探究模拟酸雨对小麦种子发芽率的影响
模拟酸雨对小麦种子萌发影响的实验
４ ２ 防腐措施 ．
加人盐 水 的作用有 ２个 ， 是抑 制微生 物生长 ， 一 二
是调 节 口味。
加水 没过 菜 ， 及在 坛 盖边 缘 注水 ， 盖 ， 盖 作用 均 有
两个 ， 一是防止杂菌进入 ， 二是创造无氧环境。 乳 酸菌发 酵过程 产生乳 酸 ， 发酵液 呈酸性 ， 使 乳酸 菌、 酵母 菌可 以生长 繁殖 ， 而绝大 多数其 他微生 物无法
是 调节 口味 。
生产实践摸索出来的， 是劳动人民智慧的结晶， 在教学 过程 中， 教师除了要总结和学 习发酵产 品生产的相关 知识 ， 使学生了解生物技术在社会生活 、 生产 、 发展中 的运用 ， 还要使学生体会这些过程的精妙之处， 对学生
进行 科学 、 技术 、 会教 育 ， 社 激发 他们 的爱 国热情 ， 立 树 为科 学 、 术 、 会发展 贡献 自己力 量的理想 。 技 社
水 的过程 中均形成 亚硫 酸 ， 和 自然界 的酸雨 形 成 过 这
小 麦种子 ， 培养皿 ， 滤纸 ， 透明 塑料袋 ， 细绳 ，Ｈ试 ｐ 纸， 偏亚硫 酸钠 （ ａｓ０ ）蒸 馏水 。 Ｎ ２２ ５ ，
３ 实验 步骤
程相 似 。
．
每组 准 备 ６只 大 塑
料袋 ， 行 编 号 ， 每 只 Ｎ２ 进 在 ａ Ｓ 塑料 袋 中均 放 入 ２个 培 养皿 。在 Ａ 培养 皿 中盛 有 ２ ０ｍＬ蒸 馏 水 ， Ｂ 图 １ 模 拟 自然界 的酸南 在
第２ ５卷第 ７ 期
２０ ０ ９正
中学 生 物 学
Ｍ ｉｄｅ Ｓ ｈ ｏ ｏｏ ｙ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ Ｂｉｌｇ
Ｖｏ ． ５ Ｎｏ ７ １２ ．
酸雨对小麦种子萌发的影响实验
酸雨对小麦种子萌发的影响实验引言：酸雨是指大气中二氧化硫、氮氧化物等有害气体与水蒸气相互作用形成的酸性降水。
近年来，随着工业发展和汽车尾气排放增加，酸雨问题越来越严重。
酸雨对生态环境和农作物产量产生了重要影响。
本文通过对小麦种子萌发的实验研究，探讨酸雨对小麦种子萌发的影响，以期为农作物种植和环境保护提供科学依据。
实验目的：通过观察和分析酸雨对小麦种子萌发的影响，探讨酸雨对农作物的生长发育的危害。
实验材料：小麦种子、酸雨溶液、蒸馏水、培养皿、滤纸、恒温培养箱、显微镜等。
实验步骤：1. 准备工作：将实验室内温度调至适宜的范围，并准备好所需实验材料。
2. 种子处理：将一定数量的小麦种子分为两组，分别标记为实验组和对照组。
3. 酸雨处理：将实验组的小麦种子放置于酸雨溶液中，浸泡24小时。
对照组的小麦种子则浸泡在蒸馏水中，作为对比。
4. 萌发观察：将处理后的小麦种子均匀分布于培养皿上铺设的湿滤纸上，放置于恒温培养箱中，并保持适宜的温度和湿度。
观察并记录小麦种子的萌发情况，包括萌发率、萌发速度、根长和幼苗生长情况等。
5. 数据处理：统计和比较实验组和对照组的数据差异，分析酸雨对小麦种子萌发的影响。
实验结果：经过实验观察和数据统计，我们得到了以下结果：1. 萌发率：实验组的小麦种子萌发率明显低于对照组。
酸雨对小麦种子的萌发率有明显抑制作用。
2. 萌发速度：实验组的小麦种子萌发速度较慢，相比之下对照组的小麦种子在相同时间内萌发得更快。
3. 根长和幼苗生长情况：实验组的小麦种子根长较短，并且幼苗的生长情况不佳。
而对照组的小麦种子根长较长，幼苗生长健壮。
讨论与分析：通过实验结果可以明显看出，酸雨对小麦种子的萌发产生了负面影响。
这可能是因为酸雨中的酸性物质对小麦种子的外层包裹物产生了损害，导致种子无法正常吸水、发芽，从而影响了种子的萌发率和速度。
同时，酸雨可能还通过改变土壤酸碱度和离子浓度，影响了小麦种子的根系生长和幼苗的生长发育。
酸雨对种子发芽率的影响实验
酸雨对种子发芽率的影响实验引言酸雨是一种常见的环境问题，由于大气中的污染物排放，导致降雨的酸性增加，对生态环境和农作物产量造成了巨大影响。
本实验旨在研究酸雨对种子发芽率的影响，以期了解酸雨对植物生长的不利影响，并提出相应的防治措施。
材料与方法1.材料：- 酸雨溶液：采集含有硫酸和硝酸的大气降雨，或者制备模拟酸雨溶液。
- 种子：选择一种常见的植物种子，如小麦种子。
- 培养基：选择合适的培养基，如含有营养物质的琼脂培养基。
- 实验容器：如培养皿、试管等。
- 天平：用于称量种子和培养基。
- 倒计时器：用于计时。
2.方法：- 步骤1：准备工作a. 准备酸雨溶液：根据实验设计的酸雨浓度，配制相应的酸雨溶液。
b. 准备培养基：根据培养基的配方，制备好培养基。
- 步骤2：实验设计a. 将种子分成若干组，每组放置相同数量的种子。
b. 将每组种子分别置于不同浓度的酸雨溶液中，设立对照组使用纯净水。
c. 设定实验组和对照组的重复次数，以增加实验结果的可靠性。
