第三章__第二节__发生在肺内的气体交换
人教版初中生物七年级下册第四单元第三章 第2节 发生在肺内的气体交换 课件
用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到 肋骨如何运动？胸廓如何变化？深呼气呢？
结论：
当深深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；
当深深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓变小。
吸入气体
肋间肌收缩
膈肌收缩
肋骨向上、 向外移动
膈顶降落
胸廓前后径、 左右径增大
胸廓上下径增大
胸廓扩大
肺扩张（容积增大）
肺内气压低于外界气压
细 血
细胞
二氧
管 化碳
肺与外 肺泡与血 气体在 血液与组 界的气 液的气体 血液中 织细胞的 体交换 交换 的运输 气体交换
人体的呼吸过程包括以下四个环节
1、肺与外界的气体交换 呼吸运动
2、肺泡内的气体交换 气体扩散 （肺泡与血液的气体交换）
3、气体在血液中的运输
4、组织里的气体交换
气体扩散
（血液与组织细胞的气体交换）
膈肌 收缩 （收缩/舒张）
膈顶 降落 （上升/降落） 胸廓上下径 增大 （增大/减小） 气球 膨胀 气球内气压 减小 ， 气体 进入 （进入/排出）
气管下端分成左 右支气管，分别通 向左、右肺。支气 管在肺叶中一再分 支，成为各级支气 管，越分越细，越
气管和支气管树（部分） 分管壁越薄。
肺泡肺 Ｂ血液 Ｃ心脏 Ｄ细胞
３外界空气中的氧进入体内血液，需经过
＿＿B ＿细胞膜． Ａ３层 Ｂ４层 Ｃ５层 Ｄ６层
4.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直 接关系的叙述是（ D ） A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B.肺泡外包着毛细血管网 C.毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D.肺是内脏器官中位置最高的器官
人教版七年级下册第四单元第三章第二节
学习目标:
第二节发生在肺内的气体交换教学设计
提出问题：如果肺泡破损，肺内气体交换将会受到怎样的影响？生活中那种方式或途径可能会损伤肺泡？请同学们从“肺的结构与功能相统一”的角度来回答问题。分析病例：肿气病，气胸。
学生小组讨论后回答：结构破损会导致其丧失相应的功能。肺泡破损会导致肺与外界气体交换产生困难。外伤，吸烟，呼吸道感染和环境污染等可能会损伤肺泡。
七、教学媒体
黑板
八、教学过程
情境导入
人需要不停地呼吸。一个人可以几天或几十天不吃食物，可以几小时不喝水也能维持生命，但只要几分钟不呼吸就会因窒息而死亡。人吸入和呼出的气体成分有什么不同呢？请同学们参考教材p45“想一想，议一议”中的资料进行分析。（设计意图：创设情境，引导学生关注呼吸的重要作用，激发学生的求知欲）
二、教学对象分析
利用初中生在思维敏捷，活跃等特点，在教学过程中通过答与讲解，让学生掌握空气在人体肺部的交换过程：握住学生在思维和求知欲方面的优势，充分利用现有的教学条件进行教学。
三、教学目标
(一)知识目标
a.概述肺与外界的气体交换过程。
b.概述肺泡与血液的气体交换过程。
(二)能力目标
通过分析资料等活动，培养学习分析的能力
4.讲解p46页的演示实验。讨论：是由于胸腔扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸腔扩大？
学生小组讨论后作答：胸腔容积扩大，则肺扩张，外界气体被吸入肺内。（设计意图：引导学生推理胸腔容积的变化与呼吸的关系）
教师点拨：气体流动的原因是压力差。一定条件下，气体的容积与气体的压力成反比。
教师利用注射器做演示实验，验证上述原理：用左手食指将注射器安装针头处封住，右手缓慢牵拉注射器活塞，使活塞沿空筒向外移动约3厘米，这时松开右手，活塞会像针头方向移动。
三．延伸与扩展
第三章第2节 发生在肺内的气体交换1
想一想：氧是在细胞的什么部位被利用的？
小试身手
1、肺的结构和功能单位是（ C ） A.肺泡壁 C.肺泡 B.毛细血管 D.肺气管
2、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（ D ） A、胸肌 C、膈肌 B、肋间外肌 D、肋间外肌和膈肌
3、关于肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙述 是（ D ） A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B.肺泡外包着毛细血管 C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮 D.肺位于心脏的两旁 细胞构成
4、人在平静状态，吸气动作的发生是：________收缩 肋间外肌
胸骨 肋骨 时，______上提，______向上向外移动，使_______的 胸廓 膈肌 前后径和左右径都增大；同时，_______收缩时， 膈 _____顶部下降，胸廓的上下径增大，这时候______ 胸廓
肺 肺 肺 扩大，_____随着扩张，______的容积增大，______
进入 的气压下降，外界空气________肺。
识图作答 1.为＿＿＿，它的壁 肺泡 很薄，由＿＿层 一 上皮 ＿＿＿细胞构成． 毛细血管 ２.为＿＿＿＿，它的 壁也很薄，由＿＿层 一 上皮 ＿＿＿细胞构成．
1 2
小结 肺与外界的气体交换 肋间肌和膈肌→ 收缩→胸腔容积扩大→ 肺扩大→吸气 【 肺内压缩小】
膈肌收缩
胸廓的上下径增大
小结 胸廓横向的扩张和收缩,是肋间肌收缩和舒张的结果。 胸腔容积的变化还和膈的活动有关，膈肌收缩，膈顶 部下降，使胸廓的上下径也增大。呼气时，膈肌舒张， 膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。
动动脑！
胸廓的变化与呼吸有什么关系？ ——是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸
廓扩大？
小实验： 取一针管，先抽到最末端，左手堵住前端，右手往里 推针筒，结果如何？左手松开，又有什么现象？ 结论 1.气体存在压力。 2.一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气 体的总量没有改变，当容器容积增大时，气体压力减
初一七下生物 第3章 第2节 《发生在肺内的气体交换》典例精讲导学案练习题
人教版生物七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换【习题难度】《发生在肺内的气体交换》既是本章的重难点，也是本册书的重难点，尤以“呼吸运动”最难理解，在各级考试中属难度系数较大的题目。
