》
6、 抶而仆之:使动用法,使…… 倒下。 7、按诛五人:查究,依照……罪名。 8、即今之傫然在墓者也:聚集的样子。
虚词补充注解
1、予犹记周公之被逮:用在主谓之间,取消句子独 立性。 2、敛赀财以送其行:目的连词,来。 3、则噪而相逐:用在动词前,偏指一方。 4、既而以吴民之乱请于朝:不久。
予犹记周公之被逮,在丙寅三月之 指月光满盈时即阴历每月十五日
望。吾社之行为士先者,为之声义,赀财,

以送其行,哭声震动天地。缇骑按剑而前, 行xí ng,品行 为wè在 i介词, 为wé i,成为 替,给。 问:“谁为哀者?”众不能堪,抶而仆之。 吾妻之美我者,私我也。(偏爱) 自己人,指心腹 项伯乃夜驰沛公军,私见张良 是时以大中丞抚吴者,为魏之私人毛一鹭, 表修饰 (私下,偷偷地) 不宜偏私,使内外异法也(偏向) 公之逮所由使也。 使动,使之仆
夫五人之死,去今之墓而葬焉,
取独 在 其为时止十有一月尔。夫十有一月之 名作动,修墓 中,凡富贵之子,慷慨得志之徒,其
(从)这五人牺牲,距离现在(我们) 疾病而死,死而湮没不足道者,亦已 修墓并(把他们)安葬在这里,这其间 所用时间仅仅十一(个)月啊。 众矣;况草野之无闻者欤!独五人之
jiǎo jiǎo
•溷藩(hùn)(fān) •傫然(lěi) •詈(lì ) •曷(hé)故 •逡巡(qūn) •投缳(huán) •佯狂(yáng) •赠谥褒美(shì ) •户牖(yǒu) •冏卿(jiǒng)
翻译课文并归纳文言知识: 在 liǎo 取独 dà i 焉,兼词,相当于 五人者,盖当蓼洲周公之被逮, 被(正义所激怒)“于是”、“于之 ” 激于义而死焉者也。至于今,郡之贤
显然,“义”是五人精神的核 心,也是全篇的纲领。全文歌颂的 是“激于义而死”的精神和群众斗 争的巨大力量。由五人的”重于社 稷”,推及“匹夫”对国家的责任。 其主旨与儒家的“舍生取义”是一 致的。
“官职+字+姓+公”表尊称 贤士大夫者:冏卿因之吴公、太 “姓+字+公” 史文起文公、孟长姚公也。 (为他们修墓立碑的)贤士大夫 是:冏卿吴因之先生、太史文文 起先生、姚孟长先生。
显然,“义”是五人精神的核 心,也是全篇的纲领。全文歌颂的 是“激于义而死”的精神和群众斗 争的巨大力量。由五人的”重于社 稷”,推及“匹夫”对国家的责任。 其主旨与儒家的“舍生取义”是一 致的。
赠谥褒美显荣于身后;而五人亦得以
加其土封,列其姓名于大堤之上,凡
四方之士,无有不过而拜且泣者,斯 yǒu:牖,窗。户牖:指家中。 固百世之遇也!不然,令五人者保其 使动,使……屈身。 Wè i介,替。记,名作动,写记 首领以老于户牖之下,则尽其天年, 人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流, 介,借(此) 的 扼腕墓道,发其志士之悲哉!故予与 取独 同社诸君子哀斯墓之徒有其石也,而 为之记,亦以明死生之大,匹夫之有 重于社稷也。
碑记
又称“碑志”,刻在墓碑上,用 于叙述死者生前的事迹,评价、歌颂 死者功德。
有关作者 本文选自《七录斋集》,张溥(pŭ) 幼年勤奋好学,所读之书都要亲手抄写, 抄好朗读之后烧掉,再抄,一直要抄到六 七遍,因此,他的书斋起名为“七录斋” 。
字音
•张溥(pǔ) •蓼洲(liǎo) •被逮(dài) •旌其所为(jīnɡ) •十有一月(yòu) •皦皦(jiǎo) •赀财(zī) •缇骑(tí )(jì ) •抶而仆之(chì ū) )(p •乘其厉声以呵(chénɡ)
liǎo
dà i

以葬之。且立石于其墓之门,以旌其 所为。呜呼,亦盛矣哉!
第一段
实词补充注解
1、郡之贤士大夫请于当道:(当路)居于要地 ,比喻执掌政权的人。“夫子当路于齐,管仲、 晏子之功,可复许乎?”《孟子· 公孙丑下》 2、 即除魏阉废祠之址以葬之:除,治,整理 ⑴台阶。登自东除。《二京赋》张衡 ⑵清除,去掉。诛乱除害。《史记》 ⑶拜官,任命,授职。予除右丞相兼枢密 使,都督诸路军马。《〈指南路〉后序》 ⑷整治,治理。 祠:祠堂。封建制度下同姓族人供奉祖宗 或生前有功德的人的房屋。 3、以旌其所为:表扬。/古时一种用五色羽 毛装饰的旗子。
山人 ,固 或有 轻一 于死 鸿, 毛或 重 于 泰
他 还 活 着 。
—— 臧 克 家
有 的 人 死 了 ,
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