诗歌鉴赏之课内诗歌
助力中考初中语文课内诗歌鉴赏100首(含答案)
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助力中考初中语文课内诗歌鉴赏100首(含答案)助力中考初中语文课内诗歌鉴赏 100首(含答案)1. 约客①赵师秀黄梅时节②家家雨③,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花④。
注释:①约客:约请客人来相会。
②黄梅时节:农历四,五月间,江南梅子熟了,大都是阴雨绵绵的时候,称为“梅雨季节”,所以称江南雨季为“黄梅时节”。
③家家雨:家家户户都赶上下雨。
形容处处都在下雨。
④落灯花:旧时以油灯照明,灯心烧残,落下来时好像一朵闪亮的小花。
发挥你的想像,用自己的语善描绘“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”所展现的画面。
_____________________________________________________ _第四句描写了“闲敲棋子”这一细节,生动地表达了诗人此时怎样的心情?______________________________________________________2. 逢入京使【唐】岑参故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
展开联想与想象,描绘一下前两句所展现的画面。
赏析名句“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”,表达了诗人怎样的复杂心情? 3. 【甲】登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
【乙】登金陵凤凰台① 李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云②能蔽日③,长安不见使人愁。
【注】①《登金陵凤凰台》此诗一说是天宝(唐玄宗年号,742~756)年间,作者奉命“赐金还山”,被排挤离开长安,南游金陵时所作;一说是作者流放夜郎遇赦第1页,共114页返回后所作;也有人称是李白游览黄鹤楼,是想与崔颢的《黄鹤楼》争胜。
②浮云:比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人。
③日:帝王的象征。
【乙】这首诗的最后一个字是“愁”,请结合尾联简要分析诗人在“愁“什么。
_________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________【甲】最后两句运用了什么表现手法?揭示了怎样的人生哲理?_____________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________4. 杜甫诗两首〖甲〗春望国破山河在,城春草木深。
语文诗歌鉴赏(通用18篇)
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语文诗歌鉴赏语文诗歌鉴赏(通用18篇)在平时的学习、工作或生活中,大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧,诗歌具有精炼含蓄的特点,起着反映社会生活、表达思想感情的作用。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢?以下是小编整理的语文诗歌鉴赏,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文诗歌鉴赏篇1春夜别友人陈子昂银烛吐青烟,金樽对绮筵。
离堂思琴瑟,别路绕山川。
明月隐高树,长河没晓天。
悠悠洛阳道,此会在何年。
(1)首联“银烛吐青烟,金樽对绮筵”,描绘了一个别筵将尽,朋友分手在即的场景,句中的“吐”字写出了友人怎样的神情?(2分)(2)简要分析“明月隐高树,长河没晓天”一联的表达效果。
(4分)答:(1)友人相无言,只是凝视着银青烟。
(2)精于炼字,巧用衬托。
“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月:“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中,衬托出时光催人离别,难舍难分的心绪。
语文诗歌鉴赏篇2知识点1.鉴赏人物形象型【得分技法】第一步,简要概括人物形象的总体特点;第二步,联系诗歌中表现这一形象特点的内容加以分析说明;第三步,分析诗歌刻画这一人物形象的原因或意义,如抒发了作者何种思想感情,对表达诗歌主旨有什么作用等。
典例1.阅读下面这首唐诗,回答问题。
嘲王历阳不肯饮酒李白地白风色寒,雪花大如手。
笑杀陶渊明,不饮杯中酒。
浪抚一张琴,虚栽五株柳。
空负头上巾,吾于尔何有。
王历阳是一个什么样的人物形象?请结合诗句简要分析。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的人物形象。
从题目来看,诗人是嘲笑王历阳不肯饮酒。
大雪纷飞,正是饮酒的天气,王历阳“不饮杯中酒”的行为,让陶渊明也会笑死。
陶两明喜欢饮酒,常戴头巾,抚琴自乐,宅边有五棵柳树。
诗歌借陶渊明来嘲笑王历阳“浪抚一张琴,虚栽五株柳。
空负头上巾”,刻画了王历阳追慕陶渊明却徒有虚名的形象。
【答案】王历阳是一个追慕陶渊明却徒有虚名的人,表面上以陶渊明为榜样抚琴、栽柳、戴头巾,可是喝酒不痛快。
“浪”“虚”“空”三字用得巧妙,传达出嘲讽及激将之意,充分显示了李白的冲天豪气。
初中语文课内诗歌鉴赏精选100首练习(含答案)
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初中语文课内诗歌鉴赏精选100首练习1.天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
“天净沙”是________,“秋思”是________,《天净沙·秋思》被誉为“________”。
小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的图画?这首小令表达了怎样的思想感情2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物渲染了怎样的气氛?从“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句中,你读出了诗人的哪些情感?3.阅读理解①万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
②归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。
③爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
解释下面加横线的词。
①策勋十二转()②当户理红妆()第①段“将军百战死,壮士十年归”表达了什么?木兰代父从军的事例,表现了她怎样的精神?从遣词造句角度赏析第③段“小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
