§2-3氧化剂和还原剂——鲁科化学必修1
鲁科版必修1:第二章第三节氧化剂与还原剂课件(第二 课时)
第二章:元素与物质世界
第三节 氧化剂与还原剂
第二课时
莱芜四中 吕荣海
三、探究铁及其化合物的氧化性还原性
回忆初中你所学的金属铁的有关知识
①铁在地壳中的质量分数排行第四,仅次于氧、 硅和铝。 按金属元素排第二,仅次于铝。
②铁在自然界中的存在形态,既游离态(如陨铁),
又有化合态(主要以+2价和+3价的化合态存在)。 ③黄铁矿(主要成分:FeS2) 赤铁矿(主要成分:Fe2O3) 磁铁矿(主要成分:Fe3O4)
高温
性
Fe2O3 +3CO ===2Fe +3CO2
[探究问题1]
在铁单质和铁的化合物中,哪些具有 氧化性?哪些具有还原性?以金属Fe、
FeCl2、 FeCl3为例进行探究。
0 +2 +3
Fe
只有还原性
Fe
Fe
既有氧化性 只有氧化性 又有还原性
2、以金属铁、氯化亚铁和氯化铁为例进行 探究。并设计实验进行验证 预测:铁、氯化铁、氯化亚铁中只有氧化 性的是 氯化铁 ;只有还原性的 铁 , 既有氧化性又有还原性的是 氯化亚铁。 方法导引(54页):验证物质有氧化性,利用和
还原性的物质发生氧化还原反应。
验证物质有还原性,利用和氧化性的物质 发生氧化还原反应
[ 探究问题2 ]
1、Fe、FeCl2、 FeCl3三种样品的颜 色特征是什么? 2、FeCl3如何检验?FeCl2能否与
KSCN溶液反应,有何现象?
3、如何证明物质具有氧化性或还原性?
[探究方案]
1、Fe——还原性 2、 FeCl3——氧化性 3、 FeCl2——氧化性
[小结]
0
2.3 课时2 氧化剂和还原剂 课件(共17张PPT) 年高一化学鲁科版(2019)必修第一册
点燃
2Fe+3Cl2==2FeCl3 , Fe+S=FeS, 变价金属Fe被Cl2氧化为+3价,而S只能将Fe氧化+2价, 氧化性: Cl2 >S
1.下列物质属于常见还原剂的是
A.O2
B.KMnO4
D
C.HNO3
D.活泼金属
2.下列变化中,需要加入还原剂的是
B
A.2Cl-→Cl2
B.Fe3+→Fe2+
阳离子的氧化性逐渐增强
(3)根据反应的难易(反应条件)程度比较
如:①2KMnO4+16HCl(浓)===2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O
②MnO2+4HCl(浓)
△ =====
MnCl2+Cl2↑+2H2O
由反应条件可判断氧化性:KMnO4>MnO2。
(4) 根据变价元素被氧化或被还原的程度判断
三、氧化性和还原性强弱比较
(1) 根据反应方程式判断
氧化性:氧化剂>氧化产物; 还原性:还原剂>还原产物。
根据下列反应判断有关物质还原性由强到弱的顺序是 B ①Fe+ Cu2+ == Fe2+ + Cu ②2Fe3+ + Cu == 2Fe2+ + Cu2+
A. Cu2+ > Fe3+ > Fe2+ B. Fe > Cu > Fe2+ C. Fe2+ > Cu2+ > Fe3+
(2)根据元素活动性顺序判断,如根据金属活动性顺序表
单质的还原性逐渐减弱
金 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu
Hg Ag Pt Au
【鲁科版】高中化学必修1第2章第3节氧化剂和还原剂——氧化还原反应与四种基本反应类型的关系作业
氧化还原反应与四种基本反应类型的关系1.下列反应进行分类时,既属于氧化还原反应又属于化合反应的是()A. Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑B. 2KClO32KCl+3O2↑C. S+O2SO2D. CH4+2O2CO2+2H2O2.下列反应中既是分解反应又属于氧化还原反应的是()A. C+O2CO2B. CaCO3CaO+CO2C. 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑D. Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑3.下列说法:①置换反应都是氧化还原反应,②复分解反应都不是氧化还原反应,③化合反应一定是氧化还原反应,④分解反应可能是氧化还原反应,⑤有单质参加的反应一定是氧化还原反应,其中正确的是()A.①②④B.①②③④C.①②③D.③④⑤4.下列物质制取的化学方程式中,不属于氧化还原反应的是()A.实验室制取氢气:Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑B.实验室制取二氧化碳:CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑C.实验室制取氯气:MnO2+4HCl(浓)MnCl2+2H2O+Cl2↑D.工业上制取二氧化氯:2NaClO3+4HCl(浓)===2NaCl+2H2O+2ClO2↑+Cl2↑5.不属于四种基本反应类型的氧化还原反应的是()A. 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑B. 2Na+Cl22NaClC. Fe+CuSO4===Cu+FeSO4D. Fe2O3+3CO2Fe+3CO26.下列化学反应中,既属于四大基本类型又属于氧化还原反应的是()A. NH4Cl+NaOH NH3↑+H2O+NaClB. 3CO+Fe2O32Fe+3CO2C. Cl2+2KBr===Br2+2KClD. NH3+CO2+H2O===NH4HCO37.