清华大学青年教师教学基本功比赛

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北京市高等学校师资培训中心

北京市高等学校师资培训中心关于举办“高校教学名师谈教学”——青年骨干教师教学能力提升培训班的通知各高校人事处：为深入贯彻落实《北京市属高等学校人才强教深化计划》的精神，进一步加强市属高校青年教师教学素养养成体系建设,助力市属高校青年教师的职业成长，培养师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，经市教委人事处批准，北京市高等学校师资培训中心(以下简称“高师中心”)决定于2015年6月继续举办“高校教学名师谈教学”---青年骨干教师教学能力提升培训班，请通知相关老师报名参加。

一、培训目的教学经验丰富、学术成就卓著的教学名师，以各自的研究领域为基点与高校青年教师面对面分享教学感悟、探讨教学艺术，进一步帮助高校青年教师夯实教学基础理论；进一步提升教学认知能力、教学组织能力和教学评价能力；培养责任意识，增强职业道德修养。

二、培训对象每所高校推荐文科4名、理科4名，年龄在40岁以内的青年骨干教师参加培训。

为扩大受益面，往期参加该培训的教师不再享有此次培训的资格。

三、培训形式1.培训班按专业分为文科和理科两组。

2.培训以专家讲授、名师示范课和研讨交流相结合的方式进行。

四、培训内容此次培训班邀请了北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等国内著名高校的国家级教学名师、北京市教学名师和教学基本功大奖赛得主做专题讲座和示范教学，并与参训学员进行互动研讨(具体内容见附件1和附件2)。

五、培训时间、地点1.理科培训时间：2015年 6月5日至6月7日理科培训地点：香山饭店溢香厅（饭店二层）理科报到时间：2015年 6月4日下午3:00—5:00理科报到地点：香山饭店大堂2.文科培训时间：2015年 6月12日至16月14日文科培训地点：香山饭店溢香厅（饭店二层）文科报到时间：2015年 6月11日下午3:00—5:00文科报到地点：香山饭店大堂备注：报到时请务必携带本人身份证六、报名方式此次培训采取集体报名方式。

北京高校青年教师教学基本功比赛教案

【参考文献】 -Eckstein, Harry. "Case Study and Theory in Political Science," in F. I. Greenstein and N. W. Polsby (eds.), Handbook of political science, Reading, Mass.,: Addison-Wesley Pub. Co.,1975. -Gerring, John. Case study research: principles and practices, Cambridge University Press Cambridge, 2007，ch.1 -Gerring, John. "Is there a (viable) crucial-case method?", Comparative political studies (2007), pp. 231-253. -Popper, Karl. “The Problem of Demarcation,” in David Miller (eds.) Popper Selection, Princeton University Press, 1985, pp.118-130. -Stoecker, Randy. "Evaluating and rethinking the case study." The sociological review 39.1 (1991): 88-112. -刘骥、张玲陈子恪，社会科学为什么要找因果机制，《公共行政评论》， 2011 年第4期。 -曲博，因果机制与过程追踪法，《世界经济与政治》，2010年第4期。 -卢晖临，李雪，如何走出个案——从个案研究到扩展个案研究，《中国社会科