- 步骤3：实验操作a. 将每组种子放置于培养基浸泡一段时间，以促进种子吸水。
b. 将浸泡后的种子均匀撒在培养基上。
c. 将含有种子的培养基放置在恒温恒湿的环境中，保持适宜的温度和湿度。
d. 开始计时，记录种子发芽的时间和数量。
e. 按照实验设计的要求，对实验组和对照组进行相同的操作。
- 步骤4：数据处理a. 根据实验记录，计算每组种子的发芽率。
b. 对实验组和对照组的发芽率进行比较和统计分析。
c. 分析结果，得出酸雨对种子发芽率的影响。
结果与讨论根据实验数据统计和分析结果，我们得到了酸雨对种子发芽率的影响。
实验结果显示，酸雨对种子发芽率有一定的负面影响。
我们观察到在较低浓度酸雨溶液中，种子的发芽率相对较高，但随着酸雨浓度的增加，种子的发芽率逐渐下降。
这表明酸雨对种子发芽过程具有抑制作用。
通过对比实验组和对照组的发芽率，我们发现，与对照组相比，实验组的发芽率明显降低。
七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发
七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发1、七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验知识，同学们认真学习哦。
探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响实验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、4、3、2。
2）取5个相同的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨湿润吸水纸。
3）选取生长状况相同的青菜种子500颗，每个培养皿中放入100颗。
4）一段时间后，观察种子萌发的数量探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响其余试验：调查自己的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的.结构（标本）、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的形成（除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过滤作用）、讨论人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观察小肠结构上面对探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验内容的讲解知识，希望同学们都能很好的掌握上面的内容，相信同学们会学习的更好哦。
2、七年级生物实验教学工作计划日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，立即行动起来写一份计划吧。
什么样的计划才是有效的呢？以下是我精心整理的七年级生物实验教学工作计划，希望对大家有所帮助。
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。
在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的`分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。
所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。
《探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响》教学设计
《探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响》教学设计一、设计思路：生物实验设计的思路是根据学生身心发展的特点和发展规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，同时考虑到具有保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，通过本次探究活动让学生理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
探究的设计依据《生物学课程标准》力求改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