”4.阅读《使至塞上》,完成各题。
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
(1)这首诗作于王维被排挤出朝廷,以监察御史的身份出塞赴边途中。
诗题《使至塞上》中的“使”是______ 的意思,“征蓬出汉塞”一句中的“征蓬”是______ 的意思。
(2)“征蓬出汉塞,归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情?(3)用自己的话,描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”展示的画面。
5.阅读下面的古诗,然后回答问题。
竹里馆(王维)独坐幽篁里,弹琴复长啸。
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古代诗歌鉴赏
十一月四日风雨大作(其二) 潼关 木兰诗(节选) 登幽州台歌 望岳 登飞来峰 游山西村 己亥杂诗(其五) 竹里馆 春夜洛城闻笛
逢入京使 晚春 泊秦淮 贾生 过松源晨炊漆公店(其五) 约客
示例:喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大,气势更壮,以此设喻,更能表现钱塘潮 奔腾而至的雄壮景象;打雷与“云阵”都属于天气现象,由云阵到雷声,联想自然、贴切。 3.“地卷银山万马奔”中的“卷”字用得精妙,请说说妙在何处。(2分) 表现了潮水的翻卷状态,突出了潮水的迅猛有力。
(二)欣赏下面古诗,回答问题。(6分) 咏牡丹(其二) 卜元亨① 草堂松菊晚凋残, 独有西园旧牡丹。
(四)欣赏下面古诗,回答问题。(5分)
桂源铺 杨万里
万山不许一溪奔,
拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽,
堂堂溪水出前村。
1.指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。(3分)
采用拟人的修辞手法,将“万山”赋予人的活力,生动形象地向读者展现了群岭万山中有一条溪,万
山阻着溪水不让往前奔,拦得那溪水在山间日夜喧闹不停的一幅画面。 2.诗中寄寓了什么哲理?(2分)
专题训练
(一)欣赏下面古诗,回答问题。(8分) 咏潮 米芾
怒气号声迸海门①,州人传是子胥魂②。 天排云阵千雷震,地卷银山万马奔。 势与月轮齐朔望,信如壶漏报晨昏。 吴亡越霸成何事?一唱渔歌过远村。
【注释】①海门:指钱塘江与海交汇的地方,是海潮入江的必经之处。②子胥魂:子胥即伍子胥,他 帮助吴王夫差打败越国,后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”。传说他死后,灵魂化为波涛之神。
部编版七年级课内古诗词
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七上课内古诗词古代诗歌四首观沧海东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
主旨:本诗借景抒情,诗人通过洗练的笔法、丰富的想象、虚实结合的手法,描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔博大的胸襟,抒发了诗人决心统一中原、建功立业的抱负。
鉴赏精练1.从景物描写的角度,赏析“水何澹澹,山岛竦峙”。
这两句运用动静结合的写作手法,描写观海时所见到的全景,“水何澹澹”写的是动景,写出了沧海的宽阔浩荡;“山岛竦峙”写的是静景,描写突兀耸立的山岛点缀在平阔的海面上,使大海显得神奇壮观。
2.请描述“秋风萧瑟,洪波涌起”所展现的情景。
示例:碣石山上树木葱茏苍翠,各种草长得很繁茂,秋风飒飒吹来,林木簌簌作响,海上涌起巨大的波涛,诗人站在辽阔的海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。
3.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”表达了诗人怎样的思想感情?请用自己的话描述“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”所展示的画面。
思想感情:表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。
(或:表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观气度。
)画面:日月的运行,好像都出自于这浩渺大海的吞吐中;银河星光灿烂,好像是从这浩渺的大海中产生出来的。
4.这首诗动静结合,寓情于景,请结合具体诗句略作阐述。
示例:“水何澹澹,山岛竦峙”,动静相映,表现大海辽阔无边的壮观景象,抒发了诗人来到海边时起伏荡漾的心情。
5.从炼字角度赏析“秋风萧瑟,洪波涌起”。
(变式提问:赏析“秋风萧瑟,洪波涌起”中“涌”字的表达效果。
)“涌”字生动形象地写出了大海波澜壮阔的景象,显示了它雄壮的气势,也写出了诗人对大海的惊叹和赞美,营造了壮阔的意境,为下文展开想象埋下了伏笔。
6.请任选角度,赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。
诗歌鉴赏(精选10篇)
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诗歌鉴赏诗歌鉴赏(精选10篇)无论在学习、工作或是生活中,大家都知道一些经典的诗歌吧,诗歌具有音韵和谐,节奏鲜明,读起来朗朗上口的特点。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢?下面是小编为大家收集的诗歌鉴赏,欢迎阅读与收藏。
诗歌鉴赏篇1清风明月苦相思,荡子从戎十载余。
征人去日殷勤嘱,归雁来时数附书。
“伊州”为曲调名。
王维的这首绝句是当时梨园传唱的名歌,语言平易可亲,意思显豁好懂,写来似不经意。
这是艺术上臻于化工、得鱼忘筌的表现。
“清风明月”两句,展现出一位女子在秋夜里苦苦思念远征丈夫的情景。
它的字句使人想起古诗人笔下“青青河畔草,郁郁园中柳。
盈盈楼上女,皎皎当窗牖。
……荡子行不归,空床难独守”的意境。
这里虽不是春朝,却是同样美好的一个秋晚,一个“清风明月”的良宵。
虽是良宵美景,然而“十分好月,不照人圆”,给独处人儿更添凄苦。
这种借风月以写离思的手法,古典诗词中并不少见,王昌龄诗云:“送君归去愁不尽,可惜又度凉风天。
”到柳永词则更有拓展:“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。
此去经年,应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情,更与何人说!”意味虽然彼此相近,但“可惜”的意思、“良辰好景虚设”等等意思,在王维诗中表现更为蕴藉不露。
“一日不见,如三秋兮”,何况一别就是十来年,“相思”怎得不“苦”?但诗中女子的苦衷远不止此。
后两句运用逆挽(即叙事体裁中的“倒叙”)手法,引导读者随女主人公的回忆,重睹发生在十年前一幕动人的生活戏剧。