【习题形式】多以图、图解、表格、曲线等形式呈现，常有与血液循环等其他知识点结合的综合题。
【核心考点】考点一：肺与外界的气体交换，是通过_________完成的。
1.吸气过程：2.呼气过程：考点二：肺泡与血液的气体交换，是通过气体的_____作用完成的。
1.气体扩散作用原理：气体的浓度越大压力就越___，肺内氧气的浓度_____血液中的氧气浓度，就形成了压力差。
气体由压力大的向压力小的方向流动，肺内的_____就扩散到血液中，同理，血液中的_________就扩散到了肺泡，直到两边氧气与二氧化碳浓度平衡为止。
2.结果：血液由_____血变为_____血。
3.肺适于气体交换的特点：(1)肺泡外包绕着_________。
(2)肺泡壁和毛细血管壁都_____，只由一层上皮细胞构成。
(3)肺泡的数目_____。
考点三：血液与组织细胞的气体交换，是通过气体的_____作用完成的。
1.结果：血液由_____血变为_____血。
2.意义：氧气最终在组织细胞的_______中被利用，参与___________，分解有机物，释放________，一方面供人体生命活动的需要，另一方面释放热量维持体温的恒定。
【习题导练】1.如图所示是模拟人体呼吸运动的过程，下列对该图的描述错误的是：A．①模拟的是气管B．③模拟的是肺C．⑤模拟的是膈肌D．甲装置模拟的是吸气过程2.能正确反映吸气时膈肌和肺活动情况的是：A．甲膈肌收缩，肺容积缩小B．甲膈肌舒张，肺容积扩大C．乙膈肌舒张，肺容积缩小D．乙膈肌收缩，肺容积扩大3.图甲表示气管a、胸腔b、肺c三者的组合示意图：图乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态。
当图乙中的膈肌从①状态向②状态转化时，图甲a、b、c三部位的气压由小到大的顺序是A．b＜c＜a B．a＜b＜c C．a＜c＜b D．c＜a＜b4.图甲是肺内压随时间的变化示意图，图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。
人教版七年级下册生物第三章第二节发生在肺内的气体交换课件
A、12～14次 B、16～18次 C、60～70次 D、100次以上
5. 人进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比， 其变化是（C ）
①温度升高 ②水分增加 ③氧气含量略增
④氧气含量略减 ⑤二氧化碳增加
A、①②④ B、②③⑤ C、②④⑤ D、①③④
1、进入血液的氧，通过血液循环输送到 全身各处的组织细胞内的什么部位被利用? （ D）
A、细胞核 B、细胞质 C、叶绿体 D、线粒体
2、人体内二氧化碳产生的部位是( )
A、C肺泡
B、血液
C、细胞
D、组织液
3、肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系 的叙述是（ ）D
A、肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B、肺泡外包着毛细血管网 C、毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D、肺是内脏器官中位置最高的器官
11．肺泡内的氧能扩散到血液里，其原因是（ A） A．肺泡内氧的含量比血液中高 B．血液中氧的含量比肺泡里高 C．氧与血红蛋白易结合而难分离 D．氧必须经过血液循环运至组织细胞
12．人体通过呼吸作用吸取的氧气，最终去向是（B ） A．用来构成组织细胞 B．用来分解有机物 C．用来与血红蛋白结合 D．用来交换二氧化碳
二氧化 碳
0.04
4.10
甲
其他气 乙体
79.00
79.50
合 计 100.00 100.00
(1)阅读上表可知,吸入气体中 氧气 含量比呼出气体中的高。(2)根据图甲
推断,通入的气体为人体呼出气体的试管是
。(3)分析A 图乙得出,经过
组织里的气体交换后,血液中含量明显增多的气体是
。(4)肺活量
是人二体氧呼化吸碳功能的重要指标,肺活量的大小因人而异,如成人的肺活量大于
2022年人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸 第二节发生在肺内的气体交换
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-6-
6.肺泡适于气体交换的特点: (1)肺泡数量 多 。 (2)肺泡外面包绕着丰富的 毛细血管 。 (3)肺泡壁和毛细血管壁都是 一 层扁平的上皮细胞。 7.进入血液中的氧,通过 血液循环 输送到全身各处的组织 细胞里;人体呼出的气体中, 氧气 含量减少,
A.曲线ac段表示吸气过程 B.曲线ce段表示吸气过程 C.曲线bc、cd段表示吸气过程 D.曲线ab、de段表示吸气过程
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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4.[赤峰中考]当血液通过肺泡周围毛细血管时,氧含量发生变 化,下列能正确表示该变化的曲线是( D )
第二节 发生在肺内的气体交换
-18-
2.下列关于人体气体交换的叙述,正确的是( C ) A.吸气时,胸廓缩小,外界空气进入肺 B.呼气时,胸廓扩大,肺内气体排出体外 C.肺泡内的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液 D.肺泡内的二氧化碳透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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3.如图是肺内气压随时间变化的示意图,下列分析正确的是 ( D)
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
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1.体检时连续三次测得小明的肺活量值分别是2700毫升、 2600毫升、2800毫升,则小明的肺活量是( A ) A.2800毫升 B.2600毫升 C.2700毫升 D.8100毫升
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第二节 发生在肺内的气体交换
4.3.2发生在肺内的气体交换课件 生物七年级下册 (3)
2、古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以 保持苗条身材，这样做有什么危害？