教师基本功大赛即兴演讲稿3篇

教师基本功大赛即兴演讲稿3篇教师基本功大赛即兴演讲稿篇1 尊敬的各位评委、各位同行以及未来的教师们：大家下午好!抽到这个题目，我笑了。

我笑，不是因为这个题目容易，而是因为开学初的一次见闻曾让我思考过这个问题。

开学第一天，我站在校园里，看到我们学校管理花草的老师在花台里修剪花草，只见他把花费了一个假期的时间才长出来的的枝条统统剪掉，让所有花草一个发型、一个pose。

这让我想起了“教师是园丁”这个比喻，我突然发现这个比喻还含贬义、还顶讽刺。

每一棵树木，因为地质、光线、养料的不同，会长出不同的形状。

同样的，每一个学生的内心也是一个独特的世界。

我们要改变他，也应该在尊重他的情况下，走近他，读懂他然后再引导他。

我们班有个学生特别调皮，上课特爱捣乱。

许多科任教师都向我反映他的情况。

通过了解，我知道这个学生原来是个生活在单亲家庭的孩子。

他从来没见过自己的母亲。

他父亲外出打工，结识了他母亲。

他出生后就被送回老家了，而后来，他的父母就离异了。

所以他从来没见过自己的母亲。

我后来发现，他生病时我只是给他买买药;头发长时，带他去理理发，你就喜欢我了。

他喜欢上我的课，还喜欢上其他科任教师的课了。

我们班里还有一个男生特喜欢打架。

我三天两头就得去德育处领人。

后来，我发现这个学生打架竟然是因为暗恋班里的一个女生。

我告诉他，现在的女孩子都不喜欢打打杀杀、刀光剑影的侠客形象了，男人的魅力应该由内而外散发出来。

从此，我们班多了个好人，多了个老师的得力助手。

各位老师，咱们别做园丁了，那太残忍!我们也别做红烛了，那太悲壮!让我们做春雨吧，无论我们的学生是参天大树还是翠嫩小草，让他们在我们爱的滋润下茁壮成长，让祖国的大好河山变得绚丽多彩!我的演讲结束，谢谢大家!教师基本功大赛即兴演讲稿篇2 尊敬的各位评委、各位同行以及未来的教师们(学院学生)：大家下午好!抽到这个题目，我笑了。

我笑，不是因为这个题目容易，而是因为开学初的一次见闻曾让我思考过这个问题。

对高校青年教师教学竞赛的反思

对高校青年教师教学竞赛的反思作者：赵兰芳来源：《教书育人·高教论坛》2014年第12期一高校教学竞赛开展的背景青年教师是高校教学工作的中坚力量，青年教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键因素。

从青年教师的毕业院校看，大部分青年教师是从非师范类高校毕业，尽管具有硕士或博士学位，专业基础知识较为扎实，经过简单培训后匆匆走上讲台，但因教学经验不足以及缺乏专门的教学训练，教学基本功欠缺，使得一些教师的丰富学识不能很好地在教学中传递给学生，由此导致教学质量总体水平下降。

基于这种形势，2001年教育部印发了《关于进一步加强高等学校本科教学工作》的通知，不少高校通过举办教学竞赛对青年教师加强课堂教学培训工作，以提高教师教学水平。

据不完全统计，目前全国至少有75%以上的高校已组织或正在组织开展各级各类教学竞赛活动，其中华中科技大学、北京师范大学、天津大学、华南师范大学和西安理工大学等开展竞赛活动均在10届以上，北京大学、清华大学、浙江大学、武汉大学、上海交通大学和厦门大学等高校陆续在新千年前后加入到竞赛队伍的行列。

2011年《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高【2011】6号），明确将教师教学能力提升作为“本科教学工程”的重要内容之一。

2012年，中国教科文卫体工会牵头成功举办全国第一届青年教师教学竞赛。

竞赛活动参与面广、示范效应明显，全国80余所高校包括北京大学、清华大学、上海交通大学、天津大学等重点高校在内的93名选手参赛，他们都是经过31个省区市层层选拔、脱颖而出的青年业务骨干和教学能手。

2014年8月全国第二届青年教师教学竞赛将在湖北举行，竞赛规模比第一届更大，参与面更广，社会关注度及学校认可度比以往更高，竞赛活动示范效应更大，深受教职工欢迎。

二教学竞赛的实施效果纵观全国高校教学竞赛，竞赛规模、层次不断提升，竞赛项目逐步细化，竞赛的辐射效应逐步扩大。

关于举行中青年教师教学基本功竞赛的通知

关于举行中青年教师教学基本功竞赛的通知各学校：为全面提高教师的综合素质，适应新课程标准的要求，进一步激发广大中青年教师创新教育理念、提升业务水平的热情，弘扬爱岗敬业、严谨治学的职业风尚，以赛促教，引领教师专业成长，也为选拔优秀教师参加“高州市第十届中青年教师教学基本功竞赛”，经研究，决定在3月15日前举行镇2021年中青年教师教学基本功竞赛。