也许是在一个长亭前,那送行女子对即将入伍的丈夫说不出更多的话,千言万语化成一句叮咛:“当大雁南归时,书信可要多多地寄啊。
”嘱是“殷勤嘱”,要求是“数(多多)附书”,足见她怎样地盼望期待了。
这一逆挽使读者的想象在更广远的时空驰骋,对“苦相思”三字的体味更加深细了。
这两句不单纯是个送别场面,字里行间回荡着更丰饶的弦外之音。
特别把“归雁来时数附书”的旧话重提,大有文章。
那征夫去后是否频有家书寄内,以慰寂寥呢?恐怕未必。
八年级(初二)下册课内古诗词鉴赏(含练习题及答案解析)
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八年级(初二)下册课内古诗词鉴赏(含练习题及答案解析)一、要点梳理(一)古诗词目录1.《诗经·蒹葭》《国风·秦风·蒹葭》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。
全诗三章,每章八句。
此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家,或惋惜招引隐居的贤士而不可得;现在一般认为这是一首情歌,写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
全诗三章,重章叠唱,后两章只是对首章文字略加改动而成,形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果,也造成了语义的往复推进。
蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚。
诗歌赏析:东周时的秦地大致相当于今天的陕西大部及甘肃东部。
其地“迫近戎狄”,这样的环境迫使秦人“修习战备,高尚气力”(《汉书·地理志》),而他们的情感也是激昂粗豪的。
保存在《秦风》里的十首诗多写征战猎伐、痛悼讽劝一类的事,似《蒹葭》《晨风》这种凄婉缠绵的情致却更像郑卫之音的风格。
诗中“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了,而天才破晓,因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。
就在这样一个深秋的凌晨,诗人来到河边,为的是追寻那思慕的人儿,而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛,呈出冷寂与落寞,诗人只知道所苦苦期盼的人儿在河水的另外一边。
从下文看,这不是一个确定性的存在,诗人根本就不明伊人的居处,还是伊人像“东游江北岸,夕宿潇湘沚”的“南国佳人”(曹植《杂诗七首》之四)一样迁徙无定,也无从知晓。
这种也许是毫无希望但却充满诱惑的追寻在诗人脚下和笔下展开。
把“溯洄”“溯游”理解成逆流而上和顺流而下或者沿着弯曲的水道和沿着直流的水道,都不会影响到对诗意的理解。
在《蒹葭》中,诗人一番艰劳的上下追寻后,伊人仿佛在河水中央,周围流淌着波光,依旧无法接近。
专题06 古诗词赏析(课内)-2021年中考语文一轮复习专题训练大通关(基础篇)
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专题06 古诗赏析课内(一)阅读下面的诗歌,完成后面小题。
(5分)观沧海曹操东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
1. 下列对诗的理解和分析不正确的一项是()A. “东临碣石”中的“临”,写诗人登高观沧海,起笔气势不凡。
B. “水何澹澹,山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C. 诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛,营造悲凉伤感的意境。
D. 本诗寓情于景,体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
2. “日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”描绘怎样的景象?请简要分析。
【答案】1. C 2. 大海吞吐日月星辰,景象壮丽。
【解析】1. 本题考查学生对诗歌内容的理解。
“秋风萧瑟,洪波涌起。
”虽是秋天的典型环境,却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。
作者面对萧瑟秋风,极写大海的辽阔壮美:在秋风萧瑟中,大海汹涌澎湃,浩淼接天;山岛高耸挺拔,草木繁茂,没有丝毫凋衰感伤的情调。
故C项分析不正确。
2. 本题考查学生对诗歌内容的理解。
描绘诗歌中某一句的意境,要先正确翻译,然后再加上自己适当的理解和描写即可。
本句话翻译为:日月的升降起落,好像出自大海的胸中。
写出了大海吞吐日月星辰,景象壮丽的景象。
(二)阅读下面这首乐府诗,完成1-2题。
(5分)木兰诗(节选)万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎。
愿驰千里足,送儿还故乡。
1.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是( )(3分)A、“万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B、“朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。
C、“将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。
D、“策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
部编版七年级上册语文全册课内古诗词鉴赏完整版 (有答案)
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部编版七年级上册语文全册课内古诗词鉴赏完整版班级姓名完成情况01 观沧海(曹操)【原文】东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
【译文】东行登上碣石山,来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生,十分繁茂,秋风吹动树木发出悲凉的声音,海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂,好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴,就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
【赏析】《观沧海》借景抒情,把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。
从诗的体裁看,这是一首古体诗;从表达方式看,这是一首四言写景诗。
“东临碣石,以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置:诗人登上碣石山顶,居高临海,视野寥廓,大海的壮阔景象尽收眼底。
以下十句描写,概由此拓展而来。