二、实验分析：1.内容分析：本次探究是苏科版生物八年级下册第9单元第26章第1节《人口增长对生态环境的影响》中“探究某种环境污染对生物的影响”，我们选择模拟不同浓度酸雨对植物种子萌发的影响，即“探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响”。
2.学情分析：八年级学生已经有了一定的生物学基础和探究基础，但学生动手能力和实验技能有所欠缺，于是，通过此次实验“趁热打铁”进一步提高他们的思维能力和动手操作能力。
3.教学条件分析：我校实验室配有电子白板所需的实验器材，实验所用食用白醋、小麦种子可统一购买。
三、教学重难点：1.教学重点：设计实验的探究方案。
突破方法：学生在七年级已经学了科学探究的基本原则，但运用还存在问题，学生在讨论实验方案时，教师应及时引导，让学生理解控制变量法和设置对照实验的重要性。
2.教学难点：实施实验方案，分析实验结果。
突破方法：由于八年级学生还没有学习化学，没有基本的化学实验操作常识，配制不同浓度的溶液对学生来说较困难。
因此，教师先向学生简要介绍酸碱度（pH）和酸雨知识，由教师带领基础较好的同学事先配制好不同浓度的酸性溶液，但不标明浓度，让学生使用pH试纸测定pH值，这样既降低了实验难度也减少了实验误差。
对于学生的一些不同结果，教师并没有做简单的否定，而是让同学们分组讨论，回顾各自实验的做法并查找原因。
教师适时加以引导，学生基本能反思出自己小组实验失败的原因。
四、实验目标：1.举例说出酸雨可能对生物体产生的影响。
酸雨对种子发芽率影响实验报告[优质PPT]
![酸雨对种子发芽率影响实验报告[优质PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/b631ef47b84ae45c3b358c4b.png)
——探究实验报告 初二一班高旭
设计实验（1）材料用具
（1）黄豆种子； （2）两个碟子（编号
A 对照清水组、B实 验酸雨组）； （3）清水； （4） ph≈4的模拟酸 雨（由食醋和水勾 兑。
设计实验（2）具体步骤
1、往A、B盘里各加入100粒黄豆种子； 2、用150ml清水和模拟酸雨分别浸泡a组和b组
第
酸雨
出的芽也相对 一
较短；
组
对照组的种子 次 对照
发芽的多，发
组Leabharlann 出的芽也相对较长。
第 酸雨
右表为具体数 二 组
据：
次 对照
组
第 酸雨
种子总 数
100个
100个
100个
100个
100个
发芽 数 6个
91个
5个
90个
8个
发芽率 6%
91% 5%
90% 8%
畅想网络
Imagination Network
10个小时左右； 3、将水沥干，盖上纸巾（完全裹住种子）； 4、将试验装置放在阳光充足、温暖的地方， 保
持纸巾湿润（用同种溶液湿润）； 5、2-3天后，观察现象并记录数据。
进行实验（1）
1、放入种子
2、浸泡
进行实验（2）
4、成果
3、裹住种 子，放到阳 台
实验结果
实验现象：
组别
酸雨组的种子 发芽的少，发
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酸雨对种子萌发有哪些影响
酸雨对种子萌发有哪些影响
酸雨对水生生物有很大危害，它使许多河湖水质酸化，导致许多对酸敏感的水生生物种群灭绝。
那么大家知道酸雨对种子萌发有哪些影响吗?接下来请大家来寻找答案吧。
酸雨对种子萌发有哪些影响?实验分为两组，第一组是探究酸雨对种子发芽率的影响，准备绿豆200粒，将其分成两组各100粒，分别放入培养皿中，将这两组分别放在培养皿里，每天将标号为1的一组浇清水，将标号为2的一组每天浇pH为4的酸性液体，每天在相同时间观察。
实验结果为：酸雨抑制种子萌发,导致农作物严重减产，造成经济损失。
酸雨对森林的影响在很大程度上是通过对土壤的物理化学性质的恶化作用造成的。
在酸雨的作用下，土壤中的营养元素钾、钠、钙、镁会释放出来，并随着雨水被淋溶掉。
所以长期的酸雨会使土壤中大量的营养元素被淋失，造成土壤中营养元素的严重不足，从而使土壤变得贫瘠。
此外，酸雨能使土壤中的铝从稳定态中释放出来，使活性铝的增加而有机络合态铝减少。
土壤中活性铝的增加能严重地抑制林木的生长。
酸雨可抑制某些土壤微生物的繁殖，降低酶活性，土壤中的固氮菌、细菌和放线菌均会明显受到酸雨的抑制。
酸雨还可使
森林的病虫害明显增加。
另外，酸雨对人体健康、生态系统和建筑设施都有直接和潜在的危害，酸雨可使儿童免疫功能下降，慢性咽炎、支气管哮喘发病率增加，同时可使老人眼部、呼吸道患病率增加。
探究酸雨对生物的影响的实验指导
探究酸雨对生物的影响的实验指导：1.建议测定酸雨条件下种子的发芽率来探究酸雨对生物的影响。
2.将实验设置成对比实验。
实验组：模拟酸雨：请同学们用白醋，比如北京六必居白醋用1份白醋加一份清水可以控制PH在4。
对照组：可以用等量的清水做对照。
注意：实验组和对照组用的种子的种类、大小、数量、新鲜程度及其他影响种子萌发的外界条件均应相同。