现将有关事项通知如下：一、参赛对象45周岁以下的在职小学公办教师(1976年1月1日以后出生)。

曾在高州市往届中青年教师教学基本功竞赛中获得一等奖的教师原则上不再参加竞赛。

二、竞赛科类小学设语文、数学、英语、道德与法治、科学、美术、音乐、体育、信息技术、综合实践。

教师任选一科参赛。

三、竞赛内容教学基本功竞赛包括如下内容：三字一话一技能(粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话和计算机操作技能)、学科素养、教学设计、课堂教学能力等。

竞赛的详细内容和具体要求参照竞赛细则，由中心学校制订下发。

四、竞赛的基本要求（一）普通话：根据《国家通用语言文字法》的规定，教师的普通话水平，应当达到国家的等级标准。

能用比较准确的普通话进行教育教学活动(英语教师能使用英语组织教学)，能正确、清楚地表达教育教学活动内容，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。

（二）板书：能正确运用粉笔、钢笔，按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。

（三）教学设计：要在充分理解教材的基础上，结合学生的实际情况，按照新课程标准的要求明确每堂课的教学重点难点、教学过程、教学方法和教学组织程序，书写规范的教学设计。

（四）信息技术应用：能制作多媒体课件，能运用多媒体进行教学，充分发挥现代教育技术的课堂教学中的作用。

（五）教师师德与礼仪形象：仪表、仪容、仪态礼仪、课堂礼仪等。

五、竞赛说明、内容、时间安排片初赛：1、在2021年2月26日前，片长组织片点学校讨论推荐各校教师参赛人选：语文4人、数学4人、英语3人。

青年教师基本功比赛演讲题目及评分标准

青年教师基本功比赛演讲题目及评分标准一、题目1、我心目中的教师职业2、如何成为受学生尊敬的老师3、我最难忘的一节课4、从教以来感受最深的一节课5、我的读书生涯6、我的一个愿望7、有人说：教师只管上课，学生听不听是他的事。

谈谈你的看法8、有人说:现在学生观念多元化，只要不出乱子就行。

管那么多干嘛?谈谈你的看法.9、没有教不好的学生，只有教不好的老师。

谈谈你的看法10、子曰:教学相长。

谈谈你的体会11、先成人，后成材。

谈谈你的看法12、一句格言给我的启示二、评分标准1、内容40分,包括思想、选材的新颖、深刻、独特性等方面;要求联系自身体验，说出真实感受。

2、普通话40分,语音规范、流畅,尽量使用口语。

3、演讲技巧和感染力20分，包括服饰、仪表、体态语的使用和语言技巧及现场效果。

关于对江苏省小学《品德与生活》（社会）教师教学基本功大赛“即兴演讲”的点评2011年11月29、30日江苏省教育厅在南京市北京东路小学举行了基础教育青年教师教学基本功比赛.我作为小学《品德与生活》（社会）学科的评委，经历了全程的比赛项目。

现就即兴演讲这一比赛项目谈一点自己的体会.即兴演讲是这次比赛中最具有挑战性、观赏性的一场比赛,它既能够考核选手的思维的敏捷性，又能够考核选手的表现力，还能够考核选手的思维的宽度和广度，同时还能够考核选手的知识面等等。

主要优点：1、每一位教师上台演讲都姿态典雅,落落大方，充满了青春的朝气,展示了年轻教师的活力。

2、选手们基本上都能够根据所给主题组织语言,阐明观点，说明道理.3、老师们语言流畅，抑扬顿挫，有感染力。

4、选手的演讲中,都流露出对学生的关爱，对教育事业的热爱和作为一名品德教师的责任感和幸福感。

存在问题:1、好多选手们演讲时激情不够,激情不够的原因是首先没有感动自己。

感动不了自己的语言就很难感动别人.演讲时心里要是只想着感动听众,就不太可能真正的感动听众.这就是在演讲前一定要了解并对题材题目产生浓厚的兴趣的缘故.所以演讲者要注意不要背诵，不要记忆，要真情要入戏.2、老师们演讲时与听众的沟通还不够。