“观”字起到统领全篇的作用,体现了这首诗意境开阔,气势雄浑的特点。
诗的高潮放在诗的末尾,它的感情非常奔放,思想却很含蓄。
不但做到了情景交融,而且做到了情理结合、寓情于景。
因为它含蓄,所以更有启发性,更能激发我们的想像,更耐人寻味。
过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力,“如幽燕老将,气韵沉雄”,从这里可以得到印证。
全诗的基调为苍凉慷慨的,这也是建安风骨的代表作。
这首诗全篇写景,其中并无直抒胸臆的感慨之词,但是诵读全诗,仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。
通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘,读者仿佛看到了曹操奋发进取,立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟,触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操,在一种典型环境中思想感情的流动。
写景部分准确生动地描绘出海洋的形象,单纯而又饱满,丰富而不琐细,好像一幅粗线条的炭笔画一样。
尤其可贵的是,这首诗不仅仅反映了海洋的形象,同时也赋予它以性格。
句句写景,又是句句抒情。
高中语文部编教材诗歌鉴赏汇编(译文+情感+手法)
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高中语文部编教材诗歌鉴赏汇编(译文+情感+手法)必修上册第三单元1.《短歌行》曹操对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?惟有杜康。
青青子衿,悠悠我心。
但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。
契阔谈,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。
绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。
周公吐哺,天下归心。
【译文】面对着美酒高声放歌,人生短促日月如梭。
好比晨露转瞬即逝,失去的时日实在太多!席上歌声激昂慷慨,忧郁长久填满心窝。
靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。
穿青色衣领的学子,你们令我朝夕思慕。
只是因为您的缘故,让我沉痛吟诵至今。
阳光下鹿群呦呦欢鸣,悠然自得啃食在绿坡。
一旦四方贤才光临舍下,我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
当空悬挂的皓月哟,什么时候才可以拾到;我久蓄于怀的忧愤哟,突然喷涌而出汇成长河。
远方宾客踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我。
久别重逢欢宴畅谈,争着将往日的情谊诉说。
月光明亮星光稀疏,一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们栖身之所?高山不辞土石才见巍峨,大海不弃涓流才见壮阔。
我愿如周公一般礼贤下士,愿天下的英杰真心归顺与我。
【情感】对时光易逝、人生苦短的忧思。
对人才的渴望。
希望招揽贤臣、一统天下的雄心壮志。
【手法】①“对酒当歌,人生几何”设问开头,破空而来,表达诗人对人生的思考。
②“譬如朝露,去日苦多”运用比喻,用“朝露”为喻,表达年华易逝的感慨。
③“何以解忧?惟有杜康”借代,以造酒的杜康代酒,形象突出,引人联想。
④“青青子衿,悠悠我心”“呦呦鹿鸣,食野之苹”用典,两次引用《诗经》。
⑤用“子衿”、“鹿鸣”比兴,表达作者求贤若渴的心情,说明贤才若来投奔于已,必将极尽礼节招待他。
⑥“明明如月”运用了比喻的手法,将贤才喻为明月,表达渴望贤才来归的心意,但贤才难以招来,所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”,想象着“契阔谈宴”。
中考语文真题集锦之课内诗词-九下词四首(全国通用)
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专题8:九上词四首一、(2020·辽宁锦州·中考真题)选出对范仲淹《渔家傲》赏析有误的一项()渔家傲•秋思范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
A.起句“塞下秋来风景异”点明了地点、季节,一个“异”字突出了塞下秋景与中原的不同。
B.上阕后三句里,边声、号角声、千嶂、长烟、落日、孤城,从视觉角度展现出一种悲凉肃杀之气。
C.下阕前两句写出战争没有取得胜利,自己与征人们还未建立军功,还乡之计无从谈起的矛盾心理。
D.这首词表面上写出作者的英雄气概和战士们生活的艰苦,其实是对宋王朝消极防御政策所造成严重后果的反映。
二、(2020·青海中考真题)阅读下面的这首词,完成下列各题。
渔家傲•秋思范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
2.画线句表达了作者_____的情感。
3.同样是写塞外风光,这首词与王维《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”所描写的塞外风光有何不同?试简要分析。
三、(2020·四川广安·中考真题)古诗词鉴赏渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
4.对这首词的赏析不正确...的一项是()A.这首词的意境悲凉、壮阔,形象鲜明、生动,语言质朴、凝练,是宋词中的精品。
B.词的上片重在写景,主要描写了塞下风景之“异”,勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景,暗含着军事态势的严重。
C.词的上片中“长烟落日孤城闭”一句,与“大漠孤烟直,长河落日圆”的意境相似。
D.词的下片中“羌管悠悠霜满地”一句,以如霜的月光为背景,烘托了征人凄婉的愁思。
高中语文现代诗歌鉴赏(14首)
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高中语文现代诗歌鉴赏(精选14首)高中语文现代诗歌鉴赏(精选14首)在学习、工作、生活中,说到诗歌,大家确定都不生疏吧,诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。
你知道什么样的诗歌才经典吗?以下是我细心整理的高中语文现代诗歌鉴赏,仅供参考,盼望能够关心到大家。
高中语文现代诗歌鉴赏 1《假如生活不够慷慨》假如生活不够慷慨,我们也不必回报吝啬,何必要细细的盘算,付出和得到的必需一般多。
假如能够大方,何必显得猥琐,假如能够潇洒,何必选择孤独。
获得是一种满意,赐予是一种欢乐。
高中语文现代诗歌鉴赏 2《如果才华得不到承认》如果才华得不到承认,与其诅咒,不如坚忍。
在坚忍中积蓄力气,悄悄耕耘。
诅咒,无济于事,只能让原来的光线黯淡,在变得黯淡的光线中,沦丧的.更有,大树的精神。