答案：胸廓的扩张受到影响，吸气受 到影响，不能正常呼吸，体质下降。
肺与外界的气体交换
肺富有弹性，可以扩张和收缩。
吸气：收缩
扩大 扩张 下降
入肺
肋间肌和膈肌 胸廓
呼吸肌舒张 胸廓容积_缩__小__ 肺内气压_升_高___ 气体出肺
肺扩张 肺回缩
肺泡数目多，外面包绕着丰富的毛细
肺泡的 血管，加大了气体交换的面积
肺泡与血 特点 肺泡壁和毛细血管壁都只由一层扁平
液的气体 交换
气体交 换过程：
的上皮细胞构成，有利于气体交换 肺泡 氧气 血液
二氧化碳
课堂练习
1、人呼出的气体中含量最多的气体是（ C ）
肺 肺内气压 气体
呼气：舒张
缩小 收缩 上升 出肺
肺泡与血液的气体交换
呼出气体与吸入气体的比较
1、呼出的气体成分发生了什么变化？ 呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳 和水的含量增加。
2、含量增加的气体成分是哪里来的？ 增加的二氧化碳和水直接来自肺部；但究其根源， 二氧化碳是体内细胞呼吸的产物，水有的是细胞呼 吸的产物，有的是从饮食中摄入的。 3、含量减少的气体成分到哪里去了？ 吸入的氧气进入体内，供生命活动需要。
线粒体。动物从外界获得 的氧，通过红细胞运送到 身体各个部位，线粒体则 消耗这些氧产生能量，供 给细胞，使新陈代谢正常 进行。
氧最后是在细胞
中的什么部位被
想 利用的？ 一 想
肺泡
氧气
二氧化碳
毛细血管中的血液
气体扩散：一种气体总是 由浓度高的地方向浓度低 的地方扩散，直到平衡为 止。
七年级生物下册第三章发生在肺内的气体交换课件与答案
4.（2021·贺州）“生命不息，呼吸不止”，人的呼吸实质 上包含如下几个连续的过程：①肺与外界的气体交换，② 肺泡与血液之间的气体交换，③气体随血液流动，④血液 与组织细胞之间的气体交换，⑤组织细胞进行呼吸作用。 以下叙述不正确的是 （ ）
A.①过程通过呼吸运动实现
B.②和④过程通过气体的扩散作用实现
配RJ版
第四单元 第三章
9.当血液通过肺泡周围毛细血管时，氧含量发生变化，下 图中能正确表示该变化的曲线是 （ D ）
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第三章
10.下图表示血液流经某结构后某些成分的变化情况，据此 推测该结构为 （ A ）
A.肺
B.组织细胞
C.肝脏
D.肾脏
生物
七年级 下册
配RJ版
3.（2021·邵阳）如右图，甲表示气管a、胸腔b、肺c三者 的组合示意图；乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状 态。当图乙中的膈肌从②状态向①状态转化时，图甲a、b、 c三部位的气压由小到大的顺序是 （ C ）
A.b<c<a B.a<b<c
C.a<c<b D.c<a<b
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第三章
呼吸运 动
肋间外肌、 膈肌
胸廓前后径、 左右径
肺
肺容积
肺内气压
气流方向
吸气
收缩 增大
被动扩 张
增大
变小（低于外 外界→肺
界）
内
呼气
舒张 缩小
弹性回 缩
缩小
增大（高于外 肺内→外
界）
界
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第三章
第三章第二节发生在肺内的气体交换
扩大
扩张 减小
从外界 到肺
呼气
舒张
缩小
收缩 增大
从肺到 外界
课堂小结
肋间肌
收缩时 胸腔扩大 胸腔缩小 肺扩张，肺内压 小于外界气压 吸气 呼气
膈肌
舒张时
肺缩小，肺内压 大于外界气压
吸气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
呼气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
二：肺泡与血液的气体交换
资料分析
1、甲瓶、乙瓶中石 灰水的混浊程度不同 说明了什么？
1、肺泡适于和血液进行气体交换的特点？
①肺泡外面包绕着丰富的毛细血管； ②肺泡数目多； ③肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平 的上皮细胞。
2、概述肺泡与血液的气体交换过程？
吸气时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛 细血管壁进入血液；同时，血液中的二 氧化碳也透过这毛细血管壁和肺泡壁进 入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
继续
总结 —— 外界氧气进入人体血液里的路线
氧
鼻腔
咽
喉 肺
气管
支气管
肺泡外毛细血管
思考：
进入血液中的氧，通过血液循 环输送到全身各处的组织细胞 里，最后在细胞中的什么部位 被利用？
线粒体
三、肺泡与血液的气体交换
氧气最终是在哪里被利用的？
二氧化碳
组织细胞 氧气 毛细血管
二氧化碳
肺泡 氧气
解读曲线 （课本P51 2）
第二节 发生在肺内的气体交换
胸廓
一起感受胸廓的运动
深深吸气 深深呼气
肋骨向上 向外运动
肋骨向下 向内运动
胸廓扩大
胸廓缩小
二、肺与外界的气体交换
肋间肌收缩 肋间肌舒张
肋骨向上 向外运动
2022年人教版七年级下册生物同步培优第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换
第二节发生在肺内的气体交换一、肺与外界的气体交换吸气和呼气时,呼吸肌、胸廓和肺的变化:类别肋骨间的肌肉膈肌膈顶部胸廓容积肺的变化肺内气压吸气收缩收缩下降增大扩张小于大气压呼气舒张舒张上升缩小回缩大于大气压二、肺泡与血液的气体交换1.肺泡与气体交换相适应的特点:(1)肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。
(2)肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成的。
2.气体交换的过程:(1)吸气时,空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时,血液中的二氧化碳也通过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,然后随呼气过程排出体外。
(2)肺泡与毛细血管之间的气体交换是通过气体的扩散作用实现。
1.人体呼吸系统的主要器官是( C )A.气管B.喉C.肺D.咽2.(内蒙古通辽学业考)有时出现打嗝现象,会令人心烦,深吸气能有效解除打嗝现象,深吸气时发生的现象是( D )A.膈肌舒张B.膈顶部上升C.胸廓缩小D.肋骨间的肌肉收缩3.呼气时,膈肌的变化情况是( A )A.膈肌舒张,膈顶部上升B.膈肌收缩,膈顶部上升C.膈肌舒张,膈顶部下降D.膈肌收缩,膈顶部下降4.(甘肃金昌质检)如图表示人体内肺泡周围气体交换和运输的过程。