（建议选用小麦、绿豆、玉米、花生等种子，最好用50粒种子便于计算）3.为了减少实验误差，两个实验均应设置重复实验。
建议最好做4~5个重复实验，并且每一组都用记号笔做好标记，防止混乱。
4.每天要给种子浇水，但实验组一定要用酸雨浇，对照组用清水浇。
大约5~7天后，统计各容器中种子的萌发数，再计算发芽率。
5.为了方便记录实验数据及对实验结果进行分析，建议同学们设计一个表格来记录观察结果。
如果有问题，可以参考老师提供的表格。
表酸雨对小麦种子萌发影响表6.统计计算：分别求实验组和对照组种子发芽率的平均值，作成柱状统计图，进行分析比较。
7.分析实验结果8.得出结论。
9.小结和反思：在这个探究实验中，你有哪些需要总结和反思的。
10.提出新问题：做完这个探究实验，你又产生了哪些新问题？请把问题写下来，然后通过查阅资料、请教老师，或者设计新的探究方案，继续探究。
11.最后写实验报告交给老师。
（要求开学就交作为期末考试成绩的一部分，并要求配有你做实验过程及实验结果的图片资料）。
如果有条件，最好探究不同等级的酸雨对植物种子发芽率及植物生长的影响实验报告的撰写指导：实验报告探究课题：探究酸雨对生物的影响提出问题。
作出假设：。
设计实验：实验材料及用具：。
实验组：；对照组：。
实验的方法步骤：1、；2、；3、；4、；。
实验结果：（填入上述表格或你自己设计的表格中）数据的统计整理，作出柱状统计图。
实验结果的分析：，。
得出结论：。
小结和反思：，。
提出新问题：。
酸雨对种子的萌发和幼苗的生长危害的模拟实验杨玉梅
酸雨对种子的萌发和幼苗的生长危害的模拟实验官亭镇中心学校杨玉梅随着工业的发展，各种化石燃料的燃烧，酸雨及其危害显得尤为突出，我省工业化还处于较低的水平且地处高海拔，气候干燥，不属于酸雨地区，因此酸雨对环境的影响并没有亲身体会，但通过有关报道和数据让我们深刻的体会到酸雨对环境危害的严重性，值得我们关注和预防。
现提出问题：酸雨对我们周围的生物有什么影响？猜想：设计方案：一、酸雨对种子（小麦，油菜籽）的萌发的影响二、酸雨对幼苗（蒜幼苗，小油菜）生长的影响参考试验方案：1、实验材料以及课前准备工作（1、1）实验材料小麦18粒，油菜籽18粒，蒜种18粒，小油菜种子18粒，食醋一瓶，量筒，清水，PH试纸，贴好标签小喷水壶，塑料，废旧矿泉水饮料制成的塑料容器12个，废旧的塑料脸盆4个，废旧饮料瓶若干，直尺（1、2）幼苗的培养选择蒜种和小油菜种各18粒作为种子，随机分两组种与四个废旧塑料盆种，洒清水适中，保持室温（20度左右）。
8-10天后带幼苗发齐后，从中选取蒜苗幼苗和小油菜幼苗待实验。
（1、3）酸雨溶液的配置用白醋和清水配置不同浓度的酸雨PH值分别为5和4。
保存在贴好标签的小喷壶中，剩余的酸液密封保存。
2、探究过程（2、1）探究酸雨对种子萌发的影响（2、1.1）、将18粒小麦和18粒油菜籽分别均分到6个塑料容器中并编号，1，2，3容器中是小麦种子；4，5，6容器中是油菜籽种子；其中3是1，2试验组的对照组，6是4，5试验组的对照组，放在室温环境下。
（2、1.2）、用小喷壶向试验组1号和4号种子分别喷洒PH值为5的酸液50Ml，向试验组2号和5号种子分别喷洒PH值为4的酸液50Ml，每3天一次，共喷洒2次。
向对照组种子3号和6号分别喷洒50Ml自来水，每3天一次，共喷洒2次。
（2、1.3）、每天记录种子萌发的情况，对比三组种子在不同环境条件下萌发的情况（2.2）探究酸雨对幼苗生长的影响（2．2.1）将18粒蒜的幼苗和18粒油菜幼苗粒油菜籽分别均分到剩余的6个塑料容器中并编号，7，8，9容器中是蒜的幼苗子；10，11，12容器中是油菜幼苗；其中9是7，8试验组的对照组，12是10，11试验组的对照组，放在室温环境下，噢男高音直尺分别测量幼苗的高度，并做好记录。
酸雨对种子发芽率的影响实验
酸雨对种子发芽率的影响实验
酸雨对种子发芽率的影响可以通过以下实验来研究：
材料：
- 不同种类的种子（例如大豆、玉米、小麦等）
- pH值为2、4、6、8和10的酸性和碱性溶液
- 容器和盖子
- 过滤纸
- 水
- 温度控制设备（温度计、加热器或冷却器）
步骤：
1. 准备好清洁的容器，并在每个容器中放入一层过滤纸。
2. 根据实验需要，将不同种类的种子均匀分散在过滤纸上。
3. 使用不同的酸性和碱性溶液分别浇灌每个容器内的种子。
例如，可以将pH值为2和4的溶液分别用于两个容器，pH值为
6和8的溶液分别用于另外两个容器，pH值为10的溶液用于
最后一个容器。
作为对照组，还可以用水来浇灌一些种子作为参照。
4. 盖上容器，并确保每个容器的温度和湿度保持恒定，以促进种子的发芽。
5. 每天观察并记录每个容器中种子的发芽情况。
可以根据实验的需要，持续观察和记录几天或几周。
6. 统计每个容器中发芽的种子数量，并计算发芽率。
