护理学院举行护理学专业本科人才培养方案修订研讨会
护理专业人才培养模式的改革与实践
抑郁及社 会支 持 的 纵向 研 究［ J］ . 中华 护 理 杂 志， 2011 ， 46 ( 2 ) : 155 - 158. ［ 12］ Mi t ran iVB， L ew i s J E， F east er DJ ， et a l .T he rol e off a m-
� i lf un cti on i n gi nthe stress process o f demen ti a caregi v［ 3］ 高士辉， 肖玉洪， 马燕燕， 等.老年痴呆患者主要照 顾 � ers : a st ru ctu ral f ami l f ra mew ork ［ J ］ . G ero n t ol ogi st ， 者照顾负荷 水平 与社 会支 持相 关性 研究［ J］ .中 国 护理管理， 2011 ， 11 ( 3) : 6 9 - 70. ［ 4］ 冀雅楠， 朱 卉， 胡 芳.永 久性 肠造 口病人 家属 的 2006 ， 46 ( 1 ) : 97 - 105. ［ 收稿日期］2013 - 04 - 20
要培养学生自我教育和自我发展的能力， 强调教会 学生学习� 做人 � 做事和创造， 重视学生个体身心的 ［1］ 全面发展 �2008 年新的�护士条例 � 的颁布实施 规定护理本科毕业生必须参加职业资格考试 ， 才具 有应聘护理岗位的资格， 意味着护士职业资格考试 结果也成为检验护 理教育质量的标 准之一［2］�此 2010 年教育部制定的 �本科医学教 育标准� � � 外， 护理学专业 � 和 2011 年颁布的 �护理学本科专业规 范� 对我国护理学教育 办学过程� 人才培养 目标都 � 提出了具体要求 2 2.1 改革的内容 确定适合的培养目标
［ 基金项目 ］ 湖北 省教 育厅 2011 年高 等学 校省 级教 学研
本科护理学专业人才培养方案
本科护理学专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养应用型和复合型的护理专业人才，具备扎实的护理理论知识和实践技能，具备岗位需求的综合素质和创新能力，能够胜任护理实践、护理管理和教学科研工作。
培养目标包括以下几个方面：1.掌握护理学的基本理论知识和专业技术，能够正确运用护理技术和方法进行护理实践；2.具备人文素养和职业道德，能够关注患者的身心健康，并能够倡导和实施健康教育；3.具备护理管理的基本知识和技能，能够组织协调护理工作，提高护理质量；4.具备一定的科研能力和创新意识，能够进行科学研究和学术交流；5.具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与多学科、多专业的团队有效合作。
二、课程设置基于培养目标，本科护理学专业的课程设置如下：1.护理学理论课程：包括护理学导论、护理伦理学、护理心理学、护理病理学、护理方法和技术等；2.医学基础课程：包括生物学、解剖学、生理学、病理学等；3.临床实践课程：包括基础护理实践、内科护理实践、外科护理实践、妇产科护理实践等；4.护理管理课程：包括护理管理学、质量管理与评价、护理信息管理等；5.专业选修课程：根据学生的个人兴趣和发展方向，设置相关的选修课程，如老年护理、儿童护理、急救护理等；6.计算机应用：包括计算机基础知识和护理信息化应用等。
三、实践教学实践教学是本科护理学专业的重要环节，通过实践教学能够更好地培养学生的操作技能和实践能力。
实践教学包括以下几个方面：1.医院实习：每年安排学生到医院进行实习，通过实践参与各类病例的护理，提高学生的实际操作能力和临床思维能力；2.社区实践：安排学生到社区服务中心进行实践，了解社区健康需求，开展健康教育和健康管理工作；3.科研实践：鼓励学生参与科研项目，提高科研能力和创新意识，培养学生的综合素养；4.创业实践：鼓励学生参与创业项目，提供创业实践的机会和资源，培养学生的创新能力和实践能力。