氧化还原反应与四种基本反应类型的关系如图所示,则下列化学反应属于阴影部分的是()A. Cl2+2KBr===Br2+2KClB. 2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑C. 4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3D. 2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O28.下列类型的反应,一定发生电子转移的是()A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应9.如下图所示,离子反应、复分解反应、置换反应和氧化还原反应之间可用集合关系表示,正确的是()10.下列叙述正确的是()A.氧化反应一定是化合反应B.凡是两种或两种以上的物质发生的反应就是化合反应C.物质只有和氧气发生化合反应才是氧化反应D.镁条在氧气中燃烧既属于化合反应又属于氧化还原反应11.已知某两种物质在一定条件下能发生化学反应,其反应的微观示意图如下,则下列说法正确的是()(说明:一种小球代表一种元素的原子)A.图中的反应物都是化合物B.该反应属于置换反应C.该反应属于非氧化还原反应D.该反应不符合质量守恒定律12.制备单质硅时,主要化学反应如下:①SiO2+2C Si+2CO↑;②Si+2Cl2SiCl4;③SiCl4+2H2Si+4HCl。
2019-2020年高中化学鲁科版必修一教案:2-3 氧化剂和还原剂 2
C、Cu+2H2SO4=CuSO4+SO2↑+2H2O D、I2+2NaClO3=Cl2+2NaIO3
4、下列变化中,需要加入氧化剂才能实现的是()
A.MnO2→MnSO4B.AlCl3→Al(OH)3C.KI→KIO3D.HNO3→NO
(3)MnO2+ 4HCl = MnCl2+ Cl2↑+ 2H2O
2、对于Cl2+SO2+2H2O=H2SO4+2HCl反应,下列说法正确的是()
Cl2是氧化剂 SO2被氧化 Cl2被氧化 Cl2发生还原反应 SO2具有还原性 Cl2具有氧化性
A、பைடு நூலகம்B、 C、 D、
3、下列反应中氧化剂和还原剂物质的量比是2:1的是()
9.已知铜在常温下能被稀硝酸溶解,反应的化学方程式为
上述反应中,氧化剂是,氧化产物是,硝酸在反应中起的作用是,
起氧化剂的硝酸与未起氧化剂的硝酸之比是。
10.火药是中国的“四大发明”之一,永远值得炎黄子孙骄傲,也永远会激励着我们去奋发图强。黑火药在发生爆炸时,发生如下的反应:2KNO3+C+S===K2S+2NO2↑+CO2↑。其中被还原的元素是,被氧化的元素是,氧化剂是,还原剂是,氧化产物是,还原产物是。
精练
一、知识体系
1.氧化剂和还原剂的概念
2.常见的氧化剂和还原剂
3.氧化性和还原性的强弱比较
二、课堂精练
1.1、指出下列反应中的氧化剂和还原剂,氧化产物和还原产物,并说明它们发生了什么反应?
鲁科版化学必修一2.3《氧化剂和还原剂-氧化还原反应(第1课时)》实用课程教学设计
《氧化还原反应》第1课时教学设计陕西清涧中学杨海玲一、教材的地位与作用:氧化还原反应是鲁教版化学必修1第二章第3节的内容的第一课时,是继四大基本反应类型和离子反应之后的又一种对化学反应的分类,有助于引导学生从多角度认识化学反应.此外,氧化还原反应和非氧化还原反应相对、氧化反应和还原反应对立统一与同一个方程式,有助于学生学会矛盾分析问题的方法和对比记忆的方法,这不再是初中记忆性较强的知识,而是引导学生学会多角度观察和分析问题,培养学生的多种学习方法,引导他们学会学习,为今后的理论部分化学知识学习打下坚实的基础.二、学情分析:高一学生对化学反应的认识还不够深厚,虽然初中学过四大基本反应类型,但还是停留在现象认识层面为主,前面刚学过离子反应有了对反应的进一步认识,加上这节对化学反应的学习,会促进学生去探究反应的实质,从能激发学生通过现象去看本质及从本质出发去认识事物。
此外,学生对化学的学习兴趣还不够浓厚,把理论和生活现实相结合的能力还及其底下。
加之,我们学校的学生化学基础较差。
三、教学目标:知识与技能:1.掌握氧化还原反应、氧化反应和还原反应的概念及其实质。
2.学会判断氧化还原反应与四大基本反应类型的关系。
3.提高学生的实验探究能力。
4.了解氧化还原反应的表示和应用。
过程与方法:通过分析探究化学方程式中元素的化合价认识氧化还原反应和非氧化还原反应的区别;通过案例分析,对比强调氧化反应和还原反应的对立统一性;通过实验探究认识氧化还原反应的实质;通过案例法了解了氧化还原反应的表示和应用。
情感态度和价值观:通过氧化反应和还原反应关系的认识,加强对矛盾对立统一性的认识和现象与本质关系的认识;通过实验探究和生活中的氧化还原反应的介绍激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重/难点:教学重点:氧化还原反应、氧化反应和还原反应的概念;氧化还原反应的实质。
教学难点:氧化还原反应的实质。
五、教学过程:0+1教学反思:由于学生基础较差,对元素化合价知识相对陌生,所以对氧化还原反应的判断有困难,在今后的教学中要注重渗透化合价分析。
高中化学必修一(鲁科版)第2章第3节氧化剂和还原剂(第3课时)
第2章元素与物质世界第3节氧化剂和还原剂(第3课时)制作人:临朐第二中学连海萍【教案背景】1.面向学生:高中生2.学科:化学3.课时:1【教学课题】知识与技能:通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究活动,使学生掌握铁及其化合物的相互转化关系,进一步巩固氧化还原反应的知识。
过程与方法:1.通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究活动,使学生学会用氧化还原反应原理预测和验证未知物性质的科学方法。