清华大学青年教师教学活动基本功比赛

16:45-17:15
4105 理
32.
核研院
欧训民
参赛讲授课程：能源与可持续发展前沿专题
08:30-9:00
4106理
33.
工业工程系
张弛
课程：可靠性工程与设备管理，章节名：系统可靠性评价
09:00-9:30
4106理
34.
建筑学院
谢晓云
《建筑热湿环境营造过程的热学原理》，第五章第2节：热量的长距离输送与COP
15:15-15:45
4103 文
13.
艺术教育中心
罗薇
《多元文化中的音乐现象》“巴洛克到印象主义”
15:45-16:15
4103 文
14.
体育部
张会景
1、跆拳道概述 2、跆拳道规则，3、跆拳道技、战术
16:15-16:45
4103 文
15.
土水学院
吴璟
《房地产价格理论与估价方法》第六讲 “房地产资产价格与基本价值”
戴佳
课程名称：《媒介伦理与法规》章节名称：虚假新闻与媒介伦理
11:15-11:45
4103文
7.
汽车系
王波
课程：汽车造型创意设计，章节：汽车造型创意设计基础理论与方法
11:45-12:15
4103文
8.
建筑学院
唐燕
课程名称：建筑设计初步，章节名称：空间限定与尺度
13:00-13:30
4103 文
9.
4105理
22.
机械系
程嘉
《机械设计基础A (2)》——机械原理，第2章连杆机构
11:15-11:45
4105理
23.
土水学院
纪晓东

中学青年教师基本功大赛方案

中学青年教师基本功大赛方案早晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，我想起了那句话：十年磨一剑。

是的，十年的方案写作经验，让我对这次的中学青年教师基本功大赛方案有了更多的思考。

一、赛事背景初衷很简单，就是为了让青年教师更好地展示自己的教学能力，提升教育教学水平，为学校和学生创造更多价值。

所以，这次大赛的主题是“青年教师，砥砺前行”。

二、赛事目标1.提升青年教师的教学基本功，包括课堂组织、教学设计、教学评价等方面。

2.激发青年教师的教育教学热情，培养他们的创新精神和团队协作能力。

3.促进青年教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、赛事内容1.教学设计：参赛选手需提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

2.课堂实录：参赛选手需提交一节课堂实录，展示自己的教学基本功。

4.教学论文：参赛选手需提交一篇教学论文，阐述自己的教育教学理念。

四、赛事流程1.报名阶段：参赛选手需在规定时间内报名，并提供相关材料。

2.初赛阶段：参赛选手提交教学设计、课堂实录、教学反思和教学论文，由专家评审团进行评审。

3.复赛阶段：进入复赛的选手进行现场教学展示，由专家评审团和观众评分。

4.决赛阶段：进入决赛的选手进行现场教学展示和教学论文答辩，由专家评审团评分。

五、赛事奖励1.一等奖1名：奖金10000元，荣誉证书。

2.二等奖2名：奖金5000元，荣誉证书。

3.三等奖3名：奖金2000元，荣誉证书。

4.优秀奖若干：奖金1000元，荣誉证书。

六、赛事组织1.主办单位：中学2.承办单位：中学青年教师发展中心3.协办单位：市教育局、市教育学会4.评审团：由教育教学专家、一线教师代表组成5.赞助商：待定七、赛事宣传1.制作宣传海报、赛事日程表，在校内外张贴。