四、教育资源为了保证教学质量，本科护理学专业需要有一定的教育资源支持，包括以下几方面：1.教学设施：建立一流的实验室和模拟实训中心，配备先进的护理设备和模拟人体；2.师资队伍：拥有高素质的教师队伍，包括具有丰富实践经验和专业知识的临床护士和具有教学经验和科研能力的教授；3.实践基地：与医院和社区合作，建立实践基地，提供良好的实践环境和实践机会；4.数字化教学资源：建设数字化教学平台，提供在线教学资源和交流平台，方便学生学习和教师教学。
护理学专业本科人才培养方案
护理学专业本科人才培养方案引言：随着医疗事业的发展与进步，护理学专业的人才需求也在不断增加。
为了培养适应社会需求的高素质护理人才，制定一套科学合理的本科人才培养方案至关重要。
下文将从培养目标、课程设置、实习实践、师资队伍建设和评价体系等方面进行论述，以期达到培养优秀护理学专业本科生的目标。
一、培养目标：（一）知识基础与专业能力：学生应掌握与护理学相关的基础知识，包括解剖学、生理学、病理学、药理学等，了解常见病症的护理措施。
同时，培养学生具备护理诊断、护理计划、护理措施等相关专业能力。
（二）职业道德与伦理素养：培养学生具备严谨的职业道德和伦理素养，能够正确对待患者的权益，并始终坚持执业规范和行业标准。
（三）团队合作与沟通能力：培养学生具备良好的团队合作能力，能够与医生、护士等其他医疗人员有效沟通和配合，共同为患者提供优质护理服务。
（四）自我学习与创新能力：培养学生具备自主学习的能力，能够不断更新专业知识，并具备独立思考和解决问题的能力。
二、课程设置：（一）公共课程：学生需修习相关的数学、英语、计算机等公共基础课程，以提高学生的学习能力和综合素质。
（二）专业基础课程：学生需修习相关的解剖学、生理学、病理学、药理学等专业基础课程，以打好专业基础。
（三）专业核心课程：学生需修习相关的护理学原理、护理诊断、护理计划、护理措施等核心课程，通过理论授课和案例讨论等方式，培养学生的护理专业能力。
（四）实践教学：学生需参与护理实习，将所学理论知识应用于实践中，通过实际操作和担任实习生的方式，增强学生的实践能力和实际操作技能。
三、实习实践：（一）临床实习：学生需参与医院的临床实习，跟随注册护士工作，熟悉护理流程和操作技能。
实习期间，学生需完成一定的实际操作任务，并参与护理诊断和护理计划的制定。
（二）社区实践：学生需参与社区护理实践，了解基层护理服务的重要性，并通过与患者家属的交流，提高护理沟通能力和专业素养。
四、师资队伍建设：（一）学术背景：学院需加大招聘力度，引入具有优秀学术背景的教师，以提供高质量的教学。
护理学专业人才培养方案(本科)
护理学专业人才培养方案(本科)护理学专业人才培养方案（本科）一、专业代码及专业名称专业代码：100701专业名称：护理学（Nursing science）二、专业培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要，德、智、体全面发展，比较系统地掌握人文社会科学、医学科学、护理学专业的基础理论、基本知识、基本技能，具有较强自学能力、独立分析和解决问题能力、与人合作和沟通的能力，成为适应21世纪社会发展和人民健康需要的临床护理、护理管理、护理教育、社区护理、护理研究的高素质护理专业人才。
三、业务培养要求本专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识、护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。
毕业生将获得以下几方面的知识和能力：1、掌握相关人文社会科学知识、基础医学、预防保健的基本理论知识；2、掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能；3、掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对护理服务对象实施整体护理；4、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；5、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；6、了解护理学的学科发展动态；7、掌握文献检索、收集资料的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；8、独立地、持续地获得与本学科专业有关的新知识，促进自身和专业的发展。