分析和结果：
在实验结束后，可以将不同溶液浇灌的种子的发芽率进行比较。
如果发现酸性溶液的发芽率低于对照组（用水浇灌的种子），则可以推断酸雨对种子发芽率具有负面影响。
如果发现碱性溶液的发芽率与对照组相比更高，则可以推断碱性溶液对种子发芽率具有正面影响。
需要注意的是，这个实验只能初步研究酸雨对种子发芽率的影响。
酸雨对植物的影响还涉及其他方面，如生长、根系和幼苗的健康状况等。
因此，为了更全面地了解酸雨对植物的影响，还需要进行更多的实验和研究。
《探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响》教学设计
《探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响》教学设计一、设计思路：生物实验设计的思路是根据学生身心发展的特点和发展规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，同时考虑到具有保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，通过本次探究活动让学生理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
探究的设计依据《生物学课程标准》力求改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
二、实验分析：1.内容分析：本次探究是苏科版生物八年级下册第9单元第26章第1节《人口增长对生态环境的影响》中“探究某种环境污染对生物的影响”，我们选择模拟不同浓度酸雨对植物种子萌发的影响，即“探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响”。
2.学情分析：八年级学生已经有了一定的生物学基础和探究基础，但学生动手能力和实验技能有所欠缺，于是，通过此次实验“趁热打铁”进一步提高他们的思维能力和动手操作能力。
3.教学条件分析：我校实验室配有电子白板所需的实验器材，实验所用食用白醋、小麦种子可统一购买。
三、教学重难点：1.教学重点：设计实验的探究方案。
突破方法：学生在七年级已经学了科学探究的基本原则，但运用还存在问题，学生在讨论实验方案时，教师应及时引导，让学生理解控制变量法和设置对照实验的重要性。
2.教学难点：实施实验方案，分析实验结果。
突破方法：由于八年级学生还没有学习化学，没有基本的化学实验操作常识，配制不同浓度的溶液对学生来说较困难。
因此，教师先向学生简要介绍酸碱度（pH）和酸雨知识，由教师带领基础较好的同学事先配制好不同浓度的酸性溶液，但不标明浓度，让学生使用pH试纸测定pH值，这样既降低了实验难度也减少了实验误差。
对于学生的一些不同结果，教师并没有做简单的否定，而是让同学们分组讨论，回顾各自实验的做法并查找原因。
教师适时加以引导，学生基本能反思出自己小组实验失败的原因。
四、实验目标：1.举例说出酸雨可能对生物体产生的影响。
有关探究酸雨对种子萌发的影响实验的改进和思考
龙源期刊网 有关探究酸雨对种子萌发的影响实验的改进和思考作者：张晗来源：《读与写·上旬刊》2019年第03期中图分类号：G633.91;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）07-0254-01“模拟探究酸雨对种子萌发的影响实验”是来自苏科版八年级上册第二十六章第一节课人口增长对生态系统的影响。
这个实验目的是让学生获得生物与环境相互影响的基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
初步学会生物学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
进而热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
而在以往的实验教学活动中，由于耗时长，趣味性不强，常常是老师布置实验，学生却没有实践和反馈。
而课本中的实验本身存在很多不足之处，如：一、生物样本少，仅局限于小麦种子萌发的研究，想对“酸雨影响植物生长发育”下定论过于草率;二、角度单一，只是从宏观上进行了粗浅研究，知其然而不知其所以然;三、此实验在课本设计中偏重知识的感受和验证缺乏趣味性和探究性，学生的参与度也不高。
为了提高农村学生对该实验的实验兴趣，我特此对该实验做了改进，目的是让全班52位同学都参与到这个实验中，并且在交流与表达环节中都有话说，真正还课堂给学生。
我做了如下改进：改进一、增加实验样本;绿豆种子、吊兰、绿萝。
其中小麦为单子叶植物;绿豆为双子叶植物;吊兰有强大的根系，用来观察酸雨对植物根系的影响是最好的材料;绿萝的叶子又绿又厚，用来观察酸雨对植物叶片的影响也是比较好的材料。