飘来的是云,飘去的也是云,既然今日,没人识得星星一颗,那么明日,何妨做皓月一轮。
高中语文现代诗歌鉴赏 3 《假如你不够欢乐》假如你不够欢乐,也不要把眉头深锁,人生原来短暂,为什么还要栽培苦涩?打开尘封的门窗,让阳光雨露洒遍每个角落,走向生命的原野,让风儿熨平前额,博大可以稀释忧愁,深色能够掩盖浅色。
高中语文现代诗歌鉴赏 4 《嫁给幸福》有一个将来的目标,总能让我们欢欣鼓舞,就像飞向火光的灰蛾,甘愿做烈火的俘虏,摇摆着的`是你不停的脚步,飞旋着的是你漂亮的流苏。
在一往情深的日子里,谁能说得清,什么是甜什么是?只知道确定了就义无反顾。
要输就输给追求,要嫁就嫁给幸福!高中语文现代诗歌鉴赏 5 《挡不住的`青春》曾经有过那么多的惆怅,想起往往令人断肠,我不知道我的追求在何方,问风问雨问大地,却没有点回想。
岁月无声的流淌,可是有谁情愿总是迷惘?我要飞行,那么有没有人为我鼓掌?我用生命和热血铺路,没有一个季节能把青春阻挡!高中语文现代诗歌鉴赏 6《感恩之心,常驻我心》树叶在空中漂浮,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它的大地的感恩; 白云在蔚蓝的`天空中漂浮,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对培育它的蓝天的感恩。
大学语文:古代诗歌鉴赏16首(精华版)
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蒹葭蒹葭(jiān jiā)苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯(sù)洄(huí)从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭凄凄,白露未晞(xī)。
所谓伊人,在水之湄(méi)。
溯洄从之,道阻且跻(jī)。
溯游从之,宛在水中坻(chí)。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘(sì)。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚(zhǐ)。
译文河畔芦苇碧色苍苍,那是白露凝结成霜。
我那日思夜想的人啊,她就在河岸一方。
逆流而上去追寻她,那道路险阻又漫长。
顺流而下寻寻觅觅,她仿佛在河水中央。
河畔芦苇茂盛一片,清晨露水尚未晒干。
我那魂牵梦绕的人啊,她就在河水对岸。
逆流而上去追寻她,那道路坎坷又艰难。
顺流而下寻寻觅觅,她仿佛在水中沙滩。
河畔芦苇繁茂连绵,清晨露滴依旧流连。
我那苦苦追求的人啊,她就在河岸一边。
逆流而上去追寻她,那道路弯曲又艰险。
顺流而下寻寻觅觅,她仿佛在水中沙洲。
简介《蒹葭》这首诗出自《诗经》。
《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集,收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌(前11世纪至前6世纪)。
另外还有6篇有题目无内容,即有目无辞,称为笙诗。
《诗经》又称《诗三百》。
先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。
汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经》,因此又称《毛诗》。
《诗经》中的诗的作者,绝大部分已经无法考证。
其所涉及的地域,主要是黄河流域,西起陕西和甘肃东部,北到河北西南,东至山东,南及江汉流域。
诗同乐不能分。
简评“古之写相思,未有过之《蒹葭》者。
”相思之所谓者,望之而不可即,见之而不可求之;虽辛劳而求之,终不可得也。
于是幽幽情思,漾漾于文字之间。
吾尝闻弦歌,弦止而余音在耳;今读《蒹葭》,文止而余情不散。
蒹葭者,芦苇也,飘零之物,随风而荡,却止于其根,若飘若止,若有若无。
思绪无限,恍惚飘摇,而牵挂于根。
七年级上册语文课内古诗比较鉴赏
![七年级上册语文课内古诗比较鉴赏](https://img.taocdn.com/s3/m/1e153ca40875f46527d3240c844769eae009a398.png)
一、概述七年级上册语文课程中,学生接触了许多古诗,这些古诗丰富多彩,充满着我国传统文化的魅力。
通过比较鉴赏这些古诗,学生不仅能够深入理解诗歌的内涵,更能够培养自己的审美意识和文学修养。
本文旨在对七年级上册语文课内的古诗进行比较鉴赏,帮助学生更好地理解和欣赏这些优秀的古诗作品。
二、《春晓》与《春夜喜雨》的比较鉴赏1.《春晓》《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作之一,诗中通过描绘春天清晨的景色,表达了诗人对大自然的赞美之情。
诗中“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”一句,展现了春天清晨的宁静和美好;“夜来风雨声,花落知多少”一句,则让人感受到春天的变幻莫测,充满了诗人对大自然的敬畏和沉思之情。
2.《春夜喜雨》《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的经典之作,诗中描绘了春夜的雨水滋润了大地,让人感受到春天的清新和生机。
诗中“好雨知时节,当春乃发生”一句,表现了诗人对春雨的喜悦之情;“随风潜入夜,润物细无声”一句,则展现了春夜雨水的温柔和神秘,给人以无尽的遐想和美好的幻想。
三、《静夜思》与《登鹳雀楼》的比较鉴赏1.《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一,诗中描绘了诗人在夜晚思考人生的艰辛和命运的无常。
诗中“床前明月光,疑是地上霜”一句,给人以宁静和思索的氛围;“举头望明月,低头思故乡”一句,则展现了诗人对乡愁的深切思念,以及对人生的深刻感悟。
2.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇之一,诗中描绘了诗人登高远眺的美丽景色,表达了对人生的豁达和超然。
诗中“白日依山尽,黄河入海流”一句,展现了诗人对大自然壮丽景色的感慨和赞叹;“欲穷千里目,更上一层楼”一句,则表现了诗人对人生追求和进取的精神。
四、《将进酒》与《李颀的《玉阶怨》》的比较鉴赏1.《将进酒》《将进酒》是唐代诗人李白的名篇之一,诗中通过描绘宴饮的场景和豪情万丈的气概,表达了诗人豪迈的人生态度和对自由的向往。
诗中“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还”一句,展现了诗人对自由飞翔的热情和向往;“唯恐琼楼玉宇,高处不胜寒”一句,则表现了诗人对自由和奔放的向往。
诗歌鉴赏第五课时
![诗歌鉴赏第五课时](https://img.taocdn.com/s3/m/e7a3416827284b73f242509a.png)
虚实结合 ——答题步骤
1、手法:(虚实结合)
2、解析:实写的是什么?虚写的是什么?
3、妙处:运用效果
秋夜沉沉此送君,阴虫切切不堪闻。 归舟明日毗陵道,回首姑苏是白云。
送魏十六还苏州 (皇甫冉)
虚实结合 ——答题步骤
1、手法:(虚实结合)
2、解析:实写的是什么?虚写的是什么?