四、学制标准学制：四年修业年限：4-6年学分要求：学业期满至少完成 200学分,其中公共基础必修51.5学分，专业基础及专业课必修课86学分，选修课12.0学分，毕业实习48学分。
五、学位授予按照我院护理学专业教学计划的要求修满200学分，通过毕业实习综合考核，品学兼优，且符合中华人民共和国学位条例规定，经我院学术委员会审核批准，授予医学学士学位。
六、专业主要（核心）课程与特色课程人体形态学（人体解剖学、组织胚胎学）、人体机能学（生理学、病理生理学、生物化学）、病原学、医学免疫学、护理伦理学、心理学基础、药理学、护理学导论、护理学基础、健康评估、急危重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神护理学、社区护理、护理管理学。
护理学专业本科全程教学工作实施方案
护理学专业本科全程教学工作实施方案（意见稿）随着我校护理学专业本科招生规模逐年扩大，现护理学院教育教学资源已不能知足本科教学需求，为有效保障我校护理学专业本科教育教学质量，充分利用教学医院的教育教学资源，减缓学校护理学专业扩招以来临床教学资源不足的矛盾，有必要开展护理学专业本科全程教学活动。
为了标准教学环节，保证教学质量，依照川北医学院护理学专业本科人材培育方案，结合我校实际制订本方案。
第一章护理全程教学目的全程教学是指医学院校非直属附属医院、教学医院独立承担医学生的临床理论教学、临床见习、临床实习全进程的教学活动。
非直属附属医院开展全程教学是医学院校解决临床教学资源不足的一种新型临床教学模式。
护理临床教学具有很强实践性，既要求护生把握扎实的护理临床理论知识，也要求护生通过临床见习、实践等教育方式把握扎实的临床技术。
在学校的指导下由非直属附属医院、教学医院独立承担护生临床教学，可以充分发挥医院的教育教学资源优势。
通过全程教学，能够在实现护生临床理论学习的同时，让护生早临床、早见习、早实践，切实有效提高护生实践动手能力，有效增进护理学在教学进程中理论与实践的结合，进一步提升教学成效。
第二章护理全程教学点遴选和评估护理全程教学工作在学校相关职能部门指导下，依照学校教学工作的整体部署，统筹安排进行。
护理全程教学点的遴选和建设原那么上选择护理学专业临床教学基地，具有条件的学校非直属附属医院和教学医院能够志愿申请，由学校教务处牵头，会同护理学院组织评估专家进行遴选。
由学校教务处对经遴选的教学点进行建设并安排护理全程教学工作。
一、护理全程教学点遴选条件1．川北医学院非直属附属医院、川北医学院教学医院。
2．国家三级综合医院。
3．具有较好的教学保障和日常保障条件。
4．已开展其它专业全程教学工作、具有全程教学体会者优先。
二、护理全程教学点评估护理学专业全程教学点评估由川北医学院组织成立评估专家组，对符合遴选条件、志愿申报的教学单位进行实地考查评估，评估合格者纳入川北医学院护理学专业本科全程教学点序列。
护理学专业人才培养方案修订调研报告
护理学专业人才培养方案修订调研报告摘要：2020年我校护理学专业获批省级一流专业建设立项。
2021年7月河北省教育厅印发《河北普通高等学校一流本科专业建设评估标准》（以下简称《评估标准》），为护理学一流本科专业建设指明了方向。
作为一所应用型本科大学，我校以“学生中心、产出导向、持续改进”的育人理念为指导，对省内和周边省市等用人单位进行了调研，调研重点为用人单位对护理人才的需求和对我校护理毕业生的评价。
通过汇总调研结果，进一步优化人才培养方案、形成学校人才培养特色、使课程体系更加科学合理，使我校护理学专业建设实现持续改进，以期达到《评估标准》要求。
关键词：应用型本科护理学专业人才培养方案调研我校作为一所应用型本科大学，办学定位为“地方性、应用型、全球化”，旨在培养适应地方需求的应用型、国际化专业人才。
我校护理学专业于2013年开始招生，90%的历届毕业生就业于河北省及包括京、津、晋、豫在内的周边省市。
本次调研采用问卷的形式发放于以上地区的各级医院，以河北省为主。
参与填写问卷的主要是各医院护理部、各科室护士长、骨干护士。
共回收有效问卷142份。
笔者对回收的问卷进行了汇总分析。