下列叙述正确的是 (D)A.在人体内只有肺泡周围才能进行气体交换B.肺泡内的气体进入血液需要经过三层细胞C.血液流经肺泡周围后氧气含量减少D.通过扩散作用实现二氧化碳和氧气的交换5.(北京学业考)肺通气量指单位时间吸入(或呼出)的气体量,运动时肺通气量可增大至安静状态的10~12倍。
下列叙述错误的是( B )A.运动可使肺通气量增大,吸入气体增多B.吸入气体时,胸廓容积变小,肺收缩C.肺通气量增大有利于组织细胞得到更多氧气D.科学的体育锻炼有利于改善和提高肺功能6.(甘肃陇南质检)下列关于人体呼吸的说法不正确的是 ( C )A.用鼻呼吸比用口呼吸好,这是因为鼻腔使空气变得温暖、湿润B.吸气时,肋骨间肌肉和膈肌收缩,胸廓容积扩大C.在相同时间内,打篮球比慢跑耗氧量大D.肺泡外包绕着丰富的毛细血管,有利于进行气体交换7.(内蒙古通辽学业考)如图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。
最新人教版七年级下册生物第三章 第二节 发生在肺内的气体交换
的曲线是
( D)
12.人体呼出的气体中二氧化碳含量高于氧气含量。___×___(判断对错)
【关键能力练】
13.(大数据易错题·平均得分率 45.21%)图甲是人体在呼吸时肺内气体容量变化
曲线图,图乙是膈肌所处的两种状态,图丙是①气管、②肺、③胸腔三者的组合
示意图。据图分析,下列有关叙述正确的是
( C)
20.如图是人一次平静呼吸过程中肺内气压与外界气压差的曲线,下列叙述正确 的是 ( D ) A.在曲线AB段的变化中﹐肋骨间的肌肉和膈肌处于收缩状态 B.在曲线BC段的变化中,胸廓的前后径和左右径由大变小 C.B点是本次呼吸中呼气结束的瞬间,此时肺内气体全部排出体外 D.C点是本次呼吸中吸气结束的瞬间,此时肺内气压等于外界气压
3.当你过生日“用力”吹灭蜡烛时,膈肌的变化是 ( A )
A.收缩变为舒张
B.舒张变为收缩
C.顶部下降
D.A、C两项都是
4.(2020·日照学业考)有时出现的打嗝现象﹐会令人心烦,深吸气能有效解除打嗝
现象。深吸气时发生的现象是 ( B )
A.胸廓缩小
B.膈肌收缩
C.肺活量下降
D.肋骨间的肌肉舒张
5.下列关于胸廓变化与吸气、呼气之间关系的叙述,正确的是
合作探 1.吸气时,肋骨间的肌肉和膈肌的变化? 吸气时,肋骨间的肌肉_收__缩__,使肋骨向上向外运动,如图二中,由_位__置__一__逐渐变化为 _位__置__二__,使胸廓的前___后__、__左__右__径增大。 膈肌犹如注射器中的活塞,吸气时,膈肌收缩,如同用力向_下__拉动活塞,使胸廓的 _上__下__径变大。 2.为气体入肺提供根本动力的结构是呼吸肌。
在呼出气体中的 含量/%
氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 78 21 0.03 0.07 0.9
人教版七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换---呼吸运动模型试验说课稿
呼吸运动模型试验说课稿一、课标与教材分析1、教材分析本实验位于人教版七年级下册第四单元第三章第二节—发生在肺内的气体交换，前面我们已经学习了“呼吸道对空气的处理”，通过今天的学习进一步构建细胞呼吸这一重要概念。
2、课程标准要求课标指出本节的重要概念是：呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。
二、学情分析在教学过程中学生难以理解呼吸肌的运动如何引起胸腔容积的变化，甚至有学生误认为是气体的进入和排出引起了胸腔容积的变化。
为此采用构建模型的方法使抽象的知识直观化。
三、学科核心素养教学目标1、生命观念：理解肺与外界的气体交换过程。
2、科学思维：通过对胸腔结构的分析和讨论，归纳呼吸运动的原理。
3、科学探究：设计并制作呼吸运动模型，培养学生观察、分析、合作、推理和动手操作的能力。
借助模型探究呼吸运动的原理。
4、社会责任：引导学生关注呼吸系统健康和环境污染问题，激发学生珍惜健康的情感。
四、实验创新与教学过程模型一：模拟肋间肌运动模型1、实验方式改进：原实验是演示实验,学生的参与度低，但学生对该实验很感兴趣，为此改为学生动手操作的分组实验。
2、实验材料改进：实验之前学生整理实验器材时发现，原实验材料中模拟胸廓的玻璃罩、模拟气管的玻璃管数量有限、易碎，用于密封的橡皮塞材质较硬打孔困难。
同学讨论后改为用透明的塑料瓶模拟胸廓、塑料吸管模拟气管、橡皮泥用于密封，改进后的材料容易获得而且安全，能保证每位同学都能自己准备一份3、实验步骤：（1）取适合的塑料瓶，去除底部；（2）利用橡皮筋，将模拟肺的小气球固定在饮料吸管的一端；（3）取适量的橡皮泥，将瓶口密封；（4）将模拟膈肌的气球固定在塑料瓶底部。
4、实验结果分析：当膈肌收缩向下运动时胸腔容积扩大，通过物理知识可知胸腔容积扩大，其压力降低，肺便扩张，由于肺容积增大，肺内气压降低，气体从气压较高外界进入气压较低的肺完成吸气过程。
人教版七年级下册生物第三章第二节发生在肺内的气体交换及答案
人教版七年级下册生物第二节发生在肺内的气体交换1.通过呼吸吸进的氧气进入人体最终被利用的场所是()A.肺B.细胞C.血液D.心脏2.测量胸围差时,要求你尽力深吸气再尽力深呼气。
那么吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是()A.肋骨上升,膈舒张而上升B.肋骨上升,膈收缩而下降C.肋骨下降,膈舒张而上升D.肋骨下降,膈收缩而下降3.右图是人体在平静状态下呼吸的部分示意图。
下列有关图示状态的叙述,错误的是()A.膈肌呈舒张状态,膈顶部回升B.肋骨间的肌肉呈收缩状态,肋骨下降C.胸廓的容积缩小,肺也随着回缩D.此时肺内的气压大于外界气压4.下图是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压的变化图像。
在AB段中,膈肌的舒缩状态和膈面积的变化分别是()A.膈肌收缩,膈的面积缩小B.膈肌舒张,膈的面积增大C.膈肌舒张,膈的面积缩小D.膈肌收缩,膈的面积增大5.呼吸时,氧气由肺泡进入血液的原因是()A.肺泡内有氧气,血液里没有氧气B.肺泡收缩产生的压力C.肋骨间的肌肉和膈肌收缩产生的压力D.肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度6.下图表示某人在两种状态下的呼吸情况,据图分析正确的是()A.曲线Ⅰ可能为运动状态B.曲线Ⅱ可能为平静状态C.曲线Ⅰ状态时,呼吸频率较小D.曲线Ⅱ状态时,呼吸深度较小7.图甲为呼吸系统组成示意图,图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图,请据图回答下列问题。