2.利用学校官方网站、公众号、校园广播等渠道进行宣传。

3.邀请媒体进行现场报道，扩大赛事影响力。

4.开展赛前辅导活动，帮助参赛选手提高参赛水平。

八、赛事注意事项1.参赛选手需遵守赛事规定，服从组织安排。

青年教师基本功大赛演讲题目及答案参考

【题目1】面对繁杂的教学工作，你如何调整心态？首先，微笑面对生活.教师应该以一颗平常心来正确看待压力，来适应社会的发展与自身的价值.学会自我放松，自我减压，豁达待人，乐观处事。

操场上慢跑两圈，打打篮球，让自己身体放松，微微出汗；听听歌，看看书，让自己心如止水，精神平静；与同事聊聊天，开个玩笑，让自己发泄愤懑，倒净苦水。

我还有一个行之有效，屡试不爽的办法：就是在观察一个小学生，留心他的一举一动，无论是课上还是课下，看他专注的做某一件事，哪怕是课上偷偷的小动作也好。

你会发现他的目光是那么专注，那么纯真，那么聚精会神，那么心无旁骛，完全陶醉于自己的世界，那个不掺杂一丝尘埃的世界。

看着看着，我就情不自禁的会心一笑，忘却了成人世界中的劳顿与困惑。

仿如经过高僧大德的点拨一般，豁然开朗，有如重生，又变得精神饱满，激情洋溢了，谢谢大家【题目2】你如何发展自己的专业弱点首先， 1.管理好时间有了规划,每天把重要的事做了,就可以了, 那些紧急不重要的事,尽量不要去做, 2. 让自己每天都在进步，把握好方向,学习一些对专业有用的东西...不要什么都学,反而什么都不会,那是一点用都没有... 经常问问自己..最近有什么进步. 3. 坚信自己 4制定一个明确的实施计划。

..【题目3】上公开课对一个教师的成长的作用公开课是完善教学管理,提高教学质量的有力措施。

学校是教书育人的场所,而课堂是教书育人的主阵地。

课堂教学不仅是一门技巧,它更是一门艺术。

一个教师在上课的分分秒秒里举手投足间都体现了自己的风范。

通过上公开课它给教师带来了接受检验于提高的机会，为了上好课，教师往往提前进行精心准备，认真研读教材，研究学生，设计教学方案，准备教学媒体。

在课堂上教师要控制教学流程，引导教学达到最佳效果。

在课后教师还要反思教学过程，并积极听取各种反馈意见。

所以一次公开课下来总能让教师得到很好的锻炼，并取得长足的进步。

同时，它给听课的教师也带来了观摩学习与内省反思的机会，听过一堂优秀的公开课，许多教学中疑难问题在一瞬间豁然开朗，听过一堂不成熟的公开课，有时也让听课者推己及人，对比反思，进行深刻的内省，并在这种暗思涌动的过程中提升了自己的教学水平。

青年教师基本功大赛评分标准精选全文完整版

3.教学重点、难点是否准确。
50分
兴发种还
马上＝立刻＝赶紧＝赶快很多＝许多替=帮=为=给
人人字头（会合全）门门字框（闪问闻）教法学法：1.教法选择是否恰当，是否富有启发性；
4、把下面的成语补充完整。2.学法指导是否恰当，是否有利于培养学生的主体意识。
教学程序：1.容量是否适当，结构是否合理，层次是否清晰，衔接是否紧凑，是否体现“先学后教”的要求；2.重点、难点突破策略是否恰当；3.板书、图示、实验设计是否合理。
3．设问角度：设问或试题设计必须考虑测量目标和内容领域；要用与测量目标相一致的动词进行设问；设问的要求应该与材料保持一致；应该用清晰、明确的语言表述设问；应对如何应答提出具体要求；问答题和简答题设问应该有一定的综合性,而且涉及的内容范围不宜太窄。
5．答案表述：参考答案是否正确、完整；评分标准是否合理
2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。
3．教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。
4．教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。
100分
自带电脑及资料
教学基本功
1．普通话规范、流畅，教态端庄、亲切。
2．板书规范，板图、板画设计科学，形象美观，布局巧妙。
3．恰当运用多媒体辅助教学，能提高教学效率。
评
超市里有饼干，有水果，还有蔬菜。课
3、把乱的词语连成一句通顺的话。
我把门打开了。门被我打开了。1.对教材地位、作用、联系等分析恰当。
白白的雪花弯弯的月儿弯弯的小路2.教学目标是否符合课程标准要求和学生实际。