一、用人单位对临床护理人才的需求分析1.用人单位的需求与现阶段人才培养目标比较吻合通过调研发现，60%以上的用人单位在知识储备方面比较看重护理专业学生的专业理论知识、社会学基本知识、心理学基本知识；在实践技能方面比较看重学生的实践操作技能、文件书写能力；在职业素养方面比较看重护士礼仪规范、人际交往能力、查对意识、团队合作意识、职业防护意识、慎独精神、自我提升意识、无菌意识和吃苦耐劳的精神。
我校护理学专业人才培养目标为：立足河北卫生保健事业的发展与需求，面向全国及国际对护理人才的需要，培养思想政治坚定，德、智、体、美劳全面发展，具有良好政治素质和职业道德；掌握护理学基础知识、基本理论和基本技能，具有基本的临床护理工作能力，初步的健康教育、护理管理、护理科研能力，一定的外语沟通能力；具有临床工作思维、创新精神、团队协作能力的护理专业人才。
浅议护理专科与护理学本科专业的区别
文ｌ化ｆ教ｌ育
浅议 护理专 科 与护理学 本 科专业 的区别
林 静
’
（辽 东学院 医学院，辽 宁 丹 东 １１８００２）
摘 要 ：目前很 多院校招收护理 专业专科与护理 学专业本科学生，为了更好 的落实与 区剐专与本科学生的培养计划与方案 ，将 对两个专业的培 养 目标 、专业定位、课程设置、教学方法及考核方式等方面进行 比较与区别 。
学基 础理论 、基本知识和基本技能，能够从事临 案例引入式等教学方法，通过讲授 、自学 、讨论 、 课 程终结考试：满分 １００分设 置 ４～８套试卷，随
床护理工作的德、智 、体全面发展 的实用型人 观摩 、实践操作等多种教学形式，让每一个学生 机抽取一套作为考试 。
才 。
都积极参 与课程的预习、提问 、讨论、质疑 、总结
７２０学 时 。学 程 总 学 时 ：２５２０学 时 。
者练习操作 。学生既能体验到护士的责任，又能
专 业主干课程：护理学基础 、内科 护理学 、 体验 到患者的感觉 。然后在实验报告上写 出做
外科护理学 、妇产科护理学 、儿科 护理学 、护理 护士 和做患者 的感受和体会；积极开发教学资
护理学专业：以护理学 、基础医学 、伦 理学 下注射？教师对学生回答进行点评，引导护生
和心理学为基础，以培养 临床护理和社 区护理 “在学 习中分析，在分析 中学习”；模拟临床情景，
为发展方 向。以培养适应 各级 医疗卫生 机构工 采取头脑风暴的教学方法 。例如在人际沟通课
作 的高素质应用性人才为培养 目标，学 习和掌 程 中，先模 拟情景，假如你是一位患者，第一次见
关键词 ：护理 ；护理 学；专业
护理专（３年 制）与护理学本（４年制）两个专 内实验与实训 ６００学时；毕业实 习：７２０学时。学 图 、文 、声 、像并茂的效果ａＩ。并且利用互联网．将
护理学专业本科培养方案-江南大学无锡医学院
基础医学、护理学、人文社会科学
三、学制与学位
标准学制：四年
授予学位：理学学士
毕业学分要求：165学分
四、短学期安排
序号
课程名称
1 军训 2 人文素质训练 3 专业创新思维训练
合计
各短学期学时分配 学分
短学期1 短学期2 短学期3
1.5 3周
1.0
2周 已实习
0.5
1周
3.0
备注
护理学专业教学进程表
各学期周学时分配
学 分
总 学 时 数
讲
实上 实 一二三四五
六
七
八
课程 考试 学期
开 课 学 院
备 注
课 验机践
2.0 40 24
16
4
2.0 32 32
4
1.5 32 16
16
4
4.0 64 64
4
1.5 32 16
16
4
1.5 32 16
16
4
1.5 24 24
6
1.5 24 24
6
1.5 24 24
护理学专业本科培养方案
年级：2014级
一、专业培养目标及基本要求
本专业培养目标是培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要的德、 智、体、美全面发展，比较系统地掌握护理学和相关的基础理论、基本知识和基本技能， 具有基本的临床护理能力，初步的教学能力、管理能力和科研能力，并具备终身学习能力 和良好职业素养，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的专业人才。
4