3、妙处:运用效果
多少恨,昨夜梦魂中。 还似旧时游上苑, 车如流水马如龙,花月正春风。
望江南 (李煜)
苏轼
虚实结合
——抒发情志,阐发哲理为虚写
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
虚实结合 ——总结
设问:虚实结合有哪几种表现形式?
1.追忆过往之景为虚写 2.设想未来之境为虚写 3.从对方角度着笔为虚写 4.摹写梦境、仙境、想象为虚写 5.抒发情志,阐发哲理为虚写
月夜
杜甫
今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 何时倚虚幌,双照泪痕干。
虚实结合
——摹写梦境、仙境、想象为虚写。
江城子
十年生死两茫茫。不思量。自难忘。 千里孤坟,无处话凄凉。 纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。 相顾无言,惟有泪千行。 料得年年断肠处,明月夜,短松冈。
虚实结合 ——追忆过往之景为虚写
虞美人
春花秋月何时了?往事知多少。 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能 有几多愁?恰似一江春水向东流。
李煜
虚实结合 ——设想未来之境为虚写
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
大学语文(诗歌鉴赏)
![大学语文(诗歌鉴赏)](https://img.taocdn.com/s3/m/bc1769e60975f46527d3e189.png)
大学语文——诗歌鉴赏陶渊明《归园田居(一)》这首诗充满了逃离樊笼、获得自由的欣喜之情。
他终于从“尘网”中解脱,就象鸟归山林,鱼回深池一样快活地长嘘了一口气。
在他眼中,故园附近的景物都倍感亲切,就象阔别多年的老友再次相逢,不由得脱口而出地一一数其名字,以发泄无法遏制的激情。
方宅、草屋、榆柳、桃李似乎都张开双臂欢迎他,有了生命,而狗吠、鸡鸣都充满了诗意。
这与官场的令人室息、仕途的坎坷陷阱形成了鲜明的对比。
《归园田居(二)》可以看到,长期的田居生活和参加生产劳动,陶渊明已经与农民有了共通的语言,这对一个士大夫知识分子来说是难能可贵的。
农事歌咏在陶渊明的田园诗中占据了极大的篇幅。
作为一个农业劳动的参与者,以怡然自得的心情,把农村生活如实地大量写入诗中,这是陶渊明在我国诗歌史上的创举。
除了反映农作的诗篇外,他还以喜悦的心情写下了许多优美的农村自然图景和生活图景。
如前所引的“暧暧远人村,依依墟里烟”;“狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅”;“采菊东篱下,悠然见南山”,表现了完美的生活情趣和民俗特征。
总之,陶渊明的田园诗不仅反映了他个人的田园生活经历,更广阔地反映了当时农村的生活状况,既是诗,又是史。
《归园田居(三)》从表面上看,这首诗写的是田园劳作之乐,表现的是归隐山林的遁世思想;但把这首诗和其他的诗对比来看,作者的“愿”其实有它特殊的内涵。
种豆南山下,草盛豆苗稀。
这两句写在南山下种豆,草很茂盛豆苗却稀稀疏疏的。
起句很平实,就像一个老农站在那里说话,让人觉得很亲切。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
为了不使豆田荒芜,诗人一大早就下了地,到了晚上才披着月光回来。
虽然很辛苦,但他并不抱怨,这从“带月荷锄归”的美景就可以看出来。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
路窄草长,夕露沾衣,但衣服打湿了有什么可惜的呢?这句话看似平淡,但这种平淡正好映射了结尾这一句“但使愿无违”,使得“愿无违”强调得很充分。
这里的“愿”更蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。
七上第四课诗歌鉴赏3
![七上第四课诗歌鉴赏3](https://img.taocdn.com/s3/m/a7ca1cbe69eae009591becc5.png)
七上第四课诗歌鉴赏一、观沧海东临碣石,以观沧海。
炼字:“观”字统领全篇,是全诗的线索,引出一系列的壮阔的画面,“临”字写出诗人立足点之高,所观景象非同一般。
“临”“观”二字传达出诗人扬鞭跃马、高瞻远瞩的昂扬气概,体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点,再现了诗人登山观海的勃勃英姿。
水何澹澹,山岛竦峙。
手法:①动静结合,水波荡漾是动态,山岛耸立是静态。
显示了大海的辽阔和威严。
②采用了写实手法,写俯瞰沧海见到的神奇壮观的景象。
树木丛生,百草丰茂。
写法:静态描写,写山岛上的草木茂盛,是近景。
秋风萧瑟,洪波涌起。
描绘画面:(树木凋零,)秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。
炼字:“涌”字既形象地展现了波涌连天的气势,营造了壮阔的意境,又写出了诗人面对大海苍茫、动荡的景象时的惊叹和赞美之情。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
手法:运用夸张、互文、想象的手法,借用丰富、奇特的想象,描绘出大海吞吐日月星辰的气势,创造出一个极其开阔的意境,给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。
体现了诗人的博大胸襟和远大抱负。
幸甚至哉,歌以咏志。
(配乐时所加的套语,与诗歌的思想内容无关。
)主旨:诗人以洗练的笔法,神奇的想象,虚实结合的手法,描绘出大海吞吐日月星辰,包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人博大的胸襟,抒发的诗人渴望统一中原,建功立业的雄心壮志和远大抱负。
译文:策马东来,登上碣石,我要饱览这大海的壮观。
海面浩渺,水波荡漾,突兀耸立的山岛,最先跃入眼帘。