2.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动,提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。
情感态度与价值观:1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动,激发学生探索未知知识的兴趣,让他们享受到探究未知世界的乐趣。
2.通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究活动,培养学生严谨认真的科学态度和精神。
3.联系生活、生产实际,初步了解氧化还原反应对人类社会的利弊。
【教材分析】(一)知识脉络本节教材主要介绍氧化还原反应的知识,从物质在化学反应中所起的作用的角度引出氧化剂和还原剂,以铁及其化合物为例,应用氧化还原反应的知识,研究物质的氧化性和还原性。
这一课时通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究活动,应用氧化还原反应的原理,分析铁及其化合物的氧化性和还原性,使学生掌握铁及其化合物的相互转化关系,进一步巩固氧化还原反应的知识。
(二)知识框架1、氧化还原反应对立统一关系的两条线:反应物反应物性质实质元素(判断依据) 反应过程还原剂→还原性→失e- →化合价升高→氧化反应氧化剂→氧化性→得e- →化合价降低→还原反应2、铁及其化合物的相互转化关系1.新教材注意以生动的语言、严密的逻辑推理、严格把握教学的深广度,注意突出重点,分散难点。
2.重视化学实验的作用。
教材收集一些典型有效的实验来描述氧化还原反应等化学概念和原理,加强教学的直观性。
鲁科版高中化学必修一2.3《氧化剂和还原剂》第三课时教案
第3节氧化剂和还原剂第3课时探究铁及其化合物的氧化性或还原性<达标测评>1. 下列物质与铁反应后的生成物,能与KSCN溶液作用生成红色溶液的是( )A. 盐酸B. 氯气C. CuSO4溶液D. 稀硫酸2. 下列关于铁的叙述正确的是()A. 铁能被磁铁吸引,但纯铁易锈蚀B. 在人体的血红蛋白中含有铁元素C. 铁能在空气中剧烈燃烧D. 不能通过化合反应制得FeCl2和Fe(OH)3。
3.为了检验某FeCl2溶液是否变质,可向溶液中加入()A、NaOH溶液B、铁片C、KSCN溶液D、石蕊溶液4、能使铁溶解,但不能生成沉淀的溶液是()A、稀H2SO4B、FeCl3溶液C、CuSO4溶液D、FeSO4溶液5、下列离子方程式中,正确的是()A、铁与盐酸反应:2Fe+6H+=2Fe3++3H2↑B、氯气与氯化亚铁溶液反应:2FeCl2+Cl2=2FeCl3C、氯化铁溶液与铁反应:Fe3++Fe=2Fe2+D、氯化铁溶液与氢氧化钠溶液反应:Fe3++3OH-=Fe(OH)3↓6. 除去FeCl2溶液中的少量FeCl3,可加入,反应的离子方程式为;除去FeCl3溶液中少量的FeCl2,可加入,反应的离子方程式为;除去FeCl2溶液中的少量CuCl2,可加入,反应的离子方程式为。
【能力提升】7. 制印刷电路时常用氯化铁溶液作为“腐蚀液”。
向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉,反应结束后,下列结果不可能出现的是()A. 烧杯中有铜无铁B. 烧杯中有铁无铜C. 烧杯中铁、铜都有D. 烧杯中铁、铜都无8. 适量的铁粉放入三氯化铁溶液中,完全反应后,溶液中的Fe3+和Fe2+浓度相等,则已反应的Fe3+和未反应的Fe3+的物质的量之比为()A. 2:3B. 3:2C.1:2D. 1:19、将铁片加到1 L 0.5 mol·L-1 FeCl3溶液中,当Fe2+和Fe3+的浓度相等时,铁片的质量 ( ) A.2.8 g B.5.6 g C.11.2 g D.1.4 g参考答案:达标测评:1.D2.B3.C4.AB5.D6. 足量铁粉, 2Fe3++Fe=3Fe2+氯水 2 Fe2++Cl2=2 Fe3++ Cl-足量铁粉 Fe+Cu2+= Fe2++ Cu能力提升:7.B 8.A 9.B课后反思:这节课是一节比较典型的活动探究课,课堂气氛活跃,大量的学生活动使学生真正成为课堂的中心,也使教材设计的意图得到的很好的发挥。
2.3.1 氧化剂和还原剂 学案【新教材】鲁科版(2019)高中化学必修一
第二章 元素与物质世界第3节 氧化剂和还原剂第1课时 氧化还原反应、氧化剂与还原剂【学习目标】1.了解氧化反应、还原反应的概念及实质。
2.理解氧化还原反应的基本概念间的关系。
3.了解氧化还原反应化合价升降和电子转移的表示方法。
【知识清单】 一、氧化还原反应1.化学反应与元素化合价的变化。
(1)化合价变化的分析。
(2)从化合价变化的角度认识氧化反应和还原反应。
(3)结论:氧化还原反应是反应过程中有元素化合价变化的化学反应。
氧化还原反应与化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应有何关系?答案:化合反应和分解反应不一定是氧化还原反应,置换反应一定是氧化还原反应,复分解反应一定不是氧化还原反应。
有单质参加或生成的反应一定是氧化还原反应吗?答案:不一定,因为同素异形体之间的转化不属于氧化还原反应,如2O 3==3O 2。
2.氧化还原反应的实质。
(1)从电子转移的角度认识氧化还原反应。
氧化还原反应 失去电子的物质得到电子的物质电子转移的方向 2Na +Cl 2=====点燃2NaCl Na Cl 2 Na 将电子转移给Cl Zn +Cu 2+==Zn 2++CuZnCu 2+Zn 将电子转移给Cu 2+结论:氧化还原反应的实质是电子得失(转移)。
(2)氧化还原反应与化合价升降及电子转移的关系。