1.5 24 24
3
31 社区护理学
2.0 40 24
16
4
32 精神病护理学
护理学专业本科人才培养方案
护理学专业本科人才培养方案护理学专业本科人才培养方案：培养未来医疗护理领域的精英随着社会对医疗护理需求的不断增长，护理学专业逐渐成为了热门学科。
为了培养出具备专业知识、实践技能和良好素养的护理人才，我们制定了护理学专业本科人才培养方案。
我们的培养目标是：使学生掌握护理学的基本理论、知识和技能，具备临床护理、护理教育、护理研究和护理管理等多方面的能力。
同时，培养学生的评判性思维和解决问题的能力，使其能够在未来的医疗护理领域发挥领导作用。
为实现这一目标，我们精心设计了护理学专业本科的课程设置。
其中包括了必修课程、选修课程和实践环节三个部分。
必修课程涵盖了护理学基础、临床护理、护理管理学等方面的知识，为学生打下坚实的专业基础。
选修课程则提供了更加丰富的知识体系，如心理学、社会学、人文素养等，旨在提高学生的综合素质。
实践环节包括临床实习、护理技能操作和社区护理等，旨在培养学生的实践能力和实际操作技能。
在课程设置中，我们特别强调了实践环节的重要性。
为此，我们与多家医疗机构合作，建立了实习基地，为学生提供丰富的实践机会。
在实践环节中，学生将通过亲身参与临床护理工作，了解各种疾病的护理方法，掌握与患者的沟通技巧，从而提升其临床实践能力。
此外，我们还定期组织各类实践活动，如护理技能操作比赛、社区护理服务等，以全面提高学生的实践能力和综合素质。
为了确保人才培养的质量，我们还建立了一套完善的教学质量评估体系。
通过定期的教学检查、学生反馈和实习单位的评价，我们可以及时了解学生的学习情况和实践能力，从而对教学进行调整和优化。
在实施护理学专业本科人才培养方案的过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
例如，如何保持课程内容的与时俱进，如何提高实践环节的效果等。
针对这些问题，我们将不断改进和完善人才培养方案，确保培养出来的学生能够满足社会的需求。
总之，我们的护理学专业本科人才培养方案旨在培养出具备专业知识、实践技能和良好素养的护理人才，为未来的医疗护理领域输送精英力量。
本科护理学专业人才培养方案
本科护理学专业人才培养方案一、培养目标：1.系统掌握医学、护理学等相关学科的基本理论知识和专业技能；2.具备独立分析、解决实际问题的能力；3.具备科学研究与创新精神，掌握护理研究方法论，能够开展科学研究；4.具备良好的职业道德素养和团队合作精神；5.具备良好的沟通交流能力和信息获取、处理能力；6.具备应急处置能力和心理服务能力。
二、培养要求：为了达到上述培养目标，本科护理学专业的培养要求如下：1.培养学生扎实的医学和护理学基础知识，包括人体解剖学、生理学、病理学等相关学科的基本理论；2.培养学生基本的临床技能，包括护理操作、护理技术、病情观察等；3.强化学生的实践能力培养，包括实习、实训、临床实践等环节，提高学生对护理实践的适应能力；4.培养学生的科研能力，包括科研方法、科研课题选题与撰写等培训，激发学生的科学研究兴趣和创新能力；5.加强学生的职业道德和伦理教育，培养学生的职业操守和道德修养；6.培养学生的社会服务能力，引导学生了解社会患者的需求，提高学生对患者的关心和照顾能力。
三、培养内容：为了实现上述培养目标和要求，本科护理学专业的培养内容主要包括以下方面：1.基础理论知识教学，包括医学基础、护理学基础等相关科目的理论学习；2.临床技能培训，包括护理技术的操作演练、能力训练等；3.实践教学，包括实习、实训和临床实践等环节，提高学生实际操作能力；4.科研培训，包括科研方法、科研课题选题与撰写等训练，激发学生的科学研究兴趣和创新能力；5.职业道德和伦理教育，加强学生职业操守和道德修养的培养；6.社会服务教育，引导学生了解社会患者的需求，提高学生对患者的关心和照顾能力；7.其他相关课程，如心理学、社会学、沟通技巧等，提高学生的沟通交流能力和信息获取、处理能力。