岛上的树木,一丛丛生长着,百草丰茂繁密。
大海在萧瑟秋风中,汹涌起伏着不尽的波澜!太阳和月亮昼夜不停运转,都是大海吐纳的;天上的银河,星光璀璨,好像也都出生于大海广阔的胸间。
啊!今日我观赏大海,真是幸运到了极点,且让我引吭高歌,倾吐宏伟的心愿。
匠心经典命题1、诗歌开头两句的作用是什么?①这两句开篇点题,交代了诗人的观察方位、地点以及观察的对象。
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旅夜书怀杜甫细草微风岸,危樯独夜舟。
星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
飘飘何所似?天地一沙鸥。
1、前两联分别营造了怎样的意境?表达了作者怎样的感情?孤弱的细草在无边的风里飘摇不定,只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。
首联营造了凄冷的氛围。
表达了作者的漂泊无依的凄冷之情。
星空低垂,愈显得原野辽阔无边,明朗的月空下江水汹涌澎湃,奔流不息。
颔联营造了雄浑阔大的氛围。
作者用阔大之景反衬出自己的孤苦伶仃的形象,表达出凄苦之情。
(先描摹画面,再给出意境)2、“名岂文章著,官应老病休”表达诗人什么情感?这是正话反说。
诗人素有远大的政治抱负,但长期被压抑而不能施展,因此声名竟因文章而著,这实在不是他的心愿。
杜甫此时确实是既老且病,但他的休官,却主要不是因为老和病,而是由于被排挤。
说“应”当,本是不应当,这就表现出诗人因政治理想不得实现的愤慨,同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。
诗人是胸存块垒,不吐不快,却又不能直吐出来,只能采用这种含蓄的表达方式。
3、尾联运用什么手法来表现诗人孤寂而悲愤的心境?请做简要分析。
诗人运用了比喻、反衬的手法表现诗人孤寂而悲愤的心境。
将自己漂泊不定的形象比喻成沙鸥。
形象生动表现了诗人内心飘泊无依的感伤。
诗人面对辽阔寂寥的原野,想起自己的痛苦遭遇,深感自己漂泊无依,在这静夜孤舟的境界中,飘然一身像个什么呢?不过像天地间无所依存的一只沙鸥罢了。
天地虽大,却无自己安身之处。
且用广阔的天地反衬沙鸥的渺小与孤独,也表达了自己的漂泊无依的凄苦之情。
(判断诗句所用的表现手法;结合诗句对这手法加以阐述;给出表达效果)译文:岸边微风低拂细草,旅夜孤舟桅杆高耸。
广阔的原野上空星辰低垂,翻滚的江潮里月轮奔涌。
名声难道要凭文章流播,官位只该因为年老多病断送。
我漂泊一生,究竟象什么?就如同那茫茫天地之间一只孤飞的沙鸥!和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人,偏惊物候新。
云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气催黄鸟,晴光转绿苹。
忽闻歌古调,归思欲沾巾。
1、朝霞、梅柳、黄鸟、绿蘋,四个主要的意象描绘了一幅怎样的画面?中间两联诗人紧扣“物候新”,具体地描写了诗人对“物候”的感受:清晨的太阳从东边海上升起,云气在朝阳的照耀下,霞光灿烂,绚丽多彩;早春的江南,梅花在枝头绽放。
这春意由江南渐渐移到江北,杨柳已经吐出了新芽;清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫,晴日的阳光把萍草(生在浅水中的蕨类植物)映照得变成了绿色。
这四句抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍等景物在早春里的变化,描绘了一幅江南春天的美丽画卷。
2、颈联中最精炼传神的是哪一个字?请简要分析。
“淑气催黄鸟”中的”催”字,“催促”的意思,运用拟人的修辞。
赋予客观事物“淑气”以人的情态,表现了春气之暖、之浓、之生机勃勃。
也突出了江南二月春鸟一声紧似一声、更其欢鸣的特点。
译文:唯独那远离故土,宦游他乡的人,对自然界不同季节的变化特别感到新奇。
清晨的太阳从东边海上升起,云气在朝阳的照耀下,霞光灿烂,绚丽多彩;早春的江南,梅花在枝头绽放。
这春意由江南渐渐移到江北,杨柳已经吐出了新芽;清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫,晴日的阳光把萍草(生在浅水中的蕨类植物)映照得变成了绿色。
忽然听到吟咏您格调高古的诗句,触动了我的思乡之情,禁不住要泪流沾湿了佩巾。
商山早行温庭筠晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
1.颔联两句,历来脍炙人口,称得上“意象具足”的佳句,诗人选取了哪些意象来写早行情景?诗人在此流露出怎样的情感?诗人选取了“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六个意象,将早行情景呈现眼前(意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
)旅人住在茅店里,听见雄鸡报晓的声音便爬起来看看天色,此时残月未落,收拾行装起身赶路,来到路上看见板桥上的白霜已经有人走过的痕迹了,真是“莫道君行早,更有早行人”,表现羁旅之人旅途的愁苦。
2、颈联和尾联分别写的是什么地方的景色?这里运用了什么手法?颈联写的是刚上路的景色,枯败的槲叶,落满了荒山的野路,淡白的枳花,照亮了驿站的泥墙。
尾联写的是昨夜在梦中出现的故乡景色,一群群凫雁,正嬉戏在明净的池塘。
一个是实写,一个是虚写,运用的是虚实相生的手法。
译文:黎明起床,车马的铃铎已叮噹作响,出门人踏上旅途,还一心想念故乡。
鸡声嘹亮,茅草店沐浴着晓月的余辉,足迹凌乱,木板桥覆盖着早春的寒霜。
枯败的槲叶,落满了荒山的野路,淡白的枳花,照亮了驿站的泥墙。
因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景,一群群凫雁,正嬉戏在明净的池塘。
醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。