改进二：将酸雨的浓度再细化，分别用PH=3，PH=5，PH=7的酸雨分别影响萌发的单子叶植物，双子叶植物、吊兰根系与绿萝叶片，从多维考量，实验更具说服力;改进三：课堂分组探究，第一组的同学以小麦种子为探究对象，第二组的同学以绿豆种子为探究对象;第三组的同学以吊兰为研究对象;第四组以绿萝为探究对象，让每一位学生都参与实验的设计，提高实验趣味性。
模拟酸雨实验记录种子发芽率记录七天
模拟酸雨实验记录种子发芽率记录七天一、引言酸雨是当大气中含有过多二氧化硫、氮氧化物等有害物质，并与大气中的水蒸气与氧气发生反应形成酸性溶液，降落在地面上的降水。
酸雨对生态环境和人类健康造成了很大的威胁。
为了解酸雨对种子发芽率的影响，我们进行了一项模拟酸雨实验，并在此记录了种子发芽率的情况。
二、实验材料与方法 1. 实验材料： - 白豆种子10粒 - pH值为4和pH值为6的酸性溶液各50毫升 - 自来水或中性溶液50毫升 - 培养皿3个 - 台灯 - 温度计2.实验方法：(1)将pH值为4和pH值为6的酸性溶液倒入两个培养皿中，将自来水或中性溶液倒入另一个培养皿中作为对照组。
(2)在每个培养皿中均匀撒播5粒白豆种子。
(3)将培养皿放置在室温下，并保持室温恒定。
(4)每天观察并记录各组种子的发芽情况。
(5)保持充足的阳光照射，如有需要可使用台灯作为光源提供光照条件。
(6)持续观察和记录种子的生长情况直到第七天。
三、实验结果表格1：种子发芽情况记录序号酸性溶液pH值种子发芽情况1 4 第一天2 4 第二天3 4 第三天4 4 第四天5 4 第五天6 4 第六天7 4 第七天8 6 第一天9 6 第二天10 6 第三天11 6 第四天12 6 第五天13 6 第六天14 6 第七天15 对照组第一天序号酸性溶液pH值种子发芽情况16 对照组第二天17 对照组第三天18 对照组第四天19 对照组第五天20 对照组第六天21 对照组第七天四、数据分析与讨论在实验进行的七天中，我们观察到了酸雨对种子发芽率的影响。
从表格1中我们可以看出，在pH值为4的酸性溶液中，种子发芽的速度较慢。
第一天仅有少数种子发芽，而在第七天，只有部分种子成功发芽。
与之相比，pH值为6的酸性溶液中，种子发芽的速度较快。
在第一天，大部分种子已经发芽，并且在第七天，几乎所有的种子都成功发芽。
对照组中种子的发芽情况与pH值为6的酸性溶液相似。
探究性实验 酸雨(SO2)对小麦种子萌发的影响
酸雨对植物种子萌发的影响【活动课题】酸雨（二氧化硫）对小麦种子萌发的影响【活动目的】形成原因：近代工业革命，从蒸气机开始，锅炉烧煤,产生蒸汽,推动机器；而后火力电厂星罗齐布,燃煤数量日益猛增。
遗憾地是，煤含杂质硫，约百分之一，在燃烧中将排放酸性气体 SO2；燃烧产生的高温尚能促使助燃的空气发生部分化学变化，氧气与氮气化合，也排放酸性气体NOx。
它们在高空中为雨雪冲刷，溶解，雨成为了酸雨；这些酸性气体成为雨水中杂质硫酸根、硝酸根和铵离子。
1872年英国科学家史密斯分析了伦顿市雨水成份，发现它呈酸性，且农村雨水中含碳酸铵，酸性不大；郊区雨水含硫酸铵，略呈酸性；市区雨水含硫酸或酸性的硫酸盐,呈酸性。
于是史密斯首先在他的著作《空气和降雨：化学气候学的开端》中提出“酸雨”这一专有名词。
通过本活动，了解采用简易器材设计实验并进行研究的方法；了解大气污染物二氧化硫对植物的生命活动（如小麦种子萌发）的影响，使同学们对环境污染的危害有了进一步更直观的认识，从而提高同学们的环保意识。
【设计原理】二氧化硫是我国当前最主要的大气污染物之一，排放量估计每年约1500多万吨。
一方面造成局部地区大气中二氧化硫富集，在水凝结过程中溶解于水形成亚硫酸，再经过某些污染物的催化作用（过程比较复杂）生成硫酸，随雨雪等降落下来成为酸雨雪（pH 值小于5.6），危害植物的生命活动；另一方面，二氧化硫能直接溶解浸润于细胞壁的水分中，成为亚硫酸离子等，伤害植物细胞。
本活动通过在人为“小生境”（塑料袋）内利用由溶解在蒸馏水中的偏亚硫酸钠（Na2S2O5）产生二氧化硫气体来模拟自然环境中的大气污染，观察二氧化硫对小麦种子萌发的影响。
【活动材料及器具】小麦种子，稀HCl，蒸馏水，清水，偏亚硫酸钠，培养皿，吸水纸，塑料袋，橡皮筋等。
【探究过程】一.提出问题：酸雨对种子发芽率和幼苗的生长有不利影响吗？有怎样的不利影响?二.作出假设：不同浓度的酸雨对种子发芽率和幼苗的生长有不利影响，可能会使种子发芽率降低，幼苗叶片表面有斑点等现象。
探究酸雨对种子萌发的影响实验用表格记录数据