四、培养方法和手段：为了更好地培养护理学专业人才，本科护理学专业采用以下培养方法和手段：1.教学与实践相结合，将理论知识与实践操作有机结合，注重学生的实际操作能力培养；2.采用案例教学方法，通过临床案例的讨论和分析，激发学生的学习兴趣和思维能力；3.培养师生互动，通过学术报告、学术讲座、学术研讨会等形式，提高学生的学术交流和学术研究能力；4.强化实践教学，通过实习、实验、实训等环节，提高学生的实际操作能力；5.加强实践教学管理和监督，确保学生的实践教学达到要求，提高教学质量；6.鼓励学生参加科学研究和学术竞赛活动，培养学生的科研能力和创新精神；7.加强学生的职业道德和伦理教育，通过案例分析、职业训练等方式，提高学生的职业道德修养和职业操守。
《护理学专业人才培养方案本科》
《护理学专业人才培养方案本科》护理学专业人才培养方案本科一、培养目标护理学专业本科教育的目标是培养具备较全面护理技能、专业素质和实践能力的护理学人才，能够在临床护理工作中进行科学、人文、综合护理服务的开展与提供。
二、培养要求1.具备较全面的护理理论与实践知识，了解护理学的基本原理和方法。
2.掌握护理技能，包括基础护理、常规护理和特殊护理。
3.具备健康教育、卫生检查等公共卫生知识和基本技能。
4.能够参与社区护理、家庭护理和健康管理等工作。
5.具备合理运用诊断、治疗技术、药物和设备的能力。
6.养成严谨的科学态度和创新精神。
7.具备良好的沟通协作能力、团队合作精神和应急处理能力。
三、培养内容1.基础理论课程：包括人体解剖生理学、病理学、药理学、微生物学、医学心理学等。
2.基础护理技能课程：包括体格检查、注射、导尿、护理操作等。
3.临床护理技能课程：包括常见病、多发病、急危重症及难治性疾病的护理。
4.专科技能课程：包括妇产科护理、儿童保健护理、老年护理、手术护理等。
5.社区护理实践：包括社区卫生服务、家庭护理等。
6.心理学、社会学等人文科学课程。
7.科研理论与方法课程。
8.临床实习：包括医院实习和社区实习。
四、培养过程1.前期基础课程学习和基本技能培养。
2.中期专业课程学习和实践能力培养。
3.后期实习，提高实践能力和综合素质。
五、培养方法1.课堂教学。
2.案例教学。
3.实验室实训。
4.临床实习。
5.科研实践。
6.社区实践。
六、培养评价1.学分制培养评价。
2.教学活动考核。
3.实习考核。
4.毕业论文。
七、培养成果1.培养出具备较全面护理技能、专业素质和实践能力的护理学人才。
2.培养出具备良好的科研能力和创新精神的护理学人才。
3.培养出具备较好的沟通协作能力、团队合作精神和应急处理能力的护理学人才。
4.培养出具备一定领导能力和终身学习能力的护理学人才。
以上为《护理学专业人才培养方案本科》的内容概要，旨在培养具备全面护理技能、专业素质和实践能力的护理学人才。
护理学专业人才培养方案
护理学专业人才培养方案嘿，朋友们！今天咱来聊聊护理学专业人才培养方案。
你想想啊，护理学可不简单呢，那简直就是一门艺术和科学的完美结合呀！就好像是一位大厨，要懂得各种食材的特性，还要有精湛的厨艺，才能做出美味佳肴。
护理学专业的学生呀，也得十八般武艺样样精通。
首先呢，基础课程那是必须得学好的。
解剖学、生理学这些，就像是盖房子的基石，没有它们可不行。
你说要是连人体结构都不清楚，怎么能照顾好病人呢？这就好比你要去一个陌生的地方，总得先有张地图吧！然后呢，专业课程可不能马虎。
什么内科护理、外科护理、儿科护理等等，每一个领域都有它的独特之处。
这就像是不同口味的糖果，各有各的甜。
内科护理就像那醇厚的巧克力，需要细心品味；外科护理像是那刺激的薄荷糖，要干脆利落；儿科护理呢，就像那可爱的水果糖，得有满满的爱心。
实践操作更是重中之重啊！在病房里和病人打交道，那可不像在教室里做模拟那么轻松。
就好比学游泳，光在岸上比划可不行，得跳进水里扑腾几下才知道水的深浅。
打针、换药、照顾病人的生活起居，每一项都得练得炉火纯青。
再说了，护理学专业的人才还得有良好的沟通能力呢！你得和病人沟通，让他们信任你；得和医生沟通，了解治疗方案；还得和家属沟通，让他们放心。
这就像一个优秀的主持人，要能掌控全场，让每个人都开心满意。
还有啊，爱心和耐心那是必不可少的。
面对病人的痛苦和烦躁，你得像春天的阳光一样温暖他们，像平静的湖水一样包容他们。
这可不是谁都能做到的哟！想想看，当你照顾的病人康复出院，对你露出感激的笑容，那感觉多棒啊！这不就是我们学习护理学的意义所在吗？所以啊，护理学专业人才培养可真是个全面又细致的工程。