佳节又重阳,玉忱纱厨,半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
1、简单概括词中主人公的形象词中描绘了一个因思念丈夫内心孤寂,面容憔悴的女子形象。
2、“莫道不销魂”三句历来为人称道,说说李清照这三句神来之笔的佳妙之处。
末尾三句设想奇妙,比喻精彩。
黄色的菊花外形上雅淡、清秀,与作者因相思而消瘦的体态相近,一个“瘦”字形象地写出了词人憔悴的形象,黯然销魂的心境。
取义新奇传神,言情含蓄。
这三句,共同创造出一个凄清寂寥的深秋怀人的境界3、这首词表达了词人怎样的心情?借长日、半夜、黄昏时自己独自在家空虚、无聊的生活,抒发了词人重阳佳节思念丈夫的寂寞、孤独的情怀。
译文:稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼,龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。
美好的节日又到重阳,洁白的瓷枕,轻纱笼罩的床厨,昨日半夜的凉气刚刚浸透。
在东篱饮酒直饮到黄昏以后,淡淡的黄菊清香飘满双袖。
别说不会消损神魂,珠帘卷起是由于被受西风,闺中少妇比黄花更加消瘦。
送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。
关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。
1、首联中最生动传神的是哪个字?为什么?昨夜微霜初渡河”中的“渡”,“渡过”的意思,把霜拟人化,渲染了深秋时节萧瑟的气氛。
2、诗歌的颔联运用什么表现手法?简单赏析颔联运用了借景抒情的表现手法。
先写出“鸿雁”、“云山”——感官接触到的物象,然后写“愁里听”、“客中过”(大雁,秋天南去,春天北归,飘零不定,有似旅人。
它那嘹唳的雁声,从天末飘来,使人觉得怅惘凄切。
而抱有满腹惆怅的人,当然就更难忍受了。
云山,一般是令人向往的风景,而对于落寞失意的人,坐对云山,便会感到前路茫茫,黯然神伤。
他乡游子,于此为甚。
)这就由景生情。
3、这首诗表达怎样的情感?劝勉魏万到了长安之后,不要只看到那里是行乐的地方而沉溺其中,蹉跎岁月,应该抓住机遇成就一番事业。
(可以看出诗人对魏万的深情厚意,情调深沉悲凉,但却催人向上。
)译文:早晨听你唱着离别的歌,昨夜初下微霜你就要渡过黄河。
心中惆怅听不进去鸿雁的哀鸣,何况客中要经过重重云山。
函谷关的树色催得寒气越来越重,冬天已经近了,长安城中傍晚时分捣衣的声音分外多。
不要把长安看作行乐的地方,容易虚度年华徒然让岁月流逝。
浣溪沙李璟菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间,还与容光共憔悴,不堪看。
细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒,多少泪珠何限恨,倚阑干。
1、简单概括词中主人公的形象。
这首词刻画了了一个面对秋景触景生情思念丈夫,内心孤寂凄凉的妇女形象。
2、简析词的上片情与景之间的关系。
女主人公看到一幅荷塘秋残图后,触景生情,“还与韶光共憔悴”,愁苦自己的美貌也和秋荷一样,在秋风中一天天憔悴下去。
3、“细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒”两句倍受王安石等人的赞赏。
请赏析这两句的妙处。
①“细雨”“鸡塞”“小楼”“笙声”四个意象,再加上“远”“寒”两个修饰语,营造了孤寂凄清的意境,充分表达了思妇的相思之苦。
②以梦境写思念,将梦中相见的欢娱与醒来的凄凉孤寂对比来写,传达出相思之苦。
③情景交融。
睡梦中到了极远的边塞去寻找戍边的丈夫,醒来时只见细雨蒙蒙,却不见梦中的人儿;思妇独自在小楼上,手捧着玉笙尽情地吹着,直到吹完最后一曲时,玉笙因吹得过久而含润了。
表现思念丈夫之情深,失望之甚,内心之凄凉!译文:莲花的芳香已经消失,翠绿的荷叶也已凋残,萧索的秋风夹满愁绪吹起于碧兰的水波之间。
它们还跟容颜一起憔悴,令人不堪细看。
雨霏霏的梦中醒来觉得鸡塞荒凉偏远,小楼上已吹完玉箫,显得寂静而又冷寒。
不禁流下簌簌的泪珠深含愁恨,她独自倚靠栏杆。
定风波苏轼三月七日沙湖道中遇雨。
雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。
已而遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷。
山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
1、“谁怕?一蓑烟雨任平生”哪个字最关键?为什么?“任”,听凭、听任。
表现作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
2、“回首向来萧瑟处,归去。
也无风雨也无晴”,你如何理解句中的“风雨”和“晴”的?这三句是此篇的画龙点睛之笔,道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示,请谈谈是怎样的一种顿悟和启示?①“风雨”比喻词人生中的逆境,如各种政治打击和人生险途。
“晴”比喻春风得意的顺境。
②人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸。
但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养。
风雨改变不了苏东坡,也改变不了我们。
(言之成理即可)译文不要去听雨打到林叶的声音,不妨边吟诗长啸,边慢慢渡行。
手拄着竹杖,脚穿着草鞋,走起来比骑马还要轻快。
怕什么风吹雨打?披着蓑衣,顶着风雨,漫步在崎岖的人生路途上,这是自己平生经历惯了的。
寒冷的春风吹醒酒意,身上感到一股寒意,山头夕阳西下,给自己送来一点暖意。
回望刚才走过的萧瑟处(偏向于心理精神上),所谓的风雨都已经无所畏惧了!。