(1)人体进行呼吸的主要器官是图甲中的[]。
[]不仅是气体的通道,而且还能使到达肺部的气体温暖、湿润和。
(2)图乙所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由层扁平的上皮细胞构成的,这有利于进行。
(3)图乙中a代表的气体是,血液从毛细血管的[④]端流到[⑤]端后,(气体)含量增加。
(4)图乙所示的外界气体按照c方向进入肺泡时,图甲中[③]应处于状态。
8.★下图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程。
请回答下列问题。
(1)图1所示的实验装置中,序号模拟人体的肺,序号模拟人体的胸廓。
初中生物 第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换练习题及答案解析
七年级下第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换1．肺（1）位置。
肺位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶，分别与左右支气管相通。
（2）结构。
肺是由细支气管的树枝状分支和肺泡组成的。
①肺泡是由最细小的支气管的末端膨大形成的。
②肺泡的数目很多，约有3亿个。
③肺泡壁很薄，只由一层上皮细胞构成。
④肺泡的外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。
毛细血管的壁由一层上皮细胞构成，有利于肺泡与血液之间进行气体交换。
肺是呼吸系统的主要器官，其结构特点适于进行气体交换。
【例1】下列叙述中与肺内气体交换作用无直接关系的是（）。
A．肺泡数目极多B．肺泡外缠绕着毛细血管C．肺泡位于细支气管的末端D．肺泡壁和毛细血管壁均由一层细胞构成2．胸廓变化与肋间肌和膈肌的关系（1）胸廓的组成。
胸廓由脊柱、肋骨、胸骨和肋间外肌组成，底部由膈封闭。
（2）胸廓变化与肋间外肌之间的关系。
当肋间外肌收缩时，胸骨上提，肋骨向上向外移动，胸廓的前后径、左右径增大，胸廓扩大；当肋间外肌舒张时，胸骨下放，肋骨向下向内移动，胸廓的前后径、左右径缩小，胸廓缩小。
（3）胸廓变化与膈肌的关系。
当膈肌收缩时，膈顶下降，胸廓上下径增大，胸廓扩大，肺扩张，肺容积增大；当膈肌舒张时，膈顶上升，胸廓上下径减小，胸廓缩小，肺回缩，肺容积变小。
与呼吸有关的肌肉收缩，胸廓扩大；肌肉舒张，胸廓缩小。
【例2】下列关于肋间外肌和膈肌作用的叙述，正确的是（ ）。
A ．肋间外肌和膈肌交替舒缩B ．肋间外肌和膈肌同时收缩或舒张C ．肋间外肌收缩可缩小胸廓容积D ．膈肌舒张可扩大胸廓容积3．呼吸运动实现了肺通气呼吸运动是指胸廓有节律地扩大和缩小，包括吸气和呼气。
（1）吸气。
人体吸气时，肋间外肌和膈肌同时收缩，胸廓扩大，肺随之扩张，肺内气压小于外界大气压，外界新鲜空气通过呼吸道进入肺。
（2）呼气。
人体呼气时，肋间外肌和膈肌同时舒张，胸廓缩小，肺随之回缩，肺内气压大于外界大气压，肺泡内的部分气体呼出体外。
七年级生物上册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第2节发生在肺内的气体交换课件鲁科版五四制
D．中间值
2．某人的胸围差越大，说明( C ) A．肺容积越小 B．肺泡越多 C．肺与外界气体交换量越大 D．肺越大
3．【中考•泰安】下列关于人体的肺与外界进行气体交换过 程的叙述，正确的是( A ) A．肋间肌和膈肌收缩，胸腔容积增大，完成吸气 B．肋间肌收缩，膈肌舒张，胸腔容积缩小，完成呼气 C．肋间肌收缩，膈肌舒张，胸腔容积增大，完成吸气 D．肋间肌和膈肌收缩，胸腔容积缩小，完成呼气
9．肺泡中的氧气进入缠绕在肺泡外的毛细血管中至少 要经过细胞膜的层数是( D ) A．一层 B．二层 C．三层 D．四层
【点拨】肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平上皮 细胞构成的，肺泡内的气体进入毛细血管时要跨越 这两层上皮细胞，共四层细胞膜。
10．【改编•德阳】根据下表数据，分析下列说法正确的是( D )
【点拨】呼吸系统由[7]呼吸道和[6]肺两部分组成，肺位于 胸腔内，左右各一，是气体交换的场所，A正确；乙图中 的8表示肺泡，肺由大量的肺泡组成，有利于进行气体交 换，B正确；丙图中的A表示氧气，B表示二氧化碳，C错 误；血液流经肺泡外的毛细血管网时，由于气体的扩散作 用，肺泡外毛细血管网内的血液与肺泡进行气体交换，血 液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，这样 血液中氧气含量增加，二氧化碳减少，D正确。
3．【中考•临沂】如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与 外界气压差曲线，下列叙述错误的是( C ) A．在曲线AB段的变化中，肋间肌和膈肌处于收缩状态 B．B点是本次呼吸中吸气结束的瞬间，此时肺内气压等 于外界气压 C．在曲线BC段的变化中，胸廓 的前后径和左右径由小变大 D．C点是本次呼吸中呼气结束的 瞬间，此时肺内气压与外界大气压差为0
深呼气时 的胸围
80.0 厘米
七年级生物下册第三章第二节发生在肺内的气体交换
排除二氧化碳
二氧化碳是人体代谢过程中产生的废物，需要排出体外以维 持身体正常运转。气体交换过程将二氧化碳从血液中排出到 肺内，然后通过呼吸排出体外。
通过气体交换过程，二氧化碳得以有效地排出，维持身体内 环境稳态，防止积累过多的二氧化碳导致酸中毒等不良反应 。
他部位携带到肺部。
血液循环
通过血液循环，携带二氧化碳的红 细胞将二氧化碳输送到肺部。
呼吸运动
在肺部，二氧化碳通过呼吸运动排 出体外。
03
呼吸运动与气体交换
呼吸运动的触发与控制
呼吸运动的触发
呼吸运动是由中枢神经系统控制的，当血液中的氧气和二氧 化碳浓度发生变化时，呼吸中枢会相应地调整呼吸运动的频 率和深度。
肺的功能
肺的主要功能是进行气体交换， 将氧气输送到血液中，并将二氧 化碳从血液中排出。
呼吸系统的其他组成部分
01
02
03
鼻腔
鼻腔是呼吸系统的入口， 具有过滤、加湿和调温空 气的功能，还能帮助我们 闻到气味。
喉
喉是连接鼻腔和气管的部 位，具有调节空气流动和 发声的功能。
气管
气管是一条管道，将鼻腔 和肺连接起来，使空气能 够顺利进入肺部。
体液调节
血液中的氧气、二氧化碳、酸碱 平衡等化学成分对呼吸中枢产生 影响，调节呼吸运动的频率和深
度。
呼吸肌调节
呼吸肌的收缩和舒张状态也会影 响呼吸运动的深度和频率，例如， 当呼吸肌疲劳时，会导致呼吸运