探究酸雨对种子萌发的影响实验用表格记录数据摘要：I.引言- 酸雨现象及其对环境的影响- 酸雨对种子萌发的影响II.实验目的与方法- 探究酸雨对种子萌发的影响- 实验用表格记录数据III.实验过程- 准备阶段：实验材料、实验设备、实验地点- 实验阶段：酸雨的模拟、种子的种植、数据的记录- 结果阶段：数据整理、数据分析、实验结论IV.实验结果- 酸雨对种子萌发的影响- 不同种类种子对酸雨的反应- 酸雨对种子萌发的影响程度V.结论与建议- 酸雨对种子萌发的影响结论- 对环境保护和治理的建议正文：酸雨是大气污染的一种表现形式，对环境和生态系统都有着极为不利的影响。
其中，酸雨对种子萌发的影响也是备受关注的课题。
为了更深入地了解酸雨对种子萌发的影响，我们进行了一系列实验，并使用表格记录了数据。
实验旨在探究酸雨对种子萌发的影响。
为了达到这个目的，我们选择了不同的实验材料，包括不同种类的种子和不同的酸雨程度。
实验过程中，我们在特定的实验设备中模拟酸雨环境，并将种子种植在其中。
通过实验表格，我们记录了不同条件下种子的萌发情况，包括种子的发芽率、生长速度等数据。
实验结果表明，酸雨对种子萌发有着明显的影响。
不同种类的种子对酸雨的反应不同，有些种子在酸雨环境下萌发率较高，而有些种子则萌发率较低。
同时，酸雨对种子萌发的影响程度也随着酸雨浓度的增加而加剧。
这些数据为我们提供了关于酸雨对种子萌发影响的珍贵信息。
基于实验结果，我们得出结论：酸雨对种子萌发有着显著的影响，这种影响取决于种子的种类和酸雨的浓度。
因此，为了保护环境和生态系统的健康，我们应该采取有效的措施，减少酸雨的产生和影响。
具体而言，我们可以加强环保宣传，提高人们的环保意识；加强工业污染治理，减少污染物排放；推广清洁能源，降低化石燃料的使用等。
探究模拟酸雨对小麦种子发芽率的影响
探究模拟酸雨对小麦种子发芽率的影响的实验方案一、研究背景：所谓酸雨，简单地说，就是酸性的雨，是被大气中存在的酸性气体污染，pH值小于5.65的雨。
酸雨，人称“空中死神”，是目前人类遇到的全球性区域灾难之一。
目前，全球有三大块酸雨地区：西欧，北美和东南亚。
我国长江以南也存在连片的酸雨区域。
在酸雨区域内，湖泊酸化，渔业减产，森林衰退，土壤贫脊，粮食减产，建筑物被腐蚀，文物面目皆非。
中国大陆有相对稳定的一大块酸雨区域长江以南，包括江苏，上海，浙江，福建，江西，湖北，湖南，广东，广西，海南，贵州，四川，重庆，云南等省市大部分地区。
据监测，2003年广东城市空气全年酸雨频率42.2%，比上年上升1.7%。
广东被国务院划定的酸雨控制区占全省国土面积的63%。
酸雨对种子的萌发有影响吗？为此，我选择用小麦来研究酸雨对对植物发芽的影响。
二、提出问题：研究酸雨对植物种子的萌发率是否有影响三、制定实验计划和方案1. 实验材料和实验仪器硫酸，大烧杯1只，玻璃棒1根，培养皿24只，滴管若干，吸水纸，饱满的种子（小麦）若干，标签24枚，温度计一支，1000mL细口瓶若干。
2、实验方案（1）在实验的前1天，配制好模拟酸雨液（PH＝4.0的硫酸溶液PH＝3.5的硫酸溶液PH＝3.0的硫酸溶液PH=2.7的硫酸溶液PH=2.5的硫酸溶液PH=2.3的硫酸溶液PH=2.0的硫酸溶液PH＝7的清水各三份，清水作为对照组，以增加实验的科学性与准确性，各浓度编号为ABCDEFGH）（2）每种浓度取3组培养皿，分别编为1号、2号和3号，并平铺一层吸水纸，各放入等量的小麦种子30粒。
对照组和实验组的材料分别用自来水和模拟酸雨液浸泡24小时。
（3）放置于温室中，并记录当天温室内的温度。
（4）每隔两天的下午5：00，去温室观察并记录种子萌发的情况，如果培养皿中的吸水纸有干燥的现象，注意分别滴加等量的清水和模拟酸雨液。
四、观察并记录实验结果。
每天下午5：00记录不同组别的种子萌发的个数，填入下列记录表格。
酸雨对种子萌发的影响报告
酸雨对种子萌发的影响报告
酸雨是指大气中含有酸性物质，降水的pH值低于7的一种降
水现象。
酸雨对种子萌发有着一定的影响，下面是对酸雨对种子萌发的影响的报告：
一、酸雨对种子萌发速度的影响
酸雨中含有的酸性物质可以改变土壤的酸碱度，抑制种子萌发。
酸性环境对种子起到一定的抑制作用，使种子需要更长的时间才能完成萌发过程。
二、酸雨对种子萌发率的影响
酸雨对土壤中的营养物质有溶解作用，可能会导致土壤中的养分流失或浓度下降，从而影响种子的营养供给。
这样会导致种子缺乏营养物质，从而影响种子的萌发率。
三、酸雨对种子发芽率的影响
酸雨中的酸性物质可以直接对种子表面造成腐蚀，影响种子的发芽。
酸性物质对种子表面的化学性质有影响，可能破坏种子的种皮，导致种子无法正常发芽。
四、酸雨对种子幼苗生长的影响
酸雨对土壤的酸碱度和养分含量都会产生一定的影响，这影响了种子萌发后幼苗的正常生长。
酸雨使土壤酸化，导致土壤中的养分释放速度减缓，使幼苗无法获得足够的营养，从而影响幼苗的生长发育。
综上所述，酸雨对种子萌发有一定的影响，包括萌发速度、萌
发率、发芽率以及幼苗的生长。
因此，应该加强对酸雨的监测和控制，保护种子的正常萌发和植物的健康生长。