要学的东西多着呢，要经历的挑战也不少。
但只要我们有热情，有决心，就一定能成为优秀的护理人才，为病人的健康贡献自己的力量！难道不是吗？咱们可不能小瞧了护理学这门专业呀，它可是充满了无限可能呢！。
护理学专业人才培养计划修改意见
护理学专业人才培养计划修改意见
亲爱的领导:
关于护理学专业人才培养计划修改的意见,我谨代表我院全体教师,提出如下修改建议:
1. 增加护理学实训课时。
护理工作的本质是服务性工作,需要大量的实际操作能力。
建议增加护理各科病房实训的课时,强化学生的实际护理技能。
2. 加强人文素质和职业素养教育。
现代护士不仅要掌握扎实的专业知识,更需要有良好的职业道德和人文素养。
建议加强医学伦理、护患交流等方面的教学内容。
3. 调整专业课程结构。
随着医疗模式的更新,建议增加一些前沿护理技术的课程,如重症监护、糖尿病护理等专业方向的课程,使专业设置更加切合实际需求。
4. 加强双语护士培养。
随着我国对外交流的增加,建议加强英语等第二外语教学,培养一批可与国际接轨的高素质双语护士。
5. 扩大实习基地,加强校外实习。
建议与更多大型三级甲等医院合作,提供高质量的实习平台,拓宽学生的临床实习机会。
这些建议仅供参考。
衷心希望我院的护理人才培养能不断完善,为国家培养更多优秀的护理专业人才。
请领导审阅,提出您宝贵的意见。
谢谢!
顺致
敬礼
护理学院王小红2022年3月1日。
护理学四年制本科专业培养方案
护理学专业培养方案（四年制本科）一、培养目标护理学专业（本科）的培养目标是培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要，具有良好的政治素质和职业道德，较系统地掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能，具有临床护理、护理教学、护理研究、护理管理的基本能力，具备创新精神、独立解决问题的能力和自我发展的潜能，德智体美全面发展，视野宽、基础厚、能力强，能在各级各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的专业人才。
二、培养规格要求（一）思想道德与职业素质要求热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有良好的思想品德、社会责任感、行为规范和职业道德；热爱卫生事业，自强不息、诚实守信、勇于探索、团结协作；具有为国家富强、民族昌盛而奋斗，为医学事业发展和人民健康服务而献身的精神。
（二）知识能力具有较宽厚的自然科学基础，较坚实的基础医学理论，一定的预防医学知识和能力，系统的护理学基础理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力和动手能力；掌握常见病、多发病的护理理论和技能；基本掌握急、难重症疾病护理的基本原则；具有从事护理教学、护理科研、护理管理的基本能力和较强的自学能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；掌握一门外语，能阅读本专业的外文书籍，具有日常的听说能力；具有较强的计算机应用能力、创新能力、独立解决问题的能力和人际交往能力。
（三）人文素质具有较广泛的人文社会科学基础和自然科学基础，了解医学与人文社会科学之间的内在联系；养成较好的文化修养、优良的道德情操，行为端庄、举止文明；树立正确的医学伦理观。
（四）身心素质要求了解体育运动的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，达到国家规定的体育锻炼合格标准，人格健全，意志坚定，有正确的自我意识和良好的人际关系，能与社会和环境发展变化相协调，具有较强的情绪自控能力，具有健康的体质和良好的心理素质。
三、修业年限四年。
四、毕业总学分及课内学时数毕业总学分：221.5分，课内总学时3386学时，其中：必修课：121.5学分，占总学分的54.9%，课内总学时数为2477学时。
护理工程学本科教育培养方案的构建