动减弱。
04
气体交换的生理意义
为身体提供氧气
氧气是人体进行生命活动所必需的，如细胞呼吸、能量代谢等。气体交换过程将 氧气从空气中吸入肺内，然后通过血液运输到全身各个组织器官，满足身体对氧 气的需求。
人教版七年级下册生物第三章第二节发生在肺内的气体交换说课课件
第四部分 说教学过程
第四环节：自我检测
三个梯度
1、自我检测
2、学以致用
3、能力提升
知识再现
第四部分 说教学过程
第五个环节：收获与反思
板书
促进学生全面发展
第五部分 教学评价
1、贯穿始终 2、评价方式多样化 3、反馈教学目标达成情况
用手按住胸部两侧感受呼吸时胸廓的变化，进一步解释肋骨肋间肌产生的相应变化，认真阅读P45相关内容完成导学案
A 任务
第四部分 说教学过程
子任务C：吸气和呼气时胸廓纵向的变化用
----学生观看讨论----同桌合作完成导学案相关内容
吸气和呼气时胸廓纵向的变化
C 任务
多媒体演示呼吸时膈肌的运动动画
产生在肺内的气体交换
美化幻灯片
说 教 材
说课内容：
第一部分 说教材
教 学 背 景
1
2
3
教 学 目 标
教 学 重 难 点
第一部分 说教材
本节内容是人教版七年级生物下册第四单元第三章第二节内容。本节内容是本章中的重点，在本章的教学中起着承上启下的作用。教材在介绍“呼吸道对空气的处理”这一内容后，紧接着就安排了“产生在肺内的气体交换”这一内容，从人体完成呼吸的角度来看这两节内容是连续的、一环紧扣一环，而第三节“空气质量与健康”是对前面两节内容的一个延续。《课程标准》对本节课的要求是“概述产生在肺部及组织细胞处的气体交换过程”。教材在编写上虽然以“产生在肺内的气体交换”为主题，但实质上解决的是外界气体如何进入人体组织细胞的问题，这个过程需要在肺内产生两次气体交换，即肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。我选的是第一部分“肺与外界的气体交换”。教材对这一内容的安排是这样的：将“肺与外界的气体交换”这一内容进行了分步讲授，意在降低难度，同时还安排了模拟膈肌运动的模型实验，这些都使得抽象的内容更加形象化、具体化。
七年级生物第三章第二节发生在肺内的气体交换
第三章 人体的呼吸
第二节 发生在肺内的气体交换
常考透视
第二节 发生在肺内的气体交换
常考透视
常考1 肺与外界的气体交换过程 【出题角度】呼气和吸气。
典例 关于肺与外界气体交换的叙述，错误的是 （ D ） A．吸气时，肋间肌和膈肌收缩 B．呼气时，肺内气压相应增大 C．吸气时，胸廓容积扩大 D．呼气时，膈顶收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大； 呼气时，肺随之收缩，造成肺内气压大于外界大气压；吸气时，胸廓容积 扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压；呼气时，膈肌 和肋间肌舒张，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，膈顶部回升。吸气 与呼气时膈肌的运动简图如图4-3-2-10所示。
第二节 发生在肺内的气体交换
[方法透视] 本题考查的是吸气和呼气时膈肌、胸廓、肺以及肺内气压的变化 情况，必须明确各部分的结构以及掌握吸气和呼气过程中膈肌、 胸廓和肺的状态。
第二节 发生在肺内的气体交换
常考2 肺泡与血液的气体交换过程 【出题角度】考查肺泡的结构特点。
典例 下列叙述中与肺泡内气体交换作用无直接关系的是 （ C ） A．肺泡数量极多 B．肺泡外包绕着丰富的毛细血管 C．肺泡位于细支气管的末端 D．肺泡壁和毛细血管壁均由一层细胞构成
第二节 发生在肺内的气体交换
[方法透视] 根据肺泡与血液之间的气体交换示意图，来理解肺泡有哪些结构 特点适于进行气体交换。
第二节 发生在肺内的气体交换
常考3 气体交换的原理 【出题角度】考查肺泡与血液之间气体交换的原理：气体的扩散作用。
典例 血液流经肺部毛细血管时，氧气由肺泡进入血液的原因是 （D ） A．肺泡由一层上皮细胞构成 B．肋间肌和膈肌收缩 C．肺泡内氧气浓度小于血液中氧气的浓度 D．肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度
陕西省榆林市横山区横山中学人教版七年级生物下册教学设计：第三章第二节发生在肺内的气体交换
年级七科目生物任课教师授课时间课题发生在肺内的气体交换授课类型新课标依据概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程教学目标知识与技能通过学习，概述肺与外界气体的交换过程。
过程与方法通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力通过演示实验，培养学生的观察能力。
情感态度与价值观通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。
教学重点难点教学重点（1）通过学习，认识到由于胸廓的容积变化能引起肺容积的变化，肺容积的变化引起肺内气压的变化，从而引起人体的呼吸的过程。
（2）概述肺与外界气体的交换过程教学难点通过演示试验，说明胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识目标图片 A G 拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片 A E 建立表象5分钟下载观看过程与方法图片 A E 帮助理解5分钟下载理解情感态度价值观图片 A I 升华感情2分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程师生活动设计意图设计一、引入：外界空气会由呼吸道会进入到肺部，再会经由肺部进入到人体的组织细胞。
但是，为什么外界的气体会进入到肺部呢？外界气体进入肺部后，又发生了一些怎样的变化呢？这就是我们本堂课要学习的内容《第二节发生在肺内的气体交换》。
二、学生自学（1）出示学习目标：①、知道肺与外界的气体交换过程②、理解肺泡与血液的气体交换过程（2）出示自学指导学生自学并完成以下思考题：1.呼吸系统的主要器官是什么？位于哪里？一分钟的呼吸次数是多少？2.认真看书完成下表肋间肌膈肌胸廓容积肺内容积肺内气压气流方向呼气吸气3、胸廓的变化与呼吸运动有什么关系？4.气体进入肺内后发生了什么变化？肺泡适于气体交换的特点有那些？三、师生探究(一)、肺与外界的气体交换1、呼吸系统的主要器官是什么？位于哪里，一分钟的呼吸次数是多少？2、一起感受胸廓的运动3、胸廓的扩张和收缩与哪块肌肉有关？4、你能总结出呼吸运动的原理吗？（二）、肺泡与血液的气体交换气体进入肺内后发生了什么变化？肺泡适于气体交换的特点有那些？四、小结通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识，引导学生总结。