同时，也需要采取措施保护土壤和水资源的健康，减少酸雨对生态环境的破坏。
4.7.模拟探究
答案：(1)酸雨对小麦种子的萌发有没有影响(或酸雨对小麦
种子的萌发有什么样的影响)(必须是问句) (4)④5 (5)预测1：促进 预测2：随着pH的逐渐减小，种子萌发率逐渐降低，说明酸雨 对种子的萌发有抑制作用 预测3：随着pH的逐渐减小，种子萌发率没有变化，说明酸雨 对种子的萌发没有影响(预测2和预测3两种情况可以前后调换，
【解析】本题考查实验设计和实验预测能力。 (1)实验设计时要体现对照原则和单一变量原则。实验中A培养
皿为对照组，其他各组为实验组，因此，除“酸雨”这一变量
外，其他条件均应相同，即A～E培养皿中均应喷洒5 mL。 (2)实验提出的问题必须是问句的形式，且要体现出变量对实
验的影响。
(3)主要从三个方面预测实验结果：①促进；②抑制； ③无影响。
子，然后再用小纱布盖好。 ③向A培养皿中均匀喷洒清水(pH＝7)5 mL，使之刚好将要淹 没种子。 ④向B、C、D、E四只培养皿中分别喷洒pH=5、pH＝4、pH＝3、
pH＝2的“酸雨”各____________mL。
⑤盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里。
(5)预测结果并得出结论：在实验结果得到之前，我们可以
但内容不变)
源，进而危害动物和人类。紫外线不是污染物。
4．某同学学习了酸雨的知识后，用干净的玻璃杯在自家阳台
上接雨水进行pH测定，获得的数据如下表。请你判断这雨水
( )
A．呈碱性，是酸雨 C．呈酸性，是酸雨
B．呈中性，不是酸雨 D．呈碱性，不是酸雨
【解析】选C。本题考查酸雨的概念及特点。我们把酸性较强
的雨水叫做酸雨。酸雨的pH小于5.6。液体的pH等于7的为中 性溶液，小于7的是酸性溶液，大于7的是碱性溶液。由表中 数据可知，王强同学采集的雨水的pH都小于5.6，故属于酸雨。
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探究模拟酸雨对小麦种子发芽率的影响的实验方案
一、研究背景：
所谓酸雨，简单地说，就是酸性的雨，是被大气中存在的酸性气体污染，pH值小于5.65的雨。
酸雨，人称“空中死神”，是目前人类遇到的全球性区域灾难之一。
目前，全球有三大块酸雨地区：西欧，北美和东南亚。
我国长江以南也存在连片的酸雨区域。
在酸雨区域内，湖泊酸化，渔业减产，森林衰退，土壤贫脊，粮食减产，建筑物被腐蚀，文物面目皆非。
中国大陆有相对稳定的一大块酸雨区域长江以南，包括江苏，上海，浙江，福建，江西，湖北，湖南，广东，广西，海南，贵州，四川，重庆，云南等省市大部分地区。
据监测，2003年广东城市空气全年酸雨频率42.2%，比上年上升1.7%。
广东被国务院划定的酸雨控制区占全省国土面积的63%。
酸雨对种子的萌发有影响吗？为此，我选择用小麦来研究酸雨对对植物发芽的影响。
二、提出问题：研究酸雨对植物种子的萌发率是否有影响
三、制定实验计划和方案
1. 实验材料和实验仪器
硫酸，大烧杯1只，玻璃棒1根，培养皿24只，滴管若干，吸水纸，饱满的种子（小麦）若干，标签24枚，温度计一支，1000mL细口瓶若干。
2、实验方案
（1）在实验的前1天，配制好模拟酸雨液（PH＝4.0的硫酸溶液PH＝3.5的硫酸溶液PH＝3.0的硫酸溶液PH=2.7的硫酸溶液PH=2.5的硫酸溶液PH=2.3的硫酸溶液PH=2.0的硫酸溶液PH＝7的清水各三份，清水作为对照组，以增加实验的科学性与准确性，各浓度编号为ABCDEFGH）（2）每种浓度取3组培养皿，分别编为1号、2号和3号，并平铺一层吸水纸，各放入等量的小麦种子30粒。
对照组和实验组的材料分别用自来水和模拟酸雨液浸泡24小时。
（3）放置于温室中，并记录当天温室内的温度。
（4）每隔两天的下午5：00，去温室观察并记录种子萌发的情况，如果培养皿中的吸水纸有干燥的现象，注意分别滴加等量的清水和模拟酸雨液。
四、观察并记录实验结果。
每天下午5：00记录不同组别的种子萌发的个数，填入下列记录表格。
表样不同条件下种子的萌发情况记录表（小麦种子）
察六次，记录出芽的数量，填到表格内，最后求平均值并分析结果，格式如下：PH 4.0 3.5 3.0 2.7 2.5 2.3 2.0 7.0
小麦
种子
发芽
的数
目
第一组
PH 4.0 3.5 3.0 2.7 2.5 2.3 2.0 7.0
小麦
种子
发芽
的数
目
第二组
PH 4.0 3.5 3.0 2.7 2.5 2.3 2.0 7.0
小麦
种子
发芽
的数
目
第三组
PH 4.0 3.5 3.0 2.7 2.5 2.3 2.0 7.0
小麦
种子
发芽
的数
目的
平均
值
五、实验结果及分析
根据实验结果分析出现的现象和结果，得出实验的结论。