①氧化反应:元素的原子失去电子,元素化合价升高的反应,物质被氧化。
②还原反应:元素的原子得到电子,元素化合价降低的反应,物质被还原。
③氧化还原反应中电子转移的总数与化合价升高或降低的总数相等。
(3)电子转移的表示方法。
3.氧化还原反应的应用。
氧化还原反应对人类的生产和生活有着十分重要的作用。
例如:化石燃料的燃烧与利用、金属材料的冶炼与防腐、食品的加工与保鲜、环境污染的监测与治理等。
二、氧化剂、还原剂1.氧化剂、还原剂。
2.氧化性和还原性。
(1)概念。
①氧化性:氧化剂中的某种元素得电子的能力。
②还原性:还原剂中的某种元素失电子的能力。
鲁科版高中化学必修一2.3《氧化剂和还原剂》第二课时教案 - 副本
第3节氧化剂和还原剂第2课时氧化剂和还原剂学习目标1、了解在氧化还原反应中什么样的物质做氧化剂、什么样的物质做还原剂。
2、从化合价的角度分析哪些物质具有氧化性、哪些物质具有还原性。
3、了解常见的氧化剂和还原剂。
4、体会氧化还原反应的普遍存在,并能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
学习重点氧化剂还原剂及其对应产物的判断学习难点氧化剂还原剂及其对应产物的判断课型新授课教法两先两后一小结教学过程学习环节教师活动学生活动设计意图复习回顾情景引入下列反应哪些属于氧化还原反应?为什么?Cu+Cl2CuCl2Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑Cl2+H2O=HCl+HClO学生积极思考、交流、回答。
巩固检测上节知识在生活中,把苹果切开,放置一段时间,苹果的切面有什么变化,为什么?交流讨论:苹果切面变黄了,是因为亚铁离子在空气中被氧气氧化了。
也就是说亚铁离子与氧气发生了氧化还原反应。
联系生活中的氧化还原反应,激发学生学习兴趣△氧化剂和还原剂预测物质的氧化性、还原性【板书】第3节氧化剂和还原剂通过上节课的学习,我们知道了有元素化合价发生变化的化学反应是氧化还原反应。
所谓变化就是升高或者降低。
课本P52交流·研讨:在氧化还原反应中,哪些元素的化合价升高了?哪些元素的化合价降低了?指出含有这些元素的具体物质。
激发学生积极思考所含有的某种元素的化合价升高或者降低的反应物,我们给这种反应物一个新的名称,叫还原剂和氧化剂。
积极思考回答下列问题:1、什么是氧化剂?2、什么是还原剂?提升学生的自学能力【板书】二、氧化剂和还原剂1、氧化剂:在氧化还原反应中,所含的某种元素化合价降低..的反应物...还原剂:在氧化还原反应中,所含的某种元素化合价升.高.的反应物...【强调】氧化剂、还原剂都是反应物。
课本P52交流·研讨中,哪些是氧化剂?哪些是还原剂?学生先独立思考,然后交流反馈建立化学概念,强化对概念的理解。
高中化学鲁科版必修1 2.3氧化剂和还原剂
16
〖迁移·应用〗 常见的氧化剂和还原剂
活泼非金属单质 含有较高价态无素的含氧酸 含有较高价态元素的盐
活泼金属单质 某些非金属单质 含有较低价态元素的氧化物和盐
2019/8/31
17
氧化还原反应对立统 〖概括·整合〗 一关系的两根推断线
实质 元素(判断依据) 反应过程 反应物 反应物性质 失e- → 化合价升高 → 氧化反应 → 还原剂 → 还原性 得e- → 化合价降低 → 还原反应 → 氧化剂 → 氧化性
2019/8/31
18
三、铁及其化合物的氧化性和还原性
[探究问题]
在铁单质和铁的化合物中,哪些具有氧化性?
哪些具有还原性?
以金属Fe、FeCl2、 FeCl3为例进行探究。
0
+2
+3
Fe Fe
Fe
只有还原性 既有氧化性 只有氧化性 又有还原性
2019/8/31
19
[ 步骤 ]
1、提出假设 2、设计实验方案 3 、实验过程 4、展示结果
普通高中课程标准实验教科书 化学1(必修)
第二章
2019/8/31
1
【问题探究1】
氧化还原反应
1、什么是氧化还原反应? 2、氧化还原反应的本质是什么?
2019/8/31
2
〖交流·研讨〗
写出下列反应的化学方程 式,标出各元素的化合价
H2还原 CuO:
0H2+C+u2 O-2=△==
0
Cu+H2
+1
化 氧化还原反应 学 反 应 非氧化还原反应
2019/8/31
有化合 价变化
无化合 价变化
4
〖练习〗判断下列哪些是氧化还原反应?
【鲁科版】高中化学必修1第2章第3节氧化剂和还原剂——氧化还原反应的表示方法作业
氧化还原反应的表示方法1.下列各氧化还原反应方程式表示的变化过程正确的是()2.下列电子转移的表示方法中正确的是()3.一定条件下,硝酸铵受热分解的化学方程式为NH4NO3―→HNO3+N2↑+H2O(未配平),该反应中,被氧化与被还原的氮原子个数之比为()A. 5∶3B. 5∶4C. 1∶1D. 3∶54.用下列方法均可制得氧气:①2KClO32KCl+3O2↑②2HgO2Hg+O2↑③2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑若要制得相同质量的氧气,反应中电子转移数目之比为()A. 3∶1∶1B. 3∶1∶4C. 1∶1∶1D. 2∶1∶15.下列表示正确的是()6.下列化学方程式中,表示电子转移的方向和数目都正确的是()7.下列氧化还原反应中,电子转移的方向和数目均正确的是()8.下列化学反应中电子转移的表示方法正确的是()9.已知:Fe2O3+3CO2Fe+3CO2。
(1)用双线桥法标出该反应中电子转移的方向和数目。
(2)该反应中______元素被还原,______元素被氧化。
(3)在该反应中,若有2mol电子发生转移,在标准状况下,可生成CO2的体积为________。