第二节发生在肺内的气体交换说课稿
《发生在肺内的气体交换》说课稿各位老师好：我是来自天津外国语大学附属中学的生物教师，我叫杨力，下面介绍我的说课内容。
一、说课内容今天我说课的内容是人教版七年级下册45页，第四单元第三章《人体的呼吸》第二节《发生在肺内的气体交换》的内容。
本节内容我是分两节课进行，第一课时是：肺与外界气体交换过程；第二课时是：肺泡与血液的气体交换。
本节课主要说第一课时的内容。
本次说课是课前说课，所以共分七个内容来介绍：说教材，说学情，说模式，说设计，说板书，说评价，说开发。
二、说教材第四单元主要介绍“生物圈中的人”，本单元内容在课标中属于十个一级主题中的第五个部分，承接在七年级上册书中介绍的生物圈中的植物，继续生物圈中生物的介绍，而在八年级中又继续介绍生物圈中的动物等知识，构成完整的知识体系。
本单元共分七章内容，本次说课内容属于第三章《人体的呼吸》，主要介绍人体的呼吸系统。
上一章是《人体的营养》，主要介绍人体的消化系统。
同时这两章内容又为第四章《人体内物质的运输》中循环系统的知识做了铺垫，获取的氧气和营养物质都是通过循环系统的运输到达组织细胞的，而人体组织细胞获取营养的同时细胞进行有氧呼吸，氧化一部分有机物放出能量来满足人体的各项生命活动需要。
本章中所讨论的呼吸过程包括四个阶段：肺与外界的气体交换（也就是肺通气的过程），肺泡与毛细血管中血液的气体交换，气体在血液中的运输，组织细胞与毛细血管中血液的气体交换。
其中前两个阶段是第三章《人体的呼吸》中介绍的内容，后两个阶段是第四章《人体内物质的运输》中介绍的内容。
在课标中对这一部分的要求是“概述发生在肺泡处和组织细胞处的气体交换过程”。
在第三章中讨论了人体的细胞通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的，共分两节内容：在第一节《呼吸道对空气的处理》中介绍了呼吸系统的组成以及呼吸道的作用，使学生了解肺是呼吸系统的气体交换场所；第二节《发生在肺内的气体交换》主要讲述了外界气体是如何进出肺部的，气体进入肺部以后，在肺泡与血液之间又怎样发生了气体交换。
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相 信 你 能 行 ！
10.分析下表中的数据，并回答下列问题。
气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 A中（%） 78 21 0.03 0.07 0.9 B中（%） 78 16 4 1.1 0.9
(1)AB两种气体分别表示吸入和呼出的气体，根据数据分析， 是吸入的气体， 是呼出的气体。 (2)如果将A、B两种气体分别通入澄清的石灰水中， 先使石灰水变浑浊的是 (3) A气体中的二氧化碳主要来自
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3.当人体内的肺泡与血液之间发生了气体交 换后，血液中气体含量的变化是（ D） A．氧气和二氧化碳都增多 B．氧气减少，二氧化碳增多 C．氧气和二氧化碳都减少 D．氧气增多，二氧化碳减少 4.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（B） A．有利于肺与外界的气体交换 B．有利于肺泡与血液的气体交换 C. 有利于气体在血液里的运输 D.不利于气体交换
3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样 的差别？ 人体吸入的空气，氧含量较多，二氧化碳含量较少；而呼出的 气体，氧含量较少，二氧化碳含量较多。
因为人体利用了吸入空气中的氧，而又呼出了一部分二氧化碳。
【演示肺泡的结构（图），启发学生思考肺泡 结构适于气体交换功能的特点】
左右支气管进入 左、右两肺，形成 树枝状的分支，在 分支的末端，形成 了许多肺泡，肺泡 外面包绕着许多毛 细血管。
［演示实验］
教师实验、学生观 察：教师按课本实 验的图示吹气。学 生注意观察。
［教师引导学生讨论 ］
1、甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度 不同说明了什么？ 呼出气中二氧化碳较多 2、在实验装置中，为什么要 设置甲瓶？ 作对照
［引导学生观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表 ］
气体成分 环境中的气体% 氮气 氧气 二氧化碳 78 21 0.03 呼出的气体% 78 16 4
吸气
(吸气还是呼气)。
收缩
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第二节 发生在肺内的气体交换
第2课时
教学目标
知识目标：1.概述肺内的气体交换——包括肺与外界
的气体交换和肺泡与血液的气体交换； 2.通过吸入和呼出的气体成分的变化，分 析呼吸与细胞生命活动的关系； 能力目标：通过探究吸入和呼出的气体成分的变化， 培养学生分析问题的能力； 情感目标：通过实验的演示及分析是学生认识到科 学实验的重要性
氧气
肺泡
二氧化碳
毛细血管中的血液
【教师演示喷洒香水的实验引导学生领会气体交换的原理 】
原理
一种气体总是由
浓度高的地方向浓 度低的地方扩散， 直到平衡为止。
[教师引导 学生推测 ]
吸入肺泡内的气体中， 氧的含量比血液中的多， 而二氧化碳的含量比血液 中的少。因此，氧由肺泡 扩散到血液中；二氧化碳 由血液扩散到肺泡中。 静脉血
肺中的氧气最终被运到哪里去了？ 氧气最终是在哪里被利用的？
呼吸作用： 有机物 氧
线粒体
二氧化碳
水
二氧化碳
能量
二氧化碳
组织细胞
氧气
血液
氧气
肺泡
肺泡适于气体交换的特点有哪些？
1、肺泡数目多 （表面积大） 2、肺泡壁薄（只有一层上皮细胞） 3、外面缠绕着毛细血管和弹性纤维 （壁薄，只有一层上皮细胞）
【演示动画：肺泡和血液之间的气体交换过程】
收缩时 胸腔扩大 胸腔缩小 肺扩张，肺内压 小于外界气压 吸气 呼气
膈肌
舒张时
肺缩小，肺内压 大于外界气压
吸气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
呼气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
是由于胸廓扩大导致吸气，还 是因为吸气后使胸廓扩大？ 胸廓扩大导致吸气
1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是(
A.胸部的肌肉 C.肋骨间的肌肉和膈肌
O2
CO2
血 液 循 环
O2
CO2
组 织 细 胞