高中化学青年教师教学基本功大赛

20XX年高中化学青年教师教学基本功大赛专业技能部分试题友情提示：1．本卷满分100分，考试时间90分钟。

2．请将答案填写到答题卷上，填写在试卷上一律无效；交卷只需交答题卷。

第一部分：化学学科教学理论基础知识测试（共40分）一、选择题：（每小题均有一个正确选项，共10分）1．化学课程目标，使人们赋予化学课程教育功能时所规定的A.最低教育要求B. 最高教育要求C. 一般教育要求D. 中等教育要求2．开展科学探究活动最有利于达成下列哪一维度的目标A. 知识与技能；B. 过程与方法；C. 情感态度价值观；D.三者均有3．针对长期单一学科课程提出来的有利于激发学生学习兴趣的课程形式是A. 选修课程；B. 活动课程；C. 拓展型课程；D. 综合课程4．既评价学生的过程表现，又评价学生的学习结果的评价方式是A. 学生自我评价；B. 活动表现评价；C. 书面测验；D. 学生互评5．下列认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是A. 知道；B. 了解；C. 说明；D. 证明二、填空题：（共10分）6．高中化学课程的基本理念中的第二个理念是：设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生__▲__的空间，以适应学生__▲__的需要。

7．高中化学课程的基本理念中第四个理念是：从学生__▲__和__▲__出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

8．高中化学课程的基本理念中的第五个理念是：通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验__▲__的过程，激发__▲__的兴趣，强化__▲__的意识，促进__▲__的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

9．高中化学课程共有8个模块，它们是：“化学1”、“化学反应原理”、“有机化学基础”、“化学与生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”、“__▲__”、“__▲__”。

三、简答题10.（10分）化学新课程实施后，以试题的形式对学生的学习进行评价仍是教学中经常的一项活动，但教师对评价试题的选择（或编写）应有新的视角和理念。

北京高校第十三届青年教师教学基本功

第一部分：前言1.1 介绍北京高校第十三届青年教师教学基本功比赛的背景和意义北京高校第十三届青年教师教学基本功比赛是北京市高等教育教学科研院所主办的一项重要教学竞赛活动。

此次比赛旨在发现和培养优秀青年教师，推动教学水平的进步，提高教学质量，促进教育教学改革与发展。

1.2 本届比赛的主题和目标本届比赛的主题为“教学创新，教学改革”，旨在鼓励青年教师不断探索与实践，激发他们的教学创新意识，助力教学改革。

第二部分：比赛内容和规则2.1 比赛内容比赛内容包括教学设计、教学实施、教学评价三个环节，要求参赛教师在这三个环节中展现出自己的教学特点和教学水平。

其中教学设计要求教师设计一节完整的课程，教学实施要求教师进行实地教学操作，教学评价要求教师根据学生的学习情况进行科学评价。

2.2 参赛资格和规则参赛教师需为在职青年教师，芳龄在35周岁以下，具有一定的教学经验和成绩。

比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，每个阶段都有不同的评审标准和要求。

第三部分：比赛评审与奖惩3.1 评审标准评审标准主要包括教学设计的合理性、教学实施的效果、教学评价的科学性等方面。

评审将严格按照比赛规则和评审标准进行，确保公平、公正。

3.2 奖惩政策比赛设有一、二、三等奖和优秀奖等多个奖项，鼓励优秀教师脱颖而出。

对于违反比赛规则和教学不端行为的教师将进行惩罚。

第四部分：比赛展望和意义4.1 对于教师的培养和成长本届比赛将为青年教师提供一个展示自己教学才华的舞台，对于他们的成长和成才起到了极大的推动作用。

4.2 对于教学水平的提升比赛将有助于发现和推广一批优秀的教学案例和教学方法，对于提升整个教育教学体系的水平有积极的促进作用。

结尾：作为北京市高等教育教学科研院所主办的一项重要教学竞赛活动，北京高校第十三届青年教师教学基本功比赛将对于推动教育教学改革与发展起到积极的促进作用，助力青年教师的成长与成才。