10.已知反应2KMnO4+16HCl(浓)===2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O,若有44.8LCl2(已换算为标准状况)生成,求:(1)用“双线桥”和“单线桥”标出上述反应的电子转移方向和数目。
(2)被氧化的HCl为________g,转移电子数目为______________________________。
11.已知铜在常温下能被稀硝酸溶解,其反应的化学方程式如下3Cu+8HNO3===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O(1)用双线桥法表示电子得失的方向和数目:________________________________________________________________________;(2)用单线桥法表示电子得失的方向和数目:________________________________________________________________________;(3)若3molCu参加反应,则该过程转移的电子是______mol。
鲁科版高一化学必修一2.3氧化剂和还原剂教案设计
探究铁及其化合物的氧化性或还原性一、教材分析本节课内容是新课标鲁科版《化学•必修一》第二章第三节《氧化剂和还原剂》第3课时的内容。
本内容是学习了氧化反应的相关知识后,让学生从氧化还原的视角探究铁及其化合物的氧化性或还原性,不但使学生掌握了铁及其化合物之间的转化关系,认识了铁及其重要化合物的主要性质,而且加深了学生对前面学习的氧化还原反应的理解,同时培养了学生的实验探究能力。
在后面紧接着要学习的第三章元素与物质世界中,仍然很多地方涉及到利用氧化还原反应探究物质的性质。
如后面要学习的硫及其化合物的主要性质之一就是氧化性和还原性。
学生只有熟练掌握了从氧化还原角度研究物质的氧化性或还原性的思路和方法,才能为后面完成在实验室实现不同价态的硫元素间的转化打下坚实的基础。
因此本节内容起到承上启下的作用。
二、学情分析通过初中阶段和高一前一阶段的学习,学生已经具备了一定的实验设计和操作能力,掌握了研究物质性质的基本方法和基本程序,对铁及一些含铁的化合物已经有所认识。
通过对第三节《氧化剂和还原剂》第1、2课时的学习,学生对氧化还原反应已经有了较全面的认识,知道元素的化合价与物质的氧化性或还原性的关系,了解了一些常见的氧化剂和还原剂,再加上必要的知识支持和方法指导,已经具备了探究物质氧化性或还原性的条件。
三、教学目标(1)知识与技能目标①通过探究实验的设计、实施、观察和分析,认识铁及其化合物的氧化性或还原性,能实现Fe、Fe2+、Fe3+之间的相互转化;②掌握铁及其重要化合物氯化铁、氯化亚铁的主要化学性质,会书写课本上的几个重要的化学反应方程式。
(2)过程与方法目标通过本节课的教学,培养学生分析问题,解决问题,创造性思维的能力和自学能力,掌握科学探究性实验的一般研究方法和步骤。
①通过对常见含铁物质中铁元素化合价的分析,利用化合价与物质的氧化性或还原性的关系来预测铁及其化合物的氧化性或还原性,掌握预测物质化学性质的又一重要方法。
鲁科版高中化学必修一2.3氧化剂和还原剂.docx
高中化学学习材料鼎尚图文收集整理第3节 氧化剂和还原剂第1课时 氧化还原反应 氧化剂和还原剂(1)离子方程式更能描述反应的本质,它不仅表示一个化学反应,还表示一类化学反应。
如离子方程式Cl 2+2OH -===Cl -+ClO -+H 2O 中,OH -可代表NaOH 、KOH 、Ba(OH)2等易溶性强碱。
(2)得到氧的反应叫氧化反应,失去氧的反应叫还原反应,如CuO +H 2=====△Cu +H 2O 中,CuO 发生了还原反应,H 2发生了氧化反应。
(3)在反应2Fe +3Cl 2=====点燃2FeCl 3中,铁元素的化合价由0价升高为+3价;氯元素的化合价由0价降低为-1价。
一、氧化还原反应(1)概念:反应前后有元素化合价变化的反应。
①氧化反应:反应物中所含元素化合价升高的反应。
②还原反应:反应物中所含元素化合价降低的反应。
(2)实质:反应中有电子转移。
(3)表现形式:反应前后元素的化合价发生变化。
二、氧化剂和还原剂三、氧化还原反应和离子反应的关系如,金属锌与CuSO 4溶液的反应即是离子反应也是氧化还原反应,Zn +Cu 2+===Zn 2++Cu 。
四、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系1.CuO +CO=====高温Cu +CO 2,该反应________(“是”或“不是” )氧化还原反应如果是氧化还原反应,请指出________是氧化剂,________是还原剂。
答案:是 CuO CO2.“氧化还原反应必须有氧参加”这种说法对吗?分析:氧化还原反应的实质是有电子转移,只要反应中有电子发生转移,即元素化合价发生变化,就一定是氧化还原反应。
如3Cl 2+2Fe 点燃,2FeCl 3,没有氧参加,但是氧化还原反应。
答案:不对。
3.有单质参加或有单质生成的反应,一定是氧化还原反应吗?答案:不一定,如3O2===2O3、C(金刚石)===C(石墨),P(白)―→P(红)4.铁元素、常见化合价为0,+2,+3,试分析不同价态的铁元素所具有的氧化性和还原性:答案:氧化还原反应1.氧化还原反应各概念之间的关系2.氧化还原反应电子转移的表示方法(1)双线桥法:表示的是同一元素在反应物转化为生成物时电子转移的结果,反映了化学反应的本质及参加反应的各物质间的氧化还原关系。
化学鲁科版必修1 第2章第3节氧化剂和还原剂第2课时 教案
第2课时氧化剂和还原剂整体构思教学目标1.课标要求(1)通过对氧化还原反应的分析,了解在氧化还原反应中什么样的物质做氧化剂、什么样的物质做还原剂。
(2)从化合价角度分析哪些物质具有氧化性、哪些物质具有还原性。