肺与外界的 肺泡与血液 气体交换 的气体交换
气体在血液 中的运输
血液与组织细胞 的气体交换
1.人体内的气体交换是通过 （ B ） A.气体扩散来完成的 B.呼吸运动来完成的 C.呼吸作用来完成的 D.渗透原理来完成的 2.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关 D ） 系的叙述是（ A．肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B．肺泡外包着毛细血管网 C．毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D．肺是内脏器官中位置最高的器官
5.在游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，会 感觉呼吸有些吃力，这是因为（ ）
C
A．不会游泳，精神紧张 B．胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入 C．胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入 D．胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入 6.有一死亡的弃婴，法医为了判断其是产前、还是产后 死亡，方法之一是将死婴的肺剪下一块投入水中，则判 断其产后死亡的依据是（ ）
教学重点
1.肺与外界的气体交换； 2.肺泡与血液的气体交换。
教学难点
肺泡与血液间的气体交换
［引言］ 气体在呼吸运动作用下进入了
肺，这只是完成外界气体和肺泡内气 体之间交换，它不是呼吸的结束，只 是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与 血液间的气体进行交换了，而血液又 与组织细胞之间的气体进行交换才是 呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体 与血液之间是怎样进行交换的呢？下 面我们一起来探究：肺内气体发生的 变化。
2
第二节 发生在肺内的气体交换（第2课时）
一、肺与外界的气体交换 二、肺泡与血液的气体交换
4.气体交换的原理：通过气体扩散作用来完成。 5．呼吸的全过程
一、肺的位置、结构和功能
胸廓是由肋骨、 位于胸廓内， 胸骨、脊柱和 左右各一个 肋间肌构成的 骨性笼状支架。
一、肺的位置、结构和功能
支气管肺泡数量多； 气体交换的 肺泡外包绕着 主要器官 毛细血管；肺泡 壁很薄，只有一 层上皮细胞。
[探究二] 2、呼吸运动时胸廓容积变化的原因？
呼吸肌收缩
呼吸肌收缩
动脉血
【演示动画：组织细胞与血液之间的气体交换】
氧进入血液后， 绝大部分与红细 胞中的血红蛋白 结合，通过血液 循环被运输到全 身各组织细胞。
组织细胞里的气体交换 是怎样进行的？
组织细胞
组织处毛细血管
【师生总结归纳呼吸的全过程】
肺 部 的 毛 细 血 管
组 织 的 毛 细 血 管
外 界 空 气
肺 呼吸道 泡
（11）识图作答 （根据“[ ]”内编号，横线填 文字。）右图是肺泡与毛细血管之间的气体交换 示意图。问： ①肺泡的结构特点是：肺泡壁 ，由 构成。 这一特点，使肺泡适 宜于 。 ②图中 [1] 是 ， 1 [2] 是 。[1、2]气体交换 是通过 作用 来完成的。 ③当血液流经肺泡内的毛细血管 后，血液由 血变成了 血。
水
其他气体
0.07
0.9
1.1
0.9
3、人体呼出的气体和环境中的 气体有什么差别？为什么？
氧气减少，二氧化碳增多
推测其原因与体内(肺部）进行气体交换有关
肺泡与血液的气体交换
分析资料回答问题： 1、甲瓶乙瓶中的石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 甲瓶中的石灰水浑浊程度小，说明空气中二氧化碳的含量较 少；乙瓶中石灰水的浑浊程度大，说明呼出的气体中二氧化碳的 含量较多。 2、在实验装置中为什么要设置甲瓶？ 因为甲瓶是这个实验的对照组。通常的说实验组减去对照组的 变化数量，就可以得到实验组产生的变化数量。因此甲瓶起到的是 对比的作用。
胸廓扩张 肺扩张
胸廓扩张 肺扩张
[探究三] 3、胸廓容积、肺容积的变化和吸气、呼气有什么关系？
气管 胸廓 肺 膈肌
呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张 吸气 ①手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？ ②橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？
呼吸肌舒张
胸廓缩小 肺收缩
呼气
谁能描述吸气、呼气的过程？ 肋间肌
8、肺泡数目多的意义是（ ） A、使肺内贮存的气体量增多 B、增大肺进行气体交换的面积 C、使肺泡内氧的含量增多 D、使气体流通加快 9、运动员的肺活量比一般人大得多， 其主要原因是（ ） A、肺泡数量多于一般人 B、呼吸频率加快 C、肺比一般人的大 D、呼吸肌收缩力量强，参与气体交换的肺泡 数量增多
C
)
B.腹部肌肉 D.背部肌肉
2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌 的活动状态是( D ) A.收缩、舒张 C.收缩、收缩 B.舒张、收缩 D.舒张、舒张
相 信 你 能 行 ！
3．某人平静时的胸围长度是85cm，仅力吸气 时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长 度是83cm，这个人的胸围差是（D ） A．2 cm B．8 cm C．10 cm D．12 cm . 4.当膈肌收缩时，下列叙述中，正确的是（ D ） A.膈顶部上升，胸廓上下径缩小 B.膈顶部上升，胸廓的前后径缩小 C.膈顶部下降，胸廓上下径增大 D.膈顶部上升，胸廓的前后径不变
相 信 你 能 行 ！
5.氧气进入体内最终要到达( ) A.血液 B.肺部 C.心脏 D.组织细胞 6.下列人体各部位二氧化碳的浓度由大到小 的顺序是（ ） ①吸入的空气 ②组织细胞 ③肺泡 A. ① ② ③ B①③② C②①③ D. ② ③ ①， 至少通过的细胞层数为（ ） A．1层 B．2层 C．3层 D．4层
D
A．有节律的收缩 C.沉人水底
B.不规则跳动 D.浮于水面
(7)根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。
①该模型此时模拟的状态是 ②图中A表示 气管 ， 图中C表示的是 肺 。 E表示的是 膈肌 。 ③ 用手上推E，小气球 ， 表示 呼气 。 (4)此模型不能演示胸廓的 上下 径 的变化，因此不能完全演示呼吸运动