希望更多的青年教师能够参与其中，展现自己的教学才华，共同推动教学水平的提升。

我校青年教师教学基本功竞赛参赛教案(范例)

我校青年教师教学基本功竞赛参赛教案（范例）参赛组别：理科参赛序号： 01课程名称：物理化学授课内容：弯曲液面的附加压力授课时间：45分钟1.【教学目的】(1) 知识层面：掌握弯曲液面附加压力产生的原因、方向，以及弯曲液面的附加压力的拉普拉斯方程。

熟练掌握毛细管内液体的上升公式；理解微小液滴的饱和蒸汽压—开尔文公式；理解四个亚稳状态：过饱和蒸汽、过热液体、过冷液体、过饱和溶液。

(2) 能力层面：能够运用拉普拉斯方程的基本知识，对常见的现象进行分析。

能够通过文献资料的收集和整理，了解拉普拉斯方程的具体应用，提高对事物的综合评价能力和分析的能力。

(3) 思维层面：加深学生对基础知识的理解，着力培养学生的创新精神和关心社会时事的思维习惯，提高学生自主获取专业知识的愿望和能力。

2.【教学内容】(1)弯曲液面的附加压力表面张力(2)微小液滴的饱和蒸汽压—开尔文公式(3) 亚稳状态及新相的生成3.【教学重点与难点】(1)重点：弯曲液面的附加压力，毛细管内液体上升公式；开尔文公式；亚稳态。

解决方法：结合学生熟悉的生活现象，启发学生主动思考，重点讲解，以学生关心的生活事件作为问题的切入点，采用严谨推导得出结论。

(2)难点：弯曲液面的附加压力，开尔文公式；亚稳态解决方法：通过例举习题使学生掌握并熟练运用弯曲液面的附加压力的方向，及其大小的计算公式拉普拉斯方程。

通过例举习题使学生掌握并熟练运用毛细管内液体上升公式及开尔文公式。

通过例举生活中的实例讲解四个亚稳态。

4.【教学单元分析】本节包含表面化学热力学，表面化学的有关概念，气液界面，气固界面（如固气吸附以及吸附规律），液-液界面和固-液界面的特点和性质以及这些性质的特殊应用，表面活性剂的性质及作用等内容。

界面是指密切接触的两相之间的过渡区（约几个分子的厚度），共有五类界面，其中一相是气体时也可称为表面。

处于表面的分子和处于体相的分子的差异使界面表现出一些独特的性质，在前边的体系的讨论中，由于界面的物质的量和体相比较，微乎其微，所以表面性质的差异对整个体系性质的影响也微不足道，可以不予考虑。

教师基本功大赛方案11篇

教师基本功大赛方案11篇教师基本功大赛方案1为促进青年教师之间的学习提升，实现教师基本功的扎实有力，为常规教学打好坚实的基础，现就我校开展教师基本功训练大赛活动作如下安排：一、活动参与对象年龄40岁及以下（1976年及以后出生）的教师，其他教师可自愿参加。

二、竞赛活动主题说好普通话，写好规范字，上好有效课。

三、竞赛活动具体内容1、普通话训练竞赛扎实开展普通话培训与训练工作，对全体参与对象集中进行一次普通话再测试。

2、粉笔字竞赛参赛教师随机抽取一首诗歌在黑板上进行书写，评委组进行评定。

3、有效课堂教学训练竞赛按照本期听评课活动安排，全体参与对象认真上好一节有效课，学校、教研组专项考评，并对优异者予以奖励。

四、竞赛活动要求1、成立大赛赛活动领导小组。

韩鹏任组长，韩洁任副组长，全体教研组长为组员负责具体事务。

2、全体参与对象要积极参加活动，不得无故缺席。

3、活动结果将纳入教师年度有效研修考评的一项重要内容。

教师基本功大赛方案2一、指导思想：围绕“提高课堂教学有效性”这一中心，以展示青年教师教学水平为切入口，切实加强教学研究，全面实施优质课堂，从而加速教师专业成长，促进教学质量全面提升。