(3)了解中学阶段常见的氧化剂和还原剂。
2.三维目标(1)知识与技能①使学生能从化合价变化和电子转移认识并建立氧化剂、还原剂的概念。
②初步了解化合价与氧化剂、还原剂关系的一般规律。
③了解常见的氧化剂、还原剂。
(2)过程与方法学会用化合价的变化或电子转移来判断氧化剂、还原剂,根据元素的化合价推断物质的性质。
(3)情感态度与价值观培养学生能用对立统一的观点分析事物的意识。
教学分析1.教材分析教材从分析氧化还原反应中元素的化合价的升高和降低,直接定义了氧化剂和还原剂的概念;通过讨论物质所含元素化合价,可推断该物质的氧化性和还原性,并通过KMnO4与KI反应进行验证;最后介绍常见的氧化剂和还原剂。
2.学情分析学生已经在第一课时掌握了氧化还原反应的概念和实质,对氧化还原反应有了一定认识,可以继续由学生熟悉的化学反应方程式入手,让他们指出哪些是氧化还原反应,指出含有元素化合价变化的具体物质,进而建立氧化剂和还原剂的概念。
教学重点、难点1.重点①认识并建立氧化剂、还原剂的概念。
②根据元素的化合价推断物质的性质。
2.难点 认识并建立氧化剂、还原剂的概念。
教学方法具体化学反应分析、实验法、归纳法,多媒体教学。
课前准备1.教学课件2.实验“酸性高锰酸钾溶液与碘化钾溶液的反应”板书设计二、氧化剂和还原剂1.氧化剂:所含元素的化合价降低的反应物。
还原剂:所含元素的化合价升高的反应物。
2.氧化性:氧化剂具有性质。
还原性:还原剂具有性质。
3.氧化产物和还原产物4.元素的化合价与物质的氧化性、还原性关系5.常见的氧化剂和还原剂教学设计情景导入导入设计一问题情境导入【问题思考】1.下列化学反应中,哪些属于氧化还原反应?为什么?2.在以上的氧化还原反应中,哪些元素的化合价升高了?哪些元素的化合价降低了?它们在氧化还原反应中充当什么角色?Fe +4HNO 3===Fe(NO 3)3+2H 2O +NO↑BaCl 2+H 2SO 4===BaSO 4↓+2HClCl 2+H 2O HCl +HClOFe 2O 3+3CO=====高温2Fe +3CO 2导入设计二:工业情景导入法【投影展示】我们国家是钢铁产量的大国,大家知道,由铁矿石冶炼成钢铁的过程中需要加入焦炭。
化学:2..3《氧化剂和还原剂(1)》教案(鲁科版必修1)
第3节氧化剂和还原剂一、教材分析<一)知识脉络本节教材主要介绍氧化还原反应的知识,从物质在化学反应中所起的作用的角度引出氧化剂和还原剂,以铁及其化合物为例,应用氧化还原反应的知识,研究物质的氧化性和还原性。
9YYc4yUxmm在第一部分内容中,教材从分析初中熟悉的化学反应中元素的化合价有无变化入手,引入了氧化还原反应的概念;通过锌与硫酸铜溶液反应的实验“活动·探究”,使学生理解氧化还原反应的实质是电子转移,联系生活、生产实际,了解氧化还原反应对人类社会的利弊。
9YYc4yUxmm第二部分内容,教材从分析氧化还原反应中元素的化合价的升高和降低,直接定义了氧化剂和还原剂的概念;通过讨论物质所含元素化合价,可推断该物质的氧化性和还原性,并通过KMnO4与KI反应进行验证;最后介绍常见的氧化剂和还原剂。
9YYc4yUxmm第三部分内容通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究活动,应用氧化还原反应的原理,分析铁及其化合物的氧化性和还原性,使学生掌握铁及其化合物的相互转化关系,进一步巩固氧化还原反应的知识。
9YYc4yUxmm<二)知识框架1、氧化还原反应对立统一关系的两条线:反应物反应物性质实质元素(判断依据> 反应过程还原剂→ 还原性→ 失e- → 化合价升高→ 氧化反应氧化剂→ 氧化性→ 得e- → 化合价降低→ 还原反应2、铁及其化合物的相互转化关系强氧化剂主要有:<1的深广度,注意突出重点,分散难点,教材不要求补充氧化产物和还原产物的概念,不要求用“双线桥”法表示电子转移的方向和数目,不要求氧化还原反应方程式的配平。
9YYc4yUxmm2、重视化学实验的作用。
教材收集一些典型有效的实验来描述氧化还原反应等化学概念和原理,加强教学的直观性,例如,采用锌与硫酸铜溶液反应的实验,电流计指针的偏转有力说明氧化还原反应的实质。
9YYc4yUxmm3、重视加强化学与社会的联系。
高中化学教材全解鲁科必修1第02章第3节氧化剂和还原剂
第3节氧化剂和还原剂在初中我们就知道,化学反应有四种基本类型,即化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。
这种分类方法比较简单,有很大的优点,但却不能把所有的化学反应包括在内。
比如说,反应“Fe+4HNO3=Fe(NO3)3+2H2O+NO↑”就很难用上述反应类型来描述。
那么,该反应到底属于哪种类型呢?化学反应还有什么更科学的分类方法呢?研习教材重难点[温故·知新]化学反应的四种基本类型:化合反应:两种或两种以上的物质相互作用,生成一种物质的反应。
分解反应:一种物质经过反应后生成两种或两种以上物质的反应。
置换反应:一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应。
复分解反应:两种化合物相互交换成分,生成另外两种化合物的反应。
研习点1氧化还原反应1.元素化合价在化学反应中的变化(1)化合价:化合价是认识氧化还原的前提与基础。
①规则:①在化合物中,正负化合价的代数和为零;②单质中,元素的化合价为零。
②本质:a化合价的正与负:失去电子或共用电子对偏离呈正价;得到电子或共用电子对偏向呈负价。
b化合价的数值:化合价的数值等于得、失电子(或共用电子对)的数目。
c化合价的变动:元素在氧化还原反应中,得到电子,化合价降低;失去电子,化合价升高。
③有关规律:a金属元素一般没有负化合价,除零价外,只显正价,因为在反应中只能失去电子。