护理工程学本科教育培养方案的构建李晶;张瑶;白欢;冯珊珊【期刊名称】《现代临床护理》【年(卷),期】2024(23)2【摘要】目的构建护理工程学本科教育培养方案,为建立护理本科生的创新思维,培养护理学与工程学交叉学科创新复合人才提供参考。
方法在文献综述的基础上,通过专家焦点法构建了护理工程学本科教育培养方案初稿。
运用改良德尔菲法,邀请20名专家进行两轮函询,得到最终方案。
结果两轮专家函询回收率均为100.00%,专家权威系数为0.86,第一轮与第二轮各条目的变异系数(coefficient of variation,CV)分别为0.09~0.28与0.08~0.24;Kendall协调系数W分别为0.130~0.210和0.152~0.350(均P<0.01);第一轮函询各条目的重要性均数为3.45~4.68,标准差为0.51~1.14,第二轮函询各条目的重要性均数为3.80~4.85,标准差为0.37~0.99。
最终形成包括4个一级指标、10个二级指标和38个三级指标的护理工程学本科教育培养方案。
结论护理工程学本科教育培养方案符合临床医学与护理学发展需求,方案具有一定权威性、科学性,可为我国培养护理学与工程学交叉应用型创新人才提供借鉴。
【总页数】7页(P58-64)【作者】李晶;张瑶;白欢;冯珊珊【作者单位】深圳大学总医院眼口腔科;深圳大学总医院门诊部;深圳大学总医院心胸血管外科;深圳大学医学部护理学院【正文语种】中文【中图分类】R47【相关文献】1.护理专业助产方向本科教育培养目标和课程体系的构建研究2.护理学专业本科教育培养目标体系的构建3.应用型物流工程本科人才培养方案的构建——以黑龙江工程学院为例4.护理专业老年保健方向本科教育培养目标和课程体系的构建5.应用型本科人才培养方案构建研究——以南京工程学院信息工程专业为例因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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护理学专业本科人才培养方案修订研讨会在护理学院举行
6月18日，由护理学院组织举办的泸州医学院护理学专业本科人才培养方案修订研讨会在城北校区海川楼会议室召开。
学校副校长曾晓荣，教务处处长刘克林、副处长陈勤，泸州市卫生局应急办主任、护理学会秘书长张清平，基础医学院院长龙汉安、副院长邬于川，两附院护理部主任、护理专家，护理学院处科级干部、护理专业建设专家委员会成员、教研室主任、课程负责人、研究生及各年级本科学生代表参加了此次研讨会。
会议由护理学院院长鞠梅主持。
会上，护理学院院长鞠梅从人才培养方案修订背景、修订原则、修订思路、具体举措、预期效果、问题和挑战等六个方面汇报了护理学本科人才培养方案修订的基本构想。
护理学院副院长董文斌就护理学本科课程整合、实践教学改革修订思路作了介绍。
相关教研室主任及课程负责人分别就课程的变化与调整、三临床实践教学、以系统为基础的内外儿科护理学课程整合、护理核心技能综合性培训与考核、增设护理医疗器械研发课程、增设英语雅思课程等方面的改革思路作了汇报。
与会领导、老师和学生代表在自由讨论阶段积极发言，为如何培养优秀的护理人才献计献策，会场气氛活跃。
在听取汇报和讨论后，教务处处长刘克林对护理学院提出的本科人才培养方案修订思路和前期开展的工作给予了充分肯定，并提出了指导性的建议和意见。
最后，曾校长对本次研讨会给予了高度评价并作重要强调。
他指出，本次研讨会准备充分，广征意见，全院参与，形式很好；修订思路定位准确、方法得当，有继承和创新，符合人才培养规律，体现了对人才培养的使命感；课程整合体现了课程的有序性、灵活性和平衡性，从易到难，从感性到理性，符合本科毕业生的基本要求，有利于学生全方位发展，有利于学生适应社会和国家的发展要求。
曾校长还就护理学本科人才培养方案修订提出了六点意见和要求：一是要注重人文护理和心理护理结合，让课程整合具有针对性；二是要注重教学方法的改革，培养学生能力和扩展学生视野；三是要处理好通识教育和专业教育的关系，因材施教；四是要以“岗位胜任力”为导向来培养学生，加强学生实践能力；五是要更加强化教师的培训，使教师适应修订方案要求；六是加快配套教材的编写，适应新知识的系统性和完整性。