二、活动目的：1.展示最新教改成果，提供交流、合作平台，促进教师人才的可持续发展；2.改善课堂品质，完成“规范课堂”“反思课堂”“高效课堂”的三级跳；3.更新教学理念，营造学术氛围，促进教学方式和学习方式的根本性转变。

三、参赛人员：工作5年以下（含5年）的青年教师（由教务处公布名单）四、总评委：校长室成员和教务处主任五、时间安排：1.准备阶段（10月上旬、中旬）2.实施阶段（跨两个学期）“松林杯”青年教师教学基本功大赛（第一单元）时间：10月26日前“松林杯”青年教师教学基本功大赛（第二单元）时间：11月30日前“松林杯”青年教师教学基本功大赛（第三单元）时间：春学期六、活动细则：【第一单元】1.竞赛内容：教案编写和课件制作2.评委：校长室成员、教务处成员、教研组长、备课组长和部分高级教师（共5～7名，由教研组长落实人员）3.要求：由教研组确定统一课题，按百分制打分，评出每份教案（保密编号）和相配课件（保密编号）的具体得分，并于10月28日前将各组得分表、教案（纸质文档和word电子文档）、课件（多媒体文件）提交教务处。

2024教学质量月活动工作总结(6篇)

2024教学质量月活动工作总结(6篇)教学质量月活动工作总结1（约2457字）我校按照上级文件精神，围绕“打造优质课堂，提高教学质量”的活动主题开展了一系列活动。

这次教学质量月活动，在学校领导的关心支持下，教导处组织教师和学生积极参与各种活动，使得本次活动取得了很大的成绩，取得了较好的效果，现将“教学质量月”开展情况综述如下：一、精心组织，宣传发动为了组织好“教学质量月”活动，教导处宣传发动，召开了教研组长会议，负责制定活动方案。

利用每周一业务学习时间，对方案进行研讨，分组组织全体教师认真学习，吃透精神，要求人人参与“教学质量月”活动。

同时在校园贴标语，拉出条幅、横幅，营造氛围。

激发全体教师参与兴趣。

二、落实活动，责任到人为了有效实施“教学质量月”活动方案，真正把活动落到实处，取得实效，我校在制定的工作计划中，注重层层落实，责任到人，并规定完成工作的质量和任务的期限。

在整个“教学质量月”活动中，我们具体做了以下工作：1.抓认识，开展教学理论的学习活动2月底教导处组织教研组长进行了备、教、改、辅等常规工作检查，并进行现状分析，了解存在的问题。

针对的问题组织教师学习各科课程标准和相关理论，进一步开展研讨，进行集体备课，提高教师们夯实对各学科常规教学各环节的认识。

2.抓规范，认真落实常规教学各环节课堂教学是完成教学任务、实施素质教育的主渠道，是经常性教学组织形式，每位教师都必须高度重视课堂教学的研究，不断提高自己的课堂教学水平。

通过备课、上课、作业、辅导等各项环节，强化教学中心意识，注重小事做细，细节做实，有效提高40分钟的课堂效益。

教导处利用教师例会及时将存在的问题予以反馈，在教研组长的指导下整改。

3.抓提高，扎实开展教学展示活动。

在全校开展了“课堂教学风采”展示评选活动，上课教师教风严谨，他们在课堂上展示出来的积极进取，朝气蓬勃的精神风貌，对我们全体教师而言，是非常有鼓舞的。

4.抓教研，倡导评课议课活动。