b非金属元素(除氧、氟外)在反应中既可得到电子,亦可失去电子,故既可呈正价,也能显负价。
c氧、氟的非金属性很强,在反应中一般不失去电子,故一般没有正化合价。
d显最高化合价的元素,在反应中只能得电子而不能失电子,故发生氧化还原反应化合价只能降低。
相反,显最低化合价的元素,在反应中化合价只能升高。
(2)基本概念①氧化反应和还原反应:反应物所含元素化合价升高(或者说是物质失去电子)的反应称为氧化反应;反应物所含元素化合价降低(或者说是物质得到电子)的反应称为还原反应。
②氧化还原反应:凡是反应过程中有元素化合价变化(或电子转移)的化学反应叫做氧化还原反应。
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§2-3氧化剂和还原剂——鲁科版必修1 第二章元素与物质世界作者:史学强Email:suifengpiaoguo@20011年3月15日§2-3氧化剂和还原剂【知识梳理】1氧化还原反应1.元素化合价在化学反应中的变化(1)化合价:化合价是认识氧化还原的前提与基础。
①规则:①在化合物中,正负化合价的代数和为零;②单质中,元素的化合价为零。
②本质:a化合价的正与负:失去电子或共用电子对偏离呈正价;得到电子或共用电子对偏向呈负价。
b化合价的数值:化合价的数值等于得、失电子(或共用电子对)的数目。
c化合价的变动:元素在氧化还原反应中,得到电子,化合价降低;失去电子,化合价升高。
③有关规律:a金属元素一般没有负化合价,除零价外,只显正价,因为在反应中只能失去电子。
b非金属元素(除氧、氟外)在反应中既可得到电子,亦可失去电子,故既可呈正价,也能显负价。
c氧、氟的非金属性很强,在反应中一般不失去电子,故一般没有正化合价。
d显最高化合价的元素,在反应中只能得电子而不能失电子,故发生氧化还原反应化合价只能降低。
相反,显最低化合价的元素,在反应中化合价只能升高。
(2)基本概念①氧化反应和还原反应:反应物所含元素化合价升高(或者说是物质失去电子)的反应称为氧化反应;反应物所含元素化合价降低(或者说是物质得到电子)的反应称为还原反应。
②氧化还原反应:凡是反应过程中有元素化合价变化(或电子转移)的化学反应叫做氧化还原反应。
说明:氧化反应和还原反应是一对对立的反应,而又统一存在于一个反应中,不能分割,所以人们把这两种同时存在的一个化学反应叫做氧化还原反应。
【联想·发散】(1)研究表明,所有的氧化还原反应中都存在着电子的转移,电子的转移是氧化还原反应的实质。
说明:“转移”包含两方面内容:电子的得到、失去和电子的偏离、偏向。
电子的偏离和偏向又统称电子的偏移。
(2)认识氧化还原反应概念的三个阶段:①首先是从得到氧和失去氧的视角认识的。
②接着是从元素的化合价升和降的视角去认识的。
③最后是从元素原子电子的得到和失去的视角去认识的。
注意:第①种情况只适宜在初中阶段使用,因为它解决问题的范围太狭窄,只局限在有氧参与的反应。
第②种情况没有反映出氧化还原反应产生的本质,只是氧化还原反应的一种表象,我们用来作为判断一个化学反应是否是氧化还原反应的工具。
第③种情况才是氧化还原反应的本质。
【知识梳理】2氧化剂和还原剂1.基本概念(3)氧化剂和还原剂:在氧化还原反应中,所含元素的化合价降低(或说得到电子)的反应物叫做氧化剂;而所含元素化合价升高(或说失去电子)的反应物,叫做还原剂。
(2)氧化产物和还原产物:还原剂失去电子被氧化所得的产物叫氧化产物;氧化剂得到电子被还原所得的产物叫还原产物。
【领悟·整合】氧化还原反应的有关概念是互相独立,又互相依存的,其关系如下:氧化剂(具有氧化性)——得电子——被还原——发生还原反应——还原产物;还原剂(具有还原性)——失电子——被氧化——发生氧化反应——氧化产物。
2.常见的氧化剂和还原剂常见的氧化剂:(1)非金属单质X2、O2、S等;(2)高价金属阳离子Cu2+、Fe3+;高价或较高价含氧化合物H2SO4(浓)、MnO2、HClO、KMnO4、K2Cr2O7、HNO3、HClO3等。
常见的还原剂:(1)活泼或较活泼的金属K、Na、Mg、Al、Zn、Fe等;(2)低价金属阳离子Fe2+;(3)非金属阴离子Cl-、Br-、I-、S2-等;(4)含较低价元素的化合物CO、SO2、H2SO3、Na2SO3、NH3等。
说明:在含有变价元素的化合物中,具有中间价态元素的物质(单质或化合物)既可做氧化剂,又可做还原剂。
例如:Cl2、H2O2、Fe2+、SO2、H2SO3等既有氧化性有又还原性。
3.氧化还原反应中各个基本概念间的关系得电子,化合价降低,被还原【知识·链接】氧化还原反应的表示方法1.双线桥法:表示的是同一元素在反应物转化为生成物时电子转移的结果,反映了化学反应的本质及参加反应的各物质间的氧化还原关系。
双线桥法分析氧化还原反应的步骤:①标出有化合价变化的元素的化合价;②在反应物到生成物之间画一个箭头,箭头出发和指向的是有化合价变化的同一元素;③分析化合价的变化,找出反应中得失电子的总数(有价态变化元素的一个原子转移电子数×发生价态变化的原子个数);④将转移电子数标在线上;2.单线桥法:表示的是电子转移的情况,反映了化学反应的本质。
单线桥法分析氧化还原反应的步骤:①标出有化合价变化的元素的化合价;②用线桥将反应物中失电子的元素和得电子的元素连接起来,箭尾是失电子的元素,箭头是得电子的元素。
注意:桥线只在反应物中,不跨越“=”与生成物相连。
③在桥线上注明电子转移的数目,注意:只写数目,不标得失。
【联想·发散】运用氧化性、还原性概括物质的化学性质所谓氧化性是指氧化剂具有的一种能得到电子的能力,表现在反应中是化合价有降低趋势的一种表现能力;还原性是指还原剂具有的一种失去电子的能力,表现在反应中是化合价有升高趋势的一种表现能力。
我们运用氧化性、还原性概括物质的化学性质,下面举例说明:上一章学了氯气和金属钠的化学性质,氯气跟金属单质(钠、铁、铜等)、非金属单质(氢气等)的反应中都是得电子,化合价降低被还原,做氧化剂,因此氯气具有强氧化性;但氯气也有还原性,如氯气跟水、碱溶液所发生歧化反应。
其中有一部分氯即是表现了还原性。
而钠非金属单质(氯气、氧气等)、水的反应中都是失电子,化合价升高被氧化,做还原剂,因此钠具有强还原性。
盐酸是既有氧化性又有还原性的。
如在盐酸跟镁、铝、锌等较活泼金属发生的置换反应中,盐酸表现了氧化性。
在浓盐酸跟二氧化锰反应制取氯气时,盐酸表现了还原性。
由于盐酸的氧化性实质上是H+的氧化性,属于酸的通性,即绝大多数酸所具有的共同性质,因此不能把盐酸称为氧化性酸。
但浓硫酸是强氧化性酸,其氧化性是指H2SO4分子中+6价的硫元素表现的一种很强的得电子的能力。
稀硫酸或硫酸盐中的SO42-中的硫元素虽然也是+6价,但没有强氧化性。
稀硫酸也有氧化性,是其中的H+所表现的。
浓硫酸分子中+6价的硫元素得电子的能力远强于其中的+1价的氢。
金属元素只能失电子,所以金属单质只有还原性;非金属元素既能得电子表现负价,又能失(偏离)电子表现正价,所以非金属单质多数既有氧化性又有还原性。
【知识梳理】3探究铁及其化合物的氧化性和还原性1、铁元素的存在形态:游离态:陨铁化合态:铁元素主要以+2价和+3价的化合态存在。
在地壳中的质量分数为4.65%,处于第四位,仅次于氧、硅和铝。
2、按不同标准给铁及其化合物分类(1)按单质、氧化物、酸、碱、盐给上述物质分类。
单质:铁;氧化物:FeO、Fe2O3、Fe3O4;碱: Fe(OH)2、Fe(OH)3;盐:FeCl2、FeCl3、FeSO4、Fe2(SO4)3(2)按铁元素的化合价给上述物质分类。
0价:Fe;+2价:FeO、FeCl2、FeSO4、Fe(OH)2;+3价:Fe2O3、FeCl3、Fe2(SO4)3、Fe(OH)33、铁在氧化物——FeO、Fe2O3、Fe3O4性质的比较23(1)氢氧化亚铁:制备:FeCl2+2NaOH=Fe(OH)2↓+2NaCl物理性质:白色难溶的弱碱化学性质:①与强酸反应②还原性:易被氧化剂所氧化。
如:4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3思考:实验室在制备Fe(OH)2时,为防止被氧化,可以采取哪些措施?提示:实验室制备氢氧化亚铁时,因氢氧化亚铁在空气中极易与氧气、水反应生成氢氧化铁,更要注意隔绝空气。
其方法是:①亚铁盐需新制(用足量铁与稀硫酸反应或还原氯化铁溶液);②将所用氢氧化钠溶液煮沸以赶尽溶于其中的空气(O2);③使用长滴管吸入氢氧化钠溶液后将滴管伸至氯化亚铁溶液的液面以下,慢慢挤压乳胶头使氢氧化钠与氯化亚铁接触。
(2)氢氧化铁:制备:FeCl3+3NaOH=F e(O H)3↓+3NaCl物理性质:红褐色难溶固体化学性质:与强酸反应。
Fe(OH)3+ 3H2SO4= Fe2(SO4)3+3H2O5、探究铁及其化合物的氧化性和还原性预测:铁元素显0价时,只有还原性;显+3价时,只有氧化性;显+2价时,既有氧化性,又有还原性。
(1)Fe的还原性:与H+、Cu2+、Fe3+、Cl2等反应Fe+2H+ = Fe2++H2↑、Fe+Cu2+ = Fe2++Cu、2Fe3++ Fe =3Fe2+、2Fe+3Cl2加热2FeCl3(2)Fe3+的氧化性:与Fe、Cu、Zn反应2Fe3++ Fe =3Fe2+、2Fe3++Cu = 2Fe2++Cu2+、3Zn+2Fe3+ = 3Zn2++2Fe(3)Fe2+的氧化性:与锌反应Zn+Fe2+ = Zn2++Fe(4)Fe2+的还原性:与氯水等反应2Fe2++Cl2= 2Fe3+=2Cl-(5)铁及其化合物的相互转化示意图(氧化性)(氧化性)(还原性)3(还原性)【联想·发散】 Fe 2+与Fe 3+的鉴别(1)直接观察颜色:Fe 2+的溶液呈浅绿色,Fe 3+的溶液呈棕黄色。
(2)利用显色反应:Fe 2+的溶液+KSCN 或NH 4SCN 溶液,溶液不呈红色;Fe 3+的溶液+KSCN 或NH 4SCN 溶液,溶液呈血红色。
有关离子方程式:Fe 3++SCN -=[Fe(SCN)]2+(3)利用铁化合物沉淀的颜色:Fe 2+的溶液+NaOH 溶液,出现白色沉淀,迅速变为灰绿色,最后变为红褐色;Fe 3+的溶液+NaOH 溶液,出现红褐色沉淀。
有关反应式:Fe 2++2OH -=Fe(OH)2↓、4Fe(OH)2+2H 2O +O 2=4Fe(OH)3; Fe 3++3OH -=Fe(OH)3↓(4)利用Fe 3+的氧化性:①Fe 2+的溶液+Cu 片,无明显现象;Fe 3+的溶液+Cu 片,铜被腐蚀,溶液变为蓝绿色。
有关离子方程式:2Fe 3++Cu =2Fe 2+=Cu 2+②Fe 2+的溶液+淀粉KI 试纸,试纸不变蓝;Fe 3+的溶液+淀粉KI 试纸,试纸变蓝。
有关离子方程式:2Fe 3++2I -=2Fe 2++I 2(5)利用Fe 2+的还原性:①Fe 2+的溶液+酸性KMnO 4溶液,KMnO 4溶液紫色褪去;Fe 3+的溶液+酸性KMnO 4溶液,KMnO 4溶液紫色不褪。
②Fe 2+的溶液+氯水,溶液变为棕黄色;Fe 3+的溶液+氯水,无明显现象。
有关离子反应式:2Fe 2++Cl 2=2Fe 3++2Cl -注意:以上方法以KSCN 溶液鉴别最常用。
【考点点击】1氧化还原反应典例1:下列叙述正确的是A .元素的单质可由氧化或还原含该元素的化合物来制得B .得电子越多的氧化剂,其氧化性就越强C .阳离子只能得到电子被还原,只能做氧化剂D .含有最高价元素的化合物不一定具有强的氧化性研析:选项A 中阐述了金属单质和非金属单质分别由化合物生成的不同过程,所以正确。